第一篇：馮集小學開展書香少年評比

馮集小學開展“書香少年”評比活動

我校一直以來注重“書香校園”建設，堅持以“書香相伴，幸福成長”為主題，以“快樂讀書，讀書快樂”為口號，開展了一系列的讀書活動，讓書香溢滿校園。

為了深化“書香校園”建設，營造知書達理、好學求進的校園書香氛圍，為學生健康成長提供精神動力和智力支持，近日我校開展了“書香少年”評比活動。這是學校“書香”四項系列評比活動之一。

自“書香少年”評比活動公布之日起，全校掀起了讀書的熱潮，課室里、走廊內、大樹下、操場上……到處都是同學們暢游書海的身影。通過學生自薦、教師推薦、學校評審這三個程序，成功地選出了2012學年的第一批“書香少年”,共10名學生。然后，學校還為這些學生進行了頒獎。

這次評選活動營造了濃厚的讀書氛圍，夯實了學生的文化底蘊，大大充實了“書香校園”的內涵，進一步提高了學校的文化品味。

第二篇：書香少年評比方案

讓讀書成為習慣，讓書香伴我成長

蜀阜小學“二十佳書香少年”評比方案

一、活動背景和目的：

讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導我們明白事理，做個有修養的人；讀書，還能提高我們的閱讀水平，養成良好的學習習慣。通過快樂讀書的活動，讓全校學生在讀書中體味生活的樂趣，在讀書中快樂地成長與進步。

為積極打造翰墨飄香、格調高雅、文明向上的書香校園氛圍，學校研究決定開展“書香少年”評選活動，努力營造全校讀書氛圍，激發學生的讀書興趣，讓學生與好書做伴，與大師對話，為學生個性和諧發展積淀深厚的文化內涵。

二、評選范圍：全體學生

三、評選時間：每學期第16周

四、評選人數：全校共20名

五、評選過程：（1）、各班海選5名；（2）、個人成果展示；（3）、全校投票評選；（3）、表彰獎勵。

六、評選標準：

1．熱愛閱讀，樂于借書、購書，擁有自己的小書架，一二年級個人藏書不少于10本，三—六年級個人藏書不少于20本。

2、愛惜圖書，對于學校、圖書館中借閱的圖書不損壞、不涂畫、不丟失；學期中有丟失圖書者，一票否決。

3、有良好的閱讀習慣，一二年級每天閱讀時間不少于20分鐘，三—六年級每天閱讀時間不少于30分鐘。

4、有較廣的閱讀視野，閱讀量大，一二年級一學期閱讀課外書5本以上；三—六年級一學期閱讀課外書10本以上。

5．能認真閱讀相應年級課外閱讀推薦書目中的中外名著，做到有閱讀，有記錄。評選時，能提交《家校聯系本》。

6．積極參加學校、班級等組織開展的各種讀書活動，在活動中表現優秀，能在全班起模范帶頭作用，個人在各級各類比賽中獲獎者優先。

7.在學校網站以及各級各類報刊雜志發表文章者優先。

第三篇：大壩小學書香班級、書香少年評比方案

大壩中心小學“書香班級”評比方案

一．指導思想

為落實新課程理念和積極推進新課程改革，推進新教育實驗營造書香校園建設，豐富學校內涵文化，突出學校辦學特色，營造學校文化氛圍，努力創建書香校園，大力提高師生的人文素養和文化底蘊，引領全體教師從自身做起，學生從小做起，養成良好的讀書習慣，營造人人熱愛讀書、善于讀書的氛圍，踐行“改變從閱讀開始，閱讀從兒童開始”的全民閱讀理念，特制定本方案。

二、實施目標

1、“與書香為伴”，將“讀書是一種需要”提升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”的理念，促進教師提高業務素質，享受閱讀、享受教育、享受人生。

2、“與好書交朋友”，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發學生的讀書興趣，養成讀書好習慣，讓讀書漸漸成為學生的一種生活方式，為其終身學習打下基礎。

三、評定條件：

1、建立班級圖書角，籌集具有人均二冊以上的適合本年段閱讀的圖書以供借閱;建立班級圖書書目登記表，有學生圖書借閱記錄，有班級圖書角管理使用人員和制度。（查看現場及圖書書目登記表 10分）。

2、建立符合本班特色的借閱制度，使圖書形成一定的流動，借閱圖書無丟失，有珍惜圖書，愛護圖書的習慣，確保圖書保潔完整，并落實專人管理。（查看圖書借閱制度及班級圖書借閱記錄 10分）

3、進行具有本班特色的班級布置，有班級讀書標語和專欄，營造書香文化氣息。（查看現場 10分）

4、有明確的班級書香少年評比標準。每學期組織一次書香少年評選活動。（查看有關資料 10分）

5、全體學生都能有積極的熱情進行課外閱讀，養成良好的閱讀習慣，全體學生能在一個學期里完成共讀書目二本，自主閱讀10本以上。教師有閱讀指導課教案。學生具有一定的閱讀能力。（抽查部分學生 10分）

6、能按照學校要求開展晨誦、午讀活動，紀律好，讀書氛圍濃，有讀書筆記或讀書小報，內容書寫工整。（中心小學不定期抽查及檢查學生讀書筆記10分）

7、認真上好每周的晨誦指導課，教師能積極參與組織和指導。每周教師有一節晨誦課教案。（根據平時抽查了解的情況 10分）

8、經常性地開展優秀圖書推薦活動，每月至少一次，建立好書推薦的專欄等，可在班級讀書專欄。（10分）

9、定期組織學生到圖書室借閱圖書。（查看記錄）（10分）

10、每學期舉辦與讀書有關的讀書活動不少于二次。如速讀賽、朗誦賽、辨論賽、故事會、交流會、日記展評、詞語接力、佳作欣賞、班刊、讀書手抄報、“親子閱讀經驗交流會”等10分）查看檔案資料

11、如要申報書香班級，本班最少有一名書香少年。

二、評定方法

1、書香班級每學期評選一次，每學期期末進行評比。

2、“書香班級”的評選由學校考核小組進行考核打分，根據分值產生學校的書香班級。采取的形式有學校定期或不定期抽查，開展各類讀書評比活動，查閱各班讀書檔案，檢查、詢問學生，組織教師教育敘事等。

三、表彰獎勵

獲得書香班級稱號的班級，學校將在會上進行表彰，授予“書香班級”獎狀，班主任相應授予“書香教師”稱號。

大壩中心小學“書香少年”

評比標準

1、愛護書，看書的時候不折損書籍。

2、有較濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，每天至少讀書30分鐘；能在班級或學校起模范帶頭作用。

3、有自己的獨立書架，書架藏書不低于40冊。

4、每年有一定的購書計劃。（每年購書不少于5冊）

5、積極參加學校、班級組織的讀書活動，表現出色。

6、樂于分享，能夠把自己喜歡的書推薦給其他人共同分享。

7、讀書量大，認真閱讀學校推薦的必背古詩詞，經常向學校閱覽室、班級圖書角借閱書籍。（注：讀書量大：低年級一學期課外閱讀總量不少于 5千字，中年級一學期課外閱讀總量不少于 3萬字，高年級一學期課外閱讀總量不少于8萬字）

8、能認真撰寫讀書摘記、心得體會、閱讀記錄卡等。

9、積極向校刊發表文章，每學期至少發表校刊一篇。

10、積極參加校讀書節及其他讀書閱讀活動。在學校組織的讀寫繪作品評選、讀書手抄報和讀書心得評選中獲獎方能申報。

書香少年的評選由學生自己提出申請，先向所在班級進行申請，班主任和全班同學共同將本班的書香少年評選出來，班主任再幫助學生準備申請材料，申報中心小學的書香少年。有符合條件的學生中心小學組織到班級進行認定，符合大壩中心小學書香少年條件，中心小學頒發證書，沒有人數限制。

第四篇：宏畔小學“書香班級、書香少年、書香家庭”評比條例

宏畔小學“書香少年、書香班級、書香家庭”評選條例

一、活動目的

最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。隨著我校立體式閱讀氛圍的營造，已讓濃郁的書香彌漫在校園的每一個角落，流淌進學生的心里。在學校、班級、家庭之間形成了良好的讀書氛圍，涌現出了一批讀好書、好讀書的學生、班級和家庭，為此學校開展每年一次“書香家庭”、“書香少年”、“書香班級”評比活動，表彰時間為讀書節的閉幕式，以便更好地樹立學習、讀書的榜樣作用，更深入地開展讀書活動，并不斷提升學校高雅的校園文化底蘊。

二、組織領導

組長：莫夫強

副組長：趙婷

成員： 姚國剛、車茹芳、潘金忠、平月珍、朱小鳳、姚福昌

三、評比內容及比例

1．書香少年：每班上報2名學生，全校擇優評出“書香少年”。

2．書香班級：每個班級都必須申報，全校擇優評出若干個“書香班級”。

3．書香家庭：每班選出2個家庭，全校擇優評出若干個“書香家庭”。

四、評定程序

1．書香少年評選

采用學生民主推薦——班主任審查——學校審批三個程序進行。

2．書香班級的評選

班主任申報——學校審批兩步進行。

3．書香家庭的評選

家庭自主申報——班主任核實、擇優評定——學校審批。

五、評選條件

（一）“書香少年”評選條件

1.認真做讀書筆記和批注等；積極參加學校組織的各種讀書活動；具有良好的閱讀習慣和較濃厚的閱讀興趣；認真閱讀相應年級的課外閱讀必讀書目和中外名著。能在全班起閱讀模范帶頭作用。

2．喜歡到學校圖書館借書并及時歸還，在節假日的時候愿意到書店，書市買書，看書。愛護書，看書的時候不折損書籍。

3.積極參加學校組織的各種讀書活動；具有良好的閱讀習慣和較濃厚的閱讀興趣；認真閱讀相應年級的課外閱讀必讀書目和中外名著。能在全班起閱讀模范帶頭作用。

4．會讀書，讀書的時候能夠邊讀邊想象，認真做讀書筆記和批注等。

5.樂于分享，能夠把自己喜歡的書推薦給其他人共同分享。

（二）“書香班級”評選條件

班級環境建設：

1．能按照圖書館權限及時借還圖書，建立符合本班特色的借閱制度，并落實專人管理，圖書保存整潔。

2．有爭創書香班級的計劃與總結。計劃或總結中體現創建思路，主題明確，切實可行；能開展特色活動，形成自己的活動個性；有成果，有各類活動資料（活動方案、活動小結、照片、班級文化布置的照片、證書、獎狀、體驗文章等）；學生在學習生活中有明顯轉變。

3．用心打造班級閱讀環境，經營書香閱讀教室。班內有讀書專欄，展示讀書成果；班級讀書角管理良好、能發揮實效性

4．班級借閱記錄較高。

班級閱讀氛圍：

1．開展富有班級特色的讀書活動，有創意、有成效。

2．全體學生都能有積極的熱情進行課外閱讀，參與閱讀交流，養成每天閱讀書報的習慣，家長積極參加學校各項讀書活動。學生能養成每天書包里放一本課外書的習慣。

3．保證每兩周開設讀書交流會一次，激勵學生多讀好書，效果良好。

4．重視圖書置換漂流。在班內同學間或與其他班級間定期舉行好書換看活動，換書有登記，并有較高的流通率。

5．班主任、副班主任及學生圖書館借閱記錄較高，能珍惜圖書，愛護圖書，做到借閱圖書無丟失。

（三）“書香家庭”評選條件 1．家庭成員均熱愛讀書活動，有良好的閱讀習慣；

2．開展親子閱讀，可以共讀一本書，有固定的讀書時間與場所。3．家庭成員愛書藏書，訂閱報刊雜志，每個家庭根據各自的情況建立“家庭藏書屋”或“家庭書架”，形式自定。

4．家庭成員讀有所獲，尤其對孩子在品德修養、教育成長等方面有較好的影響；

5．孩子品行表現良好，學業優良，有作品在各級各類雜志刊物上發表或在各級各類讀書競賽中獲獎的優先考慮。

七、評選步驟

1．自主申請，填寫申請表一份。

2．針對評選條件準備的相關材料。

（書香家庭需提供閱讀計劃、相關照片、視頻、親子閱讀體會上交給班主任，再由班主任連同申報表一起上報德育處）

3．根據申報情況，由評委會進行審核，根據參與態度、活動成果、教師推薦，評選出各獎項。

八、獎勵措施

為“書香家庭” “書香少年” “書香班級”頒發證書、獎品，并將先進做法進行宣傳展出。

第五篇：六端小學“書香少年”、“書香班級”、“書香家庭”評比方案

六端小學“書香少年”、“書香班級”、“書香家庭”評比方案

隨著我校讀書活動的層層推進，在學校、家庭和班級之間營造了良好的讀書氛圍，涌現出了一批優秀的學生、班級和家庭，為此特開展“書香少年”、“書香班級”和“書香家庭”評比活動，以便更好地樹立典型，為今后更深入地開展讀書活動積累一定的經驗，并不斷提升學校高雅的校園文化底蘊。現將評比方案公布如下：

一、評比內容及比例：

1、書香少年：每班按班級人數的百分之五評選出班級書香少年（一年級、四年級、五年級每班各3人，二年級三年級每班各2人），全校共評出17名“書香少年”。

2、書香班級：全校共評出2個“書香班級”。

3、書香家庭：每班民主評選出1個家庭，全校共評出7個“書香家庭”。

二、評比細則：

（一）“書香少年”評比條件：

（1）愛惜圖書、熱愛讀書，節假日喜歡到書店、圖書館買書、看書，有良好的閱讀習慣。（2）有較廣的閱讀視野，閱讀量大；擁有自己的家庭小書架，有一定的藏書量。喜歡與別人交流自己的讀書感受，能夠把自己讀到的好書推薦給其他人共同分享。

（3）能認真閱讀學校和班級推薦的篇目，每天有二十分鐘以上的閱讀時間，讀書時能認真做好讀書筆記，善于積累，養成每天閱讀書報的良好習慣。

（4）能積極參加班級、學校和上級主管部門組織的讀書活動，在活動中表現優秀，能在全班起模范帶頭作用。

（二）“書香班級”評比條件：

（1）班主任及語文老師熱愛讀書，有引導學生閱讀兒童文學及其它相應圖書的能力，定期向學生推薦課外閱讀書目。加強學生課外閱讀的檢查與指導，定期上課外閱讀指導課。重視調動家庭及社會力量，引導學生家庭開展親子閱讀活動。

（2）班級有濃郁的書香氛圍，班級圖書角干凈整潔、裝扮有特色，藏書量大，并能使其充分發揮其作用，圖書角管理有序，圖書能夠經常更換、無破損。

（3）全班學生喜歡讀書、愛惜圖書，并有隨時記讀書筆記的習慣；班級對學生的閱讀質量有明確要求，大多數學生有較廣的閱讀視野，能達到—定的閱讀量。

（4）落實好每天的晨誦、午讀和每周的閱讀課，保證學生課外閱讀的時間和質量。

（5）有班級讀書計劃和總結。開學初，能結合本班實際情況制定讀書計劃；能根據所定計劃開展切實可行、豐富多樣的讀書活動，活動有特色、有成果，有各類活動資料（活動方案、過程性資料、活動小結等）；學期末，能針對各項讀書活動的開展情況進行學期有效的總結，為以后更好的開展讀書活動積累經驗。

（三）“書香家庭”評比條件：

（1）家庭成員均喜歡讀書，有良好的閱讀習慣。家長和孩子能共同擬定讀書計劃，按計劃讀書。家長能教育并引導孩子多讀書、讀好書、讀整本的書。家庭有固定的讀書時間與場所，家庭讀書活動能做到堅持不懈。

（2）家長能鼓勵并督促孩子寫讀書筆記或做讀書摘錄，引導孩子在讀書中思考人生，認識世界，發表自己獨到的見解。家庭成員愛書好學，有一定家庭文化投入，有較好的文化知識素養，家庭書香氛圍濃郁，擁有“家庭藏書屋” 和“ 家庭書架”，有一定的藏書量，有一定數量的適合孩子閱讀的課外讀物。

（3）能利用家庭藏書，積極參加學校和班級的各項親子共讀活動。

（4）家庭成員讀有所獲，尤其對孩子在品德修養、教育成長等方面有較好的影響。

（5）家長經常利用周末或節假日帶孩子到書店或圖書館買書、看書，讓讀書成為一種休閑時尚，成為家庭成員的一種生活方式。

（6）孩子品行表現良好，學業優良。有作品在各級各類雜志刊物上發表或在各級各類讀書競賽中獲獎的優先考慮。

三、評選材料：

1、“書香少年”：學生閱讀量、讀書照片，讀書格言及感受、讀書筆記、讀書成果，各種讀書活動的參與情況與結果等。

2、“書香班級”：班級讀書活動計劃，過程性資料（文字、圖片、視頻等），讀書活動總結，教師課外閱讀指導，晨誦、午讀、閱讀課的成果，圖書角管理借閱情況等材料。

3、“書香家庭”：書香家庭申報表，家庭現有藏書量，適合孩子讀的圖書數量，全家共讀照片，家長和學生的讀書筆記、摘錄、讀后感、讀書成果，親子共讀故事等。

四、評定程序：

1、書香少年評選：

學生民主推薦——語文老師審查——學校審批

2、書香班級評選：

語文教研組評選推薦——學校審批

3、書香家庭評選：

家庭自主申報——語文老師核實、擇優評定——學校審批

注：每班的“書香少年”、“書香家庭”最終評審結果匯總至王喬處，最后上交學校審批通過；“書香班級”名單由語文教研組長直接將結果匯總至于校長處，由學校審評通過。

五、評定時間：

十一月上旬評出優秀名單并進行獎勵。