第一篇：義務交警實踐報告

義務交警社會實踐報告

記得大一上學期剛開學的時候，輔導員給我們每人發了一本紅色的小冊子------大學生社會實踐活動證書，要求本科生在校期間至少要參加四次社會實踐活動，累計文科學生時間不少于58天，理工科學生時間不少于52天。輔導員要求我們利用寒暑假和課余的時間投身到社會中去，目的是要我們從現在開始積累社會經驗。大學生社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸也是推進素質教育進程的重要手段，可以有助于大學生接觸社會、了解社會。同時社會實踐也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生回報社會的一種良好形式。

社會實踐是我們每個人從大學踏入社會的必經之路，也是開啟我們踏入工作、適應社會的鑰匙，是我們人生中不可缺少的一部分。實踐與學習，我們每一天都在接觸不同的事物，每一天都在學習，同樣我們每一天都在做不同的事，每一天都在實踐。有哪件事不是從實踐開始認識的呢？我們的第一次自己洗臉，第一次自己刷牙，第一次自己穿衣服等等，只因我們不斷的在學習，不斷的在實踐，所以我們在不斷成長，不斷的將所學到的變成自己的。

隨著武漢市經濟的飛速發展，道路建設更是突飛猛進。然而，居民的交通意識沒有跟上發展的步伐。好多居民交通意識淡薄，走路闖紅燈、逆向行駛、過馬路不走斑馬線，甚至翻越隔離欄等等，對交通的安全產生了一定的隱患。我們學校的信息科學與科技系在大一下學期期間，組織我們開展義務交警的社會實踐活動，向交警學習，了解體驗交警工作的辛苦，進行義務值勤，協助維護交通管理。

由于寒假時間太短，再加上要和家人一起慶祝春節，我在寒假期間并未參加社會實踐。所以當信息科學與科技系分團委的干事在我們的晚點名上介紹這次義務交警的社會實踐活動時，我就決定了一定要去參加，一方面可以補充自己在社會實踐活動上的空白，另一方面可以鍛煉一下自己，而且還可以嘗試一下類似于做義工的感覺。在信科系的人一在中區開設報名點的時候，我就拉著好友一起去報名了。

因為這次義務交警所負責的范圍不是很大------只有武昌火車站附近的一個十字路口，報名的人又比較多，所以一般都是信息科學與科技系分團委的干事向我們打電話詢問周末（義務交警的實踐時間是周六一整天和周日的上午，周日晚上有晚點名，所以下午沒有安排）是否有空，周末有時間的人自己可以選擇是否報名去這個周末的義務交警，每半天二十多個名額，先報名者先得，一到規定人數就截止報名，然后你就只能等到下一次的電話了，或者你也可以提前告訴他你下個周末有空，讓他記得幫你安排。

仍然記得第一次去參加義務交警情景，因為一起去報名的好友們都有樣那樣的事情，所以我這個“閑人“就獨自一人報名了，當時啥都不懂，負責人說早上八點在學校的大門口集合，可是不知道是緊張還是興奮，我一大早就起床了，到達集合的地點才七點不到，校門口一個人都沒有，一直到七點半才陸陸續續有人過來。然后在八點全員到齊的時候大家一起坐車去往武昌火車站。I

一到武昌火車站，就開始進行分組，五個人一組，大部分人都是和朋友一起去的，所以分組的時候熟識的人都在一組，誰都不認識的我和另外的一個女生最后只能和唯三的三個男生一組。我們的裝備是印有“義務交警”黃色字樣的紅色小旗子和袖章，到負責人為我們講解所需要執行的內容時，我突然覺得好簡單啊！我們需要做的是在紅燈的時候站成一排攔住行人讓他們等待綠燈，并且勸阻某些執意要闖紅燈的人，一到綠燈就站到兩側讓行人方便行走，如此反復即可。聽起來確實很簡單，但是當天的太陽特別大，我們一組剛好站在向陽的地方，附近也沒有坐下來短暫休息的地方，我又很沒先見之明的穿了高跟鞋，所以在站了兩三個小時之后，我真的覺得自己快堅持不住了，不過看了一下周圍同伴布滿汗水的臉龐和堅毅的眼神，我咬咬牙齒還是堅持過來了。

回去的路上腳踝特別疼，走路的時候感覺腳像針刺一樣的疼。我是真的沒想到自己會這么沒用，連這么簡單的事都做不好，所幸最后我還是堅持下來，沒有半途而廢，第一次的義務交警最后以這樣的結果落下帷幕似乎還不是太壞。

后來再去做義務交警的時候都是和好友們一起去的，我跟她們講過我第一次去參加義務交警時的情景，我們都吸取了上一次的教訓，舒適的運動鞋、帽子以及輕裝上陣是必需的，所以后來的幾次義務交警的社會實踐活動都沒有碰到類似于第一次的不適。

最后義務交警的社會實踐活動結束的時候，我們學校的信息科學與科技系邀請武昌火車站交警大隊的同志們開了一場關于義務交警社會實踐活動的表彰大會，在會上，交警同志們給我們普及了一下交通知識，并且現場還舉行了交通知識的有獎競答比賽，同學們都非常活躍，當然，也包括我。我最后拿到了一個筆筒，雖然不是什么貴重的獎品，卻是我參加了義務交警的一個紀念品。

我所參加的義務交警的社會實踐活動在大一下學期就結束了，對于現在已經是大二的我來講，那些經歷仍然歷歷在目。我們的行為得到了很多路人的贊揚，也遇到過勸阻不成仍執意要闖紅燈的頑固分子，還有不識好歹對我們翻白眼的人，不過，還好，一切都結束了。

雖然我們和交警只是共同執勤了幾次，但是通過那幾次的相處，我了解到了交警的辛苦與默默奉獻，他們認真站好每一天的崗，我們同學協助他們管理好交通秩序。站崗的時侯，雖然有點累，但能和交警一起合作，我感到很光榮，也很自豪。

第二篇：交警實踐報告

實 踐 報 告

我是XX縣一名普通交警，在學習了兩年法學后，為了能將法學知識更好更令好的運用到實際生活當中，為了更好的為人民謀利益，使廣大群眾的生命財產得到保障，我向上級請示到特勤中隊工作，深入一線實習。實習期間努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合，在實習期間能夠遵守工作紀律，不遲到、早退，認真完成領導交辦的工作，得到領導及全體干警的一致好評。

我所在的特勤中隊，主要負責對發生的交通事故進行勘察、處理。雖不用在外面搞秩序，也不需在路上對違章車輛進行罰款，也許在外面風吹雨打日曬雨淋的城區中隊和巡邏中隊會對大多時候坐在事故處理辦公室的我們羨慕不已，但并不是如此。所謂特勤就是特別勤快，這個名字正好突顯了特勤中隊其實是交警隊里面最忙碌的中隊，無論是從身體還是精神上來說都比其他中隊更顯疲勞，我們中隊分為三組（外加一個追逃組），每個組有兩位干警師兄，我分到了一組協助工作，周一至周五朝九晚六在事故辦公室上班，三個組按順序輪流值班，每個組兩 天正班，兩天備案，兩天副班；正班備勤的時侯是48小時待命，哪里有現場就要去哪里出警，到達后要保護現場，照相，繪制現場圖，測量，對肇事車輛施救，恢復交通，回來登 記，立案等。備案時不是周末就得在辦公室處理前段時間值班發生的交通事故的案件，處理起來也是非常復雜的，事故處理分為簡易程序，一般程序（傷亡）及重大事故（死亡）。每個事故的處理都要嚴格按照交通事故處理程序規定，包括了協商處理，簡易事故認定書，檢驗、鑒定，處罰、損害賠償調解等。上副班的時間里可安取證、收集材料，詢問當 事人、證人，對車輛進行痕跡檢驗鑒定等。周末如果沒輪到備案是不休息的。處理事故時除了要具備法律法規及常識外，對群眾辦事還要熱情，有耐心。剛開始一個星期，師兄并沒有特別的要求我干些什么，讓我先觀察學習，出現場時候我就幫忙擺樁，拍現場照及拉皮尺測量，回來就寫現場勘察筆錄，粘點現場照，看圖例書來熟悉掌握現場圖的繪制，并 熟悉道安法及其處罰條例的內容，對著電腦錄入案子，打認定書和綜合報告，整理材料等.。

在實習第一天的正式投入，還不算入手，就知道了在事故上工作確實不容易，不是我之前所想象的“一杯茶、一份報紙”就能消磨一整天的日子。現在做的這些工作雖然都是小事情，但是繁多而雜碎，工作量也不輕，總有個時候能讓你覺得眼睛昏花，迷糊中又 做 了無用功。但經過慢慢的工作鍛煉，逐漸熟悉了程序、內容和性質，并掌握了辦事程序，雖然沒有機會給自己獨立完成突發事件，但是用來日常的工作事宜倒是游刃有余了。

接下來的日子里，在繼續對法律法規的熟練學習和掌握及平時跟著師兄們一起的實踐工作后，在遇到不清楚明白的地方我就會向師兄們請教，他們也耐心指導，漸漸對于事故 情節輕微不算復雜的簡易程序能完成了。這個階段，大體上完成了中隊領導交辦的任務，工作有條不紊，雖然每天做枯燥煩瑣的事情讓人覺得很累，但我們鍛煉了自己的隊伍、提 高了能力，取得了成績。后來隨著時間推移，漸漸參與對一般程序和協助師兄們對死亡事故的處理，慢慢進入了狀態，平時除了出警、處警，還對交通事故的當事人之間進行調解、安排、處理，面對每天絡繹不決的事故處理及出手續，以及群眾們來處理事故的糾紛、爭吵，已經習慣并能做好自己的本職工作，本著為人民服務，為民辦事的角度和立場為他們耐心的做解釋、進行調解、處理事故，做到盡力讓每一個來我們中隊處理事故的群眾滿意。

通過幾個月的實習，讓我深刻的認識到了對人才的培養，應當面向實際，面向社會，面向國際。法學教育本身的實踐性很強，所以最好定期安排學生見習，讓學生更好的消化所學的知識，培養學生對法學的興趣，避免畢業后的眼高手低現象，向社會輸送全面、合格、優秀的高素質法學人才。

第三篇：交警志愿者實踐報告

交警志愿者實踐報告

2010年清徐的夏天，我開始了第一次具有真正意義的暑期社會實踐活動，也是第一次作為一名真正的志愿者去服務社會、服務人民。一想到這，我就異常地興奮，似乎再猛烈的陽光都無法減弱心頭那份如火的熱情。

第一次帶上志愿者的帽子，掛上志愿者的綬帶，貼上志愿者的標志，真的覺得很光榮。以前一直都想參加志愿者的活動。想要體驗一下在幫助別人后的喜悅

這次我真的是掛著志愿者的頭衘去幫組這個社會。最初我真的很興奮，滿懷著熱情希望這一次的實踐能帶給別人一點點幫助，也能給自己帶來一點點滿足感。

7月10號，我們系去清徐，下午訓練我們基礎的交通指揮手式，有的人做禮儀，有的做交通指揮。我被分到交通指揮，在307國道上工作，剛開始那些交警叔叔們看我們文文弱弱的干不了。讓我們累了就到站崗廳休息。

第一天上午，我們組8個人站在陽光下，沒有一個人離崗休息，307國道上大部分是大型貨車，而且大部分是煤，街上的天空整天都是灰蒙蒙的，灑水車和吸塵車一天跑了十次不下，也不減灰塵在空中的張狂。沒站一會兒，渾身裹了一層灰，指揮用的小紅旗上面綁小棍棍上面雪白的布被我拿成黑色的布。在最后拍集體照片的時候老師借用我的小紅旗用，看原來雪白的布變成黑色驚訝的眼睛和嘴巴張的很大。站了一天兩個腿又酸又疼，腰和胳膊疼的動彈不得，手一直舉著

小紅旗，想舉都舉不了真的是心有余力而力不足。一天下來太陽給我們身上染了一層色彩。望了望交警叔叔大哥們黝黑發亮的皮膚，不盡倒咽口水，那要經過多久的風吹日曬形成的，突然想到父母黝黑的皮膚??

站在路口，剛開始，百姓像看猴子一樣看我們，幾乎都遵守交通規則。可是第二天，一部分人我行我素，大部分百姓看到紅燈都自覺得停下來，只有少數闖紅燈者，我們做的是勸導工作，可是闖紅燈者不給我機會，人家踩足油門直接沖過去，過去后，后座的人還向我們露出得意的笑。而我們只能看著他們干著急，擔心出事??

站幾天已經認識許多人了，總是滿頭大汗笑呵呵的紅鼻子老爺爺;帶著大大的畫包小男孩；騎著裝滿新鮮水果蔬菜冷面大叔；帶著大大眼睛后車帶著可愛小孩的阿姨??小紅旗迎著風舞動著??

晚上回來，吃飯休息一會兒，縣委書記和我們舉行聯歡活動原打算在操場可是蚊子很多，于是轉到多媒體教室，我們自娛自樂，消除一天的疲勞，縣委書記唱一首自己改版的《和你在一起》聲音很好，余老師和縣委書記跳舞，達到高潮??

自從走進了大學，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現在社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經驗者優先”，可還在校園里的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在畢業以后能真真正正走入社會，能夠適應社會的千變萬化，并且可以在生活和工作中很好的處理

各方面的問題。

實踐，就是把我們在學校所學到的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學習不實踐，那么所學就等于零。理論應該與實踐相結合。而另一方面，實踐可以為以后找工作打下基礎。通過這段時間的社會實踐，我學到了一些在課堂上學不到的東西。因為在這里身處的環境不同，所接觸的人與事也布相同，從中學到的東西自然就不一樣了。要學會在實踐中學習，從學習中實踐。而且現在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日益變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多機會的同時，也有了更多機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了。中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就回越高。我們布只要學好學校里所學到的知識，還要不斷的從生活中、實踐中學到其他的知識，不斷的從各方作為一名大學生，抱著貼近社會，服務社會的愿望，我參加了大學生社會實踐。希望在進入社會之前，積累多點社會經驗，提早與社會來個零距離接觸，學習如何與人溝通，如何與人交流，如何與人合作等等。

我相信任何的工作都能給我帶來課本上無法得到的知識，所以在工作中我多聽多學多做，按時超量的完成任務。

這段時間，最令我感悟的就是這種敬業愛崗的精神，這種兢兢業業的工作態度深深教育了我，處在這樣一種工作壞境使我深受感染，讓我明白到工作就是要這個樣子，這個對我以后無論在哪個崗位上工作都是受益匪淺的。

我深深地感受到自己在單位里所學到的東西和在學校所寫的理論有一定的差別，所以我領悟到:要想再日后工作生涯上有所發展，就必須理論和實踐及密結合，使自己的知識滋實踐中得到增長，必須在實踐中培養自己各方面的能力。

在工作中，我還認識到自己會有許多不足之處，例如主動性不夠，溝通意識有待提高，以后，我一定會不斷提高自己，因為我知道，只有溝通，才能相互了解、相互認識；只有溝通，才能在實踐中不斷提高。

同時我也會繼續堅持創新理念，創新是原動力，有創新才有發展。創新能為你的工作增加籌碼。不如說，在工作中能做到不循常規，以一種創新形式去完成工作，這不但能為工作贏得時間，提高工作效率，而且還能贏得領導或同事的肯定和表揚。

時間太短暫了，我們只能走馬觀花似的去接觸和吸收新事物，但我們通過實踐也學到了很多書本上沒有的知識，既增長了見識，開闊了視野，又增長了實踐操作能力、豐富了生活閱歷，這將是我們走向社會的一筆最寶貴的財富，同時通過社會實踐活動，從根本上解決了我們學生一些思想認識問題，促進了教育與鼓舞，增強了民族自信心和自豪感，堅定了走社會主義道路的信念。更為自己日后就業指明了方向，對自己的社會定位和自身價值進行了一次客觀評價，發現自己與現實之間的差距。面武裝自己，才能在競爭中突出自己、表現自己，取得勝利。

美術系分團委

班級：美學一班姓名：楊丹學好:2010071104

社

會實踐報告

班級：美學一班 姓名：楊丹學號：2010071104

第四篇：義務支教實踐報告

中浦社區義務支教社會實踐報告

志愿服務是一項高尚的事業，志愿者所體現和倡導的“奉獻、友愛、互助、進步”的精神是中華民族助人為樂、扶貧濟困的傳統美德和雷鋒精神的傳承、創新和發展。作為一名大學生我們有了更充足的時間去做些比學習更有意義，更能鍛煉和證明自己實際能力的社會志愿服務活動。為了響應國家“三下鄉”號召，實現我回報社會的愿望，今年暑假我報名參加了由院團委組織的“三下鄉”活動中的義務支教。活動涉及南京市浦口區九大社區，共有29名志愿者參加。在此次活動中我擔任我們中浦社區小隊組長，與**、**、**三人合作，在社區主任**的協調與幫助下我們的活動得以順利完成。

我生長在一個偏遠落后的農村地區，家里僅以純手工種地為生，家庭條件很差，在求學路上幾因學費問題退學，每次都是在學校和他人的幫助下才得以繼續讀書。如今我已經踏入大學，所學的知識是在他人的幫助下才學得的，因此，我有責任和義務用所學的知識去幫助他人，回報社會。我做過較長時間的家教，也有兩次義務支教的經驗因此我認為我一定可以勝任這次的工作。我渴望把我所學的知識傳播給孩子們，帶去新知識，拓展他們的視野，增加他們對生活和學習的興趣，希望對他們的未來的生活和學習有所啟發和引導。同時，讓大學生們用所學的知識服務社會，回報祖國，實現自我價值、社會價值，通過對支教生活的體驗，學會面對各種困難、磨練意志、培養吃苦耐勞的精神，并豐富業余生活。更重要的是充分利用志愿者的社會宣傳作用，呼吁社會，將貧困地區學生生活學習情況反映給社會，爭取更多社會力量參與支教活動。

7月19日泰山街道暑期假日學校開學典禮在錦城社區舉行，與會領導強調注意事項，表達他們的殷切期望，志愿者代表宣誓，以及與自己社區領導取得聯系是本次活動的主要內容。我們組被安排到中浦社區，中浦社區領導王秀玲主任與我們進行了深入的交談對我們的工作做出了詳盡的安排。

中浦社區是一個比較貧窮的社區，老齡化問題嚴重，留守、殘疾、單親現象比較多，王主任向我們介紹了中浦社區的具體情況，對我們提出了新的要求，希望我們的到來能給社區注入新的力量，給社區的孩子們帶來幫助。

7月20日下午2:30我們四人按照預先約定來到中浦社區二樓會議室等待王主任

及各位領導的安排，第一次活動的主題是“共同關注，假日學校開班動員大會”對二十幾名貧困學生進行假日學習動員。首先希望他們認識到學習的重要性，樹立知識改變命運的思想。其次引導他們端正學習態度、克服種種困難，爭取更優異的成績。同時，我們對他們提出幾點要求：嚴格遵守上課紀律，認真聽講，用心理會學習的重要性;課后及時做好溝通、反饋、復習工作。此外，我們采取特困生特殊對待政策，對一對初一的單親雙胞胎兄弟重點進行心理輔導，并積極尋求社會幫助，最終浦中社區居委會表示將對這一兄弟進行重點幫助，助他們渡過難關，順利完成學業。

最后，這些學生表示自己一定要抓住這次機會，從我做起，改正不良學習習慣，今后認真學習，積極與支教老師溝通，以實際行動來感恩社會，回報社會和家人，做一個感恩圖報的人，用自己的行為感化周邊的每一個朋友，以優異的成績回報社會。

這次活動給了我很深的體會。首先，提高了我的認識,明確了我的社會責任。通

過參加社會實踐活動,我的思想認識水平有了相當程度的提高,深化了我對鄧小平的“以經濟建設為中心”思想的認識.經濟落后,一切都免談.社會應該給予不發達地區以更多的關注,讓雨露惠及農村.在此次活動中,我是中浦社區小隊的組長,我樂意為

隊友們服務.我的主要工作是傳達院團委及社區的通知，配合社區做好預先準備工作，合理安排隊員工作以及親自參與一線教學工作,深入了解當地孩子的具體家庭條件、學習狀況。在工作中和隊友們互幫互學,學到了一切從大局出發，理論用于實際，愛心奉獻社會。其次，增長了我的才干,同時也發現了我的不足,激發了我奉獻社會的熱情.社會實踐活動給我們提供了一個學習社會知識和展示自我才華的舞臺,通過參加

社會實踐活動,鍛煉了我們的才干.我們在一起幫助有困難的學生讓他們樹立學習的信心，幫助他們解決學習生活中的困難，認真聆聽他們的心聲……在合作中鍛煉了我們分工協作的能力,培養了我們的團隊合作意識，同時提醒我們思考與人相處時應注意的問題。最后這次活動也展示了我們無私奉獻的高大形象,對我們南京農業大學工學院是一個很好的宣傳,體現了我們學校志愿服務的特色.通過參加大學生社會實踐

活動,充分展示了我們大學生的風采.我們都展現出了良好的精神風貌：不怕苦,不怕累，團結一致向前看。

2011年7月22日，我們一行人在中浦社區二樓會議室與在會家長代表就關于如何關心教育孩子進行了探討。此次活動的主題是“做怎樣家長，就有怎樣孩子”。

當日下午3:00，在王秀玲主任的組織和幫助下我們向與會家長講述了自己的受

教育過程，并表示作為一個孩子希望得到父母的關愛和支持，而不是一味的訓斥，在生活、學習中包辦太多，使孩子未養成良好的學習習慣。對于孩子的學習，家長承擔的最主要的職責不是陪讀，不是代替，而是培養一個好習慣。如果家長在孩子的生活、學習中包辦太多，孩子沒有生活自理能力作基礎，獨立學習能力自然建立不起來。于是，家長越著急，孩子越不急，反正一切都由別人替自己操心。結果，家長很累，孩子反而不長進，家長們聽后會意地點頭。最后王主任對此次活動進行了總結，她希望父母應更多給以孩子心理上的輔導，幫助他們樹立正確的學習態度，教育孩子要不恥下問，低調做人，高調做事，身體健康是基礎，心理健康更重要。

經過長時間的宣傳教育，更多家長表示在今后嘗試改變以前的教育方式，改革創

新，幫助孩子更好更有效地學習。

其實談到家長對孩子學習的影響，我頗有體會。家長在教育中不自覺的錯誤，可

導致孩子多種心理問題，并直接影響孩子的學習效果。比如家長常詢問孩子在班級的名次。家長不能以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子，如果孩子不可能得第一而家長反復強調名次，勢必使孩子陷于自卑。而孩子產生自卑感后，不僅會使其學習成績進一步下降，心理會更加脆弱。不要經常性指責孩子的失敗。對孩子更多的是要傳達家長對孩子的關心和愛護，家長的關愛能激發孩子進一步學習的積極性，注重于問題的解決。否則會打擊孩子的學習積極性和自信心。孩子通常都實踐父母和教師對他們的期望，給孩子摧毀性的預言會造成傷害。

不要經常性阻止孩子玩耍而命其回到書桌前。玩是孩子的天性，一味地阻止，迫

使其“學”，而且學之不盡，孩子必然會產生厭煩心理。成功的教育是變“要我學”為“我要學”，即將外在動機轉化為內在動機，充分調動孩子的學習積極性。而不恰當的教育，則只會使孩子原本存在的學習興趣也沒有了。我經常采用的教育方式是獎勵，如果孩子不愿意學，我采用的是如果你學我將會給你放假或買獎品，這樣孩子在動力和希望中學習事半功倍。家長應培養孩子動手做事的習慣。動手就是孩子日常生活中的“頭腦體操”，孩子在動手做事情的過程中，手的動作是在腦的活動支配下進行的，是孩子的觀察、注意等能力的綜合運用過程，同時，手的動作又刺激腦的活動支配能力，促進觀察、注意等能力的發展，動手做事是孩子成長發展的基礎，是開發孩子智力的基礎。有的父母只關心孩子的學習，可是他們不明白孩子的生活本應是豐富多彩的，學習書本知識只是孩子生活的一部分，回到家里，孩子應該做他力所能及的事情，特別是做一些使用手指的細活。這種細微的手指運動可以刺激大腦。可以說手是頭的一部分，手的神經與大腦中樞神經直接相連，孩子手的活動越靈活，其頭腦的活動越靈活，對手的刺激就是對頭腦的刺激。如果真正愛孩子，就要創造條件滿足孩子“

想自己做事”的需要，多給孩子動手做事的機會，不要用您的“過度好心”剝奪了孩子成長的機會。

我們的第三個主題是“正視自己的生理缺陷”。在社區領導的幫助下，一批殘疾人代表如期到達中浦社區二樓會議室。在這個容得下二十幾個人的會議室我們志愿者用心與殘疾人交流，告訴他們生理上的缺陷是自己無法選擇的，但心理上的缺陷卻是人可以控制的，身殘志不殘那才是真正的強者。不要以為自己殘疾就自怨自艾，盲目悲觀，只要努力，就可以實現自己的價值，得到應有的尊重。現在國家對殘疾人有特殊照顧，比如減征個人所得稅、殘疾人員個人提供的勞務，免征營業稅、國家對從事個體經營的殘疾人，免除行政事業性收費等。相信在黨和國家的關懷下，他們的生活一定會越過越好。聽了我們的講解，他們臉上露出了贊許和自信的的目光。

殘疾人是社會的弱勢群體，教育與成才是關系到殘疾人能否自立、自強的關鍵因素。而家長是殘疾人的第一任老師，應培養殘疾人樂觀向上、自立自強的性格品質。殘疾人家庭作為殘疾人棲息地，是身心康復的重要場所。學校教育是殘疾人成才堅實基礎。理想教育，素質教育，作為珍貴的精神食糧，對殘疾人的成長也極其重要。專業教育，生存技能教育，是殘疾人自我生存，自我發展的重要保障。心理教育對于殘疾人撫慰創傷，擺正心態不可或缺。總之，殘疾人的教育與成才，是一項綜合系統工程，需要全社會包括殘疾人自身的參與。萬類霜天競自由，自身的缺陷不能成為教育與成才的障礙，反而應激發殘疾人“自尊、自信、自強、自立”的精神。隨著國家對殘疾人事業的不斷關注，我相信殘疾朋友也會和正常人一樣平等參與社會生活，共享

經濟社會發展成果。同時作為一名大學生，我也希望通過自己的努力為殘疾人事業貢獻一份力量。

如果以后有這樣的活動我想我還是會毫不猶豫地參加因為在活動中我不僅得到

了鍛煉,也學到了很多東西,這些是在書本上所沒有的。而社會實踐,作為一種把理論知識運用于實際的重要形式,又能夠很順利的讓我們做到了校外實踐與校內實踐相結合,達到兩方面平衡的發展的理想目標。因此,如果以后有這樣的機會我一定會積極參加,幫助他人,鍛煉自己。

第五篇：義務家教實踐報告

暑期義務家教社會實踐報告

專業：數學與應用數學 年級：大學二年級 班級：08數本一班 姓名：龔曉杰

學號：080401147 實踐單位：感德鎮洪佑村村委會

實踐時間：2010年6月19日至2010年8月9日

實踐目的：不僅讓我們體驗了教師這個職業的喜與悲，同時也鍛煉了我們的表達能力，交往能力以及職業技能。我們相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，并且會讓我們受用一生。

實踐內容：在暑期的兩個月里面，在村委會的支持下，我們在學生家為他們做一個多月的家教。

實踐結果：經過一個多月的家教歷程，我們學會了當一個老師的艱辛與艱苦。同時也更加理解了“青年志愿者”的精神，一種發自內心的質樸，一顆淳樸的心靈。

實踐總結：人的一生是短暫的，蕓蕓眾生大都選擇平淡無奇了此一生，可是我們有選擇的權利，我們選擇努力拓展人生的寬度，我們拒絕平庸，這也是我一個即將升入大三的大學生的選擇。我想用我的雙手去幫助社會，幫助社會上其他需要幫助的人，而社會實踐就是一個很好的方式。參加社會實踐是我們的選擇。所以在暑假我們經過與村委會的協商在學生家給幾個小學生做義務家教。在責任感的督促下，每一次我們都要備好課,爭取每一次，學生都能較好的接受課本的知識。在此之外，我們也在課堂時間讓學生上講臺表演節目，比如，唱歌、跳舞等等。

經過了一個月的實踐，我們得出了以下的經驗。

一、在教學方面 通過家教讓我們自己明白了怎么樣才可以作到

一個真正合格的老師。做好的老師就要注意：（1）教學主動權的問題。學習的主動權在于學生，但是教師要把握教的主動權。教學雙方都有了權利，在實施教學時，才會有互動。在知識面前人人平等。每個人都有質疑的權利。作為老師就要有一顆平常的心和關愛的心去對待自己的學生，這樣才能贏得學生。（2）教學內容問題。在家教過程中我們感受到的是孩子學習的熱情。所以安排課程上都是按照他們的進度和掌握的知識狀況指定的。它讓我們知道了什么是“因材施教”，知道了老師不易。（3）教學效果問題。教學效果是檢驗教學水平的一大標準。教與學都有了所得。我們和我們的兩個學生都在實踐中學到了所學，這就是財富。

二、參加社會實踐是我們的愛好，為孩子們做一點我們的幫助，是我們的義務，也是我們的責任。

在從事家教工作的過程中，我們對“青年志愿者”和大學生黨員有了一個深刻的認識。人作為社會中的一員，既享受在社會中生存的權利，又負有不可推卸的社會責任，而作為一個青年人，尤其是作為一名黨員更要注意承擔自己的社會責任。記得有人說過，青春是美麗的，青春因奉獻而美麗，美麗的青春因奉獻而閃光。江澤民同志曾經說過這么一段話，“人的一生只能享受一次青春，當一個人在年輕時就把自己的人生與人民的事業緊密相連，他所創造的就是永恒的青春。”我們堅信這就話體現了我們的精神所在。作為一名在校大學生，有這樣的方式去詮釋“奉獻、友愛、互助、進步”，去回報社會，我們認為是最適合不過的了。

三、我始終認為志愿者是一群普通的不能再普通的人，他們的所作所為無需什么華麗的詞藻來裝點，全憑內心意愿的自然流露。但毫無疑問他們是對生活充滿希望、充滿責任感的人，他們在志愿服務工作中找到了自己的定位，繼而去做一些他們應該做的事。通過這段時間的家教工作，我認為志愿者能夠做的就是盡己所能，充分利用自己掌握到的知識，發揮自己的最大作用。俗話說，“治貧先治愚”。作為一名家教老師，我們現在能做的就是一方面認真上好每一堂課，利用著有限的時間把知識教授給學生們，讓學生們掌握更多的知識；另一方面給孩子們灌輸一種“知識改變命運”的思想。讓他們知道上學不僅有用，而且還能改變命運，努力讓他們的觀念發生轉變，讓他們對生活，對學習，對未來充滿希望。我們都是在小學走過來，我們也是在農村長大的，我們同樣又是在農村走出來進入向往的象牙塔的，所以我相信只要我們多付出一點努力，就可能會有一個孩子取得進步，只要我們多做一點工作，就可能改變一個孩子的一生的命運。每當看到我教的孩子們中又有一個發生了一點變化，有了一點進步，我就欣喜若狂，我感到我們的付出沒有白費，是值得的。我非常清楚一個人的力量是薄弱的，但是我相信只要每一個志愿者，都付出自己最大的努力，付出自己的最大貢獻，那么我們的力量匯集起來，將會凝聚成一股無堅不摧的力量。