第一篇：美麗的樹-環境教學課題

美麗的樹課題： 樹 年級： 小學一年級 目的： 1.引導學生觀察、感受樹的形態美，觀察樹在四季中的變化。2.學會用簡單形概括表現樹的方法。3.培養學生愛護樹的情感。重點： 讓學生了解樹的結構，引導學生觀察樹、描畫樹 步驟： 1.教師帶學生到戶外（校園、公園）有樹的地方，可以講故事或講植樹活動導入新課。2.利用提問方式加強學生對樹的了解和認識。● 樹是什么樣子，它像什么？● 樹在一年四季中有什么變化？● 樹木能給人類帶來什么好處？步驟： 教師教學生畫幾種常見的樹，讓學生認識樹的一般特性，了解樹在一年四季中的變化，啟發學生大膽想象，給樹涂上美麗的色彩。總結： 人類離不開樹，有了樹，自然界才有生機，人類的環境才得到美化和改善。樹也能給人類帶來各種各樣的果實，我們身邊的一草一木默默為人類作貢獻，它們常被稱為“衛士”“尖兵”“消音器”“報警器”“過濾器”等，樹美化和改善環境的本領真大。

第二篇：詩之樹--環境教學課題

詩之樹 原載：中國環境報世界自然基金會---美國（WWF-US）適用年級：小學三年級～初中二年級 技能： 觀察，綜合，討論 目標： 學生將通過各種形式的詩表達對于環境的感情和態度；分析他們自己和其他人的詩篇，發現其全面的意義。材料： 紙，鋼筆或鉛筆，供戶外寫生用的剪貼板（或卡紙板和紙夾）時間： 準備：15分鐘（活動前，教師應向學生介紹幾種詩歌的體裁。）活動：50分鐘 綜述： 寫作和分享詩篇將會給予學生一個用創造性和藝術的方式來表達他們對環境的情感、價值觀和信仰的機會。活動： 1.帶領學生到戶外觀察各種樹木，要學生說出一些他們得益于樹木或森林的好處。樹木或森林使他們有怎樣的感覺？周圍有一些他們所喜歡的樹嗎？他們喜歡參觀什么特別的林地？有什么喜歡的關于森林或樹木的故事？他們關注什么森林問題？提出一個關于樹木或森林的特征和屬性的名錄。告訴學生，他們將要制作一本詩集，來表達他們對樹木或森林的思想和感情。2.與學生一起復習詞語的主要部分（名詞、動詞、連詞和分詞等等）。將它們寫在黑板上，讓學生在每個類別下舉一些例子，確信每個人都能理解。3.講解一些基本的詩體，并舉例說明，告訴學生還有其他很多的類型。4.帶領學生到附近校園、公園或森林中觀察樹木,采集“樹木印象”(必要的話，可以在室內望著窗戶外面完成）。讓每人靜靜地坐在樹下至少10分鐘。（試著讓學生選擇不同的樹種）。告訴學生寫下描述摸、聞、看樹木等等的詞語；樹木發出的聲音；在樹上看到的生命物質；坐在樹下感覺樹木的方式。5.當你在外邊或者一旦回到室內，讓學生編寫他們自己關于樹木或森林的詩。鼓勵他們嘗試多種詩體。然后讓學生與組中其他人互相傳閱詩篇。讓他們解釋他們挑選的詩體，為什么選擇這種詩體。6.與學生討論下面一些問題。指出人們是如何各不相同地看待樹木或林木的。－你在詩中提到人們對樹木或林木的影響了嗎？提到了樹木或森林制品對人們的價值了嗎？ －你在詩中講到了人們在自然中的地位了嗎？是怎樣談到的？ 7.讓學生總結他們所寫的詩篇，并挑選出他們最喜愛的一首詩。然后將每人喜愛的詩排放進一本書中。你也許僅僅想給全班制作一本詩集，或者你可能要為每首詩復制許多份，這樣每個學生都能夠擁有他或她自己的詩集。你可能還要多做一些，向學校或父母散發。8.幫助學生辨別和聯系合適的、在他們的出版物中可能出版學生詩篇的當地、地區或全國性組織，鼓勵學生投遞他們的作品。活動延伸： 1.每個學生選擇學校或家附近的一棵樹。讓學生花一些時間和樹在一起，坐在樹前面，躺在樹下，繞著它走，從不同的角度觀察它。在這段時間內，他們應當記下涌入腦中的字詞、感覺、思想和印象。然后，他們應當將這些想法轉換成自由體詩。寫完詩以后，他們應該想到一個總結他們對樹木的“特征”的詞或句子，這個詞將作為題目。最后，他們應當為他們的樹照一張像片，從視覺上抓住詩作的精髓。鼓勵他們創造性地選取合適的采光和拍攝角度。通過本次活動，學生能夠加強寫作技能，了解像片的巨大力量。2.通過課堂討論,辨別幾個學生關心的環境問題(當地、全國或全球的。）將這些問題列在黑板上。將學生分成四組，每組選擇一個問題討論。小組成員應當彼此討論他們的觀點，保證每人有發言的機會。在大約10分鐘以后，學生應當用任何格式寫出反映他們對該問題的情感或意見的短詩。然后，與小組討論詩的價值觀。問學生詩中反映的意見是否基于事實和推理。他們的詩是怎樣扭曲或夸大了問題的？ 3.認養一棵樹，定期為其澆水等。

第三篇：水污染監測-環境教學課題

水污染監測1.教學目的： ①讓學生親自測量水的理化性質，了解當地水污染情況。②組織學生討論，提高學生的環境意識。2.教學用具：溫度計、pH試紙、量筒、量杯等。3.教學條件場所：室外； 時間：1課時。4.教學方法：演示、啟發、討論等。5.教學過程 1.水的一般理化性質，包括水溫、pH值、電導率、濁度、色度、氣味等。由此可以觀察水中所含物質的種類、狀態、數量所表明的總體性質。2.水中無機物的監測，包括溶解氧、氯離子、硫酸根離子、氮的化合物、總堿（OH-、CO32-、HCO3-)、硬度（Ca2+、Mg2+)、鈉離子以及金屬離子等的含量。3.水中有機物的檢測，包括生化需氧量（BOD)、化學需氧量（COD）、總需氧量(TOD)及其它有機物等的含量。注：水質污染的監測活動一般應在教師的指導、帶領下進行，如能與當地保護部門和青少年科技活動結合起來，則能取得較好效果。在活動中要注意安全。

第四篇：空氣-環境教學課題

空氣課題： 空氣 年級： 初中三年級 目的： 1.使學生了解空氣的組成。2.使學生認識空氣是一種寶貴的自然資源。3.使學生初步了解空氣污染的后果和防止污染的重要意義。4.初步培養學生的觀察能力；查閱搜集資料的技能；表達與交流能力；為學生提供展示特長和才干的機會。重點： 增強環保意識。課時： 1課時 準備： 1.搜集資料在本課前2～3周動員學生多方面搜集有關空氣的素材，包括課外讀物、科普書籍、雜志、報紙、照片、錄像、漫畫、實物等。例如： 課外讀物：環境知識讀本、關于空氣的知識、大氣污染方面的文章照片：風景地的藍天、本地的晴天和污染天氣、學生外出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙 雜志（或照片）：酸雨、太空、臭氧層空洞、水災等照片漫 畫：大氣污染的嚴重后果剪 報：某一期的《大氣質量周報》或《大氣質量日報》、大氣污染報道等錄 像：空氣、酸雨、保護臭氧層、溫室效應 2.課外預習和調查 結合搜集的素材，閱讀課文，查閱有關資料，為在課堂上介紹有關知識做準備。3.課前活動（見學生頁）（１）［觀察］煙氣觀測活動。（２）[小實驗] 哪兒的塵土多？（３）［調查活動］交通流量與空氣質量的關系。4.布置教學環境 組織學生編寫環境墻報、圖片、漫畫、小論文等，布置教室。教學過程： 1.引言 教師用簡明的語言說明本節課的意義及教學活動的方法。2.觀看錄像《空氣》 3.課堂展示 學生按自選專題，根據課前的準備發言、討論（一人中心發言，其他人補充）。4.討論（選擇以下部分題目討論）● 你愿意在樹林里還是愿意在室內活動？ ● 吸煙會不會污染空氣？ ● 焚燒樹葉、莊稼秸稈會不會污染空氣？ ● 有哪些減少空氣污染的方法？ ● 家庭最主要的空氣污染來自哪些活動？ ● 每天開窗通風換氣有什么好處？ ● 新裝修的居室有沒有刺激性氣味？ ● 你能為保護空氣質量做哪些事？5.游戲“造成空氣污染的原因”（見學生頁）6.課堂小結 教師對學生發言及討論作必要的補充，鼓勵、表揚學生認真自學，積極探索，獨立思考、勤于實踐態度和方法。實驗的結果和結論并不重要，不要求有統一的結論，重要的是每個學生積極參與及在活動中受到教育和啟發。7.布置作業 指導舉辦關于大氣的環境專刊、演講比賽，組織野外活動、參觀等。

第五篇：牽線搭橋-環境教學課題

牽線搭橋課題： 依法保護人類共有的家園 年級： 初中二年級 時間： 5分鐘 目的： 在講解完“環境問題”這一題目后使用，加深學生對環境問題的認識，鞏固所學知識。準備： 為每個學生復印一張“環境問題知多少”的卡片（見“學生頁”）。步驟： 1.將“環境問題知多少”的卡片發給每一個學生，請每一個學生獨立完成。2.要求學生將有關環境問題的圖示與文字正確地連接在一起。3.教師請幾個學生宣讀答案。4.師生自由討論，統一答案。5.教師再請學生說一說生活中還有哪些環境問題。