第一篇：特殊學生群體教育管理制度

特殊學生群體教育管理制度

什川眀德小學

為進一步加強我校“特殊群體學生”的關愛和教育工作，根據教育局的文件通知精神，結合我校實際情況，特制定特殊群體學生關愛和教育管理制度。

一、指導思想：

落實“全納教育”思想，依據每個學生獨特的個性、興趣、能力和學習需要實施教育和教學，注重集體合作，滿足不同學生需求，平等對待特殊群體學生，以崇高的師德和深深地關愛促進特殊學生的健康成長，及時化解學校“特殊學生”可能引發的各種矛盾，達到建設平安和諧校園。

二、八類“特殊群體學生”的界定：

（1）家庭貧困學生；（2）學習困難學生；（3）單親及孤兒學生；

（4）外來務工人員子女；（5）留守兒童；（6）隨班就讀殘疾兒童；（7）家庭條件特別優越的學生；（8）學習成績特別優秀的學生。

三、工作要求：

1．建立特殊群體學生檔案：每學期初，各班班主任老師對自己班級全體學生摸底排查，了解每個學生的具體情況，建立八類特殊群體學生特別檔案，關注學生的成長過程。要求班主任每學期開學后兩周內完成，并由各教學部匯總上報學生發展中心（附表）

2．班主任和任課教師要經常找特殊學生個別談話，及時了解思想和心理動態，了解他們的需要，及時解決問題。同時做好每次的談話記錄。

3．每月通過觀察、家訪、與學生談話等方法加強對特殊學生的關愛和跟蹤教育，并將教育策略、教育效果、經驗與教訓及時記載到《濰坊一中特殊群體學生關愛與教育工作記錄表》上，學校將定期組織相關的“班主任交流會”。

4．班主任要經常向任課教師、學生了解特殊學生在課上、課后以及作業完成等各方面的情況，征求任課教師對特殊學生的教育方法，形成共同關注、教育特殊學生的氛圍。

5．班主任要經常與特殊群體學生的監護人保持聯系，及時溝通學生在家、在校表現情況，爭取監護人的支持。

6．對隨班就讀的殘疾學生，要喚起班級全體學生的愛心，讓這類學生感受集體的溫暖，平等的力量，并有計劃地幫助殘疾學生進行康復訓練。

7．實施個性化教育。結合不同學生的個性特長和在學習方面的特殊要求，通過選課走班制為他們制定個性化的教育計劃，促進他們的成才和成長。

8．實施“親子共成長”工程，加強特殊群體學生的家庭教育和心理健康教育工作。通過集體心理輔導，心理課，或者個別咨詢等方式，幫助他們形成健康心理，構建體現包容、平等、關愛等全納教育理念的校園文化，用學校的容雅文化感染和塑造學生。

9．每學期至少召開一次“特殊學生家長（監護人）座談會”，對特殊學生進行教育方法交流，家校共同尋找有效策略。

10．每學期結束時，班主任要對一學期以來特殊群體學生關愛和教育工作情況進行總結，并寫出詳實的教育案例。

四、完善保障機制：

1．建設無障礙通道，餐廳特殊服務窗口，公寓特別衛生間，圖書室、實驗室特殊座位等，為需要的特殊學生創造良好的學習休息條件。

2．加強對班主任和任課教師的培訓，提高教師指導特殊群體學生的能力。

3．完善評價措施。對按照學校有關規定，在特殊群體學生關愛和教育工作中取得優異成績的班主任和教師優先評優并進行表彰。若出現對特殊學生的歧視、偏見或者不當教育方式造成不良后果的班主任和教師，取消評優資格。

特殊學生群體教育管理制度

什川眀德小學

第二篇：特殊群體學生管理制度

小蓓蕾幼兒園特殊群體幼兒管理制度

為了給特殊幼兒群體創設一個良好的成長環境，促進每名幼兒健康和諧發展，全面提高育人質量，推進和諧校園建設，特制訂如下制度：

1、特殊幼兒主要是指家庭貧困幼兒、學習困難幼兒、單親及父母雙亡家庭幼兒、外來務工人員子女、留守幼兒、隨班就讀殘疾兒童、身體和心理異質幼兒等。

2、逐個建立完善特殊幼兒檔案，建立嚴格的檔案管理制度，設定檔案借閱權限，保護幼兒個人隱私。

3、為每名特殊幼兒配備成長導師。針對不同幼兒群體的狀況，學校安排品德高尚、責任心強、幼兒信任的教師做“成長導師”，通過開展“師生共成長”等活動，鼓勵導師結合自己的優勢，幫助被輔導的幼兒健康成長。

4、定期研究分析各班級需要被特別關愛幼兒的成長狀況。將幼兒成長導師的工作情況單獨計算工作量，納入對教師的考核。對指導幼兒成長成績突出的指導教師，在評優樹先、職稱聘任等方面優先予以傾斜。同時把關注特殊群體幼兒工作作為和諧校園建設的重要內容。

5、嚴格各級救助資金管理，設立專用帳戶，專人負責，專款專用，定期公布，接受社會監督，提高了救助工作的信譽度。

6、建立走訪反饋制度。學校定期走訪幼兒家庭，了解特殊幼兒的思想狀況，生活學習情況，注重做好的信息收集、情況反饋及協調服務工作，根據情況及時進行調整，確保特殊群體應助盡助。與父母溝通、交流，指導家長作好對孩子的正確教育工作。同時，積極倡導幼兒家長進行校訪，設置專門房間，接待幼兒家長，虛心聽取他們的意見，強化交流合作，在教育轉化不良幼兒上形成一個和諧的氛圍。

第三篇：高校特殊學生群體教育

高校特殊學生群體教育

特殊學生指的是在生理、心理、學習、生活、感情和就業等諸多領域中存在一定困難和問題的學生，這部分同學成長目標不明確，未能形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，文化學習也不夠積極努力，而且時常出現學習生活規律紊亂、狀態令人擔憂、干擾他人學習生活甚至違反校紀校規等問題。這些同學極易由于問題沒有辦法在短時間內得到解決而引起不良后果，進而危及高校安全穩定工作。如今隨著高等教育的發展、高校辦學規模的不斷擴大，隨著家庭、經濟、學習環境的變化，高校校園內的特殊學生增多,當前全國高校在校生已超過2300萬,其中大學生特殊群體已占有相當大的比例, 對特殊學生群體教育是否有效直接影響學校的安全穩定,事關整個高校校園的和諧發展。

一、構筑多維幫扶系統，形成高校特殊學生群體教育合力

1、積極應對，有效干預學生學習生活

對于已建立特殊檔案的學生，高校有關部門、各基層學生管理單位要積極研究具體應對方案，做到干預及時、有效。有關領導要重視，組織相關人員拿出科學合理的應對辦法，不能只把任務交待了事，要想辦法、動腦筋，做到有效干預。

2、合理轉介，幫助搭建學生支持系統

在對特殊學生群體進行干預的過程中，僅靠單純的思想教育與管理工作是不夠的，還需要合理轉介，以免延誤學生救助時機。在轉介的過程中，學校要督促有關部門通力配合，盡力做好學生思想工作，調動支持系統配合開展工作，幫助特殊學生搭建起良好的支持系統，使之盡早走出困境。

3、統籌兼顧，妥善處理學生各類問題

對于特殊學生群體的教育管理，學校教育管理工作者應給以必要的重視。要本著以人為本的工作宗旨，盡量使特殊學生“一個都不能少”地盡早歸隊。不能因為其條件特殊，就放棄對他們存在問題的幫扶改進。總之，特殊學生的問題很多，學校各有關部門、各級教育管理人員要盡量做到統籌兼顧。

二、搭建科學教育平臺，加強高校特殊學生群體內化教育

1、科學引導，關注特殊學生心理健康

特殊學生群體的心理壓力較大，其心理健康狀況需要特別關注。因此，在對這一部分學生進行心理幫扶的同時，要盡力幫助其對本身心理健康的自我關注和對相應心理問題的自我調適。同時，在教育工作中，盡量使家庭經濟困難學生不感覺自己是個特殊群體，培養他們的集體歸屬感，使“特殊學生一般化”，引導其克服自卑等心理，樹立自強、自尊意識，自我克服困難，奮發成才。

2、結合實際，創造特殊學生展示空間

在開展特殊學生群體教育工作中，要注重發揮學生的“三自”作用和主體作用，即充分發揮學生在高校學習和生活中“自我教育、自我管理、自我服務”的主體作用和參與學校建設和學校民主管理中主人翁的作用。

第四篇：大勝小學特殊群體學生管理制度

大勝小學特殊群體學生管理制度

為加強我校部分“特殊學生”的安全管理和跟蹤教育工作，根據上級有關部門的文件通知精神，結合我校實際情況，特制定小學特殊學生跟蹤管理制度。

一、指導思想：

建立我校“特殊學生”的跟蹤教育工作機制，發揮班主任在學生工作中的主力軍作用，關注和關愛每一位學生的健康成長，及時化解學校“特殊學生”可能引發的安全事故隱患，防止突發事故的發生，達到建設和諧校園的目標。

二、領導小組： 組 長：校長

成 員：各班班主任、三、“特殊學生”的界定： “特殊學生”一般指：（1）有智力、肢體、聽視力、心理障礙的學生；（2）離異家庭或單親家庭子女；（3）監護人中有精神病史的學生；（4）留守的未成年人；（5）孤兒；（6）實施過不良行為或嚴重不良行為的在校學生；（7）家庭經濟特困的學生；（8）監護人中有服刑、勞教或者刑釋解教人員的子女；（9）有先天性疾病（如心臟病、食物過敏等）；（10）另外需要說明的特殊學生等。

四、工作要求：

1、每學期初，各班班主任老師對自己班級摸底排查，了解班內家庭不健全學生、違紀生、學習后進生、經濟特困生和心理健康重點服務對象等特殊學生的基本情況，并建檔。

2、班主任經常找學生個別談話，及時了解思想動態，有效地幫助其轉變，并有每次談話記錄。

3、每月通過觀察、家訪、與學生談話等方法對該生跟蹤教育，并將教育策略、教育效果、經驗與教訓及時記載起來。

4、班主任要經常向任課教師、學生了解特殊學生在課上、課后以及作業完成等各方面的情況，征求任課教師對特殊學生的教育方法，形成共同關注、教育特殊學生的氛圍。

5、班主任要經常與該生監護人保持聯系，及時溝通該生在家、在校表現情況，爭取監護人的支持。

6、班主任要多關注學生的心理表現，發現問題及時疏導。

7、班主任對個別特殊學生教育方法不當或有其他特殊情況，應及時向學校領導匯報情況。學校及時介入，共同做好幫教、轉化工作。對嚴重違反學校規章制度，報校長商量，制訂教育計劃，采取相應措施。

8、校長及時將有關情況向村委會、監護人、反饋，建立學校、家庭、社會三級大網絡。

9、每一學期結束時，班主任都要對一學期以來的情況進行總結，并進行記錄。每學年結束后，各班主任上交班主任工作總結，以便下學年進行跟蹤教育。

各班要對工作中形成的好的工作經驗、工作方法和管理手段進行研討總結，并使之固化成為今后我們學生管理工作的有效手段和管理機制。同時，對工作中涌現出的先進個人（如設立“特殊學生”進步獎等）和集體要進行表彰和獎勵。

謝坊鎮大勝小學

201-09-01

第五篇：清水小學特殊群體學生管理制度

清水小學特殊群體學生管理制度

為了給特殊學生群體創設一個良好的成長環境，促進每名學生健康和諧發展，全面提高育人質量，推進和諧校園建設，特制訂如下制度：

1、特殊學生主要是指家庭貧困學生、學習困難學生、單親及父母雙亡家庭學生、外來務工人員子女、留守學生、隨班就讀殘疾兒童、身體和心理異質學生等。

2、逐個建立完善特殊學生檔案，建立嚴格的檔案管理制度，設定檔案借閱權限，保護學生個人隱私。

3、為每名特殊學生配備成長導師。針對不同學生群體的狀況，學校安排品德高尚、責任心強、學生信任的教師做“成長導師”，通過開展“師生共成長”等活動，鼓勵導師結合自己的優勢，幫助被輔導的學生健康成長。

4、定期研究分析各班級需要被特別關愛學生的成長狀況。將學生成長導師的工作情況單獨計算工作量，納入對教師的考核。對指導學生成長成績突出的指導教師，在評優樹先、職稱聘任等方面優先予以傾斜。同時把關注特殊群體學生工作作為和諧校園建設的重要內容。

5、嚴格各級救助資金管理，設立專用帳戶，專人負責，專款專用，定期公布，接受社會監督，提高了救助工作的信譽度。

6、建立走訪反饋制度。學校定期走訪學生家庭，了解特殊學生 的思想狀況，生活學習情況，注重做好的信息收集、情況反饋及協調服務工作，根據情況及時進行調整，確保特殊群體應助盡助。與父母溝通、交流，指導家長作好對孩子的正確教育工作。同時，積極倡導學生家長進行校訪，設置專門房間，接待學生家長，虛心聽取他們的意見，強化交流合作，在教育轉化不良學生上形成一個和諧的氛圍。

盤縣柏果鎮清水小學

2013年9月

清水小學安全培訓制度

一、統一思想，提高認識

學校安全工作是學校工作的重中之重，全體師生員工要進一步提高認識，繃緊安全工作這根弦，做到時時講安全，事事為安全，保證師生人身安全和集體、個人財產不損失。

二、加強師生安全教育

1、學校定期組織師生學習安全防范知識，以及上級有關安全要求，增強師生的安全意識和自我保護能力，避免和減少安全事故的發生。

2、每學期學校舉行（辦）一次安全教育（知識）講座。觀看安全教育錄像，開展相關的形式多樣的安全教育活動。

3、組織全體學生學習每學期至少二次以上學習有關的安全常識，尤其是新入校的學生的學習，并組織學生安全常識競賽，評選“安全小衛士”。

4、加強安全教育學習，利用班隊會、晨會，各種活動等形式提高學生的安全意識。

5、學校在開展春游、集會、外出活動時，要統一組織，統一指揮，教育在前。

6、教導處、大隊部，每學期都要將學生安全教育工作放在首位，并納入德育工作計劃中，利用校會、晨會、宣傳欄等向全體學生進行多種安全教育。

7、班主任要經常性的對學生強化安全意識，每周一為各班安全教育日，進行有的放矢的安全教育，密切注意安全隱患，做到多引導、多跟班、多觀察；每學期要利用班（隊）會，黑板（墻）報等進行安全方面的主題教育，將安全教育貫穿于班級工作始終。

8、學校定期檢查體育器材、設施、注意它們的保養與維修，體育（活動）課教師，認真上好每節課，指（輔）導學生，完成各類體育運動項目，課上不得隨意離開體育教學現場。

清水小學網絡安全管理制度

為加強校園計算機網絡的維護和管理，確保網絡安全、可靠、穩定地運行，促進校園網絡的健康發展特制定本管理規定。

第一條 各用戶必須自覺遵守國家有關保密法規： · 不得利用國際聯網泄露國家秘密；

· 涉密文件、資料、數據嚴禁上網流傳、處理、儲存； · 與涉密文件、資料、數據和涉密科研課題相關的微機嚴禁聯網運行。

第二條 任何用戶不得利用國際聯網制作、復制、查閱和傳播下列信息：

· 煽動抗拒、破壞憲法和法律、行政法規實施； · 煽動顛覆國家政權，推翻社會主義制度； · 煽動分裂國家、破壞國家統一；

· 煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結； · 捏造或者歪曲事實，散布謠言，擾亂社會秩序；

· 宣揚封建迷信、淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖，教唆犯罪；

· 公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人； · 損害國家機關信譽的；

· 其他違反憲法和法律、行政法規的。第三條 任何用戶不得從事下列危害計算機信息網絡安全的活動：

· 經允許，進入計算機信息網絡或者使用計算機信息網絡資源；

· 未經允許，對計算機信息網絡功能進行刪除、修改或者增加的；

· 未經允許，對計算機信息網絡中存儲、處理或者傳輸的數據和應用程序進行刪除、修改或者增加的；

· 故意制作、傳播計算機病毒等破壞性程序的； · 其他危害計算機信息網絡安全的。

第四條 用戶的通信自由和通信秘密受法律保護。任何部門和個人不得違反法律規定，利用國際聯網侵犯用戶的通信自由和通信秘密。

第五條 校園網管理工作領導小組應當履行下列安全保護職責： · 負責本網絡的安全保護管理工作，建立健全安全保護管理制度；

· 落實安全保護技術措施，保障本網絡的運行安全和信息安全；

· 負責對本網絡用戶的安全教育和培訓；

· 對委托發布信息的單位和個人進行登記，并對所提供的信息內容按照相關規定進行審核； · 建立計算機信息網絡電子公告系統的用戶登記和信息管理制度；

· 發現有違法亂紀行為的，應當保留有關原始記錄，并在二十四小時內向學校領導和相關職能部門報告；

· 按照國家有關規定，刪除本網絡中含有違法內容的地址、目錄或者關閉服務器。

第六條 校園網管理工作領導小組必須實行以下安全管理制度： · 分級管理，分級負責，校園網建設與管理成效與單位年終考核掛鉤制度；

· 信息發布文責自負、審核、登記制度； · 有害信息監視、保存、清除和備份制度； · 違法案件報告和協助查處制度； · 帳號使用登記和操作權限管理制度； · 安全教育和培訓制度； · 校園BBS注冊實名登記制度； · 禁止涉密微機入網制度。

第七條 對于不符合安全管理規定的站點，一經發現，即從網上隔離，并要追究有關人員的責任。

第八條 校園網管理工作領導小組要定期對相應的網絡用戶進行有關的信息安全和網絡安全教育，并根據國家有關規定對上網信息進行檢查。發現問題應及時上報，并采取處理措施。第九條 校園網管理工作領導小組必須接受并配合國家和學校有關部門依法進行的監督和檢查。

盤縣柏果鎮清水小學

2013年9月1日

清水小學來客來訪登記制度

為進一步加強加強學校安全工作，切實保障師生的人身安全，維護學校正常的教育秩序，根據有關法律法規，特制訂以下《清水小學來客來訪登記制度》。

一、門衛人員應熱情接待上級主管部門、兄弟單位和其他有關單位的人員以及學生家長來校檢查或聯系工作。

二、門衛人員對上述來賓、來客和來訪人員，必須予以查詢、登記，并與學校被訪人員聯系，征得同意后，方可進校。

三、門衛人員對來賓、來客和來訪人員的車輛，應指定停入學校停車區域，外來卡車一律不得進入校園。

四、對外來推銷各類商品的人員，一律拒絕進入校園。

五、門衛人員對學生家長來訪后，如帶學生離校，須憑班主任簽字同意單據，否則應要求家長在來訪登記簿上注明情況并簽名。

六、門衛人員必須防止學校財產流出學校，外來借物或廢舊物品出售，須憑總務處簽發的清單和出門證，方可放行。

盤縣柏果鎮清水小學

2013年9月1日