第一篇：骨干教師自我研修心得

骨干教師自我研修心得體會和總結(jié)

2009年，我有幸被評選為骨干教師。能成為骨干教師，是學校領(lǐng)導的關(guān)懷和鼓勵，是老師們對我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。

教師是一個研究者，一個思想者，一個探索者，所以本人積極參加各級組織的教科研活動，主動學習各種先進的科研成果，力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。在工作中我自我研修，提高自己。

我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以經(jīng)常從繁忙的教學工作中抽出時間來閱讀。通過重讀那些文學名著，增強了我對名著內(nèi)容的深入了解，也更增加了我的知識養(yǎng)料；通過學習教育專家的理論文章，開闊了我的教育視野，提高了我的理論水平。

通過學習《教師的人格魅力》，我學會了如何做一名學生愛戴的老師，提高了我的做人修養(yǎng)。我還經(jīng)常關(guān)注教育博客的內(nèi)容，在同行的博客中學習經(jīng)驗，探討不足，及時把握當前語文教學的最新動態(tài)，并把先進的教育教學理念應(yīng)用到具體的教學實踐中去，積極去探索先進的教學模式爭取達到教學的最優(yōu)化。然后，又把在教學實踐中的心得體會形成文字，寫成文章《我的語文教學觀》一文，受到同行一致好評。

在教育教學過程中，我深深意識到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和

喚醒”，教育的過程是創(chuàng)造性很強、又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！比硇牡赝度氲浇逃虒W工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。“勤奮努力，奉獻愛心”是我作為教師的信條。任職期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點，關(guān)心學生，愛護學生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，進行細致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們促膝談心的朋友。

在語文教學工作中，我積極探索適合于學生的教學方式。在走進課堂之前，總要細心研究教參和教材，向其他老師虛心請教，并針對班級學生的學情和自己的教學特點，追求課堂教學的高效化。以上是我做為骨干教師自我研修心得體會和總結(jié)，作為骨干教師，我知道自己的工作還很不夠。在以后的工作中，我將把領(lǐng)導對我的關(guān)懷和同事們對我的幫助，作為激勵自己的鞭子，不斷鞭策自己，使自己在今后的教育教學工作中取得更好的成績，做出更多的貢獻。

第二篇：骨干教師研修心得

骨干教師研修總結(jié)

每年短短的七天集中培訓，讓我們離開熟悉的工作崗位，真正靜下心來學習、傾聽、感悟、反思、提高；讓我們打破已有的思維模式，去拓寬視野、溝通交流，讓人受益匪淺。

一、每年一個專題，全方面提高教學水平。

為期三年的學習，讓我對小學數(shù)學有了一個更加全面、系統(tǒng)、深入的認識，讓我在平時的教學設(shè)計上更加的科學、合理、適應(yīng)學生的需要。讓我能對每個教學內(nèi)容有了更深層次的思考，學習了更多的實用經(jīng)驗，提高了教育教學水平。

二、傾聽名師專家講座，提高理論研究水平。

每一次的名師專家講座，我聽的都很認真，記錄的很詳細。因為我知道這些不僅僅是理論，更是老師們智慧的結(jié)晶，是更高層次的思考。老師們不僅和我們交流了理論成果、實用技術(shù)、教學經(jīng)驗，還不斷的鼓勵我們、指引我們做一個研究型的教師，要在平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)。這些幫助和鼓勵是我成長的動力，讓我能堅持學習，努力用先進的理論去指導實際工作，站在更高的臺階上進行反思。

三、走進名校，開闊視野，正視差距，催人奮進。

每次學習，都讓我們能走進名校名師講堂，去親身感受那里濃郁的學習氛圍和教師先進的教育理論和教學方法；去體會教師的教學藝術(shù)和學生的機智聰慧。在聽課的過程中，我常常感嘆那里的學生太厲害了，其實我知道孩子的厲害離不開教師的培養(yǎng)。那里的老師很注重細節(jié)，一個動作，一個語句，一個問題，一種習慣都經(jīng)過仔細的思考，每節(jié)課都傾注了教師大量的心血，因此才有了學生如今的精彩表現(xiàn)。這些體會和感悟，讓我看到了差距，找到了改進的措施，指明了發(fā)展的方向。

四、溝通交流，共同提高。

我們的培訓班，聚集了來自四川各地的同仁精英，大家在課堂上積極溝通交流平時教學的經(jīng)驗，課下互相幫助，互相鼓勵，共同提高。

五、積極實踐，不斷進步。

每次集中培訓一結(jié)束，我都覺得心潮澎湃，有好多學習心得想和學校的老師交流，有好多好的教學方法想去實踐，有好多想法要付諸于行動。在學校的教學教研中，我常常把好的經(jīng)驗介紹給同組教師，常常把實踐中的成敗和他們進行交流，還積極帶他們?nèi)⒓痈骷壗萄谢顒?，鼓勵人人都上教研課，向“老教師”學經(jīng)驗，向“新教師”學理念，從學生的學習習慣入手，加強與家長的溝通和交流，從多角度下功夫，努力提高教學質(zhì)量。通過努力，我們達到了預(yù)期的目標，學生的學習成績得到了很大的提高。

六、反思不足，努力提高。

三年的學習，讓我成長很多，也讓我思考更多。在今后的工作中，我還要努力克服困難，給自己制定目標，布置任務(wù)，讓堅持變成一種動力，向研究型教師方向努力，逐步形成較強的教育教學研究能力，善于在教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在科學理論指導下針對問題進行實驗研究，并善于把研究實踐獲得的感性認識總結(jié)上升為理性認識，把握一般規(guī)律，用以指導教育教學實踐活動，提高教育教學質(zhì)量的實際效益。多思考，多鍛煉，爭取每學期能上一節(jié)研究課。平時認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，把教學能力的提高落實到每一節(jié)的課堂教學活動中，并及時反思，在課堂教學中發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，優(yōu)化教學模式和教學方法。每學年能寫出有較高質(zhì)量的教育教學論文和案例分析各一篇，把自己的專題研究從實踐層面提升到理論層面，切實提高教育科研能力。

第三篇：骨干教師自我研修總結(jié)

骨干教師自我研修總結(jié)

時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，兩個月的骨干教師自我研修已經(jīng)接近尾聲了。我慶幸能夠成為骨干教師中的一員，因為在這段緊張的學習生活中，在如饑似渴的知識充電過程中，不但開闊了視野、增長了見識，而且提升了理論素養(yǎng)、轉(zhuǎn)變了教學理念；既獲得了視聽的享受，又得到了精神的洗禮。

每天都在緊張忙碌之中度過，夜深人靜時，坐在電腦前，傾聽專家的講解、在線研討交流、閱讀教育教學書刊、完成自己的學習任務(wù)……雖然辛苦，但卻樂在其中。每天用心地去解讀最前沿的教學理念，在交流互動中取長補短，在自主研修中提升，抒發(fā)內(nèi)心真實的感悟，認真總結(jié)自己的實踐經(jīng)驗，感受著不斷充實豐富自己的成長過程，享受著生命拔節(jié)的快樂。

一、讓學習成為專業(yè)成長的源頭活水

在“走進北師大”學習的過程中，真可謂是大開眼界，在學習先進的教學理念、成功的教學經(jīng)驗、科學的管理方法的同時，我也深切地感受到了自己與名校名師的差距，這差距源于自己的專業(yè)知識不夠精深，源于知識視野不夠開闊，源于教育理論功底不夠深厚，而這些知識的積累只有靠讀書學習來實現(xiàn)?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！睂W習如同這源頭活水，它會保持我們的專業(yè)成長之渠清澈無比。我想，學海無涯，藝無止境，教師要以為學生生命奠基為追求，必須靠讀書學習進行自身的彌補和進修，要像海綿一樣不斷地吸收和納取。我相信，在不斷的學習過程中，我一定會不斷成長。

二、讓反思成為專業(yè)成長的鋪路基石 “學而不思則罔，思而不學則殆”，這句話是孔子所提倡的一種讀書方法。指的是一味讀書而不思考，就會被書本牽著鼻子走，而失去主見，所謂“盡信書不如無書”；而如果一味空想而不去進行實實在在地學習和鉆研，則終究是沙上建塔，一無所得。告誡我們只有把學習和思考結(jié)合起來，才能學到切實有用的知識，否則就會收效甚微。這句話用在教師的專業(yè)成長上同樣適用。教學反思是一種有益的思維活動和再學習方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。他可能永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。我國著名心理學家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學過程+反思”的成長模式。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。反思是我們教師成長的“催化劑”，是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在這次培訓中，培訓組織者為我們提供了交流反思的平臺，啟發(fā)我們不要只做埋頭苦干的老黃牛，要時?；仡^看看自己走過的路，及時總結(jié)自己的教學有哪些成功之處，還有那些需要改進的地方、如何改進，只有堅持長期反思，才能逐漸提升教學能力。

“學無止境”，讓我們借這次國培之機，開始我們的專業(yè)成長之旅，多學習，引入源頭活水，勤思考，鋪下堅實的基石，最終才有可能攀上成長的巔峰。

第四篇：省級骨干教師研修心得

海南省省級骨干教師培訓研修心得

臨高中學 生物組

2014年的7月份，我們迎來了期待已久的省級骨干教師培訓。本次培訓有幸聆聽了幾位專家精彩的講座，以及省教育培訓中心公布了中學省級學科帶頭人、省級骨干教師2013考核的情況。以下是我的研修心得體會：

7月2日下午有幸聆聽了來自天津師范大學的李鳳來教授的一堂具有震撼力的講座《信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用》。講座開始是以視頻《未來教室》導入的，視頻中的教室完全超乎了我的想象，顛覆了我們傳統(tǒng)的教室模式，感覺置身于科幻世界中，驚嘆于信息技術(shù)在教學中的完美應(yīng)用。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育教學也相應(yīng)的跟上了時代發(fā)展的需要，最終實現(xiàn)教育信息化。

此次的收獲頗多，李鳳來教授給我們介紹了先進的信息技術(shù)應(yīng)用，比如：給大家推薦了微信公眾平臺—教育技術(shù)教學，在里面可以教你如何使用手機傳屏到電腦、如何快速制作PPT課件等等；其次給大家講述了“云服務(wù)”，這不是一般的“云”，它可以改變現(xiàn)在“機箱+顯示器”的模式，實現(xiàn)文件和信息不會受限于同一臺電腦，把它們存到這朵“云”中，這樣隨時隨地在任何電腦中都可以提取出來。并且給我們推薦了幾朵有用的“云”，如：快盤、百度云和微云等等；最后還給我們推薦了好多有用的網(wǎng)站：QQ群視頻、網(wǎng)易云課堂、多貝網(wǎng)、淘寶同學、梯子網(wǎng)和維客平臺等等。

同時，這也引起我深刻的反思。先進的信息技術(shù)進入教學課堂是必然的趨勢，雖然我們學校近幾年也在完善各個教室的硬件措施，基本實現(xiàn)每個教室多媒體化。但是并不是每個教師都能熟悉利用這些設(shè)施，所以教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力變得尤為重要。再加上技術(shù)的不斷更新，所以教師也應(yīng)與時俱進，要不斷地完善自我，繼續(xù)學習，能更加有效地利用到課堂上，使得教學質(zhì)量更上一層樓。

7月3日上午穆肅博士的講座《新興技術(shù)的教育變革及教師專業(yè)發(fā)展》中，給我們呈現(xiàn)了好多新興技術(shù)及學習工具，比如云技術(shù)的應(yīng)用、Big Data、3D打印機技術(shù)等等；還有一些新興的應(yīng)用平臺和軟件，比如一對一和BYOD、Citelighter軟件等等；并介紹了一些開放性教學資源及教學過程，比如網(wǎng)易公開課、書香中國、國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)等等；而且也給大家介紹了翻轉(zhuǎn)課堂。講座內(nèi)容非常的豐富，感覺置身于科學技術(shù)的前沿，享受著信息技術(shù)所帶來的教育的春天。

當代教師不再是以前面對著黑板，手拿著粉筆的模樣，隨著多媒體教學的介入，教學的形式趨于現(xiàn)代化了，然而信息技術(shù)是在不斷地進步，促使教師也不得不進行教學改革，提高教師的專業(yè)發(fā)展。

在信息科技高度發(fā)達的今天，掌握、駕馭、適應(yīng)且合理地應(yīng)用這些技術(shù)，成為人們必須具備的基本生存能力，成為每個社會成員能否進入信息時代的 “通行證”，也成為了教師是否能有效開展教學教育工作的基本條件。由此可見，在教育信息化實施過程中，教師是排頭兵，是發(fā)動機，是探索信息技術(shù)與教育、教學實踐深度結(jié)合的先鋒。

所以，在這樣的大背景下，教育部對對信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的實施提出了“有效利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實踐相結(jié)合的混合式培訓；強化情境體驗環(huán)節(jié)，確保實踐成效，使教師邊學習、邊實踐、邊應(yīng)用、邊提升”的要求，希望教師們在工作中學習，在應(yīng)用中培養(yǎng)和提升信息技術(shù)應(yīng)用的能力，并不斷將學習到的知識和方法應(yīng)用于實踐中，從而帶來教學方法和教育模式的變革。

新興技術(shù)的教育變革是必然趨勢，作為教師的我們，應(yīng)當與時俱進，通過各種培訓，不斷地進取，進而提高教師專業(yè)水平。

7月3日下午，來自海南華僑中學語文組的湯成慧老師講述了她的教師成長歷程。這是第二次聽小湯老師的報告了，每一次都是那么的讓人感動，感動于她對教育事業(yè)的那份執(zhí)著與付出。是的，教育本是一場修行。從小湯老師的回憶錄里頭，可以感知到桃花源的夢是那么的美麗，從差勁的普通話到演講比賽的字正腔圓，再到堅持每天的日記記錄，堅信有翅膀，還要有天空。就這樣，小湯老師走出了自己的一片天空。

很是欣賞小湯老師作為教育者的態(tài)度與特色。她說要做教育的癡心人，愛是教育生活的第一主題，“熱情”應(yīng)成為教師的第一品格。同時，教師應(yīng)當擁有對教育思考和記錄的習慣與能力，保持日記的習慣，做勤快的教育者，這樣教師會因為思考而生動，因為記錄而感動，例如好研博客就是我們最好的精神家園。小湯老師保持著教師獨立的人格與品位，師者脫俗，教育方能脫俗。她認為新時代的教師是學生前行的關(guān)注者、陪伴者、助推者，是學生的世界觀、價值觀、審美品位的建構(gòu)者。還有教師的基本專業(yè)素養(yǎng)集合著對教師知識能力、工作態(tài)度、智慧情商、性情風度等多重性的考量，因此教育是為了學生的終生服務(wù)的，不能鼠目寸光，不能蠅營狗茍，不能急功近利。小湯老師關(guān)于她的現(xiàn)在與未來引用了這樣唯美的詩句：“一只船孤獨地航行在海上/它既不尋求幸福，也不逃避幸福/它只是向前航行/底下是沉靜碧藍的大海/而頭頂是金色的太陽?！庇纱丝梢姡蠋熤鴮嵤且晃蛔巫尾痪肓钊伺宸慕逃?！

聽完小湯老師的報告，我感到慚愧極了，回想著自己的教師生涯真的是不值一提呀。以后一定要以小湯老師為榜樣，借鑒她的有效經(jīng)驗來完善自我。也給我的學生呈現(xiàn)出這樣的世界：“我一直都想給他們溫暖詩意的課堂。行云流水的才情，濃墨重彩的氣勢，云淡風輕的境界，滄海桑田的回味。”在此，非常感謝小湯老師給我們帶來久違的深切的感動！

總而言之，面對各種新興技術(shù)的出現(xiàn)，作為一名教師，必須要認清自己，要以湯成慧老師為榜樣，努力研究鉆研，提高教師專業(yè)發(fā)展，努力認真適應(yīng)教學中的各種變革，成為一名有思想的、順應(yīng)時代潮流的、合格的人民教師！

2014-11-10

第五篇：化學骨干教師培訓研修心得

化學骨干教師培訓研修心得

從08年下期開始，我有幸參加市級第一期化學骨干教師培訓，首先感謝各級領(lǐng)導給我這次學習的機會。在近三年的學習培訓中聽取了十位多位專家、教授的十多場專題講座，并到xx中學，xx中學、xx實驗學校等現(xiàn)場觀摩優(yōu)質(zhì)課。通過培訓、觀摩我的感觸很深，使我對初中新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。三年的培訓即將結(jié)束，在受訓期間，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風格的老師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學上是幼稚和不成熟，在教學過程中還存在太多的問題，經(jīng)過近三的學習、研修，作為處在自貢市最邊遠的農(nóng)村學校的我，已有不小的收獲。

一、通過培訓和學習，拓寬了我的知識視野。

在以前的化學教學中，我并沒有認真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。通過培訓和學習我認識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認識到新一輪初中化學課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學生的發(fā)展”的基本理念，以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發(fā)展；幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力。使獲得知識與技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。并且在教學過程中注意培養(yǎng)學生從化學視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力；倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力；培養(yǎng)學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。

在對教材認識和處理方面，通過三年來的培訓和學習，我探究過初中化學新課程與老課程在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面發(fā)生的變化。必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合，更需要調(diào)整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。

二、更新工作模式，在合作中求發(fā)展。

新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習化學的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，不可能一人獨立的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。面對時代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)是教師成長的重要途徑。

三、我學會了反思。

教師要在教學中反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。要學會思考，不斷的反思，在思考中進步，搞好教學反思，成了我的“必修課”。

總之，通過培訓對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W理念；給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理念上有了更新?lián)Q代。通過培訓和現(xiàn)場觀摩，讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，在教學中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育做貢獻！