第一篇：小學六年級綜合實踐活動試卷分析100

小學六年級綜合實踐活動試卷分析

這次綜合實踐活動試卷，題型分布廣，份量適中，難易適當，是一份比較合理的試卷。滿分50分。從總體情況看，學生對知識掌握的較好，現將本次考試情況具體分析如下：

一、命題分析

1.試題內容好,題型全面廣泛,貼近學生生活，圍繞一個主題活動展開問題，,既考查學生對基礎知識的掌握情況,又考查學生靈活運用能力；綜合題是考察學生的研究計劃設計能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。

2.試題難易程度適合全體學生，教育的目的在于面對全體學生，面向學生的每一方面，教師對學生平時的表現情況給予正確的評價，這樣調動了學生學習這門課程的興趣。

二、試卷分析

本次試卷分為學生答和教師答兩部分，從學生答題的情況看掌握得比較好，能看出學生平時很喜歡上綜合實踐活動課，掌握了至少三種以上的收集資料的方法，在第3題中，學生選擇了自己喜歡的兩位同學并說出他們的特長，有的說跳舞，唱歌，畫畫，跑步等。第5題，說說你有節約用水的好習慣么，談感受，學生說的很具體，節約用水人人有責，不要浪費水資源，最后一滴水，將是我們的眼淚。從整體成績看，各個班的及格率都在95%以上，優秀率也都在80%以上，有一個班的優秀率在95%，丟分最嚴重的是第4題，設計一個調查表，學生沒有寫調查的時間和地點，設計調查的問題不夠合理。原因分析：部分學生平時態度不端正，不重視。班級中優秀的學生上課十分積極，但是后進生不夠主動，上課的習慣十分不好。導致上課不認真，知識沒掌握。缺乏具體的實施過程，在課堂上我也講到過，大部分學生印象比較深，但是還是有部分學生審題不清。不過由于描述不清，造成失分。

五、建議及措施

1、教師在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養學生的各種能力。

2、注重每位學生的發展與進步，注重后進生的轉化。理論聯系實際，多讓學生聽新聞，了解國家大事，課堂上多給學生自我展示的機會，培養學生的語言表達能力。

小學三年級綜合實踐活動試卷分析

一命題分析;這份試卷既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考察了學生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。在命題上符合新課程理念，對教師和學生提出了新的教學要求即：提倡自主學習，培養學生綜合實踐能力，加強學生實驗探究能力，提高學生的動手能力。

試題關注學生身邊發生的事，都是綜合實踐活動學生應該掌握的基礎知識。切合實際，老師和學生都很喜歡。

二試卷分析

試卷成績較好，及格率都能在97%以上，有三個班的優秀率也都在90%，學生對整個綜合實踐活動過程掌握得還可以，在學生答部分，能用自己的語言介紹自己和老師，并能把自己學到的知識寫出來，有的寫我學到了收集資料的方法，怎樣正確的洗手，怎樣做水果拼盤等，正確率達到95%以上。在第2題中，給本次活動起名，有的學生不會審題，沒有圍繞給的材料來做，丟分嚴重，原因是：三年級學生是第一次參加綜合實踐活動考試，有的學生缺乏生活經驗。在課堂學習中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的生活來源，學生的學習應該以生活為基礎，生活是學生學習的源泉和基石，但是學生對生活的關注太少。在與學生的交流中發現，他們的生活環境是那樣的單調，沒有時間、機會和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學校、家里。這對孩子們認識社會、了解社會帶來了一定的不利影響，教師需要為學生提供更多的學習渠道。還有個別學生雖然會答但是卻不會寫。有錯別字，平時應讓學生多寫，多練。最后一題學生答得很好，都能對自己的表現做一個評價，涂上自己喜歡的顏色。

三今后改進措施：

為了更好的開展今后的工作，結合試卷中發現的共性問題，提出如下教學教學建議和改進措施：

1）要想法設法端正學生的學習態度，這是提升學生教育質量的關鍵。

2）精心備課，深究教材，三維目標做到心中有數。

4）領會教研意圖，多向有經驗的教師求教，不斷提高業務水平。

5）轉變觀念，知識能力并舉，興趣任務兼具，從培養學生的興趣出發，促進學生長遠發展。

6）學困生要做到心中有數，要跟得緊，盯得牢，反復抓。

7）同年級的老師應同心協力，齊抓共管，培養孩子能力和良好的學習習慣。

第二篇：小學六年級綜合實踐活動試卷分析

小學六年級綜合實踐活動試卷分析

這次綜合實踐活動試卷，題型分布廣，份量適中，難易適當，是一份比較合理的試卷。滿分50分。從總體情況看，學生對知識掌握的較好，現將本次考試情況具體分析如下：

一、命題分析

1.試題內容好,題型全面廣泛,貼近學生生活，圍繞一個主題活動展開問題，,既考查學生對基礎知識的掌握情況,又考查學生靈活運用能力；綜合題是考察學生的研究計劃設計能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。

2.試題難易程度適合全體學生，教育的目的在于面對全體學生，面向學生的每一方面，教師對學生平時的表現情況給予正確的評價，這樣調動了學生學習這門課程的興趣。

二、試卷分析

本次試卷分為學生答和教師答兩部分，從學生答題的情況看掌握得比較好，能看出學生平時很喜歡上綜合實踐活動課，掌握了至少三種以上的收集資料的方法，在第3題中，學生選擇了自己喜歡的兩位同學并說出他們的特長，有的說跳舞，唱歌，畫畫，跑步等。第5題，說說你有節約用水的好習慣么，談感受，學生說的很具體，節約用水人人有責，不要浪費水資源，最后一滴水，將是我們的眼淚。從整體成績看，各個班的及格率都在95%以上，優秀率也都在80%以上，有一個班的優秀率在95%，丟分最嚴重的是第4題，設計一個調查表，學生沒有寫調查的時間和地點，設計調查的問題不夠合理。原因分析：部分學生平時態度不端正，不重視。班級中優秀的學生上課十分積極，但是后進生不夠主動，上課的習慣十分不好。導致上課不認真，知識沒掌握。缺乏具體的實施過程，在課堂上我也講到過，大部分學生印象比較深，但是還是有部分學生審題不清。不過由于描述不清，造成失分。

五、建議及措施

1、教師在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養學生的各種能力。

2、注重每位學生的發展與進步，注重后進生的轉化。理論聯系實際，多讓學生聽新聞，了解國家大事，課堂上多給學生自我展示的機會，培養學生的語言表達能力。

第三篇：小學六年級綜合科試卷分析

小學六年級綜合科試卷分析

一、總體情況

本次期末測試試題不偏、不難、不怪，密切聯系學生生活實際，增加靈活性，增強了學生學科學、愛科學的興趣和信心。也開闊了學生的視野，為廣大教師的教學工作起到了正確導向作用，更好地促進我今后的努力方向。

二、試題特點

本試卷包括科學、品德與社會兩科，總分100分，共10個大題：科學試題：第一題填空（15分）；第二題判斷題（10分）；第三題選擇題（10分）；第四題連線題（6分）；第五簡答題（9分）。品德與社會試題：第一題填空（5分）；第二題單項選擇題（16分）；第三題判斷（10分）；第四題列舉題（5分）；第五題我來說說（14分）。整個試題從三個不同維度對學生的科學知識素養和人文素養等進行了較全面的檢測。

試題緊貼教材內容并能聯系學生的生活實際，題量不大，難易適中，既覆蓋廣，又能把握重點。科學簡答題讓學生把記憶再現，并促進學生記憶、理解和生活的有機結合，有助于鞏固課堂知識，把單元知識重點做了匯總。品德與社會題突破教材，給予學生廣闊的自由發揮空間，體現引導學生把課堂知識運用到實際生活中去，達到學以致用的新理念。同時把死板的說教變成活生生的生活知識，有助于提高學生學習的興趣，激發學生進行探究的熱情。

三、存在問題

（1）學生在科學試卷中，第一至三試題掌握的比較好，而在簡答題中：“馬年說馬“請你運用自己掌握的科學知識，說說環境的變化對馬的進化產生了怎樣的影響？學生雖然答了，但都不全面，主要是學生的綜合運用知識的能力比較差。（2）在品德與社會試題中，學生同樣出現了與科學相同的問題。

① 錯誤最多的是判斷題。這主要是教師的問題，作為教師沒能注重課外知識與書本知識的組合。

②品德試卷的最后一題：中國是一條龍，古老與悠久。作為一名中國人我們深感驕傲。請從所學、所聽、所見說說中國在那些方面獨具魅力，影響著世界。這一題學生失分也較多，說明學生的分析表達能力欠缺。

所有這些問題的出現，完全說明教師對課程標準鉆研不夠，對教材理解不深。新教材的選材編排都力求貼近學生的生活、社會和科學技術的發展。從考試的失分點可以看出，與這類知識相關的題目，失分較多，得分率不高。科學探究內容是教材中必需教學的重要內容，培養學生的探究意識和科學探究方法也是新教材改革的一個重要方面。而部分教師在平時的教學中對這些內容理解不夠，只關注“雙基”的落實而忽視了其它目標的形成與培養。

四、改進措施：

1、教師要自覺學習新的教育理論，深入鉆研“課程標準”、吃透教材，不斷充實自己，提高教育教學水平。并努力把新的課改精神、教學理念轉化為教育教學行為。

2、教學中在抓好基礎知識、基本技能的同時，要更加關注對學生進行科學思維方式、科學精神、科學行為等方面的教育，促進學生全面發展。

八寶鎮中心小學

2014-7-2

第四篇：三年綜合實踐活動試卷分析

三年綜合實踐活動期末試卷分析

一、出題情況 ：

1、本次試題以考查學生的基礎知識、基本技能為立足點，突出了主干知識，重點考查學生運用所學知識分析處理信息、解決問題的能力以及在這個過程中所凸顯的情感態度價值觀。如：在活動中，要和伙伴們團結合作才能把事情做好。你們是怎樣合作的？

2、試題緊密聯系小學生的生活實際和社會實際，以促進學生健康成長，特別加強對學生行為的引導,如：利用廢物制作相框。這一主題。學生在答題的過程中獲得良好體驗，激發學生保護環境節約能源意識。

3、試題在題目的類型、試題的結構、試題的難中易、學科的主體內容等方面都力求適宜，此外試題融入教育改革的理念，拓寬題材，選材多樣化，寬角度、多視點地考查學生的社會素養，使學生的自主性和個性得以發揮，如：水果的秘密這一主題。

二題的判斷，降低題的難度的同時，體現學科的主體內容。難中易適中，選材多樣化，寬角度、多視點地考查學生的社會素養。

4、從整體上看試題內容豐富，注重了對基礎知識的檢測，符合教材要求，突出學科特點，難易適中。考查了學生課本重點知識、基礎知識和基本技能的掌握程度，有利于指

導學生的學習和生活，有利于教學方法和學法的引導和培養。也為教師平時的教學指明了方向。

二、學生答題情況：

從整體上講，學生對于一些基礎知識掌握還可以，但有些題完成的不夠理想。學生答案中反映的問題分析

1、個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙。

2、學生對本冊知識，平時學生學習的積極性，主動性較差，平時很少動筆錯字多，影響了答題的正確率。

3、知識掌握不全面。

5、有些常識性的、生活性的、社會性的知識，雖然命題不是很難，但有學生讀題，思考不認真，甚至是書中有現成的答案，卻出現了錯誤，這是很不應該的。

三、改進措施：

1． 加強基礎知識的學習，讓學生將課本上的基礎知識、歷史事件要牢記。將容易混淆的知識點分析歸類，幫助學生辨識容易混淆的知識點。

2、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

3、教師教學要拿教材教，不是死教教材，也就是說，依據教材提供的例子，要求學生靈活掌握知識，尤其在訓

練過程中注意題目要從填空、判斷、選擇、問答等幾個內容舉一反三，觸類旁通，如果簡單地勾勾劃劃，寫寫背背，難免知識在學生頭腦中僵化，到考試時題目的類型一變，就無法答題。學生真正了解了知識，不論遇到怎樣的題，都能夠融會貫通，應答自如。所以，教師教學要結合學生的接受能力，設計一個知識點采用多種方式來訓練，這樣才能達到綜合運用的高度

第五篇：六年級綜合實踐活動教案分析

六年級綜合實踐活動教案

制作動物的標本----千姿百態彩蝶飛

課時：兩課時

第一課時為準備階段。1.教師準備： 多媒體課件。

2.學生準備：(1)回憶課外自己在哪些地方見過蝴蝶以及自己對蝴蝶知識的了解。(2)課前收集蝴蝶的圖片和標本。第二課時：制作過程

教學目標

（1）學生通過各種途徑收集各種蝴蝶的標本和圖片，了解蝴蝶標本的制作 方法，了解各種蝴蝶的相關知識。（2）培養學生對大自然中蝴蝶的喜愛。（3）培養學生收集信息、整理信息的能力。（4）培養學生合作交流能力。教學過程：

（一）激發興趣，導入新課：

1、課件出示大自然中的各種蝴蝶圖片，師生共同欣賞。

2、教師導言：自古以來，蝴蝶就是美麗的代名詞，它的體態輕盈，舞姿優雅。每到春暖花開的季節，在祖國的原野、溪畔、山谷和花園，到處都可以看到許多美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，為大自 然的春光平添許多景色。今天，讓我們一同走進大自然，走進蝴蝶的王國。（出示課題：千姿百態彩蝶飛）

（二）探究活動一：收集蝴蝶的標本和圖片。（課前收集，課堂上匯報展示）

1、聯系實際談談自己對蝴蝶的認識。你在哪兒見過蝴蝶？蝴蝶有什么特點？ 你還知道關于蝴蝶的哪些知識？

2、介紹自己收集的蝴蝶標本和圖片。蝴蝶的圖片可以從書籍、明信片、郵票中收集，也可以上網去收集。你還可以走進大自然，捕捉美麗的蝴蝶，把它夾在書頁里，制作成一個簡易的“蝴蝶標本”。全班交流：你收集了哪些蝴蝶的圖片和標本？

3、了解蝴蝶標本的制作方法。（出示蝴蝶標本）一些同學帶來了精致的蝴蝶標本，你知道它是怎樣制作的嗎？（出示制作方法和圖片）捕捉： 用蚊帳布做一個漏斗狀的捕蟲網。用網捕捉時動作要輕快，這樣才能保證被捉的蝴蝶體形完整。特別注意不要損壞它的觸角。壓制： 把蝴蝶用紙夾住，用手輕捏頭部

使之死亡。捏時要注意保持體形和各器官完整無缺。用吸水紙或皺紋紙將蝴蝶腹部的內臟全部擠出（也可用注射器吸出）。定型： 將擠去內臟的蝴蝶用大頭針固定在紙板或木板上。固定時可以保持它展翅飛翔的形狀，也可以保持它停留在花朵時的靜止形態，然后放置陰涼通風處風干。入盒： 準備一個紙盒，在盒蓋中央挖一個長方形或正方形的孔，用 透明紙或玻璃將這個長方形或正方形的孔蓋嚴。在紙盒的底部平放一些脫脂棉花，買一個樟腦球搗碎，遍撒在棉花上。最后將風干的蝴蝶平放在棉花上，蓋上盒蓋，標本就完成了。如果你在盒內放一些風干了的花草，標本將更富有自 然生態之美。同學們了解了蝴蝶標本的制作方法，有機會在爸爸媽媽的幫助下也來做一只蝴蝶標本。

（三）活動二：、同桌合作完成“蝴蝶板報”。剛才，大家展示自己的蝴蝶圖片和標本，現在請同桌兩位同學把圖片和標本匯集起來，辦一張“蝴蝶板報” 看那兩位同學的板報辦的最好。評一評誰的板報最好

2、下面，請每人提供一幅蝴蝶圖片或一個標本，按下圖粘貼標明蝴蝶名稱、資料來源、制作者建成我們的“蝴蝶王國”。（教師引導學生完成）

（四）作業：、搜集至少3 個蝴蝶網站。

2、建一個你自己的“蝴蝶王國” 文件夾，建立蝴蝶圖片資料庫。

課題：乒乓球知識競賽

課時：兩課時：

第一課時為準備階段。圖片 第二課時：活動過程 活動目標：

1、讓在活動中了解世界的、我國乒乓球的發展。

2、通過小組合作的調查探究的活動，感受合作與交流的樂趣。

3、培養學生自主探究、合作學習的能力。活動過程：

一、創設情景，談話導入。

1、你們知道我們我們中國的國球指的是什么嗎？

2、今天我們就一起來研究乒乓球這項人人都愛的運動。

二、宣布規則。

1、競賽分為搶答、必答和自由題三部分。搶答一共為10題，每題10分，共100分；必答題共四題，抽簽決定本組的題目，每題100分 ；自由題為自由創作，得分根據場上表現加分。

2、每組派3名同學上場，其他作為拉拉隊和場下觀眾。

三、比賽。

（一）、搶答題

1、乒乓球起源于哪里？

2、歐洲人至今把乒乓球稱為什么？

3、19世紀末,歐洲盛行網球運動,但由於受到場地和天氣的限制,英國 有些大學生是怎樣打乒乓球？

4、什么時候，在哪里舉行了國際乒乓球邀請賽，后被追認為第一屆世界乒乓球錦標賽，同時成立了國際乒乓球聯合會？

5、什么時候世界乒乓球錦標賽,改為兩年舉行一次？

6、“乒乓”的名字是怎樣得來的？

7、舊中國的乒乓球運動是在什么時候開展起來的？

8、什么時候我國首次參加了第20屆世乒賽？

9、到1959年我國優秀運動員誰第一次奪得世界錦標賽的男子單打冠軍，標志

著我國乒乓球運動在世界的崛起？

10、1965年我國男女隊共獲得幾項冠軍？

（二）必答題

1、乒乓球拍和球經歷了哪些改進過程？

2、乒乓球是一項怎樣的運動？

3、你覺得乒乓球運動有哪些鍛煉價值？

4、說出10位中國乒乓球的世界冠軍。

（三）自由題

為推廣乒乓球運動寫一條標語。

四、小結、整理。

1、為表現優異的小組頒發獎品。

2、讓學生談談有何收獲，教師總結

課題：賀卡傳真情

課時：兩課時： 第一課時為準備階段。

教具準備： 多媒體

學具準備： 剪刀、硬紙片、膠水、彩筆、貼紙 第二課時：活動過程 活動目標

1、培養學生動手操作能力。

2、培養學生聽、說、讀、寫能力，提高語文綜合素養。

3、培養學生感受到別人的愛心，心存感激。活動過程

一、創設情境、激發興趣

1、播放音樂、請欣賞這幾張賀卡的漂亮圖案和祝福語言

2、你還見過哪些不同類型的賀卡？在哪見的？

3、師有個好建議：用自己靈巧的手制作賀卡，送給自己最想送的人

4、小組討論、匯報，師當記者采訪

（看賀卡、激發學生的參與興趣與積極的情感，創設輕松愉快的氣氛，為下一步制作賀卡奠定感情基礎）

二、自主探究、小組合作

1、請生說說制作賀卡需要的材料。

2、（播放音樂）拿出彩紙、剪刀、顏料等工具動手制作。

3、師巡視、隨機指導，表揚自主探索善于合作的同學。

4、師講清賀卡的書寫格式

5、把想說的話寫下來即賀詞。

6、把你寫的話讀給小組的同學聽一聽，再互相評價。

三、展示賀卡、評獎激勵

1、各小組派代表上臺展示小組制作最精美的賀卡。

2、師生共同欣賞評議。

3、表揚認真制作、富有創意的同學。

（看一看、夸一夸、評一評，促使學生對美的追求，促進學生口語交際的優化）

四、師生互動、情景練說

1、請生上臺表演、生點評、師隨機點撥。

2、同桌在座位上互贈賀卡。

3、賀卡贈老師。

五、課外延伸、大膽創作

1、師：同學們你們還想制作賀卡嗎？請大家回去制作新年或圣誕一張賀卡送給你的長輩或你的朋友。

2、練習制作生日賀卡送給你過生日的好朋友或你喜歡的人。

課題：零花錢如何花教案

課時：兩課時：

一、問題的提出：

隨著人們的生活水平不斷提高，尤其是一些個體工商業者家庭收入劇增，金錢代替了對孩子的教育。獨生子女家庭，往往是“缺什么也不能缺了孩子的花用”。再加上市場上的商品為了促銷，不斷迎合孩子的心理，看得孩子眼花繚亂。這就造成相當一部分學生手中有了錢，就大把大把地亂花，由此帶來許多不良行為習慣如打游戲、上網甚至賭博等。這對學生良好行為習慣的形成和學校、班級的管理帶來了很大的負面影響。整天零食不離口。這樣既不符合飲食衛生，嚴重地危害小學生的身體健康，又助長了小學生追求名牌、追求奢華、追慕虛榮的風氣，毒害了小學生的心靈，使一些學生從小養成了追求享受、鋪張浪費的不良品質。另外，小學生盲目模仿成人化人情消費現象正在滋生蔓延：過生日大擺宴席、贈送賀禮；要好的同學互相請客；一些學生把相互幫助變成了金錢交換關系，甚至用錢買作業。這種過多過濫的成人化的人情消費，毒化了同學間純真的友情。更嚴重的是，由于受家庭、社會的不良影響，一些高年級小學生吸煙、喝酒、進網吧、打電子、穿奇裝異服、戴首飾、抹口紅、涂指甲、留長發、染彩發等等，這些有害消費對小學生的身心毒害是十分嚴重的。出現了“父母省吃儉用一心為孩子，孩子鋪張浪費不領父母情”的怪現象。

上述不良消費傾向的存在，嚴重影響了小學生的學習和良好道德品質的形成。所以小學生不良消費心理問題，是我們亟待研究解決的實際問題。零花錢如何花？是“未成年人思想道德建設”的一個重要問題。為了規范小學生的消費行為，正確引導消費方向，更好地為學生的健康成長服務，同學們確立了該課題研究。

二、問題的研究：

1、對零花錢來源的調查匯報交流

學生匯報展示調查情況。

2、對學生零花錢數目的調查研究

生匯報對數目的調查情況。（可能是：通過詢問、發調查表等形式展開調查。調查中，可能會遇到許多波折，如有的同學不配合調查，隨便應付調查，甚至認為他們們這些調查者是無聊、愛管閑事。同學們要經過努力，方能完成了調查工作。培養發現問題--解決問題能力）

表一：小學生每天的零花錢數目調查表 金額 5角以下 5角—1元 1元—2元 2 元以上 人數

比例

（經調查大部分學生每天的零花錢數目是多少，每天有多少元，那么一個月有多少元的零花錢。學生根據結果發表見解。）

3、對零花錢的主要用途調查研究匯報

生匯報。（經過暗中觀察，學校周邊的食雜店、小吃店、玩具店等是否同學們最經常光顧的地方？每天放學后和上學前，這些店里是否都擠滿了同學？甚至連校門口的那些小攤周圍，也吸引了不少的同學？從而了解同學們的零花錢的主要用途在哪些方面？經過細致的調查大部分的零花錢都花在了零食、玩具、儲蓄、服飾、小飾物、電腦游戲、追星上，只有極少的錢花在購買一些學習用品、課外

書上。看來，大部分的同學都不是把錢花在真正該花的地方。）

表二：小學生零花錢主要用途調查表

每月零花錢

元 用途 課外書 零食 上網吧 玩具 其它 金額

比例

4、對家長的調查及家庭一個月的開支情況研究

學生匯報（通過調查，為什么我們的家長要給孩子這么多的零花錢呢？為什么我們的家長這么容易受騙呢？難道我們的家長都很有錢？不在乎這些錢？通過采訪、發調查表，了解到我們大部分的家家庭的一些基本情況。（統計分析得結論）

5、討論交流如何合理使用零用錢

計劃法：每周給的零花錢要確定一個數目，再制定一周計劃。讓他自己考慮日常花費的額度，按必需到次要逐個列入計劃，在固定的零花錢中開支。階段法：給的零花錢可以隨孩子年齡的長大而逐步放寬。

審核法：每周給零花錢，同時給一個小記賬本，記錄零花錢的用途、時間。按需供給法：

鼓勵打工法：使孩子體會勞動得來的收入不易，體諒父母平日的辛勞忙碌，另一方面也促使他們珍惜自己的勞動成果。

課題：用報紙做衣服

課時:2課時

體驗與發現：感受報紙的意義和活動的樂趣，用報紙做衣服

實踐與創意：嘗試用報紙設計制作出具有創意的服飾用報紙做衣服。

欣賞與評議：主動地參與用報紙做衣服活動并議他人作品。

隱性滲透

情感與審美：感受服飾的多樣性，體驗制作紙衣服的樂趣。

想象與創意：通過紙材料的認識，用報紙做衣服創作有創意的衣服。

知識點：知道用紙張可裝飾衣服。

技能要求：學習靈活用報紙做衣服的方法用報紙做衣服。

教學重點：引導學生設計制作出有創意的衣服用報紙做衣服。

教學難點：利用報紙特點變化制作的手段與方法。

教學準備：報紙、彩色即時貼、鈕扣、橡皮筋、剪刀、圖片。

教學過程

一、欣賞與引入

⒈教師出示大疊報紙，引起學生的好奇。

⒉出示各種材料制作的衣服圖片。

⒊討論了解材料在服飾上的運用。

⒋引入今天的課題：用報紙做衣服。

二、感受與拓展

⒈一張平面的報紙如何制作成立體的衣服，先請學生自己嘗試制作。

教師提出任務，四人一組，為同學設計服裝。

教師提示：報紙有易碎、易皺的特點，而只是因為它的獨特，制作出來的衣服也有特色，如團一下報紙，變皺了，可做成皺折的衣服，撕一下報紙，邊緣很毛糙，很像草裙，卷一下報紙，變長條，可做腰帶，也可裝飾，不同的方法能激發學生的創作靈感，帶來不同的感受。

⒉在鼓勵與肯定的基礎上，與學生一起探討服飾的變化。

教師可依據學生實際情況而定，也可以在這堂課的前一課時中，剪貼設計平

整的衣服，奠定一下熟悉服飾結構的基礎，如提醒學生領子、衣袖等被忽略的地方，改變它們就改變了式樣。

⒊介紹報紙的特殊性所帶來的獨特方法，師生共做一件衣服。

⒋討論裝飾改造它的其它方法。

⒌介紹各種粘貼工具的不同運用。

學生平時較熟悉用膠水粘貼，但有的地方不宜固定，也浪費時間，而透明膠、雙面膠，甚至欽鈕各有各的特點，可在不同的地方使用，讓學生自己選擇。

三、合作制作

⒈四人一組，一人做模特，共同出謀劃策制作。

⒉在制作過程中確立作品的主題名稱。

四、欣賞與評論

⒈模特上臺展示。

⒉學生欣賞并討論感受。

⒊小組代表介紹自己作品的構思和名稱或最得意的地方。

作品展示