第一篇：寫人類作文

寫人類作文

（一）如何把人物寫“活”，避免“千人一面”

想寫“活”筆下的人，不妨先讓學生問問三個“什么”再動筆。

1、長什么樣？不同的人有不同的相貌，其穿著打扮也各有所愛。我們寫人物，就要根據人物的思想性格，寫出人物肖像的典型特征。如果想當然信手寫來，小姑娘都“梳著羊角辮”，“穿著花衣服”，“水汪汪的大眼睛”，如此千人一面，千篇一律，你能分辨出誰是誰嗎？寫人物的外貌，要抓住特點，表現出人物的個性。就拿眼睛來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人，在不同時情況下，眼睛的表情也不同。比如當你成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒；當你受到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情；當你看到不良行為時，眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。

2、說什么話？語言是心靈的鏡子，一個人說什么話，和他的年齡、學識、修養、氣質、風度、身份、地位密切相關的。我們寫人物語言，要注意什么樣的人說什么樣的話，切忌老少一個腔調，給人不真實的感覺。

3、做什么事？事是文的主心骨。一個人之所以留下深刻印象，也因為他做的一些事，例如他對你的關心和幫助，他的某些特長和愛好，他讓你佩服感動的做法，或者令你不愉快不高興的事等等。

以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質、作風等特點。使筆下的人物栩栩如生，形象感人。

（二）在小學階段，寫人常用的方法是：

1、一人一事一品質

一人一事的事，應是最能表現人物品質性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，經過怎么樣，結果如何。特別是在寫經過的時候要通過人物的語言，動作、心理去具體描寫民，即用行動表現人品，用語言表現性格。一定要寫出在什么情況下去做，去說去想的，這樣刻畫的人物才有立體感。

2、一人多事一品質

寫一個人的某種思想品質，還可以用幾件事來表現。一人多事的事，要有詳有略，根據表現人品的需要而選材。

3、讓自己進入到事件中去。

在寫作時，盡量寫親身經歷的事，所熟悉了解的人讓自己進入到事件中去，寫出自己在事件中的表現，用以襯托所寫的人。

第二篇：寫人類作文

寫人類作文寫作技巧

寫人的作文，就是以人物描寫為主的文章，人物可以是一個人，也可以是群體。寫人文章不同于一般的記事文章，記事文側重于寫一件具體的事，落腳于事情發生的詳細過程，人物不是主要的描寫內容；寫人的文章則著眼于描寫人物的言行舉止、心理動態等，文章主要是為了表現人物的一個特征、品質。人物是主要描寫的對象，事是為突出人物的性格特點、思想品質服務的。

小學生怎樣寫好寫人作文？以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質、作風等特點。要寫好寫人為主的記敘文，應當從以下幾方面入手：

（1）

一、寫好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特征，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。“言為心聲”。人物的語言是人物內心世界的直接表現。因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。

1、外貌描寫：描寫人物的外貌就是指對人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，叫做外貌描寫。我們有的同學一寫到以記人為主的作文時，往往是作這樣的描寫：高高的個子，大大的眼睛，目光炯炯有神??好像天下的人都是一個模樣。其實，世界上的人有千千萬萬，沒有完全相同的外貌。關鍵的問題是沒有根據表達的需要，去描寫人物的外貌。

怎樣根據表達的需要去描寫人物的外貌呢？

第一、根據表達的需要，描寫人物的外在特征。每個人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現出內在狀態。由于人們的出身、經歷、素養、社會環境的影響，同時自己鮮明的個性，這些在他（她）的表情、姿態、服飾等方面都能流露出來。

第二、根據表達的需要，有重點地描寫外貌。

有的同學他們不分主次，不根據中心思想的需要，面面俱到地進行描寫。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？羅里羅嗦，讓人看半天也不會知道特征在哪里。

第三、根據表達的需要，安排好外貌描寫的順序。對于一個人的外貌，作者往往是從多方面進行的。這些方方面面，哪些先寫，哪些后寫，應該遵循一定的順序。但是，有時為了表達的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫的順序也會有變化。

總之，外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達，有利于人物內心世界的展示，只有這樣，才可以說文章的外貌描寫是成功的。

例文： 我有一個胖老爸，他長著一個“國”字臉，炯炯有神的大眼睛，一張大大的嘴巴。既能吃，又能喝，所以他還有一個大大的肚子。

——我的胖老爸

每天早晨，陳老師就像一位漂亮的公主出現在我們眼前。

她個兒不高，一頭長長的秀發披肩而下，一雙大大的眼睛炯炯有神，看起來是那么的美麗大方！

——我心目中的陳老師

2、動作描寫：動作描寫是通過人物的行動、動作，來表現人物的思想性格的一種方法。那么，怎樣描寫人物的動作呢？

首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。

例文：炒菜

媽媽先把白菜一片片洗干凈，又一片片摞起來，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切著，把白菜切成一個個的小方塊，剩下的菜葉放在旁邊。

開始炒菜了。媽媽先把鍋坐在火上，等鍋燒熱后把油倒進鍋里，不一會兒，鍋里騰起了油煙，發出“嗞嗞”的聲響。媽媽先把切好的蔥花扔進鍋里，等蔥花變黃，騰起一股香味，又把菜倒進鍋里，抄起鍋鏟，不停地翻動著。等菜慢慢由白變黃，媽媽再倒入醬油、醋，撒上鹽，接著用鏟子翻動了幾下，撒上白糖、味精，迅速把鍋端下來，翻炒了幾下，就出鍋了。

媽媽炒的糖醋白菜，甜絲絲，酸溜溜，香噴噴，吃起來別有風味。這是媽媽的拿手菜呢！

分析：媽媽是怎樣炒糖醋白菜的呢？作者把媽媽炒菜的動作進行分解，用了表示連貫動作的詞，然后抓住媽媽炒菜時最有代表性的動作，進行具體描寫。如：先是——洗菜、切菜，開始——坐鍋炒菜，又把——菜放鍋里，再是——倒入調料，接著——用鏟翻動。在這個片段作文里，由于用了表示動作先后順序及動作連貫的詞，清楚地寫出了媽媽炒菜時的全過程，并且把媽媽炒菜時那熟練地樣子清晰地展現在讀者面前，給我們留下了深刻地印象。

例文2：爸爸接電話

爸爸剛進家門，還沒來得及換好拖鞋，電話就響了，爸爸連忙跑到屋里接電話。瞧！他那“狼狽相”——左腳穿著拖鞋，右腳穿著皮鞋，鞋帶還是解開著的，媽媽剛拖干凈的地面上，留下了一個個單腳印，媽媽氣得沒辦法。有時候，一家人圍坐在一起吃飯，本來邊吃邊說笑，挺高興的，可那電話突然“鈴鈴”地響了起來。爸爸肯定是立刻放下飯碗，就去接電話，還經常是放下電話，又穿上衣服，急匆匆就往外走。媽媽心疼地嘮叨：“就你忙，也不知忙個啥？你的胃還要不要？”

[簡評] 從對“爸爸接電話”的動作描寫中，我們不難看出他對工作認真負責的精神。

3、語言描寫

在記敘文寫作中，進行人物語言的描寫是不可缺少的。進行人物語言的描寫，不是隨心所欲的，而是要從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。

（1）、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。（2）、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現人物的性格特征。

（3）、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現象。

例文：路

遇

我迎著朝陽向奶奶家走去，一個女孩匆匆地向我走來。我躲閃不及，她正撞在我的左肩上。“哎喲”我叫了一聲。

她忙說：“對不起！”

“沒關系！”我摸著被撞痛的肩膀，抬頭一看，愣了一下便失聲喊了出來：“黃菁！”

“周宇，是你呀！”她也認出了我。

[簡評]這段對話圍繞“路遇”寫出了意想不到這樣一個特點。

4、心理描寫：心理描寫：是對人物內心活動的描寫。有一點要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因為別人心里是怎樣想的，“我”是無法知道的呀！原來心理描寫一般用在人物感情變化時。當人物遇到挫折或困難時，會產生強烈的思想活動，就需要運用心理描寫。另外在表達對往事的回憶和對未來向往的時候，也需要運用心理描寫。

一般常用“感到、覺得、認為、想到、想、回憶、思索著、想起、想到”等帶有標志性的詞語來表達；

當然，也可以不用這些詞語，直接通過文章中人物的內心來表現人物的心理活動。

例一：內心獨白

我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格啊！

練習：我正在聽窗外小鳥吱吱喳喳唱歌的時候，忽然聽見老師叫我的名字。輪到我背書了，我默默地站起來，抬頭望著老師那嚴肅的目光。

________________________________________________________________________可是開頭一段我背錯了，我只好站在那里，頭也不敢抬。

二．通過一件或者幾件典型事例來表現人物性格，特點。

記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

（一）通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：

1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

2、要寫出事情的發展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據和堅實的思想基礎，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。

（二）通過幾件事寫一個人。

我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現得充分。

通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：

1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統一。

2、概括交代和具體描寫相結合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以交代和具體描寫相結合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

例:1：美麗的阿姨

記得那一次，我和媽媽去坐公交車，碰到了一位“美麗”的阿姨。

我和媽媽上了公交車，坐了下來。列車到下一站了，上來一位“骯臟”的老奶奶，她衣著樸素，穿著打補丁的衣服，發出一陣陣“臭味”。車上的人們厭惡的扇了扇鼻子，不再想那兒看了。

車忽然來了個冷不防的急轉彎兒，老奶奶沒有抓緊拉壞，摔倒在了地上，發出了痛苦的呻吟。

就在這時，一位美麗的阿姨，粉色的上衣，綠色的褲子，美麗極了！只見那位阿姨站起身來，把那位“骯臟”的老奶奶扶了起來，還親切地向老奶奶噓寒問暖，像家人一樣還把自己的座位讓給老奶奶坐。這時，我的心震動了！腦子里想著這幾個問題：她們是不是一家人？也許她們不是一家人，可是為什么素不相識要去幫助？我在胡亂猜疑。

可是在我正在猜疑的時候，那位老奶奶說話了：“姑娘，謝謝你啦。我是從杭州來的，是來找我兒子的，可是錢花光了，還沒找到兒子，所以我只好以乞討為生。”

那位阿姨說話了：“不用謝，應該尊老愛幼，阿姨，你的兒子叫什么？我幫您去找吧！”說完，便拉上老奶奶去找她的兒子去了。

雖然我覺得那位阿姨只是外表美，但經過那件事，我覺得她更美了！一個人，外貌美，并不算什么，世界上美麗的人多的是呢！不過，心靈美，外貌美的人，是很少見的。只有少數幾人心靈美，外表美。他（她）們，以幫助別人為樂，那位阿姨也是。

不過，那些又具備外貌美、心靈美的人，我只暫時發現了這個公交車的阿姨。

這位阿姨使我懂得，人要心靈美。一個人光有外表美，但是內心奸詐而不懂得幫助別人，是體會不到幫助別人的的快樂的。

我以后也要向阿姨學習。做一個助人為樂的好孩子。

例文2：媽媽的愛

有媽媽好，沒媽的孩子像根草??，這首歌很多人都聽過，也一定會唱吧！母愛是世界上最偉大的愛。

我讀小學三年級的時候那一次放學了，我一看天空，黑沉沉的，一個烏云遮住了太陽。忽然一道閃電劃破天空，雷聲霹靂，緊接著下起了傾盆大雨，我心里“咯噔”一下，我怎么回家啊？看見一把把五顏六色的花傘，從我眼前走過忽然我看見了媽媽那熟悉的身影。

我頓時我高興跑到了媽媽的懷抱里，擁抱住了我親愛的媽媽。

記得上周五早晨我穿著短袖下樓時，一陣寒風向我吹來，我趕緊縮起脖子，打了一個冷顫，真冷啊！但是為了趕時間上學，只好硬著頭皮向前走。

我心里面想：“媽媽呀”！快給我送來一件衣服吧！我好冷啊！我心里一遍又一遍祈禱媽媽快快來。突然透過窗戶看到了我親愛的媽媽。媽媽手里捧著我的衣服給我送來了。我感動的一句話也說不出來了。

望著媽媽離開的背影。這時，我才明白媽媽對女兒的愛是無私的，偉大的。

第三篇：寫人類——自我介紹

寫人類作文（亮出自己）

題目：《我給自己畫張像》、《這就是我》、《愛哭鼻子的女孩》、《猜猜他是誰》、《10歲的我》、《我喜歡我》《那個丫頭》?? 審題：自我介紹時，可以從以下幾個方面來考慮：你的長相、性格；你最突出的優點、缺點；你喜歡什么，不喜歡什么；你最愛的、最怕的??可以從中選擇最能反映你特點的幾個方面來寫。

1、首先認識自己。想想自己是個什么樣的孩子，也可以了解自己在周圍人心目中的印象。

2、可以寫外貌。包括：身材、容貌、姿態、衣著等等方面。要有順序、有重點地抓外貌特征，寫出你和別人不一樣的地方，寫出你留給別人印象最深的地方。

3、你可以寫寫自己的優點和缺點。

4、要寫出你自己的特點。特點包括興趣愛好、脾氣秉性、性格特征等等方面，要寫出自己與眾不同之處。要通過對自己的語言、動作、神態的描寫和對事情的敘述來表現特點。特點描寫一定要真實，不要胡編亂造。

5、選取合適的角度表現自己。你可以突出自己的某一特點，也可以多角度介紹自己。

思路導航：

思路一猜猜他（她）是誰

一、開頭部分：可用外貌引入。

二、中間部分：分小節具體寫寫自己的性格特征。如：

1.他有一雙水汪汪的眼睛，那是因為他愛哭。有一次??

2.他有一個翹翹的鼻子，那是因為他容易生氣，小伙伴們都說??

3.他有一對甜甜的酒窩，那時因為他雖然愛生氣愛哭，但一會兒就會破涕為笑。比如說那次??

4.介紹優點、缺點或夢想。

三、結尾部分：點出文中的他（她）就是我。

思路二多才多藝的我一、開頭部分：可用外貌引入或有某個場景直接引入。

二、中間部分：分段寫自己的各種愛好。

1、彈琴

2、下棋

3、看書

4、畫畫、5、溜冰??（也可以用小標題的方式寫出來。）

三、.結尾部分：照應開頭。可以寫寫自己的理想。

思路三10歲的我一、開頭部分：可以以過生日時的情景引出“我”的理想。如，“當10根彩色的蠟燭在我的面前點燃時，我默默許下了一個美好的愿望：長大以后要當一位??”

二、中間部分：可以用排比段的方式，每一小節以“10歲的我”開頭。

1.、10歲的我，個子????（相貌）

2、10歲的我，喜歡????（興趣）

3、10歲的我，優點多多??（具體事例）

4、10歲的我，缺點不少??（具體事例）

三、結尾部分：照應開頭，寫出感受。“10根彩色的蠟燭映照著我的臉龐，哦，這就是我，10歲的我，一個??女孩。” 思路四自我大曝光（用列檔案的方式介紹）

1.姓名：??（有何特別之處，簡要介紹讓人牢記）2.性別：??（和媽媽或爸爸一樣）

3.年齡：??（過了10個兒童節）4.班級：??5.模樣：??（有何特別之處，簡要介紹讓人牢記）

6.愛好：??（應重點描寫）7.優點：??（應重點描寫）8.缺點：??（應重點描寫）9.愿望：??

（這種作文，形式別具一格，但要注意有詳有略。）

詞匯放送：

平頭 凌亂 蓬松 板刷頭 刺猬頭 烏黑發亮 卷曲的頭發 齊耳短發 油亮 柔細 蓬亂 光滑 齊眉劉海頭發濃密圓溜溜水靈靈亮晶晶忽閃忽閃目不轉睛 眉清目秀眉開眼笑愁眉不展眉飛色舞眉毛一揚 扁平小巧 筆直端莊小巧玲瓏寬鼻闊嘴紅潤尖嘴猴腮 笨嘴拙舌 唇紅齒白油嘴滑舌潔白整齊齒如珍珠咬牙切齒伶牙俐齒紅撲撲胖乎乎 白里透紅 潔白飽滿 兩頰緋紅 黑不溜秋滿面笑容樸素漂亮講究帥氣干干凈凈款式新穎害羞冷淡憤怒憨厚 活潑 樂呵呵笑瞇瞇洋洋得意 一本正經 悶悶不樂愁眉苦臉神采飛揚 神采奕奕 句子盤點：

1.她那根直撅撅的像把鋼刷子似的小辮，盡管用皮筋一道又一道緊緊地箍住，可還是挑戰似的翹在后腦勺上。

2.一雙又細又長的頭發毛碴碴的，像團起來的刺猬。

3.他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。

4.一雙又細又彎的眉毛，像燕子的兩只尖尖的翅膀。

5.小海燕說起話來，兩個眼珠一閃一閃的，好像一對明亮而美麗的珍珠。

6.弟弟小嘴邊上長著個肉墩墩的大鼻子，鼻頭圓圓的，格外惹人注目，使人發笑。

范文引路：

胖子的煩惱

我今年9歲，身高1.30米，體重55公斤，褲子的腰圍是27公分。我是學校里出名的“小胖子”。

聽媽媽說，我的胖是因為吃得多吃胖的。上幼兒園小班時，老師給小朋友喝綠豆湯，一眨眼工夫，我喝掉了7個小朋友的湯，老師們笑彎了腰。在家里，我什么都吃，爸爸、媽媽見我吃得兇，就買好多好吃的東西，我越吃越能吃，結果越來越胖。

小時候，我走到哪兒，大人小孩都圍著我，夸我胖得好玩兒，那時我可得意啦！我根本瞧不起那些瘦子。現在上學了，胖卻給我帶來了煩惱。因為我做事總不如人家快，有東西掉在地上要撿起來很費力。（因為胖，我做事不如人家快，有東西掉在地上，別人一彎腰就撿起來了，而我就吃力得很。）參加體育活動更是非常吃力，（體育課上，別人跑5圈，我才跑了一圈就喘不過氣來，結果被老師訓了一頓。踢毽子、跳橡皮筋這樣的活動更是沒有我的份，看同學們玩得那么開心，）我心里真難受。

爸爸媽媽也知道我太胖不好，就決定給我減肥，辦法是少吃。每頓飯我都只能吃一點，肚子餓得咕咕叫真不好過。（每頓飯，爸爸、媽媽只給我一碗飯，不許吃肥肉，吃瘦肉也很少，只讓我吃青菜、豆腐。我的肚子吃不飽，覺得好餓好餓，看見桌子上的紅燒肉，真想抓兩塊塞進嘴里。可是，爸爸、媽媽不讓吃，偷吃東西是要挨打的，我只好把口水咽到肚子里。唉，“肚子咕咕叫，嘴上吃不到”的日子真不好過。）就這樣挨了好些日子，媽媽領我去稱體重，一看，還是那么重！我心里真著急，同學們，你們有沒有不用挨餓的減肥方法？

愛哭鼻子的小女孩

有一個小女孩，她今年九歲了，上小學三年級，聰明機靈，活潑好動。可就是有一個弱點——愛哭鼻子。別人說她一句或遇到不順心的事，眼睛里就會流出“金豆兒”。

有一天，上課鈴響了，老師已站在了講臺上。她一推開門，老師就問道：“你怎么遲到了？”“我??我??”“到底怎么回事？說清楚些。”她一看老師的神情很嚴肅，又一看全班同學都朝自己看呢，更是六神無主，雙手捂住眼睛，竟嗚嗚地哭了起來。這時同學們就議論開了：“你哭什么，有啥就給老師說啥。”“就是，這樣好哭鼻子還是個好學生啊？”“好吧，回座，希望今后注意遵守紀律。”老師說完，她一步一步地挪到了座位上。等老師開始講課，她才把手慢慢地放了下來，還不時用眼睛瞟瞟身邊的同學們。

還有一次，她正在學騎自行車，一不小心鏈子掉了。她蹲在那里，好長時間也沒上好。她把嘴一噘，雙手使勁地搖著腳踏板，又嗚嗚地哭了：“我說不學，爸爸硬要我學，這下可好，不能騎了。”“嗚嗚嗚——”，聲音也越來越大。正巧，爸爸來到這里，問清了緣由，又教她把鏈子上好，她這才擦去了臉上的淚花。

小伙伴們，你們知道這個愛哭鼻子的小女孩是誰了嗎？不怕你笑話，她就是我。希望你們不要像我這樣喲，我也決心把這個弱點克服掉。

那個丫頭

那個丫頭瓜子臉，淡眉毛，一雙眼睛不大不小卻很有神，臉上還長著一些雀斑，一頭長發，中等個子。論長相，普通得不能再普通了，但她有不同于常人的特點。她性格外向，喜歡跟別人接觸，愛交朋友，班上幾乎每個同學都是她的朋友。她愛跳舞，愛搞一些惡作劇，常常弄得大家哭笑不得。她還十分喜歡玩具熊和洋娃娃，沒事兒時，就抱著它們，和它們說悄悄話。琴棋書畫她都愛，卻樣樣不精。不信，你就聽我往下講——

琴

這可是她最好的伙伴。每天回到家后，總是坐在好伙伴的跟前，和它彈彈“車爾尼599”，彈彈音樂課所學過的歌曲。每當她遇到不高興的事兒時，便和這個好伙伴談談心，這樣，她就把許多不快拋到九霄云外去了。當她高興時，她也要和好伙伴交流交流，把自己的快樂和好伙伴一同分享。所以，“琴”是她密不可分的好伙伴。

談完“琴”后，我再跟大家說一說——

棋

棋是她的“快樂寵物”，幾乎每天都要和棋打交道。她會的棋類也不少:象棋、跳棋、五子棋、飛行棋等。“爸爸，來，咱倆殺一盤。”“媽媽陪我玩一盤兒吧，求求你了。”你聽，她又在死纏硬磨了。爸爸媽媽被她纏得沒了辦法，只能陪她玩一會兒“快樂寵物”。有時，她贏了，便高興得一蹦老高；有時，平局，她便要求再來一盤，非得分出個勝負；有時，她輸了，就不管“快樂寵物”，去找好伙伴——琴彈“心”去了，棋真是她名副其實的“快樂寵物”。

書

她形影不離的好朋友就是書，每天的日子她總是和書一起度過。書像一只小船載著她從知識的此岸駛向彼岸。書，增長了她的知識，豐富了她的課余生活，提高了她的寫作水平。她已經先后讀過《格林童話》、《魯西西傳》、《皮皮魯傳》、《苦兒流浪記》、《愛的教育》、《安妮日記》、《鐵面人》和《小婦人》等書。她看起書來，真是不得了，不管你叫她幾聲，聲音多大，她就像沒聽見一樣，理都不理你。為此，媽媽不知說了她多少次，而她只是一笑了之。看來，她和書真是一對親密的好朋友。

“書”說完了，接下來講——

畫

她愛畫畫。雖說畫得不好，但她的興致還是不減。爸爸媽媽看她這么喜歡畫畫，都想辦法支持她。見她畫得不好，也不批評，反而還表揚她呢！有了爸媽的表揚，她畫得更帶勁兒了。所以畫畫也是她生活中必不可缺的“任務”。

還有呢，她的感情真是豐富，受到什么委屈之后，淚水像斷了線的珠子，順著面頰滾落下來，哎，又“下雨”了；當她高興了，又格格地笑了起來，“雨轉晴”了。

用那首歌詞來形容她最合適了：有一個姑娘，她有一些任性，她還有一些囂張。有一個姑娘，她有一些叛逆，她還有一些瘋狂。

作文寫完了，她拿給班主任看，班主任說：“那個丫頭像你。”像我，像我就是我。

自我畫像

星期天，我在家里看書。突然，我突發奇想，何不對著鏡子畫一張自己的畫像呢？說畫就畫，我當即拿起紙和筆，端坐在鏡子前，畫起來了。

先畫我的臉，我的臉圓圓的。聽媽媽說，我生下來的時候臉特圓，惹得外婆、爸爸都要叫我圓圓。媽媽不答應，說我生在端午節后兩天，應該叫端端才對。爸爸一叫我圓圓，我就哇哇直哭，可媽媽一叫我端端，我就笑，仿佛有靈性似的，因此我就叫倪端了。你說，這名字來得怪不怪？

畫完臉，我就開始畫眼睛。我的眼睛很有趣，有時候眼皮一單一雙。有時候又都變成雙眼皮，我很愛看書，為了看書，還鬧過不少笑話。有時，媽媽喊我吃飯都不應一聲，難怪媽媽給我取了個外號“書呆子”。書呆子就書呆子，我看我的書。可媽媽還是不讓我多看書，怕影響我的視力，她總說，小姑娘戴眼鏡多難看。其實，她想讓我長大了當個軍醫。我才不干呢，我呀，要當一個文質彬彬的教書先生，那才叫美呢，像教數學的蔡老師那樣，戴副眼鏡。叫我說，那鏡片里保準有許許多多的學問。

畫完眼睛，該畫鼻子了。我的鼻子挺挺的，嗅覺很靈。如果叫我燒飯，決不會糊。我的鼻子靈，耳朵卻不怎么靈。要不，媽媽叫我吃飯，我為啥聽不見，卻拿著本書在“啃”呢？耳朵畫完了，畫嘴巴，我的嘴巴挺伶俐，經常在外婆與我家之間輸送各種信息。為此，我又得了個“小電報”的外號。畫完五官，我又添上四肢和身體。一張畫像畫完了，我又在旁邊寫上一段話：本人生性活潑，開朗，自尊心強，不服輸，愛好看書，最大愿望是長大當個受人尊敬的老師。

嗨！朋友，怎么樣，你喜不喜歡我?但不管怎樣，你對我總有個大概了解了吧！

第四篇：寫人類文章閱讀四年級

關于親情類文章閱讀

（一）母親的目光（小喬）

做了母親之后，十分喜歡看著兒子睡覺。他泥瞅一樣光滑的背，黝黑健康的胳脯，飽滿茁壯的腿，眉宇間不可言說的可愛神情??看著看著，我常常覺得，單是為了這么一看，女人就不能錯過做母親的機會。

忽然又想，自己這么小的時候，一定也是這么在母親目光中熟睡的吧？然而愉樂的童年又是懵懂的，在這種目光里我一次也沒有被看醒，所以也不曾記得。對這種目光開始有感受是在漸漸長大之后，那一年我大約十三四歲，正是女孩子剛剛有心事的時節。

一天，我正在里間午睡，還沒睡穩，聽到母親走進來，摸摸索索的，似乎在找什么東西，過了一會兒，忽然靜了。可她分明又沒有出去。我們兩個的呼吸聲交替著，如樹葉的微嘆，我莫名地覺得緊張起來，十分不自在。等了一會兒，還沒有聽到她的聲響，便睜開眼。我看見，母親站在離床一步遠的地方，正默默地看著我。

“媽，怎么了？”我很納悶。

“不怎么。”她說。似乎有些慌亂地怔了怔，走開了。

后來，這種情形又重復了一次。我就有些不耐煩地說：“媽，你老是這么看我干嗎？”母親仿佛犯了錯似的，一句話也沒有說。

以后，她再也沒有這么看過我，或者說，是她再也沒有讓我發現她這么看著我了。而到我終于有些懂得她這種目光的時候，她已經病逝了。

再也不會有人這么看著我了。我知道，這是天空對白云的目光，這是礁石對海浪的目光，這是河床對小魚的目光。這種目光，只屬于母親。

孩子在我的目光里，笑出聲來。我的目光給他帶來了美夢了嗎？我忽然想，如果能夠再次擁有母親的這種目光，我該怎么做？是用笑的甜美來撫慰她的疲憊和勞累？是用淚的晶瑩來詮釋自己的呼應和感懷？還是始終維持著單純的睡顏，去成全她欣賞孩子和享受孩子的心情？

有些錯誤，生活從來都不再賜予改過的機會。我知道，這種假設對我而言，只是想像的盛宴而已。但是，我想，是不是還有一些人也許需要這種假設的提醒呢？如果，你還有幸擁有母親；如果，你淺眠時的雙瞼偶然被母親溫暖的目光包裹，那么，千萬不要像我當年一樣無知和愚蠢。請你安然假寐，一定不要打擾母親。

你會知道，這種小小的成全，對你和母親而言，都是一種深深的幸福。

1、寫出文中下列詞語的近義詞。

單（）懵懂（）納悶（）

撫慰（）詮釋（）賜予（）

2、為什么“我”會“莫名地覺得緊張起來，十分不自在”？

3、“想象的盛宴”指的是作者的什么愿望？

4、文章末段“小小的成全”指的是什么？

5、作者說她最終懂得了母親的目光，你能用文中一句話概括一下這種目光嗎？

（二）父愛的高度（吳宏博）

好多年都沒有看過露天電影了。

記得小時候，家在農村，那時電視、影碟機這類玩意在鄉下壓根就沒見過，更別說是享用了。所以要是逢有哪個村子放電影，周圍十里八村的人就都趕著去，在那露天地里，黑壓壓的一片，煞是壯觀。

那時父親還年輕，也是個電影迷。每遇此等好事，就蹬著他那輛已不可能再永久下去的老“永久”自行車，帶著我便摸黑去趕熱鬧。

到了電影場，父親把車子在身邊一撐，就遠遠地站在人群后邊。我那時還沒有別人坐的板凳腿高，父親就每每把我架在他的脖子上，直至電影結束才放下。記得有一次，看《白蛇傳》，騎在父親的脖子上睡著了，竟尿了父親一身，父親拍拍我的屁股蛋子，笑著說：“嗨！嗨！醒醒，都‘水漫金山’了！”

一晃好多年就過去了，我已長得比父親還高，在人多的地方，再也不用靠父親的肩頭撐高了。

春節回家，一天聽說鄰村有人結婚，晚上放電影，兒時的幾個玩伴就邀我一同去湊熱鬧。我對父親說：“爸，我去看電影了！”

父親說：“去就去么，還說什么，又不是小孩子了！”

“你不去？”

“你自個去吧，我都六十幾的人了，湊什么熱鬧！”

來到電影場，人不算多，找個位置站定。過了不大一會，身邊來了一對父子，小孩直嚷嚷自己看不見，如多年前父親的動作一樣，那位父親一邊說著“這里誰也沒你的位置好！”一邊托孩子騎在了自己脖子上，孩子在高處咯咯地笑著。我不知怎么搞得，眼一下子就濕潤了。這么多年了，我一直在尋找一個能準確代表父愛的動作，眼前這一幕不就是我找尋的結果嗎？

想起了許多往事，再也無心看電影。獨自回家。

敲門。父母已睡了，父親披著上衣來開門，“怎么這么早就回來了，電影不好？”

看著昏黃燈光里父親花白的頭發和那已明顯駝下去的脊背，我淚一下子涌了出來，什么也沒回答，只是把自己身上那件剛才出門時父親給披上的大衣又披到了他單薄的身上。

是啊，父親一生都在為兒子做著基石，把兒子使勁向最理想的高度托，托著托著，不知不覺間自己就累彎了，老了。

我知道，這一生，無論我人生的坐標有多高，都高不出那份父愛的高度，雖然它是無形的，可我心中有把尺啊！

1、在括號里選擇正確的讀音，對的打“√”。

板凳（dēnɡ danɡ）結束（sù shù）熱鬧（nao nào）

睡著了（zháo zhuó）不知不覺（ju? jiào）單薄（bó báo）

2、“父親每每把我架在他的脖子上”中，“每每”的意思是（）

①有一次

②每一次

③每天每月

3、讀文中劃波浪線的句子，你覺得文中的父親是一個怎么樣的人？至少寫出2個不同的方面。

4、文中什么樣的動作最能準確代表父愛？

5、“我知道，這一生，無論我人生的坐標有多高，都高不出那份父愛的高度”，你是怎樣理解這句話的？

（三）打電話（愛亞）

第二節課下課了，許多人都搶著到學校門口惟一的公用電話前排隊，打電話回家請媽媽送忘記帶的簿本、忘記帶的毛筆、忘記帶的牛奶錢??

一年級的教室就在電話旁。小小個子的一年級新生黃子云常望著打電話的隊伍發呆，他多么羨慕別人打電話，可是他卻從來沒有能夠踏上那只矮木箱，那只學校置放的、方便低年級學生打電話的矮木箱??

這天，黃子云下定決心，他要打電話給媽媽，他興奮地擠在隊伍里。隊伍長長的，后面的人焦急地捏著銅板，目不轉睛地盯著打電話人的嘴唇，生怕上課鈴聲早早地響。然而，上課鐘終于響起。前邊的人放棄了電話，黃子云猛跑過去，踏上木箱，A_______發現沒人注意他，于是抖顫著手，撥了電話。“媽媽，是我，我是云云??”

“媽媽，我上一節課數學又考了一百分，老師送我一顆星，全班只有四個人考一百呢??”

“上課了，趕快回教室！”一個高年級的學生由他身旁走過，大聲B_________著他。

“媽媽！我要上課去了，媽媽！早上我很乖，我每天自己穿制服、自己沖牛奶、自己烤面包，還幫爸爸忙，中午我去樓下張伯伯的小吃店吃米粉湯，還有切油豆腐，有的時候買一粒肉粽??”

不知怎么，黃子云清了下鼻子，再說話時聲嗓變了腔：

“媽媽！我，我想你，好想好想你，我不要上學，我要跟你一起，媽媽！你為什么還不回家？為什么還不回家？你在哪里？媽媽??”

黃子云伸手擦了擦眼淚，掛了電話，話筒掛上的一剎那，有女子的聲音自話筒中傳來：“剛才最后一響北京時間10點23分10秒??”

黃子云下了木箱，低著頭，讓清清的鼻涕水凝在小小的手背上。

1、在下面選擇恰當的詞語，填入文中A、B兩處的橫線上。

左顧右盼催促流連忘返呼喚猶豫不決督促

2、聯系上下文解釋詞語意思。

羨慕：

徘徊：

3、第2自然段中，黃子云為什么羨慕別人打電話？

4、黃子云打電話時前后聲音有什么變化？為什么？

5、黃子云是怎樣一個孩子？并說說你的理由。

6、黃子云打電話的目的是（）

A、讓媽媽送文具盒。

B、告訴媽媽自己考試得了100分。

C、訴說自己一直是個乖孩子。

D、傾訴自己想媽媽的心情。

E、查詢當地時間。

烏鴉

烏鴉住在一棵大樹上，它的鄰居狐貍就住在樹下洞里。烏鴉被狐貍騙去了一塊肉以后，覺得十分丟臉，他牢牢地記住這件事，告誡自己以后決不能再聽奉承話了。

不久，烏鴉又找到了另一塊肉。狐貍又想騙到口。狐貍說□□烏鴉大姐□你的羽毛真漂亮□遠遠超過小麻雀□□烏鴉心想□哼□你又想來騙我了□這次我決不上你的當□就不理狐貍。狐貍又說：“烏鴉大姐，你的嗓子太好了，唱起歌來叫人聽得入迷呢！” 烏鴉還是不理睬。她當時就是因為聽了狐貍的奉承話，忍不住張口唱歌，肉片掉下來給狐貍叼走的。

狐貍見老辦法不行了，眼珠一轉，破口大罵起來：“臭烏鴉，丑烏鴉，你昨天造小白兔的謠，今天早上又殺了小松鼠，你真是個十足的大壞蛋??”

烏鴉覺得冤枉，實在忍不住氣了，她張口反擊：“你胡說八道——”嘴才張開，肉就掉下來了，狐貍往上一跳，接住肉片溜回洞里去享受了。烏鴉又一次上了當。

1、給第二自然段的“□”里加上標點符號。

2、把文章的題目補充完整。

3、把“烏鴉被狐貍騙去了一塊肉”這句話改成帶“把”的句子。

4、說說你是怎樣理解“眼珠一轉”的。

5、說說烏鴉為什么又一次上了狐貍的當？

6、讀了這篇文章，你明白了什么道理？

7、知識創新題：烏鴉應該怎樣才能既保住嘴上的肉，又回擊狐貍的話？。

第五篇：最新精品作文：人類起源_250字作文

人類起源_250字

幾百萬年前，在一個不知名的星球上，住著許多人類，他們有著高科技，每天吃著山珍海味，他們肚子里的東西沒有一樣東西是他們自己的。

就這樣，他們生活了幾萬年后，有一天，科學家們說，這個星球快要爆炸了，人們每天都提心吊膽，終于有一天星球爆炸了，少數人乘著飛船飛到了地球，到地球后，他們很高興有激動，激動是因為他們存活了下來，高興是因為他們有找到了安身之地。由于他們只帶來了錢，但在這里錢沒用，他們也不會做飯，只好吃野草，喝生水，不久他們身上長毛了，變成了猿的動物。

過了幾個世紀后，他們學會了打獵。

又 過了幾個世紀后，他們學會了用火。再過了幾個世紀后，他們開始直立行走·····

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