第一篇：讀《與親情一起成長》心得體會

讀《與親情一起成長》心得體會

兒時的我，天真無邪，覺得一切都是自然的、應該的、正常的，從未對于父母的愛、姊妹的情看的有多美、多好、多珍貴。人到中年了，經歷了多少風風雨雨之后，才意識到時間可以讓人丟失一切，可是親情是割舍不去的，即使有一天，親人離去，但是他們的愛卻永遠留在子女靈魂的最深處。讀過《與親情一起成長》這本書后，我感悟頗多。

親情的力量是偉大的，他可以戰勝無敵的死神；親情的時效是無期的，一生一世、生生世世永不改變；親情的形狀是無形的，沒有人能夠說清楚他是什么樣子。親情是無償的，沒有人會讓你付出錢物；親情是無價的，世上沒有什么實物的價格比得上他；親情是無私的，為了摯愛的人，他總是選擇犧牲自己。兒時，親情是哺育你成長的乳汁；少女時，親情是你避難的港灣；中年時，親情是你力量的源泉，在他的澆灌下，你才能茁壯成長；老年時，親情是夕陽西下的一抹安慰，有了他，你永遠不會寂寞、不會孤獨。

是誰在默默的為你打理吃喝拉撒睡，讓你生活無憂？是誰在你遇到失敗和挫折時鼓勵你重整旗鼓？是誰在你面對誤解和仇恨時，耐心疏導，澆滅你那心頭的火？是誰在你生病的時候，為你送飯捶背，增加你的營養，減少你的痛楚？是誰總是做好了一桌子的飯菜，期盼著你的歸來？那是你的親人們。你們之間有那種特殊的感情——親情。不管是母女（或者母子等）情、手足情、祖孫情、夫妻情，還是朋友情、師生情，你們都有相互的、美好的、純真的親情。

不要讓親情在熙熙攘攘的現代社會變革中越來越脆弱地面對沖擊，至少我們可以從自我做起，不要給自己留下遺憾。俗話說“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，趁現在為自己的雙親送上一份不算奢侈的溫馨問候，讓我們與親情一起成長！

第二篇：讀《與親情一起成長》心得體會

讀《與親情一起成長》心得體會

讀《與親情一起成長》>心得體會

兒時的我，天真無邪，覺得一切都是自然的、應該的、正常的，從未對于父母的愛、姊妹的情看的有多美、多好、多珍貴。人到中年了，經歷了多少風風雨雨之后，才意識到時間可以讓人丟失一切，可是親情是割舍不去的，即使有一天，親人離去，但是他們的愛卻永遠留在子女靈魂的最深處。讀過《與親情一起成長》這本書后，我感悟頗多。

親情的力量是偉大的，他可以戰勝無敵的死神；親情的時效是無期的，一生一世、生生世世永不改變；親情的形狀是無形的，沒有人能夠說清楚他是什么樣子。親情是無償的，沒有人會讓你付出錢物；親情是無價的，世上沒有什么實物的價格比得上他；親情是無私的，為了摯愛的人，他總是選擇犧牲自己。兒時，親情是哺育你成長的乳汁；少女時，親情是你避難的港灣；中年時，親情是你力量的源泉，在他的澆灌下，你才能茁壯成長；老年時，親情是夕陽西下的一抹安慰，有了他，你永遠不會寂寞、不會>孤獨。

是誰在默默的為你打理吃喝拉撒睡，讓你生活無憂？是誰在你遇到失敗和>挫折時鼓勵你重整旗鼓？是誰在你面對誤解和仇恨時，耐心疏導，澆滅你那心頭的火？是誰在你生病的時候，為你送飯捶背，增加你的營養，減少你的痛楚？是誰總是做好了一桌子的飯菜，期盼著你的歸來？那是你的親人們。你們之間有那種特殊的感情——親情。不管是母女（或者母子等）情、手足情、祖孫情、夫妻情，還是朋友情、師生情，你們都有相互的、美好的、純真的親情。

不要讓親情在熙熙攘攘的現代社會變革中越來越脆弱地面對沖擊，至少我們可以從自我做起，不要給自己留下遺憾。俗話說“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，趁現在為自己的雙親送上一份不算奢侈的溫馨問候，讓我們與親情一起成長！

第三篇：讀《大學生成長與成才》心得體會

讀《大學生成長與成才》心得體會“終生教育建立在4個支柱的基礎上”，這四個支柱指“學會學習，學會做事，學會生活和學會生存”。只有具備了這四種基本能力的基礎之上才有可能不斷去獲得新知識，去更新自己的知識結構，最終達到與社會同步的目的。但是這四種基本能力如何養成呢？該書更具時代發展的需要和大學生自我發展的需要，運用教育學、心理學、管理學、創造學、倫理學和社會學等科學理論作指導，構建弘揚大學生主體性的學生管理模式，教育引導學生從“四會”到“四自”。讀完該書，我有很多的心得體會，我認為自己需要修改很多以前的壞習慣還有一些自己平時不注意的品質問題而且我學習到了很多的東西，我覺得這本書適合很多人群，比如中小學教師、教育工作者、管理工作者等等。

大學生是祖國的未來、民族的希望，大學階段是走向社會的轉折階段，機要室大學生健康成長，有鑰匙他們完美成才，更要使他們能夠超越生命走向成功，以獲得生命存在的最大意義與價值。大學生確立了正確的價值觀，就能夠更加珍惜大學時期寶貴的時光，刻苦學習，努力掌握精深的知識，就能夠積極地加強自我修養，努力培養高尚的道德品質，提升生命的境界從而實現人生價值。

從教育心理學的角度看，學生思想政治工作必須適應學生的思維和心理特點。思想政治教育不只是認知教育所能解決的，更要結合學生具體的學習生活實際，在方法官上具有滲透融入的意識，讓學生在學校的各項活動中感受，得到啟悟和教育。思想品德教育，要善于培養和激發學生的道德情感，在引導學生進行道德情感的體驗時，教師要首先融入自己的情感體驗來與學生交流，以自己真實的情感來感染人、打動人，最后才能通過學生的情感體驗滲透到學生的內心，使學生在道德情感的不斷升華中，增強道德責任感，提高推理能力和選擇能力，最終形成良好的行為習慣和基本素質。

第四篇：讀《經典與成長》有感

讀《經典與成長》有感1

五千年中華民族的沉淀文化都被先輩們記錄了下來，我很喜歡第五課的選文……

居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道；得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。志士之人，無求生以害仁，有殺身以成仁。

這是說的骨氣，人沒有骨氣卑尊屈膝的'活著有什么意思？那樣還不如自盡算了，就像大家常說的做人要挺直腰桿……古代有很多很多的人受人脅迫，他們最后雖然都死了但他們有骨氣，死了，那叫得其所；些墻頭草隨風倒的小人，只會搖著尾巴若同哈巴狗一般討好現在的主子。靠山倒了，又沒有骨氣的去討好下一個主子。我欣賞的人是那種一生一世只認一個主子，哪怕這個主子到最后窮困潦倒，哪怕是死了都死相隨的人。而不是花一點錢恨不得把心窩子都掏出來的人……

做人一定要有骨氣，哪怕受這牢獄之災，也要挺直腰桿做人。最大的感悟就是這些，骨氣，你的心里一定要有骨氣。有骨氣的人才有主心骨，不會東倒西歪。

讀《經典與成長》有感2

五月是我們天通苑小學傳統文化月，我把《經典與成長》這本書從頭到尾又看了一遍，給我印象最深的是《將相和》這篇文章。

《將相和》的內容是：戰國時期，藺相如因為完璧歸趙，被趙王提拔為上卿，引起了大將軍廉頗的嫉妒，廉頗總對別人說，我為趙國出生入死，為什么不如藺相如，他算什么東西。只是靠嘴皮子功夫，官做的比我還大，如果碰到他，一定羞辱他一番。每逢上朝，藺相如躲著他。有一次他出門，正好碰到廉頗了，他讓車夫掉頭行駛，躲開廉頗別制造不必要的麻煩，他的門人看到這些，說，我們受不了這樣的恥辱，請讓我們回家吧。藺相如語重心長的說，我連秦王都不怕，會怕廉頗嗎？藺相如說，我只是不想起內訌罷了，如果我們打起來了，兩敗俱傷，別的.國家肯定來欺負我們的。廉頗聽了這話后，身后背著荊條向藺相如來請罪，藺相如看廉頗十分誠懇，非常欣慰。從此，他們倆成為肝膽相照的朋友，一起保衛趙國。

看了這篇文章，我覺得，我們小學生應該學習廉頗知錯就改的精神，學習藺相如對朋友寬容大度，包容別人，不斤斤計較，為國家大事著想，和廉頗大將軍一起保衛趙國。這就是我對這個故事的評價，

我覺得一個人從小就應該培養良好的品德修養，長大才能成為謙謙君子。那么怎樣去做呢？我認為就應該從現在開始做起，多讀書，讀好書，從書中汲取充足的營養，明辨是非，知道善惡榮辱，學會如何做事做人！

讀《經典與成長》有感3

最近，我讀了《經典與成長》里的一篇課文——《氣節》。讀了這篇課文，我學到了很多道理。

《氣節》的大意是：古代的君子謹守道義來樹立名望，修身養性來等待自己的時機。不因為貧窮而改變自己的節氣和操守，不因為卑賤而動搖自己的意志，按照“仁”的要求處世，按照“義”的'要求行事。見財就起貪心，見利就違背道義，不正當地獲得財富，無緣由地得到富貴，這是仁人君子所不愿意做的。

作為小學生，我們在學習科學文化知識的同時，還要有高尚的精神追求。比如熱愛祖國，孝敬父母，維護社會正義，誠信，積極向上，這些精神原則值得我們一生去實踐和堅守。

我國現代杰出畫家徐悲鴻年輕時曾到巴黎留學，在法國，一位法國學生嘲笑他，說他即使讓達·芬奇親自教導也成不了才。徐悲鴻強忍怒火，要和法國學生一較高下，結業時，徐悲鴻的畫作驚動了整個世界，也讓那個法國學生自嘆不如。

做人要有堅貞的氣節，要敢于堅守自己的精神追求，能夠在困境中經受考驗，屹立不倒，這樣才是真君子。讓我們行動起來，做一個有氣節的君子吧！

讀《經典與成長》有感4

近日，在我讀了《經典與成長》這本書后，我學會了好多高尚的思想道德和品質，讓我受益。

在我讀了這篇課文后，其中，讓我記憶最深，感觸最深的一篇文章是《正氣》。

本篇課文選自《孟子·公孫丑上》，講述了什么是浩然之氣。浩然正氣是指一種至大至剛的精神氣質，具有巨大的感染力。那么，這種氣質是如何形成的呢？孟子說，關鍵就在于它符合道義，是長期堅持正義而形成的`。因此，一個人要具有浩然之氣，首先就要遵守道義，按照道義準則辦事。

作為即將走向中學生活的我們，更應該樹立遠大的志向，培養高尚的道德，形成正確的人生觀和價值觀。凡事應該注意分清是非，堅決站在正義的一邊，才能在心中培養正義感，養成自己的一身正氣。

這篇課文讓我明白了要有遠大志向、按道德準則辦事、分清是非、培養正義感，養成正氣，我要按照這些做一名優秀的小學生，做一名謙謙君子好少年！

讀《經典與成長》有感5

今天我讀了《經典與成長》，其中我印象最深的的一句話天作孽，猶可違；自作孽，不可活。

我理解這句話的意思是上天造的孽，還可以躲避一下，但是要是自己造的孽，那就必須會受到懲罰，是跑不掉的。由此句話我想起了自己的經歷，上半學期我上課愛走神有時還說話，老師講的課程學的`不扎實，結果期中考試數學成績很差。老師和家長對我很失望，我自己也很后悔。

我下決心改掉我的上課不認真聽講還愛說話的壞習慣，老師課上辛辛苦苦的給我們講課，我老是走神，實在是對不起老師。回家爸爸媽媽幫助我輔導，我還是不認真，有時候還反抗一下家長，也對不起家長對我的期望。不過我沒有灰心，制定了一個學習計劃，改掉了上課不聽講的壞習慣，最近我聽課輕松多了，也聽得進去了。老師講的知識我基本上也都能理解了。

讀完《經典與成長》我改掉了我的壞習慣。這本書指導我怎樣做人怎樣學習，還讓我明白了許多道理，讓我從壞孩子變為好孩子。以后我還會多讀這本經典的《經典與成長》的。

讀《經典與成長》有感6

今天，我讀了一本書，名叫《經典與成長》。我看了一篇叫做《忠恕》的課文，告訴我們一個道理“己所不欲，勿施于人。”

這篇課文的大意是：孔子說：“曾參呀！其實我的主張貫穿著一個中心，你明白么？”曾參答道：“弟子明白。”孔子離開后，同門連忙問曾子：“先生所說究竟是什么意思呢？”曾子回答道：“先生主張的道不過是忠恕罷了。子貢問道：“有沒有一句話可以奉行孔子說：終生呢？”孔子說：“那大概是‘恕’吧！自己不想要的，也不要強加給別人。

這篇課文選自《論語》，告訴我們一個與人交往的重要原則————己所不欲，勿施于人。也就是說，一個人在交往中應該學會推己及人，自己不愿意接受的'東西，就不要強加給別人。

所以，我們在生活中，要學會站在他人的角度思考問題，避免損人利己這類的事情的發生。如果只顧一己之便，我行我素，置他人的感受和利益而不顧，就會產生矛盾和沖突，最終只是傷人害己。

這篇課文，讓我學會了很多道理。

第五篇：親情伴我成長

親情伴我成長

說到親情，我最先感謝的就是我的爸爸、媽媽，他們為我付出了那么多，我想對他們說：“爸爸，媽媽，你們辛苦了。”

從我呱呱落地起，爸爸和媽媽就一直不辭辛勞的照顧我。我小的時候特別愛哭，你們白天要上班，晚上還要哄我睡覺，等我進入了夢鄉，媽媽還要洗我換下的衣服，收拾家務。每天都睡得很晚。爸爸身體本來就不好，又有腰疼病。為了能有更多的時間來照顧我，你們甚至感冒了，也不去看病。

記得有一次，我感冒了，渾身酸軟無力，睡覺前，媽媽還為我量了體溫，體溫顯示沒什么大礙。媽媽以為沒事，就安心的熟睡了，可誰知到了半夜，我發起了高燒，體溫：39.8度。媽媽嚇得馬上取出了冰箱里的冰塊，裹在毛巾里給我敷，腳底用酒精給我擦。發燒折騰了大半夜，天快亮了我的燒也慢慢退了，這時媽媽才拖著疲憊的身子慢慢的睡去。我感覺自己非常驕傲，為我有一個這樣為我付出，這樣疼愛我的媽媽而感到自豪。

你們非常關心我的學習，每次考試前，媽媽都會給我極

大的鼓勵，爸爸也會經常領我去大沙河放松心情，回來再給我補一補功課。盡管有時考試成績并不理想，你和爸爸都不會罵我，只是對我進行思想教育。并讓我努力地區學習，爭取下次考出好成績。

爸爸還經常帶我去參加一些戶外活動，如乒乓球、羽毛

球、籃球、羽飛毽等，因為你知道：身體的健康是生命的基礎，