第一篇：二班主任工作

二、業務能力

1、教學能力

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表，為學生的一生發展奠基”作為已任，把成為學者型的名師作為自己的目標，孜孜追求。任現職以來，我給自己制訂了三年學習適應、六年磨礪成長、九年發展成熟的職業初步規劃，始終要求自己不斷學習，增強業務素養，深入鉆研本專業的研究成果，以便加深對新課程背景下教材的理解，同時我也認真進行了教學研究，堅持系統性、啟發性、研究性的教學方法。教學中，我堅決貫徹實現課堂有效、高效的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上。在教學方法的設計上，我突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望，積極落實每一節課的教學目標。力求讓學生在輕松活潑的教學法環境中提高英語聽說讀寫的能力，培養學生的審美素養和積極的生活態度，學會學習，幸福生活。在2010年高中英語課堂教學的有效性研究中獲得優秀成員稱號。在2011年仁懷市優質課堂教學競賽中，我教學的選修6第五單元的閱讀理解獲仁懷市優質課二等獎;2012年4月在仁懷市酒都高中舉辦的青年教師教學技能大賽中，榮獲講課比賽一等獲獎、說課比賽一等獎。在2011——2012學年度工作中成績突出，被評為“教壇新秀”。

第二篇：二班主任工作總結

2006學年第一學期

二（2）班班主任工作總結

二（2）班主任：莫虹

一個學期過去了，我班在學校領導的統一組織、級長的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得了較好的成績，現將我做的一些班主任工作簡單地總結一下：

一、培養學生的良好習慣

二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律比較難管，于是我從培養學生良好習慣入手，課堂上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律；利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好課前準備工作，由每周選出的兩名值日干部加以督促；并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在班級中樹立榜樣。在日常學習中，我時刻注意調動學生的積極性，進一步培養學生認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣，如經常給予學生表揚與鼓勵，讓他們看到自己的優點與潛力；利用課余時間和學生談心，及時對他們進行針對性的教育；教育學生，聽從老師教導也是對老師的一種尊重，是一種禮貌行為。

二、關心愛護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優等生，也愛班上的后進生，在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班劉鑫同學，上學經常遲到，上課發呆，作業馬虎，而且經常不做，但我沒有嫌棄他，而是手把手地教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子，還經常和家長聯系，商量教育孩子的方法。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆；教他們跳繩、踢毽子；提醒他們按時吃藥； 1

幫他們點眼藥水；甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄干凈，以至我們班的學生課后老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，把我當做好朋友。

三、培養良好的班集體

1、選拔、培養班干部。

要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，并對他們進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。

通過一年的學習生活，學生已有了自己心目中的榜樣，也有了自己的主見，所以在班干部的產生過程中，我認為教師不能再包辦代替。但是，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。所以在選舉中我采用先民主后集中的方法，即先讓學生進行投票選舉，按所得票數的多少進行排列，前12位的同學當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。然后再由教師權衡，根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。

班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育班干部樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能把班上

2的工作全部推給班干部，自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議：讓他們明確自己所在崗位的職責；組織他們學會制訂計劃及具體措施；檢查工作落實情況；總結得失，并加以改進；教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

2、增強班級的凝聚力。

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。在班級中，我組織學生進行互幫互學活動：學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。對學校組織的各項活動，我都帶領學生積極參加：在環保時裝秀中，我班學生設計的時裝創意新穎、色彩明亮，得到了全校老師和學生的好評；在全校廣播操比賽中，我班得了年級組第二名；在拔河比賽中，雖然我班名列最后，但看到一個個因為落后而流淚的學生，我感受到了學生那濃濃的集體榮譽感。通過這一系列的集體活動，擴大了班干部在同學中的積極影響，加強了同學之間的協作精神和團體意識，既有利于班級常規的管理，又能使同學之間形成團結友愛的氛圍，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級逐步形成一個健康向上、團結協作的集體。在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在以后的工作中，我一定總結經驗教訓，更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使班級管理工作做得更加出色。

2007-1-20

第三篇：二班主任經驗交流材料

班主任經驗交流材料

紅土學校劉麗花

班級是一個學校的基本單元，班主任也是學校最基層的管理者，僅僅從班主任的基本職責來說，帶一個班并不是一件難事兒，但要帶好一個班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些問題的尺度把握上，一個有經驗的班主任往往可以很好的把握什么時候該管、什么時候該放；什么時候該靜、什么時候該動……這是一門藝術，在我的班主任工作中，學習了不少也體會了不少，今天在這里和大家一起交流，希望大家批評指正。

一、管與放的尺度

作為一個班主任，管理工作應該是重中之重的事兒，但一定要注意到班級管理工作的對象是活生生的成長發展中的學生。實際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態、前途命運，以及班級的建設與發展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承認，這種管理有其好的地方，因為你一天到晚的跟著，假如你有足夠的精力和時間，三年如一日的堅持，班級絕對不會壞到哪里去，但這種管理是最沒有技術含量的管理，它最大弊端在于管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現就是，班主任在的時候是一個樣，班主任不在的時候就是另一個樣，從這樣班級出來的學生在大學的發展空間不會很大。同時，這樣的管理也容易使班主

任陷于雜務，疲憊不堪，不利其自身的完善與發展。

二、活與靜的尺度

一個班帶得很活當然是件好事，但是不能活過了頭，這就要求班主任具有駕馭這個氛圍的本領和恰到好處的尺度了，常常有老師埋怨自己班上的學生不踏實，課堂氛圍非常的活躍，就是一考試就不行，我覺得這就是一個度的問題。

在班級管理中，我認為有三個方面必須要活：第一是課堂氛圍，這個班在這一點上我感覺上課有點悶，老師提出一個問題，明明很多學生都知道，但就是不愿意說出來，導致老師上課的情緒也就高不起來，課堂效率大打折扣,我采用了兩個我認為比較有效的措施保證了課堂氛圍，一是開始上課時的師生問好，我要求學生充滿激情的向老師問好，這就是一個好的開端，不難想象，高亢的問候聲既可以調動學生的激情，也可以調動老師的激情；再就是建議了年級統一要求課桌上不能堆太多的書，這樣不想參與課堂的學生就再也無從藏身，很好的調動了學生參與課堂的積極性。第二點必須要活的就是各項活動一定要活，在這一點上我覺得大膽的放手學生去完成可以有效的激發學生的參與熱情和積極性，當玩的時間就要盡情的去玩，玩出自己的水平來，比如說在運動會時，我從來都不主張學生搞學習，我的要求是盡情的參與，沒有項目的可以充當拉拉隊，可以搞服務工作，實在沒有事兒做，就充當觀眾也可以，我對學生說的是，如果你總是坐在那里搞學習寫作業，往小的說你是不積極不關心集體，往大的方面說你是自私自利影響班級團結。大型活動是檢驗和提高一個班級凝聚

力的最好時機，所以班主任一定要重視，千萬不要怕耽誤學生的學習時間而有意避開或表現不積極，尤其是在班級建立之初。第三點，也是最重要的一點，就是學生的性格要活，學生最重要的工作是學習，但學習并不是唯一的任務，而且學習成績也一定不是孤立的，它由很多方面共同決定，尤其是班主任在宏觀把握上不能只盯著學生的學習成績的高低，如果你班上的學生沒有良好的心態和開朗的性格，我覺得學習效果會大打折扣，這就要求老師會引導，及時的發現一些跡象，及時的加于解決，尤其是在與學生談心的時候一定不要開口閉口的學習學習，可以多談談他的特長，適當的指出他的問題，讓他覺得自己并不是一無是處，自己只要在堅持一下、在多一點努力就可以做好了。

三、嚴與寬的尺度

嚴格管理是學校對班主任管理工作的一貫要求，班主任往往也知道嚴格管理的重要性，但是必須注意的是“嚴”不是嚴厲、嚴酷，管理嚴格是指在原則和紀律上面。管理過嚴，往往容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關系僵化。這既不利于學生身心的健康發展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。

四、與學生的關系尺度

亦師亦友，是用來形容良好的師生關系的最常用的一個詞，但在師和友的尺度把握上卻有一定的難度，特別是一些年輕的班主任，我個人認為師和友的側重點還是師，而師區別于友的最大特點在于嚴

肅和權威，在教室，在課堂上，在處理問題的時候，你就是老師，你必須堅守你的嚴肅和權威，特別是在處理一些原則性問題時，不允許學生嘻嘻哈哈的，作為班主任，一定要有控制局面的魄力，比如說自習課的時候你進教室，里面吵吵鬧鬧的，你一聲“安靜”，教室里要立馬安靜下來，你在處理一個同學的問題時，他和你嘻嘻哈哈，你一聲“嚴肅點”，他立馬規規矩矩的站好，如果這個時候還和他講什么“友情”，那就是你班主任的無能，至少我是這樣認為的。當然這樣的權威和嚴肅不是靠自己吼出來的，而應該是學生敬出來的，在關鍵的時候他怕你服你，是因為他敬重你，這就不得不談到友，我認為師生之間的友主要表現在老師對學生的關心和學生對老師信任上，這一點的主動方還是在于老師，只有老師真正的關心了他們，在生活中接近他們，學生才會對老師有足夠的信任感，他們才愿意和你交流，這種交流就是一種友誼，在拉近了師生之間距離，真的，示弱也是一種技巧，也是拉近師生之間關系的一種行之有效的方法，很多老師都不愿意向自己的學生示弱，想在學生面前充當神，我覺得這恰恰是在遠離自己的學生，其實，要學生愿意接近你，首先得讓你的學生認為你也是一個普普通通的人，也有自己的弱點，讓學生感覺到他們的老師在生活中是完全可以接近的。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達這樣的境界，真的還有很多去體會的，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠遠不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我幫助。

2013/11/24

第四篇：二班主任計劃1

百靈鳥爭先 好少年爭強

——2016學年第一學期三（3）中隊計劃

范瑾

一、活動口號

“百靈鳥唱響今朝，暢想美好明朝，爭當好少年。”

二、情況分析

三（3）百靈鳥班級，是一個富有凝聚里的集體，在上學期迎圣誕活動中，全班同學每人準備了一樣布置教室的小物件，特別是陳亦瑋同學還請家長為班級設計了海報，讓班級在紅火的氛圍里歡度節日，多位家長為班級布置放棄自己休息時間，送賀卡訂圣誕樹，購買圣誕老人，為班級的布置添磚加瓦。班級煥然一新，同學們也感受到了節日的氣氛。最后在全校評比中獲得第一名，還獲得了豐厚的獎勵作為班級的班費，同學們臉上洋溢著喜悅和光榮。本學期開學的環境布置，有很多同學的參與，小報，貼畫、環境布置都離不開大家的支持。看到班級布置得有聲有色，我也很高興。

本班共有學生36人，其中男生多于女生。存在優勢：大部分孩子活潑又可愛，講文明有禮貌。存在的劣勢：孩子自理能力差，大部分家長忙于工作，顧不上孩子的學習。男生多，大部分淘氣，行為習慣需要加強，彼此缺乏謙讓的精神，不知道關愛同學。結合大隊部活動。努力在中隊里培養一支素質優良的班干部，為班級服務。在中隊各項活動中，提高活動能力，開展中秋節、國慶節、圣誕節等，使中隊更有聲有色。

三、班級特色

加強大隊部活動，培育GL少年。

1.發揮學校少先隊的主陣地作用。加強少先隊基層組織建設，提高中隊干部的培養，充分調動他們工作的積極性、主動性，提高小干部的綜合素質。完善各個隊員積極參與班級活動，使之人人有事做，事事有人管。為班級成員每人設立小崗位，讓同學們制作崗位章，使同學們把為集體服務成為他們內心的動力。在神圣的責任心的驅動下，孩子們關心班級事，留意班級的點點滴滴。

2、緊緊圍繞新的任務開展少先隊工作。我班以“百靈爭先”為主題，以重節日為活動的契機。強化過程管理對全體少年兒童進行品格、素養教育，重點培養少年兒童愛國、愛黨、愛家鄉，放眼世界的高尚情懷，在每月活動中，發揮“百靈鳥”中隊的特色。重視班級的文化建設，以爭章園地，班級宣傳欄，黑板報作為自己的主陣地。四.主要工作

1.以榜樣教育為主，感染隊員們前進。通過優秀少先隊員、隊干部等評比活動，培樹一批優秀隊員，加強先進事跡的輿論宣傳工作影響身邊的學生。隊干部需要老師的引導，讓他們慢慢意識到自己的行為在班級體中有著影響力！同學們在潛移默化中受到教育，逐步提高自己的行動，在班級活動中積極進取。

2.黑板報是宣傳陣地。積極開展特色主題教育。班級開展班級墻報建設，創造有利于學生的健康成長的良好校園環境和文化氛圍。黑板報精心設計，緊扣主題，展示班級文化。宣傳普及法律知識，提高廣大少先隊員的法律意識和法制觀念。在板報中提醒法制意識！

3.積極組織開展“少先隊活動課”，發揮少先隊活動課的育人功效。本學期以活動主題為要求，精心組織，做到活動形式多樣化，切實達到育人實效。

五.每月主題活動安排

活動主題：GL心樂動，摘星大行動 二、三月份：沐浴春風，我們出發

三月是春光爛漫的季節，班級根據三月份的各種節日，結合學校特點，開展豐富多彩的活動，培養班級隊員熱愛家鄉、關心他人的意識，進一步弘揚中華民族的傳統精神，讓Getting Love和Giving Love的理念在每個隊員的心中永駐。活動一：助人行動

三月五日，是學雷鋒日，讓我們用自己的行動關心周圍每一個需要我們關心的人，讓雷鋒精神永記心頭。

1、抓住學雷鋒紀念日教育時機，開展“雷鋒小課堂”活動，宣傳雷鋒的事跡。

2、本周內為學校、班級、家長、老師、同學等，做一件好事。

3、班級開展豐富多彩的學雷社會實踐活動，從身邊做起，從小事做起，從日常生活中開展助人為樂的體驗活動，寫寫自己的體驗心得。活動二：溫情行動

三月八日，婦女節來臨之際，讓我們用行動來關心母親。通過了解媽媽、慰問媽媽的活動，引導隊員用親切的話語溫暖媽媽的心，體貼、尊重媽媽的思想落實到點滴行動中。

1、班級學生，在婦女節這天，為媽媽或女性長輩做一件力所能及的事。用手機拍攝視頻或照片記錄下溫情時刻，通過學校微信平臺分享。

2、制作感恩卡。（自己設計、制作一張感恩卡，寫上幾句感謝媽媽、祝福媽媽的話）。

活動三：護綠行動

1、進行一次綠色環保知識宣傳。

2、建立班級“植物角”，美化環境，熱愛大自然。

3、班級衛生大掃除，把班級打掃干凈。

四月份：學習先輩，心懷感恩

根據四月份的紀念日（4月2日 “國際兒童圖書日”；4月5日“清明節”； 4月23日“世界閱讀日”；4月26日“世界知識產權日”）培養隊員們學習先烈們對困難毫不畏懼，堅強執著的精神；重視讀書，在閱讀中找尋讀書的快樂。活動一：感懷行動

革命烈士的光輝事跡數不勝數，這是先烈們為每一個華夏兒女留下的，取之不盡，用之不竭的精神瑰寶。為此，舉行“感懷先烈”活動。

（1）少先隊活動課讓隊員們講講清明節來由。（2）組織隊員開展網上祭英烈活動。

（3）隊員們學習后，把感想寫成廣播稿投到紅領巾廣播站與大家分享。活動二：閱讀行動

4月23日，我們將迎來又一個“世界閱讀日”，學校大隊部希望藉著這個重要的日子，舉行“與書為友”的活動，號召全體隊員捧起自己心愛的書，在溫馨安靜的環境里，享受閱讀的快樂。讓隊員們互贈一本最喜愛的書，傳遞美好的感受和新的啟迪。

（1）大力推廣學校微信平臺“指尖上的閱讀”服務號，指導學生、家長正確規范使用個人帳號。從中選擇喜愛的書籍閱讀，并交流讀書心得。

（2）利用少先隊活動課舉辦一次讀書交流活動,向同學們介紹看過的書籍，交流自己在看書過程中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。通過“手拉手”書信寄情的方式，把閱讀心得與西藏小伙伴交流。

（3）“全家總動員”親子讀書活動。建議每位學生建立家庭“小書架”，與好書交朋友，并開展與家長共讀一本好書的活動。要求讀后與家長共同制作“讀書信息卡”，包括書名、作者、頁數、閱讀時間等基本信息及親子讀書筆記（讀書語錄、感言、心得等）兩部分。

五月份：快樂實踐 勞動光榮

以勞動節為契機，開展以“快樂實踐，勞動光榮”為主線的教育活動，讓隊員通過去學習，去實際操作，體驗勞動所帶來的快樂，知道熱愛勞動是我們中華民族的傳統美德，勞動最光榮，從小養成自己的事情自己做的好習慣；同時，讓學生體會到爸爸、媽媽和老師勞動的辛苦，做到尊敬長輩，熱愛長輩。活動一：尋訪行動（三到五年級）

自愿參加以“勞動者是最光榮的”為主題的攝影作品展。拍攝一組在節假日期間仍然堅持在工作崗位上的叔叔阿姨的照片，洗出照片后參加少先隊“五一”活動攝影展。攝影作品要求沖洗7寸以上照片。假期后交班主任老師。活動二：比拼行動（一二年級）

各班根據“快樂實踐”活動競選出班級小能手2名，參加年級“我是小能手”比賽，評選出各年級“快樂小能手”。比賽內容：系鞋帶、理書包、疊衣服

六月份：金色童年 暢想六月

六月的太陽光，燃燒著炙熱的激情；六月的校園里，洋溢著幸福的氣息。藝術的最大價值，莫過于喚醒生命。孩子本來就是藝術的精靈，六月，讓孩子接受藝術的使命，用歌聲唱頌美好，用樂器表達心靈，用優美的舞姿舞動金色童年，用繪畫畫出廣闊世界。讓我們步入藝術殿堂，走進孩子們的世界，感受孩子們的童趣童真，領略孩子們的創造魅力。放飛童心，挖掘潛能，描繪美好童年！活動一：藝術節活動（方案另附）活動二：主題集會(方案另附)對學校藝術節活動、閱讀活動進行集中總結展示。回顧一學期隊員參加活動的情況，評選出“GL星少年”表彰并頒發獎勵。

四、少先隊常規工作：

1、升旗儀式:做好每周升旗手的選拔和培訓工作，多以鼓勵，使每位隊員都爭當升旗手，以此為光榮，從而激勵隊員們奮發向上。

2、團、隊會課: ★落實各中隊少先隊活動課，爭取做到主題鮮明，個性突出，重在每個學生參與的機會，在參與中學習，體會。

★根據月、周教育主題，充分利用每周二午間“快樂一刻”團、隊會課時間，爭取主題鮮明、形式多樣、內容活潑，貼近學生的生活。

★鼓勵高年級隊員當好小輔導員，主題班隊會帶入低年級，通過各種形式豐富低年級教育活動。

3、紅領巾廣播:繼續進行紅領巾廣播站進行紅領巾廣播定期培訓。充分發揮廣播站育人的作用，為隊員們排憂解難、獲取知識提供陣地。以活潑、多樣的形式贏得更多隊員的參與。

4、少先隊鼓號隊:補充少先隊鼓號隊隊員。聘請專人訓練，定期訓練，嚴格訓練時的出勤制度，培養隊員的自信心、自豪感，增加對組織、對生活的熱愛。

5、值勤中隊:以值勤中隊為抓手，促進學生行為規范的養成。繼續堅持大隊委員一周一次的值勤工作。

6、隊干部培訓:每周一次隊干部例會，繼續培養少先隊干事，不斷幫助學生提高自我管理少先隊能力。

7、認真參加市、區少先隊各項活動。

第五篇：二班主任工作計劃(上)

二年級班主任工作計劃

元壩二小 吳連方

一、指導思想：

進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作計劃，以課堂教學和教育活動為載體，以構建起學校、家庭、社會素質教育大環境為保障，以努力提高學生的現代文明素質為目標，本學期我班將全面推進素質教育，提高學生的綜合素質，把教育深入到各種活動。

二、班級概況

本班共有13名學生，6名女生，7名男生，全部走讀。大部分學生思想比較上進，有著很強的上進心和集體榮譽感，能夠做到尊敬師長，但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養。其中男生在回答問題等方面不夠踴躍，應繼續加強練習，培養其自信心。多數同學能夠明辨是非，但有個別同學比較嬌氣、任性。出現錯誤認識不到或不愿改正。

三、采取的措施：

1、重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣對一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》、《小學生守則》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。

2、加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。

3、及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。

4、家教結合：經常保持與學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次甚至多次。要不厭其煩的做好后進 1

生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

5、培養班級干部：每月召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。

6、抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是少先隊工作，是充分發揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先隊大隊部，結合實際搞好各項活動。

7、重視文體工作：教育學生上好學校開設的所有課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。

四、主題活動內容及安排

三月份：

1、總結寒假工作，提出新學期要求，做好新學期打算。

2、加強安全教育，學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》。

3、抓好學生常規，行習慣養成教育，形成良好行為習慣，早日進入正常秩序。

4、加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛生。

5、開展文明禮貌月活動。

四月份：

1、開展“人人做環保小使者”的活動。

2、進行班級作業評比。

3、開展"我愛家鄉”（護林活動）

4、繼續抓好課堂常規教育，對學生進行安全教育。

5、準備期中考試。

五月份：

1、班隊會評優準備活動。

2、為慶“六一”做準備。

3、繼續抓好紀律和學習目的教育。

4、培養學生的參與意識和集體主義精神。

六月份：

1、參與學校慶六一活動

2、六月五日“世界環境日”宣講環保的重要性。

3、繼續抓好常規教育，對學生進行安全教育。

五、其它

1、組織和參與重大節日及周一升旗活動。

2、認真組織各項評比。

3、加強與家長的聯系。

4、加強學生接送制度及路隊制度，保證學生安全上學、放學。

二零一零年三月五日