第一篇：演講稿為了無悔的承諾

為了無悔的承諾

我喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛撒播著希望??”當初為人師的我把它工工整整地抄在我日記本扉頁上的時候，“用愛撒播希望，用真誠對待學生”便成了我無言的承諾。

記得有人曾說過：“我曾想做一個偉人，但沒有成功；后來我又想做偉人的妻子，業已失??；現在我想通了，我要做偉人的老師。”剛參加工作，我便帶著“做偉人老師”的欣幸整天徜徉于學生中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。于是，每天，我早早來到教室，看著同學們陸續走進去，耳邊隨之飄來一聲聲問候，有時候我來不及回應，他們會再叫一遍，我被這份親密感動著；為了提高糾錯效果，我把批作業的空間移到了教室，這時候，總有幾個學生靜靜地站在桌前，一個把老師改好的作業發下去，一個又幫老師把即將要改的本子輕輕打開，我被這份默契感動著；患感冒的時候，我的嗓子因為疼痛而有些沙啞，為了不給學生耽誤課，我堅持走上講臺，而首先映入眼簾的便是一杯清涼的開水和幾?！芭执蠛！?，我被這份真情感動著??每每想到這些，我就會想起艾青的一句詩：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉。”而這份深沉的愛正是源于學生們那種感人的力量?？粗⒆觽円粨芤粨茉阡镐讣毩鞯臐补嘞陆】党砷L，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。

愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。初為人師時，我擔任了四年級語文教師及班主任的工作。有一位名叫曹風帆的孩子分到我班，學***滯后于其他同學，而且經常惹事生非，失去了學習的興趣。經了解，這是一個生在不幸家庭中的孩子。母親病逝，父親長年在外地打工，孩子的生活僅靠親戚的周濟。這種不幸的家庭遭遇使這個學生幼小的心靈承受著難言的重創，自卑心理在周圍淡漠的環境中日益嚴重。面對他，我知道他最需要的是什么，一種強烈的責任感讓我下定決心：心靈的創傷要用“心藥”醫治。平日里，我利用課余時間跟他談心，鼓勵他“人窮志不能短”；天冷了，我提醒他加厚衣服；生病了，我會把急需藥品送到宿舍??記得一個“六一”兒童節，我把一個“優秀少先隊員”的獎狀發到他的手里，這個孩子卻把頭埋得很低很低，眼淚汪汪地說：“老師，我會努力的！”聽著他動情的話語，我的心被震撼了，我深切的感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生，定會收到意想不到的教育效果。后來這個學生振作了起來，學習成績也突飛猛進，畢業時以較好成績考上了初中。小學畢業會上，他拿著一個特別精美的筆記本來感謝我，我先是收下了這份情深義重的禮物，接著便寫上祝福語回贈給了他。我告訴他：“老師需要的不是這些，老師最希望看到的是你學有所成?！彼攸c了點頭，舒心地笑了?？吹竭@個在陽光下振作起來的少年，我又怎能不眷戀我正在營造的這片“風景”呢？

陽光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。而烏申斯基也說：“教師是人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！币虼耍寣W生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認教師的權威，作為教師除了有真愛的奉獻，還應在工作中注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生，以達到用人格塑造人格的理想教育境界。從此，我將用左肩擔著愛我的學生，用右肩擔著我愛的課堂，執著堅韌地挑起我深愛的教師這一行，為了無悔的承諾，讓我的青春在這里閃光。

第二篇：演講稿為了無悔的承諾

為了無悔的承諾

我喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望??”我把它工工整整地抄在我日記本扉頁上的時候，“用愛撒播希望，用心研究教學”便成了我無言的承諾。

愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生.有一個學生，母親患有神經病，父親因車禍而殘疾。孩子的生活僅靠奶奶及親戚的周濟。這種不幸的家庭遭遇使這個學生幼小的心靈承受著難言的重創，自卑心理在周圍淡漠的環境中日益嚴重。面對他，我知道他最需要的是什么，一種強烈的責任感讓我下定決心：心靈的創傷要用“心藥”醫治。平日里，我利用課余時間跟他談心，鼓勵他“人窮志不能短”；天冷了，我提醒他加厚衣服；記得一個冬天，他的手上早早地就長滿了凍瘡，我看在眼里，急在心上。于是，我就把自己以前戴過的一副半截手套送給他，當我交給他并為這有點破舊的手套不好意思時，這個學生卻緊緊地把手套貼在胸前，眼淚汪汪地說：“老師，我會努力！”聽著他動情的話語，我的心被震撼了，我深切的感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生，定會收到意想不到的教育效果。后來這個學生振作了起來，學習成績也突飛猛進，畢業時以較好成績考上了高中。看到這個在陽光下振作起來的少年，我又怎能不眷戀我正在營造的這片“風景”呢？學生上課的時候跑去了網吧,我騎車滿街的尋找；學生生病了急忙送去醫院，家長來的時候，點滴已經基本掛完，回到家的時候，孩子已經熟睡。

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來?！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質。而教科研的主陣地在課堂，所以，為了承諾中的那縷陽光能更加五彩斑斕，我在教學中開始了大膽的創新，在教學中，提倡學生相互合作，和諧相處，共同進步，提倡學生自主學習，大膽質疑，廣泛閱讀，勤于筆記。每周在課堂上安排一次朗讀比賽或演講，有效地提高了學生素質；在作文教學上，我打破陳規，實行“自改互評”作文教學模式，放手鍛煉學生自我修改、自我評價的能力，并將學生在自改互評中涌現的佳作推薦在各種刊物、網絡上，增強了學生的成就感，提高了寫作積極性。特級教師賈志敏說，語文教育應該拒絕“精彩”，語文課堂應該是靜靜的，學生們靜心讀書、獨立思考、提出問題、踴躍發言，而不是追求所謂的精彩。語文課堂的良好狀態是：書聲瑯瑯、議論紛紛。這也是我努力追求的語文課堂。

在教學之余，我努力抽時間向其他教師學習，有時一學期聽課幾十節取長補短，博采眾家之長，讓我摸索出了什么樣的課才是學生最喜歡的；為了跟上時代步伐而不至于落伍，我還常跑閱覽室，去了解最新信息，學習先進經驗；常常在電腦前一坐就是五個小時，直累得腰酸背痛，兩眼昏花??在事業默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路行來，我也取得了一點成績。我的教育博客獲得了省二等獎、市一等獎。

桃李不言，下自成蹊。付出的同時，我也體驗到了人生最大的幸福。每個教師節，一封封熱情洋溢的信，一張張飽含深情的賀卡，從四面八方紛至沓來，這時我的心里總是填滿了驕傲和自豪。這些無聲的話語時時激勵著我，我也在心里默默發誓：為了這些淳樸的學生，我也要把教師工作干好，不求輝煌一生但求踏實一世！“回首清暉來時路，古月依舊照今人?！弊怨啪陀小皩W高為師，身正為范”的為師準則，作為教師中的一員，我將努力向優秀老師學習，繼續用無私奉獻的師德陶冶人，用學有所長的師能武裝人，用高風亮節的師表鼓舞人，為了那無悔的承諾，譜寫出無愧的青春之歌！

第三篇：演講稿----為了無悔的承諾

愛心滋潤鮮花綻放

學生時代，老師送給我們這樣一首小詩：“有一首歌最為動人，那就是師德。有一種人生最為美麗，那就是教師。有一種風景最為雋永，那就是師魂。我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛播撒著希望??”畢業后我成了一名小學教師，從那時起，我就立志“用愛播撒希望，用真誠對待學生”。

一到工作崗位，我就全身心撲在工作上：關心學生的學習，備課、上課，批改作業，擠時間聽課，學教育理論和現代教學方法，潛心研究教學。為了備好每一堂課，我常常犧牲休息時間，反復揣摩、修改、充實教案。四歲的兒子看到我教案上的“小補丁”，經常對別人說媽媽學習不好，“作業”老是寫錯。

做為教師，只憑熱情和單純的業務知識是不夠的，還要懂得兒童心理，會做孩子的良師益友。一年級的時候，一向活潑好動的孫明同學突然沒精打采，上課注意力不集中，常常望著窗外發呆，開始我沒在意，簡單提醒幾次，不但沒效果，情緒反而越來越差，有時還偷偷地趴在桌子上流眼淚，我這才意識孩子一定有什么“大事”。于是我改變了策略，溫和地牽著他的手來到了操場，邊走邊說：“我想當你最好的朋友可以嗎？老師發現你最近不太高興，能告訴我原因嗎？”他才吞吞吐吐流著淚告訴我：爸媽離婚，媽走了，他好想媽媽?？粗⒆訚M臉的淚水，我心里也酸溜溜的。等孩子稍稍平靜下來，我輕輕地把他摟進懷里，告訴他：“你還小，大人的事你還不懂，爸媽雖然 1

離婚了，可他們都是最疼愛你的，他們和老師一樣都想讓你開開心心的。如果你進步了，我就打電話讓媽媽來看你怎么樣？”這時孩子臉上露出了久違的笑容。從那以后，他又變得勤奮好學活潑開朗了。這件小事讓我明白，我們不但要教書，還要了解孩子，理解孩子，用愛的陽光去溫暖學生的心靈，讓真誠的愛走進孩子的內心，使他們健康快樂地成長。

我老公一直都在外地工作，雙方父母都遠在農村，孩子都是我一個人帶著。當家務事和工作發生沖突時，我總是想辦法處理好二者的關系，盡量不耽誤69名孩子的學習。記得兒子三歲的時候感冒，一邊是發燒的兒子，一邊是等我上課的學生。我把兒子送到醫院打上點滴，讓護士幫忙照料，又匆匆忙忙地回校上課。也許是兒子看到了我的艱辛，當我走出病房的那一刻，小小的他懂事地舉起小手和我再見，但眼睛里充滿了留戀和不舍。當我趕回醫院的時候，推開病房的門，一眼就看到兒子斜靠在椅子上睡著了，腮上掛著兩滴淚水。等孩子醒來，他低聲對我說：“你說很快就能回來，可我等了很長時間??。”邊說邊放聲哭了起來，我緊緊地抱住他，一向堅強的我，竟忍不住流下了眼淚，許久，他才抬起頭，湊到我的耳邊說：“媽媽，夢能變成真的，我剛才夢到媽媽回來了，睜眼一看你真的就坐在這里?！笨粗⒆犹煺娴男∧?，我心里像倒了五味瓶，只覺得自己虧欠孩子的太多太多。學校、家庭兩頭忙，老公看到我這么辛苦，多次勸我到青島另謀新職，既有豐厚的待遇，又能全家團聚，但我一直舍不得班里那六

十多個孩子，看著學生圍著我，像小鳥一樣快樂地學習、游戲，生活中所有辛勞都化作了幸福。

憑著對工作的那份執著和對孩子們的愛，收獲了鮮花的綻放，我們班是團結向上的集體，是個體特長得到發展的集體，我們班的學習成績一直名列前茅，在去年的全縣小學語文質量抽測中獲得了第一名的好成績。慶元旦拔河比賽第一名；春季運動會上我班總分第一名，還獲得了道德風尚獎； 5月份全校古詩文誦讀比賽中名列第一，尤其是王中原同學還參加了全縣朗誦比賽，獲得了全縣小學組第二名的好成績，慶六一節目匯演，連續三年都是第一名。通過組織學生參加各種活動，班上涌現出了一批小畫家、小書法家。

我喜歡教師這個職業，喜歡做一名平凡的教育工作者。如果我的學生是一棵小樹，我就是他頭頂那縷溫暖的陽光；如果我的學生是一匹駿馬，我就是他腳下那片廣袤的土地；如果我的學生是一顆衛星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。

第四篇：為了無悔的承諾演講稿

為了無悔的承諾

妥甸一小李燕華

各位領導，各位老師，大家好：

在這充滿朝氣的五月，在這美麗迷人的校園里，謝謝大家給我一個展示的機會。我很平凡，沒有優美的文采，沒有魅力的演講藝術，但我的宗旨是參與，我演講的題目是《為了無悔的承諾》。

我喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/ 在同一片天空下/我們用愛撒播著希望??”當初為人師的我把它工工整整地抄在我日記本扉頁上的時候，“用愛撒播希望，用真誠對待學生”便成了我無言的承諾。

不經意間，13年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用實際行動詮釋著一個普通小學教師存在的價值！

13年前，我踏入愛尼山舊哨小學的大門，陌生的環境，陌生的人，煩瑣的工作性質，壓力四伏的工作氛圍，那時的我真的感到心力交瘁。但是我有一顆上進的心，不服輸的心。請教領導與教師，去書店查資料，我要求自己擁有一顆平常心，盡我所能，擔當好自己的工作角色，漸漸的從孩子們那友好信任的目光中，我感受到了親切與溫暖。我將愛傾注與孩子，孩子回報給我的是更加真摯的情感。忘不了

2002年4月的那一天，晚飯后，我班五年級幾個孩子來到我的宿舍外，神秘兮兮的說：“老師，今晚自習時間給我們自由支配20分鐘，行嗎？”我說：“能告訴我干什么嗎？”只聽孩子們說：“老師，別問了，請跟我們走吧！”邊說著，幾個孩子左一個右一個后一個簇擁著我往教室方向走去，腳剛踏進教室，一首輕緩祝你生日快樂的歌聲輕輕飄來，緊接著是洪亮的“老師，祝你生日快樂”的聲音傳入耳里，我恍然大悟，才回想起今天是自己的生日，往教室里一看，四周簡簡單單掛了幾串氣球，黑板上“老師祝你生日快樂”幾個鮮紅大字印入眼簾，我被眼前的一幕感動了，只聽見同學們說：“老師，這兒座，老師這兒座……”緊接著，只看見小小的節目主持人出場了，說：“今天是我們老師的生日，下面請某某同學給老師表演節目……”我被這種從未有過的幸福緊緊包圍著，感動著，根本看不到學生們在表演什么，任由學生安排，只記得晚會結束后，自己只是含著淚花說了兩個字：“謝謝”，那一刻，我深深感受到做老師是多么幸福，多么偉大，也在深深地告誡自己，一定要做一名好老師，決不能誤了孩子，2008年，在參加教師招考中，我有幸被錄取，心中不禁歡呼起來，終于可以離開鄉村，離開這些笨孩子了，臉上露著藏不住的喜悅，一邊哼著小曲，一邊收拾行李，“老師，你真的不愿意教我們了嗎”，“老師我們真的很喜歡你，還是別走吧”，還有那最調皮的明明竟也含著淚對我說：“老師我再也不惹您生氣了”。望著孩子們那一雙雙誠摯的眼睛，我既感動又為剛才的想法羞愧，淚水也悄然涌上眼角。可愛的孩子，我為你們做過什么，讓你們如此的敬我、愛我。我被深

深的震撼了，再次感受到了教師這一職業的光榮與偉大，說實在的，鄉村教師的處境，微薄的待遇，曾一度讓我心灰意冷；商海中混得頗為得意的同窗的呼喚，對我不能不是一種誘惑，也讓我有過動搖的念頭。但此時，心中只有一個堅定的信念：踏實工作，選擇教師這個職業，我無悔。九月，我如愿以償來到妥甸一小工作，面對城里和鄉村孩子種種習慣不同，我靜下心來思索著,苦中尋樂，我也品味到了教育的幸福。試想一下，有什么能比從事教育事業所收獲的精神財富更多呢？讓我們閉上眼睛，想一想這樣的情景：課堂上，看著一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎？課外，一個個學生圍著你，用崇拜的眼神期待著你，你能不熱血澎湃嗎？節日來臨，一張張飽蘸著學生敬意的賀卡飛向你的時候，你能不激動嗎？夜深人靜，就著一盞孤燈，品讀著一封封信件的時候，你能不感到幸福嗎？這一幕幕，只有為人師者，才能親身經歷；也只有細細品味，才能堅定你的選擇。

朋友們，正確地面對自己的選擇，努力奮斗吧！為了我們的學生，拋棄一切埋怨與牢騷，全身心地投入到教育事業中去吧！奉獻自己的青春，收獲“桃李滿天下”的喜悅吧！為了這些淳樸的學生，為了那無悔的承諾，我要把教師工作干好，不求輝煌一生但求踏實一世！譜寫出無愧的青春之歌

第五篇：語文老師演講稿：為了無悔的承諾

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語文老師演講稿：為了無悔的承諾

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隨著素質教育的推廣，我校教育也迎來了改革的春天。一次，校領導的一句話深深觸動了我：有的教師教了30年書，只相當于教了一年。因為他們只教了一年而重復了29次。這話使我警醒：是啊，21世紀是一個需要開拓、充滿生機的時代，創新已成為時代的主流、教育的主導。所以，為了承諾中的那縷陽光能更加五彩斑斕，我聯合本級部的另兩名語文教師在教育教學中開始了大膽的創新：在課文教學上，我讓小品劇代替文字，以期讓學生形象感知課文內容；每周在課堂上安排一次辯論會或演講會，有效地提高了學生素質；在作文教學上，我打破陳規，實行“自改互評”作文教學模式，放手鍛煉學生自我修改、自我評價的能力，并進而在學校率先成立了“追夢人”文學社，將學生在自改互評中涌現的佳作推廣開來，增強了學生的成就感，提高了寫作積極性，解決了語文教學中的一個大難題。為了加強學生的主人翁意識，我讓班內干部競爭上崗，設立班級日志，班級衛生區個人承包，實行“人人有事干，個個有官當”的自主管理機制。在放手讓學生管理學生的新形勢下，每個學生都充分發揮了他們的閃光點，這使得我們班捷報頻傳：軍訓第一名、三次統考第一名、越野賽第一名、運動會第一名、三科聯賽第一名??當其他老師大加贊賞時，我深深的感受到：這并不是我個人創造的奇跡，這是心與心碰撞時產生的火花，這是愛與愛交融匯成的江海，這是燦爛的星光聚成的銀河，而我自己僅僅是恪守著最初的承諾，在履行著一個普通教師的職責！

我從小就有很要強的個性，我的一貫宗旨是：“要么不干，要干就要力爭最好?！辈⑶椅疫€常常用它來要求我的學生。可是我也知道在對學生的教育上存在這樣一種現象：“喊破嗓子，不如做出樣子”。所以我就利用一切可以利用的時間來“自我充電”：在教學之余，我努力抽時間向其他教師學習，有時一學期聽課能達50節之多，取長補短，博采眾家之長，讓我摸索出了什么樣的課才是學生最喜歡的；為了跟上時代步伐而不至于落伍，我還常跑閱覽室，去了解最新信息，學習先進經驗；在學校組織的教師活動中，我每一項都積極參與，并積極練習，常常在微機前一坐就是五個小時，直累得腰酸背痛，兩眼昏花??在事業默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路行來，我也采擷下了累累碩果：自99年連續兩年被評為優秀班主任，01年被評為鎮優秀教師，02年成功送走一屆畢業生，03年又被授予“三八紅旗手”稱號。在剛剛舉行的教師基本功比賽中，我獲得了普通話第一、課件制作第二、打字第五的好成績。“事實勝于雄辯”，我以我的實踐向學生證明了：“天道酬勤”“一份付出，一份收獲。”不用我多

說，學生中就自然形成了一股“比學趕幫超”的良好氣氛，甚至在一次活動中，我竟聽到學生喊出了“六一六一，永遠第一”這樣的口號。把學生影響到這種程度，我的愿望實現了，所有的苦累也就值得了。

桃李不言，下自成蹊。付出的同時，我也體驗到了人生最大的幸福。每個教師節，一封封熱情洋溢的信，一張張飽含深情的賀卡，從四面八方紛至沓來，這時我的心里總是填滿了驕傲和自豪。一位學生在信中說：“敬愛的老師，您寫一手方方正正的漢字，而您的人生也像您的字一樣堂堂正正。”這些無聲的話語時時激勵著我，我也在心里默默發誓：為了這些淳樸的學生，我也要把教師工作干好，不求輝煌一生但求踏實一世！

“回首清暉來時路，古月依舊照今人?！弊怨啪陀小皩W高為師，身正為范”的為師準則，作為21世紀教師中的一員，站在新世紀的起點上，我將努力向優秀老師學習，繼續用我全面發展的師魂塑造人，用無私奉獻的師德陶冶人，用學貫中西的師能武裝人，用高風亮節的師表鼓舞人，為了那無悔的承諾，譜寫出無愧的青春之歌！共2頁,當前第2頁12【推薦】下載本網的快捷方式到桌面，以便下次使用。

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