第一篇：小學英語研課標說教材演說稿

小學英語研課標說教材演說稿

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好！我是來自董周一小的教師任瑾瑾，今天我研課標說教材的內容是外研版小學英語三年級下冊Moudle6Whatdoyoudoonsundays?

下面我將從課標、教材、建議三方面展開我的演講。說課標，包括課程目標與內容標準；說教材包括教材的編寫特點，編寫體例及目的，內容結構以及立體整合。說建議，包括教學建議，評價建議，課程資源的開發(fā)與利用。

一、說課標

（一）課程目標

下面我將從課標、教材、建議三方面展開我的演講。說課標，包括課程目標與內容標準；說教材包括教材的編寫特點，編寫體例及目的，內容結構以及立體整合。說建議，包括教學建議，評價建議，課程資源的開發(fā)與利用。

一 說課標

1.首先來說課程總目標，根據2011版新課標，義務教育階段的英語總目標是通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智的發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)，與2001版課標相比，強調初步二字，適當降低了對學生的要求，更加注重英語語言學習的工具性與人文性。英語課程的總目標由語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五方面構成，將從這五方面培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

2.下面來說內容標準，三年級下Unit6whatdoyoudoonsundays?的教學，語言知識方面：要求學生能聽說認讀part1部分中的句型。能力目標方面：能在教師的指導下詢問別人什么時候干了什么事。情感態(tài)度，文化意識，學習策略方面：1了解中西方文化的差異2了解單詞音義形之間的聯(lián)系，整體學習單詞。

二、說教材

（一）首先來說編寫特點。

我將2011版和2001版教材對比說明，共同特點：

1、強調語言運用，注重能力培養(yǎng)

2、融合學科內容，重視靈活拓展

3、突出興趣激發(fā)，重視雙向交流4實現(xiàn)整體設計，提供立體化配套。與2001版教材相比2011版教材有以下幾個新的特點：1關注學生，增強教材設計的兒童親和力2適當降低難度，加強其基礎性，體現(xiàn)輕負高效。3調整語音安排，讓學習更科學。

（二）編寫體例及目的本冊教材的編寫體例為10模塊，教學單元為3頁設計，初步整體呈現(xiàn)本單元知識，讓學生感知，并且每一模塊都以大量圖片展示，提高學生的感知能力，激發(fā)學生的學習興趣。

（三）內容結構與立體整合1.內容結構

Moudle6unit1的內容結構為：part1部分：listen pointandsay句型對話，part2以圖片情景鞏固whatdoyoudo...?句型，part3,part4著重訓練學生的能力，做簡單的角色表演。

2．立體整合Moudle6unit1的詞匯主要學習時間以及科目，下面整合在小學英語階段關于時間英語單詞的學習，三上模塊7聽說讀上午中午晚上，三、說建議

（一）教學建議

1.課標建議

2011版英語課程標準對英語教學提出八大建議，我著重說第二點，注重語言實踐，培養(yǎng)學生的語言運用能力2001版英語課程標準倡導任務型的教學途徑，2011版英語要求教師創(chuàng)設接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動，以及各種強調過程與結果并重的教學途徑和方法，培養(yǎng)學生用英語做事的能力。對教師教學提出了更高的要求，是教學途徑的轉變。與2001版相比，刪除了兩條，新增一條：結合實際教學需要，創(chuàng)造性地使用教材，要求教師根據教學實際和學生特點，1、適當的補充刪減教材。

2、替換內容活動，添加活動程序，擴展教學內容，延伸教學活動

3、調整教材順序。

2.我的教學建議

我將從基礎知識，基本技能，基本教學思想，基本教學經驗四方面展開我的建議.首先來說基礎知識中的詞匯教學，1教師要豐富單詞的教學手段，利用簡筆畫，實物，游戲，語篇語境教學單詞

2、厚化單詞教學，以單詞帶句型比如教師在教授six這個單詞時候，既要注重語音教學的本身，教授s、i、x 三個字母在單詞中的發(fā)音，又要讓學生詞不離句，I have six pens，I am six。I see six books。其次來說對話教學，教師要為學生創(chuàng)設真實的生活化的語境讓學生交際運用。Uit6 Happy birthday！生日對話教學，創(chuàng)設為學困生過生日的情境，Unit5 Let’s Eat食物對話教學，創(chuàng)設Fast Food Bar（快餐店）的情境。2進行形式多樣化的操練活動，師生，生生，復述，表演。在基本教學思想上，建議借鑒跨越式教學的基本理念：

1、英語教學要以言語交際為中心。

2、創(chuàng)設信息化的教學環(huán)境

3、以教師為主導，學生為主體。根據理念在教學中貫徹師生交際、生生交際、拓展聽讀三大活動，111的教學模式便形成我基本的教學經驗。

（二）評價建議

1.課標評價建議

根據2011版英語新課標，對小學英語的評價共提出了8項建議，與2001版課標相比，新增一條，1.充分發(fā)揮評價的積極導向作用，1、監(jiān)控教學過程，反饋教學信息

2、激勵學生學習，促進教師改進教學。變化2條，注意評價方法的多樣性和靈活性，變?yōu)樽⒁庠u價方法的合理性和多樣性，形成性評價對學生發(fā)展的作用 變?yōu)橛欣诒O(jiān)控和促進教與學的過程。

2.我的評價建議，我建議從以下兩方面做好對學生的評價。首先，教師要靈活運用各種評價方法。1教師評價。言語評價，對于表現(xiàn)好的學生要多利用激勵性言語評價，例如： Good！Great！Wonderful！Well done！Excellent！Super！等。書面評價，根據學生在作業(yè)完成情況和試卷作答情況給與學生書面評語。還可以通過學生自我評價，同伴評價。其次要注意評價的全面性。首先來說對學生課堂行為習慣的評價，根據學生在習慣，積極性，合作意識等方面對學生的課堂表現(xiàn)進行1-5的評價，最后得出學生在課堂的總體表現(xiàn)。在學生語言技能聽，說讀，唱玩，寫等方面的評價我學區(qū)采取課堂5分鐘常規(guī)訓練對學生聽，說讀，唱玩，寫四方面一周進行一項評價，月底進行總評，教師要給與學生學習建議，然后根據學生表現(xiàn)改進自己的教學，在聽的方面，利用聽聽做做和聽聽猜猜兩項活動對學生進行評價。聽聽做做，根據學生的反應、參與意識積極性等方面的表現(xiàn)給予學生1-3顆星的評價。聽聽猜猜，根據學生聽得遍數及是否需要提示給予學生1-3顆星的評價。在讀說方面，通過錄音模仿，對話交際，朗讀等方面對學生進行評價，錄音模仿。從語調語言節(jié)奏的表現(xiàn)不同予學生1-3顆星的評價。朗讀，根據學生語調、節(jié)奏，聲音洪亮程度的不同予學生1-3顆星的評價。對話交際，從對話是否流利是否有語言錯誤予學生1-3顆星的評價。玩唱。利用歌曲和游戲兩項活動對學生進行評價，游戲，從學生的參與程度合作意識給與學生予學生1-3顆星的評價，歌曲從學生的語調情感聲音表現(xiàn)的好壞予給予學生1-3顆星的評價。寫的方面，從字母書寫的占格筆畫及工整的表現(xiàn)給予予學生1-3顆星的評價。月底教師給與學生綜合性評價，根據學生每項得到星星的數量對學生提出建議。

（三）課程資源的開發(fā)與利用

2011版新課標建議從課程資源，學校資源，網絡資源，學生資源四方面利用和開發(fā)。在課程資源方面，建議要用好英語教材，首先要活用選學內容Story time，讓學生拓展閱讀。其次要利用好英語教材配套的音帶及教學光盤，還要借鑒其他版本的教材。在學校資源方面，建議利用好圖書館，讓學生借閱英語課外讀物進行閱讀。多媒體資源，用好多媒體，發(fā)揮音像資料在調動孩子積極性方面的作用。網絡資源方面，教師要向學生推薦各大知名的教育網站，在家長的陪同下觀看名師課堂，學生還可以在網上搜索智慧樹中洪恩少兒英語中的動畫學英語，沒有網絡條件的學生要每天堅持收看cctv1下午的智慧樹欄目，通過小小少兒學

英語節(jié)目來學習。學生資源方面，學生是學習的主體，要充分調動學生的積極性，開展豐富的英語文化活動，英語手抄報，黑板報，英語課本劇，讓班級充滿英語文化氣息。

第二篇：小學英語研課標說教材演說稿（最終版）

小學英語研課標說教材演說稿

尊敬的各位評委，各位老師： 大家好！我是來自董周一小的教師任瑾瑾，今天我研課標說教材的內容是外研版小學英語三年級下冊Moudle6Whatdoyoudoonsundays? 下面我將從課標、教材、建議三方面展開我的演講。說課標，包括課程目標與內容標準；說教材包括教材的編寫特點，編寫體例及目的，內容結構以及立體整合。說建議，包括教學建議，評價建議，課程資源的開發(fā)與利用。

一、說課標

（一）課程目標

下面我將從課標、教材、建議三方面展開我的演講。說課標，包括課程目標與內容標準；說教材包括教材的編寫特點，編寫體例及目的，內容結構以及立體整合。說建議，包括教學建議，評價建議，課程資源的開發(fā)與利用。一 說課標

1.首先來說課程總目標，根據2011版新課標，義務教育階段的英語總目標是通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智的發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)，與2001版課標相比，強調初步二字，適當降低了對學生的要求，更加注重英語語言學習的工具性與人文性。英語課程的總目標由語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五方面構成，將從這五方面培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

2.下面來說內容標準，三年級下Unit6whatdoyoudoonsundays?的教學，語言知識方面：要求學生能聽說認讀part1部分中的句型。能力目標方面：能在教師的指導下詢問別人什么時候干了什么事。情感態(tài)度，文化意識，學習策略方面：1了解中西方文化的差異2了解單詞音義形之間的聯(lián)系，整體學習單詞。

二、說教材

（一）首先來說編寫特點。

我將2011版和2001版教材對比說明，共同特點：

1、強調語言運用，注重能力培養(yǎng)

2、融合學科內容，重視靈活拓展

3、突出興趣激發(fā)，重視雙向交流4實現(xiàn)整體設計，提供立體化配套。與2001版教材相比2011版教材有以下幾個新的特點：1關注學生，增強教材設計的兒童親和力2適當降低難度，加強其基礎性，體現(xiàn)輕負高效。3調整語音安排，讓學習更科學。

（二）編寫體例及目的

本冊教材的編寫體例為10模塊，教學單元為3頁設計，初步整體呈現(xiàn)本單元知識，讓學生感知，并且每一模塊都以大量圖片展示，提高學生的感知能力，激發(fā)學生的學習興趣。

（三）內容結構與立體整合 1.內容結構

Moudle6unit1的內容結構為：part1部分：listen pointandsay句型對話，part2以圖片情景鞏固whatdoyoudo...?句型，part3,part4著重訓練學生的能力，做簡單的角色表演。2．立體整合

Moudle6unit1的詞匯主要學習時間以及科目，下面整合在小學英語階段關于時間英語單詞的學習，三上模塊7聽說讀上午中午晚上，三、說建議

（一）教學建議 1.課標建議

2011版英語課程標準對英語教學提出八大建議，我著重說第二點，注重語言實踐，培養(yǎng)學生的語言運用能力2001版英語課程標準倡導任務型的教學途徑，2011版英語要求教師創(chuàng)設接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動，以及各種強調過程與結果并重的教學途徑和方法，培養(yǎng)學生用英語做事的能力。對教師教學提出了更高的要求，是教學途徑的轉變。與2001版相比，刪除了兩條，新增一條：結合實際教學需要，創(chuàng)造性地使用教材，要求教師根據教學實際和學生特點，1、適當的補充刪減教材。

2、替換內容活動，添加活動程序，擴展教學內容，延伸教學活動

3、調整教材順序。

2.我的教學建議

我將從基礎知識，基本技能，基本教學思想，基本教學經驗四方面展開我的建議.首先來說基礎知識中的詞匯教學，1教師要豐富單詞的教學手段，利用簡筆畫，實物，游戲，語篇語境教學單詞

2、厚化單詞教學，以單詞帶句型比如教師在教授six這個單詞時候，既要注重語音教學的本身，教授s、i、x 三個字母在單詞中的發(fā)音，又要讓學生詞不離句，I have six pens，I am six。I see six books。其次來說對話教學，教師要為學生創(chuàng)設真實的生活化的語境讓學生交際運用。Uit6 Happy birthday！生日對話教學，創(chuàng)設為學困生過生日的情境，Unit5 Let’s Eat食物對話教學，創(chuàng)設Fast Food Bar（快餐店）的情境。2進行形式多樣化的操練活動，師生，生生，復述，表演。在基本教學思想上，建議借鑒跨越式教學的基本理念：

1、英語教學要以言語交際為中心。

2、創(chuàng)設信息化的教學環(huán)境

3、以教師為主導，學生為主體。根據理念在教學中貫徹師生交際、生生交際、拓展聽讀三大活動，111的教學模式便形成我基本的教學經驗。

（二）評價建議 1.課標評價建議 根據2011版英語新課標，對小學英語的評價共提出了8項建議，與2001版課標相比，新增一條，1.充分發(fā)揮評價的積極導向作用，1、監(jiān)控教學過程，反饋教學信息

2、激勵學生學習，促進教師改進教學。變化2條，注意評價方法的多樣性和靈活性，變?yōu)樽⒁庠u價方法的合理性和多樣性，形成性評價對學生發(fā)展的作用 變?yōu)橛欣诒O(jiān)控和促進教與學的過程。

2.我的評價建議，我建議從以下兩方面做好對學生的評價。首先，教師要靈活運用各種評價方法。1教師評價。言語評價，對于表現(xiàn)好的學生要多利用激勵性言語評價，例如： Good！Great！Wonderful！Well done！Excellent！Super！等。書面評價，根據學生在作業(yè)完成情況和試卷作答情況給與學生書面評語。還可以通過學生自我評價，同伴評價。其次要注意評價的全面性。首先來說對學生課堂行為習慣的評價，根據學生在習慣，積極性，合作意識等方面對學生的課堂表現(xiàn)進行1-5的評價，最后得出學生在課堂的總體表現(xiàn)。在學生語言技能聽，說讀，唱玩，寫等方面的評價我學區(qū)采取課堂5分鐘常規(guī)訓練對學生聽，說讀，唱玩，寫四方面一周進行一項評價，月底進行總評，教師要給與學生學習建議，然后根據學生表現(xiàn)改進自己的教學，在聽的方面，利用聽聽做做和聽聽猜猜兩項活動對學生進行評價。聽聽做做，根據學生的反應、參與意識積極性等方面的表現(xiàn)給予學生1-3顆星的評價。聽聽猜猜，根據學生聽得遍數及是否需要提示給予學生1-3顆星的評價。在讀說方面，通過錄音模仿，對話交際，朗讀等方面對學生進行評價，錄音模仿。從語調語言節(jié)奏的表現(xiàn)不同予學生1-3顆星的評價。朗讀，根據學生語調、節(jié)奏，聲音洪亮程度的不同予學生1-3顆星的評價。對話交際，從對話是否流利是否有語言錯誤予學生1-3顆星的評價。玩唱。利用歌曲和游戲兩項活動對學生進行評價，游戲，從學生的參與程度合作意識給與學生予學生1-3顆星的評價，歌曲從學生的語調情感聲音表現(xiàn)的好壞予給予學生1-3顆星的評價。寫的方面，從字母書寫的占格筆畫及工整的表現(xiàn)給予予學生1-3顆星的評價。月底教師給與學生綜合性評價，根據學生每項得到星星的數量對學生提出建議。

（三）課程資源的開發(fā)與利用

2011版新課標建議從課程資源，學校資源，網絡資源，學生資源四方面利用和開發(fā)。在課程資源方面，建議要用好英語教材，首先要活用選學內容Story time，讓學生拓展閱讀。其次要利用好英語教材配套的音帶及教學光盤，還要借鑒其他版本的教材。在學校資源方面，建議利用好圖書館，讓學生借閱英語課外讀物進行閱讀。多媒體資源，用好多媒體，發(fā)揮音像資料在調動孩子積極性方面的作用。網絡資源方面，教師要向學生推薦各大知名的教育網站，在家長的陪同下觀看名師課堂，學生還可以在網上搜索智慧樹中洪恩少兒英語中的動畫學英語，沒有網絡條件的學生要每天堅持收看cctv1下午的智慧樹欄目，通過小小少兒學英語節(jié)目來學習。學生資源方面，學生是學習的主體，要充分調動學生的積極性，開展豐富的英語文化活動，英語手抄報，黑板報，英語課本劇，讓班級充滿英語文化氣息。

第三篇：青島研課標說教材演說稿

小學科學研課標說教材演說稿

尊敬的各位評委老師：

大家好，我是來自河北省張家口市涿鹿縣的教師曹麗歡，今天我研課標說教材的內容是教科版小學科學五年級上冊第二單元光。下面我將從課標、教材、建議三個方面進行研說，說課標包括課程目標與內容標準，說教材包括教材的編寫特點，編寫體例，內容結構以及知識與技能的立體式整合，說建議包括教學建議、評價建議、課程資源的開發(fā)與利用。如有不當之處，敬請大家批評指正。

一、說課標

（一）課程目標

1、首先說課程總目標，是從三方面進行描述的：1）科學知識，通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。2）科學探究，了解科學探究的過程與方法，逐步學會科學的看問題想問題。3）情感態(tài)度價值觀，保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象，尊重數據，敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度。親近自然，熱愛自然，積極參與資源與環(huán)境的保護，關心科技的新發(fā)展。

2、課程分目標，也是從三方面描述的，1）科學探究，課標總共提出了八條，總的歸納為學生要理解科學探究的基本特征。2）情感態(tài)度價值觀，課標共提出六條，總的歸納為學生在學習科學的過程中要樂于探究，樂于合作與交流，意識到科學技術對人類與社會的發(fā)展既有積極作用也有消極作用。3）科學知識，課標共提出四條，對于光這章，總的歸納為學習物質世界中淺顯的、與日常生活密切相關的知識與研究方法，并能嘗試于解決身邊的實際問題。

（二）內容標準

下面說內容標準，五年級上冊第二單元光這章的知識屬于物質世界中的能量表現(xiàn)形式

1、在科學概念方面，1）要求學生掌握影子產生的條件、光源的概念、影子的特點。2）掌握光的傳播路線，光的反射以及反射原理的應用。3）了解凹面鏡和凸透鏡的聚光原理，物體的吸熱本領與什么有關。4）太陽能熱水器的結構和原理。

2、科學探究方面，1）學會探究影子產生的條件。2）會觀察和總結一天中物體影子的變化規(guī)律。3）學會物體升溫的快慢與什么有關。4）學會制作簡易的潛望鏡和太陽能熱水器。

3、情感態(tài)度價值觀方面，1）形成對光研究的興趣。2）認識到數據的重要性。3）認識到自然事物之間的變化是有聯(lián)系和規(guī)律的。

二、說教材

（一）編寫特點 科學課程最常用的兩個版本的教材，人教版和教科版，人教版和教科版教材的編寫具有一定的共同點，我歸納為了四條：

1、都以探究學習為主，注重培養(yǎng)和提高學生的科學素養(yǎng)。

2、都發(fā)展趣味學習，培養(yǎng)學生對科學學習的興趣。

3、提倡自主學習，發(fā)展學生的自學能力

4、引入拓展內容，增加學生學習的空間。我縣統(tǒng)一采用的是教科版教材，光這章在教科版教材的五年級上冊，在人教版教材的四年級下冊，教科版教材與人教版教材相比有了一些突出的特點，內容上更加豐富，更具有時代意義。把內容由四節(jié)擴展到八節(jié)，教科版教材結構的編寫更具趣味性和貼近生活。比如教科書新增一些人物對話，引發(fā)學生的思考。書中增加了更多舉例圖片，比如在講運用光的反射原理時，書中給學生舉出了汽車的倒車鏡，醫(yī)生帶的額鏡，讓學生對知識的理解更加直觀。對于某些知識的研究，鼓勵學生到教室外實驗，增強了教學的開放性。教科版教材更加注重學生對實驗數據的整理和分析，比如，在第六節(jié)中，要求學生將物體的顏色和吸熱本領所得的實驗數據繪制成一張圖表，提升學生的數據分析能力。此外還增加了很多動手制作的活動，比如本章的制作簡易潛望鏡和太陽能熱水器。一方面學生對它們的結構和原理理解的更加形象直觀，一方面也培養(yǎng)了學生的動手操作能力。

（二）編寫體例

接下來說教材的編寫體例，首先說單元體例，教科版教材和人教版教材在每個單元的前面都設有一個單元主題圖，隨后有一個單元導語，這兩張圖片分別是教科版和人教版教材的單元主題圖，當然它們的作用都是一樣的，把學生帶入本單元將要學習的情境。這兩張圖片分別是教科版和人教版教材的單元導語，單元導語告訴學生在情境中我們將要學習哪些知識解決哪些問題，從整體上對本章的內容有一個初步認識。兩個版本不同的是教科版教材在每個單元的最后有一個資料庫，補充一些相關的課外知識，豐富學生的知識。

下面說分課體例，教科版教材每一課的編寫，尤其是探究課，都遵循一條主線，即學生科學探究的過程中，提出問題-引發(fā)思考-制定實驗方案-實驗探究-分析總結拓展。比如“光是怎樣傳播的”這課中開頭從學生已有經驗出發(fā)，提出光是怎樣傳播的？然后人物對話，光是直直往前照嗎？光向四面八方射出，像什么呢？然后學生制定實驗計劃，進行實驗探索，最后得出結論知識拓展。人教版教材的分課體例也是先提出問題，然后以活動的形式，組織學生進行探究得出結論，有的課在探究活動后還設有小小閱覽室、拓展活動，目的也是拓展學生的學習空間。此外兩個版本的教材都運用了大量的圖片和表格，激發(fā)了學生學習科學的興趣。

（三）內容結構

下面說五年級上冊光這章的內容結構，光這章總共分為八節(jié)，第一節(jié)光和影這一節(jié)的知識點包括影子產生的條件，光源的概念，影子的特點。第二節(jié)陽光下的影子，學生通過觀察一天中鉛筆影子的變化，總結出一天中影子的變化規(guī)律。第三節(jié)光是怎樣傳播的，通過實驗觀察光的傳播路線，由光沿直線傳播，解釋影子是怎樣產生的。第四節(jié)，光的反射，認識光的反射現(xiàn)象，以及運用光的反射解決生活中的問題。第五節(jié)光和熱，了解光的強弱與溫度的關系，以及凸透鏡與凹面鏡的聚光原理。第六節(jié)，通過實驗探究物體的顏色與吸熱關系以及直射、斜射與物體吸熱的關系。第七節(jié)做個太陽能熱水器，主要是了解太陽能熱水器的結構和工作原理。第八節(jié)，評價我們的太陽能熱水器，注意評價時的注意事項。

（四）知識與技能的立體式整合

首先說縱向整合，科學知識分為生命世界、物質世界、地球與宇宙三大領域，光這章屬于物質世界中能量的表現(xiàn)形式這部分內容，從三年級的磁鐵開始，到四年級上冊的聲音，下冊的電，以及五年級上冊的光與下冊的熱，六年級的能量。一直貫穿著這條學習主線，都屬于能量的不同表現(xiàn)形式。五年級上冊的光與下冊的熱也有一定的聯(lián)系，光能產生熱量，這是光這部分內容在整個學段中的縱向整合。

橫向整合，在光這一章，第一到四課研究光的傳播特點，研究光的傳播特點從觀察光和影的關系開始，包括第一課“光和影”，第二課“陽光下的影子”，因為影子的產生和其特點正好反映光沿直線傳播的規(guī)律。在前面學習的基礎上，推測和驗證光的傳播特點，即光是沿直線傳播的。然后回過頭去解釋影子的成因。光的反射是第三課的延續(xù)，光的傳播特點還包括光遇到傳播物體會反射，這是前四課在橫向上的一個聯(lián)系。第五課是在第一課學習光源的基礎上，探究光的強弱與溫度的關系，第六課“怎樣得到更多的光與熱”這一課緊接上一課的內容，研究光的強弱與熱的關系。第七八課，是本章所學知識的一個應用，在前面所學知識的基礎上，設計，制作，評價，改進學生們的太陽能熱水器。三、說建議

（一）教學建議

教學建議，先說課標建議，課標共提出了七條教學建議，1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課，使每一節(jié)課成為聚沙成塔的沙，滴水穿石的水。

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導，要從兒童身邊的自然事物開始學習活動。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程，以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學教育強調，以學生參與的豐富多彩的活動為主要教學形式。

4、讓探究成為學習科學的主要方式，科學探究活動應掌握由簡單到復雜，由教師扶著走到逐步放開，由模仿到半獨立再到獨立的過程逐步進行。

5、樹立開放的教學觀念，不要把學生束縛在教室這個太小的空間里，教室外才是學生學科學用科學大有作為的更廣闊天地。

6、悉心地引導學生的科學學習活動，創(chuàng)造性地駕馭課堂。

7、充分運用現(xiàn)代教育技術，現(xiàn)代教育技術為今天的教學開闊了新的視野，在一切有條件的地方，科學課程的教學應盡可能使用現(xiàn)代教育技術，比如說各種音像資源、計算機軟件、網絡等。

為了全方面的提高學生的科學素養(yǎng)，在教學方面，我也做了一些大膽的嘗試例如：

1、探究教學，讓學生真正參與到探究中來，比如本單元研究光的傳播路線，光的反射等實驗中，一定要讓學生親手實驗，讓學生在做中學，把學習變成一件輕松的事情。

2、游戲教學，目的在于激發(fā)學生的學習興趣，比如在學習影子產生的條件時，讓學生在講臺上玩手影游戲，在玩的過程中，學生很容易就能體會到影子產生的條件。

3、學生活動，教學過程中遇到一些動手操作的活動，要積極組織學生實踐，在本章有兩個實踐活動，制作簡易的太陽能熱水器和潛望鏡，組織學生進行競賽活動，培養(yǎng)學生的動手能力。

4、開放教學，需要在室外做的實驗，比如本章觀察一天中影子的變化規(guī)律，要給學生創(chuàng)造條件實驗，不要把學生只局限于教室內。

5、討論教學，在遇到某些問題或分析實驗數據時，組織學生討論，各抒己見，取長補短。

6、信息搜集，每學完一節(jié)后鼓勵學生搜集與之相關的科學知識，拓寬自己的知識面。

7、運用多媒體技術，比如上課使用多媒體課件，以及教學視頻，在本單元講影子產生的條件時給學生播放一小段皮影戲等，讓學生感受影子產生的條件，多媒體給農村孩子帶來了一個新的視野，增大了課堂容量，對一些知識的理解更加形象直觀。

（二）評價建議

首先說教材的評價建議，課標從三方面進行描述的，1、充分明確評價的目的，科學課程的評價，其主要目的是了解學生實際的學習和發(fā)展狀況，以利于改進教學，促進學習。

2、準確把握評價的內容，科學課程從三方面對學生評價，科學探究方面應重點評價學生動手動腦“做”科學的興趣、技能、思維水平和活動能力。情感態(tài)度價值觀方面，重點評價小學生科學學習的態(tài)度。

3、靈活運用評價方法，充分利用所有正常的課堂教學活動和課外實踐活動，全面反映學生實際的學習和發(fā)展狀況。

作為一名教師，首先要明確評價的目的，發(fā)揮評價的積極導向作用，公平平等的對待每一位學生，全方面對學生進行評價。具體我在教學過程中的一些評價方式如下：評價方法上，我采用教師評價，我校通過學生的過程性評分記錄表和學生成長記錄，記錄學生在學習過程中的優(yōu)秀表現(xiàn)，促進學生進步。學生自評，主要是上完一節(jié)課，學生通過填寫自我評價表，對自己一堂課的表現(xiàn)做出總結。學生互評，在學習完一單元后，我會組織小組實驗技能測試及書面考試，小組之間互相評價，給每個小組幾顆星，然后張榜表揚。此外還有家長評價，主要是家長在對學生在家的表現(xiàn)作出評價，然后和老師形成一個很好的互相交流的平臺，比如說學生綜合素質評價手冊，有家長和老師的共同評價。評價的內容上，我從三方面對學生進行評價，科學知識方面，主要是通過學生之間拿筆記本互相提問以及考試的形式進行評價，科學探究方面，通過對學生撰寫的實驗報告和實驗技能測試以及一張科學探究評價表來評價。情感態(tài)度價值觀方面，通過一張情感態(tài)度價值觀評價表看誰得的果子多，對學生的表現(xiàn)進行評價。

（三）課程資源的開發(fā)與利用

為了使小學生的科學學習具有廣闊的智力背景，科學教育不能局限于傳統(tǒng)意義上的教材，必須利用與開發(fā)多種多樣的課程資源。新課標提出了三方面的內容

1、學校課程資源的開發(fā)與利用

2、家庭課程資源的開發(fā)與利用

3、社區(qū)課程資源的開發(fā)與利用。

具體我校在課程資源的開發(fā)與利用方面如下：首先是利用好課程資源如科學教材、科學光盤、科學讀物，這是最基本的科學資料。其次就是開發(fā)利用好學校的資源，比如說實驗室、圖書館、校園環(huán)境、學校設施要給學生盡量多的創(chuàng)造機會，組織學習。此外教師豐富的閱歷也是一種無形的資源，教師要為人師表，言傳身教。還有家庭資源，包括家庭的藏書、學生玩的玩具，比如說萬花筒，都和本章的知識有著密切的聯(lián)系。家長的豐富閱歷，對學生來說，也是一種無形的學習資源。社區(qū)資源，充分利用學校周圍的環(huán)境，讓學生親近自然，熱愛自然。其次就是網絡資源，學生上網查詢問題，觀看一些科教視頻，擴大知識面，全方面的提高學生的科學素養(yǎng)。

讓我們結合學生的認知心理和認知水平，深入學習課標,創(chuàng)造性地使用教材，努力打造優(yōu)質高效課堂，給學生科學的眼睛、拓學生科學的思維、筑學生科學的理念、樹學生科學的態(tài)度、賦學生科學的靈魂??是本學科貫徹始終的教學宗旨！也是我作為一名科學教師的終身追求！

第四篇：小學科學研課標說教材演說稿

小學科學研課標說教材演說稿

尊敬的各位評委老師：

大家好，今天我研課標說教材的內容是教科版小學科學五年級上冊第二單元光。下面我將從課標、教材、建議三個方面進行演說，說課標包括課程目標與內容標準，說教材包括教材的編寫特點，編寫體例，內容結構以及知識的立體式整合，說建議包括教學建議、評價建議、課程資源的開發(fā)與利用。如有不當之處，敬請大家批評指正。

一、說課標

（一）課程目標

1、首先說課程總目標，課標從三方面進行描述，1）科學知識，通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。2）科學探究，了解科學探究的過程與方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學的看問題想問題。3）情感態(tài)度價值觀，保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象，尊重數據，敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，親近自然，熱愛自然，欣賞自然珍愛生命，積極參與資源與環(huán)境的保護，關心科技的新發(fā)展。

2、課程分目標，課標也是從三方面描述的，1）科學探究方面課標總共提出了八條，簡單的歸納為在科學探究過程中，首先要理解科學探究的基本特征，能提出問題，做出猜想，制定活動計劃，實驗探究，通過查閱獲得科學資料，能在已有的知識基礎上做出自己的解釋和結論，敢于表達交流提出質疑。2）情感態(tài)度價值觀，課標共提出六條，總的歸納為學生在學習科學的過程中要樂于探究，樂于合作與交流，珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，明白科學不能迷信權威，形成用科學提高生活質量的意識，意識到科學技術對人類與社會的發(fā)展既有促進作用，也有消極影響。3）科學知識，課標共提出四條，總的歸納為學習生命世界、物質世界、地球與宇宙三大領域中淺顯的、與日常生活密切相關的知識與研究方法，并能嘗試于解決身邊的實際問題。

（二）內容標準

下面說內容標準。五年級上冊第二單元光這章的教學，1、在科學概念方面，1）要求學生掌握影子產生的條件、光源的概念、影子的特點。2）掌握光的傳播路線，光的反射以及反射原理的應用。3）了解凹面鏡和凸透鏡的聚光原理，物體的吸熱本領與什么有關。4）太陽能熱水器的結構和原理。

2、科學探究方面，1）學會探究影子產生的條件。

2、會觀察和總結一天中物體影子的變化規(guī)律。

3、學會物體升溫的快慢與什么有關。

4、學會制作簡易的潛望鏡和太陽能熱水器。

3、情感態(tài)度價值觀方面，1）形成對光研究的興趣。2）認識到數據的重要性。3）認識到自然事物之間的變化是有聯(lián)系和規(guī)律的。

二、說教材

（一）編寫特點

科學課程最常用的兩個版本的教材，人教版和教科版，人教版和教科版教材的編寫具有一定的共同點，我歸納為了四條：

1、都以探究學習為主，注重培養(yǎng)和提高學生的科學素養(yǎng)。

2、都發(fā)展趣味學習，培養(yǎng)學生對科學學習的興趣。

3、提倡自主學習，發(fā)展學生的自學能力

4、引入拓展內容，增加學生學習的空間。我縣統(tǒng)一采用的是教科版教材，光這章在教科版教材的五年級上冊，在人教版教材的四年級下冊，教科版教材與人教版教材相比有了一些突出的特點，內容上更加豐富，更具有時代意義。把內容由四節(jié)擴展到八節(jié)，比如新增了太陽能等知識，能夠與時代接軌。教科版教材結構的編寫更具趣味性和貼近生活。比如教科書新增一些人物對話，更吸引學生得眼球，引發(fā)學生的思考。書中增加了更多舉例圖片，讓學生對知識的理解更加形象直觀。對于某些知識的研究，鼓勵學生到教室外實驗，增強了教學的開放性。教科版教材更加注重學生對實驗數據的整理和分析，比如，在第六節(jié)中，要求學生將物體的顏色和吸熱本領所得的實驗數據繪制成一張圖表，提升學生的數據分析能力。此外還增加了很多動手制作的活動，比如本章的制作簡易潛望鏡和太陽能熱水器。一方面學生能對它們的結構原理理解得更加透徹，一方面也提升了學生的科學動手能力。

（二）編寫體例

接下來說教材的編寫體例，首先說單元體例，教科版教材和人教版教材在每個單元的前面都設有一個單元主視圖，隨后有一個單元導語，這兩張圖片分別是教科版和人教版教材的單元主視圖，它們的作用都是一樣的，把學生帶入本單元將要學習的情境。這兩張圖片分別是教科版和人教版教材的單元導語，單元導語告訴學生在情境中我將要學習哪些知識解決哪些問題，從整體上對本章的內容有一個初步認識。兩個版本不同的是教科版教材在每個單元的最后有一個資料庫，補充一些相關的課外知識，豐富學生的知識。下面說分課體例，教科版教材每一課的編寫，尤其是探究課，都遵循一條主線，即學生科學探究的過程中，提出問題-引發(fā)思考-制定實驗方案-實驗探究-分析總結拓展。比如“光是怎樣傳播的”這課中開頭從學生已有經驗出發(fā)，清晨，太陽出來，房間灑滿了陽光；黑夜，燈光照亮了前面的路，然后提出問題：“當光照亮周圍的物體時，我們是否想過它從哪里來？又是怎樣到達被照亮的物體上的？然后是人物對話，光是直直往前照嗎？光向四面八方射出，像什么呢？然后學生制定實驗計劃，進行實驗探索，最后得出結論知識拓展。人教版教材的分課體例也是先提出問題，然后以活動的形式，組織學生進行探究得出結論，比如在光的來源和傳播這一課先提出問題，光是從哪里來的？然后是活動1）了解光的來源2）給光源分類3）探究光在空氣中的傳播方式。有的課在探究活動后還設有拓展活動，目的也是拓展學生的學習空間。此外兩個版本的教材都運用了大量的圖片和表格，激發(fā)學生學習科學的興趣。

（三）內容結構

下面說五年級上冊光這章的內容結構，光這章總共分為八節(jié)，第一節(jié)光和影這一節(jié)的知識點包括影子產生的條件，光源的概念，影子的特點。第二節(jié)陽光下的影子，學生通過觀察一天中鉛筆影子的變化，總結出一天中影子的變化規(guī)律。第三節(jié)光是怎樣傳播的，通過實驗觀察光的傳播路線，由光沿直線傳播，解釋影子是怎樣產生的。第四節(jié)，光的反射，認識光的反射現(xiàn)象，以及運用光的反射解決生活中的問題。第五節(jié)光和熱，了解光的強弱與溫度的關系，以及凸透鏡與凹面鏡的聚光原理。第六節(jié)，通過實驗探究物體的顏色與吸熱關系以及直射、斜射與物體吸熱的關系。第七節(jié)做個太陽能熱水器，主要是了解太陽能熱水器的結構和工作原理。第八節(jié)，評價我們的太陽能熱水器，注意評價時的注意事項。

（四）知識與技能的立體式整合

先說橫向整合，在光這一章，第一到四課研究光的傳播特點，研究光的傳播特點從觀察光和影的關系開始，包括第一課“光和影”，第二課“陽光下的影子”，因為影子的產生和其特點正好反映光沿直線傳播的規(guī)律。在前面學習的基礎上，推測和驗證光的傳播特點，即光是沿直線傳播的。然后回過頭去解釋影子的成因。光的反射是第三課的延續(xù)，光的傳播特點還包括光遇到傳播物體會反射，這是前四課在橫向上的一個聯(lián)系。第五課是在第一課學習光源的基礎上，探究光的強弱與溫度的關系，第六課“怎樣得到更多的光與熱”這一課緊接上一課的內容，研究光的強弱與熱的關系。第七八課，是本章所學知識的一個應用，在前面所學知識的基礎上，設計，制作，評價，改進學生們的太陽能熱水器。接下來說縱向整合，科學知識分為生命世界、物質世界、地球與宇宙三大領域，光這章屬于物質世界中能量的表現(xiàn)形式這部分內容，從三年級的磁鐵開始，到四年級上冊的聲音，下冊的電，以及五年級上冊的光與下冊的熱，六年級的能量。一直貫穿著這條學習主線，都屬于能量的不同表現(xiàn)形式。五年級上冊的光與下冊的熱也有一定的聯(lián)系，光能產生熱量，這是光這部分內容在整個學段中的縱向整合。三、說建議

（一）教學建議

教學建議，先說課標建議，課標共提出了七條教學建議，1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課，使每一節(jié)課成為聚沙成塔的沙，滴水穿石的水。

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導，要從兒童身邊的自然事物開始學習活動，形成對自然進行探究的態(tài)度、技能和獲取關于自然的知識。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程，以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學教育強調，以學生參與的豐富多彩的活動為主要教學形式。

4、讓探究成為學習科學的主要方式，科學探究活動應掌握由簡單到復雜，由教師扶著走到逐步放開，由模仿到半獨立再到獨立的過程逐步進行。

5、樹立開放的教學觀念，不要把學生束縛在教室這個太小的空間里，教室外才是學生學科學用科學大有作為的更廣闊天地。

6、悉心地引導學生的科學學習活動，需要教師能夠根據學生的實際情況，教學活動中實際發(fā)生的事件，有效地推動學生的科學探究活動，創(chuàng)造性地駕馭課堂。

7、充分運用現(xiàn)代教育技術，現(xiàn)代教育技術為今天的教學開拓了廣闊的天地。在一切有條件的地方，科學課程的教學應盡可能地運用現(xiàn)代教育技術比如各種音像資源，計算機軟件，網絡等提高學習效率。

對于光這章，提出了幾條我的教學建議，1、實驗探究，讓學生真正參與到探究中來，比如研究光的傳播路線，光的反射等實驗中，一定要讓學生親手實驗，讓學生在做中學，那么學習就變成一件輕松的事了。

2、游戲教學，目的在于激發(fā)學生的學習興趣，比如在學習影子產生的條件時，讓學生在講臺上玩手影游戲，在玩的過程中，學生很容易就能體會到影子產生的條件，有利于學生對知識的理解。

3、學生活動教學過程中遇到一些動手操作的活動，要積極組織學生實踐，在本章有兩個實踐活動，制作簡易的太陽能熱水器和潛望鏡，組織學生進行競賽活動，培養(yǎng)學生的動手能力。

4、開放教學，需要在室外做的實驗，比如本章觀察一天中影子的變化規(guī)律，要用心組織學生實驗，不要把學生只局限于教室內，一味得灌輸知識。

5、討論教學，在遇到某些問題或分析實驗數據時，組織學生討論，各抒己見，取長補短。

6、信息搜集，每學完一節(jié)后鼓勵學生搜集與之相關的科學知識，拓寬自己的知識面。

7、運用多媒體技術，多媒體給農村孩子帶來了一個新的視野，增大了課容量，對一些知識的理解更加形象直觀。

（二）評價建議

首先說教材的評價建議，課標從三方面進行描述的，1、充分明確評價的目的，科學課程的評價，其主要目的是了解學生實際的學習和發(fā)展狀況，以利于改進教學，促進學習。這樣的評價不同于傳統(tǒng)的評價，只看重學生成績，而應該是全面的，對學生進行評價，表現(xiàn)為評價主體的多元化，評價方法多樣化，評價時機的全程化。

2、準確把握評價的內容，科學課程從三方面對學生評價，科學探究方面應重點評價學生動手動腦“做”科學的興趣、技能、思維水平和活動能力。情感態(tài)度價值觀方面，重點評價小學生科學學習的態(tài)度?？茖W知識方面重點評價最基本的概念和技能的理解過程和應用情況。

3、靈活運用評價方法，充分利用所有正常的課堂教學活動和課外實踐活動，全面反映學生實際的學習和發(fā)展狀況。

下面說我的評價建議，作為一名教師，首先要明確評價的目的，公平平等的對待每一位學生，每個學生都是一個獨立的個體，都需要尊重，以下是我在教學過程中一些具體評價方式。在評價方法上，我采用教師評價，我校通過學生的過程性評分記錄表和學生成長記錄，記錄學生在學習過程中的優(yōu)秀表現(xiàn)，促進學生進步。學生自評，主要是上完一節(jié)課，學生通過填寫自我評價表，對自己一堂課的表現(xiàn)做出總結。學生互評，在學習完一單元后，我會組織小組實驗技能測試及書面考試，小組之間互相評價，給每個小組幾顆星，然后張榜表揚。家長評價，主要還是采用，家長檢查作業(yè)，然后簽名的形式。評價的內容上，我從三方面對學生進行評價，科學知識方面，主要是通過學生之間拿筆記本互相提問和學生自己總結科學概念的形式進行評價，科學探究方面，通過學生填寫實驗報告以及實驗技能測評來評價。情感態(tài)度價值觀方面，通過一張情感態(tài)度價值觀評價表對學生的表現(xiàn)進行評價。

（三）課程資源的開發(fā)與利用

為了使小學生的科學學習具有廣闊的智力背景，科學教育不能局限于傳統(tǒng)意義上的教材，必須利用與開發(fā)多種多樣的課程資源。新課標提出了三方面的內容

1、學校課程資源的開發(fā)與利用

2、家庭課程資源的開發(fā)與利用

3、社區(qū)課程資源的開發(fā)與利用。具體我校在課程資源的開發(fā)與利用方面如下：首先是利用好課程資源如科學教材、科學光盤、科學讀物，這是最基本的科學資料。其次就是開發(fā)利用好學校的資源，比如說實驗室、圖書館、校園環(huán)境、學校設施要給學生盡量多的創(chuàng)造機會，組織學習。此外教師豐富的閱歷也是一種無形的資源，教師要為人師表，言傳身教。還有家庭資源，包括家庭的藏書、家里飼養(yǎng)的動植物以及家長的閱歷，都是學生學習的空間。社區(qū)資源，充分利用學校周圍的環(huán)境，讓學生親近自然，熱愛自然，欣賞自然，提高保護資源和環(huán)境得意識。其次就是網絡資源，網絡是學生學習的很好平臺，學生可以上網查詢問題，觀看一些科教視頻，擴大知識面，全方面的提高學生的科學素養(yǎng)。

讓我們結合學生的認知心理和認知水平，深入學習課標,創(chuàng)造性地使用教材，努力打造優(yōu)質高效課堂，讓學生在輕松開放的學習環(huán)境中健康成長！

第五篇：外研版小學英語研課標、說教材演說稿[最終版]

外研版小學英語研課標、說教材演說稿

今天我研課標說教材的內容是外研版小學英語（三起）三年級下冊。下面我將從說課標、說教材、說建議三方面展開我的演講。說課標，包括說學段目標，課程總目標。說教材，包括說教材的編排特點，編寫體例，內容結構，知識與技能間的立體式整合。說建議，包括說教學建議、評價建議，課程資源的開發(fā)和利用。

一、說課標

（一）說學段目標

英語課程標準依據語言學習的規(guī)律和不同年齡段學生生理與心理發(fā)展的需求與特點將英語課程目標按照能力設定為九個級別，三四年級結束時所應達到的級別要求為第一級。一級目標的基本要求為對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語，能聽懂教師的簡單指令并根據指令做動作，做事情說唱方面，能用英語交流簡單的信息，表達簡單的個人情感，能根據錄音模仿說英語，能唱簡單的英文歌曲說簡單的英語歌謠15—20首。玩演方面，能用英語做游戲，能做簡單的角色扮演，表演課文。讀寫方面，能認讀所學單詞，背寫部分單詞，在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事，能正確書寫字母和單詞。視聽方面，能在圖片的幫助下聽懂簡單的小故事，能看懂簡單的英語動畫片。

（二）說課程總目標

基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，學生綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略、文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上。這五個方面具體到第二冊的內容標準是語言技能方面能完成聽說讀寫一級目標。語言知識方面，學會26個英文字母和20個核心句子，認讀104個單詞。情感態(tài)度方面，學生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教，有興趣聽英語，說英語，背英語歌謠，唱英語歌曲，做英語游戲。學習策略方面，學生能夠積極與他人合作，共同完成學習任務，主動向老師或同學請教，制定簡單的英語學習計劃，并對所學內容主動練習和實踐。文化意識方面，能夠了解英語國家中的重要節(jié)假日和中外文化差異。

二、說教材

（一）編排特點

通過全面研讀教材，我認為本冊教材具有以下幾方面特點

1、貼近生活，易于接受

在選材上選取了動物、運動項目、實物等話題，易于學生接受。

2、有簡入難，便于理解

在學習內容上堅持有簡入難的原則，如在舉行學習上先安排了肯定句及其否定句型的學習又進行了一般疑問句和特殊疑問句的學習。

3、故事為主，激發(fā)興趣

課文在呈現(xiàn)上一故事和對話為主，形象生動，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

4、注重聽說，培養(yǎng)能力

在每個模塊都安排了Listen and point, listen and say , point and say 等聽說部分，注重學生聽說能力的培養(yǎng)。

5、字母教學，夯實基礎

在第一個模塊學完字母歌，以后的每個模塊都配有單詞和圖片安排了兩到三個字母的學習，夯實學生的基礎。

（二）編寫體例

本冊教材共包含10個新授模塊，一個復習模塊。每個新授模塊又包含兩個單元，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內容，第二個單元呈現(xiàn)若干任務型練習，包括一首歌謠小詩或韻律詩。書中收錄有兩個單詞表，第一個是學習詞表，分模塊按照出現(xiàn)順序收錄了要求學生掌握的單詞；第二個是參考詞表，按字母順序收錄了本書中出現(xiàn)的全部生詞。此外，本書收錄有一個課外閱讀故事，供教師和學生根據教學興趣自由選擇使用，不做教學要求。課本最后還收錄有26個英文字母的手寫體和印刷體，要求學生區(qū)分和掌握。

（三）內容結構

本冊教材在內容上，第一模塊描述自己最喜歡的物品，第二模塊識別并描述動物，第三模塊表達自己喜歡與不喜歡的運動，第四模塊，詢問他人的喜好，第五模塊，詢問時間并表達活動安排，第六模塊描述學校生活和周末活動安排，第七模塊學習中西方節(jié)日及風俗，第八模塊描述四季、天氣和相關活動，第九模塊，詢問并描述擁有的物品和交通方式，第十模塊，描述物體的位置。

（四）內容整合為了更好的把握教材，對教材內容做以下整合。第1,3,4模塊主要學習個人喜好這一話題。第一模塊談特別喜愛的My favourite toy is a car.第三模塊談喜歡與不喜歡I like… I don’t like… 第四模塊詢問別人是否喜歡Do you like…？這些句型的學習為以后學習sports day，picnic等業(yè)余愛好做準備。在第一冊學習了描述物體顏色如It’s red.的基礎上，本冊教材第2學習描述物體特點。第二模塊描述動物特點如：This monkey is small.第七模塊描述季節(jié)和天

氣It’s hot in summer.為以后學習It’s big and light.We lived in a small house.等描述物體特點的句子做準備。第5,6,8模塊學習描述活動安排，第五模塊學習時間安排如，She goes to school on Mondays.第六模塊學習周末活動安排I go swimming.第九模塊學習擁有某物、交通方式，She goes to school by bus.為以后學習Go straight on！You should look，then cross the road等交通規(guī)則做準備。在第一冊學習了指向Point to的基礎上，本冊教材第八模塊學習描述物體位置如It’s on your desk.為以后學習描述城市位置做準備。

從語法方面來看，本冊教材詞匯量加大，出現(xiàn)了大量名詞如：玩具交通工具類：動植物名詞、食物類名詞、水果類名詞、衣服、四季、學科類名詞，描述人或物特點的形容詞、描述天氣特點的形容詞、動詞詞組。

三、說建議

（一）教學建議

三年級的學生具有活潑好動，興趣強烈；求知欲，表現(xiàn)欲強，學習熱情高，學習經驗不足，但可塑性強等特點，針對學生的這些特點和新課標對學生能認讀能扮演的要求，我提出四多，三勤的教學建議。

多聽：聽錄音，每教學一個單元，我都讓學生跟點讀機逐句讀書，讓他們接受原汁原味的英語，充分感知英語的語音語調特點。聽老師和同學說:：如教“It’s on your desk.時，我先試讀兩遍，學生認真聽，接著讓兩位口語優(yōu)秀的學生朗讀，再全班齊讀，這樣學生已聽過不少于四遍了。在我試讀兩遍后，學生對整個句型的結構基本上有了認識，再加上學生的實踐，更加深了學生的印象。

多說：課前說，課前給學生五分鐘時間自由說英語，在鞏固所學知識的同時，及時發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足。運用情境教學法說，如在學習food一課時，教師拿出課前準備好的實物圖片問學生Do you like rice？Do you like bananas？學生回答Yes或No.學生也可以拿出自己準備好的實物圖片問同桌，一問一答。練習說Do you like……？句型和表示實物的相關單詞。通過游戲說，例如在學習They are monkeys.這一單元時，用開火車的游戲來說對話，然后讓學生用適當的詞，替換藍色部分來說對話。

多讀：朗讀有利于學生形成良好的語音、語調和語感，在讀課文時，我先讓他們齊讀接著自由朗讀，并作個別輔導。

多寫：新課標對三年級英語書寫不作要求，但我們鼓勵學生正確書寫字母并在此基礎上書寫單詞，為以后的英語學習打下良好的基礎。

勤舉例：教師在教學過程中要勤舉例，如在教句型I’ve got a new book.讓學生仿照教師的例句舉例，開拓思維。當學生們七嘴八舌談各種各樣的情況時，主語、動詞、數等都運用上了。

勤小結：中外文化存在著很大的差異，在教學過程中教師要善于總結不同文化間的差異，激發(fā)學生的學習熱情。例如在學習節(jié)日這一模塊時先和學生一起總結春節(jié)的習俗，再給學生總結圣誕節(jié)的來歷，圣誕老人，圣誕樹等相關知識。對所學單詞進行經常性的總結，能加深學生的記憶。例如在學完動物園這一模塊的形容詞后，把它們總結成幾對反義詞的形式。學生記憶更加深刻。知識歌，將所學內容編成知識歌，通過這種朗朗上口的形式激發(fā)學生的學習興趣。例如在學完Be動詞后，把它編成如下知識歌。在學完動物園這一模塊后，把生活中常見的動物總結成如下知識歌。學生在學中做，在做中學。

勤練習：經常運用所學單詞和舉行造句，這是我們學生自己練習時造的句子。在學習過程中做習題也是必不可少的，建立糾錯本，及時糾正出現(xiàn)的錯誤。這是我們學生的糾錯本，每個糾錯本的內容都是學生針對自己出現(xiàn)的問題而記錄上去的。

（二）評價建議

根據新課標對培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的要求，對三年級學生評價的目的是激勵他們學習，應以鼓勵為主，激發(fā)學生的學習興趣。評價內容應包括：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀。評價方法可以采用學生自評、小組互評、教師評價、家長評價等形式。下面我將從形成性評價和終結性評價兩個方面來詳細展開說明。

課堂評價：每節(jié)課黑板上都會有一個評價表，把學生分成小組，學生每回答對一個問題就給他們小組加一顆星，有創(chuàng)意的回答加一顆紅星，最后，哪個小組獲星最多，哪個小組獲勝。

作業(yè)評價：我校對作業(yè)評價采用書寫與內容雙重評價的形式。例如，學生書寫很認真，無勾劃現(xiàn)象加三顆星，是內容正確程度寫上不同評語。三年級家庭作業(yè)以口頭作業(yè)為主，每次作業(yè)都要求家長簽名，實現(xiàn)教師與家長的共同評價。日常評價：建立學生日常學習評價表，如單詞會讀加一顆星，會寫加兩顆星，由小組長負責記錄，每10顆星換取一個笑臉，十個笑臉換取一份喜報。

終結性評價應注重考察學生的綜合語言運用能力，以口試為主。

（三）課程資源的開發(fā)與利用

為了更好的使用教材，在適時的運用配套練習冊和錄音機對所學內容進行鞏固和練習的同時開發(fā)和利用學生資源，利用課外時間辦一些生動活潑有趣的英語手抄報，將英語與生活相聯(lián)系。開展英語情景劇表演，通過這些活動促進學生英語水平的提高。開發(fā)和利用學校資

源，利用教室墻壁粘貼英語資料，懸掛教學掛圖，為學生提供學習英語的氛圍。每天下午課外活動時間，我校校園廣播都會為學生播放課文錄音和英語歌曲，使他們接受原汁原味的語音輸入。充分利用班級圖書角，拓寬學生學習英語的渠道。利用多媒體，為學生播放英語動畫片。這是我們的學生在觀看迪士尼英語動畫片，雖然大部分內容他們聽不懂，但卻為他們提供了純正的語音輸入，為輸出做好準備。開發(fā)和利用社會資源，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的英語，如標志，這是我和學生共同搜集的在生活中經?？吹降臉酥?。發(fā)現(xiàn)生活中的廣告用語。如Anything is possible.Make the change等。

Rome is not built in a day.三年級英語是英語學習的基礎，只有將基礎打好了，才能在今后的學習中獲得更大進步。