第一篇：黃土小學期中考試反思（xiexiebang推薦）

黃土小學期中考試反思

期中考試結束了，我校得本次期末考試的成績不盡人意，三個學校共16個教師3個學科，只有一個第一名。對于本次考試有不必要進行反思。

本次考試反應出學生的應變和基礎能力還是比較差，基礎題的失分較以前稍有進步，整體情況比較不理想，但是應用題的錯誤率還是較高。四個年級的英語加權分都不到60分，語文作文書寫有待提高，暴露出了平時教學中的一些弱點 ：

1、平時教學中，總以為數學教學重在理解，沒有給學生足夠的練習時間，上課給學生這類題的練習和思考的反饋的時間較少。特別是對基礎差的學生缺乏跟蹤輔導。在平時的教學中急于求成，沒有給全體學生打下良好的基礎。

2、對某些差生要求不太嚴格，只求按時完成作業，沒有進行高要求，造成優秀率和及格率下降。

3、考試不僅近考查學生的知識掌握情況，更是檢驗學生良好學習習慣的一個機會。從學生答卷中感覺到大部分學生的學習及做題習慣很好，但有一部分學生習慣沒養成，不會檢查試卷，看漏題而失分。

4、做題浮躁，不能靜下心來認真讀題，積極思考。一遇見換湯不換藥的題型就亂做，不思考。遇到靈活性較強的題，則更是束手無策，變通或舉一反三的能力不夠。

針對以上出現的問題，在今后的教學中，計劃從以下幾個方面多下功夫：

（一）要求學生做到

1、聽課專注，眼隨老師、腦想問題，積極投入到課堂學習中去，多思多發表自己的觀點。對學生學習上有一定目標，因人而定，讓他跳一跳才能實現的目標，給他灌輸一種勇爭上游的思想，一種不服輸的勁。

2、每天回家，讓孩子回顧當天知識，了解掌握情況，你就會知道他們課堂是否專注或是否掌握了當天內容；在做練習時發現問題應及時將這類問題給孩子梳通，而不能直接告訴。若他仍然沒懂，明天還會存在問題。將這類題抄寫在錯題本上。之后再舉一反三，再變數字或變情境再試試。

3、哪方面弱，就去找來專攻這類題，一般情況均是理解能力跟不上的孩子會反復出現這種情況。不能一點則通，只有多講多做，在做中去逐漸領悟。這就叫勤能補拙。

（二）要求教師做到：

1、在平時上課的時候要狠抓基礎知識，多作多練，切實培養和提高學生的基礎能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。

2、立足于教材，扎根于生活。教材是教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。提高學生的數學

學習興趣。

3、關注過程，引導探究創新。不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，自己獨立思考問題的能力，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

4、學生的素質不同，學習基礎不同，性格不同，志趣愛好不同，每個兒童都有自己的特點。不論是學習好一些的，還是基礎差一些的，都各有所長，各有所短，他們之間在多方面存在著差異，在某些方面甚至存在著較大的差異。但是，作為教師來說，既要看到差異，更要重視差異在教學過程中的變化。因此，教學時，既要考慮到學生的共性，也要照顧他們的差異。要面向全體學生，因材施教，全面提高教學質量。為此，教學中不能搞“一刀切”，否則，就會出現“優生吃不飽，差生吃不了”的現象，使一部分有特長的學生得不到發展，一部分差一些的學生不能迅速趕上來。

總之，在今后的教學之中，繼續發揚教學中的優點，狠抓課堂管理，培養學生的良好學習習慣，更要多多從學生方面考慮問題，對知識的傳授也要循序漸進，否則欲速則不達。對于新問題的傳授要多讓學生考慮，讓他們多想多動腦子。遇到問題要多多從教師身上找問題。及時改進自己的教學方法。使每個學生的成績在原有基礎上都有不同程度的提高。

2013.04.28

第二篇：小學英語期中考試反思

中期考試結束了，總體來說，我教三到六年級的英語成績不是很好，下面我將分析論文的年級，并在反思后做出適當的反思。

（A）三年級

在以前的高效課堂討論活動中，楊老師暗示未來將按照標準要求，加強學生聽力的學習。果然，這個測試會增加聽力的分數，問題的類型也有一定的變化。除了選選詞，選擇圖片，選擇句子，選擇答案，添加圖表標題，幸好這個圖表不難。在聽這個片子的問題是更多還是主題，也就是第四個問題，聽句子，選擇正確的答案。這個問題和第四個問題的書面部分，選擇正確答案，序號在標題前的括號中。研究的內容是一樣的，是對話的研究，但形式不一樣。然而，從正確的觀點來看，后者比前者大得多，這反映了一個問題，學生們對實踐對話的要求得到加強。在平常班上，我也非常重視口語對話實踐的學生，通常我會問你回答，但重點是大家回答，同時忽略一對一的做法，在未來教授 在學校，我將專注于培養學生提問或自我回答口頭溝通技巧。

另一個問題是學生的習慣不好。第二個問題的書面部分，請把每個圖片對應的字數寫在水平線上。這個問題似乎很簡單，但有陷阱。有七個學生直接對寫在線上的詞，所以與主題的要求相反的詞，即使譴責也是一個點。這要求學生培養良好的培訓習慣。

（二）四年級

三年級和四年級屬于一個學區，所以考試的問題大致相同。第五個問題的聽力問題更大。聽天氣預報，并在相應的天氣圖標下點擊√。這是我錯誤的嚴重原因。在教學時間，我沒有把天氣圖標作為焦點，只是在整個區域，因為這個知識只是在練習課上出現，看來教科書的每一個角落都可能成為一個考試中心，細節決定成功或失敗，真的是這種情況

書面部分的分數是更多的第二個問題，看到單詞添加一個完整的單詞，填寫每個字母一個字母。這是最基本的單詞標題，學生詞不強，直接影響整體表現。在未來的教學中強化詞語訓練。

以下是相同的

（三）五年級

測試不是一個大問題，個別學生需要單獨指導。

問題的書面部分是第四個問題，甚至變成句子。這種類型的研究是學生組織語言的能力，大部分主題是教科書上更重要的陳述。這不僅需要必要的背誦，還要加強學生的語言訓練感，閱讀更熟悉的文字是好的。

有第六個問題，寫作。我一直對論文標題的題目感到困惑，因為去年年底時統一的考試紙，我發現教師的句子相當嚴格，一句話的選擇，我從中學到了，但也嚴格要求學生，但是，我覺得效果不好，這是一個鏈接，這是一個問題，應該是我的指導不到位，未來應該注意這個問題。

（D）六年級

六年級聽力一直很好，但這次失去了。部分原因是檢查室的錄音機設備有問題，這是我的錯，怪我不檢查。另一部分原因是有些學生顯然不在國家，這是整體下降的主要原因。嚴重性是第四個問題，聽錄音和連接。這個問題是表達的頻率，一個 時間是一次，兩次是兩次，三次和三次是三次，這個問題給出了數字3,1,7,5,2對應一個字符，需要仔細地識別兩者之間的關系。許多學生在短時間內聽不到內容，更深層的原因是學生不熟悉表達的頻率，需要加強培訓。

書面部分比較容易，出現個別問題。同樣，五或六級屬于學校部分，文章要求是相同的。記住一個字，嚴格的老師離開高中。第一級是一個級別，第五級相比第六級語法比較成熟，至少有一小部分學生可以通過這個詞做文字。當然，有大量的學生需要加強指導。

通過這次中期考試，我意識到我的教學工作還有很多缺點。我將總結我的經驗教訓，繼續探索尋求更好的結果。

第三篇：小學二年級期中考試反思

小學二年級期中考試反思

李嚴

期中考試已經結束，從考試的成績來看，成績是可以肯定的，但能很容易看到考試中的一些問題和不足。對于這次考試的成績，總覺得不能就這樣簡單地過去了。所以利用這個時間作一個反思。

本學期學期較短，學校又規定低年級不能有作業，這樣導致做練習時間不充足，學生的復習就不到位，再加上低年級小朋友不太會自己復習，所以一些本來通過仔細復習后不會錯的，有些同學就錯了。在我們班的考卷中，有些同學有看錯題目，有些同學有沒有做的題目，還有同學寫話離題的，可能是不夠認真，我也仔細問過他們為什么會出現這種的問題，主要是在考試中，有的學生擔心分數，導致發揮失常。還有一部分學生，不會聽課，把注意力分到其他地方去了，考試中依然無法專心。而語文的閱讀是隱性的考試內容，那是考察學生的閱讀是否有耐心，不能靜心去閱讀，這樣就造成了和別人的距離。這往往是低年級小朋友就缺乏耐心，甚至連題目都沒有審完就開始按自己想的去做了，也許這是沒有學會思考吧？

考試閱讀中，有的題目需要學生審題后動一下腦筋才能解答，不少學生只是覺得差不多，就亂寫幾句?；蛘哒`認為和老師上課講的一樣，所以不曾分辨出其中的內涵。

從這次考試中，我們可以很明顯地發現，在我們的學生中有一些學習成績落后的同學應該是我們以后教學中的重心。我將在以后的教學工作中去關注那些學習上需要幫助的學生。課堂上多提問、課下多督促指導，及時、有效的把學生出現的問題解決好，以彌補不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個提高。

考試就像一面鏡子，照出了師生教學上的不足，以后我將和他們一起分析原因，評講試卷，并考慮今后辦法。相信師生一起努力，進步應該是可以看到的，至少我愿意這樣做！我也不怕失敗，因為我可以再改進，教給學生更多知識，讓他們學得輕松，考得更好。

第四篇：石門小學期中考試反思

期中考試反思

（2012-2013第一學期石門小學）

期中考試在緊張而又忙碌的復習中結束了。這次期中考試給了同學們查漏補缺的機會，還讓同學們知道了自己的缺點，也為以后的學習指明了努力的方向。考試就像捕魚，每一次考試你都會發現魚網上的漏洞，一次次的修補，一次次的捕撈，才能在期末考試的時候編成牢不可破的魚網。

語文反思：1-6年級失分普遍原因是書寫不規范，尤其是第一題，不按要求書寫，超格、空格現象嚴重；看拼音寫詞語部分暴露的問題主要是學生拼音掌握不牢，不會拼，拼錯聲調現象比較嚴重；此外，學生基礎知識掌握不牢，對課本知識一知半解，比如背寫某篇課文某段，學生不是丟字就是串行，寫不全。課外知識積累也存在很大問題，比如寫一句有關春的詩句或諺語，許多學生就不會；閱讀還是一大難點，從低年級到高年級都是失分的重要原因，一方面學生只讀一遍課文就做題，對課文一知半解，另一方面，許多學生讀不懂題或者讀了一半題就開始做，對題沒有深刻理解導致做錯題；作文的主要問題是字數不夠，字跡潦草，許多學生無話可寫，要不就是抄作文書，導致套話比較多，沒有寫出真情實感。

數學反思：1-6年級失分的主要原因出在計算題，許多學生學習了新知識忘記了原來的知識，比如五年級這次考小數除法，許多學生知道計算過程，但是當把小數換成整數計算的時候，許多學生不會了，主要是它們把整數除法的計算方法忘記了。此外，能簡算的題不簡算，主要體現的是脫式計算題，這一題型從二年級一直貫穿到六年級，應該引起所有老師注意；中高年級的應用題也是失分比較多的，主要原因是讀不懂題，不理解題意，有一部分學生是讀懂了題，算式也例對了，就是計算錯了，問題還是出在計算上。

英語反思：聽力部分，一方面錄音語速比較快，另一方面也是主要方面，學生沒有良好的語感，平時聽的比較少，導致聽不懂；此外，學生詞匯掌握不好，四年級到六年級單詞拼寫比較多，單詞不會拼寫也是這次英語考試分數低的原因；英語閱讀理解也是一個難點，許多學生讀不懂材料，或者理解有誤導致做錯題。

科學反思：六年級科學第五題第一題鳥巢答得不好，主要是圓頂形內容掌握不牢。四年級科學第四題看圖填空學生答題用語不規范，第五題第二小題回答不完整，學生對知識掌握不牢，第六題連線部分沒有講到。五年級第一題部分學生對知識掌握不牢導致填錯，第四題畫影子部分學生沒有弄清太陽的方向，導致做錯，第五題食物鏈不了解動物之間的食物關系，第七題第2題舉例子不恰當導致錯誤，主要是沒有審清題。三年級科學存在原因主要是學生在答題時許多字不會寫，知道答案卻不知道怎樣寫。

結合以上錯誤原因，總結一下未來工作的方向：

1、上課是否注意聽講，記好筆記。我覺得就這一點每位老師都要重視起來，在上課的過程中，及時發現并制止溜號現象，就這次在考場上我就發現復習過程中老師復習的知識許多學生還是不會，才會造成那么大的失誤，解決辦法就是上課老師要勤提問和及時提醒學生，要注意原因運用多種方式調動學生的積極性。

2、作業是否獨立完成。許多學生存在抄作業問題，看似作業都完成了，而且都正確，但是學生是否都掌握了還是一個問題，這就是為什么平時學生作業都對，一考試分數低的原因。因此，一定督促并監督學生寫作業，提高學生的效率。

3、學習是否善于鉆研，答題是否規范，書寫是否整潔。這次考試許多學

生失分的主要原因就是書寫潦草，此外答題不規范，答非所問現象普遍存在，主要是學生沒有深度鉆研課本，沒有深度鉆研問題。因此一定培養學生善于鉆研的習慣，審清題、讀懂題，養成良好的學習習慣。此外，平時注意檢查學生作業，讓學生規范寫作，養成良好的書寫習慣。

成績只代表過去，不代表將來。我們要以此為動力，一路向前，將所有的經驗串聯起來，才能鑄就更大的成功。

第五篇：小學語文期中考試總結反思

小學語文期中考試總結反思

課堂教學改革行進中，我們做了許多，也嘗試了許多，不知成功與否，就結合期中考試我做如下總結及反思：

1、從這次考試成績來看，考的不錯。基本每個孩子都有不同程度的進步。其中XX、XXX、XX、XXX、XXX、XXX進步都非常大。這和孩子們積極向上的心勁兒是分不開的。

2、住校生比跑校生優秀一點點；前十名住校生占8個?？墒?5分以上的學生卻不如其他兩個班的成績高，也就是優秀的孩子在整個年級里不夠優秀，還需要我們共同做好優等生的更優培養。

3、從考試中看出來，學生現在考試認真了許多，粗心馬虎有所改變?；A字詞掌握的都還行。我努力靜下心來和孩子一起分析考試出錯的原因。不僅讓學生學會知識，也可以總結一些考試的經驗。

4、我分析語文方面最主要出錯原因就是字不會寫，學習不夠靈活。我們現在基礎最重要，所以復習時主要就從課本中的字詞開始，花了很多功夫，可還是出現了許多錯誤。所以我認為日常學習輔導就從字詞開始，多朗讀，可以是課本，也可以是課外書。

孩子們本次考試考得還不錯，可是今后該怎樣提高呢？從哪方面下功夫呢？我著重從“培優”入手，優秀的孩子下點功夫，提成績還是相當輕松一些，也容易一些。但是“轉差”工作一如既往的堅持，相信我們班的成績在保持的情況下有所提高。