第一篇：身份證范文

一．教材分析

“數字與編碼”是一節實踐活動課。活動的設計旨在讓學生了解數字在日常生活中的實際應用，探索數字編碼的簡單方法，經歷運用所學數學知識解決簡單實際問題的過程，培養學生的實踐能力。教材原有的教學內容是通過調查郵政編碼的編排使學生了解編碼的編排方法。我將其改成了調查學生比較常見、而且將來使用頻率也比較高的身份證號碼，使教學內容更貼近學生生活。

活動由三部分組成：

1、課前讓學生通過調查收集一些身份證號碼，并上網查詢有關身份證編碼方面的知識，把它打印出來。

2、課中讓全班學生共同交流了解到的有關身份證編碼方面的的信息，接著討論交流所發現的日常生活中其他使用數字編碼的事例，并運用所學的數字編碼知識，小組合作探索如何給全校的每一個學生編一個學號。

3、課后布置實踐作業，讓學生通過各種渠道調查郵政編碼的結構和含義，了解生活中其他使用數字編碼的事例，深化學生的認識。

《數學課程標準》指出：義務教育階段的數學課程要使學生“人人學有價值的數學”。對學生來說，什么是有價值的數學呢？我認為，“數學價值”主要體現在學生現在和未來社會生活中對所學知識的應用。

《數學課程標準》對數學教學活動提出的基本理念是“數學教學活動應激發學生的學習興趣，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中獲得廣泛的數學活動經驗”。基于以上理念，我合理利用信息技術這一豐富的教學資源，引導學生利用網絡搜集信息，結合生活素材提升學生對編碼的興趣，創設學生實踐與探究的空間，把學習的主動權交給學生，讓學生在活動中增長見識。

二．學生分析

我校地處海淀區的二里溝試驗學區，學生接觸的教材是全新的，學生所受到的教育的理念也是全新的，隨著互連網技術的逐漸普及和學生學習方法的不斷積累，學生學習的渠道也是多方位的，多數學生的思維是靈活的、敏捷的。據我了解，班里大多數家庭擁有電腦，其中大部分可以上網。因此，課前我就把實踐活動的內容布置下去，不能上網的學生也會得到其他同學的幫助，或通過其他渠道了解所需要的信息。由于學生個體的差異，使得已有知識基礎、探索新知的快慢程度等也會出現差異。因此，課上我采用小組合作學習的方式，給學生自主探究以及生生交流提供更多的時間與空間。為了體現本課的設計理念，我構建了探索性學習的課堂教學模式，分為鋪設引趣—調查探究—實踐應用三個環節。

三、學習目標

（一）教學目標：

1、知識目標：了解身份證編碼的編排方法，體會數字編碼編排的特點，初步學會編碼。

2、能力目標：培養學生收集信息的能力和觀察比較的能力。

3、情感目標：使學生體會到數學與現實生活的緊密聯系，激發學生對數學的學習興趣和應用數學的意識；培養學生的創新意識和創新的思維品質。

（二）教學重難點：探究編碼的特點，學會數字與編碼的基本方法。

（三）教學內容安排：

1、課前讓學生通過調查收集一些身份證號碼，并上網查詢有關身份證編碼方面的知識，把它打印出來。

2、課中讓全班學生共同交流了解到的有關身份證編碼方面的的信息，接著討論交流所發現的日常生活中其他使用數字編碼的事例，并運用所學的數字編碼知識，小組合作探索如何給全校的每一個學生編一個學號。

3、課后布置實踐作業，讓學生通過各種渠道調查郵政編碼的結構和含義，了解生活中其他使用數字編碼的事例，深化學生的認識。

四．教學過程

（一）鋪設引趣。5分

1、同學們，你們在生活中遇到過同名同姓的人嗎？學生自由發言。

老師從一份資料中了解到某市叫李勇的就有70人。

問：如果你是派出所的工作人員，怎么區別這些同名同姓的人呢？

學生自由發言討論。明確用身份證號碼來區別。

（點評：生活化的情境容易引發學生的興趣，使學生產生自主探索和解決問題的積極心態。）

2、師：你們見過身份證嗎？（師出示一張身份證）每一張身份證都有編號，也就是身份證號碼。身份證號碼是由許多數字編成的，而且每一個數字都有它的作用，現在就讓我們一起來研究身份證編碼的規律，好嗎？

板書：數字與編碼

（點評：使學生進一步產生探索的欲望）

（二）調查探究。20分

1、師：前幾天老師布置大家通過各種途徑收集和調查了一些身份證號碼，誰愿意來說一說你都搜集了哪些人的身份證號碼。

2、學生自由發言。讓學生自己上臺把搜集的號碼輸入電腦。（老師把自己的15位號碼也輸入電腦）。對學生踴躍參加實踐活動提出表揚。

3、師：請大家仔細觀察：這些號碼的位數相同嗎？（有的是15位，有的是18位。）

板書：18位、15位。

4、分組討論，探索規律。

同學們不但收集了身份證號碼，還上網查詢了一些有關身份證編碼方面的知識，請以小組為單位交流課前了解到的有關身份證編碼的知識，比一比哪個小組收集到的信息多。

（點評：和小組內的同學交流自己的想法，促進了各個層次學生的多向交流和共同發展）

5、匯報交流。

好，哪個小組先來匯報？ 請其他同學認真傾聽同學的發言，以便及時補充你們的意見。

（認真傾聽同學發言，及時補充個人意見，這種協同互補的學習方式，能夠促進學生的思維發展）師：看來，同學們對身份證編碼的知識有些意見比較統一，有些就比較模糊，有的還不明白，是嗎？現在我們一起把大家的信息整理一下好嗎？

師邊歸納邊板書：要了解身份證號碼，關鍵要弄清“身份證中包含哪幾種信息，每一種信息分別是由哪幾位數字所表示的”。

格式如下：

***946

地址碼出生日期碼順序碼校驗碼

1——67——1415——1718

其中前兩位分別是省.自治區或直轄市，3、4兩位表示所在的市，5、6兩位表示所在的縣區。第7-14位表示出生年月日。第15、16位表示所在地派出所的代碼，第17位表示性別，一般男的用奇數表示，女的用偶數表示。第18位表示校驗碼，也有的說是個人信息碼，一般是計算機隨機產生的，用來檢驗身份證的正確性，有時也用X表示。

同一轄區內同年同月同日生的人身份證號碼的區別就表現在后四位數中，所以即使是雙胞胎兄弟身份證號碼也不會一樣。

比較討論：15位身份證號碼和18位身份證號碼不同在哪里？

生：出生日期碼和校驗碼。（新增的7、8、18位）

師：出生日期碼為什么要增加前兩位？

生：因為不增加，1歲和100歲的人有可能會重號。

6、小結：同學們真了不起，通過調查討論和小組合作了解了這么多關于身份證的信息，劉老師也由衷的佩服大家。

7、師：根據這些規律，誰能說說剛才同學上臺輸入的這些身份證號碼中，你能獲得一些什么信息？多讓幾個學生試試，及時表揚。

8、師：身份證號碼要表達的意思既然可以用文字表達，那為什么還要用數碼來表示？與學生共同探討，總結出編碼的優越性和科學性。

師：這么幾個簡簡單單的數字就可以反映出一個人這么多的信息！它非常的簡明、科學，這也就是編碼的優越性。

（點評：教師及時整理、歸納，讓學生切身體會到身份證號碼編排的唯一性、科學性和合理性。）

9、課件出示劉老師女兒的身份證：***9

21請學生說一說你了解到哪些關于我女兒的信息？多讓幾個學生試試。

10、解決問題

課前一位同學也收集了一些身份證號碼，他收集的是老爺、姥姥、爸爸和媽媽四個人的身份證號碼，但是現在不知道這四個號碼分別是誰的了，你們能幫幫他嗎？

課件出示：（1）***915（2）11010842111249

2（3）***046（4）11010865021136

1同桌討論，指名說說是怎么想的。

11、你們知道身份證主要有哪些用處嗎？

銀行取款、郵政取款、坐飛機、貸款、住酒店等。

身份證跟個人生活息息相關，一定要保管好，不要隨便借給他人使用。

（點評：了解身份證的作用，引導學生平時注意觀察生活，同時培養學生的維權意識）

12、想一想：數字編碼在生活中還有哪些用途？（郵政編碼、電話號碼、密碼、圖書編碼、銀行帳號、條形碼、車牌號、IC卡等。）

你們能給我們講講以下號碼的含義嗎？有些不知道的號碼，老師解釋給學生。114、110、120、119、122、12315、12121、117、999

有了這些號碼，會給我們的生活帶來很多方便，但是有些電話可不能隨便打。

（點評：可以使學生接觸到更多的實際生活中數字編碼的應用，體會到數字編碼在生活中應用的廣泛性，提高學生學習的積極性。）

13、下面我們休息一下，聽一首曲子。

1=c2/4

第二篇：身份證證明

證

明

根據國務院《關于實行公民身份證號碼制度的決定》（國發［1999］15號）公民身份證是國家為每個公民從出生之日起編寫的唯一的、終身不變的身份代碼。但是由于各種原因客觀上造成了一部分重號、錯號。

現經核查： 原公民身份證：

姓名：

性別：

出生日期：

****年**月**日 住址：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 身份證號碼：XXXXXXXXXXXXXXXXXX 現第二代身份證更正為：

姓名：

性別：

出生日期：

****年**月**日 住址：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 現特證明：以上兩個身份證上的兩個名字，兩個地址，兩個身份證號碼系同一個人，屬實。

在參加各種社會活動中，均以更正后的身份證為準，各有關單位核查身份證也應以此為準。

特此證明

證明單位簽章

第三篇：身份證相關信息

一、身份證號碼執行標準：18位身份證標準在國家質量技術監督局于1999年7月1日實施的GB11643-1999《公民身份號碼》。

GB11643-1999《公民身份號碼》為GB11643-1989《社會保障號碼》的修訂版，其中指出將原標準名稱“社會保障號碼”更名為“公民身份號碼”，另外GB11643-1999《公民身份號碼》從實施之日起代替GB11643-1989。

二、編碼規則：公民身份號碼是特征組合碼，由十七位數字本體碼和一位校驗碼組成。排列順序從左至右依次為：六位數字地址碼，八位數字出生日期碼，三位數字順序碼和一位校驗碼，可以用字母表示如為ABCDEFYYYYMMDDXXXR。其含義如下：

1.地址碼（ABCDEF）：表示編碼對象常住戶口所在縣(市、旗、區)的行政區劃代碼，按GB/T2260的規定執行。

2.出生日期碼（YYYYMMDD）：表示編碼對象出生的年、月、日，按GB/T7408的規定執行，年、月、日分別用4位、2位（不足兩位加0）、2（同上）位數字表示，之間不用分隔符。

3.順序碼（XXX）：表示在同一地址碼所標識的區域范圍內，對同年、同月、同日出生的人編定的順序號，順序碼的奇數分配給男性，偶數分配給女性。

4．校驗碼（R），一位數字，通過前17位數字根據一定計算得出。

三、關于地址碼含義的詳細解釋：

身份證前六位是地區代碼，我們用ABCDEF表示。代碼的解釋規則如下：

A:國內區域

華北三省二市

東北三省

華東六省一市

華南六省

西南四省一市 6 西北五省

臺灣

港澳

B（或者說是AB，就是前2位）:省（直轄市，自治區，特別行政區）代碼

按照A劃定的分區定義省代碼，有直轄市的，直轄市列前，其余按離直轄市的距離排序，沒有直轄市的，按離北京的遠近排序。

具體省（直轄市，自治區，特別行政區）代碼如下：

11-15 京 津 冀 晉 蒙

21-23 遼 吉 黑

31-37 滬 蘇 浙 皖 閩 贛 魯

41-46 豫 鄂 湘 粵 桂 瓊

50-54 渝 川 貴 云 藏

61-65 陜 甘 青 寧 新

81-82 港 澳

CD:城市代碼

從01開始排，對于直轄市，CD=01表示市轄區，CD=02表示轄縣；省的城市代碼從省會開始排，比如2101=沈陽 2102=大連?? 只有地級城市有獨立的城市代碼，縣級市沒有。

EF:市轄區、郊區、郊縣、縣級市代碼

如果EF=00，指代這個城市，不特定區縣；對于非直轄市，如EF=01，指代市轄區（任意一個區），02開始指代特定的區。

其中：

E=0代表市轄區，E=1代表郊區，E=2代表郊縣，E=8代表縣級市。

對于直轄市，從01開始就依次排區，沒有市區和郊區的代碼區分。：

有關更詳細的資料見附錄。

四、生日期碼（YYYYMMDD）表示編碼對象出生的年、月、日，其中年份用四位數字表示，年、月、日之間不用分隔符。例如：1981年05月11日就用19810511表示。

五、順序碼（XXX）（身份證第十五位到十七位）是縣、區級政府所轄派出所的分配碼，每個派出所分配碼為10個連續號碼，例如“000-009”或“060-069”，其中單數為男性分配碼，雙數為女性分配碼，如遇同年同月同日有兩人以上時順延第二、第三、第四、第五個分配碼。如：007的就是個男生，而且和他同年月日生的男生至少有兩個，他們的后四位是001*和003*。分配順序碼中“999、998、997、996”四個順序號分別為男女性百歲以上老人專用的特定編號。

六、關于校驗碼

校驗碼是通過一系列數學計算得出來的，具體校驗的計算方式如下：

1.對前17位數字本體碼加權求和

公式為：S = Sum(Ai * Wi), i = 0,..., 16

其中Ai表示第i位置上的身份證號碼數字值，Wi表示第i位置上的加權因子，其各位對應的值依次為： 7 9 10 5 8 4 2 1 6 3 7 9 10 5 8 4 2

通俗解釋：身份證第一位數字X7+第二位X9+第三位X10+第四位X5+第五位X5+第六位X8+第七位X4+第八位X1+第九位X6+第十位X3+十一位X7+十二位X9+十三位X10+十四位X5+十五位X8+十六位X4+十七位X2；計算出總和（用S）表示。2.以11對計算結果取模

Y = mod(S, 11)

通俗解釋：用S除以11，看最后的余數。如果除盡，為0；余數為1，則計為1；最大余數為10；全部數字為0-10共11個數字。（用Y表示）。

3.根據模的值得到對應的校驗碼

對應關系為：

Y值： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

校驗碼： 1 0 X 9 8 7 6 5 4 3 2

通俗解釋：余數為0，則校驗碼為1；依次類推：余數為1，則校驗碼對應0；以下：2--X；3--9；4--8；5--7；6--6；7--5；8--4；9-3；10-2。

如果校驗碼不符合這個規則，則肯定是假號碼。

關于18位身份證號碼尾數是“X”的一種解釋：因為按照上面的規則，校驗碼有11個，而不是10個，所以不能用0-9表示。所以如果尾號是10，那么就得用X來代替，因為如果用10做尾號，那么此人的身份證就變成了19位，而19位的號碼違反了國家標準，并且我國的計算機應用系統也不承認19位的身份證號碼。Ⅹ是羅馬數字的10，用X來代替10，可以保證公民的身份證符合國家標準。

根據〖中華人民共和國國家標準 GB 11643-1999〗中有關公民身份號碼的規定，公民身份號碼是特征組合碼，由十七位數字本體碼和一位數字校驗碼組成。排列順序從左至右依次為：六位數字地址碼，八位數字出生日期碼，三位數字順序碼和一位數字校驗碼。

第四篇：2016身份證保證書

2016身份證保證書

身份證保證書

本人 身份證號碼： 因身份證丟失，現使用臨時身份證入職 有限公司（下簡稱公司），臨時身份證有效期自 年 月 日至 年 月 日止，本人承諾將在臨時身份證到期前（即 年 月 日前）將有效第二代本人真實身份證提供給公司，否則公司有權力無條件解除與本人的勞動關系，由此引起的一切后果與公司無關。承諾人： 日 期：

身份證改名申請書

第1篇：身份證改名申請書范文 贛州市寧都縣公安局：

本人現用名：xx-x，漢族，女，xx-xx年xx月xx日出生，身份證號：xx-xxx-xxx-xx，申請人現在所有的身份證明文件、學歷證書、銀行帳號和社會保險登記等均使用這一名字，申請人在使用現用名期間沒有進行過任何違法、犯罪行為，也沒有任何不良的社會記錄，我清楚知道，我這一申請會給貴單位帶來額外的工作，甚至影響到其他公民更為急迫的需求，對此我深表歉。改名原因如下：一.因在日常的生活、工作中，經常遇到重名的情況，給正常的生活、工作帶來許多不便；二.因本人在贛州市藍天世紀幼兒園工作，辦暫住證已用我所要改為的名字（xx-x）而與我現身份證名字不符。，故，有一些不便。所以根據《中華人民共和國民法通則》第99條及《中華人民共和國戶口登記條例》第十七、十八條的規定，特向貴局提請將本人的現用名xx-x更改為xx-x，本人承諾改名所引起的民事和法律責任均由自己承擔，望同意為切！申請人：年月日 證明

李燕萍同志在本單位（贛州市藍天世紀幼兒園）工作所辦理的居民暫住證所用姓名為李美璉情況屬實；特此證明。證明人：年月日

第2篇：身份證改名申請 高新路派出所：

我叫，也叫，女，漢族，1981年2月出生，原籍為陜西省，現所在單位是西安高新區管委會發展策劃局，戶籍落于高新路派出所的集體戶口。隨著西安市第二代身份證換證工作的展開，我密切配合戶籍所在派出所的工作，特來換取第二代身份證。同時希望在更換第二代身份證時，能夠更改為。原因有以下幾點：第一、在上小學時，由于同學及老師們的口誤，在叫我的名字時叫轉了音，又因老師在填寫初中升學檔案時的筆誤寫成，從此學籍檔案上等都一直沿用至今，以至在16歲辦理身份證時也未能更正。雖然多年來也做過很多努力，但都未能如愿。第二、因為“”這個名字只用在各證件上，而以往認識的人口頭上又都不這么叫，這樣一來給我的生活等諸多方面都帶來不便，令我很是苦惱，所以希望能夠在第二代身份證換證時使用朱若綸作為新身份證的名字。第三、孔子說“名不正則言不順”，諸先賢都道出了姓名對

人的重要性。人名作為一個特定的符號，對人有著很強的心理暗示作用。姓名雖不一定能直接決定人的一生命運，但它卻凝聚著深刻的寓意，寄托著我的理想和志向，幫助我樹立起人生的追求目標，激勵我奮發向上，努力進取，塑造良好的個性，在心理上起著潛移默化的作用，從而影響我的一生。況且我實在不滿意現用身份證上的名字。所以，誠懇在國家第二代身份證換證之時，能夠更名為。同時，我在此聲明：

1、本人從無違法亂紀行為；

2、從未受過任何刑事處分；

3、無任何犯罪嫌疑；

4、也非正在刑事、民事訴訟期間的當事人；

5、非法定代表人；

6、也未參加任何股票、證券等經濟事務綜上所述，誠望能夠批準我在第二代身份證換證時的更名申請。特此申請，誠望批準！致禮

申請人：二00六年二月二十二日 第3篇：身份證改名申請

xx-x公安局xx派出所：本人女兒居民戶口簿上的名字是xx-x，女，漢族，2000年x月x日生,身份證號:xx-xxx-xxx-xxx。現在，正式以文本形式向貴所提出更改我女兒姓名為xx-x的申請。根據《中華人民共和國戶口登記條例》第十八條的第1條規定：未滿十八周歲的人需要變更姓名的時候，由本人或者父母、收養人向戶口登記機關申請變更登記，所以我現為女兒提出書面申請。改名理由：由于當時起名草率，辦理戶口登記用名一直沒有使用,從上幼兒園到現在馬上要上小學六年級了,一直使用的是張紫微這個名字,為保證我女兒學籍的延續性,方便以后的升學和就業，現特提出書面改名申請。我知道，這樣會給貴所帶來額外的工作，但還是肯請貴所予以批準我為女兒的改名申請為謝！特此申請申請人：xx-x 二0一一年八月十五日 代領身份證委托書 委托書 委托 人： 身份證號碼： 受委托人： 身份證號碼：

委托事由：由于 原因，本人不能領取身份證，現特委托 代我領取身份證。身份證在委托代領過程中如有遺失或其他不可預知事件的發生，一切后果均由本人負責。委托人身份證復印件 受委托人身份證復印件

委托人簽字：(打印及蓋章無效)受委托人簽字：(打印及蓋章無效)年 月 日 年 月 日

第五篇：身份證保證書

證件真實性保證書

本人xxx身份證號碼 xxxxxxxxxxxxxxxxx，上繳的身份證真是有效，如果作假，任憑公司處理!保證人：xxx 日期：xxxx年xx月xx日篇二：身份證原件使用承諾書

身份證原件使用承諾書

現xxx將其所有的“北京現代牌xx”車輛（車牌號為

京nxxxx）轉讓給，為了將來辦理業務方便，xx將本人

身份證（身份證號為：1xxxxxxxxx）借予 使用，保證此身份證只作為“北京現代牌xxx”的檢車、保險、過戶等使用，不得用作任何形式的辦理貸款、辦理信用卡、辦理擔保、辦理借款，及所有可能引起民事、刑事相關的法律糾紛，不得以身份證原件冒用

趙聯本人實施辦理任何業務，若由此引起的全部法律責任由 承擔。

特此證明！

保證人：

2015年11月19日篇三：考生身份、學歷保證書

附件

考生身份、學歷保證書

我以單位法人代表的身份證明，醫生確是我單位在崗職工，我單位同意其報考 年醫師資格考試，同時保證其所提供的學歷證明真實、有效。以上保證及證明如有虛假，我本人承擔一切責任。

考生單位（蓋章）： 法人代表（簽字）：

二〇一二年 月 日篇四：考生身份、學歷保證書 附件

考生身份、學歷保證書

我以單位法人代表的身份證明，醫生確是我單位在崗職工，我單位同意其報考 年醫師資格考試，同時保證其所提供的學歷證明真實、有效。以上保證及證明如有虛假，我本人承擔一切責任。

考生單位（蓋章）： 法人代表（簽字）：

二〇一五年 月 日篇五：保證書

證人作證保證書

姓名

性別

年齡

民族

身份證號碼

職業及工作單位

與本案當事人關系

我作為本案的證人，保證向法庭如實完整地提供本人所知的與本案有關的證言。法庭已告知我若有作偽證行為將依據《中華人民共和國民事訴訟法》第一百一十一條的規定予以罰款、拘留；構成犯罪的，依法追究刑事責任。本人承諾若確有故意作偽證行為，將自愿承擔一切法律責任。

（簽名）

年 月 日

當事人陳述保證書 姓名

性別

年齡

身份證號碼

職業及工作單位 我作為本案的當事人，保證在接受法庭詢問時如實完整地說明本案相關情況。法庭已告知我若有虛假陳述案件事實行為將依據《中華人民共和國民事訴訟法》第一百一十一條的規定予以罰款、拘留；構成犯罪的，依法追究刑事責任。本人若確有故意作虛假陳述行為，將自愿承擔一切法律責任。