《弟子規》教案1

一、教材分析

《弟子規》第二十課圍繞“誠信”這一行為，通過韻文、釋文、拓展、故事四個板塊的設計，體現出課文的文、意、理的統一。韻文“凡出言，信為先，惟其是”的行為要求上看，這些要求體現出做人應講信用,做到真誠待人的道德準則;“詐與妄，奚可焉，勿佞巧，刻薄語，穢污詞，市井氣，切戒之”這些要求來看，準則意在告訴我們要做一個講文明，待人真誠的人。

釋文表意準確，通俗易懂，為學生自讀自悟提供了重要的課程資源。拓展結合生活，聯系實際揭示了課文內容的現實意義，又為學生的思考提供了廣闊的空間。故事《孟信賣牛》以生動的事例詮釋“只有自己做到真誠守信，才會贏得眾人的信任、尊重。”這一道德修養與道德智慧，體現出《弟子規》行為準則的道德素養與道德智慧的統一。

二、教學目標

1、讀中習法，引導學生字正腔圓地誦讀文本，對八句韻文做到熟讀成誦，誦讀成韻。

2、讀中感悟，結合釋文與故事讀中理解“信”的行為要求，從傳統文明的行為準則中感悟傳統道德行為對人積極影響。

3、學中反思，緊扣拓展，借助情境，學會以課文的處事準則，反思自己的行為得失，并能自覺地運用傳統文明準則指導自己的生活實踐。

4、學中陶冶，誦讀中感受古代韻文的音韻之美，內涵之美，從而激發學生熱愛祖國傳統文化的`情感。

三、設計理念

1、塊組合，分層推進。緊扣“信”這一主題，根據誦讀入韻、讀文明意、悟理導行三層教學目標，相機設立創設情境，話題揭義;字正腔圓，誦讀成韻;故事詮釋，讀文明義;生活介入，明理導行教學四環節。分層推進，層層落實，促進知行合一。

2、四化并用，優化組合。確立以“讀—思—悟—行”為主線的教學策略，實現理解、感悟、思辨、導行的有機統一;引導學生讀準韻文的字音、節奏、音高，掌握停頓，落實誦讀化。借助故事，在故事中詮釋文本要義，在故事中引發再度思考，在故事中激發學習情趣，體現教學故事化。結合拓展，設情境，在課堂生成“借物”情境，為知行合一的實踐訓練創造條件，再現教學情境化。引導學生反思生活，明理察失，增強行為規范意識，張揚教學生活化。

四、教學流程

(一)創設情境，話題揭義

1、創設情境，導出話題

同學們，今天老師帶來一個字，這個字大家都很熟悉。大家看看，它是怎么寫的?

2、請同學們認真看一看，用心想一想，我們的祖先造字時為什么這樣寫?它包含怎樣的意思呢?(人說話要講信用)

3、今天，我們一起學習《弟子規》第二十課，從古人的“信”的行為要求中，學學為人處事的真誠與智慧。

(二)字正腔圓，誦讀成韻

1、字正腔圓，讀通韻文

A、《弟子規》是古代韻文，書讀百遍，其義自現。讀文之美在于字正腔圓，首先把韻文中不認識的字，找出來，看著注音讀幾篇后，再自行把韻文試讀兩遍。

B、集體朗讀韻文，提出誦讀要求：讀書貴有三到：即眼到、口到、心到;誦讀精神飽滿，咬字吐音清晰。(教師相機引導)

2、輕重緩急，讀出韻味

A、讀文之美在于輕重緩急能入韻。再次播放音頻，讓學生找出誦讀的停頓節奏，按韻文節奏讀文。現在請同學們先試行打節奏。

凡|出言，信|為先;詐|與|妄，奚|可|焉。話|說多，不如|少;惟|其是，勿|佞巧。刻薄|語，穢污|詞;市|井|氣，切|戒|之。

B、讀文貴有輕重緩急，根據誦讀的需要，找出韻文中輕讀與重讀的字，按節奏讀出韻文，(全班同學集體讀，小組讀，個別讀)適時指導，相機激勵。凡|出言，信|為先;詐|與|妄，奚|可|焉。話|說多，不如|少;惟|其是，勿.....|佞巧。刻薄|語，穢污|詞;市|井|氣，切|戒|之。 ..C、學生集體誦讀，進一步強化誦讀的同時，引導學生思考這些韻文表達的是怎樣意思。(為故事詮釋，讀文明義的這一環節做鋪墊)

(三)故事詮釋，讀文明意

1、釋文結合，讀文知意

書讀百遍，其意自見。通過剛才的幾輪誦讀，同學們對照韻文再讀讀譯文，想想古人對待“信”是怎么要求的?(交流匯報)(引導學生把握信的行為準則：出言—信為先，惟其是)

2、故事引路，據文辨義

下面，我們一起聽聽孟信賣牛的故事，看看獲得怎樣的啟示。

[孟信賣牛] ——教師生動講述

[說一說]

[1]同學們，聽了這個故事，用心想一想，貧窮的孟信為什么贏得大家的尊重?(誠實、守信)孟信的行為符合《弟子規》的哪些要求呢?

[2]點評：雖然孟信家里窮，經常連飯都吃不飽，但是他并沒有因此而用病牛去換糧食，他的這種行為贏得了別人的尊重，這種道德修養也是道德智慧。

3、情境插入，依理明義

看動畫短片《男孩和金斧頭的故事》

說一說：你認為故事中的兩個小朋友誰做得對?誰做得不對?分別符合

《弟子規》中的哪句話?

[議一議]

評析：老師根據學生的思考與辯論，相機引導，[1]緊扣“信為先，惟其是”先自行思考，然后同桌交流，鼓勵學生結合韻文要求，針對小男孩和鄰居的行為進行辯論，在辯論中明義。(在人與人的交往中，只有誠實守信，待人真誠，品質崇高，才能贏得別人的尊重和幫助。) [2]緊扣“詐與妄，奚可焉”從鄰居的貪婪，引導學生進一步理解，鄰居之所以失去別人的幫助，是因為他沒有做到“信為先”，缺乏待人真誠的品質，為了不再犯鄰居的錯誤，謹記教導，我們再次集體朗讀韻文。

(四)生活介入，明理導行

1、回顧生活，明理察失

孟子說“吾日三省吾身”。明白自己的行為得失就是成功的開始。現在請同學們聯系自己的生活，用自己的事例來說一說，(鼓勵學生反思自己的行為，進行交流展示，在交流中引導學生真誠表達，恭敬待人，信守承諾。)根據同學們的回答，老師整理了以下幾道題目，請同學們加以判斷，并說出你的想法。

1、芳芳沒做家庭作業，老師檢查時，她告訴老師丟家里了。( )

2、小亮踢球時，不小心把王奶奶家的玻璃打破了，他連忙向王奶奶承認錯誤，并且賠禮道歉。( )

3、冬冬在第一次單元測試不及格，回家媽媽問他考試了沒有，冬冬說沒有考試。( )

4、文文和媽媽一起上街去，樂樂讓他幫忙買一盒鉛筆，可文文卻在公園里玩忘記了，沒有買到鉛筆。( )

5、小明和小紅約好星期六去圖書館，可奶奶突然生病住院，小紅臨時要去看望奶奶，所以她打電話告訴小明取消約定。( )

評析：同學們說得真不錯，我們要學習孟信和小男孩，做一個誠實守信的人，只有誠實的人才能得到別人的幫助，才能贏得別人的尊重。因此，我們再次朗讀課文。

(五)升華題義，激勵實踐

同學們，《弟子規》中為人處事的準則是祖國傳統文明的寶貴財富之一，我們不只是在課堂上誦讀，更應在生活中嚴于律己，寬以待人，不斷努力實踐，讓我們成為傳統文明的實踐者，在實踐中傳承與發揚祖國的文明，在實踐中成就自己的學業與德行。現在請同學們起立，再次用心誦讀，讓《弟子規》的行為準則成為我們的實踐指南。配樂誦讀：

五、板書設計

第二十課

信

亻言

真誠戒詐與妄

崇高戒刻薄語穢污詞

尊重幫助

附教材內容第二十課

凡出言，信為先;詐與妄，奚可焉。話說多，不如少;惟其是，勿佞巧。刻薄語，穢污詞;市井氣，切戒之。

《弟子規》教案2

學習目標：

誦讀《弟子規》感悟古典詩文中的做人道理；培養熱愛祖國文化的情感。

學習重點：

采用各種方法誦讀《弟子規》，演譯《弟子規》，領悟《弟子規》的內涵。

學習難點：

引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養學生初步的辯證思想。

學習過程：

一、發談話，導入新課。

同學們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的.文化。你們知道的經典性的詩文有哪些呢？

（板書：孝、涕、謹、信、愛、仁、學文。）

二、背誦《弟子規》

今天，先讓我們進入第一環節，輪背<<弟子規>>，好嗎？

1、齊背“總敘”。

2、輪背。

三、走進《弟子規》

第一關，我最欣賞的一句弟子規。（并說一說欣賞的原因）

第二關：弟子規對對碰：學生說一句弟子規，任意找一同學說一說意思。第三關，每個同學都準備了一個有關弟子規中的故事，把你想講的故事講給同學和后面的老師聽。

第四關，我唱我演《弟子規》

四、生活與《弟子規》

《弟子規》是我們生活的典范，這本書是根據先師孔子的教誨而編成的。它告訴我們許多道理，在日常生活中，我們要孝敬父母，友愛兄妹，在一切言行中，要謹慎。看見別人有了進步，就要虛心向他學習，在和大眾交往時，要平等仁慈等。今天，我把其中與我們生活息息相關的一些句子選了出來。對照這些句子，同學想一想，你平時都做到了嗎？ （把打印稿每人一份）

屏幕出示：

父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；

父母教，須敬聽；父母責；須順承。

出必告；返必面。

物雖小，勿私藏。茍私藏，親心傷。

晨必盥（ guan），兼漱口。 便溺回，輒（zhe ）凈手。

置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。

對飲食，勿揀擇。食適可，勿過則。

借人物，須明求。倘不問，即為偷。借人物，及時還。

凡出言，信為先。

讀書法，有三到。心眼口，信皆要。

房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。

列典籍，有定處。讀看畢，還原處。

1、請你針對上面的句子，想想自己在某個方面做的好或不好，在做的好的

括號里畫笑臉。

2、說一說你做到了哪些，還有什么不足，以后打算怎樣改進？

3、這里我還想創造一個機會，請你對生活中的一些行為也利用弟子規來說一說。

（1）當家長或朋友說話算話，你可對家長說：凡出言，信為先。

（2）當家長飲酒喝醉了，用哪一句勸說家長？（飲酒醉，最為丑）

（3）當家長無心犯了個錯，你可以說：“無心非，名為錯”

五、課堂拓展 深化認識。

1、老師推薦名句：

（1）、溫故而知新，可以為師矣。

（2）、學而不思則罔，思而不學則殆。

（3）、敏而好學，不恥下問。

（4）、知之者不如好知者，好知者不如樂知者。

（5）、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？

2、學生帶讀，然后齊讀。

3、老師給大家一些寄語：

忠心獻給祖國，

孝心獻給父母，

愛心獻給社會，

誠心獻給伙伴，

上進心留給自己。

4、總結：同學們，中國古代的經典文化，經歷歷史風雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學們在以后的課外閱讀中，多接觸一些古詩文，并且做到學以致用、古為今用。那樣，不僅會獲得無窮的樂趣，積淀深厚的文化底蘊，而且一定會像《弟子規》最后幾句所說的“勿自暴勿自棄圣與賢？ 可馴致。

《弟子規》教案3

活動目的：

1、通過課件，幫助幼兒理解《弟子規》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”這一部分內容。

2、學習漢字“飲食”“揀”“擇”“適可”“過”

3、繼續鞏固幼兒用明快的節奏誦讀課文，激發幼兒對中國語言文化的興起。

4、教育幼兒不挑食，不暴飲暴食。

活動準備：

1、課件、電腦一臺

2、大字卡、小子卡

3、幼兒聽過故事《珍珍，加油》

活動過程：

一、幼兒大聲誦讀《弟子規》：復習已學過的《弟子規》的內容。

二、讓幼兒欣賞《弟子規》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”。

三、學習漢字“飲食”“揀”“擇”“適”“可”“過”

玩“找字”游戲，教師出示所教內容中的一個字，讓幼兒在《弟子規》課文中找到這個字，并做上記號。

四、幫助幼兒學習、理解《弟子規》的內容“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”

（一）、運用課件幫助幼兒理解。

（二）、運用故事《珍珍，加油》幫助幼兒理解

（三）、幼兒學念“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”

1、幼兒輪流當老師來認讀

2、接龍法

將幼兒分成四組，每組念一句，看哪組念的'準，接的快。

3、將《弟子規》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”每一個字單獨分開，打亂順序，讓幼兒試拼，并把它念出來。

五、品德教育

教育幼兒日常生活中不挑食，不暴飲暴食，也就是“勿揀擇”“食適可，無過則”。

《弟子規》教案4

【教學內容】學習《弟子規》之“謹”

【教學目的】1.通過講解文本，讓學生了解文本大意。 2.背誦文本，感悟文本。

【教學過程】

一、誦讀文本：

謹

朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時 晨必盥 兼漱口 便溺回 輒凈手

冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切 置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢

衣貴潔 不貴華 上循分 下稱家 對飲食 勿揀擇 食適可 勿過則

年方少 勿飲酒 飲酒醉 最為丑 步從容 立端正 揖深圓 拜恭敬

勿踐閾 勿跛倚 勿箕踞 勿搖髀 緩揭簾 勿有聲 寬轉彎 勿觸棱

執虛器 如執盈 入虛室 如有人 事勿忙 忙多錯 勿畏難 勿輕略

斗鬧場 絕勿近邪僻事 絕勿問 將入門 問孰存 將上堂 聲必揚

人問誰 對以名 吾與我 不分明 用人物 須明求 倘不問 即為偷

借人物 及時還 后有急 借不難

二、講解文本：

為人子，早上要盡量早起，晚上要晚點睡覺，因為人生的歲月很有限，光陰容易消逝，少年人一轉眼就是老年人了，所以我們要珍惜現在寶貴的時光。

每天早上起床必須先洗臉，然后刷牙瀨口，解完大小便以后把手洗干凈，這樣才是講究衛生的好孩子。

出門帽子要戴端正，穿衣服要把紐扣紐好；襪子和鞋子都要穿得貼切，鞋帶要系緊 ，這樣全身儀容才整齊。脫下來的帽子和衣服應當放置在固定的位置，不要隨手亂丟亂放以免弄皺弄臟。穿衣服注重的是整齊清潔，不在衣服的昂貴華麗，而且要依照自己的身分穿著，也要配合家庭的經濟狀況。

對于食物不要挑剔偏食，而且要吃適當的份量，不要吃過量。我們年紀還小尚未成年 ，更不該嘗試喝酒，因為喝醉了丑態百出，最容易表現出不當的言行。

走路時腳步要從容不迫，站立的姿勢要端正。注意行禮時要把身子深深地躬下 ，跪拜時要恭敬尊重。

進門時不要踩到門檻，站立時要避免身子歪曲斜倚，坐著時不要雙腳 展開簸箕，或者是虎琚的樣子，也不要抖腳或搖臀，這樣才能表現優雅怡人的姿態。

進門的時候慢慢的揭開簾子，盡量不發出聲響，走路轉彎時與棱角要遠一點 ，保持較寬的距離，才不會碰到棱角傷了身體；拿空的器具要像拿盛滿的一樣小心，進到沒人的屋子里，要像進到有人的屋子里一樣。

做事不要匆匆忙忙，匆忙就容易出錯，遇到該辦的事情不要怕困難，而猶豫 退縮，也不要輕率隨便而敷衍了事。容易發生打斗的場所，我們不要靠近逗留；對于邪惡怪僻的事情，不必好奇的去追問。

將要入門之前先問一下:“有人在嗎”?將要走進廳堂時，先放大音量要讓廳堂里的人知道 ；假使有人請問:“你是誰”，回答時要說出自己的名字，如果只說“吾”或是“我”，對方就聽不清楚到底是誰。我們要使用別人的物品，必須事前對人講清楚，如果沒有得到允許就拿來用，那就相當于偷竊的`行為。借用他人的物品用完了要立刻歸還，以后遇到急用再向人借時，就不會有太多的困難。這些平常語言行為的要則，讓我們即知即行，掌握自己，使處事更有效率，待人更為和諧，創造一個身心調和的環境。如果我們一時做不到也不必氣餒，只要能清楚的辨別方向，認同圣賢的教化，肯用功夫慢慢的琢磨，就像璞石也能慢慢地呈現出美玉來。

三、背誦文本，感悟文本。

《弟子規》教案5

（一）課程理念：

《弟子規》被譽為“人生第一步，天下第一規”，全文雖然僅有1080個字，360句，卻把一個人如何孝敬父母、友愛兄弟、立身處事、待人接物、修身治學概括得淋漓盡致。德慧幼兒園以《弟子規》為本校特色課程，強調幼兒教育的根本是先學做人、后學做事，也就是先培養德行，后學習知識技能，這完全符合“育人為本，德育為先”的教育方針。學習踐行《弟子規》能奠定孩子完美人生的基礎，有利于學生繼承中華民族的優良傳統，有助于培養學生良好的道德觀念和行為習慣。所以，我園以科學發展觀為指導，把《弟子規》滲透到課堂教學中，作為我園園本教研的主要工作。

（二）課程目標：

2.校園禮儀：培養學生的愛心，愛老師，愛同學，互相關心互相幫助。培養學生的禮貌習慣，每個小朋友見人鞠躬問好，禮貌友愛。

3.社會禮儀：見長輩鞠躬問好，對不起謝謝等禮貌用語常掛嘴邊；教育學生誠實守信，不說假話。

（三）課程培養目標：

1、學習中國古代的一個禮節——鞠躬。表示尊敬他人、謙虛、誠懇等。

老師示范：雙手放在褲線的兩旁，低下頭同時把腰輕輕的彎下去，正確的姿勢看到自己的腳面。手臂自然下垂。有的表示誠意鞠躬到90度。

①下課時鞠躬說:老師您辛苦了；②見到長輩鞠躬問好

③放學到家后要說聲：媽媽（爸爸、爺爺、奶奶）我回來了

④學會和小朋友們禮貌用語：“請大家多多關照”。“希望大家喜歡我”。“我想和大家做朋友”等。也可讓學生自由發揮去想象。

課程提問：讓小朋友舉手自己來說，對多少個人鞠躬問好，直到養成習慣。

2、培養學生的孝心和感恩之心，比如為母親盛一碗飯，或者為父親倒一杯水；幫助家里做一些力所能及的家務。

老師示范：比如：擺放碗筷、擦桌子、掃地、倒垃圾；為父母捶背、按摩。

可以根據情況任選兩樣來做，①擦桌子②掃地③為父母捶背說爸爸媽媽辛苦了課程提問：讓小朋友舉手自己來說做了哪些？反復強調，直到養成習慣為止。

②比方某某小朋友學習弟子規以后下決心要改掉亂放東西的壞習慣，這些話雖然是沒有別人聽到，但是也是承諾，是自己對自己的承諾，同樣應該牢牢遵守。

（四）《弟子規》學年目標：

德慧幼兒園《弟子規》學年目標的擴展，加寬，以及進一步具體化。

一、小班

1、《弟子規》學習程度（初步了解？）

2、見人主動鞠躬問好。

3、樂意用雙語主動招呼熟悉的人,學習使用禮貌用語。

4、具有幫助他人的意識，能在成人的啟發下，愿意幫助他人。

5、節日活動中，感知爸爸、媽媽、老師的辛苦和關愛，喜歡周圍的小朋友。

二、中班

1、《弟子規》學習程度（會背誦？）

2、學會禮貌待人，知道愛清潔、講衛生，懂得保持公共環境整潔。

3、有初步的`責任意識，能關注熟悉的人和弱小的同伴，完成力所能及的任務。

4、愿意幫助集體做事，有愛勞動的習慣。

5、能對與自己生活密切相關的人產生認同感、親切感，能覺察并尊重他人的情緒和需要。愛父母、教師、長輩。

6、能關注身邊老人的身體和需要，愿意幫助老人，為老人做一些力所能及的事情。

7、進一步認識、感知節日活動的由來，初步了解節日活動的主要習俗，愿意在節日中向周圍的人表達自己的情感。

8、進一步感知中國傳統節日，樂意體驗民間生活中豐富多彩的民間活動，萌發愛祖國的情感。

三、大班

1、《弟子規》學習程度（會背誦和講解故事？）

2、體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人的意見和需要

3、形成良好的自我意識、規則意識，學習評價自己和同伴，能夠多發現別人的優點

4、學做值日生，愿意為弟弟妹妹、為他人、為集體做一些力所能及的事

5、在民俗節日活動中，體驗節日活動中積淀的尊老敬老、親情友情、勤勞節儉等豐富的中國傳統美德

6、能大膽、清楚的表達自己的想法，認真傾聽同伴的講述，會主動用語言與人交往。

附件：

附件1：課后練習：

小朋友，家人長輩無時無刻不在關懷著我，我為家人做了多少？記得每天都要做呦！

附件2：課程評價（效果驗收，由教研組長督導完成）建議抽查班級，算入績效（有待商榷）

《弟子規》教案6

教學目標：

1、結合生活實際，復習《弟子規》中的“入則孝出則悌”；

2、學習“謹而信”中的四句話，能夠誦讀，能夠明理，能夠指導日常行為；

3、將課堂延伸到早讀，延伸到課外。

教學過程：

一、復習闖關

教師：同學們，我們學習《弟子規》有一段時間了。我們打算分成兩組，采用競賽闖關形式復習一下前面學習的內容。

1、第一關：我會背。

2、第二關：接龍輪背。

2、第三關：快速搶答

A、做人要有愛心，應該多親近那些道德高尚的人；精力有余，時間充足，應該多讀書學習。相應的《弟子規》的語句：

B、古代的時候有個皇帝叫漢文帝，他對待母親可孝敬了。母親生病三年，他常常吃不下飯，睡不好覺。母親所服的湯藥，他都要親口嘗過后才放心讓母親服用。這個故事在《弟子規》中是怎么說的呢？

C、古人對待父母是如此孝順，當父母教導我們、責備我們的時候，《弟子規》又告訴我們可以怎么做呢？相應的《弟子規》中的語句是：

D、子女要孝敬父母，冬天要讓他們暖和，夏天要讓他們涼爽；早上要恭恭敬敬地請安，晚上要伺候他們睡下。相應的'《弟子規》的語句：

E、把財物看輕了，相互之間的怨恨從哪里產生呢？說話互相忍讓，憤恨自然就消除了。相應的《弟子規》的語句：

F、對待長輩要懂得禮貌，吃飯時要讓長輩先動筷；落座時要讓長輩先入座，而走路時也要讓長輩在前，晚輩在后。相應的《弟子規》的語句：

G、遇到長輩時，騎著馬就要下馬，坐著車就要下車；長輩走過去時，要在原地待上一會兒，待長輩走出百步后才可以離開。相應的《弟子規》的語句：

二、引入新知，多種方式誦讀

1、教師：《弟子規》與我們平時的生活禮儀有緊密的聯系。今天我們要用弟子規來習禮儀（板書：習禮儀）。

2、創設情境：大家一定看過《喜羊羊與灰太狼》，你知道哪些人物呢？（指生答）你最喜歡誰呢？（生答）今天，就讓我們結合《弟子規》給喜羊羊評評星級吧。

3、惜時方面：

（1）教師描述：清晨，鳥兒唱著歌兒，空氣多么清新，陽光多么溫暖，新的一天開始了，喜羊羊早早地起床在誦讀《弟子規》了，可懶羊羊還在睡懶覺，他這樣做對嗎？那應該怎樣做呢？（出示懶羊羊睡懶覺的圖）用《弟子規》中的

話就是：出示“朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時”。（師范讀）

師生對讀，指名對讀。

教師：是啊，一日之計在于晨，一生之計在于勤。古代的時候，有不少關于珍惜時光的故事（列舉：聞雞起舞等2個故事，出示視頻）

教師：同學們要珍惜時光，切莫“老大徒傷悲”。

出示珍惜時間的名言。

4、著裝方面：

（1）教師：吃完早飯，喜羊羊穿戴整潔，背著書包出發了，看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”，你們喜歡和誰做朋友呢？（指名說）

（2）教師：是啊，《弟子規》中也說：

出示：“冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切”

教師：這里四個字特別難讀，請個別學生來讀，齊讀。

教師：你能和平時生活中的物品連連線嗎？

教師：是啊，大家一定要注重服裝外貌的整齊清潔，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，襪子穿平整，鞋帶應系緊。這樣的學生人見人愛。

《弟子規》教案7

教學目標：

1、能正確、流利地誦讀及背誦“親仁”的內容；

2、學會辨別好人與壞人，從而學會如何交朋友；

3、理解內容，內化寓德。

教學重點：

1、關鍵在落實上，一定要結合生活實際；

2、讓學生理解孝道的重要性；

3、會背誦“親仁”的內容，聯系實際，懂得仁愛。

教學內容：

第一課時教學內容：

同是人，類不齊。流俗眾，仁者稀。果仁者，人多畏。言不諱，色不媚。

一、復習導入

1、復習上堂課內容：

弟子規——總序。

2、齊聲背誦。

3、師：大家背得太棒了，看得出大家都很喜歡，今天我們繼續學習《弟子規》中的“親仁”，學會如何看清圣賢與邪師，如何親近仁者，升華道德。

二、初讀內容，探究交流

1、出示學習內容；

同是人，累不齊。流俗眾，仁者稀。果仁者，人多畏。言不諱，色不媚。

2、師范讀，校準字音；

3、學生自由讀，讀準字音；

4、小組交流，看看誰讀得準確、流利。

三、再讀內容，理解記憶

1、你們能說說“親仁”一詞的意思嗎？

2、理解字意；

同是人，類不齊。流俗眾，仁者稀。

譯：同樣都是人，品行高低卻不一樣。同流入俗的人很多，大慈仁者的人實在很少。

果仁者，人多畏。言不諱，色不媚。

譯：對于一位真正有仁德、品行高尚的人，大家都敬畏他。因為他們說話不會故意隱諱扭曲事實，也不會向人獻媚討好。

注釋：同：同樣類、類型大流的俗人仁：指品德高尚果：果真畏：敬畏諱：隱瞞、忌諱

3、教師講解。

對于大眾，不管貧富貴賤、賢與不肖，我們都一律心存愛護，但也要能分辨出誰是真正的仁者，才能進一步親近他，并且向他學習。仁者能愛人寬恕別人，與人和睦相處，自然贏得大家的敬重、佩服。仁者心口合一，不說一些做不到的話，不會隨便取悅他人。有仁德的人是處處替人著想。

名言警句：夫仁者，己欲立而力人，己欲達而達人。——《論語雍也》

巧言令色，鮮矣仁。——《論語學而》

第二課時

一、復習背誦

1、學生復習上節課所學內容，點名讓學生說一說大意。

2、背誦比賽

給學生五分鐘時間背誦所學內容，之后兩兩進行背誦比賽。

二、故事引讀，內化寓德

1、教師講述故事；

《仁者不俗》和《仁者無畏》

2、請同學們說說感受和想法。

三、明理導行，常禮舉要

（一）何謂“仁”；

仁字是“二”加上“人”，指在人際間能夠相處得很好，“仁者”簡單的說就是“好人、善良的人”，請同學想想看，有什么樣特質的人才能算是好人呢？（請幾位學生將答案寫在白板上，出來發表）

（二）思考：當我們看到有人把垃圾丟在我們的座位上時，往往都會再把垃圾丟到別人的座位上，心想，這又不是我的垃圾，也是別人丟過來的，這樣做對嗎？

四、鞏固復習

1、有感情朗讀；

2、預習：能親仁，無限好。德日進，過日少。不親仁，無限害。小人進，百事壞。

第三課時教學目標

1、能正確、流利地誦讀及背誦“親仁”后半部分的內容；

2、學會親近仁者，遠離小人，從而學會如何交朋友；

3、理解內容，內化寓德。

教學重點：會背誦“親仁”的內容，聯系實際，懂得仁愛。教學難點：理解內容，內化寓德。

教學內容：

能親仁，無限好。德日進，過日少。不親仁，無限害。小人進，百事壞。

教學課時：一課時

教學過程：

一、復習導入，揭示內容

1、誦讀上節內容，復述其意；

2、概述你對本節內容的.感受和想法。

二、初讀內容，探究交流

1、出示學習內容；

能親仁，無限好。德日進，過日少。不親仁，無限害。小人進，百事壞。

2、師范讀，校準字音；

3、學生自由讀，讀準字音；

4、小組交流，看看誰讀得準確、流利。

三、再讀內容，理解記憶

1、說說你是如何選擇朋友的？你的標準是什么？

2、理解字意。

能親仁，無限好。德日進，過日少。

譯：能夠親近有仁德的人向他學習，就會得到無限的好處。因為他會使我們的德行一天比一天進步，過錯也相對地逐日減少。

不親仁無限害，小人進百事壞。

釋義：能夠親近有仁德的人向他學習，就會得到無限的好處。因為他會使我們的德行一天比一天進步，過錯也跟著減少。如果不肯親近仁人君子，就會有無窮的禍害，因為不肖的人會趁虛來接近我們。

《弟子規》教案8

教學目標：

1、學生能夠正確、流利地誦讀課文，能準確讀出一些難字和多音字。

2、背誦《弟子規——入則孝》前四句，體會古文韻味，初步理解這些經典話語的大意。

3、感受古人的孝敬，時刻以這些經典話語來規范自己的行為，學會孝順父母，試著為父母做力所能及的事。帶著自己對文章的理解吟誦。教學重點：體會父母為家庭所付出的艱辛，引導學生孝敬父母，在家為父母分擔家務，有情感地吟誦。

一、激趣導入

1、同學們，聽說我們班的的很多孩子會背《弟子規》，那老師來檢驗一下好嗎？我來說上句，你們來對下句好嗎？

2、播放《入則孝》的.動畫片。要求：認真看，仔細聽，之后交流自己看到的，聽到的或者想到的。師生交流。其實《弟子規》就是用來規范我們的生活，教給我們應該如何孝敬父母的。“入則孝”里也對“孝”進行了很好的詮釋，今天我們就來一起學習前四句。

二、初讀經典

1、出示帶拼音的例句學生初讀。

2、指名讀讀一讀，糾正讀音。

3、去掉拼音自由讀。采用不同形式鞏固，可以指名讀、開火車讀、男生女生對讀、師生對讀等，注意停頓。

三、再讀體會（課件出示）

學習：父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責，須順承。

1、兩人小組學習，交流理解的詞句，商討不懂的詞句。

2、全班交流：誰來說說這幾句話中你讀懂了哪些，哪些有疑問。

3、練習拍手讀。教學生用拍手的方法加快背誦速度，提升背誦的趣味性。

4、依字行腔，依義行調。

（1）指名標調。

（2）師示范吟誦。

（3）小組男女生帶手勢吟誦。

四、課中游戲拓展鞏固

老師這里有幾幅圖，你來快速猜猜這能用剛才的哪一句表示呢？

五、升華情感

1、指導深入理解：出示：父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責，須順承。哪位細心的小朋友指導這兩列字老師為什么變了不同的顏色呢？（左面是說父母，右面是說孩子）用這句話說說：當______的時候，孩子要_______。

2、孝順父母，你打算從哪些方面做得更好？當媽媽_______，我_______。當爸爸_______，我_______。當__________，我_______ 。

六、總結

百善孝為先。老師希望你們不僅把《弟子規》背好，在生活中還要按《弟子規》中說的那樣做尊敬父母、關心父母、孝順父母的知書達理的人。

《弟子規》教案9

設計意圖：

最近，很多家長映孩子在飲食方面的問題，：涵涵爺爺說孩子除了肉制品，其他蔬菜一律不吃，皓皓的媽媽卻說孩子進餐時只要湯泡飯，而魏玉凱則暴飲暴食，老不肯放下飯碗，引導孩子正確飲食是本節課的教學目的。

活動內容：

《弟子規》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”

活動目的：

1、通過課件，助幼兒理解《弟子規》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”這一部分內容。

2、學習漢字“飲食”“揀”“擇”“ 適可”“ 過”

3、繼續鞏固幼兒用明快的節奏誦讀課文，激發幼兒對中國語言文化的興起。

4、教育幼兒不挑食，不暴飲暴食。

5、運用已有生活經驗，根據畫面膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

6、培養幼兒膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1、課件、電腦一臺

2、字卡、小子卡

3、幼兒聽過故事《珍珍，加油》

活動過程：

一、幼兒聲誦讀《弟子規》：復習已學過的《弟子規》的內容。

二、讓幼兒欣賞《弟子規》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”。

三、學習漢字“飲食”“揀”“擇”“ 適”“可”“ 過”

玩“找字”游戲，教師出示所教內容中的一個字，讓幼兒在《弟子規》課文中找到這個字，并做上記號。

四、助幼兒學習、理解《弟子規》的內容“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”

(一)、運用課件助幼兒理解。

(二)、運用故事《珍珍，加油》助幼兒理解

(三)、幼兒學念“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”

1、幼兒輪流當老師來認讀

2、接龍法

將幼兒分成四組，每組念一句，看哪組念的準，接的快。

3、將《弟子規》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”每一個字單分開，打亂順序，讓幼兒試拼，并把它念出來。

五、品德教育

教育幼兒日常生活中不挑食，不暴飲暴食，也就是“勿揀擇”“食適可，無過則”。

《弟子規》教學思

“弟子規”講的就是一種為人的規范，一種處世的準則。對孩子的言語、行動、舉止、待人、接物等方面提出了詳細而明確的要求。

近兩年，我在本班開設了《弟子規》教學，規范幼兒的行為，兩年的教學，收到了較好的效果。

教學方法：

幼兒對《弟子規》的學習，從培養興趣入手。

在開學初的`墻飾創設中，我班專門開辟了一面有關《弟子規》內容的墻飾，我對這面墻進行了精心的構思和布置，力求讓墻飾體現它的教育功能，要讓墻飾說話，體現它的知識性，激發幼兒學習的興趣。在開展《弟子規》教學時，我先讓幼兒觀看墻飾，中班的幼兒，對著墻飾用手比劃著，指點著上面的文字，多能讀出上面的文字，令人稱奇。每當學習《弟子規》時，他們便跑到老師身邊興奮地說：“讓我來讀，讓我來讀吧!”這樣一來其他小朋友的學習興趣也高漲起來了。

教學形式的靈活多樣也能保證幼兒學習的積極性。為了增強孩子的學習興趣，我班在教授時采用靈活多樣的形式。比如《弟子規》三字一句，朗朗上口，易于記憶，在剛開學的教學過程中不苛求量的多少，只求培養幼兒的興趣。我充分利用幼兒一日生活中的空閑時間復吟誦。比如在早餐后誦讀幾遍，午睡前誦讀幾遍。不斷地復記憶，增強了幼兒的記憶能力。

為了吸引幼兒的注意力，我采用游戲的形式，利用讀音的輕、重、快、慢、高低來激發幼兒的學習興趣。當幼兒能熟讀后，教師還可與幼兒進行“對讀法”，即老師讀前面幾個字，幼兒讀最后一個字;老師讀前面一句，幼兒讀下一句，依次對著讀，有利于提高幼兒的注意力，鍛煉幼兒的思維能力，增強趣味性。

教學效果

1.幼兒行為習慣的明顯好轉

中班的幼兒還沒有形成良好的習慣，經常出現老師喊沒人應、打打鬧鬧、亂扔東西等不良現象，我們就從幼兒的品德教育入手：當家長來接，幼兒躲在桌子下面玩時，老師及時提醒幼兒《弟子規》中父母喊自己時，應該怎樣做?這時全班幼兒全齊聲喊：“我們要趕快答應。” 那些不聽話的幼兒即使不情愿也會很快地跑到老師和父母身邊去。幼兒在潛移默化中受到了教育;我們學“冬則溫……”時，要求幼兒回家給長輩洗腳，捶背等，真正理解經典并應用于實際生活中。很多家長映，孩子們有了關心人的行為了，他們非常感動。

2.幼兒的思想品德得到改善。

在我們班有一小部分孩子，個性比較張揚，每當有人有自己沒有的卻自己有很喜歡的玩具，不管采取什么樣的手段，一定要占為己有。

3.家園關系更和諧，親情更甜蜜。

在我們教學《弟子規》的過程中，時刻注意與家長的溝通，希望家長每天抽時間與幼兒學習，并及時將自己的想法與幼兒的變化饋給老師，家長們看到自己的孩子學了《弟子規》后，各方面都有很的進步，他們更理解老師，更配合老師的工作，每天都能認真輔導幼兒閱讀、背誦、講解意思，與幼兒共同提高，共同進步。

《弟子規》教案10

教學內容：《弟子規》“入則孝”前六句

教學重、難點：

教學目的：

1、背誦《弟子規——入則孝》，體會古文韻味，初步理解這些經典話語的大意。

2、感受古人的孝敬，時刻以這些經典話語來規范自己的行為，學會孝順父母，試著為父母做力所能及的事。

3、讓學生懂得要感恩父母，如何做一個孝順的孩子。

4、教學重點：體會父母為家庭所付出的艱辛，引導學生孝敬父母，在家為父母分擔家務，在校尊敬老師，好好學習。

5、教學難點：理解“孝”的含義，明白“百善孝為先。”

教學準備：

1、學生：收集古人孝順父母的故事。

2、老師：多媒體課件。

3、教學課時：1課時

教學過程：

一、激趣導入

1、我們的讀書口號是——全班同學大聲回答：“誦讀千古美文，爭當少年君子”!

【設計意圖】讓學生大聲說出班級讀書口號，激發學生的學習熱情。

2、師生對古詩文：師誦上句，生對下句。

3、古語云：“腹有詩書氣自華。”在讀書月活動中，我們一起背了很多古詩詞，大家還記得嗎?

4、學生大聲說——記得!

5、好!現在我來檢查檢查。我說一句，你對一句。開始!

6、第一句：少壯不努力

7、全班同學很快對上——老大徒傷悲。

8、你們真行!

9、男女生對決。

10、師：男同學先來，人生自古誰無死

11、男生快速對上：留取丹心照汗青。

12、師：男同學，好樣的!到女同學來。紙上得來終覺淺

13、女生快速對上：絕知此事要躬行。

14、師：女同學，真棒!

15、相信在這次讀書月活動中，你們一定會有許多收獲。讓我們再次走進經典，一起接受圣賢的熏陶。

【設計意圖】師生對讀書月誦讀名句，既是一種無痕的檢查，也是為學生提供展示的機會，讓學生體驗成功的樂趣，以積極的心態投入下面的學習。

1、播放“孝感動天”的故事。

2、同學們聽得都入迷了，會聽就是會學習!

3、說一下你聽后的感受?

4、生1：舜是一個孝順的孩子。

5、生2：舜的孝心感動力天地。

【設計意圖】學生是最喜歡聽故事的，以故事引入課題，學生一定對新學習充滿好奇和期待。

1、師：是啊，舜的孝心感動了天地。《弟子規》“入則孝”里也對“孝”進行了很好的詮釋，今天我們就來一起學習前六句。

2、板書課題：《弟子規》入則孝(節選) 齊讀課題。

3、簡介

4、《弟子規》這本書是學童們的生活規范。教給學生孝敬父母的道理。(板書：孝敬父母)孟子說：“百善孝為先。”讓我們一起走進《弟子規》入則孝部分，學習如何孝敬父母吧!

二、初讀經典

1、聽錄音范讀。

2、生跟錄音美美地讀一讀。

3、自由讀。

4、生自由讀文本，師來回巡視。

5、檢查自讀情況。

6、指名讀。請XX同學來讀，大家注意聽，他讀得對不對。

7、誰來說說他讀得怎么樣?

8、生1：他讀的得聲音很響亮。

9、生2：他有一個字讀錯了。

10、師：哪個字讀錯了?

11、生2：夏則凊(qìng)他讀成了夏則凊(qīng)。

12、師：你聽得好認真樣呀!一個字讀錯你也聽出來了。你怎么知道這個字讀

(qìng)呢?

13、生2：我預習時看了注音，知道這個字讀(qìng)。

14、師：你很會學習!同學們，課前預習很重要呀，大家要向他學習，學會課前預習。

15、全班齊讀。(注意讀出韻味)

16、男女生比賽讀。

17、古人說得好：“讀書有三到：謂心到、眼到、口到。”請大家用筆在不懂的地方做記號，再多讀幾遍。

18、同桌交流。

19、古語云：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”大家一起交流自己的感受吧!

20、匯報讀書情況：你讀懂了哪一句?

21、學生自由談感受。(能大概說就行)

三、朗讀體會

1、學習：父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶。

2、父母教，須敬聽;父母責，須順承。(課件出示)

3、播放《弟子規》動畫片段。

【設計意圖】動畫片是學生的最愛，通過有趣的動畫影像學習《弟子規》，學生很容易接受，能起到事半功倍的作用。)

1、指名讀。請XX同學來讀這兩句。

2、誰來說說這兩句話的意思?

3、生1：父母叫我們要馬上應，父母叫我們做什么事，我們不得偷懶。父母教育我們，我們要有聽他們的話，不要頂嘴。

4、師：你的理解很正確。

5、生2：父母喊我們，我們就要回答，父母叫我們做工，我們不得偷懶不做，我們要聽父母的話。

6、師：你很會讀書，理解很到位。

7、師：誰能聯系實際談一談自己的理解。

8、生1：比如，放學回到家，媽媽叫我吃飯，我馬上說：“好的，媽媽。”

9、師：你是個聽話的孩子。

10、生2：吃完飯我看一會電視，然后媽媽叫我寫作業，我馬上關掉電視，去寫作業。

11、師：你是個愛學習的孩子。

12、生3：我們要聽爸爸媽媽的話，幫他們做家務活，不惹他們生氣。

13、師：你是個懂事的孩子，懂得孝順父母。為他們鼓掌!

14、齊讀。大家一起讀這兩句話。聲音整齊又響亮。

15、練習背誦。

給大家兩分鐘時間，看誰能最快背得這兩句話。

(學生個個投入的背誦練習，有的還同桌互相檢查，科認真了。)

16、檢查背誦。

17、指名背。誰來背?他背對嗎?(生1：他背得很流利。)再請一個來背。他背得好嗎?(生2：他背得不夠流利。)

18、小組背。小組比賽背，看哪個小組多的紅旗?準備——開始!

【設計意圖】當堂檢查背誦，并進行比賽，大大提高學生學習興趣，能及時反饋學生學習情況，便于老師指導如何進行下一步學習指導，真正做到以學定教。

1、學習：冬則溫，夏則凊;晨則省，昏則定。

2、出必告，反必面;居有常，業無變。(課件出示)

3、課件出示兩幅圖(圖1：小孩為母親扇風。圖2：小孩出門前請示父母。)。

4、請大家仔細看圖，用自己的話說說圖上的內容。

5、生1：一個小孩幫媽媽扇風。

6、生2：一個小孩跟父母請求要出去玩。

7、生3：第一幅圖是一個小孩幫媽媽扇風。第二幅圖是一個小孩要出去玩，問父母給不給。

8、師：你們觀察得很仔細，說得很清楚。

9、引出這兩句話，齊讀。全班一起讀。(讀得很正確)

10、男女生比賽讀。男女同學比賽讀。(不相上下)

11、指名讀。(生1讀。你讀書聲音真好聽!)(生2讀。你是我們班的朗讀能手。)

12、誰來說說，平時你幫父母做過什么事?

13、生1：我會幫媽媽洗碗。

14、師：你真能干!

15、生2：有一次，我幫爸爸倒一杯水。

16、師：你是孝順的孩子。

17、生3：有一次我幫老師收課本。

18、師：謝謝!你很懂事。

19、生4：我經常幫爸爸媽媽做工。

20、師：我為你爸爸媽媽有這么一個孝順的孩子感到自豪。

21、師：看來，大家都是好孩子，懂得幫父母干活，都是孝順的孩子。

【設計意圖】讓學生聯系實際談感受，使學生入情入境理解體會，相信學生從這一刻起，對怎樣孝敬父母一定會有更深切的感受，也知道怎樣做了。

1、熟讀句子。(多種形式練讀)

【設計意圖】以讀為主，把握讀書的目的性、層次性，學生在充分感知文本的過程中，得到感染，加深了學生的認知和體驗。

2、學習：事雖小，勿擅為;茍擅為，子道虧。

3、物雖小，勿私藏;茍私藏，親心傷。(課件出示)

4、講故事：劉備教子

5、引出字句。

6、引導學生用前面學習的方法，自讀自悟。

7、師：誰來說說你讀懂了什么?

8、生1：我讀懂了即使是小小的壞事也不能做。

9、師：我相信你不會最壞事。

10、生2：別人的東西不能亂拿，不然爸爸媽媽會生氣、傷心的.。

11、師：你是父母的好兒子!

12、學生討論：“你做錯事時，父母是怎樣教育你的?”

13、送大家一句話：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”

四、復習鞏固

1、指導感情朗讀：

2、我們每個人都是在父母的加倍關愛下快樂成長，我們也愛自己的父母親。

3、請你帶著對父母的愛，再讀一讀這幾句話。(齊讀)

4、父母是我們生活的老師，我們應該敬重他們。請你恭敬地讀一讀這幾句話。(齊讀)

5、全班一起拍手配樂讀，讀出節奏。

6、練習背誦。

7、朗讀接龍：師生朗讀接龍;同桌朗讀接龍;小組朗讀接龍。

8、指導背誦。 (3)練習背誦。 (4)男女競背。

9、看譯文，猜原文。

① 父母叫你的時候，要立刻答應，不能遲緩。父母讓你做事的時候要馬上去做，不能拖延。(父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。)

② 對父母的教誨要恭敬地聆聽;對父母的責備要順從地接受。(父母教，須敬聽。父母責，須順承。)

③ 子女照顧父母，冬天要讓他們溫暖，夏天要讓他們清爽涼快。早晨要向父母請安，晚上要替他們鋪好被子，伺候父母安眠。(冬則溫，夏則凊。晨則省，昏則定。)

10、哪個同學能流利的回答“入則孝”講的是什么?

11、我們平時是怎么做的?

12、今天學習了《弟子規》“入則孝”，今后你打算怎么做?

【設計意圖】檢驗學生是否真的理解賞析中所講的含義，對照自己平時對父母的言行，反省一下自己做得好不好，以此引導學生知道今后要按照《弟子規》要求的去做。

五、升華情感

1、展示資料：你收集了哪些古人孝順父母的故事?

2、生講故事。

3、生1：講“黃香溫席”的故事。

4、生2：講“臥冰求鯉 ” 的故事。

(其他學生都聽得很認真。)

5、談談聽了古人孝順父母的故事后，你有什么感想?

6、師：從這兩個故事中，你明白了什么?

7、生1：黃香是個孝順的孩子，對父母很好。

8、生2：王祥對他的后母真好!

9、生3：我們要向黃香和王祥學習，做個孝順的孩子。

10、師：為給我們帶來這么精彩故事的兩位同學鼓掌!我相信大家都已經聽的、讀懂了這兩個感人的故事。你們都是孝順父母的好孩子!

11、生4：我還想講!

12、生5：我也想講!

13、生6：我也想講!

14、我也想講!……

15、師：有這么多同學想講故事，那我們下節課再來交流這些故事好嗎?

16、生齊：好!

17、說說你平時是怎樣孝順父母的，打算從哪些地方做得更好?

18、生1：我經常幫媽媽洗菜的。

19、師：你真是個好孩子!

20、生2：我有時幫爸爸買煙。

21、師：你是個能干的孩子!

22、生3：我以前不好好學習，媽媽很傷心。我以后要努力學習，用優異的成績報答父母。

23、師：相信你一定能行!

24、生4：我老愛和媽媽頂嘴。以后我要聽父母的話，不和他們頂嘴了。

25、師：相信你以后一定會更聽話，更懂事。

26、師講故事

27、孝道是中華民族傳統美德，是做人的基本道德規范。古代流傳下來很多孝敬父母的感人故事。我給大家講烏鴉反哺、羔羊跪乳的故事。

【設計意圖】本環節向學生展示動物尚且知道報答養育之恩。進一步強調孝敬父母、感恩父母是做人的根本。

1、播放歌曲《母親》MTV。

2、現在讓我們一起傾聽《母親》這首歌。再次用心感受母愛的偉大與無私。

3、播放歌曲《母親》MTV，學生靜靜地聽。有的同學眼里含著淚花。真是此時無聲勝有聲啊!

4、此時此刻，你想對父母說什么或者做什么?

【設計意圖】學生對“孝”有所領悟，但是還處在朦朧中，對為什么要孝敬父母的認識還不夠深刻，潛意識中父母為他們所做的一切都是應該的，通過這個環節讓學生知道父母給予孩子的愛是無私的，激發學生從內心去感恩生養他的父母。

六、總結

百善孝為先。老師希望你們不僅把《弟子規》背好，在生活中還要按《弟子規》中說的那樣做尊敬父母、關心父母、孝順父母的知書達理的人。

七、課外作業

現在給大家留課外作業。第一題，寫一寫自己想對父母說的話。第二題，寫本節課學習后的感想。第三題，為父母做一件好事，并寫下來。三題任選一題。(出示課件)

1、任選一題：

2、寫一寫自己想對父母說的話。

3、寫本節課學習后的感想。

4、為父母做一件好事，并寫下來。

《弟子規》教案11

一、班主任導語

中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化，華夏源遠流長的經典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。對于經典的誦讀，不僅是文化傳承的需要，更是培養學生良好情操和行為規范的需要，如今《弟子規》已被列為我校的校本教材，全校上校充滿著濃厚的傳統文化氛圍，力求達到誦于口明于心踐與行的學習目的。今天，我們在這里特意召開《〈弟子規〉，伴我成長》主題班會,展示同學們的學習成果，老師祝同學們表演成功，加油！現在請兩位主持人上場。

二、主持人宣布活動開始

甲：草木為了感激春的到來——吐露新芽；

乙：鮮花為了感激夏的到來——競相開放；

甲：碩果為了感激秋的到來——掛滿枝頭；

乙：我們為了感激經典——今天在此展示自己。

合：三年級一班《弟子規》伴我成長，主題班會現在開始。（掌聲）

三、你追我趕誦經典

甲：同學們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化，傳承祖國文化，誦讀經典活動，讓我們認識了《弟子規》。

乙：是的，《弟子規》教我們學習做人做事的`道理，讓我們受益匪淺。

甲：同學們，你們會背《弟子規》嗎？

生：會。

全體學生齊誦《弟子規》總序（弟子規圣人訓首孝悌次謹信

泛愛眾而親仁有余力則學文）

甲：同學們背得真不錯啊，我知道同學們平時都在誦讀《弟子規》，今天咱們就來一次比賽，看看哪些同學們背得好，行嗎？

生：行。

乙：既然是比賽，咱們還是給同學們分成兩個隊吧！這樣，左邊的同學就是“自信隊”，右邊的同學為“勇敢隊”，請王敬揚和王藝然同學做兩隊的記分員！生：耶！

甲乙：在比賽以前我們先以兒歌的形式復習一下學過的弟子規，請老師幫助播放視頻。請同學們一起和視頻吟唱。

視頻結束

甲：剛才同學們復習了《弟子規》，我發現我們班的同學唱得也不錯。下面我么開始比賽，請看大屏幕。首先，請自信隊齊誦《弟子規》中“出則悌”前部分，（兄道友弟道恭兄弟睦孝在中財物輕怨何生言語忍忿自泯或飲食或坐走長者先幼者后長呼人即代叫人不在己即到稱尊長勿呼名

對尊長勿見能路遇長疾趨揖長無言退恭立）

勇敢隊齊誦“出則悌”后部分，（騎下馬乘下車過猶待百步馀長者立幼勿坐長者坐命乃坐尊長前聲要低低不聞卻非宜近必趨退必遲問起對視勿移事諸父如事父事諸兄如事兄）

哪一隊正確、流利，精神面貌佳、聲音洪亮，節奏感強的誦讀完畢得10分

乙：現在，有請自信隊開始。（自信隊結束后）自信隊朗誦得真不錯。下面有

請勇敢隊。

（勇敢隊結束后）

甲：兩個隊的同學們表現得太好了，簡直不相上下啊（宣布得分每隊獲得10分）。乙：下面請我們各隊的隊員單獨起來背誦《弟子規》中“入則孝”的內容，每個隊員每次必需至少背誦一句.如：父母呼應勿緩

（父母呼應勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責須順承冬則溫夏則凊晨則省昏則定出必告反必面居有常業無變事雖小勿擅為茍擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷親所好力為具親所惡謹為去身有傷貽親憂德有傷貽親羞親愛我孝何難親憎我孝方賢親有過諫使更怡吾色柔吾聲諫不入悅復諫號泣隨撻無怨親有疾藥先嘗晝夜侍不離床喪三年常悲咽居處變酒肉絕喪盡禮祭盡誠事死者如事生）

甲：能背誦者得10分。這一輪，每個隊有4名隊員有機會，請舉手示意。請大家好好把握！下面有請自信隊開始。（四人結束后主持人分別加分）

乙：自信隊表現真不錯。下面有請勇敢隊（四人結束后主持人分別加分）甲乙：兩隊表現都非常好，下面大家給予掌聲鼓勵。

掌聲結束

甲：接下來，我們繼續答題，各隊每次一名隊員，分別答題，答對加10分。會的同學可以舉手。首先大家回答的是四道選擇題（自信隊先回答，然后勇敢隊回答，每隊各一題）請看屏幕。

第一題、“冬則溫，夏則凊。晨則省，昏則定。”這句話是說（A）

A、要堅持鍛煉身體

B、要注意天氣的變化

C、子女要孝敬父母

D、要加緊時間學習

第二題、孔子是我國歷史上著名的思想家、教育家，是儒家學派的創始人，他是我國春秋戰國時期的哪國人。（C）

A、宋國B、趙國C、魯國D、楚國

第三題對事諸兄，如事兄的理解正確的是（C）

A、對待各位朋友，好像對待哥哥一樣。

B、在別人的兄長手下做事，就如同在自己的兄長手下做事一樣。

C、對待堂兄表兄和他人的兄長時，也應像對待自己的兄長一樣。

第四題對父母教須敬聽理解正確的是（A）

A父母教導我們做人處事的道理，是為了我們好，應該恭敬的聆聽。

B父母呼喚，應及時回答，不要慢吞吞的很久才應答

C做錯了事，父母責備教誡時，應當虛心接受

接下來是四道是非題（勇敢隊先回答，自信隊后回答）

1.《弟子規》云：父母命，行勿懶。但是，如果父母讓你做不好的事情，你應該按父母說的做嗎？（不）

2. 《弟子規》云：事雖小，勿善為。隨著年齡的增長，是不是所有的小事都要麻煩父母，告訴父母？（不）

3. 《弟子規》云：親所好，力為具。親所惡，謹為去。但是，父母喜歡和厭惡的不一定是正確的怎么辦？（假如，爸爸喜歡吸煙喝酒）（勸父母，做一些對健康有利的事情）

4《弟子規》云：或飲食或坐走長者先幼者后。但是如果比你小的同學你就

不應該謙讓了嗎？你該怎么做？（不是，應該謙讓比自己小的同學）

最后是兩道主觀發揮題。

1.下面請每對派一名隊員講一個《弟子規》中的故事，并且在說一說在這個故事中你學會了哪些道理。自信隊先講，勇敢隊后講。

2.兩隊同學表演與《弟子規》相關的小品，請對方同學們回答小品中的同學是否正確，應該按照弟子規中的那些話去做。（答對得十分）先請勇敢隊表演，自信隊答題，后由自信隊表演，勇敢隊答題。

主持人請記分員宣布成績，并宣布哪隊獲勝。

甲：剛才不管哪隊獲勝但是同學們表現的都非常出色，其實大家都是獲勝者。乙：經歷了剛才激烈的競答比賽，我們心中是不是也有一些想法，請同學們來來說說你從《弟子規》中學到了什么道理，你做到了什么。

學生1：我每天早睡早起，按時到校，不遲到

學生2：每次進父母的房間我都是先敲門，再進去。

學生3：當借完別人的東西我會及時的還給他。

學生4：我懂得了應該聽父母的話，幫父母做力所能及的事。

乙：從《弟子規》中大家確實學到了許許多多道理，《弟子規》伴我們成長，真可以說是一部經典之作。

四、感恩親情

甲：經典之所以為經典，是因為它就像一座巍峨的大山，靜靜立在時光的河流中。

《弟子規》教案12

總序：弟子規，圣人訓。首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學文。

一、活動目標：

幼兒初步理解總序含義。

學習誦讀弟子規。

二、活動準備：本段大范例，《弟子規》教材，《弟子規》視頻。

三、活動過程

教師給幼兒講述“百善孝為先”的故事，引出《弟子規》總序內容。

教師出示本段內容的大范例，逐字講解《弟子規》總序內容，讓幼兒初步理解總序含義。

通過提問引導幼兒說說自己平時是怎樣做的，鼓勵幼兒大膽發言。教育幼兒懂得“首先在家里，要做到孝順父母，友愛兄弟姊妹。其次在一切日常生活中說話要小心謹慎，要講信用。和朋友相處時要有愛心，并且要親近品德好的人，向他學習，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，還有多余的時間精力，就應該好好的學習其他有益的`知識本領了。”的道理。

《弟子規》教案13

設計主題：

我們怎樣做才是對父母盡孝

——復習《弟子規》之〈入則孝〉部分設計意圖：

百善孝為先，這是中華民族的傳統美德。子女孝順父母，晚輩孝敬長輩，是天經地義的事。如今的孩子在父母的庇（b ì）護下不愁吃不愁喝，更無憂患意識。他們除了學習、吃飯、睡覺、玩樂外，似乎少了一份感恩的心，只知索取不知奉獻，缺少體恤父母之心，把父母對自己的無私奉獻看成是天經地義的事情。如果說學習成績是一種文化素質，那么，善于孝順更是一種重要的人文素質。現代教育，應該更加重視孩子的孝心培養。學習古文，不但要會背誦，還要適當地理解。《弟子規》之〈入則孝〉部分，從生活中的點滴小事入手，很好地詮釋了一個孩子怎樣做才是對父母盡孝。

設計目標：

熟練掌握學過的《弟子規》之〈入則孝〉部分，會背誦。能在教師的引導下理解和消化學習內容。鼓勵學生在生活當中用實際行動對父母盡孝。

教學準備：

教科書、掛圖。

設計重點、難點：

1、能對教師列舉的事例進行正確的評價。

2、你應該怎樣做，為什么（說出《弟子規》是怎樣說的）。

教學過程：

一、導入部分：

1、通過前一段的學習，我們把《弟子規》之〈入則孝〉部分已經全部講完了，今天我們要上一節復習課，首先集體復習這部分的內容，從“父母呼”開始。

2、老師要給同學們講許多小故事，請你們仔細聽，認真分析一下，哪些是我們應該做的，哪些是不應該做的，為什么，《弟子規》里是怎樣說的。

二、教學部分：

1、吃完晚飯，妞妞正就津津有味地看動畫片，忽聽媽媽在叫：“妞妞！妞妞！”妞妞想：“媽媽一聽是叫我寫作業，可喜洋洋和灰太狼還沒演完呢。”于是裝著沒聽見，眼睛盯著電視，不吭聲。她這樣做對嗎？弟子規里是怎么說的？（父母呼，應勿緩。）

2、媽媽見妞妞不出聲，進來抓起她的手說：“快來把作業寫完。”妞妞很不高興，邊走邊回頭看電視，不情愿地在書桌前坐下，慢騰騰地打開書包，拿出筆和作業本，寫一下，看看媽媽；再寫一下，又看看媽媽你在家里寫作業的時候也像妞妞一樣嗎？應該怎么做？（父母命，行勿懶。）

3、媽媽說：“你這么磨蹭，什么時候能寫完啊！”妞妞玩著鉛筆，看都不看媽媽一眼。誰知道她錯在哪里？（父母教，需敬聽。）強調“敬”是尊敬的敬；父母教導你的時候需要安靜地聽，更要恭敬地聽。妞妞這樣做，媽媽會怎樣？（生氣）

4、媽媽生氣了，一把把她拽起來，嚴厲地說：“媽媽說你，你怎么像沒聽見一樣，你知道嗎，媽媽每天要上班，回家顧不上休息就做飯，還要看著你寫作業，你這么不用心，媽媽多難過呀！”看到媽媽氣的掉下了眼淚，妞妞低下頭說：“媽媽，我錯了，我自己寫作業，你放心，我不磨蹭了。你別陪我了，去休息一會兒吧。”妞妞這樣做對不對？弟子規里是怎么說的？（父母責，需順承。）

后來，妞妞也和小朋友們一樣，學習了《弟子規》，她不但認真學，還照著做。寒冷的冬天，盡量讓父母感到溫暖；炎熱的夏天讓父母感到涼快；早晚向父母問安，出門、回家與父母打招呼；按時起床、睡覺，專心學習，大家都夸她越來越懂事了。誰知道，她做到了《弟子規》中的那幾句話？（冬則溫，夏則凊。晨則省，昏則定。出必告，反必面。居有常，業無變。）

5、出示掛圖。從前，有一個叫張元的孩子，聰明懂事。在他六歲時的一天，和小朋友在院子里做游戲。鄰居家種了幾棵杏樹上面掛滿了鮮黃的甜杏，把枝條壓的彎彎的，有好幾枝都伸到張元家來了。突然刮來

一陣大風，鄰居家杏樹上那些熟透的.甜杏被吹落到地上。孩子們見了，紛紛跑過去，高興地撿了起來。其他小伙伴撿起甜杏忍不住坐在地上吃了起來，張元卻用衣服裝了滿滿一兜，去找鄰居大伯，說：“伯伯，這些甜杏都是從你家樹上掉下來的，我撿起來還給您。”伯伯笑著說：“這些甜杏你就留著自己吃吧！”小張元認真地說：“爸爸說不能隨便拿別人的東西，更不能在主人不知道的情況下拿。那樣會讓爸爸感到傷心的。”說完，他把甜杏放到鄰居家的桌子上就走了。張元是按《弟子規》里的那些話去做的？（事雖小，勿擅為。茍擅為，子道虧。物雖小，勿私藏。茍私藏，親心傷。）

6、誰能解釋“親所好，力為具。親所勿，謹為去。”是什么意思？（爸爸媽媽希望我們去做的，要盡力去做；爸爸媽媽不喜歡的，要小心地去掉）

7、誰來解釋“身有傷，貽親憂。徳有傷，貽親羞。”？（當身體受到傷害，比如說有病了，摔傷了，會讓父母擔心。如果品德出問題了，比如犯錯誤了，做壞事了，會讓父母感到羞愧。）

8、前面我們都是在學習怎樣尊敬爸爸媽媽，怎樣盡孝。爸爸媽媽如果有過錯，你怎么辦？你應不應該指出他們的過錯呢？不指出來是不是孝順呢？怎么說呢？（親有過，諫使更。怡吾色，柔吾聲。）

三、引申部分：復習論語《論語》為政篇第七：

子游問孝。子曰：“今之孝者，是謂能養。至于犬馬，皆能有養；不敬，何以別乎？”

這段話的中心意思是對父母盡孝不只體現在給他們吃好、喝好、住好，而要尊敬他們。否則，和飼養動物有什么區別呢？

《弟子規》教案14

1、初步理解《弟子規》中“親愛我，孝何難。親憎我，孝方賢”的含義。

2、通過多種形式的誦讀，背誦《弟子規》中的兩句經典原文。

3、體驗活動的快樂，萌發感恩父母的情感。

1、動畫故事《臥冰求鯉》。

2、白板教具：愛、孝。句卡：親愛我，孝何難;親憎我，孝方賢。

1、談話導入，初步理解“親愛我，孝何難”的意思。

(1)聯系生活實際說一說：我們都有一個幸福的家，家里有誰?他們愛我們嗎?他們是怎樣愛我們的?

(2)提問：親人這么愛我們，我們怎樣愛他們呢?

(3)小結：親人這么愛我們，我們孝順他們是一件很容易的事情。

(4)多種形式變化學習誦讀“親愛我，孝何難”。

2、觀看動畫，初步理解“親憎我，孝方賢”的意思。

小結：為了媽媽王祥克服了這么多的困難捉到了魚。他真是一個非常孝順的孩子，真了不起。在《弟子規》中有一句話說的就是這種了不起的孝順行為。出示“親憎我，孝方賢”，解釋：這句話的意思就是當親人們討厭我們的`時候，我們還是很孝順他們，是一件很了不起的事。

3、多種方式變化學習誦讀“親憎我，孝方賢”。

4、鞏固誦讀。

1、讓幼兒懂得吃東西應合理搭配，過多的攝入油膩食物和甜食，容易使人發胖。

2、引導幼兒了解過于肥胖還會影響智力發展和身體健康。

3、引導幼兒了解身體健康與心理健康相結合的重要性。

一、課前律動。

二、師生問好。

三、導入：

小朋友們，今天老師給你們講個故事，從前有個小朋友叫小明，每天太陽升的老高，小明還在睡覺，他還愛吃甜食，不愛運動，所以長得越來越胖，小朋友都叫他小胖胖，都不喜歡跟他玩，小胖胖還經常生病，小朋友們知道后來小胖胖怎么樣了嗎?

四、新授部分：

1、請小朋友打開健康生活第5頁，仔細觀察圖片引導幼兒分組進行討論：

(1)為什么小胖胖會特別的胖呢?

(2)小朋友們認為太胖了有什么不好呢?

(3)小胖胖最后怎么樣了?他是怎么做到的?

教師小結：

(4)回歸課本，教師領讀。

2、今天老師給小朋友帶來了一個禮物，它可以教小朋友怎樣健康的飲食，觀察食物金字塔回答問題，吃東西應該注意什么?怎樣做才能吃的健康?

教師小結：

3、我們新學的弟子規中也有個關于健康飲食的內容，有小朋友記得的嗎?誰能說說是什么內容呢?誰能說說它的意思呢?

教師小結：

五、拓展討論：

1、你的家人朋友同學中有沒有過于肥胖的呢?他們都有什么不好的習慣嗎?那你應該怎么做來幫助他們呢

2、關于老師剛才講的那個小胖胖的故事，你們覺得小明變胖了小朋友就叫他小胖胖這樣對嗎?為什么?而且他變胖了小朋友就不跟他玩了這樣對嗎?應該怎么做呢?

六、小結：

通過這節課的學習，你們學到了什么呢?

七、作業：

回家觀察你的家人的生活方式，要是有不健康的地方及時監督提醒改正。

1、知道分享能交到更多的朋友。

2、愿意將自己的玩具與零食與小朋友一起分享。

PPT視頻、好習慣寶寶貼畫。

一、活動導入

1、“聽”故事提問導入：小猴子過生日發生了什么事情?請聽故事《小猴子的生日晚會》

二、基本部分

1、安靜聽故事，情境導入。

教師提問：小動物們為什么都走了?

教師總結：小猴生日，小動物都來為小猴慶祝生日，可是小猴卻說生日蛋糕是媽媽買給他的，他才不愿意和大家一起吃，大家都失望的回家了。

2、“看”動畫提問導入：小朋友，你們愿意把自己的東西給別人吃嗎?

3、認真看動畫，啟發思考，教師提出如下問題：

(1)故事告訴我們什么是分享?

(2)寶寶學會分享了嗎?

(3)小朋友，我們以后應該怎樣與好朋友一起分享?

4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

教師總結：故事告訴我們：分享就是將好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同樣別人也會將好吃的和好玩的跟你一起分享，這樣你會得到更多的玩具，也會有更多的小朋友和你做好朋友。

5、圖譜演示

教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。

教師看圖總結：小朋友分享是件快樂的事，我們除了要跟好朋友之間分享玩具外，還要跟爸爸媽媽分享幼兒園快樂!

三、結束部分、游戲互動。

游戲名稱：《我會分享》

游戲準備：圖書、零食、玩具若干

游戲玩法：分組游戲，教師每組發一件物品，鼓勵幼兒學會分享。

四、活動延伸

(1)帶領幼兒唱讀《弟子規》經典：

“己有能勿自私人所能勿輕訾”

(2)日常生活中鼓勵幼兒多與同伴分享自己的東西;

(3)和家長聯系，習慣養成延續至家庭中落實。

《弟子規》教案15

活動內容：好孩子經典啟蒙誦讀叢書――《弟子規》之三十一

活動目的：

1、通過課件，進一步幫助幼兒理解《弟子規》之三十一。

2、學習漢字“貴”、“潔”、“循”、“稱”。

3、讓幼兒學習用明快的`節奏誦讀課文，激發幼兒對中國豐富語言文化的興趣。

活動準備：

1、課件、電腦一臺。

2、大字卡、小字卡。

3、電子琴一架、音箱。

活動過程：

一、幼兒大聲誦讀《弟子規》

幼兒復習已學過的《弟子規》的內容。

二、讓幼兒先欣賞《弟子規》之三十一。

三、學習漢字“貴”、“潔”、“循”、“稱”。

“找字”游戲：教師出示所教內容中的一個字，讓幼兒找找哪兒有這個字。

四、教師幫助幼兒理解、學習《弟子規》之三十一

（一）運用課件幫助

幼兒理解《弟子規》之三十一內容。

（二）幼兒學念《弟子規》之三十一。

1、請幼兒輪流當小老師來領讀，（先單句、再2句、再4句）

2、學小古人

孩子模仿古人讀書的樣子：雙手在胸前作捧書狀，邊念邊搖頭晃腦誦讀。

3、接龍法。

即讓幼兒自愿排成一排，每人念一句，看誰念得準、接得牢。

4、拼句法：

將《弟子規》之三十一內容的每個字單獨分開，打亂順序，讓幼兒看看、拼拼，并把它念出來，不會的鼓勵幼兒自己去尋求答案，可以看書檢查，也可以向同伴請教。

五、幼兒學習用明快的節奏誦讀課文。

弟子規教案設計

（一）民族學校

曹莉

教學內容：步從容，立端正。揖深圓，拜恭敬。勿踐閾，勿跛倚。勿箕踞，勿搖臂。緩揭簾，勿有聲。寬轉彎，勿觸楞。

教學目的：通過學習本節課的內容，逐步培養學生的一些禮節。教學方法：小組合作、開火車朗讀。教學過程：

一、談話導入

同學們，我們每天都要坐、立、行、走，大家知道這些過程中我們要注意些什么嗎？今天我們就來跟古人學習。出示今天要學的內容：

步從容，立端正。揖深圓，拜恭敬。勿踐閾，勿跛倚。勿箕踞，勿搖臂。緩揭簾，勿有聲。寬轉彎，勿觸楞。

二、學習新內容。

1、學生初讀新內容。

2、老師范讀新內容，學生注意自己讀不準的字。

3、學生再次讀，要求邊讀邊想文意。

4、老師帶讀兩遍。

5、學生自由組成小組合作讀，邊讀邊理解文意。

6、小組內輪流讀。

7、小組齊讀。

三、理解意思

1、指名學生說說每句話的意思。只要學生能說出自己的想法就行。

2、老師根據學生的回答，結合文中的解釋，指導學生理解句意。

步從容，立端正。

走路要從從容容，站立要端端正正。

揖深圓，拜恭敬。

作揖時要深而圓，叩拜時要恭而敬。

勿踐閾，勿跛倚。

不要踐踏門檻閾，站立的時候，不要斜倚歪靠。

勿箕踞，勿搖臂。

坐的時候，要正直身體，不要張開腿像簸箕一樣，不要亂靠，不要翹二郎腿，不要搖大腿或者晃腿。

緩揭簾，勿有聲。

要輕輕揭開窗簾，不要讓它發出很大的響聲。寬轉彎，勿觸楞。

在轉身的時候幅度要大些，不要碰到別人的桌椅。

3、結合學生的常見行為來理解句意。教育學生改正自己的一些不良行為。

4、學生齊讀課文。

5、同桌互背。

四、學生自己讀文中的故事。

五、小結。

弟子規教案設計

（二）民族學校

曹莉

教學內容：執虛器，如執盈。入虛室，如有人。事勿忙，忙多錯。勿畏難，勿輕略。斗鬧場，絕勿近。邪僻事，絕勿問。

教學目的：通過學習本節課的內容，逐步培養學生的一些為人處世的良好行為習慣，教會學生學會分清是非，遠離邪僻。教學方法：小組合作、開火車朗讀。教學過程：

一、談話導入

同學們，我們每天都要與很多人一起相處，也會看到很多事情，大家知道在這些過程中我們要注意些什么嗎？今天我們就來學習這些方面的知識。

出示今天要學的內容：

執虛器，如執盈。入虛室，如有人。事勿忙，忙多錯。勿畏難，勿輕略。斗鬧場，絕勿近。邪僻事，絕勿問。

二、學習新內容。

1、學生初讀新內容。

2、老師范讀新內容，學生注意自己讀不準的字。

3、學生再次讀，要求邊讀邊想文意。

4、老師帶讀兩遍。

5、學生自由組成小組合作讀，邊讀邊理解文意。

6、小組內輪流讀。

7、小組齊讀。

三、理解意思

1、指名學生說說每句話的意思。只要學生能說出自己的想法就行。

2、老師根據學生的回答，結合文中的解釋，指導學生理解句意。執虛器，如執盈。入虛室，如有人。事勿忙，忙多錯。勿畏難，勿輕略。

易解：拿東西時要注意，即使是拿著空的器具，也要像里面裝滿東西一樣，小心謹慎以防跌倒或打破。進入無人的房間，也要像有人在一樣，不可以隨便。做事不要急急忙忙慌慌張張，因為忙中容易出錯，不要畏苦怕難而猶豫退縮，也不可以草率，隨便應付了事。

勿畏難，勿輕略。斗鬧場，絕勿近。邪僻事，絕勿問。

易解：凡是容易發生爭吵打斗的不良場所，如賭博、色情等是非之地，要勇于拒絕，不要接近，以免受到不良的影響。一些邪惡下流，荒誕不經的事也要謝絕，不聽、不看，不要好奇的追

問，以免污染了善良的心性。

3、結合學生的常見行為來理解句意。教育學生改正自己的一些不

良行為。

4、學生齊讀課文。

5、同桌互背。

四、學生自己讀文中的故事。

五、小結。

弟子規教案設計

（三）民族學校

曹莉

教學內容：房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。墨磨偏，心不端，自不敬，心先病。

教學目的：通過學習本節課的內容，逐步培養學生從小講衛生的良好行為習慣。

教學方法：小組合作、開火車朗讀。教學過程：

一、談話導入

同學們，我們每天都在成長，那怎樣的環境才會讓我們健康成長呢？今天我們就來學習這些方面的知識。

出示今天要學的內容：

房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。墨磨偏，心不端，自不敬，心先病。

二、學習新內容。

1、學生初讀新內容。

2、老師范讀新內容，學生注意自己讀不準的字。

3、學生再次讀，要求邊讀邊想文意。

4、老師帶讀兩遍。

5、學生自由組成小組合作讀，邊讀邊理解文意。

6、小組內輪流讀。

7、小組齊讀。

三、理解意思

1、指名學生說說每句話的意思。只要學生能說出自己的想法就行。

2、老師根據學生的回答，結合文中的解釋，指導學生理解句意。

【解】書房、臥房都要保持清潔、干凈，墻壁也要干凈，給自己創造一個良好的讀書環境。桌面上筆墨紙硯等文具要放置整齊，不得凌亂。觸目所及皆是井井有條，這樣才能靜下心來讀書。

我們讀到這一條，我們也反省自己，自己的書房、臥室是不是也經常保持的很干凈。在教學過程當中，也曾經問卷調查學生，會自己整理自己的房間、書桌的有多少？往往非常少，寥寥無幾，幾乎都是父母替他整理。由此可知，小孩從小這種家庭教育幾乎都喪失了，這些學習的機會都被父母給剝奪了。所以，我們讀到

『房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正』，做父母的應該要讓孩子學習，要教導他怎么整理。我們這里講到「房室清」，就是你要整齊清潔，墻壁也要干凈。有很多小朋友他很喜歡畫圖，甚至在墻壁上畫了一排的火車，畫完以后，自己非常的高興，請母親看。說：爸爸，媽媽，你看我畫的火車漂不漂亮？父母看到孩子這么天真，也舍不得打他，只好再把它粉刷干凈。所以從小我們對于孩子要教導他，除內心要清凈之外，我們外界的環境也要保持干凈。首先父母就要做良好的榜樣，子女才會向你學習。

「幾案潔」，幾案就是書桌。我們曉得有很多人看書，他沒有養成良好的習慣，東一本，西一本，凌凌亂亂。只要讀書的時候，他自己的桌上，只有一角還能放一本書，他自己就覺得很滿足了，從來不會整理自己的書桌。像古人朱熹，每一次在書房讀完書之后，一定要把它收拾干凈才離開書房。我們說一分誠敬得一分的利益，有十分的恭敬，你就能得到十分的利益。所以此地講「幾案潔」，就是要保持我們書桌的整齊與干凈。

「筆硯正」，古人所用的文具，就是文房四寶。今天沒有毛筆，也沒有硯臺，但是我們的文具，所用的筆、橡皮擦等等，這些用具、文具，我們也要把它擺好，排得非常的整齊。

3、結合學生的常見行為來理解句意。教育學生改正自己的一些不良行為。

4、學生齊讀課文。

5、同桌互背。

四、學生自己讀文中的故事。跟同學一起交流

五、小結。