《快樂的節日》教學設計

【教學內容背景材料】

義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第六單元第25課，由我們熟悉的歌曲《快樂的節日》的歌詞改寫。

【教學目標】

1、認識“吹、祝”等14個生字。

2、初步感知課文。

【教學重難點】

識記生字。

【設計思路】

本文是一首優美的兒歌，在設計片斷教學前，我讓學生事先充分預習課文，感知生活的快樂和幸福，在預習時熟讀課文，自我探索識字，然后再進行課堂教學，檢測學生預習效果，逐步指導歸納識字方法。

【教學流程】

一、引入：

1、小朋友，今天我給大家帶來一首歌，讓我們一起來欣賞一下好嗎？（播放歌曲）

2、你知道這首歌的歌名嗎？（學生回答）

3、揭示課題：今天我們要學的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫的。（板書課題，學生齊讀課題）

通過韻律歡快優美，充滿喜慶的節日氣氛的歌曲的引入，激發學生學習這篇課文的興趣。

二、檢測學生預習效果，識記生字：

師：課前，老師已讓小朋友們熟讀課文，并想辦法記住這些生字寶寶，現在讓老師來檢查一下你們預習得怎么樣：

1、出示所有生字詞（帶拼音），指名讀后齊讀。

2、去掉拼音，打亂次序，你認識嗎？（出示生字卡片，指名讀。）

3、你是怎么記住這些字的呢？四人小組合作交流識記方法。

4、現在我們來做一個游戲，看看蘋果上的字你記住了嗎？你是用什么方法記住的？（學生摘蘋果，交流識記方法。）

課前充分預習，讓學生在語言環境中識字，通過多讀、聽別人讀，預生字常見面等方式來識記生字，增強學生課外識字，自主識字的意識，逐步指導歸納識記方法。以游戲形式檢測預習效果，讓學生積極參與課堂教學。

三、整體感知課文：

這些生字寶寶躲到課文里去了，你還認識他嗎？（自由讀整篇課文后齊讀課文。）

四、小結：

1、讓我們再來聽一聽這首歌吧。（學生聽歌曲，感受生活的快樂和幸福。）

2、想學唱這首歌嗎？等課文學完我們在一起來學吧。

【教學反思】

設計此教學片斷，源于參加華東六省一市數學課堂教學評比活動時，斯苗兒老師說的一句話：我們完全可以放心大膽地告訴學生上課的內容讓學生自學，在測出學生自學情況后再設計教學。我想數學課如此，語文課是否可以效仿呢？于是，我事先讓學生熟讀課文，并想辦法記住生字。課堂教學時，以游戲形式檢測學生預習效果為主，逐步指導歸納識字方法。然而此次的自我教改以失敗告終，深感遺憾。所以，當新課標浩浩蕩蕩的向我們涌來時，教師更需要一種理智，冷靜面對，這是我的最深感受。

《快樂的節日》教學設計

河東實小：王清蓮

教學內容：人教版小學語文一年級下冊第25課 教學目標：

1、認識我會認的生字。

2、熟讀課文，感受孩子們的快樂，用心體會自己的幸福。教學過程：

一、談話導入

同學們，你們知道一月一日是什么節嗎？五月一日呢？六月一日呢？十月一日呢？在我們中國一年中有很多傳統的節日，在這些節日里，孩子們非常快樂，看吧？快樂的孩子牽來了一個個帶生字的小氣球，如果你認識你將會和他們一起享受這個快樂的節日。

二、趣味識字

1、檢查生字預習情況。

2、自主生字擴詞。

3、去拼音認字。

4、開火車識字。

5、詞語中識字。

三、感知課文

1、讀課文，感受孩子們的快樂。

小朋友們，你們過關了，現在可以去感受一下孩子們快樂的節日了。請同學們小組一起讀一讀這篇課文，和同學一起說一說，哪些句子讓你感受到了孩子們的快樂。然后再來分享一下。

2、完成比喻句教學 ……像……

3、和同學一起讀，看看哪個小組能找到下列這些詞語，并用橫線劃下來。

4、歌曲《快樂的節日》

快樂的節日，同學們一起快樂的歌唱，同學們聽一聽，并對照書上看一看，你發現了什么？

四、課堂小結

今天我們和書中的孩子們一起感受了節日的快樂，孩子們六一兒童節就要到了，你打算怎樣來過一個快樂的六一兒童節呢？

五、課后延伸

1、我要背課文。

2、我要學唱《快樂的節日》這首歌。

3、我要找個同學PK生字。