第一篇：“三箱老師”楊時友

“三箱老師”楊時友

吳榮光

貧農的兒子楊時友,是宿縣桃山區桃南耕讀小學的教師。為什么叫他“三箱老師”呢？

去年冬天,楊時友發現好幾個學生握常缺裸,忽過筋簡了解,才知道因為有的身上生瘡,有的腳凍腫了,不能來上學。他想,人民的教師,應孩全面地關心學生,不能“只管三尺陰里,不管三尺陰外”,就立郎清教公社醫院,李會了這些普涌瘡痛的筒單治療方法,井且拿出區里補助他的五元縫,買了碘酒、杠汞、治洽龍和凍瘡膏等十幾種梁品,搞了個醫粟箱。每禾,他帶著醫桑箱,拾那些缺裸的學生補裸,“廈帶就拾患瘡的學生涂案水、抹栗膏,不幾天,就治好了十二個學生和三個學生家長。學生好了瘡,歡蹦亂跳地上學去了,家長好了瘡,高高興興地勞動去了。社昌們贊嘆甜:楊時友是老師又是醫師。有一次,楊時友檢查清潔衛生,發現有些學生頭發很長,便督促他傭去理發。可是孩子倆靛:俺家大人生產忙,顧不上鎮俺到集上去理發。于是,楊時友便通過熟人,借來一個理發箱,自己動手 拾學生 理發,雖然技術差些,但卻解決了學生的實際周題。打那以后,學生們頭發 一長,就不再找家長,而去直接找老師了。

學生傭很愛看圖書,但書又很少,不能滿足他護j的娶求,往往是,一個孩子拿到一本缺前少后的圖書,好多同學就都圍上去孚著看。楊時友看到這個情況,很快就籌集 了幾十本圖書,搞起了第三個箱子—圖書箱,還又用勤工儉學 的收入,豁了一分報,供學 生擁朋擅和學習。這樣,不但滿足了學生的要求,同時也滿足了一些青年社月的耍求,遇到天陰下雨,他倆江來校借朗呢I這三個箱子看超來很筒單,起的作用卻不小。很多社具我楊時友關心學生,鎮導得好,都爭著要 自己的孩子跟他去學習。人數太多,室小容鈉不下,楊時友增開了一個晚班,才算解決了簡題。

楊時友用這三個箱子為學生社昌做了不少好事,因此,有人就用表揚的口吻,順口把他叫成了“三箱老師”——這就是“三箱老師”的由來。

(見1965年第10期《安徽教育》14至15頁)

第二篇：楊晨曦老師

楊晨曦老師(中國婉約派婚禮主持人）

她們是兩滴相似的水珠，千辛萬苦尋找大海的歸宿，滾滾紅塵，她們是兩座渺小的山丘，跋山涉水，尋找愛的綠洲，有人說地球是圓的，于是走著走著她們就相遇了。

祝賀你新郎### 那么在這個月老星稀的夜晚，我們聆聽到一個深情的男子來自心海的歌聲，從他清澈而蒼涼的歌聲中，我們聽到了他的心事，聆聽到了他的相思，我相信你是一個歌者，意義清償，我相信你是一個詩人，以夢為滿，我相信你是一個俠客，以話筒為劍，我知道你是一個主持人，你已經桃李天下

今天我非常的榮幸，能夠受邀為你們主持一生當中，最為隆重，最為浪漫的愛情盛宴非常榮幸。大家好，我是主持人崔加偉非常榮幸，與各位朋友相約在愛的港灣，那么此刻非常想與新郎###來分享一下你們相戀的情感歷程，當你付了最真的感情，邂逅了你生命當中最愛的紅顏，當你站在幸福的婚禮盛典，此刻的心情是什么樣子的。那么此刻就讓我們一起投向那幸福之門，（王菲——傳奇）世間所有的相遇，還是久別重逢，她們傳奇的相遇一定是上天早有的安排，此時此刻，慈愛的父親，已經輕輕走向了自己的寶貝女兒身邊，此時此刻，父親的心中一定有滿滿的祝福，但是也有些許的牽掛與不舍得，此時新郎你，邁開你自信的腳步去迎接你如花的新娘。

此刻美麗的新娘接收了這份愛的表白，慈愛的父親輕輕的把女兒的手交給了新郎##手中，秋天捧給大地最豐盛的果實，他也將心愛我們把掌聲送給慈愛的父親這兩位心愛的人，將要揚起愛的風帆，一同駛向幸福人生的航程，我隔著唐詩的鳳，宋時的雨，我帶著浪漫情懷的月色，大漠的孤煙，來與你赴今生不變的約定。戀戀風塵，讓我們攜手相依，在美麗的新娘沒有入場之前，我想我們大家的心情是一樣的，都希望時間稍快一些，一睹新娘的芳容，當我們真正見到她的時候，還是讓我們感覺到意料之外的驚艷、美麗、與優雅，那么新郎請你告訴我們，在與新娘##的相處過程當中，你覺得她是一個什么樣的女人，我看到的新郎是一個陽光，健康開朗，直率，而且很真誠的小伙子，但是新郎除了他的母親，父親接觸最多的，一定是你了，你可以給我們爆料一下私底下的新郎是一個什么

樣的男人嘛，那么我們就讓幸福的小天使為她們送來這予以這幸福的燭光，上天派來了兩位小天使來為兩位新人送來了幸福，我踏著前世的腳步，爬山涉水而來，只為今生能與你相遇，蓄意一座溫暖的城池，此生不離不棄，我是塵埃里的一朵曇花，在黑暗的夜里獨自綻放，只為等你回眸一笑，換你瞬間永恒，此時請你們雙手合實面對這溫暖的燭光，為彼此許下一個今生相守的美好心愿，掌聲為她們深深的祈福，美好的心愿一經許下，牽著心愛人的雙手，回到舞臺的中央，借著燭光的指引，一對相愛的人摘下了星空中兩顆最亮的星辰，而鑲嵌在愛人的無名指間，有請可愛的小天使，她已經將這兩顆最愛的星辰幫新人摘下，婚禮致辭 像“說話”那樣簡單 婚禮介紹婚禮流程婚禮主持詞證婚人致辭婚禮來賓發言

請相愛的人相對而立，相愛的人情你們去下這愛的指環，把她置于胸前，輕輕的閉上眼睛，用跳動的心，給他以溫暖，此刻請新郎為你的愛人戴上這玫象征愛情的指環，執子之手，與子偕老，此生不離不棄，與子相約。美麗的新娘，請為你的最愛也戴著這枚含著你的體溫的信物。緣起緣滅，讓時光作證，讓風雨作證，讓指環作證！新郎請張開你寬厚的臂膀，擁你的愛人入懷抱吧！新人沉醉在愛的溫暖之中，現場發揮

你就是那漂泊一世的帆，我就是那等待了千年的港灣，曾在風雨中，將你一聲聲呼喚，在夢里幻想著你今世的容顏！你說，你是一只帆，注定了要一世漂泊，那你就讓，我做追隨你的風兒吧，就讓我陪你一起風雨前程，浪跡天涯！掌聲為她們祝福，請攜手一起走到舞臺中央都說愛過才知情重，醉過才知酒濃，請讓

我為你沉醉，把你和酒一起吟唱。

第三篇：楊老師個人簡歷

楊小卿個人簡歷及教學科研情況

一.基本情況

經濟學博士、副教授，先后赴荷蘭（1999）和美國（2002）作高訪學者，曾任西北大學經濟學系主任、陜西外國經濟學說研究會秘書長，獲國家教育部優秀教材中青獎、陜西省政府優秀教學成果獎、陜西工商碩士學院名師名課獎、西北大學講課比賽一等獎。

主講微觀、宏觀經濟學、管理經濟學、諾貝爾經濟學獎獲得者學術貢獻評介等課程；授課對象：博士、碩士研究生、本科生，MBA學員、政府官員及外國留學生（英語教學）等。富有特色的教學課件、報刊經濟問題每周讀、原創性互動式模擬市場交易與鮮明的教學效果受到各類學生/學員的關注和好評。主編并出版《微觀經濟學》等教材，編著《影響歷史進程的50經濟名著》、《64位諾貝爾經濟學獎獲得者學術貢獻評介》等專著數部，發表論文十余篇，研究領域：企業行為與制度變遷。

中共黨員，業余愛好旅游、登山和攝影，為人坦誠、做事認真。

二.個人簡歷

1.1961年2月16日生于陜西眉縣，籍貫陜西戶縣

2.1977-1980年，返鄉勞動并任村團支部書記、青年突擊隊隊長

3.1980-1987年，西北大學經濟管理學院經濟學專業學習，獲經濟學學士 學位和碩士學位，碩士導師系著名經濟學家何煉成教授，本科班主任是李軍鋒（現任省教育廳副廳長）

4.1987年留西北大學經濟管理學院任教至今，期間晉升為副教授 5.1988年2-7月赴南開大學福特基金會進修國際金融與國際貿易

6.1997-2000年，經濟學專業在職博士，導師王忠民教授（社會保障理事會副理事長）,2000年獲經濟學博士學位 7.1999年1-7月赴荷蘭提爾堡大學作訪問學者

8.2002年7月-2003年1月赴美國西密歇根大學作高訪學者，研究課題為“中美企業行為比較研究”

三.主要成果

1.編著《64位諾貝爾經濟學獎獲得者學術貢獻評介》，社會科學文獻出版社，2010.7 2.編著《影響歷史進程的50部經濟名著》，社會科學文獻出版社，2010.6 3.主編《微觀經濟學》，西北大學出版社，2003.8 4.副主編《宏觀經濟學》，西北大學出版社，2003.8 四.獲獎情況

1．《宏觀經濟學》，1992年獲國家教育部優秀教材中青獎(合作)2．《現代經濟學教學改革與創新》，1997年獲陜西省政府優秀教學成果一等獎(合作)3.2000年獲西北大學講課比賽一等獎，優秀教學成果二等獎

4.2003年《經濟學基地人才培養模式研究與實踐》獲陜西省教學成果一等獎(合作)5.2004年1月獲陜西工商管理學院名師名課獎

五.家庭情況

1.愛人，孟倩，陜西省服裝進出口公司業務員、國際商務師 2.女兒，楊鳴，四川大學上學

通信地址：西北大學經濟管理學院 楊小卿 郵政編碼：710069 聯系電話：029-88363258（H）*** Email： yyxxqq6@yahoo.com.cn

第四篇：楊仙友《將心比心》教學設計

《將心比心》教學設計

---廣豐區五都鎮中心小學

楊仙友 學習目標 ：

①理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。②正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準備 ：字詞卡片、PPT課件。教學過程：

一、揭示課題：

中國有句成語，叫作“將心比心”。意為己所不欲，勿施于人。《萬善集》中有云：“物我一體，將心比心”。“將心比心”是中華民族的傳統美德。

1、今天我們要學的課文，也講述了兩個感人的故事，看老師寫——（板書：將心比心）

2、誰來說說將心比心的意思？

二、初讀課文，整體感知

課堂中最美的是朗朗的讀書聲。現在請自由讀課文，老師有一個讀書建議：在難讀的地方多讀幾遍，不會的輕聲向別人請教。讀完后告訴老師和同學你知道了什么？

1、把你認為最難的地方找出來讀一讀？（指名讀句并正音。）

2、讀的不錯了，現在老師想聽你們說說，讀完課文后你知道了什么？（板書：理解過失 幫助推門。）

經歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？文中有個詞你能說出來嗎？

三、感悟課文，品味語言 如果你親身經歷著這兩件事，你的心里也會感到暖暖的，對嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？哪些地方使你感動？我們再來讀文章，這次的讀我們要好好來品一品，讀書建議：默讀課文，用_______劃出使你感動的詞、句或段，并在旁邊寫寫自己的感受，一會我們交流。

（一）讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1、句子：“有一次她去商店??松手”。

（1）說說為什么溫暖了你的心？（生可能會說：這位阿姨很善良，溫暖了我的心。）（師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？）推著沉重的大門：為什么？

一直：如果不一直拉著會有什么后果？（板書：沉重 一直）

（2）她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心里會怎么想？

（3）朗讀引導：是呀，阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎？讓我們讀出暖暖的感覺。

（二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1、品詞：根據學生的回答板書：平靜、注視。

師：“注視”什么意思？“平靜、注視”是對母親神態的描寫，如果去掉“平靜”或把“注視”換一個詞語，（課件出示：我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神平靜——她正在注視著護士額頭上密密的汗珠??）我們來看句子表達的意思有什么不同？作者通過對人物的神態的描寫，用上“平靜、注視”這樣生動的詞語，讓我們看到了一位偉大的母親在手被扎了兩針都沒扎上而且起了青包的情況下，想到的不是自己的疼痛擔心的卻是怕年輕的護士害怕、緊張。

2、如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？

3、因疼痛而痛哭，埋怨或是責備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當時怎么想？

4、如果你是那位額頭上浸滿密密汗珠的護士，你會有怎樣的感受？

5、“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，是簡簡單單就能說的出口的嗎？為什么讓你感到不簡單？

引讀：當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時，母親鼓勵她——

當母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她——

當母親分明已經察覺到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著——

如果我就是母親，我會這么說——“不要緊，再來一次。” 如果你是母親，你會怎么說——

6、現在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？

出示課件小練筆：原來想責怪護士的我，因為母親的話語，而感到溫暖和幸福。我??你能接著寫嗎？

四、眷注文本，升華情感

朗讀品情：這一撇一捺，“人”字的結構就是相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現，所以：

1、文中的阿姨這樣想： 阿姨對奶奶的話。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”）

2、文中的母親這樣想：媽媽對護士的話。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。”）

3、理解了阿姨和母親的話，我們應該這樣想著：（是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。）男孩子把這句話發自肺腑地說給自己聽—— 女孩子請把這句話牢記在心中—— 讓我們真心實意地告訴所有人——

五、拓展內涵，提升品味

1．（板畫出心，）課文學完了，我們的心中一定不會是空蕩蕩的。這就是我們每位同學的一顆滾燙的心，為了勉勵自己，應該在自己心中裝入一個份量最重的詞，你會裝入什么詞？ 2．學生回答，逐一板書。（幫助、關心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重??）3．結課：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。板書：我為人人，人人為我。

讓我們真心實意地告訴所有人—— 齊讀課文最后一段。

五、回歸文本,自然拓展。

結合你的生活實際，寫一件“將心比心”的事情。

第五篇：時楊中學優秀團員事跡材料

個人事跡

聶晶，鹽城市時楊中學高二（3）班學生，進入高中以來，她時刻銘記自己作為一名光榮的共青團員的職責，處處嚴格地要求自己。她一直積極地關注并支持學校舉辦的各種實踐活動，鍛煉自己的能力，提高自己作為一名高中生的綜合素質。使自己朝著社會需要的人才方向發展，也使著她能夠健康地走向成熟，以便更好地融入社會。

一、思想方面 在思想上，她作為一名共青團員，在校積極表現，參與團委組織的各項活動,在活動中學習和思考,不斷提高自己各方面的能力和個人政治素養。首先，端正思想，提高思想覺悟水平，樹立起作為團員應該起到的帶頭和模范作用。其次，積極參與學校組織的各項有益活動，在活動中學習理論，在活動中實踐理論，這樣做到學以致用，按時繳納團費，爭取為團的事業貢獻自己的微薄之力； 此外，努力提高自身思想素質，弘揚社會主義道德風尚，關心、愛護和幫助他人。嚴于律己，求實創新、與時俱進，將優秀的中華民族傳統美德發揚光大。認真學習《團的章程》，自覺履行團員的義務，執行團的決議，遵守團的紀律，完成團組織交給的任務，發揮團員的模范作用也是她應盡的義務。她不會辜負團組織對自己的期望，她會繼續努力，爭取進入高校后能夠光榮入黨。

二、學生工作

入學后，她嚴格遵守學校和班級的各項規章制度，關心熱心班級事務,與同學友好相處,互幫互助。她堅信路在腳下，也信奉腳踏實地，不好高騖遠，對學習、生活、工作各方面都有著極強的責任心。她信奉“天將降大任于斯人也，必先苦起心智，勞其筋骨”，不管在工作中遇到多大挑戰，她都迎難而上。抓好各項工作，把高中生的思想政治工作放在首位，嚴格貫徹黨的路線、方針、政策，促進廣大高中生形成符合時代發展的正確的人生觀和價值觀。在學生日常管理活動的同時，她不斷加強與其他班委的聯系，關心學生的住宿、學習、實踐活動等各方面的問題，在生活中建立了良好的人際關系，贏得了廣大同學的支持，培養了自己較強的責任感和工作能力。

三、學習方面

作為一名學生，她把學習放在第一位。進入高中，她有明確的學習目標和學習態度，正確處理學習和工作的關系，爭取做到學習工作兩不誤。在學習上，她堅信理論知識與實踐經驗結合的重要性。她會認真學習理論知識，與同學們進行交流討論甚至是爭論,這些極好地給予了她更多的思考,并以此拓展了她的思維方式。身為一名班級骨干，她也充分利用時間，提高效率，用無限的熱情來支配有限的精力。同時，她樂于幫助其他同學，鞏固自己的知識技能,與大家共同進步。在班級里團結同學，正確處理與其他同學間的關系，熱愛班集體，積極參加班級組織的各項文體活動，關心班集榮譽,這些對她來說一直是很重要的。

四、生活方面

在生活方面，她一直堅信“好的生活沒那么貴”，她崇尚真實質樸的生活，堅持著良好的生活習慣，深知金錢的來之不易，并且合理利用自己的生活費。她有良好的生活習慣，在寢室按時做打掃衛生的值日工作，清除死角，使得寢室能有個良好的環境，也利于身體健康。她一直認為與室友、同班同學及其他班級的同學搞好關系是自然的事情，由于平時待人友好，一直以來與人相處甚是融洽。無論在班里，還是在整個學院，她都結交了許多朋友，與朋友溝通,真誠地對待

每一個人。每當誰有什么不開心的事，她會適當地去開導他們。她有很強的集體榮譽感，平時用空余時間參加一些體育活動，不斷加強鍛煉，提高身體素質，豐富自己的高中生活,陶冶情操,也為專業發展鋪下了更堅實的石基。

“不馳于空想,不騖于虛生”，為了遠方神圣的夢想，她會一如既往堅持嚴格要求自己，以堅強的意志在學習和工作等方面腳踏實地前進，為早日到達夢想的地方而不懈努力。