第一篇：小學期中考試總結與反思

明德小學期中考試總結

2012 年 4 月 25 日，我校進行了期中考試。本次期中考試在全體老師的共同努力下，已經圓滿地結束。各位教師也已 經按照學校的要求對學科教學進行了分析和總結，找差距，找不足，以便在今 后的教學中進行修正和改進。

現將具體質量情況 分析如下：

一、成績統計 從成績統計的結果可以看出,我校教學質量還有待提高，各年級基本上都存在不及格的 現象，大多數科目的優秀率不是太高；同時也可以看出學科之間.年級之間成績差距較大,發 展不平衡。

二、試題分析

1、語文 本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面 綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活；試題體現了新課改的精神，各年級均注重 了課外知識的考查，考查學生的運用能力。看拼音寫詞語，課文默寫和據課文內容填空這幾 項，學生都掌握得比較好，一般得分率都在 90%以上；而分析運用能力題即閱讀分析、習作，學生的得分率低于 70%；有關課外知識的拓展得分率較低，以后各年級都要加強課外 閱讀。特別是五年級的習作題，它是在上一題閱讀理解的基礎上進行習作的，真正考查了學 生的語文能力。

2、數學 本次試卷所出的試題能依據課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念 以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡 可能地全面涵蓋所學的數學知識，并綜合應用。通過不同形式，從不同側面考查了學生對所 學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側重體現了數學新課程標準中所提倡的數學 問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性和靈活性。

3、英語 試題體現了新課標精神，卷面內容新穎，圖文并茂，生動形象，符合小學生的年齡特點。試題多重視基礎知識，又考查了學生運用英語的能力，難易適中，注意新舊知識的有機結合，覆蓋面廣。

三、答卷分析（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語, 走進課文,按課文填空等，這與教師平常要求多讀 多背多寫密不可分。（2）、學生學習缺乏主動性，教師教什么就學什么，學生對所學知識不能做到真正的內化。（3）、學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，再者，農村的孩子，由于家庭經濟、家長素質等因 素，不可能也舍不得去買那么多的課外讀物，只要孩子能把語文書學好就滿足了。本次各個 年級的試卷中考查課外知識的比例比較大，失分率也比較高（4）、試題相當靈活，重點考查了學生舉一反三的能力，學生死記硬背的不多，故此類題目失 分較多。（5）、學生語言組織的能力偏差，不能準確表達。閱讀分析中的回答問題及習作得分率不夠 高。

2、數學（1）、基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在 90％ 以上。（2）、大部分教師能把握住數學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失分不多，但中高 年級對脫式計算的運算順序及簡便規律的使用上也還存在的一些問題。（3）、操作題完成不太好。

四、五年級也有不 少同學因不理解題意或作圖不精確而失分。（4）、解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學生在書寫數量關系上出現錯誤；大部 分學生能正確列式，但有些同學但失分失在計算上。（5）、少數學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現象還存在，造 成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。（6）運用所學知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數學生得分率偏底。

3、英語（1）、從英語教師的分析來看，聽力部分中基礎部分掌握比較牢固，情況較好，得分率 都在 90％以上，失分的原因在于平時聽的太少，尤其是聽錄音的時間太少。（2）筆試部分：根據情境，選出合適的詞句；翻譯詞組；交際語匹配和選詞填空失分較多，失分率均在 60％以上。失分的原因在于學過的課文，單詞并不理解其意思。

四、改進意見：

1、語文（1）、教師應當改進識字的教學方法，加強基礎知識的訓練。低年級在抓好字詞等基礎知識 的同時，要注意培養學生的說話能力，拓展學生的知識面。中高年級在加強書寫指導上，不 僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規范、寫入體。（2）、加強教學與生活的聯系，讓學生發現生活中的語文，聯系生活學語文。教學每一篇 課文，應當作一次閱讀訓練來要求學生，教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應用所學 的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創造思維。（3）、教師應當根據學生的年齡特點改進作文教學方法，先讓學生對寫作感興趣，進一步積 累詞匯，要讓學生有話可說。（4）、加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養學生綜合運用語言的能力。（5）、加強家校聯系，關心后進生。注意做好培優補差工作。

2、數學（1）、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數學做起，努力提高學生對數學興趣。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數學基礎知識夯實，又要緊密聯系生活，讓 學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。（2）、重視過程，培養能力。為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。在綜合實踐活動 中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學 的效率。多做多練，重視聯系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。（3）、加強數理的教學，例如小數和小數部分是兩個概念，加強學生的計算能力，平時有部 分學生使用計算器進行計算，我們平時只是應該教會學生使用計算器，了解其功能，并不提 倡作業中使用。（4）、數學課堂也要提倡培養學生口頭表達的能力，加強訓練說數學，有助于增強學生學數 學的信心和分析能力。（5）加強基礎，、強化習慣。經常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。

3、英語。（1）端正學生學英語的態度，培養良好的學習習慣。倡導“讀”英語，“說”英語，“用” 英語，讓學生在使用對話中掌握對話，不能僅滿足于學生會讀，會背。（2）努力鉆研教材，優化課堂教學，課堂上要培養學生學英語的興趣，為學生學英語營造 良好氛圍，努力提高英語課堂效率。（3）重視基本語法的教學，要結合具體語境進行語法操練，切實做到“抓住話題，聯系語 境，確定語法”，培養學生綜合運用英語的能力。（4）因材施教，在幫助提高后學困生的工作上，多動腦筋運用科學的方法使他們更有效地 提高英語水平。

第二篇：小學期中考試總結與反思

期中調研工作小結

土柏崗小學的期中調研于11月13日和全鄉幾所小學統一開展。由教導處統一出題，試卷以考查學生對基礎知識的掌握情況為主。考試之后，各學年交替閱卷。現將本次考試存在的問題做以總結如下：

一、優點

1、各學年學生的試卷都比較整潔，字體工整、書寫規范，數學能使用直尺、三角板等工具作圖。

2、各年段的基礎知識落實還是比較到位的，特別是比較典型的試題，大部分學生掌握比較好，能正確解答。

3、大部分學生計算比較準確，計算準確率基本得到保證。

4、學生解決問題的能力有所提高。

二、不足

從卷面整體來看：

1、部分學生概念不清晰、不扎實。主要體現在填空、判斷、選擇等類型題目上。

2、沒有形成良好的學習習慣，學生馬虎現象仍然很嚴重，多數同學丟分的主要原因是因為馬虎造成的，不注意理解題目要求，盲目做題，沒有養成認真審題、認真作答的良好學習習慣。例如：六年級最后一道應用題，得數要求保留整數，整個學年沒按要求保留的將近20人。

3、不能根據題目特點靈活應用運算定律使計算簡便。部分學生對于應用運算定律進行簡算的方法掌握不夠好，不能熟練、準確地判斷哪道題能簡算，哪道題不能簡算，根據什么運算定律進行簡算。導致丟分比較多。

4、部分學年的動手操作題答的不夠好。二年級畫連續平移的圖形、五年級畫先旋轉再平移的圖形等，丟分都比較嚴重。

5、個別學生解決生活中的實際問題能力還較差，不善于正確分析題目中所提供的數學條件。例如：三年級解決問題中“小明每天上學，上午走一趟，下午也走一趟，他五天要走多少米?”這道題學生丟分比較多，學生忽視了往返的路程，應該先用從學校到家的距離乘2，再乘5。

再例如：五年級試題中的解決問題第一題：“在一個棱長的正方體罐頭盒的四周貼上商標紙，這張商標紙的面積是多少?”有的學生直接就求正方體6個面的表面積，而不去考慮四周只貼四個面。

6、部分學年學困生仍然較多，部分學困生連最基本的知識都不能保證做對。

三、建議

1、對于計算，要嚴抓，計算往往是數學考試出高分的關鍵，提高學生的計算能力是重中之重，平常要多加練習。

2、平常的教學過程中，可以經常插入以前學習過的基礎知識，溫故而知新，使學生的基本功更扎實。

3、培養學生做完題后認真檢查的習慣。

4、教師要加強集體備課，吃透教材，把握好知識體系，熟悉知識的覆蓋面，講課時注意知識的拓展及學生能力的培養。

5、關注兩頭的學生，注重輔優補差。對于學困生，要求他們掌握最基礎的知識。

6、注重為學生提供豐富的與生活實際、與已有知識經驗相聯系的素材，提高學生運用知識解決問題的能力。加強解決問題的教學，特別是分析數量關系的方法。注重培養審題意識和能力，理清數量關系，提高學生對數學信息的理解程度，讓學生循序漸進地提高解決問題的能力。

小學期中考試總結與反思同學們，經過半個學期以來的學習，我們每一名學生都有了不同程度的進步。我們將會表彰在這次期中考試中取得優異成績的和進步比較大的同學，當然，這些同學僅是我們眾多優秀學生中的代表，希望你們在下半學期里不驕不躁，不斷進取，再創佳績，也希望其他同學向能夠他們學習，頑強拼搏，勇于爭先。

同學們在考試中取得了一些成績，但我們更應該看到的是同學們身上存在的不足，因為只有這樣，才有利于我們進一步改進。有的同學的學習成績還不夠理想，進步的幅度較小;有些同學學習目的不夠明確，每天待在學校里不知道自己做什么，無所事事，不知道珍惜時間，毫無進取之心;有些同學的學習態度還不夠端正，不能認真聽講，不能認真完成老師布置的作業，不能正確對待每一次考試，不要以為這和學習無關，要知道，生活中的每一種行為，都影響著你良好的學習習慣的養成。在學習生活中，努力學習是良好的表現，遵守時間是一種美德，而打架罵人，違返校紀班規，則會給學校、給班級、給老師、給同學帶來負面影響，成為同學們和自己學習的學習的絆腳石。

為此，我想在這次大會上向全體同學們提出幾點要求：

第一、學習要刻苦。

我們還是學生，我們的首要任務就是學習，學習就必須要刻苦。大家可以回顧，古往今來所有的成功人士，包括我們的父輩，哪一個沒有經過一個刻苦的階段?再看看我們的前后左右，哪一個成績好的沒有經過刻苦學習?為什么要刻苦學習?因為專家已經研究過，人的先天智力沒有多大的區別，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成績不理想，不是你的智力有問題，而是你刻苦學習不夠，在習慣養成上不如別人，刻苦精神不如他們強。

當然，我知道學習成績并不是一個學生的唯一，我也知道條條大路通羅馬，我相信在將來，無論成績好壞，大家都會在生活中找到一個自己的位置，但我依然想說，盡你所能的去學習吧，人生的路其實是一段段的，你們現在正處在學業路上，下一段路是怎樣的，無從得知，那么就著眼前，活在當下，邊走邊看吧!游戲生活是容易的，盡情玩樂也是痛快的，可是，當我們揮手告別學生生活時，心中空空洞洞的，不也是一種遺憾嗎?而且更為讓人痛心的是，時光既過不會再回頭!也許有時，我們覺得太累了，那就發發牢騷吧，不管怎么樣，還是要盡力去學;也許有時，我們的付出沒有得到相應的回報，那就嘆息一下上帝的不公正吧，不管怎樣，還是要盡力去學;也許有時，忽然覺得迷惘，這樣苦學有多大意義?那就發幾句感嘆吧，不管怎樣，還是要努力去學;有時忽然取得了自己意想之外的成績，那就為自己的幸運竊喜吧，不管怎樣，還是要盡力去學。沒有辦法，這就是我們人生中的一段經歷。播種過，也許依然不會有好的收成，但不播種，絕對不會有收成;努力過，也許得不到相應的回報，但我們仍然要努力去做。就是這樣，天上不會掉餡餅，生活也沒有多少捷徑可走，記得一定要常常告誡自己：努力去做，盡力而為!是的，努力去做，盡力而為，也許你想要的就會不期而至!努力去做，盡力而為，也許某些年后，也許某一時刻，當一個大餡餅砸到你頭上，你可以摸摸發瞢的腦袋說：哦，原來成功就在這里!第二、學習要講究方法。

學習要有好的方法。我曾經在網上看到考上清華的一個學生談自己的學習體會時說的話，他說：優秀學生在學習上大多注意做到“三先三后”、“三戒三倡”。這“三先三后”的學習方法是：先預習后聽課;先復習后做作業;先獨立思考后請教別人。這說法，同學們并不陌生，可不少同學就是不愿意老老實實去實踐，嘴巴喊難，行動懶惰，不去嘗試，當然沒有收獲。其實，實行“三先三后”的學習方法，突出表現為我們學生對自學能力、獨立思考能力和解決問題能力的自我培養。這種自學能力一旦形成，學習的被動局面就有可能改變，學習成績就有可能上升。良好的學習方法和習慣的形成，也必將為你今后學習的深造與事業上的發展奠定基礎，它將使你受益無窮。“三戒三倡”是：一戒把學習當做是苦差役，缺乏學習興趣，提倡對知識的追求，對智慧的啟迪。這要求我們親近知識，熱愛學習，多想想和同學一起研究問題的樂趣，多回憶幾次老師的表揚，多感受幾次解出難題后的心情，你會覺得，原來學習是這么幸福!二戒過多地、單純的死記硬背，提倡以掌握事物本質和規律的理解記憶為主。上課認真思考，積極回答問題，把知識最大限度的進行吸收，這樣記憶起來，不但時間很快，而且記得牢固。三戒解題模式化，提倡勤于思考，提高思維的靈活性。一道題可以有不同的解法和思路，做題時多想想，完后多和周圍的同學交流，對照自己和別人的方法，分析哪種最好，時間一常，你的思維就會多元化、開闊化。

記得一位名人曾經說過“好的學習方法是成功的基石”，同學們，讓我們從現在做起，在刻苦努力的基礎上，多和老師溝通，勤與同學交流，不僅僅向他們請教知識，更重要的是，學習他們獲取知識的方法。

第三、要時刻用目標激勵自己，要相信自己能行。

目標是學習的內在動力。我們每一個人都應該有遠大的學習目標。古人說“選其上得其中，選其中得其下，選其下得其下下”。哲人說“偉大的目標產生偉大的力量”，這些話語都告訴我們，無論做什么事，都要樹立遠大的目標。我們很多同學都有遠大的理想，他們在進入高中以后就樹立了自己的學習目標，并不斷地用自己的目標去鼓勵自己、鞭策自己，這就是他們學習的動力，這就是他們之所以能取得優異成績的原因。所以我們每一個同學們都要有遠大的目標，然后將目標細化到平時的日常行動上，具體地說就是制訂好學習計劃，合理地分配好學習時間，該休息的一定休息，該玩的時候一定玩，調節自己的大腦。只要將遠大的目標落實為平時一點一滴的積累，考取永中就不過是囊中取物，康杰離我們也不再遙遠，清華北大也不是什么遙不可及的奢望。

期中考試已經結束，我們也通過這次測試了解了自己的實力。希望大家從現在開始，在你的周圍，選取一個比你成績好的同學，定準一個切實可行的目標，努力學習，向目標奮進，下一次，你一定會品嘗到進步的喜悅。尤其這次沒有考好的同學，千萬不可泄氣，受到挫折時要看得開，要能做到勝不驕、敗不餒，應該總結經驗，吸取教訓，迎接以后的考試，千萬不要悲觀失望，這只能增加自己的心理負擔，而對學習起不了絲毫作用。當然，更不能破罐子破摔，如果那樣，你就等于從現在開始就把自己的一生給判處了死刑。我們只有做好了一點一滴的積累，才能繩鋸木斷，水滴石穿，逐步達到自己的預定目標。同學們，只要我們時刻用目標激勵自己，努力奮進，相信我們在下一次考試中都能獲得不小的進步。同學們，你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀;你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收獲。我們希望通過本次期中考試總結大會，能夠激發同學們爭先創優的意識，掀起競爭學習的高潮。希望全體受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中，再攀高峰;同時，也希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創一流。

第三篇：期中考試總結與反思

期中考試總結與反思

回首本學期的工作，苦樂參半，有喜有憂。本學期本人擔任七年級(1)班的班主任工作，在這個學期我主要做了如下的工作。

首先，充分了解學生，只有充分了解學生才能有針對性的教育學生，因材施教，因勢利導，教育的效果才會明顯。經過一個學期的班主任工作，我發現本班學生從性格上可以分為如下幾類;1)充滿活力型，這類學生比較外向，容易接受新鮮事物，但也容易沖動，有些任性，經受不住挫折，自我控制能力差，2)膽小內向型，這類學生性格內向，對新鮮事物的接受和敏感相對較差，他們不喜歡和老師交流，遇事望后躲，不愛顯示自己的能力。3)積極上進型，這類學生是非分明，積極進取，有很強的上進心。

第一類學生喜歡自由自在，無拘無束地學習和娛樂，容易受到不良環境的影響，一旦把握不住就會做一些違反班規校規的事。第二類學生雖然相對較穩重，但容易失去各種機會。第三類學生只要適當引導，加強培養，就是非常出類拔萃的。同時，隨著我們學校劃歸地方的實施，生源狀況發生了很大的變化。

有很大一部分家長是做生意的，或者是進城務工人員，或者為單親，這使學生的教育在很大程度上成了學校單方面的事。在這種情況下，作為班主任，如果還堅持以前的那種做法顯然是行不通的，因此，在新的學期我進行了如下幾方面的嘗試，特記錄下來，為下一個學期的工作起一點引導作用。

一、明確班紀、班規，規范學生的行為

學生從小學進入初中，站在一個新的起點上，行為規范應該有新的要求，應該明確。因此一開學我就組織學生學習《中學生守則》和《鐵四院中學學生一日行為規范》，并結合我們學校新時期的發展特點，注入新的方法和活力，聯系實際，舉例逐條剖析，講清其現象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現問題及時對照守則處理，找出改進的措施。在次基礎上和學生一起制度了適合本班的班級規章制度。

二、精心挑選培養班干部，培養“領路人”

一群好的班干部，可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正，帶領全班同學走共同進步的道路。因此，在班干部的選拔和培養上我絲毫不敢松懈。鑒于七年級學生的特殊情況，班干部基本由學生推選和我的指定相結合的方法來決定，管理下來，效果良好，每個人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。同時，我也注意培養的重要性，為了樹立他們的在同學中的威信，對于班干部我和我們的科任老師給予學習上的特別輔導，同時進行班干部管理方法的培訓。使同學們都愿意當班干部，樂于當班干部。班風一直良好。

三、采取方法，積極促進與家長的聯系和溝通

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。但是由于大部分家長正處于單位骨干的年齡，比較忙碌，普通的聯系方式難以實現。因此本學期，我在網上開通了微信，將班上的大小事宜，考試結果發布上去，以便家長能輕易的了解孩子在學校的情況。同時，家長有什么也可以在微信上留言，大大的方便了和家長的聯系，使老師和家長的聯系密切了很多。

三、給學生提供展示能力的舞臺，培養學生的自信心

在充分了解每個學生的特點和個性及特長之后，我在班上實行了值日生制度，根據每位學生的特點讓其負責不同的方面。由于是他們擅長的，因此每個人都負責的很好，尤其是黑板報期期都辦的極其漂亮，主題突出，得到老師和同學的好評。我們班連續多次獲得流動紅旗就與每位同學的付出有關。同時，我利用班會時間舉行“亮我風采”為題的主題班會讓學生有時間和空間充分展示其才華，學生們都重新認識了自己，自信心大增。

作為班主任管理好學生是遠遠不夠的。還必須平衡好各學科，與課任老師溝通，以謀求各學科平衡共同發展。本學期我除了協調各學科外，還主要對數學方面的問題進行了處理，期中考試之后，本班學生對數學非常松懈，拖欠作業的現象也出現了。

成績直線下降。課堂紀律也出現滑坡。數學老師非常不滿。在這種情況下，我在班上召開了以“七最八舌話數學”為題的主題班會。讓學生暢所欲言來討論數學的問題，同時分析形勢，解答他們的困惑，提出希望，頒布獎勵政策。通過這一系列的活動，學生在數學方面的精神狀態大為改觀。課堂恢復到正常狀態。期末考試成績有較大進步。

當然，在管理好班級的同時，我也積極配合學校的步伐，進行了各種活動：常規管理，陽光體育，軍訓，等等。都保質保量的完成了任務。

在本班各科任老師的共同努力下，本班的各項工作開展順利。也取得了一定的成績。期中期末考試我們均居年級前列。

第四篇：期中考試總結與反思

期中考試總結與反思

學校的課改已進行了不短的時間，其中有些老師執行了課改的思路，嚴格按照課改的流程，在課堂上進行了大膽的嘗試，取得了一定的效果。例如××等老師。更多的老師還在懷疑，觀望，沒有真正的動起來，那么整個教學的效果怎么樣呢，最近我校舉行了期中考試，總結如下：

期中考試已結束，回顧這次考試，總體感覺有喜有憂。喜的是由于平時有的老師和班主任工作踏實，認真，備考充分，所以所教的班級和科目都取得了不錯的成績，值得欣慰，特別是推動了課改的老師和班級。例如：初一年級的C207、C209;初二年級得C206、C203;初三年級的C202、C201等這幾個班級綜合成績突出.一、存在的主要問題：

1、老師在教學上的那股激情和動力不足，由于思想的原因有時顯得有點懶散。不愿意面對課改，對學生又缺乏一點耐心和信心。在開學之初，教務處按成績、男女基本調配均勻，但經過半學期的教與學，班級之間的成績有很大的差別，而我們的老師不找自己的原因，總是抱怨學生基礎不好，更有甚者說是課改的結果。差別大的科目﹝綜合值相差10分以上﹞有：初三的語文、化學、數學：初二的生物、地理，特別是地理及格率、綜合值都只有二十幾，比較讓人擔心；初一的數學、政治、歷史、生物。

2、班主任和教師對學生培訓不到位，學生的行為和學習習慣有待提高。班中總有上課多動、作業不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠，沒有很好的抓好落實。

3、教師上課講得太多，學生練得太少。雖然有時想讓學生多動手，課堂上以學生為主，但有時由于學生的基礎較差，有時為了趕進度等等一些原因使得很多時候仍然采用老的教學模式，課堂效率不夠好，與課改的初衷背道而馳。

4、教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績卻遲遲得不到提高!這應該引起我們的反思了。誠然，出現上述情況涉及方方面面，但課堂教學值得反思，很多時候給學生思考的空間太小，教師包辦的太多。

二、改進措施：

1、刻苦鉆研課改模式，不斷提高課堂效益。

老師平時要認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉課改流程，備課組認真細致的備好導學案，真正做到重點明確，難點分解，遇到難以解決的問題，要在備課組內多討論。認真學習各種教學方法，并嘗試運用到實踐教學中去；積極參加各種課改活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研會議。

2、加強教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子主動參與。讓學生真正成為課堂的主人，在民主、寬松、自由的環境里體驗受教育的幸福，而不是當一個昏昏欲睡的觀眾。

3、信任學生是發揮學生主動作用的關鍵，也是培養學生獨立思維和創造行為的根本保證。作為一名教師，應該堅定地信任學生，相信學生能積極主動地學習知識和技能，有能力調整自身的行為，進而啟發他們思考和解決問題的方法。學生的學科情感常取決于對任課老師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。如果教師課堂上對全班每個學生都抱著積極、熱情、信任的態度，并在教學中讓學生感受到這種態度，當學生從教師那里感受到真誠的關懷和摯愛、積極的期待和希望時，他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從而從內心升騰起對老師的信賴和愛戴？愛屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉化為行動，從而實現教師的期望。

4、加強學生基礎知識的訓練，對每一節的重點和基礎知識要反復訓練，加強課堂練習和反饋，重視試卷的評析和訂正。加強對學習困難學生的輔導工作，多讓困難學生提問、板演，給予他們更多的關心，讓他們體驗到成功的喜悅。

希望老師們都有一種歸屬感和責任感，能夠全身心的投入到教學中去，希望我們的學生都能夠在課改中感受到教育的快樂和辛福。

第五篇：期中考試總結與反思

九年級化學期中考試反思和總結

這次期中考試已經結束了，為明確得失，尋找不足，使本人在今后的教學中能更好的進行組織教學，提高教學質量，現對這次考試分析如下：

一、試卷分析

本次期中考試主要考查的是九年級化學上冊第一、二、三、四單元的內容，總分為100分，試卷結構分為選擇、填空與實驗、計算等部分，與中考題量基本一致，難易適中。是一份既考查學生有效、準確記憶的東西較多，又考查學生邏輯推理、靈活運用知識的能力的試題。

二、學生答題情況分析

1、學生成績分布情況，九（3）參加考試人數37人，平均分77.24，及格率83.78%，優秀率48.65%，最高分100，最低分44.九（4）參加考試人數37人，平均分76.65，及格率81.08%，優秀率48.65%，最高分100，最低分28.2、透過學生答題分析，可以看出（1）學生只要態度端正，能按照老師的指導進行學習，即能取得較好的成績。（2）對于成績差的學生，分析其根本原因，主要體現在課堂上不能集中精力有效地聽課，不能主動簡要地做好筆記，不能自覺地進行課前預習和課后復習，不能按時完成平日作業的，這部分學生還沒全身心的投入到學習中來。（3）甚至還有一些學生抱著對自己嚴重不負責任的態度，對學科考試無所謂的態度，把選擇題隨便一填，其他就空下不予理睬態度不端正。

三、今后師生努力目標

1、多作思想工作使學生端正學習態度，明確學習目標，樹立信心，找到適合自己的學習方法，鼓勵他們要努力、刻苦、勤奮，真正做到聽一聽，練一練，想一想，議一議，問一問“五個一”的要求。

2、精講多練，向課堂45分鐘要質量，提高課堂教學效率。加強研究與學習，取長補短。同時引導學生積極進行課前預習，及時督促學生進行課后復習和訓練。

3、抓住化學學科的特點，加強記憶，及時總結，使知識點形成網絡結構。提高學生解題能力，靈活運用知識的能力。

4、密切配合班主任，充分調動學生的積極性，讓學生真正的投入到學習中來。

總之，在今后的教學中本人將一如既往的做好本職工作，努力提高教學質量，力爭使學生不斷的取得好成績。

帶課者：*** 2017年11月14日