第一篇：有感于貫徹“八榮八辱”、文明辦網、規范管理的舉措

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讓蒼白的臉龐映照燦爛的陽光

——有感于貫徹“八榮八辱”、文明辦網、規范管理的舉措

我們已真切地感受到黨和政府帶領全國人民落實科學發展觀、構建和諧美好社會的一系列務實之舉的實惠：體察民情、體貼民心、關心民生、情系民眾，重視和深入解決弱勢群體、“三農”等經濟社會失衡問題；我們又在開始真切感受倡導“八榮八辱”社會主義榮辱觀、踐行“八榮八辱”社會行為道德新規范所帶來的舒心——在構建和諧社會的過程中，保護輪廓初現的和諧社會、關心青少年成長、不斷規范和加強網絡管理、堅持文明辦網、堅決消除網絡不健康內容對青少年身心健康的毒害、堅決消除由此而產生的對構建和諧社會的危害。這同樣是適時之舉、得力之舉、大快人心之舉！

不可否認，上世紀90年代以來，以計算機為核心的信息技術的迅猛發展，已經給來社會文明發展帶來了的全面巨大的進步，而且還會以更為迅猛勢頭不斷改進人類生活方式、提升人類生活質量、推進人類文明發展進程。然而，當猖獗肆虐的不健康網絡內容本文來自文秘之音，海量精品免費文章請登陸 www.tmdps.cn查看已經演變為一種嚴重的社會隱憂、已經演變為一種危害著整個社會的和諧地發展與社會文明全面進步的公害時，全社會爆發對網絡不健康內容的滿腔痛恨和申討就不可避免，就成為必然。堅決鏟除這一迅速蔓延毒瘤和社會公害更是勢在比行。

哀莫大于心死——這是人的理想與希望流逝了后的手足無措，是人靈魂空虛、精神無依的神色悵惘、莫過于信仰喪失后的消沉與絕望！一個駭人聽聞、觸目驚心但不可否認的事實是：由于對網絡管理的疏忽紕漏，網絡不健康內容已逐漸變異為一種毒瘤迅速蔓延并彌漫于整個社會、污染社會和諧之美、鯨吞青少年身心健康！為數眾多的青少年精神空虛、思想迷茫、學業荒廢、性情低迷、舉止怪異；成千上萬的家庭因此而矛盾重生、和睦不再、危機四伏。其后果慘烈、危害更是巨大。

誰能忍受民族的后代、國家的未來逐步走向一蹶不振、逐步墜入所謂的隕落之城？

這本不該出現在花季般的孩子身上的！可是當這種慘象降臨到本該美若朝陽、燦若夏花的孩子們身上時，無論是感覺敏銳心情復雜的家長、還是誨人不倦以育人為天職的教師，無論是中央領導還是普通民眾，心中始終存都在傷心郁悶、始終都有一種難以解除的隱憂巨痛。

國家興亡，匹夫有責！如何讓原本應該夏花般絢爛青少年一代的生命和生活般絢爛？如何讓原本應該蒸蒸日上的朝陽用其絢麗秀麗輝映祖國和民族的錦繡前程，如何讓朝氣蓬勃的燦爛映照欣欣向榮的祖國容顏！如何可是他們卻偏偏脫離了正常飛翔的航道。這已經成為需要包括交帳和教師在內的全社會每一個有愛心、良知和責任感的人共同關注和刻不容緩地解決的的問題！

令人無比感激無限欣慰是：欣聞北京市委書記劉淇近日強調，要在北京地區互聯網宣傳管理工作中進一步貫徹“八榮八恥”社會主義榮辱觀，把本文來自文秘之音，海量精品免費文章請登陸 www.tmdps.cn查看文明辦網工作一抓到底，抓出實效。與此同時，北京千龍網等14家網站聯合向全國互聯網界發出倡議：貫徹總書記 “八榮八恥”的榮辱觀，辦好互聯網，抵制低俗之風，堅持文明辦網，推動互聯網行業健康發展。

這是和諧社會之美的又一及時體現，恰似春風紅雨滋潤著龜裂的心田，恰似一束陽光照耀青少年脫離迷霾、沐浴燦爛。這是千百萬青少年的福音！這是在為整整一代人的未來負責！這更是對子孫后代、國家未來、千秋大業的清醒護理和高度負責！這種高瞻遠矚的真知灼見，體現了這種心為民系、情為民灑的平凡而又真切，舉堅定了億萬人的信念。

隨著黨和政府對互聯網管理工作重視、隨著“八榮八恥”的社會主義榮辱觀在互聯網管理實際工作中的落實，隨著對未成年人、大學生以及各級干部和職工的道德教育力度的加大，隨著網絡毒瘤最終必將被徹底地鏟除，曾經脫離了飛翔軌道的成千上萬的青少年必將會重新拾起曾經失落的信念、曾經慘白的小臉必將會在陽光雨露中身心會復歸健康茁壯、必將會再度千帆竟放、萬馬騰飛、蓄積智慧、飛揚神采；必將長于覺醒的現代，奉獻于祖國和民族的輝煌未來。

來源 蓮山課

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第二篇：貫徹管理規范

貫徹管理規范 堅持依法辦學

自 評 報 告

對照《中小學管理規范》和市規范辦學讀本要求，我們認真進行了自查，報告如下：

為確保上級規范辦學讀本實施到位，學校成立領導小組： 組 長：王祖英 成 員：全體教師

領導小組領導全體教職工認真學習與解讀《中小學管理規范》和規范辦學讀本，端正辦學思想，堅持依法治校，制定學校實施“管理規范”和“規范辦學讀本”的詳細方案，帶領教師自覺執行各項規定，充分利用校內外各種教育資源，向學生提供豐富多彩的校本課程和各類興趣小組活動，健全安全管理制度，精心組織合理安排好學生參加活動。

一、校務管理、制訂學校發展規劃，學校及部門每學期均有工作計劃與總結。

2、建立健全各項規章制度。按照《中小學管理規范》要求將10項制度全部上墻，同時還根據學校實際建立健全了具有學校個性的各項規章制度。如《教師考勤制度》、《教師工作考核方案》、《教學常規要求》等以及其它工作、學習制度等。這些制度對教師的備、教、改、輔、考、評、研、行及師生關系都作了明確規定，不僅使教師明白自己的職責所在，也使學校規范管理有章可循，為學校可持續發展提供了有力的制度保障。

3、執行教育法律法規，切實減輕學生課業負擔。學校嚴格執行省教育廳和規范辦學讀本規定，按課程計劃規定開齊開足課程，不隨意停課，不隨意增刪課時，保證學生每天有1小時的體育活動時間，確保每周有三節體育課、兩節活動課、藝術課（美術、音樂）開足課時。堅持依法治校，學校不分重點班，不亂收費；不按成績為班級和學生排名次；不利用節假日補課。

二、教師管理

1、加強師德建設，思想教育、教學業務、教師管理制度健全,措施落實,工作細致,不搞有償家教。教育教師遵章守紀，愛崗敬業，教書育人，為人師表。帶領教師學習教育教學法規，開學初學校與全校教師簽定了《師德承諾書》，教師紛紛承諾要遵守教師職業道德，不搞有償家教，認真備課、上課、布置批改作業、輔導學生和組織活動。在平時的教育教學中，尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權益。愛崗敬業，樂于奉獻的教師群體正在形成。

2、教學“五認真”要求具體，管理嚴格，督查到位，效果明顯。堅持教學工作“五認真”，認真備課、上課、布置批改作業、輔導學生和組織活動。①認真抓好教學“五認真”工作。教學“五認真”規范是每位教師必須遵循的基本準則，是衡量一位教師是否勝任教學工作的基本標準。我們始終堅持一學期一月一次的查閱制度，做到自查與互查相結合，抽查與全面檢查相結合，每次檢查有記載，有分析反饋，有具體整改措施，并要求以教研組為單位進行對照執行，改進不足。②我們主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展，真正使教研活動經常化、專題化和系列化。我們要求各年級教研組實行集體備課，每次活動圍繞專題，鼓勵教師談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。

3、執行教育資格證制度，所有教師持證上崗。

三、學生管理

1、德育工作決定著培養人才的方向，貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生活動的各個方面。我們緊緊圍繞學校的中心工作，牢固樹立務實創新、全面育人的思想，以學校教育為主體，家庭教育為基礎、社會教育為依托，廣泛開展了管理育人、環境育人、活動育人、服務育人活動。初步達到了目標系列化、內容具體化、操作制度化、形式多樣化、行為規范化、環境文明化的要求，管理工作實現“校規校紀科學化、執規維紀嚴肅化、遵規守紀自覺化、檢查監督持久化”的四化目標。學校惡性事故發生率、失竊率、違法犯罪率均保持為零。基本實現了學校滿意、學生滿意、社會滿意的“三滿意”目標，做到了扎扎實實抓德育，事事處處皆育人。

2、有全員育人、面向全體的要求和措施,為學生自我教育、自主管理搭建平臺。認真辦好“家長學校”。每學期初政教處都要依據德育目標制定出工作計劃，并指導班級逐級制定德育管理工作計劃，把德育目標分解落到實處，才使德育管理工作得以有的放矢地開展。為適應學校德育管理工作的需要，每學期我們切實把平時考核中思想素質好，道德情操高尚，業務能力強，具有奉獻精神，熱心學生思想政治工作的教師推薦到班主任的崗位上工作，使班主任的核心地位得到了保證和加強。在工作中，我們十分注重班主任隊伍的建設，采用多種方法提高班主任教師的素質，其中定期召開班主任工作經驗交流會，培養了一支懂教育規律，善于管理，敢于負責，樂于奉獻的班主任隊伍。

在管理工作中，我們十分重視采取措施使學生參與管理，增強學生的主人翁意識，提高學生的政治思想素質和遵規守紀的自覺性，培養學生自我管理和自我教育的能力。

建立師生值日制度，通過值日使教師、學生參與德育考評管理。以自我教育、自我管理的形式強化執行《規范》和校規校紀的自覺性。使學生逐步內化為良好的 道德品質和行為習慣，提高政治思想覺悟，使學生成為學校生活的主人。值日制度的實施，取得了明顯的教育效果，一是培養了學生的參與意識；二是使參與值周的同學在實踐中自我管理、自我教育、自我評價，不僅提高了思想覺悟，也增長了才干。定期召開學生代表座談會，了解掌握學生的意見和要求，及時改進工作。

充分發揮學校、家庭、社會三結合教育網絡的教育功能，積極調動社會各界力量共同承擔校外德育工作任務。開辦家長學校等活動，加大宣傳力度，提高家長素質，促進家庭育人水平的不斷提高。這項工作我們堅持經常，工作深入扎實，富有成效，效果良好；加強大門的檢查及校園的巡查力度，保證校園教育教學環境，最大限度的保證校園周邊的“凈、暢、寧”配合有關部門對無證經營的小攤販進行整治，使育人環境的全方位優化，促使學生的思想道德水平得以普遍而迅速地提高。

3、《中小學生守則》、《日常行為規范》教育落到實處，重視培養學生良好的學習、行為、生活習慣。

4、重視學生心理健康教育，有心理咨詢室、兼職的心理教師，能有針對性的開展學生健康心理教育。

5、改革評價制度。以往對教師和學生的評價往往集中在學生的考試分數上，這嚴重地挫傷了教師的工作積極性，也使部分學生失去了學習的信心，為此，我們改革了評價辦法，實施多元化發展性評價，注意了評價主體多元化，評價形式多樣化，以激發教師不斷發展的內驅力。一是教師自評。教師的專業成長很大程度上取決于教師對自己教學行為的分析與反思，通過自我分析，找出優點，反思不足。二是同事互評。通過教研活動的形式進行隱性評價，充分發揮同伴互助的作用。三是學生評價。發放調查表，了解學生對課任教師的評價和希望，同時也讓教師對學生的思想有更深入的了解，有利于教師教學觀念的轉變。四是家長評價，我們把家長也看作學校管理的參與者，通過家長會、問卷等形式與家長溝通。

四、教學科研管理

1、嚴格按規定開齊、開足國家規定的課程,有序安排教育教學工作，開展綜合實踐活動，創造條件開設地方課程和校本課程。

2、上好每周的三節體育課、兩節活動課，精心組織陽光體育活動，有方案、措施，保證學生每天有1小時的體育活動時間；按照要求，開設美術課、音樂課。

3、控制學生在校時間，確保每天在校時間初中生不超過6小時。保證學生睡眠時間，每天有9小時的睡眠。嚴禁學生在節假日（含雙休日和寒暑假）集體上課，或以補差、提優等形式變相組織集體上課。

4、校內評價制度立足促進全面發展，不以考試成績為班級和學生排名次，構建促進全面發展的科學評價制度。通過評價實事求是地對學生的行為表現予以肯定鼓勵或否定批評，可以幫助學生認識自己，提高自我評價、自我教育的能力，使 學生養成良好的品德行為、學習行為、勞動實踐的習慣，促進學生全面發展和諧發展。

5、積極構建理想課堂模式，全體教師更新教育觀念，改進教學方式，引導學生自主學習、合作學習、探究學習。注重培養學生自主創新精神和實踐能力。深入開展課堂教學質量督查活動。教務處組織教研組長隨時隨地聽課、評課、及時反饋，加強對課堂的監控，隨時掌握課堂教學質態。通過走訪學生、問卷調查等各種形式，及時掌握學生學習、生活狀態。對于學生的波動，及時談話溝通交流，扎實做好預設、應對工作。通過一系列的工作，教師的上課質量明顯提高。

6、學籍管理規范,不留級、不開除、不復讀。

五、安全管理

1、重視安全工作，體現對生命的關愛。學校一直高度重視安全工作。學校建立健全各項安全規章制度，突發事件預警機制、應急措施齊全，并責任到人，簽定安全責任狀。學校周邊治安達到綜合治理規定。校內各種電氣路線全部入地，各種設施設備良好，安裝符合安全要求，消防設施按規定配齊配足。

2、利用教師例會、國旗下講話，對師生有針對性的開展安全教育，師生安全意識強，安全知識知曉率高。定期對校舍、設施進行安全檢查，防火、防盜、防觸電、防滋擾、防中毒、防意外傷害事故等措施落實到位。有突發事件應急預案。

3、組織學生參加體育等戶外活動，有安全應急預案。

六、校園管理

1、加強衛生管理。建立衛生包干和檢查評比制度；無亂堆、亂放現象，地面無雜物，墻面無污損，無衛生死角。

2、搞好綠化。綠化覆蓋率達三分之一以上，綠化與建筑布局相適應，種好管好樹木花草，無隨意攀摘、踐踏現象。

3、重視文化建設。環境布置高雅大方，體現文化設計和學校個性，突出教育功能；校園內用語用字規范，普通話成為校園語言。

4、凈化校園環境。校內商店經營合法、規范；學校周邊無營業性娛樂場所。

七、后勤管理

1、健全校舍、實驗室、圖書館（閱覽室）、計算機、體育器材場地、藝術專用教室等管理制度,管理人員、責任落實，管理措施到位。

2、圖書、實驗儀器、音體美器材、計算機、多媒體等設備分類登記造冊，定期清查、檢修、維護，使用率高。

3、健全食堂、宿舍、公共廁所管理制度，做到安全；宿舍環境整潔、文明、安全；廁所設施齊全，清潔衛生。

4、財務預算編制、執行規范，實行收支兩條線，大宗設備實行政府采購，堅持勤儉辦學，財務公開。

新槽小學 2013年10月10日

第三篇：金湖采取四項舉措規范低保管理

金湖采取四項舉措規范低保管理 為進一步規范和完善城鄉低保工作，提升城鄉低保管理和服務水平，規范操作程序，嚴肅低保工作紀律，杜絕違規違紀現象的發生。近日，金湖縣監察局、審計局、財政局、民政局四部門聯合下發《關于進一步規范和完善城鄉低保工作的通知》，采取四項舉措規范低保管理。

一是嚴格執行最低生活保障制度。凡符合低保條件的，一律無條件納入低保；凡不符合低保條件的，一律清理退出。不得將低保作為一般群眾的普惠性福利，更不得作為地方政府解決當地社會矛盾和遺留問題的手段。

二是全面推行低保聽證制度。在全縣范圍內推行以低保家庭收入評估為核心的低保聽證制度，各鎮建立由民政、財政、紀檢、監察、農經、統計等部門人員參加的低保家庭收入評估專家庫，每次聽證時，從中選擇不少于5人組成收入評估專家組，由專家組推薦組長主持聽證會。聽證時，除低保對象參會陳述外，村、組干部及低保評議小組成員必須參會，有意愿的群眾也可旁聽。專家組對低保家庭情況有疑問的，通過走訪鄰里、入戶調查等形式實地核查。

三是實行低保“三榜公示”制度。低保家庭保障情況除在村務公開欄公示外，還要在居民集中居住地公示。村委會對低保家庭情況調查后，在材料報鎮民政審核前進行第一榜公示；鎮民政審核后，在材料報縣民政局審批前進行第二榜公示；縣民政局審批后，進行第三榜公示。公示內容包括戶主姓名、保障人口、保障金額、舉報電話、公示時間等內容。“三榜公示”由村委會負責實施，并拍照存檔，低保年檢或審批時由縣民政局查驗。

四是嚴明低保工作紀律。低保對象故意隱瞞家庭收入和 1

家庭財產，騙取低保待遇的，責成退回多領資金，并給予批評教育，視其情節給予處罰；低保工作人員在調查中，明知申請對象不符合低保條件，弄虛作假，將不符合低保條件對象納入低保范圍的，追究相關人員紀律責任，情節嚴重的，移送司法機關處理，違規發放資金由責任人負責追回。（沈祺虎汪浩）

───────────────────────────── 通聯:金湖縣建設路35號金湖縣民政局

電話：***0517-***3

郵編：211600

第四篇：科學謀劃 規范管理 創新舉措---創建規范化學校匯報材料

規范辦學行為 促進和諧發展

——瓊海市XX中學創建規范化學校匯報材料

各位領導：

大家好！首先我代表全體師生對評估專家組蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈歡迎！向多年來關心、幫助我校建設的各位領導、專家表示衷心的感謝！

近年來，我們以“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，以科學發展觀統領學校教育教學工作，足于“以人為本，教學相長，共建師生共同成長的精神樂園”的辦學理念，堅持教書育人、活動育人、情感育人、環境育人，精心實施素質教育，全面提高教學質量。下面，向各位領導做一匯報，請多提寶貴意見。

一、學校的基本情況

瓊海市XX中學地處XX墟附近旖旎風光的洋蕩河畔。悠悠的洋蕩河從學校前面緩緩流過，河對岸是溢紅流翠的果園，將校園襯托得分外魅力。本校創辦于1957年春，是一所初級中學。

現在學校占地面積62000平方米，擁有教學樓一幢，綜合樓一幢，教工公寓樓兩幢，教師工作間4幢，學生公寓樓一幢，食堂一幢，校舍建筑面積6908平方米，校道硬板化。學校教學設備齊全，有廣播室、美術室、音樂室、生理化實驗室、電腦室。校園布局合理、環境幽雅宜人、文化氛圍濃郁。

多媒體教學教室11間，圖書室藏書32080多冊（電子圖書20000冊，圖書12080冊），教學儀器3550多件，達到省規定標準。體育設施配套比較齊全。

現有教職員工40名，專任教師38人，其中中學高級教師占教師總數的7.9 %，中學一級教師占教師總數的36.8%。研究生學歷占2%，本科學歷占78.9%，大專學歷占21.1%。平均年齡 36.3 歲，專任教師學歷達標率為100%。教師知識層次高，年輕化，工作認真負責。全校在校生367人，有9個教學班，學校全面

落實了“兩免一補”政策，建立了貧困生資助制度和“控輟”監控機制，使學生年輟學率一直控制在2%以內。在校學生經過三年學習，九年義務教育完成率達100%。

近年來，秉承堂堂正正做人，踏踏實實辦事的校訓，堅持走內涵發展道路，學校的教育質量穩步提高，在社會上享有良好聲譽。2009學，我校榮獲瓊海市教育教學綜合評比進步獎；2009年我校榮獲瓊海市第四屆中學生藝術節合唱比賽二等獎、舞蹈比賽二等獎；2009年我校榮獲瓊海市中小學教職工健美操比賽一等獎；2009年我校榮獲瓊海市學校體育初中學生排球比賽體育道德風尚獎；2009年我校榮獲瓊海市教育教學綜合評比進步獎；2010年榮獲“優秀家長學校”等榮譽稱號。2010年我校榮獲瓊海市教師業務考試團體總分第五名。2010年我校被海南省評為 “現代教育技術示范優秀學校”；2010年我校被海南省評為 “實驗教學示范優秀學校”；2010年我校被瓊海市評為 “先進家長學校”；2010年我校榮獲瓊海市學校體育初中學生足球比賽體育優秀組織獎；2010年我校榮獲海南省生理科實驗操作生物科團體總分一等獎。2011年9月榮獲瓊海市“國學經典”誦讀比賽三等獎；2011年12月榮獲瓊海市第五屆中學生藝術節舞蹈比賽二等獎；2011年12月榮獲瓊海市第五屆中學生藝術節繪畫比賽二等獎；2011年12月榮獲瓊海市第五屆中學生藝術節書法比賽三等獎；2011年12月榮獲瓊海市第十屆中學生田徑運動會總分第七名。

二、主要做法和措施

（一）大力投入，改善辦學條件，優化育人環境

近年來，在歷屆黨委政府和上級主管部門的關心支持下，在社會各界人士的熱心幫助下，學校規模不斷擴大，辦學條件不斷完善。學校擁有標準的教學

樓、學生公寓樓、學生食堂，設有舞蹈室、美術室、電腦室、多媒體教室、物理、化學、生物實驗室、圖書閱覽室等多種功能教室，擁有完備的多媒體語音廣播系統，各種教學器材也得到了不斷的更新和完善；同時，學校還多方面籌集資金建設兩個標準化的丙烯酸類樹脂籃球場和兩個標準化的丙烯酸類樹脂羽毛球場、兩個標準化的丙烯酸類樹脂排球場，學校的環道的標準運動場正在進一步完善。

2006年，在上級部門的關心支持下，我校安裝了國家農村遠程教育工程“模式三”設備，建起了多媒體教室。通過全員培訓，全體教師都通過了現代教育技術的考試，并獲得了合格證書。現在，我校的教師基本上都能熟練地利用多媒體手段進行輔助教學。信息技術的充分應用，發揮了很大優勢，為老師的教學和學生的學習提供了豐富多彩的教育環境和有利的工具。同時，在近幾年時間里，我校還加強實驗教學的投入與管理，學校物理、化學、生物的各學科設計了許多的隨堂小實驗，對各學科的所有演示實驗和分組實驗做了系統的研究，進行科學的改進，制作了改進實驗裝置。通過加強實驗操作、綜合實踐等教學活動，促進了我校學生實踐能力和創新能力的培養，保證了學校素質教育的全面實施，顯著提高了教學質量，收到了良好的教學效益。歷年實驗操作考試參考率達100%，考試合格率達100%。2010年我校被海南省評為 “現代教育技術示范優秀學校”和 “實驗教學示范優秀學校”。

（二）更新觀念，規范學校管理，突出辦學特色

辦學理念決定辦學思路，辦學思路決定辦學出路。新的教育理念為學校提出了新的辦學目標，新的辦學目標為學校指明了前進方向。我校始終堅持以“創新、創優、創特色”為辦學思路，以“以人為本，教學相長，共建師生共同成長的精神樂園”為辦學理念。以“校園環境優雅；教學設備一流；教師素質過

硬；學生行為習慣良好，全面發展，學有所長”為辦學目標。倡導“厚德、立志、求知、創新”的校風，以“愛生、敬業、博學、爭先”為教風，以“樂學、精思、協作、創新”為學風。

2009年，XX中學領導班子認真研究了當前教育發展形勢和學校實際情況，堅持走內涵發展的路子。先后制定了《XX中學崗位責任管理制度》《XX中學班級量化管理方案》《XX中學校園衛生管理條例》《XX中學教職工聘任方案》《XX中學職稱考核推薦方案》等一系列管理制度，2012年史莉校長帶領下又先后制定了《XX中學教育教學質量獎勵方案》《XX中學教職工績效工資獎勵方案》，更進一步規范了我校教育教學管理行為，使我校校務管理走上了制度化、科學化、規范化的軌道，為學校的實現跨越式發展奠定了基礎。

學校按國家規定開足開全了全部課程，音、體、美、信息技術均有專職教師上課。學校成立課外興趣小組，有舞蹈隊，合唱隊，足球隊等校隊，規定每周四下午第四節課為活動課，由專職教師負責開展活動。這些活動的開展，極大地調動了廣大學生學習的積極性。靈活的辦學機制，獨具特色的寄宿制封閉管理，這些特色的突出和強化，特使學校更具競爭力。

（三）德育為先，注重學生素質，提高育人水平

我校注重學生素質的全面發展，始終把德育教育做為學校工作的重點來抓，堅持以人文精神育人的德育觀，堅持走以德育為首，德、智、體、美、勞全面發展的路子。

學校重視班級管理，在全校深入開展每月一次的“流動紅旗”評選優秀班集體的活動。把“創建文明班集體”作為班級建設的重要措施。學校不僅重視班主任的選拔，更重視班主任的培養，經常組織班主任工作經驗交流和學習培訓活動。班主任在班級管理工作中，堅持“以生為本、情感教育、感恩教育” 的育人理念，用愛心、耐心、恒心使學生樂學、愛學，讓每個學生都能感到親情般的溫暖、朋友般的真誠，因此在班主任精心的藝術化的管理下，廣大學生都能發自內心地愛師愛友愛學校。

學校十分重視德育活動的開展，使學生在活動中受到教育。利用“清明節”、“國慶節”、“建軍節”等重要日子，定期組織學生祭掃革命烈士紀念碑，請老紅軍戰士、退休老干部到我校講述革命斗爭史，組織學生們觀看抗日戰爭題材的電影，讓青少年學生了充分解紅色家鄉的革命歷史和革命先輩們的英雄風范,培養他們愛家鄉、愛祖國的美好情感，達到了潤物細無聲的育人效果。

為了加快我校新課程改革的步伐，全面提高學生素質，體現“面向全體”的課改精神，我校學校嚴格執行課程方案，開齊了課程，開足了課時，始終堅持“以學生為本，發展學生的綜合素質”作為我校實施新課程的一個重要主題。積極開展各種課外活動。如各類作文競賽、語文知識能力競賽、英語能力競賽、書法、美術競賽、各種棋類競賽、班際籃、排球賽，拔河比賽、文藝比賽、田徑運動會比賽等。豐富了學校的校園文化生活，營造了濃厚的學習氛圍，學生們在在參加各級各類競賽中成績突出，先后共有10人次獲得省級獎勵，有23人次獲得市級獎勵。2009年我校榮獲瓊海市第四屆中學生藝術節合唱專場比賽二等獎，2009年我校榮獲瓊海市第四屆中學生藝術節舞蹈專場比賽二等獎；2009年我校榮獲瓊海市學校體育初中學生排球比賽體育道德風尚獎；2010年我校榮獲海南省生理科實驗操作生物科團體總分一等獎；2011年9月榮獲瓊海市“國學經典”誦讀比賽三等獎；2011年12月榮獲瓊海市第五屆中學生藝術節舞蹈比賽二等獎；2011年12月榮獲瓊海市第五屆中學生藝術節繪畫比賽二等獎；2011年12月榮獲瓊海市第五屆中學生藝術節書法比賽三等獎；2011年12月榮獲瓊海市第十屆中學生田徑運動會總分第七名。

（四）科學謀劃，強化教師管理，夯實發展基礎

教學質量永遠是學校的生命線。學校重視教師的校本培訓工作，制定了完備的教師培訓制度。制定具有科學性、針對性、時效性的教師培訓方案，通過

培訓，提高認識，更新理念，用現代教學思想引領教學。通過開展了“名師示范”、“青年教師課堂教學擂臺賽”、“師徒結對”、“科組集中學習”等教研活動提高教師綜合素質。

我們以校本培訓為抓手，以嚴格管理為保障，力爭使教學質量穩步提高。學校建立以“自我反思，同伴互助，專業引領”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題教研（課例研討）、反思交流”等活動為基本形式的校本培訓形式。授完課后，教師必須寫出教學反思，總結自己教學中的得失，與同事交流，促進教師共同提高。在專業成長的道路上，每一位教師都能欣喜的感受到自己點滴的進步，真正發揮了學校既是學生學習的樂園，更是教師成長舞臺的作用。

學校重視教師教學常規的管理。為規范教師教學常規，教務處制定了《教師備課制度》、《教師授課制度》、《輔導制度》、《教研工作制度》等一系列規章制度，對教師的計劃總結、備課、上課、作業批改、自習輔導、考試檢測等做出了細致明確的要求。

為加強對教師的培養，提高教師課堂教學藝術，優化課堂效益，我校對所有任課教師進行推門聽課活動，聽課老師和授課老師都要進行面對面地交流評課，既學會欣賞，善于捕捉教師的閃光點，也面對存在的問題，當面提出，共同探討，以尋求解決的方法，達到教學相長、取長補短、共同提高的目的。

學校現有專職教師38人，學歷達標率100%，高級職稱3人，中級職稱12人，初級職稱29人。我校教師在參加教學論文、說課、優質課和教學案例等評比活動中獲得國家級獎勵的有5人次，獲得省級獎勵的有28人次。獲得市級獎勵的有92人次。有8篇論文發表在省級以上的相關教學刊物上。李XX、王XX等領導和老師先后獲被評為市、鎮的先進教師。

（五）多措并舉，狠抓安全工作，創設舒適優雅環境。

安全工作常抓不懈，警鐘長鳴。我們始終信奉安全工作無小事的原則。在安全防范和教育方面，責任到人，由校長牽頭，德育處主任分管，層層簽訂安全責任書，建立護校、值班制度，設門崗24小時值班，加強值日領導、值日教師的夜間巡邏，杜絕了學生的安全事故，免除了家長的后顧之憂。同時，學校制定應對各種突發事件的應急預案，定期進行安全隱患排查，發現安全隱患及時整改。平時定期舉辦安全知識、心理健康、法制教育講座，有效地增強師生安全意識和遵紀守法意識，提高了自我防護能力，防患于未然。形成了人人講安全、事事講安全、處處講安全的良好習慣。與派出所聯系，建立警務室，聘法制副校長，創建警校共建單位。確保學生快樂學習、安全生活、健康成長。

（六）弘揚個性，加強校園文化建設，創文明書香校園

學校無小事，處處是教育。教師無小節，處處見表率。在煙中這樣一個大家庭里，人人講文明，個個懂禮貌，互相關愛，和諧相處的場景處處可見。我們力爭讓每棵樹都會說話，讓每面墻都具備教育功能。

我們對校園建設規劃以“綠色校園”為理念，依托現有的自然環境和條件，科學構思，精心設計，達到人與自然、建筑與自然的和諧交融。堅持突出“綠”字，強化“美”字，講究“香”字，增加“亮”字，保持“靜”字，積極創建“五化”校園，給師生以“美”的享受，歡樂的情趣。近來，我校先后投入了10多萬元來整治校園環境：對所有教學樓教室、功能室進行了重新裝修，鋪上地磚，粉刷墻漆；對教學樓面前的主校道綠化帶重新進行了整改，安裝了校園景觀燈、庭院燈等，修筑起了休閑椅；食堂前鋪了100多平方米的彩釉磚校道，種植了100多平方的草坪和花木；綜合樓邊、高大的大王椰、樟樹下，安放了石臺石凳，為師生提供了課余休閑和學習的場所；教學樓新增一個LED電子屏幕，播放學校的通知、喜報，以及讀書格言；新增綠化帶近200平方米，栽種

了小葉紫檀、夜來香等一批，并在草坪上安放了景觀石等，使校園的綠化、美化再上臺階，增添了富有特色的人文景觀。校園規劃在協調、統一的前提下，我們還十分注重細節，在校園的每一個角落都精細設計、營造學校特有的氛圍。通過校園環境的整治，努力打造“花園式”校園，培育了師生熱愛學校的情感。根據校園的特點，我們對校舍外墻、擋土墻等全部涂上了墻漆，并繪畫了竹子文化。校園外觀以藍色和白色為主色調，在校園的綠樹、紅花點綴下和諧統一，給人一種整潔、美觀的感覺。藍色，則使人聯想到海洋，寬容，廣闊，寓意著煙中人“大海一樣博大的胸懷”；白色，高雅純潔的象征，寓意著煙中人“純真無邪的心態”。這兩種顏色的大膽融合，既體現了我校深厚的文化底蘊，又彰顯著我校現代化的辦學思想。

三、主要的成績

近幾來，在各級領導的關懷和支持下（先后有省教育廳的XX副廳長同志，瓊海市管教育的副市長同志，還有全省各市縣學校的領導先后蒞臨我校視察參觀與指導，他們都給我們學校的辦學給予了高度的肯定），我校通過走內涵發展道路，以課程改革為突破口，以課堂教學為主陣地，以教學科研為先導，與時俱進、更新觀念、強化管理，全面推進素質教育，學校的教育教學質量得以了明顯的提高。2009年我校榮獲瓊海市教育教學綜合評比進步獎；2010年我校榮獲海南省生理科實驗操作生物科團體總分一等獎；2011年中考綜合各項指數又有新的進步；總升學率達到95%；2012年中考體育成績達到A等級的學生達到98%。

四、今后工作設想

（一）進一步加大投入，完善硬件設施建設，充實現代化教學設備，為XX教育工作再添一份新力量。

（二）扎扎實實開展各種文化活動，培育學校精神脊梁。力求學校文化建

設精彩紛呈，讓師生感受到濃濃的校園文化氣息。

（三）進一步深化德育工作，將養成教育貫穿教育教學的始終。“歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛。”回首過去，成績只是新起點；展望未來，再創輝煌志更堅。今后，我們將繼續加大軟硬件建設，美化、綠化、凈化校園，以德為本，以愛為源，因材施教，優化育人環境，突出辦學特色，為師生創建舒適優雅的工作和學習條件，讓每個學生在這里快樂生活，健康成長。我們將繼續堅持科學發展，落實人本理念，弘揚先進教育文化，打造優良教育環境和一流教育質量而不懈努力！謝謝！

第五篇：貴州省關于貫徹國土資源部《關于進一步規范礦業權出讓管理的通知》的意見2006

貴州省國土資源廳文件

黔國土資發[2006]96號

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貴州省國土資源廳關于貫徹國土資源部《關于進一步規范礦業權出讓管理的通知》的意見

貴州省國土資源廳關于貫徹國土資源部

《關于進一步規范礦業權出讓管理的通知》的意見

各市（州、地）、縣國土資源局，各開發區（風景名勝區）國土資源分局，廳機關有關處（室、局）：

國土資源部《關于進一步規范礦業權出讓管理的通知》（國土資發［2006］12號文件）提出了以礦產資源分類結合礦產地區域類型決定礦業權出讓方式的管理規定。貫徹執行12號文件對在我省進一步規范礦業權出讓管理、加快我省礦業權以招標拍賣掛牌出讓方式為標志的市場化配置進程、加快全省礦業權市場建設將起到促進作用。現將部12號文件轉發給你們，并提出貫徹意見如下，請遵照執行：

一、確定礦業權出讓方式的調整意見

（一）自本意見下發之日起，全省礦業權出讓方式按國土資源部12號文件規定辦理。

（二）鋁土礦、金礦是我省關系經濟社會發展的重要礦產資源，近年來勘查開采呈現過熱勢頭，為了調控其勘查開采活動，實行鋁土礦和金礦專項規劃控制。將全省具有勘查價值的區域劃入各級規劃礦產勘查區塊，縮小申請在先出讓的區域范圍。對國土資源部12號文件規定的第一類礦產中的鋁土礦、金礦的探礦權出讓方式作出調整：將礦產勘查工作空白區或雖進行過礦產勘查但未獲可供進一步勘查礦產地的區域的探礦權以申請在先方式出讓，調整為在各級礦產資源規劃確定的礦產勘查區塊之外的礦產勘查工作空白區或雖進行過礦產勘查但未獲可供進一步勘查礦產地的區域的探礦權，以申請在先方式出讓。

（三）、我省硫鐵礦床分為沉積型硫鐵礦和熱液型硫鐵礦。沉積型硫鐵礦的成礦規律簡單，找礦風險較小，且又多與煤等沉積礦產伴生。而熱液型硫鐵礦成礦規律復雜，其找礦難度大，風險比較大。鑒此，將國土資源部12號文件規定的第一類礦產硫鐵礦分為沉積型硫鐵礦和熱液型硫鐵礦兩種類型，沉積型硫鐵礦調整為第二類礦產，實行招標拍賣掛牌方式出讓探礦權；熱液型硫鐵礦仍按申請在先方式出讓探礦權。

（四）對探礦權結束申請采礦權的，區分探礦權取得方式決定采礦權出讓方式。即：

1、按國土資源部12號文件規定應當招標拍賣掛牌出讓的而實際以行政審批方式取得探礦權的，申請采礦權時應當補交探礦權價款后以行政審批方式取得采礦權。

2、按國土資源部12號文件規定應以招拍掛方式出讓的而實際也是以招拍掛方式取得探礦權的，申請采礦權時，可以行政審批方式取得采礦權。

3、按國土資源部12號文件規定可以行政審批取得的實際也是以行政審批取得探礦權的，申請采礦權時，仍按行政審批方式取得采礦權。

二、加快做好相關基礎工作

（一）省廳組織按礦種分別清理12號文件明確的涉及確定礦業權出讓方式的六種礦產地區域和兩種特殊區域：

六種區域：

1、礦產勘查工作空白區或雖進行過礦產勘查但未獲可供進一步勘查礦產地的區域；

2、已進行過礦產勘查工作并獲可供進一步勘查的礦產地或以往采礦活動顯示存在可供進一步勘查的礦產地；

3、探礦權滅失、但礦產勘查工作程度已經達到詳查（含）以上并符

合開采設計要求的礦產地；

4、采礦權滅失或以往有過采礦活動，經核實存在可供開采礦產儲量或有經濟價值礦產資源的礦產地；

5、為國務院批準的重點建設項目提供配套資源的礦產地；

6、已設采礦權需要整合或利用原有生產系統擴大勘查開采范圍的毗鄰區域。

兩種特殊區域：

1、根據法律法規、國家政策可以新設探礦權采礦權的環境敏感地區和未達到國家規定的環境質量標準的地區；

2、共伴生組分多、綜合開發利用技術水平要求高的礦產地。

（二）加強礦產地和礦產資源儲量清理、分類工作，建立全省礦產資源管理信息庫。省廳成立專門的工作小組和專家組，開展礦產資源基礎資料整理工作。在以往工作的基礎上，依據礦產資源規劃、地質勘查規劃及資源儲量、勘查區塊設置、礦產地勘查工作程度現狀、礦業權設置現狀等資料，查清全省礦產地和礦業權管理及礦產資源儲量現狀并進行分類；在清理、分類的基礎上，建立全省礦產資源管理信息數據庫。

（三）省廳組織加快進行煤炭礦業權設置方案編制，依法設置礦業權。在礦產地清理、分類的基礎上，按12號文件規定的分區、分類原則編制全省礦業權設置方案，規定礦業權設置及出讓方式。

（四）向社會公告全省不涉及國家秘密的礦產地（含各類區域）清理結果及礦業權設置方案。

附：礦產勘查開采分類目錄

（一）按申請在先方式出讓探礦權的礦種：

在12號文件附件第一類礦種中減除沉積型硫鐵礦，其余相同。

（二）按招標、拍賣、掛牌出讓探礦權的礦種：

在12號文件附件第二類礦種中增加沉積型硫鐵礦，其余相同。

（三）按招標拍賣掛牌出讓采礦權的礦種：

與12號文件附件第三類礦種相同。

二00六年七月十三日