第一篇：政治課課改體會——王改月

淺談政治課課改體會

王改月

我校的課改工作已經推行了一段時間，通過這段時間的課改活動，讓我深刻認識到課改應立足于“讓每位學生都得到充分的發展”這個價值取向，倡導“以學生為本”，將學習的主動權還給學生，讓學生真正的“動起來，參與進去，成為學習的主人”，這種新的課改理念能極大地調動學生學習的興趣，達到既教書又育人的目的。下面我結合自己的課改活動，談談政治課課改的體會。

一、政治課教學必須轉變思想觀念。我們現在大力提倡教育現代化，而教育現代化具有多方面內涵，其中既包括教學設備，管理設備等物質條件的現代化，也包括教學思想和管理方法的現代化。對于政治課教學來講，最迫切的，最具根本性意義的還在于實現教育思想觀念的現代化。長期以來，由于政治課遠離學生實際，使學生普遍失去了學習興趣。從教學效果看也不盡如人意，往往出現政治課考試成績與學生實際政治思想水平兩張皮的現象，即人們通常所指的高分低能。比如一些學生平日政治課成績優異，而參加集體活動時也總是躲躲閃閃，缺乏集體主義觀念和集體榮譽感。還有一些學習成績較好的同學之間?；ハ嗉刀剩悴粓F結，顯示出他們身上缺乏團結互助精神和廣闊的胸懷。諸如此類，就根本原因來說，都是因為我們的教學指導思想偏頗所致。一般來講，現在許多學校的政治課教學只滿足以下兩個方面：讓學生掌握一些基本概念和原理，使學生能對知識有一定的理解、鞏固即可。

二、讀、想、議、講相結合，激發學生的思維。前蘇聯教育家贊科夫認為：“教會學生思考，這對學生來說是一種最有價值的本錢。”政治課和其它學科都要把培養學生的思維能力放在教學的突出地位。教改中，我一反過去慣用的教學模式，采取“讀、想、議、講”四字法，在課堂上先練后講，讓學生在嘗試中、在自學中思考，以激發學生的興趣和思維。每講一課，我總是提出問題，先讓學生自己讀課文，在自己思考和理解的基礎上，互相展開討論，然后讓學生講解，教師加以點撥。初中學生有一個特點，就是好動，好表現自己，大多數學生都有“自我表現欲”。我針對這一心理特點，課堂上處處為學生的“動”和“表現”提供場所和機會。如講授公民的肖像權這一內容時，讓學生結合自己的經歷談，還開展了如何保護肖像權的的辯論會?！八淖址ā钡倪\用和各種活動開展，使學生成了教學的主體，不僅對學生的思維產生了巨大的激發力，還給學生“動”的機會，有效地培養了學生的思維和創造能力。

三、在教學中，不應該把知識傳授給學生就算了事，而是把學生養成良好行為習慣，作為政治教學的最終目的。平時應嚴格要求學生注意自己的一言一行，并按照社會主義道德標準，隨時注意自我約束和自我矯正。進一步我還要求學生運用學過的基本理論去分析各種社會現象，并學會用這個武器去糾正不良社會風氣。

政治思想課課改，需要我們用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學態度去反復實踐總結和提高。我們相信，隨著越來越多的同行加入改革者的行列，中學政治課教學一定會迎來一個燦爛的季節。在課程改革進行的如火如荼的今天，再走以前的教育老路很容易遭淘汰，教師應該在同學生的教與學的互動中，不斷尋找適合彼此的教學方式，我想這才是課改對我們的要求——在發展中求得生存！

第二篇：科學課課改總結材料

科學課課改總結材料

我縣小學自然課自2004年初月來改為小學科學課至今已經歷了一輪的實驗，其中用了兩個版本，先使用教科版材料，第二年改成冀人版教材，兩種版本教材在不同年級并行使用。我縣廣大科學教師在五六年間研究學習兩個版本的教材，也同時實施了兩個版本的教學，渡過了既艱辛又快樂的教改時光。在教體局教研室的正確領導下，小學科學課程改革成績效果明顯取得了一些成績，但還存在一些問題，現總結如下：

一、堅決執行國家的課程計劃，落實我縣隆教體（2006）第19號文件《隆化縣教體局至于調整義務教育改為新課程標準課程設置及課時安排的通知》精神，督查各校開全開齊小學科學課程，有條件的學校配備科學全職教師對課程實施進行有效管理。

二、積極進行課程標準，實驗教材的培訓，為使科學課改順利實施，我縣教研室在實施新課程的最初階段對科學骨干教師，教導主任進行了培訓，2004年6月9日——11日在回民小學舉辦了第一次培訓會議。2005年7月16日小學科學教研員參加了我省教科所在石家莊市舉辦的小學科學課級研修班的培訓會，回來后向我縣各中心校主管教學的領導及時傳達了會議精神，并在開學后不久教研員深入到各校對科學教師進行培訓。

三、積極進行實驗教師培訓，為打造一支能夠擔負起小學科學課改任務的教師隊伍，我縣教研室舉辦了兩次小學科學課實驗教師培訓會，2004年8月中旬主要培訓新課標，2005年春季與電教儀器站聯合舉辦小學科學教師實驗技能培訓及機能活動比賽。2005年8月暑假期間組織了各中心校送派骨干教師參加市教研室舉行的小學科學課教材培訓會議，這些骨干教師回來后在各校領導的支持下及時對本校的科學教師分別進行了二級培訓。實踐證明我縣對實驗教師培訓是及時的有效地，如果我們都照這樣做這一新課改就會順利實施，也會受到較理想的效果。

四、課標教材實驗過程研究，隨著新教材和實驗教師的培訓，教研室從課改伊始每年都對全縣各小學新教材使用情況進行全面的教研，教研員深入到各校對課程計劃的實施，課程的管理進行檢查督導，深入的課堂通過聽評課與一線

教師共同研究，把研究的重點放在課堂教學中是全體教學新理念，縣級新課標精神等方面上指導促進科學課教師從落后的傳統觀念轉變到新的教學思想和方法上來為了加深課標教材實驗過程的研究，2006年冬，縣教研室舉行了全縣小學科學課研討活動。把53所小學的科學教師和教導主任分成七組，分別在七個地點集中舉行研討會議，針對當時的科學課改情況，提出三個主題即：（）進行研討，會上通過課堂教學的實施，論文交流，經驗介紹等形式進行有效研討，開展這個活動以后，各校的科學教學又向新水平邁進了一步。

2、為了深化實驗過程研究，教研員為各校提供課題研究信息，并積極參與一起研究。例如大沈屯中心小學的《科學課如何利用和開發好各種教學資源》現已結題，總結的經驗已在推廣應用中。

3、以評優促課改。通過評優課的形式促進課改的深入。2007年月舉行了全縣科學課課堂評優活動。2009年5月我縣出了3名優秀教師并參加了市級評優活動分別榮獲了一二三等獎，2010年月又舉行了全縣科學課教學評優活動，每次活動都有新的優秀教師出現，有力的促進了全縣科學教學向高層次新水準的方向發展。

4、全縣開展“八個一”校本研修活動，（八個一的內容）有效地促進了科學課課標教材實驗過程研究整體水平的提高。使得各中心小學科學課教研活動落到實處，講求實效，通過多次下鄉參與學校的教研活動我們真正的看到這一點。

5、加強常態課的研究和指導。根據全縣兼職科學教師多，校點分散教師包班的特點，要普遍提高科學課課堂教學水平，我們必須采取相應的培訓措施及組織這些教師經常開展平常狀態下的科學教學教研活動，保證每一節科學課都能對路，都能較好的完成教學任務由低水平向中高水平攀升達到基本目標的落實。

6、為更有效地提高科學課教學水平，教研室自課改以來每年都多次安排送教下鄉活動，教研員代領骨干教師利用星期天到鄉下學校為科學教師上示范課、引路課，這項活動對我縣農村小學科學課教學水平的挺高起到了極大的促進作用，同時也鍛煉了一批科學課骨干教師，他們本身也得到了提高。

7、200年月日教研室與電議站在回民小學聯合開展了小學科學知識競賽活動，競賽題全部由科學教研員出的形式有必學題、搶學題等，全縣24個中心校代表隊參加競賽活動，活動后評出一二三等獎，冠軍隊代表隆化縣參加了市級競

賽活動也獲得了好成績。這項活動的開展對我縣師生更積極更主動的學習科學知識，閱讀科普書籍促進科學素養的形成也起到了一定的作用。

五、課堂教學現狀

目前我縣科學課課堂教學比較樂觀，大多數科學課教師都能上好常態課，骨干教師都能上好合格課，示范課，這來源于教體局、教研室的正確領導，得益于廣大科學教師的敬業精神，具有我縣教研室特色的“八個一”校本研修活動，是促進各科課堂教學整體水平提升的最佳舉措，每周上一節合格課，每月上一節優質課，每周寫一個教學反思這些能掌握，好操作，易落實的研修目標，讓教師的自覺與自覺中提高了課堂教學水平，研討，評優，競賽，外出培訓等活動的開展，更新了科學教師的理念，擴大了他們的視野，在教學活動中都不同程度的體現新課標的要求和課改的新理念，五年來，我縣科學課教學參加省市舉行的現場評優課，錄像課，整合課，都獲得了較好的成績，（白艷華，杜玉香，史紅艷）

課堂教學當中仍存在著一些問題，例如：教學方法不當，不能夠正常發揮教師的組織，引導作用，有的教師不能充當學生學習的合作伙伴，課堂上不能讓學生充分的進行科學探究，教師講的多，學生活動少等等。

六、學業水平發展及評價。在教體局主管局長的關懷指導下教研室在每個學期對學生科學課學習進行試題答卷考查，特別是六年級畢業考試尤為嚴格，全面。使教師學生及家長認識到科學課的重要性重視科學課的教學。通過成績統計和實際調研，我縣學生發展水平有所提高，例如：回民小學08年科學考試總分（）09年上升到（）而學生學科學的積極性和主動性也不斷增長。老師們反映，現在的學生一到要上科學課時，一蹦老高的往實驗室跑，上課時的高興勁一直不落。

七、教師專業發展及評價。隨著科學課課改的進行也給教師專業發展帶來了好多契機，他們被動和主動的要認真學習新課標，更新理念、鉆研業務，把握教材盡可能做到用教材教而不是等教教材積極搜集資料閱讀書籍撰寫教學論文，充實自己、發展自己，成為我縣科學教師的自覺行為我縣2004年有縣級科學骨干教師12名，市級2名，到現在已有縣級骨干教師50名，市級骨干教師4名，教學能手4名，縣級名師1名，有的骨干教師被提拔為教導主任。

八、新課改實驗成果。六年來我縣科學課課改實驗取得了較好成績，教

師在成長進步，學生學業成績得到提高，學生科學素養在不斷形成。各校及社會對科學課高度重視這些都呈現了課改的勃勃生機和無窮的生命力。大沈屯中心校《 》課題研究已出成果已全面推廣應用。

雖然課改實驗取得了一些成績但通過仔細回顧與反思，六年課改的進程當中還存在較多問題和不足。

第三篇：關于高中美術課課改的教學體會

關于高中美術課課改的教學體會

作者：徐杜鵑 發表時間：2010-3-31 8:45:55 點擊次數：57

作為一名高中美術老師，要讓學生真正美在術課中有所獲有所悟，這是每一位美術老師的使命和責任所在。關于如何根據課改的精神上好高中美術課，我總結出以下幾點體會，與大家交流。

一、首先要讓學生有正確的學習動機，明白為什么要上美術課，增強理性認識

學習的過程，第一層是學習動機，第二層是學習興趣，再向上依次是愛好、習慣、對事物價值的判斷，最后一層是世界觀。如果沒有正確的學習動機，就不會有良好的學習態度，更不能達到預期效果。高中生比初中和小學生更具有理性思維，我們可以充分利用這個特點因勢利導，把美術與世界發展、與個體發展、與歷史發展、與科學發展等的關系進行分析，深深打動學生的心靈，使學生產生強烈的求知欲。同時，要告訴學生，學習美術是一個循序漸進的過程，是一個潛移默化的過程，要虛心和耐心；美無處不在，要隨時隨地注意感受和分析，以提高自身的審美能力。

二、上好美術課，激發學生的興趣是關鍵

捷克教育家夸美紐斯認為：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一”；俄國教育家烏申斯基指出，“沒有任何興趣，被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的愿望”；美國心理學家布魯納說，“學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣”；我國教育學家程頤提出，“教人未見其趣，必不樂學”。這就是說，濃厚的興趣能調動學生的學習積極性，啟迪其智力潛能并使之處于最活躍狀態，濃厚的興趣可激起強大的學習動力，使學生自強不息，努力學習。學生對所學科目或所從事的活動產生興趣時，積極性就會高漲，效果好；反之，則無精打采，效果也差。

任何教師在教學活動中都必須要考慮學生的興趣，美術課尤為重要。在我國現階段，高考壓力是每一位高中生都不可避免的，繁重的學習任務、嚴格的學校管理，使得大部分學生把美術課作為放松課、休閑課。我們必須要考慮學生的實際情況

來組織教學。如果教師不注重學生的實際愿望，不注意激發學生的學習興趣，不能讓他們在輕松、愉快的學習氛圍中學習美術知識，那么對學生再有用的東西學生未必會接受，那么美術課將會在枯燥的說教中失去意義。所以，我認為上好美術課，興趣是關鍵。

如何激發學生對美術的興趣？方法很多，我很注意以下幾個方面：

1、課的開篇很重要。俗話說得好：良好的開端是成功的一半。好的新課引入能充分激起學生強烈的求知欲，為課的順利進行打下良好的基礎。例如在講述印象主義繪畫時，如果課一開始，教師就說：同學們，今天這節課我們欣賞印象主義美術，那么，學生的興趣馬上受到打擊。為了激發學生興趣，我設計了引入：我問同學們暗部有沒有色彩，有的學生說有，有的學生說沒有，只有黑色。我評論道：說沒有色彩的同學適合做古典派畫家，說有色彩的同學適合做印象派畫家，學生很開心。這個細節一下子把印象主義與學生拉得很近了，增強了學生的參與意識。我再因勢利導：你知道印象派嗎？學生就此各有說法。教師加以總結推出課題。

2、課堂中要時時關注學生情緒，注意興趣激發，學生注意力才不會轉移。這種興趣激發在教學設計時就要考慮到，并進行精心設計。另外，依據實際情況課堂發揮也很有效。例如：在講藝術語言一課中，由于是理論課，學生多半很厭倦，覺得這些知識離自己太遠了，又不是搞美術的，沒多大用處。于是憑直覺就沒興趣。這種課哪怕再好的開端，如果課中不注意興趣激發，直接講解理論，學生的注意力很快就會轉移。經過尋找適合本節課知識的學生興趣點，我把激發點放在實用這個角度。我把色彩、構圖、形的搭配與同學們穿的衣服的顏色、款式、上下比例等結合起來講解，并要求一些穿著有代表性的學生到講臺上實例分析，另外我還把學生周圍的、學生極熟悉的事物如校舍、食堂等進行分析，學生的認識一下子改變了，覺得這個知識很有用，增強了學習主動性，再加上課的活潑，學習興趣也調動起來了，教學效果自然不錯。

3、課的小結不能不做，而且還要做好。這個部分主要是總結課的主要知識點，并進行考核，考核的方法靈活多樣。我多半是在快樂的氛圍中進行。如設計填空題或選擇題，讓學生搶答；或者，讓學生就身邊的一些事物進行分析；或者，出一些設計題，讓學生試著用所學的美術知識進行設計，并口頭表達出來，既鞏固知識，又開發思維，提升興趣，提高素質，為終身學習打下基礎。

三、以教材為根本，結合學生實際情況合理安排課程。

高中美術教材以欣賞課為主，學生實踐課較少，這在基礎教育較好的城市學校實施起來要順利一些，但在一些基礎教育較弱的地區實施起來要困難一些，因為有些農村小學、初中沒有開設美術課或沒有開足美術課，開了美術課的學校課也上得很敷衍，這使得很多學生沒有美術基礎。沒有作畫體驗，進行欣賞就有一定難度。所以我認為有必要從實際出發，安排一些實踐課，如靜物寫生、風景寫生、人物頭像寫生、人物速寫、簡筆畫及創意課等，讓學生體會空間、平面、用筆、用色、觀察、創意等，這樣有了體驗再來進行高層次的欣賞，學生感受要深刻一些，也輕松一些，也感興趣一些，教學效果也好一些。

四、升華美術課，育人很重要。

興趣是學習美術的最佳動力，興趣激發為美術教學創造了一個良好的學習氛圍，但如果只強調興趣，會使學習停留在淺層次上，就不能把興趣上升為愛好和習慣，不會形成他對事物正確的價值判斷，更不會形成正確的世界觀，從而影響他將來的發展。所以興趣需要加以正確引導和提升。美術是一門感性藝術，在育人方面有著很大的可開發性。高中生對于未來有著比初中、小學更多的思考，他們具有很強的可塑性，這一時期的思想影響對他們的終身發展很重要。通過對一些優秀美術作品的分析及對一些優秀美術家的了解，教師可以因勢利導教育他們，即便將來當不上博士生，成不了愛因斯坦，也要做一個“下崗不哭的工人”、“永不生銹的螺絲釘”、科學致富的農民、重質量守信用的商販、見義勇為的公民、焦裕祿式的公仆、雷鋒式的戰士，成為自立于社會、奉獻于人民的高素質人材。

育人功能還表現在一些細節方面。如在實踐課中，一些文化課成績不好的學生，在班上很少受老師關注的學生，以及一些調皮搗亂的學生，我特別關注他們，鼓勵他們，每取得一點點進步，我都會表揚他們。讓他們得到肯定，找回了自信，事實證明，慢慢地，他們克服了自身的許多缺點和弱點，在學習、思想、生活習慣等方面都有進步。對他們成人成才都有意義。

第四篇：王莎課改體會

高中英語新課改心得

鄧州一高英語組

王莎

在這次學校組織的新課改學習當中，作為一名年輕的英語教師我學到很多知識。下面是我的一點心得體會。

普通高中英語課程標準《（實驗）》精辟地闡述了新一輪英語教學改革的新思路。要求面向全體學生，突出以學生為主體的地位，尊重學生，愛護學生，充分考慮學生的興趣、愛好、家庭背景及個性差異。徹底改變“精英教育”，“填鴨式教育”，“應試教育”，在課堂上要盡力創設一種友好的、積極的、寬松的課堂氣氛，以消除學生的焦慮情緒。耐心傾聽并理解學生的不連貫、甚至不達意的英文句子，就像母親傾聽嬰兒牙牙學語一樣；讓學生在使用語言的過程中，感受語言，理解語言和運用語言，這樣學生的語言能力就會不斷提高，學生的創新意識才能得到培養。有美國學者在談到培養學生的創造力時說： 1.創設一種氣氛，使每個學生感覺到他們被尊重。2.使學生個個感到自尊，并積極提出自己的觀點和想法。3.使每個學生獲得學習的勇氣和自信心。

4.使每個學生有利用和體驗其他能力和環境的自由。5.鼓勵學生積極探索，并學會選擇。

6.避免使學生感到害怕、有壓力，因為害怕會禁錮學生的智力發揮。下面幾點是我學完新課改后的幾點反思

1．教師情感投入等的差異，會產生高低有別的課改效果，新課程改革需要擁有新的教育理念和一定文化積淀的研究型教師，所以廣大教師要關注自己知識的更新和文化品位的提升。

2．評價相對滯后，新的課程改革需要一套與之相適應的評價體系。3．教師課程資源開發意識有待加強。4．適應新課程的校園文化有待建立。下面是我學習英語課改的幾點感想

教師要樹立以下新的理念：

1．新教學觀念.通過學習和新課改的不斷實施，我們逐漸認識到教學的本質是教與學的雙邊活動，教學是交流的過程，是探究的過程，是師生合作、互動的過程，它不再是教師單向的講解。課堂教學關注的應是學生健全人格的培養;2．新課程觀念.通過學習和實踐，我們認識到課程是體驗和感受，是教師、學生、教材、環境的整合，教材不再是教學內容的全部，而是教學內容的代表與示范，我們認識到要開發教材以外的教學內容。教材不是教學內容的唯一載體，課堂也不是學生獲取知識的唯一場所，教師更不是學生獲取知識的唯一指導者，教師要用教材教而不是教教材。

3．新學生觀念.課堂教學中，學生是學習的主體，每個學生都是有獨立的，是發展的主體。教師要尊重學生，承認不同學生具有獨特性，并為其創造成功的機會，教師要樹立學生學習的主體意識，相信學生，熱愛學生，相信每位學生都有發展的潛力，都有進步的愿望，都可以獲得成功。4．新教師觀念

通過新課改的探索，全體教師認識到教師是教學的組織者、指導者，是學生學習的參與者，是學生創新精神的培養 者，而不再是高高在上的“權威者”。5．新評價觀念

通過新課改，我們逐漸認識到評價的目的不是對學生進行選拔甄別，而是為了促進學生在原有水平上的發展與提高。我們在學生的評價方面作了大量的嘗試：檢測試卷做到兩杜絕、五體現，即杜絕偏題、怪題，杜絕內容簡單、羅列；試題形式體現多樣化、試題內容體現生活化，試題難易度體現層次化，試題答案體現多元化，試題結構體現綜合化。

總之，通過新課改實踐，經我們的體會是：教師培訓是關鍵，教育理念是基礎，教育方法改革是重點，評價改革是動力。我要和大家說的最后一句話是：新課改賦予我們廣大教師的既是機遇又是挑戰。

第五篇：11月份思想品德課課改工作總結

11月份思想品德課課改工作總結

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。

作為思想政治課的老師，明白自己在教學工作所起的重要作用，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

在課堂教學活動中，注意發揮學生的主體作用；通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；激發學生學習政治的興趣。結合現實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發表自己的看法。

在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教.把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名普通的思想政治教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。我從以下幾個方面努力提高教學質量。課前，我認真仔細的進行備課，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。其次，教學中培養學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發現問題，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。再次，在教學中滲透德育課題教育，充分利用教材中的好的內容對學生進行愛國主義思想教育.總之，新的課程改革是一項系統而復雜的工程，為了達到新課改的目標我將堅持不懈的努力。

秦靖2013年11月27日