第一篇：師德先進個人匯報材料

用“愛” 為學生撐起一片成長的天空

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！我是城關鎮城關小學的一名教師。今天我匯報的題目是：用“愛”為學生撐起一片成長的天空。

20年前，我帶著對教師職業的崇敬與向往，帶著一顆為“學生發展服務”的心踏上了三尺講臺。我深信冰心老人曾經說過的一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切。”因此，在工作中，我堅持用“愛”的眼光欣賞學生；用“愛”的胸懷關愛學生；用“愛”的行動感染學生，用“愛”為學生撐起一片成長的天空。

林崇德教授指出，“師愛是師德的靈魂”，“熱愛學生，是一種心態，一種責任，一種智慧。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”。的確，愛心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養，而這些正是促進學生進步和完善人格所必需的。我把愛心獻給每一個學生，讓學生得到全面、健康、和諧的發展。在神圣的三尺講臺上我播種著愛的同時，也在收獲著愛。我真誠地對待學生，學生也以真誠回報了我。

我尊重學生獨立的人格，理解他們的所作所為，給他們留有一定自由的空間，甚至寬容他們善意的惡作劇，諒解他們的一時盲目過失。師生間距離不斷縮短，學生把我當作知心朋友。為及時了解學生的心理動態，我特意舉辦“我們是朋友”主題班會，與學生一起談心交流，解答疑惑。此時的我像一個無知的孩子看到了一個從未到過的世界，一切都那么新、那么奇，世界那么大，自己那么渺小。一些不愿與父母說的話，在這里，學生卻能滔滔不絕地向我講出。我教過的學生小良母親殘疾靠父親一人種地養家，對他要求很嚴格，對他抱有很高的期望。希望他能好好學習，將來好有所作為。他很懂事，從小就幫父母干一些家務活，學習也很認真。我對他格外關注。可是有一段時間他總是悶聲不響，看得出他心里有事，但我并沒有直接問他，而是每天課下都主動找他和他一起拉家常，講班里發生的故事，講過去和未來，講學習知識的重要性??。一天他突然哭著對我說：“老師，我覺得自己很笨，爸爸媽媽太辛苦了，別的同學也好像在嘲笑我，我不想上學了。”我對他講：“你是個非常懂事的好孩子，只是學習稍微差一點，不要緊，老師課下幫你補習，你也可以去向同學請教，只要你努力，你想學習，大家都會幫助你的。你現在就不上學了，父母會很傷心的，他們都希望你學有所成，你也不想讓他們難過吧??.”他聽了我的話將

信將疑，我用信任的目光告訴他，你會成功的，同時他也回報了我一個有力的承諾。教師的愛是博大的，它能喚起學生對老師的尊敬，愛護，信任，如涓涓溪流長久不斷。事實證明，小良變得更加堅強、懂事，學習成績穩步上升。

蘇格拉底說:“教育不是灌輸，而是點燃！”我用自己的實際行動點燃了學生心中愛的火花，成為了他們的榜樣。20年的班主任工作使我深知教育不是三言兩語簡單的說教，而是言傳身教，耳濡目染。作為一名好教師，要一心撲在班級上，用自己好的行為去感染學生，像伺弄小苗一樣經常松土、澆水、施肥，小苗在陽光的照耀下才能茁壯成長。因此，我非常重視自身的表率作用，要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，我自覺的不做，時時處處嚴格要求自己。20年來我始終堅持和學生在一起，堅持比學生早到教室，放學最后離開，堅持聽取班干部一天工作匯報，對問題及時解決。堅持和學生一起做值日、掃除，指導學生達到衛生標準，檢查學生的清掃情況。記得有一次我在和學生大掃除時，我蹬著凳子擦國旗框上的塵土，一不小心摔了下來，孩子們都跑過來問：“老師您疼嗎……”我強忍著疼痛說：“不礙事，咱們抓緊搞衛生吧！”學生們看到了榜樣，看到了努力的方向，熱情高漲，信心十足，磨煉了意志。還有一次，一名學生生病嘔吐，而坐在她附近的同學捂著鼻子紛紛避開，嘴里還嚷著：“好臭，好臭，臟死了……”看到這種情況，我什么也沒說，拿起笤帚和土簸箕到外面去撮土，來清掃贓物，同時說：“哪位同學愿意幫老師的忙，給她倒杯開水？”我的語音剛落，就有好幾位同學跑出了教室，其中還有幾名同學搶過我手中的笤帚說：“老師，我們來掃。”學生在老師榜樣的作用下形成了一種合力，為了便于和學生溝通，及時掌握他們的思想動態，發現他們的閃光點。我在班中建立了一本“成長與成功”記錄手冊，讓孩子們把每天成功的經歷和不足記錄在冊，我每天堅持看他們寫的，并寫下寄語。每周交流一次，不論是成功還是不足，我都以一個朋友的身份去鼓勵和勸勉，幫助他們認清自己，勝不驕，敗不餒，他們也把心里話寫在上面。這樣的手冊我想看，同學們更想看，他們想看一看老師對自己的評價，提出了什么要求。這樣有的學生雖然有時得到的是批評，但卻和老師的距離越來越近，越來越信任老師，班級面貌發生了巨大的變化，班級的活大家搶著干，課堂氣氛異常活躍，誰都想得到老師的賞識與表揚。養成了自我管理、自我監督、自我教育的能力。我所帶的班形成了團結、民主、和諧、向上的良好班風。多次被評為區級三好班集體、區級文明班集體，所寫心理健康、學術年會論文分獲市二等獎、區三等獎。我個人也在04年、09年兩次被評為區級優秀教師，多次被評為鎮級優秀班主任，鎮級骨干教師。

精湛的教學藝術和扎實的教學基本功更是我吸引、征服學生最有力的武器。為了提高自己的業務水平，我走進各級名師課堂，拜讀他們的專著，領悟他們先進的教學理念，并寫下數萬字的筆記和反思。紙上談兵終究達不到目的，為了上好每一節課不知多少個夜晚，秉燭夜戰，徜徉在虛擬的課堂環境中，樂此不疲。為了一個環節的完美設計，與丈夫探討，請同事點評，力求精益求精。多次講區鎮級錄像課、公開課、示范課。主動承擔課題研究，我參加的《有效組織探究性學習策略的研究》這一科研課題，在09年6月，經過驗收，圓滿結題，并獲得區B級教育科研成果。在08年教研室舉辦的賽課活動中，獲區二等獎，同時制作的《開國大典》課件獲區二等獎。撰寫的多篇論文分獲市區級獎勵。09年被評為區級周末研修先進個人。在第二屆全國語文規范化知識大賽中獲教師、社會組優勝獎。多年的不懈努力使我練就了扎實的基本功，而科學的管理、良好的學習氛圍，高效的學習方法，使我所帶的班級教學成績一直名列前茅。

20年風雨無阻，20年真情不悔，我把自己的一顆愛心豪無保留的奉獻給了學生，無論生活中遇到什么困難，我都不允許它影響自己的工作。去年，在外上學的兒子，在體育活動中不小心磕傷了眼角，頓時鮮血流出，在同學的幫助下，去了醫院，縫了20余針。當時，我們學校正在準備迎接現代化達標的驗收，丈夫身為一校之長更是脫不開身，為了讓他安心學校工作，我沒有把兒子受傷的事情告訴他，不想再給他增加負擔，家里還有年邁的公婆需要我照顧，我沒能去看看孩子，照顧孩子。那時讓我真正體驗到了為人母，為人妻，為人師的艱辛。我只能把眼淚和對兒子的愧疚默默地埋在心里。但我堅信：將來孩子走上工作崗位后會理解我的。為了我的學生，我無怨無悔。在愛的感召與幫助下我已記不清有多少問題學生走出了困惑的泥潭。是愛給予了我力量，是教師的天職賦予了我熱情，讓我在愛的奉獻中感受人生的真諦，詮釋著為人師的崇高和價值。

與人玫瑰，手有余香。是愛給予了我奮斗的力量，我將繼續用我的真愛去感染學生，用我的實際行動去書寫為人師表的真正含義，實現自己人生的真正價值。

第二篇：師德先進個人匯報材料

師德先進個人匯報材料

薛鎮中心小學雷保榮

尊敬的各位領導、與會的各位老師們：

節日好！

我是薛鎮中心小學教師雷保榮，工作已三個年頭。三年來，我工作上兢兢業業，業務上刻苦鉆研，教育教學效果顯著，受到師生的一致好評，得到組織和家長的認可。

作為一名年輕同志，剛到學校就被委以重任。擔任兩個班的語文教學工作和一個班的班主任，這說明組織對我很信任。雖然工作繁重，但是我認為只有經過千錘百煉，才能實現自己的人生價值。對于組織的關照和培養，我無私地奉獻著自己的青春與熱血，享受著與孩子們一起的快樂，不斷成長并豐富、完善著自己。

幾年來我所帶的兩班學生接近百名。各個學生都有自己的特點，小學生又都活潑好動，自覺性差，要更好的做到因材施教，難度可想而知。雖然困難重重，工作頭緒紛繁，但我還是要求自己，去盡心做事，為所有學生服務好，讓他們受到很好的教育。

我常常在思考：如何才能讓孩子們更全面的發展，更健康的成長？如何才可以把教學工作搞好，搞出點特色？怎樣才可以更好地為學生做好榜樣，讓他們受到好的影響？這些問題常常縈繞于我耳際，讓我心不安。面對這么多同學，面對當下諸多的社會不良風氣影響，要把他們全部管理好教育好，挑戰不言而喻。作為年輕同志的我經驗欠缺，而問題又必須解決，為此我常常請教有經驗的老師，虛心學習，不斷提高、完善自己。

我通過不斷的學習，博采眾長，來提高自己的教學育人水平。我一直堅持學習先進的思想理論，正確的教育理念，科學的教學方法，并努力轉化為實踐，使自己得到提高，并受到學生的喜歡，得到家長的認同。

我相信每個學生都有自己的閃光點，作為教師就要善于發現學生的特長，抓住每一個教育良機，努力做到因材施教。為此，我一直以來都要求自己對待學生要溫和謙恭，以講道理說服為主，讓他們感受到老師的關愛。與學生相處做到尊重學生人格，平等謙和，所以學生也愿意與我分享他們世界里的小快樂，向我訴說自己的困惑與秘密。我平時的點滴孩子們記在了心里，他們也很信任我，我也從孩子們天真的笑臉里感到了欣慰，收獲了幸福。

經過自己的認真工作，悉心幫助，班上的同學各個方面都慢慢提高了，進步了。學習目標更明確，做人做事更到位，快樂的成長在薛鎮中心小學這個樂園里。

學生來校求知，成績固然重要，但我認為孩子的健康成長更重要。學校是培養人的地方，培養學生健全的人格，優秀的品質，熱愛學習的習慣，熱愛勞動的思想才是更重要的，而不是要培養考試工具。成績優異不代表成功，品學兼優才能成為真正的棟梁。沒有健康，沒有快樂，沒有歡聲笑語，孩子不是孩子，世界也會單調。

今后，我將一如既往，扎實工作，更新教育理念，以生為本，樹立服務意識。強化班級管理，做到嚴愛結合。用淵博的知識教導學生，用高尚的人格感染學生。遵守教師職業道德規范，做人民滿意的教師。

謝謝大家！

第三篇：師德先進個人匯報材料

愿乘長風破萬里浪——師德先進個人匯報材料我自一九九四年七月畢業于滁州師專中文系以來，一直從事高中語文教學。十三年過去了，彈指一揮間。在老教師的傳幫帶，同仁們的不吝賜教以及本人的努力進取下，我已從一個初涉教壇者成長為學校學科業務骨干，回顧往者，感慨良多。孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話，肯定了教師的重要性，作為班主任，身教的重要性顯得尤為重要。因為班主任是學生心目中最崇高，最有威信的榜樣。班主任的思想、信念和道德，以及態度，儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學過程中，對學生的成長產生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評、責罵與訓斥效果好得多，能達到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養學生非智力因素方面具有深遠的影響。學高為師，身正為范。教書育人，首先要教會學生怎樣做人，做一個有益于社會、有益于人民的人。現在的學生，思維活、眼界闊，刻板的說教他們是聽不進去的。國務院前副總理李嵐清曾經指出：“教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。”教師凡是要求學生做到地；自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做；要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區區小事，實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發的內驅力不可估量。因此，為人師表是當好人民教師最基本的要求。學校是社會主義精神文明建設的重要陣地，一所學校的校風校貌與教師的行為表現息息相關，一個教師的師德好壞對教風、學風影響極大。應該承認，目前，敬業樂教、無私奉獻于教壇的教師是絕大多數，我們在工作繁重，生活清貧的情況下以自身高尚的師德與良好的師表行為影響與培育了大量德才兼備的學生，然而，由于各種主客觀原因的存在，也有少數教師在改革開放特定環境中表失師德和人格，在學生中、社會上產生極為不良的影響。如有的工作消極，紀律渙散；有的弄虛作假，活名釣譽；有的賭博成性，作風下劣；有的吃喝玩樂，貪圖享受；有的計得患失，事必講報酬。如此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號，有悖于社會主義精神文明的基本要求。因此，“身教重于言教”從我做起，就具有十分重要的現實意義。為了學生的一切，一切為了學生，以學生滿意不滿意，學生快樂不快樂，啟發沒啟發學生的創造性思維，培養了他們的實踐能力作為教育教學工作臺的出發點和歸宿點，盡管農村學校教育經費拮據，我們仍能以積極因素的心態飽滿的熱情搞好自己的本職工作。“人類靈魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱號，是社會對教師職業的高度評價，同時，也是對教師提出的要求。我們教師要像商口行業一樣，將“為顧客服務”溶進“為學生服務”之中去，并且要具備這種心大態。不能再像過去那樣高高豐，對學生指東點西，把他們當作指揮的工具來使喚。我們在教學中的服務心態，不應只少數優等生服務，而應該平等對待那些后進生，因為他們同樣也是“財富”的源泉。我們甚至要給予他們最優惠的服務，設法調動全心全意的積極性和上進心，善于捕捉他們身上的閃光點，把他們培養成為合格且有特色的“產品”。此外，課外輔導，上門家訪，以及與學生的抵足談心等，都可以看作是這種服務心態的具體表現。只有當我們的教師具備了這種心態，才會在日益激烈的行業竟爭中立于不敗之地，并使“太陽下最光輝的事業”更煥以光彩。“給學生一碗水，自己必須要有一桶水，并且不能滿足于有了一桶水。”平時我是這樣不斷告誡自己的。現在提倡素質教育，其實素質教育不僅僅對學生而言，教師更應該注意提高自身素質。為了使自己的業務水平再上新臺階，只有不斷學習，不斷充實自己及時“充電”。我在工作之余報名參加了自學考試，XX年6月份我拿到了安師大發的自學考試本科畢業證書。XX年4月，我完成了省教院舉辦的教師繼續教育培訓任務，XX年我又完成了第二輪繼續教育學習任務并參加了安師大在天長舉辦的教育碩士函授班。XX年8月我通過了計算機國考。我一直認為：只有高素質的教師才能教出高素質的學生。幾年來，我在工作中取得一些成績，現匯報如下：1995年輔導學生丁志宏參加滁州地區高中語文競賽，獲一等獎。1997年高考所帶理科人均分居滁州地區普通完中第一，獲滁州地區教委頒發的教育基金獎。1997年所帶班級被評為滁州地區“優秀文明班級”。XX年高考所帶理科人均分居滁州地區普通完中第一，獲滁州地區教委頒發的教育基金獎。XX年被評為天長市“師德先進個人”、“師德標兵”XX年被評為天長市“優秀班主任”。XX年市優質課評比三等獎。XX年輔導學生徐曉瑩參加中學生作文競賽，獲天長市二等獎，滁州市三等獎。XX年被評為天長市“師德先進個人”。工作幾年中有幾篇論文獲獎：1997年《聯系教材貼近生活》獲天長市論文評比一等獎。1999年《創境激趣寓寫于樂》獲全國寫作教育教學論文大賽三等獎。

XX年《提高效率觀念先行》發表于《滁州師專學報》。

XX年《語文教學怎樣進行美育》獲市論文評比一等獎。

XX年《語文教學點滴談》發表于《滁州學院報》。

XX年《為有源頭活水來》獲市論文評比三等獎。

XX年《高中語文新授課型初探》發表與《安徽衛生職業技術學院學報》。

十年樹木，百年樹人，教育大業，任重道遠。成績不能作為驕傲的資本，只能作為繼續前進的信心和動力。我知道自己所做的離優秀教師要求還遠，

但我會努力走好每一步。在教育教學的大海中，我還是一個稚嫩的水手，但初航的成功給了我遠航的勇氣，我愿乘長風破萬里浪，為我執教的學校爭光添彩，為天長教育的發展盡綿薄之力。

第四篇：師德先進個人匯報材料

愿乘長風破萬里浪——師德先進個人匯報材料我自一九九四年七月畢業于滁州師專中文系以來，一直從事高中語文教學。十三年過去了，彈指一揮間。在老教師的傳幫帶，同仁們的不吝賜教以及本人的努力進取下，我已從一個初涉教壇者成長為學校學科業務骨干，回顧往者，感慨良多。孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話，肯定了教師的重要性，作為班主任，身教的重要性顯得尤為重要。因為班主任是學生心目中最崇高，最有威信的榜樣。班主任的思想、信念和道德，以及態度，儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學過程中，對學生的成長產生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評、責罵與訓斥效果好得多，能達到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養學生非智力因素方面具有深遠的影響。學高為師，身正為范。教書育人，首先要教會學生怎樣做人，做一個有益于社會、有益于人民的人。現在的學生，思維活、眼界闊，刻板的說教他們是聽不進去的。國務院前副總理李嵐清曾經指出：“教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。”教師凡是要求學生做到地；自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做；要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區區小事，實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發的內驅力不可估量。因此，為人師表是當好人民教師最基本的要求。學校是社會主義精神文明建設的重要陣地，一所學校的校風校貌與教師的行為表現息息相關，一個教師的師德好壞對教風、學風影響極大。應該承認，目前，敬業樂教、無私奉獻于教壇的教師是絕大多數，我們在工作繁重，生活清貧的情況下以自身高尚的師德與良好的師表行為影響與培育了大量德才兼備的學生，然而，由于各種主客觀原因的存在，也有少數教師在改革開放特定環境中表失師德和人格，在學生中、社會上產生極為不良的影響。如有的工作消極，紀律渙散；有的弄虛作假，活名釣譽；有的賭博成性，作風下劣；有的吃喝玩樂，貪圖享受；有的計得患失，事必講報酬。如此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號，有悖于社會主義精神文明的基本要求。因此，“身教重于言教”從我做起，就具有十分重要的現實意義。為了學生的一切，一切為了學生，以學生滿意不滿意，學生快樂不快樂，啟發沒啟發學生的創造性思維，培養了他們的實踐能力作為教育教學工作臺的出發點和歸宿點，盡管農村學校教育經費拮據，我們仍能以積極因素的心態飽滿的熱情搞好自己的本職工作。“人類靈魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱號，是社會對教師職業的高度評價，同時，也是對教師提出的要求。我們教師要像商口行業一樣，將“為顧客服務”溶進“為學生服務”之中去，并且要具備這種心大態。不能再像過去那樣高高豐，對學生指東點西，把他們當作指揮的工具來使喚。我們在教學中的服務心態，不應只少數優等生服務，而應該平等對待那些后進生，因為他們同樣也是“財富”的源泉。我們甚至要給予他們最優惠的服務，設法調動全心全意的積極性和上進心，善于捕捉他們身上的閃光點，把他們培養成為合格且有特色的“產品”。此外，課外輔導，上門家訪，以及與學生的抵足談心等，都可以看作是這種服務心態的具體表現。只有當我們的教師具備了這種心態，才會在日益激烈的行業竟爭中立于不敗之地，并使“太陽下最光輝的事業”更煥以光彩。“給學生一碗水，自己必須要有一桶水，并且不能滿足于有了一桶水。”平時我是這樣不斷告誡自己的。現在提倡素質教育，其實素質教育不僅僅對學生而言，教師更應該注意提高自身素質。為了使自己的業務水平再上新臺階，只有不斷學習，不斷充實自己及時“充電”。我在工作之余報名參加了自學考試，xx年6月份我拿到了安師大發的自學考試本科畢業證書。xx年4月，我完成了省教院舉辦的教師繼續教育培訓任務，xx年我又完成了第二輪繼續教育學習任務并參加了安師大在天長舉辦的教育碩士函授班。xx年8月我通過了計算機國考。我一直認為：只有高素質的教師才能教出高素質的學生。幾年來，我在工作中取得一些成績，現匯報如下：1995年輔導學生丁志宏參加滁州地區高中語文競賽，獲一等獎。1997年高考所帶理科人均分居滁州地區普通完中第一，獲滁州地區教委頒發的教育基金獎。1997年所帶班級被評為滁州地區“優秀文明班級”。xx年高考所帶理科人均分居滁州地區普通完中第一，獲滁州地區教委頒發的教育基金獎。xx年被評為天長市“師德先進個人”、“師德標兵”xx年被評為天長市“優秀班主任”。xx年市優質課評比三等獎。xx年輔導學生徐曉瑩參加中學生作文競賽，獲天長市二等獎，滁州市三等獎。xx年被評為天長市“師德先進個人”。工作幾年中有幾篇論文獲獎：1997年《聯系教材貼近生活》獲天長市論文評比一等獎。1999年《創境激趣寓寫于樂》獲全國寫作教育教學論文大賽三等獎。

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第五篇：師德先進個人匯報材料

師德先進個人匯報材料 單位：黃店鎮中心小學姓名：郭國亮

時間：2012年6月

師德先進個人匯報材料

郭國亮，男，1997年8月參加工作，大專學歷，小學一級教師，現在中牟縣黃店鎮中心小學任教，從教十幾年來，自覺踐行《中小學教師職業道德規范》和《鄭州市中小學教師職業道德建設十項規范》，有強烈的事業心和高度的責任感，一心撲在教育教學工作上，任勞任怨、盡心竭力, 默默耕耘，教育教學效果突出，具有良好的社會主義道德和高尚的師德修養，總是愛崗敬業，愛生愛校，力爭出色地完成各項任務，憑著一種執著追求和對事業高度負責的使命感，勤奮敬業，不懈奮斗，努力在平凡的工作中服務于學校，服務于學生，期待在教育事業這片沃土上實現著人生的價值。

一、踐行師德，勤于學習

參加工作以來熱愛黨的教育事業，擁護黨的基本路線，遵紀守法，一直堅持以“黨的教育方針政策”精神和科學發展觀的重要思想為指導，認真學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》等法律、法規。不斷將這些理論知識進行內化，不斷提高自身的師德素養，并在教育教學教過程中得以踐行。多年來，以高度的責任感和事業心全身心地投入到教書育人的工作中。“對得起學生，對得起職業”是我工作的座右銘，在教學中懂法、守法、愛崗、敬業、樂業，對教育教育工作上的每一件事都精益求精，從不敷衍塞責。堅信“德高為師，身正為范”。生活中處處都做到為人師表，以身作則，一直用自己的人格魅力和師德情操去感染、影響著每一位學生。

作為一名教師，我勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，創新教學方法，注重對學生能力的培養，不僅教他們學習知識，而且讓他們在學習過程中學會學習，學會做人。教學中注意分析學生的特點，努力做到因材施教，極力營造一種平等和-諧、活躍有序的課堂氣氛。此外我還注重自身素質的提高，平時還積極參加各種培訓，現在還參加了“國培教師培訓計劃、班主任教師培訓項目、繼續教育新課程培訓”等。同時，我很注重與教齡長的老教師進行教學方面的交流，向他們虛心請教，吸取他們的長處。教學之余，我也經常與同事一起探討教學教研方面的問題，了解教學改革的新動態，并以此指導自己的教學工作。不斷地內化、提升自己，以不斷提高自己的“教”的水平與滿足學生的“學”的要求。

二、關愛學生、教書育人。

作為教師，我們的一言一行都會給學生留下深刻的印象，甚至影響學生一輩子都毫不夸張。特別是小學教師，在兒童心目中有著最權威、最高大的形象。所以，我們特別需要注意我們的言行。作為小學數學教師和一名班主任，“身教”的重要性顯得尤為重要，是一種無聲無形的教育，這種教育將在孩子的成長過程中起到重要的作用。“要求學生做到的，自己首先做到;要求學生不要做的，自己首先不要做。”從小學養成學生良好的學習和生活習慣;我要求學生不準遲到、不準曠課，那么我自己必然不能遲到曠課，我每天早上都要早早地來到班上和學生一起早讀，每天值日時，我都要和學生一起去完成，現在的孩子在家里都是“小寶貝”，勞動觀念淡薄，但是他們看到他們的老

師都能和他們一起勞動，他們的干勁也就足起來了，無形中培養了學生的勞動觀念和勞動意識。平時只要有空，我都愿意到班上走走、看看，和學生溝通、談心,雖說小學生表達能力不強，但是我有耐心，從孩子們簡單甚至稚氣的表達中我可以了解到他們對教學的意見，對自己生活家庭的意見，再配合我做的有針對性的對策，使我們班的成績蒸蒸日上。班集體的建設也是我作為班主任的必修課，在幾年的教學過程中，我逐漸摸索出來了一套適合我們農村教學班級管理經驗，充分發揮班級目標的激勵、凝聚作用和班干的小助手作用。采用簡單的目標激勵的方法培養學生的成就感和自信心;通過輪流做班委的方法讓我們農村的孩子特別是膽小的孩子得到應有的鍛煉，讓這些孩子也對自己充滿信心，感覺到自己的人生價值得到了體現，這對學生學習成績的提高有非常大的好處。教學也好、做班主任工作也好，我都用自己的耐心和愛心去感染每一個孩子。我始終相信“沒有教不好的孩子，只有不會教的老師”，相信沒一個孩子都是小天才，在某個方面都會有自己最出色的地方，對每一個孩子都做到“不拋棄，不放棄”。切實用自己的一言一行引導著學生，激勵著學生，真正做到身正為范。

三、敬業善教、嚴謹教學

在這個世界上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫做-愛心。它能消除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望之燈。作為小學的老師，特別是班主任老師，這一點就顯得格外的重要。我們面對的學生都是處在性格形成的重要時期。我們作為人類靈魂的工程師，我們承擔著為社會輸送合格的人才產品的最原始的一個環節，如果我們這

一環出現了問題，無論以后的教育再做怎么樣的努力，都很難再抹去小學教育給他帶來的巨大影響。特別的愛獻給特別的你，班上一些后進生，在我的班上都是一視同仁。我認為：“沒有教不好的學生，只有不愿傾心施教的老師”，一個學生就是一個鮮活的靈魂，他們都應該得到尊重與關心，只要正確地引導，任何學生都能夠成人、成材。上學期我班的兩名男生常玉紅、劉鵬前半期數學測試總是不及格，我通過仔細觀察發現，原因之一是由于該父母常年在外做生意，而該生的學習能力較差，因此成績不理想，找到病因，就好治療。通過與家長深入談論了學生的學習問題，該生家長也對孩子的學習深感焦急，表示今后不管多忙，一定抽一個人在家督促學生學習。我將每天的知識重難點，以聯系卡的形式寫給家長，家長根據聯系卡，督促學生學習。我還利用課余時間，給該生補習所學的知識。通過一學期的強化訓練，該生的成績突飛猛進，期末考試取得了優異的成績，看到學生的成績單，家長不由長長地舒了一口氣，激動地說：“孩子交給你，我放心。”對學生的關心與愛讓我的每個學生都有真切的體會把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動;把一個行動播種下去，收獲的將是一個習慣;把一個習慣播種下去，收獲的將是一種性格;一種性格關系到一個人的命運;具有了責任心的性格，就會收獲一個金色的人生。

三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責任;那間教室放飛的是希望，守巢的是自己，那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利，那根粉筆畫出是的彩虹，流下的是心血和汗水。多少個不眠夜晚，多少次

早出晚歸，多少酸甜苦辣，雖然心力交瘁，但愛心永恒，無怨無悔，因為在我的心中只有一個愿望：使我們農村的孩子個個都成材!那是我作為一名教師責任。