第一篇：師德標兵材料

撒向?qū)W生都是愛投身教育獻丹心

——記“師德”標兵楊志兵同志

楊志兵同志是我校的一名普通教師，1993年參加工作，至今已14個春秋。多年來，他堅持以先進的思想武裝自己，不斷提高自身的覺悟，忠誠于黨的教育事業(yè)，全心全意為人民服務，政治合格，思想進步。在長期的工作中，他深切的感受到“師德”之重要。身為一名人民教師，不僅要以豐富的知識教育學生，還要以高尚的情操去感染學生。既要做到言傳，又要做到身教。俗話說“身教勝于言教”、“學高為師，身正為范”，這些話都給他深刻的啟示。

多年來，他一直以高尚的道德標準嚴格要求自己，“以德服人”、“以德育人”是他身為人師的法寶。他為人忠實，團結(jié)友善；性格秉直，剛正不阿；工作勤懇，認真負責；對學生諄諄善誘，仁愛有佳……這一切絕不是吹捧，而是有目共睹。

記得上學期，在他剛接手七年級一班時，一位家長望子成龍心切，帶著孩子及“禮品”（兩箱飲料）深夜來訪。這個學生對自己要求不嚴，受到不健康思想的影響，學習上沒有上進心；但天資尚可，基礎不差。這位家長好言說之，希望楊老師對孩子嚴加管教。這件事對楊老師的觸動很大，“可憐天下父母心！教師啊，家長把子女成龍成鳳的希望都寄托在你的身上，父老鄉(xiāng)親那一雙雙渴望的眼睛在注視著你，你的責任重大??！”——他思緒萬千，他告訴這位家長：“教育學生是我的職責，我責無旁貸。你的心情我可以理解，我不向你保證什么，我更多地是要做出行動……請把飲料帶回，這些年我靠的就是自己的?德?教育學生，我不能讓自己的靈魂

1受污染，否則，我怎能去要求學生有一個純潔的靈魂……”。

事情不是說出來的，而是做出來的。對這位學生，楊老師耐心教導，多次登門造訪，多次促膝談心，多次以正面的事例引導他……讓他明白欲成才先成人，讓他樹立正確的人生觀、價值觀。近一年來，他的思想有了很大的轉(zhuǎn)變，他的成績有了長足的進步，在本學期期中考試中總分名列年級前十。他就是澗溝中心校七年級一班張濤同學。

多年來的從教之路，讓楊老師深深地感受到教師的責任心與愛心的重要性，有了這兩顆“心”，才配的上“人民教師”的光榮稱號。

“責任，責任，這是你的責任啊!”楊老師在心里時刻地鞭策自己。早晨五點鐘起床，六點鐘到校（他在校外?。?。一寸光陰一寸金，一日之際在于晨，早晨時間很重要，他希望學生們能把早晨時間充分利用起來，他到校早是為了督促學生們早起床、早到校、早看書。他只是嚴格要求自己，風雨無阻地六點鐘到校。他并沒有規(guī)定學生幾點到校，希望他們在吃飽早餐、確保安全的前提下盡早到校。他們很懂事，個個來得都很早；他很開心，為他們而驕傲。中午，他在家短暫的休息后，一點鐘就往學校趕，因為中午時間很長，他要看著他們午休，為了他們更好地學習……

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，愛是創(chuàng)造一切的源泉。楊老師很愛他的兒子，他也愛他的學生。由于把時間和精力過多地放在學生身上，他對兒子操心得很少，有時也招來妻子的幾句怨言……他只能勸她多理解，他愛兒子，但他心里裝得更多的是學生。對每位學生他都傾注了自己的愛，特別是對那些家庭困難的學生。

七(1)班有一位女生，她是一個被人遺棄的孩子，幸得一位老人的收養(yǎng)，但家庭條件很是困難。對這樣的學生，不僅僅是在經(jīng)濟上幫助，更主

要的是給予精神上的“援助”。她的學雜費是全免的（這是楊老師為她爭取的）；為了減輕她購買資料的經(jīng)濟壓力，楊老師把自己的教輔資料給了她；他還幫她向?qū)W校申請“希望工程”的名額……在精神上，他更是給她以動力。他多次找她談話，給她以信心，給她以鼓舞，讓她樹立遠大的人生理想，克服生活中暫時的困難，揚帆前行……在他的關心幫助下，她現(xiàn)在很樂觀，很向上，是一位品學兼優(yōu)的好學生。她就是七(1)班的班長劉紅同學。

作為一名教師，一個主要的任務就是教學，為人再好，書教不好是不行的。在教學中，楊老師對自己高標準，嚴要求。多年來，他一直堅持自學，以不斷豐富知識水平（于2003年取得學士學位）；在工作中與同行們深入探討教學方法、育人之道，以不斷提高業(yè)務能力?，F(xiàn)在，他已是學校的骨干教師。身為語文教研組長的他，團結(jié)、帶領本組教師廣泛地開展教學研討，組織公開課教學，開展評議，促進本組教師教學水平的提升，幫助年輕教師的成長。今年四月份，我校多媒體教室布置完畢，為了掌握多媒體這一新的教學工具，更好地搞好教學，他潛心鉆研，埋頭苦干一個月，基本掌握了多媒體技術，并應用于教學，收到了良好的效果。他還把自己在多媒體教學上的點滴經(jīng)驗毫無保留地傳授給其他教師，帶動了本校多媒體教學之風的興起。

在談到工作中取得的成績時，楊老師總是謙虛地說：“我更多地是要感謝校領導的關心和幫助，同行們的支持，特別是要感謝張克校長的無微不至的關懷，在我獲得的榮譽中也有他們的功勞……”2006年度他榮獲縣級“優(yōu)秀教師”稱號；2007年五月份榮獲澗溝鎮(zhèn)慶“五四”青年教師初中教學業(yè)務競賽一等獎；在鎮(zhèn)、校抽考中成績名列前茅……

成績代表了過去，未來的路還很長。記得一位剛工作的年輕教師問楊老師：“你才32歲，都工作14年了，你怎么熬過來的？天天干勁還這么大！你還要熬三十年才能退休，想想真可怕……”他這樣回答：“既然干了，就要干好，干一行愛一行，干一輩子……”——撒向?qū)W生都是愛，投身教育獻丹心。在今后的工作中，他將廣播愛的種子，用愛心澆灌學生的心田，讓他們在愛的沐浴下茁壯成長。他會銘記他的責任，他會銘記他的誓言，為了祖國的明天，貢獻他的青春與熱血！

他，是“行”的楷模；他，是“德”的高標！

壽縣澗溝鎮(zhèn)中心校

2007.6

第二篇：師德標兵材料

何莊小學師德標兵材料

金鳳芝

我叫金鳳芝，2002年畢業(yè)于周口師范學院，本科學歷。自參加工作15年來，我一直在教學第一線擔任語文課和班主任工作。工作期間我始終以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，有著極強的責任心和事業(yè)心，關心和愛護著每一個學生，能夠從思想、學業(yè)、心理等諸多方面關心他們的全面發(fā)展。用自己的人格魅力感染學生，影響學生，真正做到了以校為家，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，教育教學成績優(yōu)異，深受學生家長的歡迎和社會的廣泛贊譽，曾多次受到學校、上級的表彰。

2017年9月5日

第三篇：2011師德標兵

2011年校級師德標兵評選結(jié)果

七年級

張建宏 侯躍峰 蘇敬君 趙贊寧 張興銳 馬云云

八年級

董耀偉 張海魚 孫海燕 建明秀 黃娟叢 李少云

九年級

張濤濤 寇曉華 孟曉娟 李維波 董丹 張曉換 翟新麗 常明茹

處室

狄建平王獻禮 李新權(quán)

2011-12-29

第四篇：師德標兵材料

情系教育

愛生如子

各位領導，老師們：

大家好！

我叫吳國強，是第六實驗學校的一名教師，我匯報的題目是《情系教育

愛生如子》。

二零零三年六月，我順利地走出了邯鄲師范的大門，開始了我的教書育人生涯。轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)在這三尺講臺上奮斗了11個春秋。這其間我經(jīng)歷了無數(shù)次的生活坎坷和工作的磨難。但我教書育人的信念始終不變。因為我熱愛教育事業(yè)，熱愛我的學校和老師，更熱愛我的所有學生。

我從不躲避工作，辦事從不敷衍，帶著責任，每天都有進步一點。因為不進則退，只要在前進，無論進步多么小，但一定要比昨天進步。我始終保持著“吃虧是福”的良好心態(tài)，踏踏實實地工作。二零零五年十月我有幸進入了第六實驗學校工作，在這一片廣闊的天地，不僅為孩子們提供了自主、揚長的學習生活環(huán)境，也為老師們的成長搭建了平臺，我被這里的每一位感染著、帶動著，我用熱情與快樂融入了這個集體。剛來領導就把六年級的重要擔子給了我，我深知肩上責任重大，因此我把幾乎全部精力都用在了教學上，就連別人休閑的時間也不放過。課堂上，我盡心盡責，克勤克謹，一絲不茍地上好每一節(jié)課。為了提高自己教育和教學的水平，我做到了多讀書，多動筆，自主閱讀了大量的教育教學理論、優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗、教學方法、教學研究、思想工作經(jīng)驗等等，當然，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，書上學的教學理論、教材教法，要在教學實踐中運用自如，可非一件易事。因而我在老教師們的指導下，堅持多學多問，邊學邊教，有機會，抓住時機認真聽老教師的課堂教學，就這樣，吸取了不少老教師的教學經(jīng)驗，再結(jié)合自己的教學實踐，修改教案，或?qū)懡虒W體會，同時更珍惜每一次外出培訓的機會，學習他們的教學藝術和教學風格。通過這些方法，我很快提高了我的教育教學水平。盡管如此，我也從不滿足，甚至星期天我也要學習研究一下新的一周的教學內(nèi)容，很少出門輕松一下。古人說：千里之行，始于足下；不積跬步，無以行千里；不及河流，無以成大海，一切都要慢慢來。作為第六實驗學校的一名教師，我驕傲，我自豪，因為我們這里有一個團結(jié)的領導班子和爭求上進得一批教師，因此我在考勤上從不遲到，不請假，通過我們師生的共同努力，學生們也獲得了家長和自己滿意的成績。但我必須讓學生更進一步，學會超越昨天的自己，更加進步。工作中，我學會了改變自己，挖掘自己，發(fā)揮自己的潛能，干好工作，抽空還和其他教師一起探討新的教學方法。因為我明白一根筷子容易斷，十雙筷子意志堅。我們要共同為第六實驗學校來添磚加瓦。11年來，我一直把每一個學生當作自己的孩子來看待，全面關心學生成長，熱愛學生，公平公正地對待每一位學生，無論成績的好與壞，我從無譏諷、歧視、侮辱學生、體罰和變相體罰學生以及驅(qū)趕困生等行為，無向?qū)W生推銷教輔材料及其他商品、索要或接受學生、家長財務等以教謀私的行為，無校外辦班、兼課和有償家教等行為，無在教科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術規(guī)范、侵占他人勞動成果的不端行為等。我們第六實驗學校的學生大都來自永洋公司職工的子弟，學生家長工作忙，關心孩子的生活和學習情況較少，學生經(jīng)常早起顧不上吃飯或啃一塊面包、方便面之類的東西就去上課，身體有時也會出問題，每次讓我遇到這種情況，我都會把他們帶到我宿舍來，請他們吃點東西或喝點熱水。記得有一次我正上著課，一位學生在課堂上發(fā)燒，嘔吐都教室地板上，一種難聞的氣味把周圍學生嗆得手捂著鼻子，遠遠的躲開了，我毫不猶豫地沖上去安排好這位有病的學生去就醫(yī)，自己用拖布和水把地面擦洗干凈，沒有影響其他學生正常上課。就是因為我有平易近人的態(tài)度，給學生留下了和藹可親的印象，所以無論是小學生還是高年級的學生都喜歡與我交朋友，他們還時常把心里話說給我，無論是學習上的，還是家里的，我成了他們的大哥哥。有付出就有回報，汗水和成功攜手同行，耕耘和收獲相伴而來。班級學生成績的提高，使我欣慰的同時又增加了我前進的動力。面對領導、社會的贊譽，我總是這樣說；“學生的成績是我付出的一種肯定，但這只能代表過去”。

記得剛接手五年級班主任的時候，我為了在孩子們面前樹立所謂的威信，只要一進教室就板著臉孔，時常用嚴厲的語氣和孩子們說話，很少在孩子們面前笑，因為我認為小孩子們經(jīng)常是“給點陽光就燦爛”，如果和他們太親近了就會增大班級管理工作的難度。一次“我和老師說句悄悄話”的班會，卻讓我改變了自己的思想。因為在悄悄話中，好多孩子都希望看到老師的笑容。其實仔細想想，在我們還是孩子的時候不也渴望看到老師的微笑，聽到老師的表揚嗎？從那以后，在與孩子們相處的日子里，我會毫不吝嗇地向他們投去一個贊許的眼神，摸一摸他們的小腦袋，拍拍他們的小肩膀，為女孩子梳理凌亂的小辮，為男孩子擦去臉蛋兒上的汗珠。下課我和他們一起跳皮筋、踢毽子、做游戲，讓他們每時每刻都能感受到我喜歡他們，我愛他們。作為教師我只不過是做了自己舉手之勞就可以做的事：一聲問候、一個微笑、一個鼓勵，在孩子的內(nèi)心世界里卻會把它無限的放大。就在這樣細微的關心中，我和孩子們建立起了深厚的感情。我收獲了孩子們純真的熱愛，得到了孩子們甜蜜的問候，擁有了孩子們熱情的擁抱。

有了強烈的職業(yè)共榮感、歷史使命感和社會責任感，我?guī)е∩险n是常用的事，我的眼睛今年更差，但我沒有向領導提出任何要求，沒有因為看病請過一次假，更沒有耽誤學生半分鐘課。醫(yī)生說我的頭暈與眼睛有一定的聯(lián)系，需要徹底檢查一下，不能大意，我沒有聽從醫(yī)生的忠告，我只是在心里答應自己，有時間我一定會關心一下我自己，眼睛沒了我還拿什么來從事自己熱愛的教育工作，還怎樣能教育這些孩子們做人的道理和知識呢？說起我的這些孩子們，我自己也有孩子，才五歲，正在上幼兒園，正是照看他的關鍵時期，他也需要關心，但我不是個稱職的爸爸，我沒有抽出一點時間，那怕幾分鐘也好來照顧他，甚至沒有送過一次孩子去上學，更沒有一次與孩子的老師交談過，問問孩子的生活情況，學校距離家有六十多里，我在學校住，不經(jīng)?；丶遥浀迷诤⒆尤龤q時有一次，我回家后，孩子不敢認我，我愛人開玩笑說，叔叔回來了，當時我的心里難過極了，可又有什么辦法呢？我任畢業(yè)班，除了忙還是忙，我的孩子經(jīng)常說，爸爸不愛我們，不讓他回家了。我不能兩全，我答應孩子送走這屆畢業(yè)班，我一定好好陪陪孩子，說實話，哪個爸爸不疼愛自己的孩子，不希望自己的孩子成龍成鳳。但我不后悔，“人比人氣死人”，我覺得這句話有它的局限性，這要看你會不會比，世界的一切事物只要在比較中才能識出優(yōu)與劣，在比中才能不斷進步，我們要學會比，比知識比本事，而不是比工作的輕松和優(yōu)越。我學會了比，因此我也獲得了社會、學校、家長對我的肯定，在學校我被評為“模范教師”、“優(yōu)秀班主任”、“講課名師”、“優(yōu)秀輔導員”2010年7月六年級期末抽測考試中，數(shù)學全縣第一名，科學全縣第二名，當年被縣委縣政府授予為“師德標兵”“優(yōu)秀教師”稱號，這一個個光榮的稱號。這些榮譽與稱號是對我的褒獎也是鞭策，我所教的畢業(yè)班在幾年來一直名列前茅。

當我對孩子們失去耐心，想隨之放任的時候，學校影壁上最醒目的那句話“假如我是孩子，假如是我的孩子”時刻提醒我，在今后的教育之路上，我會將它不斷的續(xù)寫，不斷的豐富?！敖虝偷扔诮套约骸保@是教師自我完善的一句口號，而名師正是在完善學生的同時達到了自我完善。我也將以此為座右銘，使自己努力向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。責任感和使命感驅(qū)使著我，我會努力在我平凡的工作中書寫自己精彩的人生。用自己的付出播種快樂、收獲快樂，享受快樂人生。

“師德標兵” 典型材料

吳

國

強

第 六 實

驗 學 校 2014年6月18日

第五篇：師德標兵材料

愛駐于心，用真情播灑師愛托起明天的太陽

我是一名很普通的特崗老師，作為一名教師，作為一名有著自己理想抱負的青年，我付出了許多，也得到了許多，我很自豪的說：我無悔今天的選擇。清人張潮在《幽夢影》中這么說：“有工夫讀書謂之福，有力量濟人謂之福，有學問著述謂之福，無是非到耳謂之福，有多聞直諒之友謂之福。”我說不出別的深刻感受，對照張潮所說的“五?！?，我倒頗覺得自己是一個有福之人！我做了一個教師該做的，也享受到了教師付出后得到回報的幸福。

從教兩年來，風風雨雨，備嘗酸甜苦辣，我深深體會到教師的光榮所在，也深刻感悟到要當好一名教師，就必須愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。在工作中，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己，用專心、熱情、聰明撫育學生，把青春獻給教育事業(yè)。正所謂“春風化雨壯志情，潤物無聲展師魂”。

一、衣帶漸寬終不悔，用勤奮與奉獻為學生鋪平成長之路 在教學上，我相信不論所帶班級的語文基礎多么薄弱，只要我自己肯鉆研，舍得付出，一定能取得令人滿意的成績。我所在的學校是一所民漢合校，學校以哈薩克族學生為主，學生的的漢語底子弱，理解能力差，在這樣的條件下，我依然嚴格要求我的學生們。我相信我的孩子們有這樣的能力，而事實也證明了這些，我所帶班級語文單科成績每一學期都有很大的進步，雖然和縣城的學校相比還是有些差距，但是孩子們的努力我看在眼里，孩子們進步的喜悅我記在心里。在平時不斷的努力和指導教師的幫助下，2009年，我在校級教師基本功大賽中榮獲了二等獎；2010年，我所輔導的3名學生在全國中小學作文比賽中榮獲一個二等獎，兩個三等獎；我本人也獲得優(yōu)秀輔導獎。

我認為要想教好書，必須進行教育科學研究。所以我廣泛涉獵了教育教學理論方面的書籍，充實自己。特別是對新課程改革，我花了很多精力去思考，思考怎樣才能將新課程改革與本校的具體實際結(jié)合起來。為此我積極參與小課題研究的收集資料，分析整理工作，并在實際的教學中總結(jié)出了寶貴的經(jīng)驗。2010年我的論文《信息技術在遠程教育及課程整合中的運用》一文，獲得了國家級優(yōu)秀學術成果二等獎。

二、春風化雨，用人格魅力照亮學生的心靈世界

“人格是最高學位”這是我的口頭禪。由于學生大多是牧區(qū)的，出來上學使得庭教育欠缺再加上原來學習基礎比較差等一些因素，我剛接手這個班時，班上很多學生存在厭學狀況，心理和行為都出現(xiàn)了偏差，作業(yè)不交，考試分數(shù)低，我沒有被困難所嚇倒，而是以“熱心、耐心、貼心、細心、恒心”去教育和感動他們，使這些學生有了很大轉(zhuǎn)變，班級的及格率提高了到了90%以上。

通過不斷的努力，我和孩子們的距離也越來越近了，良好的師生關系能帶來良好的教育教學效果，當聽到學生對我說“老師，你是我們的朋友”的時候，當學生將自己喜歡吃的東西放在講臺上留給我的時候，當學生看到我疲憊給我講故事的時候??所有的苦和累都不算什么，因為幸福感溢滿心田。

在學生的積極配合下，我有序的開展我的工作，并在2010年獲得縣級“優(yōu)秀輔導員”稱號和校級“師德標兵”的榮譽。

三、有教無類，用理智的愛去催化后進生的轉(zhuǎn)變

2年的從教經(jīng)歷使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，是博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰。”

俗話說“澆花要澆根，幫人要幫心”。在師生交往中，我的善解人意，幽默隨和使學生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，我的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。雖說孩子們還很小，但是在他們的世界里你是舉足輕重的，一言一行都在影響著他們。我們班有幾個男孩子，很愛玩很調(diào)皮，但在班里成績可不差。玩是孩子的天性，只要引導好了，那會是有事半功倍的效果。

魯迅先生說過：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一份光，就像螢火蟲一般，可以在黑暗里發(fā)一點光，不必等候炬火?！彪m然時代不同了，但魯迅先生這種精神依然適用于今天，適用于我們這些教育工作者。人無完人，我還有許多缺點需要不斷改正。與有著多年教學經(jīng)驗的老師相比，很明顯存在各方面得差距，我會以他們?yōu)榘駱?，繼續(xù)用左肩擔著愛我的學生，用右肩擔著我愛的課堂，執(zhí)著堅韌地挑起我深愛的教師這一行，讓奉獻與愛心在平凡的事業(yè)中閃光。我相信只要心中有愛，就能做到最好！