第一篇：白板教學反思表

2013年新媒體新技術教學應用研討會暨

第六屆全國中小學交互式電子白板學科教學大賽

注：此模板可另附紙，字數800-1000字，為教學案例和教學論文的發表奠定基礎。

第二篇：白板教學反思

5.4利用軸對稱設計

本節課是在前面所學軸對稱及形成軸對稱的基礎上來進行學習，主要是讓學生學會軸對稱圖形在生活中的體現，以及會利用抽對稱設計簡單地堆成圖形。雖然軸對稱這一部分的知識較為簡單，但是有些同學想象力不夠，所以掌握起來會存在一定的問題。我在設計本節課的時候重點就放在和學生互動及讓學生動手操作上面，希望通過自己動手操作和同學間交流互動來加深對這節課的理解。下面我將從優點和不足兩方面來進行反思：

一、優點

1、利用白板進行數學教學，很多知識可以很直觀的展示給學生，有助于學生對知識的理解和掌握；

2、白板教學還有一個很大的優勢，就是可以很好的和學生進行互動，可以活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性。

二、不足

1、由于這是我上的第一節電子白板課，對于白板技術掌握的 還不是很熟練，所以有很多功能都還沒有用到，只是使用了最簡單最基本的一些功能；

2、本節課的教學設計較為簡單，主要是想以學生動手操作為主，但是在一些環節還存在一定的不足，我還存在一用多媒體上課就沒有多少板書的情況，這些方面我也一定會多多聽其他老師的課，以此來吸取經驗，不斷提高自己。

總的來說這節課基本達到了我的預期的效果，也感受到了電子白

板在教學過程中的優點，同時也看到了自己的不足之處。在以后的教學工作中，一定會多向其他老師學習，多多研究白板等教學媒體，使自己不斷進步。

2014年5月29日

第三篇：白板培訓總結反思

如東友好小學2010～2011學年電子白板

校本培訓總結反思

藺瑛

我校在2011年7月11日～7月17日，進行了為期一周電子白板的校本培訓。雖然這次培訓的時間很短，但對我校教師來說受益匪淺,充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性。通過對電子白板的安裝和界面的認識、白板主要功能的介紹，全體教師參與，自由操作，演示實習、相互交流等環節學習，使大家感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向。

一、在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；

二、在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；

三、使用多媒體教學，可以使我們的教學形式可以多樣化。過去教學學生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具，實施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統教學方法，使學習人與人進行交流的工具─語言，成了枯燥的苦學。而現在，我們可以運用多媒體這個現代化的教學手段，讓

教學形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學在一節課內，輕松地、愉快地完成。

四、多媒體教學，讓學生的學習方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動畫等讓學生的感官充分調動起來，記憶的效果會更好，而且興趣更高

在培訓過程中，大家深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發展個人的愛好和興趣。從而激發了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。

學習雖然已經結束，但電子白板的易操作性，直觀性仍歷歷在目。來自培訓教師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境。

第四篇：白板教案設計與反思

Lesson 4 教學內容：

A read, match and say.B Look and say C Look, think and write, D Try to say 教學目標：

1,通過閱讀三篇短文，使學生了解中西方文化的差異，并且學習相關的單詞和語言(不要求掌握)，從而使學生有余力學到更多的東西。并能使學生初步感知e-mail 的書寫格式。

2，培養學生用英語向外國人介紹中國節日文化的能力，同時提高學生的口頭表達能力。

3，通過學習字母組合 ay, ai 的發音，培養學生良好的英語語音發音慣。

教學重點：

了解中西文化的差異

教學難點：

本部分學習的難點是：讓學生能夠脫離書本，較自如的運用書上的句型敘述各西方文化的差異。這項練習是面對有能力的學生的，并不是所有的學生，對于大多數的學生只要保證他們有興趣，并能了解短文的內容即可。

教學媒體：

錄音磁帶、單詞卡片、學習用具、筆、膠水、紙、蠟筆、剪刀、PPT、白板等

教學課時：1課時 教學過程：

Oral practice(復習lesson 2 chant)

一、學習內容

A read, match and say.1,T:先讓學生獨自完成書上的練習。Ss:動腦思考，按要求完成練習。2,t:要求學出圈出生詞 Ss:找出短文中的生詞

3: t:指導學和反復聽錄音，隨著錄音朗讀句子 Ss:初步感知錄音內容，跟錄音朗讀。4，T：初步模仿錄音，朗讀句子。

Ss:能獨立朗讀句子并能理解句子的意思正確的完成練習。(對于有能力的學生可要求他們單獨在班上朗讀一遍，給其表現的空間。)

二、學習內容 B Look and say 1.T:播放錄音。Ss:注意收聽錄音。

2.T:指導學生模仿此句型說自己熟悉的節是日

Ss:練習

3.T:找幾位學生說說 Ss:練習表達

三、學習內容

C Look, think and write, 1,T：布置練習，讓學生分組討論，完成練習。Ss:四人一組討論，完成C部分練習。2.T指導學生匯報結果 Ss:匯報討論結果

四、學習內容 D Try to say 1,T:播放錄音

Ss:.聽錄音 2，T：指導學生模仿錄音朗讀。Ss:模仿朗讀

3，Ss:練習找出發音規律

T：總結發音規律 Ss: 鞏固朗讀體會發音規律

板書設計：

Lesson4

It’s my birthday.Lt’s a happy day

Please stay.教學反思

依據小學生愛動愛玩、愛唱愛跳的天性融入優美的音樂元素通過電子白板教與學的互動這樣一種理念給我們的英語課堂開創了一片嶄新的天地譜寫了一首靈動的旋律。

一．warming-up 在剛上課時學生可能還處于課間活動的興奮狀態注意力往往不能馬上集中到英語學習上來。就像剛剛進行過戶外運動的人讓立刻靜下心來聽一首優美動聽的旋律似乎有些困難。此時老師精彩的導入可以有效地吸引學生的注意力使其盡快進入英語學習的狀態。交互白板技術能即時方便靈活地引入多種類型的數字化信息資源并可對多媒體材料進行靈活地編輯組織、展示和控制它使得數字化資源的呈示更靈活。同時巧妙的導入也會使學生對英語學習產生濃厚的興趣。

1、利用白板的聚光燈工具進行猜謎游戲出示圖片的一角然后讓學生guess!what’s this in english? 學生學習興趣極其高漲。教師可以利用電子白板不斷更新思想、大膽創新更有效的激發學生的學習興趣提高學生學習效率。游戲導入法能使學生在豐富多彩的游戲活動中學習英語達到玩與學相結合的目的。猜謎、順口溜、捉迷藏、小啞劇、找朋友藏東西游戲的設計一定要新穎并富有科學性和趣味性。

2、視、聽覺導入 再如簡畫circle——pig這一導入過程利用白板的畫筆工具通過簡筆畫導入或圖片導入注重啟發、比較和聯想。通過與原

有知識的對比學生能直觀、清晰地分辨出本新語言點從而逐步形成歸納所學知識的能力及積極思考的良好習慣。或者利用歌曲或音樂來導入既能讓學生做好上英語課的心理準備又能讓學生從呆板、緊張和單調的學習環境解脫出來有助于學生鞏固和記憶所學知識提高學習效率。

3、情景導入模擬真實情景創設接近生活的真實語言情境有利于學生理解和鞏固所學內容縮短了進入語境和在語境中運用所學語言的過程同時也調動了他們學習英語的興趣故事導入能有效地吸引學生的注意力自然地導入新課啟迪學生的心智培養學生的想像力和欣賞力。不僅可以用于故事教學在教學新單詞時創編一個合理的小事故利用圖片、動作和表情幫助學生理解故事內容。

二、主題跳動的音符與和諧的節奏

presentation & practice 如果說一首優美動聽的旋律離不開跳動的音符與和諧的節奏與之構成鮮明的主題樂章那么一堂精彩的英語課顯然是離不開豐富的教學內容與多樣的教學方法教師采用什么樣的教學方法學生必然就采用與之相應的學習方法。現代教學論認為怎樣教會學生學習是教學的一項基本任務。課堂上教師所采用的教學方法和步驟直接影響著學生學習的效果。電子白板教學為師生提供了一個優秀的教育平臺使豐富的英語資源在課堂教學中得到充分的發揮讓課堂教學更加生動精彩。同時也讓學生積極地參與到教學當中大大提高了他們學習的自主性

和積極性使教學達到最優化取得理想的教學效果達到了事半功倍的效果開辟了英語學科有效教學的新天地。

三、回味無窮的終曲consolidation & end 每一段動聽的旋律都有令人回味無窮的篇章當然課堂教學過程的閃光點也需要記錄和保存。交互白板可以記錄下教師教學和學生學習過程中留在白板上的所有痕跡可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環節。筆記的抄寫過程也發生了變化因為在白板上發生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來如ppthtml等這樣記筆記的時間可用來更多地參與到集體學習或交流反饋中。

總之一堂好的英語課就如一首旋律優美的歌曲張馳有度充滿節奏感和韻律的美。同時電子白板作為一種新的教育技術在教育領域應用并得到普及推廣是一個必然的趨勢。我們應把它看成是一種新的教學理念一種新的教學思維。在教學中充分發揮電子白板的輔助教學優勢挖掘英語教學中的音樂元素精雕細琢譜寫靈動的旋律

第五篇：白板教學心得體會

白板教學心得體會

白板教學心得體會1

這學期，我開了一節區公開課《生物與生物之間的關系》。這是一節白板教學課。為了更好的利用到白板教學的優勢，我選擇了幾個適合白板教學的活動。

這節課在講到生物關系時，我希望學生能舉出更多的例子。由于白板教學具有靈活性，我事先請學生查找了一些資料圖片，把學生的這些圖片分小組整合到我的白板資源庫中，上課學生就能上講臺從自己小組的資源庫中將自己的資料展示給大家看。在學生活動中，其中有2個活動我也充分利用的白板及時性的優勢。平時上課使用ppt，是一種預設性的，對于上課一些現成的問題，很難反應出來。學生的參與度也不高。為了改變平時上課中的缺陷。我在設計第二個學生活動“根據真菌的數量變化畫出幼蟲數量變化的曲線圖”時，我請學生在小組討論之后每組派個代表將自己小組的結論畫在白板上。這樣其他小組的同學既能看見自己的結論，又能看見其他組的結論，方便學生交流，也方便教師進行比較分析。也達到了預設的教學目的。在學生活動三“連連看”。如果在平時的ppt中，教師一般會將連線事先隱藏，請學生講，然后直接出示自己的答案。但是白板教學我就請學生上來連線，然后請全班同學一起分析訂正。這樣既增加的學生學習興趣，又可以達到預期的教學效果。

所以我覺得白板教學在一定程度上還是比較便捷的。對于教學手段來說也比較的靈活，教學目的也能比較好的達到。

白板教學心得體會2

xxxx.11.19下午，我學習了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學中的應用》，通過學習，我感受到教育信息化在教學中的重要性。

交互式電子白板的優點很多，表現在教學上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學。比如，課堂的激趣導入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風俗民情的再現、趣味練習設計、單元復習以及專題學習的知識梳理等等，好處不勝枚舉。

一、利用交互式電子白板激趣導入，效果事半功倍。

交互式電子白板的優點很多，表現在教學上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學。比如，課堂的激趣導入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風俗民情的再現、趣味練習設計、單元復習以及專題學習的知識梳理等等，好處不勝枚舉。

二、利用交互式電子白板，激發學生的想象力。

利用交互式電子白板輔助教學，則輕而易舉的實現了這一教學目標。我們知道情感是想象力的動力，這樣的設計恰好觸動了學生的情感因子，激發學生急于表達的欲望，進而創造性地鍛煉了學生的想象力。這樣利用交互式電子白板輔助教學，促使學生想象的翅膀高飛遠揚，培養學生的想象力就不再是一句空話。

三、利用交互式電子白板，動態演示寫作修改。

利用交互式電子白板輔助，動態演示作文修改，學生在共同修改中取長補短，互相提高，享受到了學習帶來的快樂，這是傳統教學所無法給予的。

四、利用交互式電子白板，單元復習、專題學習輕松有效。

交互式電子白板技術可以將文本、數據、圖象、動畫、聲音等素材提供給學生，既能大容量，高速度的存儲和傳遞相關教學信息，又能比較系統地、完整地呈現語文基礎知識。這樣的學習學生學起來容易理解，輕松又有效。

五、利用交互式電子白板，將時政新聞和語文教育緊密結合。

在課改的新形式下新課標極力倡導在教學中培養學生的素養。特別是關乎國家大事，人民生活的時政新聞與教育之間更應該找到兩者的鏈接點。這樣巧妙的利用時政新聞視頻輔佐教學，對提高學生語文素養也不失為一個好辦法。

總之，利用多媒體輔助教學不僅能調動學生的學習積極性，激發學生學習興趣，培養學生的思維能力。而且可提供事實、可顯示過程、可舉例驗證、可提供示范，也可設難置疑，這對理解重點知識，突破難點，提高教學效果能起到事半功倍的效果。

白板教學心得體會3

一、問題發現

課件是當代教學課堂上不可或缺的要素之一，它集合了課程的圖片、音頻等教學資源，有利于學習者接收各種教學信息。對于課件理論、技術上都剛起步的老師來說，POWERPOINT是個最佳的選擇。因為操作上非常簡單，大部分人半天就可以基本掌握，但POWERPOINT仍存在著不便之處。

尤其是小學低年段語文教學，課件上常常要有田字格示范生字的正確書寫，要有四線三格顯示拼音的正確位置，而POWERPOINT并沒有提供這些素材，需要老師自己去找圖片或動手繪制。甚至標準書寫的拼音字母a、標注了聲調的字母都需要老師在“符號”中找半天。好不容易備完課了，想把做好的POWERPOINT帶到課堂上，還需要拷貝到U盤，結果因為內容中含有視頻，占內存過多而卡機，無法高效應用于課堂。

另外，課堂上老師要指示屏幕，常常因為不小心碰到一體機顯示屏，POWERPOINT就跳轉到下一頁了。因為這種“點擊屏幕任意位置跳轉下一頁”的功能，使得播放音頻、移動位置要通過設置動畫效果來完成。

二、設計方案

本創新案例從實操的角度，向各位老師介紹希沃白板5有哪些功能、如何使用希沃白板5備課、上課、如何利用希沃白板5制作課堂小游戲等，希望各位老師通過使用希沃白板5，增強課件的實效性。

三、具體措施

1、熟悉希沃白板5的操作界面

希沃白板5的操作界面中，操作界面簡單，僅約20個的功能按鈕就囊括了課件制作的要素，因此操作起來非常簡單。

2、選擇適合的備課方式

對于課件的制作，希沃白板5給老師們提供了三種選擇。第一種就是直接在希沃白板5上面進行新建課件，從零開始。第二種，如果老師之前有了相應的POWERPOINT課件，可以導入到希沃白板5中，生成希沃課件，但是要注意POWERPOINT課件的后綴必須是“。PPTX”才能有效轉換。第三種，老師們還可以從希沃的課件庫中獲取其他老師共享的希沃課件，下載后根據自己的教學思路進行增刪。

3、制作有趣的課堂活動

生動有趣的課堂活動在小學語文課堂中是不可或缺的。老師們可以選擇已有的課堂活動模板來進行制作，也可以根據自己掌握的希沃操作，設計自己的課堂活動。

白板教學心得體會4

希沃白板大放異彩

——龍鎮農場中學每日公開課金環

在龍鎮農場學校教研室的帶領下，學校的教研活動蓬勃發展，教師運用新教學軟件的技術不斷提升。

在本學期進行的每日公開課活動中，中學教師上的每一節課，都運用了希沃電子白板和希沃授課助手，課件的展示、圖形的繪制、倒計時的使用、小組的選擇、對學生的獎勵.......,老師和學生的靈活運用，課件與白板的交互，每一處都體現著科技的進步，教師素質的提升，課堂氣氛的活躍，還有學生積極參與的興趣。

相信在不久的將來，我們將收獲更好的成績！教學研究，創意展現

白板教學心得體會5

本學期我校實行安裝了希沃白板5，使我感受到它給我們的教學帶來了方便、生機與活力。交互式希沃白板5作為新型的現代教育技術手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發展學生的創新精神和現代意識非常有利，為教師優化數學課堂教學提供了不可多得的工具，優化了及時反饋的功能。

交互式希沃白板5和傳統黑板相比較，不但保留了板書功能，更加突出了人與計算機的交互控制，可以隨時處理各種教學材料，為下次應用和課后復習提供了方便。在小學數學教學中，適時恰當地選用交互式希沃白板5來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的數學內容形象化、清晰化，使數學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情，使學生的思維活躍、興趣盎然地參與教學活動，培養他們積極思考，發展思維、形成能力；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學生之間的互動，使學生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進學生學習。交互式希沃白板5在使用時非常簡單，用一只無線電子筆就可以實現鼠標的功能。教師上課時，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學生進行交流。

同時，教師也不需要大量時間精力來寫板書，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，并可以在應用軟件或操作界面中開啟標注功能，對原來的文檔進行批注，展開詳細的講解，學生上課時也會被更多的畫面圖解吸引而專心聽講，下課后可以存盤帶走資料，不必忙著記筆記。白板還可以播放視頻，創設情景提供了良好的

技術支持，其視覺效果更是吸引了學生注意力，進一步激發學生學習的興趣。能更好地激發學生學習興趣。興趣是最好的老師。能引導學生積極思維，培養學生良好的心智狀態，激發學生對知識的濃厚興趣，為學習新知識起到鋪墊作用。再如拉幕、探照燈、擦除等的這些特殊效果，雖然運用其他軟件也可以實現，但制作和操作都沒有希沃白板5方便。希沃白板5還能與多種常用的教學軟件兼容，這樣我們用PowerPoint、Flash等制作的課件就能放到希沃白板5中修改，進行更好的利用。

總之，通過對交互式希沃白板5的使用，我更加深入了解了希沃白板5在教學中所起到的重要的作用，也更加堅信，現代化的教學手段融入課堂教學，將使學生的課堂更加生動、形象，對學生形成更多的參與積極性，也會使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學真正變成學生學習的樂園！

白板教學心得體會6

網課教研的時候，張主任組織我們學習希沃白板的操作使用，讓我又一次認識到了信息技術在教學中的重要性，深刻地警醒著我要“與時俱進，多鉆研學習”。現將自己使用中的一些感受總結如下：

通過近期在課堂上對希沃白板的使用，讓我希沃白板的功能有了深刻的認識：

1、屏幕批注，及時反饋。它為我們的課堂教學提供了方便的書寫和繪畫功能。

2、遮擋隱藏，分批呈現。希沃白板提供的遮擋拉幕功能，可以導入圖片作為主題背景，有利于創設情景。可以根據學習進度，分批呈現資源，不僅有利于學生集中注意力，更能有效引導學生思維發展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習和復習課中也非常受用。

3、拖放組合，靈活互動。它提供的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經歷學習過程，在拖放組合中展示思維創造。

4、善于使用撤銷鍵：老師在批注或板書中，難免會出現筆誤，較為常見的做法是老師們較多用擦除，這樣我們先點擊橡皮擦，再點區域擦除或點擦除，擦掉誤筆后，再點擊我們前面用過的筆(硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆)繼續書寫，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷鍵，會更快些。

5、方便導入PPT文件：平時的教學中，老師們都積累了許多PPT文件，白板課件體現了與PPT文件的一些兼容性，這樣可以充分利用積累的資源，便捷而有有效地開展教學。

6、模式切換，方便演示。白板提供的三種模式的切換功能，可以整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。

在平常的課堂教學中，為了能創設更高效的課堂，所以，我爭取每節課都能夠使用希沃白板上的一些功能。但是，在這之中也出現了不足：交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作方法，才能在課堂中應用自如。而自己對其中一些功能掌握不夠好，使用不熟練。

我覺得，掌握一定的現代技術手段是必要的，它的重要性不言而喻。但是，在具體的課堂實踐中我們一定要合理的使用，不可讓這些現代化的技術完全代替了教師的滿堂灌。今后教學中我將不斷嘗試、實踐，在發現問題與解決問題的過程中熟練掌握這門技術。

白板教學心得體會7

運用電子白板教學是未來教育的大趨勢:我們學校每個教室都已配備了希沃白板等多媒體設備。學校也多次組織培訓電子白板的操作使用、課件的制作等。這些培訓讓我又一次認識到了信息技術在教學中的重要性:深刻的警醒著我------要與時俱進:多鉆研學習:一定要在教學中必須要注入新鮮的血液。現將自己近期的一些感悟總結如下:

一、在培訓及使用中的收獲

通過近期在課堂上對希沃白板的使用:讓我希沃白板的功能有了深刻的認識:

1、屏幕批注:及時反饋。它為我們的課堂教學提供了方便的書寫和繪畫功能。

2、遮擋隱藏:分批呈現。希沃白板提供的遮擋拉幕功能:可以導入圖片作為主題背景:有利于創設情景。可以根據學習進度:分批呈現資源:不僅有利于學生集中注意力:更能有效引導學生思維發展。

3、拖放組合:靈活互動。它提供的拖放、放大和組合功能:使學生在拖放中經歷學習過程:在拖放組合中展示思維創造。

4、模式切換:方便演示。白板提供的三種模式的切換功能:可以整合教育資源:便于課堂的演示和批畫。智能繪圖:提升效率。電子白板中提供了諸如圓規、畫角、智能、畫圓等多種智能工具。

二、班級優化大師的學習感受

希沃班級優化大師是一款功能強大,運用直觀,基于互聯網平臺有著眾多優點的一款教學軟件。近年來,隨著科技的不斷發展,越來越多的學校課堂開始采用了多媒體教學,希沃班級優化大師采用了新穎的教學方法,轉變了傳統的教學理念,增強了學生的學習興趣,提高了學生、老師、家長三方的交流與互動,同時更是優化了班級管理,成為老師的好助手,學生的好幫手。它既可以以班主任為核心構筑班級評價體系，還可以以學校的高度，委托相關職責部門按年級構建班級評價體系，通過PC端，手機端和服務器管理端三種方式進行操作，無論是哪種模式的使用，使用者都可以以手機號作為注冊賬號隨時隨地登錄查看、編輯班級信息，也可以邀請同班組老師、家長構建朋友圈，在朋友圈內共享學生的實時表現情況。學生的評價信息會在服務器中記錄，老師們在使用時只需按需要進行設置，即可快速獲取任何時段，任何科目關于某些同學的具體評價軌跡!

通過培訓，我學到了很多知識，也產生了很多思考，我覺得，掌握一定的現代技術手段是必要的，它的重要性不言而喻，但是，在具體的課堂實踐中我們一定要合理的使用，讓現代化技術的進步輔助好現實中的教學。

白板教學心得體會8

7月8日是時代小學對新加盟的教師進行培訓的第一天，其中對我們新教師的技能進行了一對一的訓練——電子白板技術。電子白板就如一個巨大的電腦觸摸屏，在繼承了傳統黑板的所有功能上，綜合了多種時下流行的多媒體制作程序的能力，集多種軟件優點于一身，極大地方便了我們課堂教學。

剛到時代小學來實習的時候，指導老師就叫我用白板做課件，當時還不懂白板是什么，它有什么好處，雖然也懵懵懂懂的做過幾次課件，但是一直沒有很系統的學習過。今天在學校的安排下陶老師和徐老師對我們進行了集中的培訓，我感到很受用。比如，徐老師使用白板向我們展示了如何巧妙地運用圖片的變化來達到特殊的教學效果，像倒推、轉換、平移、旋轉等平時比較難以體現的，在白板中都能清晰體現。這樣，使數學課堂活躍了起來，充分調動了學生的學習熱情，培養了他們的創造力和發散思維，還有助于教師對學生心理的把握。

電子白板作為一種易學易用的“特殊綜合技術”，對于傳統教學工具來說有不少優勢，特別體現在教學手段和教學策略的選擇方面。電子交互白板技術可以增強課堂互動、師生互動、生生互動，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。

1、電子白板使課堂更交互。此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設計理念中，并能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進自己的課堂教學中。同時還可以讓孩子來到講臺前進行操作，這便形成了一種生成性的課件。白板的使用不僅使教師的教學更加方便、生動、有趣，又能提高學生的注意力，增強學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。

2、電子白板使教學更便捷。電子白板，是一種新的高科技電子教學系統。它將傳統的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，則是傳統黑板不具有的功能。而實現這些特效的工具就是一支白板筆，教師通過這支筆在授課過程中不但可以在白板上自由書寫勾畫，還可以將筆交給學生讓他們親自動手來體驗、參與，成為課堂真正的主人。

3、電子白板便于記錄保存教學過程。電子白板可以記錄下白板上發生的教師教學和學生學習過程的所有細節。而白板軟件提供了一個脫離白板環境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環節。筆記的抄寫過程也發生了變化，因為在白板上發生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中。

我想對白板的學習不是一蹴而就的，要不斷地學習，不斷的在課堂中利用電子白板來拓展自己的教學資源，通過課堂實踐用心的揣摩、鉆研。希望電子白板作為新型的現代教育技術手段在走進我的課堂時，能切實的為學生提供更為豐富的學習資源，改變課堂的學習氣氛，發展學生的創新精神和現代意識。

白板教學心得體會9

20xx年我們學校裝備了交互式電子白板。面對這一有可能替代教室中黑板、多媒體的新玩意，我校特意對所有的老師進行了培訓。下面談談我對交互式電子白板的理解及使用心得。

交互式電子白板是一個集成了眾多媒體教學功能的實用軟件，體現了開發者的智慧，通過這樣一套與硬件捆綁的軟件，提供了許多讓人耳目一新的功能，減輕了使用過程的復雜性，因而深受教師喜愛。其具有以下幾個特點：①書寫、注解、電子擦板功能；②繪畫、圖片功能；③重點凸顯功能；④回放與資源功能。

交互式電子白板是一種融合了計算機技術、微電子技術與電子通信技術的人、機交互智能平臺，教師在白板上的所有操作，都可以通過電磁感應反饋到計算機中，并投影在電子交互白板上，迅速實現人與白板、計算機、投影儀之間的信息交換。它的很多特點和功能，使它在教學中能發揮一些特別的作用。

1．方便教學，有效豐富了教學內容和信息量

在以往用課件授課的過程中，教師要走到主控臺前操作計算機，機械地把課件內容展示給學生，教學過程顯得不流暢，學生往往不能像預想的那樣積極主動參與到教師精心設計的活動環節中去，課堂教學似乎失去了活力的源頭。而用交互式電子白板授課的過程中，教師只需在白板地上點擊需要的工具或圖標，即可實現所需要的操作，且交互式電子白板自身的界面為教師提供了一個書寫板書的空白區域，教師可以當黑板使用，順應了教師的講課習慣，使得授課很自如。又由于交互式電子白板系統與各種軟件能很好地兼容，其自帶資源庫中存放有各學科的圖片、活動掛圖、音像資料、學科工具等，教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學軟件，極大地豐富了教學信息。

2．活躍課堂，有利于教學方式多樣化

以往的多媒體課件主要用于教學資料演示，那種預先設計、高度結構化課件在演示過程中只能進行有限的切換，無法進行更改和標識，學生參與度很低。而交互式電子白板平臺可以根據教學實際情況調用需要的素材，隨時在書寫、標記和計算機操作狀態之間進行切換，根據需要靈活地進行編輯、組織、展示與控制，使教學的靈活性大大增加，學生有了更多到白板前展示、表現、練習和合作的機會，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣了，更有利于培養學生的積極探索、主動建構的能力和意識，也有利于回歸富有活力的課堂。白板的視覺效果還有利于吸引學生注意力，提高學生的學習興趣。這些特點都為課堂上的師生互動、生生互動提供了技術上的便利，促進了以學生為主體的課堂的形成。

3．重點強化，便于突破重難點

交互式電子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對具體的細節內容進行放大、標注、聚光燈照射、截取圖像等，引起學生關注，貼近教學需求。白板的拉幕動能、隱藏功能可用來一次又一次地刺激學生回答問題，從而使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學生思考問題的角度和方式。通過充分調用電子白板的這些功能，可設計豐富的教學活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應用，幫助學生理解、建構知識。

4．及時反饋，便于教師調控教學

交互式電子白板自帶的電子投票器，可用于課堂上組織學生回答選擇題，計算機系統能迅速統計得出答題情況，便于教師根據答題的正確率了解學生掌握知識的情況，及時調整教學策略和教學內容。電子獎狀也是白板系統自帶的工具，當學生有好的表現時，獲得一張新奇有趣的電子獎狀，對他們是一種莫大的鼓舞。經過一個階段的學習，可以統計出每個同學獲得電子獎狀的數量，作為對學生評價的一個方面，是一種既客觀又科學的手段。

5．可以方便地儲存教學內容，便于教師反思、分享，學生回顧復習

交互式電子白板可以將所有操作過程和結果都儲存起來，便于形成個性化的授課紀錄，成為教師的重要課程資源，幫助分析學生的思維過程，為今后的授課、反思提供參考。利用白板的回放功能，可對講過的內容進行回顧復習，便于學生鞏固以前的舊知識和內容，促進學生對新知識的學習。

白板教學心得體會10

電子白板安放在已經一學期，我們學校由于修建，電子白板數量有限，平常也接觸較少。但陳校長非常重視年輕人的信息技術能力的應用，鼓勵我們多操作多實踐。我們學校的幾個年輕教師比如說鄧菲，余浩然。經常利用值班護校時間去電子白板教室操作研究。通過多次操作我發現：交互式電子白板就是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備，作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的功能。通過專業教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：

一、利用電子白板來輔助數學教學，可以省去許多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規等，更加直觀高效。

二、恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的數學內容形象化、清晰化，使數學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果，

三、白板課件具有強大的交互功能。白板技術為課堂師生互動、生生互動提供了技術方便。

四、教師不必擔心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網頁等進行修飾、批注。學生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節課的板書內容來個回顧，加深學習印象。

以上是我使用白板體會到的，在使用過程中我遇到了幾個小問題需要請教老師們：

1、在學習做習題部分，如何才能達到幾個學生同時在白板上做題的效果來節省時間？

2、幕布功能能否提前設置好？

3、常用工具為何不能提前設置好保存？

4、白板應用中，能否加入動畫效果？為什么我加入不了？

白板功能強大，如何熟練地使用它發揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。下學期教學樓修好，白板到位，我想趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取早點將電子白板應用到課堂教學中去。

白板教學心得體會11

電子白板就如一個巨大的電腦觸摸屏，電子交互白板作為新興的'電子教學工具和教學方法，電子交互白板技術為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎，白板中的可定義資源庫就可以與網絡相連，電子白板教學已在中小學逐步推廣，參加了電子白板的網絡培訓后，使我對電子白板有了更多地了解。交互式智能白板以其強大的功能適合與各門學科教學，與PPT等我們平時常用的課件相比，它更具有隨機性、生成性、交互性等特點，它解決了普通課件存在的相應問題。所以，在白板課件的制作中，要處處體現白板課件的優勢，以求充分發揮其輔助教學的作用。

1．發揮工具欄作用：如“突出顯示工具”和“鋼筆工具”，用于圈劃課文中的重點詞句，這樣可以體現隨機性，不用提前預設，老師可以根據學生的學習情況進行調整，突出學生的主體性。 2．善于使用撤銷鍵：老師在批注或板書中，難免會出現筆誤，較為常見的做法是老師們較多用擦除，這樣我們先點擊橡皮擦，再點區域擦除或點擦除，擦掉誤筆后，再點擊我們前面用過的筆（硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆）繼續書寫，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷鍵，會更快些。 3．方便導入PPT文件：平時的教學中，老師們都積累了許多PPT文件，白板課件體現了與PPT文件的一些兼容性，這樣可以充分利用積累的資源，便捷而有有效地開展教學。但是電子白板在使用中也出現了一些美中不足之處：

1.交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作方法，才能在課堂中應用自如。

2.手寫英文、數字等都不是很方便，它對中文書寫的辨識度不高，有時需要鍵盤輸入，同時筆鋒線條的變化難于體現出中文特定的美感。

3.鼠標代替手寫筆的操作靈活度較低，在硬件沒有到位時全員使用效果不理想，同時分數等使用只能用手寫筆，這在正式前培訓以及教師自己電腦的實際操作應用帶來不便，感受到其對于硬件支撐所提出的要求。

它綜合了傳統的教學與當前的信息技術，把傳統教學與計算機、網絡、軟件等教學結合起來。既符合教學的實際需要，又滿足了時代發展的需求，從而實現了真正意義上的電子教學，真是現代化多媒體教學上的又一次革命！這次學習，只是一個開始，今后教學中將不斷嘗試、實踐，在發現問題與解決問題的過程中熟練掌握這門技術。希望能在未來課堂教學中，充分利用電子白板完成呈現、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優化教學過程，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。

白板教學心得體會12

今天有幸參加了李東小學組織的希沃白板培訓。培訓講師針對希沃電子智能平板的使用、課件的制作以及班級優化大師的運用做了細致的講解。我要以這次培訓為契機，努力提升自己的業務能力，爭取讓自己的教學技能有更大的提高。

交互式電子白板是新興的多媒體教學設備，它具有以下的教學功能特點：

屏幕批注，及時反饋。基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運用于數學學科可以呈現學生練習和思維的成果，便于教師及時發現問題，及時評價。

遮擋隱藏，分批呈現。基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創始情景。可以根據學習進度，分批呈現資源，不僅有利于學生集中注意力，更能有效引導學生思維發展。

拖放組合，靈活互動。基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經歷學習過程，在拖放組合中展示思維創造。在學習過程中，強化了學生的學習實踐，使學生在實踐中增長能力。

重點放大，凸現重點。基于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對教學重點，重點呈現，細致觀察，有利發現問題。模式切換，方便演示。基于交互電子白板提供的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。

智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業、準確的各種幾何圖形。

通過短短的培訓，我對這樣的現代技術有了初步的了解，也讓我明白了教育現代化的重要性，教育的現代化過程也應該是動態的發展過程，我們必須以發展的觀點看待教育的現代化進程。任何教育改革都應該從長遠著眼，追求其自身的可持續發展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動適應社會信息化的選擇，它的目標是實現學校教育與社會的良性互動，從而實現教育自身的可持續發展。我們在創建現代化教育的道路上將不懈努力。

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠。

白板教學心得體會13

隨著電教設施的不斷完善，交互式電子白板輔助教學已經進入課堂。它以其生動形象的圖片、動畫、聲光、視頻等技術，以及高速的數據處理能力和智能化軟件，豐富了課堂形式，激發了廣大師生的興趣；并且通過學生的主動參與，使教師的教和學生的學融為一體，極大地培養了學生的自主學習能力，使“寓教于樂”的理念貫穿于整個課堂之中。作為一種現代化的教學手段，交互式電子白板在體育教學中具有顯著的優勢。

一、交互式電子白板功能更容易調控體育課堂

用“電子白板+無線手寫板+藍牙手持”等媒體和技術，能構建出新型的體育教學的新環境，能對學生學習過程生成的資源及時捕捉，并適時地運用資源調控學習，實現真正意義上的提升體育課堂教學效率。

例如：教師可以收集上課所需視頻等資源，隨教隨用，并與藍牙手機同步，及時采集、傳輸、展示學生的練習情況，有針對性地集體分析，真正實現課堂教學的互動生成。白板的視頻采集、藍牙功能可以讓學生切身看到自己或他人的動作，通過將錯誤資源放大，讓每個學生都感悟到怎樣的動作是錯誤的，以提醒自己不要犯類似錯誤，將連貫的動作展示給大家，也能夠給學生一個良好的借鑒。

二、交互式電子白板能夠有效突破體育課中的重難點、易錯點

體育教材中有許多騰空、高速、翻轉的技術動作，學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，這時教師如果放慢速度又會影響動作的完整性及效果。教師往往只能反復示范、重復講解，最終不僅影響了教學進程，還因為過多的講解和示范很容易使學生產生錯誤認識。這種情況下運用交互式電子白板就簡單多了。如在進行“蹲踞式跳遠”教學時，學生對其各個動作環節的姿勢很難把握，這時可將電子白板與跳遠技術相連接，對蹲踞式跳遠中助跑、起跳、騰空、落地直接在白板板面上逐一進行分解、分析和對比，然后通過小組合作動腦思考，領會動作要領，最后再進行練習改正。經過這樣的教學過程，學生學習起來一般都會事半功倍，取得良好的學習效果。

三、交互式電子白板能夠幫助學生建立起動作表象

一個新的運動技能的掌握，必須通過教師用精練的言語講解技術要領，并示范動作過程，讓學生通過聽、看來感知技術過程，而且“看”是學生的主要信息來源。交互式電子白板最大的優點就是能給學生提供直觀的感受，通過視頻、動畫、圖片、聲音等綜合性信息技術，帶給學生生動的、真實的形象，并引導學生發展思維，為學生提供正確的動作示范，提高教學效果。如向學生們介紹“前滾翻”的技術動作時，將前滾翻的整個技術動作借助電子白板教學軟件，通過屏幕展示示范動作、圖形分解。這樣，學生對動作要領更容易直觀理解，并在大腦中形成清晰完整的技術動作表象。

四、交互式電子白板能夠有效培養和鍛煉學生自主學習的能力

交互式電子白板清晰的界面、鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像有利于刺激學生的多種感官，通過創設各種教學情境，激發學生學習的主動性與積極性。如應用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的特殊效果和應用技巧，能使學生產生濃厚的興趣，自發自愿地參與到學習過程中，這也是實現以學生為中心的有效方法。

五、交互式電子白板便于課堂動態資源的生成和保存，為教學反思提供了平臺

利用交互式電子白板授課完畢后，老師的話、視頻、板書內容、學生發言等等，都可以利用相應軟件被系統自動記錄下來，形成一個包含課堂教學過程全貌的可重復利用的綜合性文檔，方便教師進行教學反思及總結；還可將這些文件作為教學資源發布到校園網或教師的網頁，學生們可以下載進行知識反饋復習。借助電子白板的自動儲存功能，可以方便地記錄下課堂教學過程中發生的教師教學和學生學習過程的所有細節，達到教學過程原生態數字化記錄，為老師對課堂教學的每一個環節進行反思提供了參考資料。

六、交互式電子白板能豐富體育課堂，增加學生對體育知識掌握的系統性、知識性、趣味性

體育課上，學生往往重實踐活動輕理論知識。利用交互式電子白板可以補充體育理論知識，是體育外堂課的有效補充。例如：將“田徑運動基礎知識”這一課題制成課件，讓學生通過觀看奧運會田徑運動視頻，介紹田徑運動的概念；借助運動圖片、運動明星故事、師生演示等介紹田徑運動的分類；通過田徑比賽視頻和動畫介紹田徑運動競賽規則，采用小組合作探究完成有關學習任務，并讓學生在電子白板上演示。學生不但學得輕松愉快，而且對田徑運動基礎知識有了全面系統的認識。

七、交互式電子白板能拓寬學生的學習視野，激發學生對體育的興趣

體育課遇到惡劣天氣便無法在室外正常進行，學生們往往會產生失望的情緒。采用交互式電子白板教學，可以給學生播放田徑運動、籃球、足球、乒乓球等體育比賽視頻，通過欣賞體育視頻，彌補學生無法享受室外體育運動的樂趣。由于電子白板能夠提供大量的教學資源，可以讓學生在了解體育知識的同時，拓寬學生的學習視野，激發學生對體育的興趣，進而在潛移默化中喜愛體育運動、參與體育運動，培養終身體育鍛煉的理念和良好習慣。

交互式電子白板技術雖然提高了體育教學的效率和容量，卻不能代替體育教師在體育教學中針對差異的示范指導，它仍舊是一種輔助手段，只有按照體育教育的規律，綜合利用各種教學方法，才能創設出豐富多彩的、深受學生喜歡的體育課堂。

白板教學心得體會14

5月8日上午第三節課，我們全校語文老師在多媒體教室收看了“首屆山西省中小學教師電子白板教學應用技能大賽”的一節語文課。講課的老師叫王燕，她講的《夕陽真美》是蘇教版二年級上冊的語文課。

“電子白板”，我們學校也有，老師們也都在用，但是“電子白板教學應用技能大賽”我還是第一次聽說，也是第一次通過視頻看到！我看到王燕老師在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網頁等進行修飾、批注。學生上課時也被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，加深了學習印象。

低年級的識字教學很枯燥，但有了交互式電子白板后，教學過程就變得生動有趣，學生樂學樂記。如王燕老師教學《夕陽真美》，一開課，王老師就借助白板展示夕陽的美景圖，并配樂朗讀課文，直觀、形象、生動的畫面一下子就把學生和聽課的老師引入美好的意境之中，充分調動了學生學習的積極性、主動性。識字對低年級學生來說，比較難，他們難以將字形與表象統一。王老師在教學生字“沉”時，觸控筆一點，屏幕便切換到了一幅水牛下沉的圖片，運用圖片幫助學生理解記憶生字，在白板上，那支神奇的觸控筆可以像鼠標那樣靈活的書寫或操作，在視覺和聽覺上都給了學生強烈的震撼。因此，運用交互式白板教學不僅突出了識字教學的重點，而且識字教學的難點也迎刃而解。

在以后的教學中，我要多學習電子白板的使用方法和技巧，真正地發揮它強大的功能，爭取早點將電子白板應用到課堂教學中去。

白板教學心得體會15

9月13日，三道溝學區組織全體教師在三道溝中心小學進行了希沃平板使用技術培訓。整個培訓由羅富強校長講解說明，在羅校長幽默風趣的語言感染下，讓我對希沃白板的使用有了更深一步的認識，它整合了現代多媒體教學優勢，作為一種新的教育技術，業已悄然的走進了學校，走進了課堂。教師如果能充分發揮電子白板的輔助教學優勢，將更有利于實現課堂教學方式的變革和自身專業化的成長。下面結合本次校本培訓淺談對希沃交互智能平板的兩點體會。

一、希沃交互智能平板為課堂教學中的師生互動、生生互動和人機互動提供了技術可能和方便。

從根本上改變教師與學生在課堂上的互動方式，為建立以學生主動學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。基于現代教育技術手段下的學生自主學習、合作學習、探究學習是新課程大力倡導的培養學生創新精神和實踐能力的最有效的學習方式。

但是，傳統的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節的課件影響，完全圍繞著課件講課在課堂教學中只能以教師的事先安排順序依次呈現，很難根據學生學習的實際情況進行及時調整，缺少了課堂教學中最為精彩的“即興發揮”。再者，由于課件的內容無法更改，課件在演示過程中學生參與教學活動的機會少，大部分處于被動接受狀態，學生自主學習的主動性、積極性很難發揮，只能跟著教師的演示而被動的進行學習。

用交互智能平板技術制作的數字化教案，為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互智能平板，可以給予教學內容多方位的展示，引發學生的積極參與，更好地促進學生與學生之間，教師與學生之間的互動與協作。教學過程中教師可以靈活地把自己上課需要用到各種教學資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到交互電子白板的資源庫中，以便課堂上隨機調用；教師在引導學生探究新知過程中，還可以通過電子白板呈現相關的資料以便更好地指導學生進行有效的學習思考和探究。

學生也可以在電子白板上進行實際操作達到自主學習的目的更有利于激發學生的主動參與，更有效的讓學生體會到學習的愉快，讓他們更加積極的進行學習。學生也就不再是被動的接受知識了，課堂結構也不再是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式了。

二、交互智能平板為教師進行自我反思和開展同伴互助活動提供了強有力的技術支撐。

實現了教師的教學反思由浮淺反思向深處反思、由個體反思向群體反思的轉變，促進了教師的專業發展。教師在常規的課堂教學中之所以難以實現真正的自我反思和同伴互助，主要原因在于教師無法完整的記錄保存師生在課堂教學過程中的思路和想法，導致教師在課堂教學結束后進行自我反思時往往出現遺漏，從而不能真正實現有效的教學反思。

同樣的，教研組在聽課后開展同伴互助式的評課議課時，也只能是憑著自己的聽課印象和聽課筆記，對執教者的教學過程進行一些簡單的描述，缺乏對教學現象和教學本質的深度思考。而基于電子交互式電子白板的課堂教學能很好的彌補上述缺陷。電子白板技術能夠支持自動存儲課堂教學過程中教師或者學生在電子交互式白板上對課件做的任何編輯，同時這些寶貴的資料教師還可以在課后整理存儲到自己的文件夾中，成為教師今后教學的電子檔案和課程資源，方便教師進行教學反思及總結。

因此，借助電子白板的自動儲存的功能，不再需要動用其他設備和專業人員，就可以方便的記錄下課堂教學過程中發生的教師教學和學生學習過程的所有細節，達到教學過程的原生態數字化記錄，為老師對課堂教學的每一個環節進行反思提供了很大的參考價值。相對于其他現代教育技術手段而言，交互式電子白板運用于教學，對于調動學生學習主動參與性，提高課堂教學績效，促進教師專業化成長等方面的確有其優勢。

我們作為一線教師，必須清醒的認識到：技術永遠是技術，也只能是技術，比技術更先進更重要的是教師的教學理念和專業素養，因為教師的教育理念和專業素養對于教育活動的意義比教師所擁有的教育技術對于教育活動的意義更重要，這是我們在使用先進的教育技術時必須牢記住的。