第一篇：怎樣抓好學生的一日常規教育

怎樣來抓學生的一日常規教育？

關鍵詞： 讓規范的行為“習以為常”

強化日常行為規范教育，加強三自能力的培養

以課堂生活為主體，以常規訓練為主線

我國現代著名教育家葉圣陶曾說：教育就是習慣的培養。充分強調了習慣對于兒童成長及其教育的重要性。小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育，學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。近年來，為建設良好的校風、班風，我著重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、安全衛生和勞動等方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。

1、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。

每學期開學伊始，我首先要對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。半年來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意三個一，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，如每周開班會，我要求學生注意聽講了幾件事？是什么事？后抽學生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。

2、建立全班學生輪流值日制度，培養自育能力。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經過實驗觀察，我發現這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分兒童長期處于被動狀態，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發展，讓每個兒童都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后，學生表現出十分積極興奮的狀態，總是盼著自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤以及戴紅領巾情況等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生主體意識的確定。

3、建立班級學生一日常規，培養學生自理能力。

校有校規，班有班規。為了規范小學生行為，我根據小學生思想品德評價手冊上的在家、在校的要求具體化，制定了班上一日常規。我首先對家長宣講評價手冊家評部分的要求和評法，請家長配合督促學生，我還將學校的常規、學習、勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時起床睡覺，文明禮貌，養成在家認真復習功課和參加勞動的習慣，培養學生自理能力，并要求他們學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，會幫助父母掃地、倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現尊老敬老的美德。在規章制度的建立和執行的同時，針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。設立了學規范、見行動，人人爭當文明之星的評比，通過評比，對學生良好行為習慣的養成起到了很好作用。

另外，在抓常規管理的過程中還應注意以下兩方面：

第一，以身作則，講求原則，民主公正。

首先，我們都知道，榜樣的作用比任何訓導都管用，但我覺得多用不如

以身作則。

其次，原則很重要。不要今天說1明天說2，所有的事，事無巨細全部

應有一個規則。而且必須嚴格按照規則執行，沒有例外，熟話說，有第一次就有第二次。有原則的老師更能讓學生心服口服。

接著，原則要合情合理，充分提倡班內民主。充分給他們提議的權利，不要否定他們，但是你自己心中有桿稱，取學生利益和教育之間的平衡點。比如我們老師說：學習是你們現在的第一位，拼了命也要學。除了吃喝拉撒就是學習。這種話是不得人心的，現在的學生更講究人權和贊成素質教育。

最后，我覺得對學生未來好的才是最好的。學習習慣，生活習慣好了，自主學習能力強了成績自然會上來。而成績好不代表習慣好，習慣不好，沒人監督以后成績必定下降。所以，有時糾正學生習慣雖然讓學生不高興，甚至背后說你壞話，請堅持。以后會感激你的。有了好的口碑，為你以后的公信力，威信做準備。有公信力是管理很好的輔助工具。

第二，多給機會，鍛煉展示，提高能力。

班級管理工作瑣碎繁雜,班主任也不可能事無巨細地事必躬親。所以，我們應學會大膽放手，給學生創造鍛煉和展示的機會。一開始，也許我們有必要親歷親為，教給學生方法；等學生慢慢適應以后，教師就可從旁指導；若學生完全適應后，教師就可欣慰地袖手旁觀。這樣，既鍛煉和提高了學生的能力，又解放了自己，何樂而不為呢？

第二篇：抓好學生一日常規培養學生一生習慣

抓好學生一日常規培養學生一生習慣

著名教育家葉圣陶指出：“教育是什么？簡單一句話，就是習慣的培養”。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中明確提出義務教育階段要做到注重品行培養，激發學習興趣，培育健康體魄，養成良好習慣。為了促進學生良好行為習慣的養成，全面實施素質教育，促進學生主動、健康、可持續發展，大興區教委小教科于2009年提出了“抓好學生一日常規，培養學生一生習慣”的德育工作重點。為了推進此項工作的深入、扎實開展，我們堅持從點滴小事做起，為學生發展服務的宗旨，確立了明重點、建機制、搭平臺、診現狀、展成果的工作思路，依據中心校帶完小、重點校帶全部的分層推進策略，穩步推進常規養成教育的開展。

一、明確階段工作任務，以“常規養成”為核心，促進學生行為轉變

2005至2008年，在奧運教育的大背景下，全區廣泛深入地開展了文明禮儀教育，依托“小學生守則”“中小學生日常行為規范”“首都中小學生十個文明形象”等要求，利用童謠創編、文明學生評選、征文、節目匯演等豐富多彩的活動開展文明禮儀教育。為了鞏固深化學生文明禮儀教育成果，2009年上半年，我區本著關注學生一日生活、學習情況的出發點，通過全過程管理，培養學生良好習慣，提出了“抓好學生一日常規，培養學生一生習慣”主題教育。自2009年下半年開展，啟動了常規養成教育交流展示活動，分三年，推進常

規養成教育，以課堂常規、課間常規為切入點，培養學生良好的學習習慣和生活習慣、運動習慣。

二、建立校本實施機制，以常規養成方案為重點，實現學校個性發

展

全區各校辦學環境各不相同，師資隊伍、生源情況復雜，為了確保常規養成教育的實效性。我們改變了原有的工作模式，以學校的常規養成教育實施為重點，要求各校制定了各具特色的教育方案、學生行為要求，確定了各具特色的教育活動。堅持了學生常規養成教育的校本化實施。大家手里有一本《大興區小學常規養成教育成果集》，其中就收錄了全區各直屬、中心小學關于常規養成教育的文字性成果和部分圖片。體現了我們各校對這項工作的思考，反映了我們階段性的成果。各校回去要認真研讀兄弟校的好思路、好作法，不斷改進自身的工作。

三、搭建區級交流平臺，以聯合檢查評估為依托，拓寬校際溝通渠

道

由于我區堅持常規養成教育的校本化實施。如何實現區域整體推進，縮小校際間的差距，就顯得尤為重要，為此，我們采取了區域內學校大范圍交流展示的方法，09—10學，我們在全區直屬、中心小學進行了交流展示活動，大興區第五小學、大興區第四小學、禮賢鎮第二中心小學、大興區第九小學等各具特色的常規養成教育內容，得到了大家的一致認同，有力地促進了校際間的交流。為了推進完小層面的常規養成教育工作，10—11學、11—12學，我們將分兩年在全區完小開展交流展示活動。在此期間，我們將根據學校常規養成教育的開展情況，著手制定大興區小學整體推進常規養成教育工作的規劃，實現科學引領。

四、科學診斷學生現狀，以常規水平測試為手段，掌握整體推進情

況

交流的目的是提高，提高的前提是對現狀的準確把握，為了使每一次的交流展示活動取得實質性的進展。小教科聯合德育研究室，依托廣大德育干部，精心設計交流展示活動內容，將展示活動分為規定內容與自選內容。規定動作中，要求學校開放課堂、課間活動，開展了問卷、情景測評、座談，進行了環境、設施檢查，全方位地了解了學校常規養教育情況和學生狀況。自選動作中，學校可以結合自身特點開放特色教育活動或項目，充分地尊重了學校的個性化發展。通過測評，我們對學生情況有了更清晰的認知，比如：通過問卷調查，我們對學生的集體觀念、尊敬長輩、合理消費、生活習慣、學習習慣、社會公德、自我保護能力進行了定量分析，并依托分析結果提出了學校工作的建議。通過情景測評，我們對學生禮儀方面，勞動觀念、集體觀念、衛生習慣方面，學習習慣與學習能力等方面進行了現場觀察，發現了好的方面和存在的不足，并針對情況對學校進行了詳細地反饋，以便查找不足、推進工作。

五、及時總結教育成果，以成果展示交流為載體，發揮典型學校作

用

為了引導學校有成果意識，我們要求學校善于將好的想法、作法物化為成果。之前，我們在黃村鎮小營完小組織召開了教育成果現場會和今天我們在這里召開了直屬中心校層面的成果會，都是我們展示

交流，反思工作的重要方式。今天，各校以展板、實物的方式展示了我們的工作成果。舊宮鎮第一中心小學以全方位開放課堂、學生活動、辦學環境的方式，為我們展示了學校常規養成教育的成果。我想，制定方案、組織實施、總結反思、提煉升華、調整方案、再實踐、再反思這樣循環往復、不斷發展的過程，必將有助于我們探索常規養成教育的有效途徑，從而切實提高德育工作的針對性和實效性。

古人說：“少成若天性、習慣成自然”。我們在抓常規養成教育的過程中，必然要通過外在的、固化的表現來強化學生的行為，然而，我們要關注這兩個詞，即：天性與自然。抓常規養成到底要抓什么，怎么抓，德育管理者要引領我們的廣大教師正確地實施教育行為，促進學生發展。為此，特提出以下幾點建議。

一、尊重學生年齡特征，為學生身心發展服務

德育工作不要想當然，而應是理論與實踐相結合。讀過關鴻羽教授《教育就是培養習慣》這本書的人，都熟悉一個詞叫“成長關鍵期”，兒童成長過程中最容易在某個時期學習某種知識、技能或形成某種心理特征，一旦錯過這個時期，兒童就會出現發展障礙，并且這種發展障礙在以后的生活中難以彌補，這個時期就稱之為兒童發展的“關健期”。而且，我們也知道一旦不良習慣形成，糾正它就不僅是21天能實現的了。小學階段有6年，是學生習慣培養的關鍵期，那么，一年級的學生行動受好奇與興奮驅使，二年級的學生集體意識強但交往行為還存在偏差，三年級的學生個性漸張揚，交往沖突增多、四年級的學生男女生分化較為明顯，五年級的學生變得較為理性、內斂，六年

級部分學生已進入青春期，諸如此類的情況，我們要深入地加以研究，因勢而導、因人而教。摒棄掉為了整齊劃一而不顧學生個體需求、壓抑學生個性成長的錯誤做法，為學生提供科學、有效、個性化的教育服務。

二、強化校風、班風、學風建設，以獨特的文化育人、化人德育工作不是急風驟雨，而應是春風化雨、潤物無聲。優良的校風是學校辦學指導思想和培養目標的集中體現，是培育優良學風、教風的根本保證，它全面地反映出一個學校的精神面貌和辦學水平。我們各校都有自己的辦學目標，也明確了學校校風建設的任務，那么，我們就應該圍繞這樣的核心任務，努力建設良好的校風。我們要讓一批一批的學生不斷地融入學校特有的文化氛圍中，讓我們學生的身上有著母校的特質，自覺地規范自己的言行。我們要更加充分地依托班級的管理，細化教育服務的過程，有意識地培養學生良好的行為習慣，并將班級管理的目標，自覺地與學校的育人目標相結合，為學生創造自由、舒適、安靜的成長氛圍。

三、不斷創新工作方法，用豐富多彩的教育活動涵養學生心靈德育工作不能因循守舊，而應是常變常新、生動活潑。隨著時代的發展，我們的育人途徑、方法在不斷地創新，教育內容也不斷地發生著變化。簡單化的教育模式已不適應新的要求，那就要求我們德育管理者在繼承、發揚原有優良傳統的基礎上，不斷迸發出新的智慧。比如：網絡德育的開展、實踐活動的設計、社會轉型帶來的隨遷子女教育問題、拆遷家庭子女教育問題等，都需要我們蹲下身子去與學生

對話，了解他們所思、所想，觀察他們一言一行，不斷調整我們的工作，為學生設計適時、適度、有針對性的教育活動。

《少年中國說》大家耳熟能詳，“少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”這一段大家都可以出口成誦。那么，如何使我們的少年智慧、強大、獨立、自由、進步，則取決于我們今天的教育。德育工作紛繁復雜、時代性強、見效慢，但又是涉及千家萬戶的民生工程，讓我們扎扎實實為學生每一天的成長服務，從大處著眼，在小處著手，切實做好德育工作。

第三篇：學生一日常規

學生一日常規

（一）、進出校常規

1．按學校作息時間表準時上學、放學（上午7:20、下午13:50后方準進校門，離校鐘響后離開校園），任何人有責任共創平安祥和、動靜有度的校園。

2．騎自行車來校一律在指定地方停放，進出校門必須下車推行。學生一律不準騎摩托車上學。

3．講究衛生，不得帶食物、飲料進校園（當天有體育課或其它需要，自備礦泉水、冷開水者除外）。

（二）、文明禮儀常規

4．遇見老師、同學主動問好。使用禮貌、文明用語，不講粗話，不罵人、不打架。5．服飾整潔，坐正立直，行走穩健，談吐舉止文明，課外要努力運用普通話會話。6．必須整齊穿著校服到校。校服除過長改短外，不得擅自改裝校服，拉鏈要拉至胸前。除體育鍛煉外，其余時間一律不得在校園內穿背心，更不能赤膊。要在正確位置佩戴胸章（胸章不得隨意涂改或加飾物）。

7．不得以任何理由穿拖鞋到校（腳部受傷外），不得踏鞋跟，不穿高跟鞋。8．不戴任何飾物和掛件。

9．男生一律不準留長發（前發長至眉睫，側發長至耳緣，后發有明顯發根或蓋至衣領），不得剪怪異發型，女生頭發不披肩，提倡女生留學生裝或扎馬尾巴辮子。男女生均不得燙發、染發、化妝。

（三）、學習常規

10．上課預備鈴響，要迅速返回教室在座位坐好，準備好上課用品，靜候老師上課。凡遲到者必須從后門進教室，且須先得到教師同意。

11．上、下課應聽班長或其他班主任指定的學生口令全體起立，統一向老師問好或行禮，等老師允許后方可坐下或下課。

12．上課專心聽講，積極思考，認真做好筆記。提問要先舉手，不隨便插話。不做小動作，不講話。未經老師同意，不看與上課無關的書籍或做其它作業。

13．上課回答老師提問時，站直身子，面向黑板，聲音宏亮，讓每位同學聽清楚。14．下課休息時間，要好好休息放松，準備下一節課課業用品；可以在室外散步休息，但不得追逐玩耍，不坐欄桿、課桌，不在室內外大聲喧嘩、奔跑、打鬧、起哄。

15．不隨便進教師辦公室，確有需要，應先得到老師允許。

16．上課期間其他班級學生不得在教室外圍觀，更不得與在聽課的學生談話或借物，不得干擾他人上課。非放學時間，不擅自離校。出入校園不準爬門爬墻。不準爬越圍墻、欄桿、樹木。

17．到專業場室上課的同學，必須在上課預備鈴響前排隊到指定位置坐好，且行走中應輕步，以免影響其他班級上課。體育課要在教室走廊排隊到指定地點，不得提前回教室，應保持

教學區的安寧。

（四）、兩操常規

18．聽到鈴聲及進場音樂，立即到指定地點集合，做到快、靜、齊。19．做操時精神飽滿，動作正確、有力、整齊，不講話。

20．課間操時，教室里原則上不留人。有特殊原因不出操者需預先請假，并獲批準。

（五）、集會常規

21．參加升國旗儀式，按規定整齊穿著校服，脫帽肅立；走動著的人，一聽見升旗中“國歌”聲即止步肅立，面向國旗行注目禮。

22．參加集會時肅靜，站、坐姿端正，不交頭接耳，不隨便走動，不做與會議無關的事情。23．注重衛生，不得帶食物進會場，集會后不留下廢紙垃圾。24．做文明觀眾、文明聽眾，別人發言或演出后適度鼓掌致意。

（六）、集體生活常規

25．堅持維護學校校園整潔、衛生、幽雅。愛護學校公物，不得在課桌及墻壁上刻劃，不得故意涂污圖書雜志、宣傳畫廊、黑板報，不得故意損壞體育用品、實驗器材。

26．不買零食、飲品，特別是不準在校門或圍墻附近呼叫買食物或其它物品。不吸煙、不喝酒。

27．自覺保持校園清潔，垃圾隨手丟到垃圾桶內。衛生輪值所清掃垃圾要倒在指定區域內，不得隨意倒放。

28．節水節電，隨手開關水電；安全使用并愛護水電設施、門窗電扇等一切校產設備。上、下午放學后，各班應有專人關好教室的門窗，鎖好門并切斷教室里電源。各班如有課桌椅松動，應組織同學及時維修，以免選成進一步損壞，不能維修的應報送總務處；發現水喉、光管等壞了要及時報告總務處。

29．愛護學校花草樹木，嚴禁攀析樹木。

30．不得帶手機等通迅工具來校，不帶貴重物品上學。不帶管制刀具或易燃易爆物品來校。未經批準不得帶外人來校。

31．應尊長愛幼，行為文明有禮，離家上學或回家均應向長輩打招呼，應尊敬長輩，愛護弟妹，不以家長姓名開玩笑。應尊敬師長，與教師言談應有禮貌，同學之間言談提及教師應尊稱，遇見教師應有禮貌。要樂于助人，不欺凌弱小，不取笑他人的生理缺陷。

32．同學之間發生意見、沖突，在學校里請老師解決，嚴禁到校外叫外人威脅或打人。

（七）、單車停放要求

33．單車一律按指定位置停放，不得越位停放。

34．單車的停放應做到整齊有序，車頭朝向一致，不得橫放。35．進校門、出校門前應下車，以免發生事故。

36．各班主任應組織班干部教育督促本班學生嚴格執行此規定。

第四篇：學生一日常規

留莊一中學生一日常規

一、起床

1、起床要迅速、及時，要在學校規定時間內洗刷完畢；要疊好被子，整理好床鋪。

2、有秩序地洗涮，并將有關物品擺放整齊。

3、各班值日生打掃教室、宿舍，并將垃圾清理干凈。

二、課間操

1、上操鈴響后兩分鐘內、各班整隊進入操場。

2、隊形要整齊，動作要到位，要保持安靜。

3、各班由值日生在黑板右上角寫一句名言。

三、就餐

1、各班要整隊按秩序進入餐廳。班級隊伍為兩列，每列之間的距離不超過兩拳頭，行進途中要保持好隊形，不得追逐打鬧，要保持安靜，進入餐廳后方可解散。

2、各餐桌實行分餐制，禁止多人共用同一就餐用具。

3、吃飯時要坐姿端正，細嚼慢咽，保持安靜。

4、注意飲食衛生，不亂拋剩飯、剩菜，不能把食品帶出餐廳。

四、課堂學習

1、上課鈴響后，老師走進教室，全體同學必須快、靜、齊地起立，師生相互問好后就坐。

2、班長向任課教師匯報當堂班級人數情況（實有人數、實到人數、請假人數、缺勤人數等）。

3、專心聽講，積極發言，深入思考，做好筆記。

4、回答問題要起立站好，經老師允許方可就座。

5、下課鈴響后，老師宣布下課，全體同學起立，齊聲祝“老師休息”，等老師走出教室后，學生方可離座。

6、不遲到、不早退、不隨便請假。

五、課間

l、課間不準追逐打鬧，不得大聲喧嘩。

2、做好下節課學習方面的各種準備。

3、進入辦公室，必須先喊“報告”，經老師同意后方可入內。

4、不得進入其它班級教室，不經班主任同意不得隨便走出校門。

5、預備鈴響后在教室外的學生要馬上緊張起來，要小步跑進教室，不能散漫步行。

六、課間操

l、下課鈴響后應迅速到操場站隊、做操。

2、做操認真用力，動作準確、完整、與本班同學配合，做到整齊劃一。

七、午休

l、午休鈴響后，立即到宿舍休息，不準在外閑逛，不準在教室學習，十分分鐘內就床入睡。

2、午休結束，按時起床，并做好必要的準備。

3、整好被子，整理好床鋪。

八、課外活動

1、積極參加各項集體活動。

2、積極參加各項課外活動特長小組。

3、按時完成規定的活動內容。

4、不準提前離開活動地點。

5、自由活動時不得追逐打鬧，大聲喧嘩，更不能做嚴重違反校規校紀的事情。

九、晚自習

1.保持室內安靜，不下位，不外出，不說話，不做與學習無關的事。

2、自習期間有事須外出，必須寫請假條。

3、認真動腦，獨立完成作業或其它學習任務。

4、離開教室要及時關燈，關空調，及關好門窗。

5、走讀生不得在學校上晚自習。

十、晚就寢

l、晚自習結束后，應盡快回宿舍休息。

2、睡覺前要洗臉、涮牙、洗腳。

3、熄燈鈴響后應馬上上床休息，不得大聲喧嘩，不得在室內室外隨意走動，不得亂竄宿舍等，以免影響其他同學休息。

4、沒經班主任允許不得私自外出，不得帶他人在宿舍住宿。

十一、其它：

1、見到老師或客人要主動問好。

2、不隨地吐痰，不亂扔紙屑、果皮等雜物。

3、在任何何場合不得大聲喧嘩，不得吹口哨。

4、個人財物加鎖保管，鑰匙要隨身攜帶。學校要求上交的錢及時交給班主任。

5、除午休、晚就寢外，其他時間律不許回宿舍，特殊情況必須經過生活老師簽字，方可進入宿舍。

6、學生離校必須填寫請假條，回校后及時找班主任銷假。

第五篇：學生一日常規

第三高級中學初中部學生一日常規

一、儀容儀表：

1.按要求穿校服上學，否則不允許進校門。

2.不允許佩戴任何首飾。

3.男生不允許留長發、怪發，女生留短發或馬尾辮，留海不允許過眉。所有學生不允許染發。

4.所有學生不允許背單肩包，不允許帶手機等電子設備進學校。否則一律沒收。

二、到校：

早上7:50，下午1:45為全校學生到校時間。凡早上遲于7：50，下午遲于1:45者作遲到記錄。學生到校后上課前這段時間必須嚴格遵守如下各條行為規范要求：

1.所有學生應迅速交齊各課布置的作業。各小組組長督促收好作業并作好記載，然后交各科科代表送老師辦公桌。凡在此期間不交作業、趕作業或抄他人作業者，作未按時完成作業記錄。

2.值日學生按值日表安排各自履行職責，于8:00之前完成各自任務。凡未在規定的時間里完成任務或完成不合要求致使班級在學校檢查評比中被扣分，做不主動承擔勞動任務記錄。

3.按課表進行早讀，聲音洪亮，精神飽滿。如有背誦任務，應主動到各組組長處接受背誦檢查。各組組長認真檢查后如實作好記錄。

三、兩操：

1.陽光體育活動集合音樂響起，全體學生迅速離開教室，在教室外走廊按次序站好隊，依次下樓，到操場指定位置集合。凡未請假不參加者作曠操記錄。

2.集合要做到靜、齊、快，升旗儀式不允許穿短褲，升旗時要立正站好，聽演講時要跨立。做操要規范到位，做操時體育委員到班級隊伍前面領操。凡不按要求致使班級行動遲緩、隊伍散亂、或因做操質量問題使班級在此項檢查評比中扣分者，作違反做操紀律記錄。

3.大課間結束后按次序排隊隨音樂返回教室。

4.眼保健操音樂響起后，所有同學迅速安靜，認真作好眼保健操。值日學生再次清理教室。

四、課前課堂和課間：

1.所有學生課前提前3分鐘清理準備上課的物品，班干部要組織學生在教室內保持安靜，準備上課；班干部在黑板上填寫當天課程表、作好當天班級日志記載等，如上課時間過了5分鐘未進教室的學生作好課堂遲到記錄。

2.應嚴格遵守課堂紀律，認真聽講，積極思考，主動發言，不允許喝水、吃東西、上廁所。不允許把水瓶、飲料、食品等放在桌面。凡在課堂上未遵守紀律被課任教師點名或被當天學校值日的教師發現者，作違反課堂紀律記錄。

3.教學樓內禁止吃雪糕、薯條、薯片等小食品。

4.課間應合理適度有節的放松，保持教室秩序，嚴禁在教室內外和走道樓梯間打鬧。

5.課間不允許到小賣部買任何東西（包括水）。

五、衛生清潔：

1.當天值日的學生早上、中午、下午三次打掃教室衛生。

2.當天值日的學生課間做好教室的保潔。

3.每周五第八節教室大清掃。

六、午休：

1.所有在學校午休的學生中午必須在12：20以前到午休教室，12：20后到者按遲到記錄。

2.午休期間對號入座、保持安靜、不得隨意走動、不允許喝水、吃東西、上廁所，只允許看書或睡覺。

七、放學：

1.放學時，學生應清理好自己的學習用品，把凳子倒扣在桌面上。

2.值日生搞好衛生待查。

3.關好門窗戶、空調、電燈、電扇等。

4.下午5:30沒有值日任務的學生離開教室，6:00前所有學生必須離開學校。