第一篇：小學(xué)生何乾坤

小學(xué)生何乾坤

曹忠魯

如果,沒(méi)有市委組織的“三進(jìn)三同”活動(dòng),也許,我與他仍然走在各自的生命軌道上,永遠(yuǎn)沒(méi)有交集.可是,我們還是相遇了.按照院里的安排,我住進(jìn)了一個(gè)何姓農(nóng)民的家里,11歲的小學(xué)生何乾坤的家就在隔壁.我第一次見(jiàn)到何乾坤時(shí),他正從地里挖土豆回來(lái),背著一個(gè)大大的背簍,背簍里裝滿了土豆,何乾坤臉上掛滿汗珠,正吃力地一步一步地順著山路走回家.這么小的孩子,稚嫩的肩膀卻承載著無(wú)盡的希望,我仿佛看到了少年時(shí)代的我,用自行車載著一捆重重的兔草,在夕陽(yáng)西下,晚霞滿天的時(shí)候,扭扭歪歪地走回家去.那一刻,我的心一酸,趕忙幫他把土豆背回家.我問(wèn)他,你累嗎

這是一個(gè)近乎白癡的問(wèn)題.“不累”.他憨憨地笑了,純真的眸子里,充滿了少年的樸實(shí),還有感激.你愿意做農(nóng)活嗎

這同樣是一個(gè)近乎白癡的問(wèn)題.“愿意呀,爸爸讓我去挖土豆的”.他擦了擦臉上的汗水,帶著一絲完成任務(wù)的喜悅.從此,我與他逐漸熟了起來(lái).我們住得很近,再加上相仿童年的經(jīng)歷,讓我們少了些隔閡,多了些共同語(yǔ)言,我對(duì)他的了解也增多了.何乾坤11歲了,在鄉(xiāng)上唯一的小學(xué)上四年級(jí),每天上學(xué)往返要走兩個(gè)多小時(shí)的山路,家里原來(lái)還有個(gè)姐姐,因?yàn)橄忍煨约膊‰p眼看不到東西,后來(lái)勉強(qiáng)找了戶人家出嫁了,再后來(lái)舊病復(fù)發(fā)就去世了,她唯一留給父母的,就是一身債務(wù).這是一個(gè)極度貧困的家庭,從他家破破爛爛,四面透風(fēng)的木質(zhì)老房子與鄰居家空心磚建起又貼了瓷磚的房子的對(duì)比里就可以看得出來(lái).我不敢想象何乾坤的家里是個(gè)什么樣子,因?yàn)槲覐牟桓易哌M(jìn)他的家里.我怕走進(jìn)何乾坤的家,會(huì)給我?guī)?lái)無(wú)盡的酸楚.后來(lái),他還羞澀地告訴我一個(gè)好消息,他的成績(jī)很好,全班60多人,他每次都是前幾名.歲月,歷史,讓這個(gè)年僅11歲的孩子承受了太多太多的苦難.想起自己少年時(shí),雖然,也與其他農(nóng)家孩子一樣,象何乾坤一樣,稚嫩的肩膀擔(dān)負(fù)起了不應(yīng)該擔(dān)負(fù)的重?fù)?dān),然而,父母都是很能吃苦出力的,家里也沒(méi)有這么大的經(jīng)濟(jì)壓力,遇到逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候,父親還會(huì)買些好吃的回來(lái)慰勞我們,母親還會(huì)做些新衣服穿,那時(shí)的我,也是充滿了幸福與滿足.可這些,畢竟是二十多年前的事了.二十多年后,小學(xué)生何乾坤還在走著與我以前一樣的路.七天的活動(dòng)很快就結(jié)束了,在臨走的時(shí)候,我給何乾坤說(shuō),你會(huì)寫信嗎 你以后給我寫信好不好 也許你會(huì)遇到很多困難,叔叔雖然生活在城市里,也會(huì)有很多無(wú)奈,讓我們互相鼓勵(lì),互相幫助好嗎 無(wú)論什么時(shí)候,你一定要好好學(xué)習(xí),你一定要記住,“知識(shí)改變命運(yùn)”,叔叔就是這樣走過(guò)來(lái)的.何乾坤說(shuō),好.我不敢給何乾坤留下手機(jī)號(hào)碼,我怕接到他的電話,會(huì)控制不住自己.剛從農(nóng)村回到家的那天晚上,我正準(zhǔn)備帶著兒子去玩,卻意外地接到何乾坤的電話,他說(shuō),叔叔你到家了嗎 你工作順利嗎 你還會(huì)來(lái)看我嗎

我不知道該給何乾坤說(shuō)什么,眼淚,一滴一滴地掉在兒子的充滿幸福的臉上.

第二篇：最美小學(xué)生 何玥

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我是來(lái)自鹽場(chǎng)小學(xué)的王浩飛，今天我為大家?guī)?lái)的故事是《最美小學(xué)生----何玥》。

何玥，女，12歲，廣西桂林人，小學(xué)生。因腫瘤擴(kuò)散至腦部組織，2012年11月腦死亡。在她聽(tīng)說(shuō)自己的生命只剩3個(gè)月時(shí)，決定將自己的器官捐獻(xiàn)給需要的人。

“雖然我們的女兒沒(méi)了，但我們幫她完成了心愿，我們很欣慰！”在演播室，何玥的父母從走上舞臺(tái)的那一刻起，就幾度泣不成聲。

那天，何玥對(duì)剛打工回家的父親說(shuō)的第一句話是，“爸爸，我想把器官捐出去，行不行？”嚇了一大跳的父親把何玥罵了一頓，因?yàn)榘垂鹆掷霞业娘L(fēng)俗，人死后尸體被剖開(kāi)無(wú)異于大逆不道。何玥哭了：“我希望能盡自己的能力給別人生的希望。”最終，爸爸媽媽含淚同意了。11月17日凌晨0時(shí)10分，小何玥在醫(yī)院里走完了短短12年的人生路。凌晨4時(shí)，她的兩個(gè)腎被送到解放軍第181醫(yī)院捐給了兩名患者，她的肝也救助了需要的病患。正是：一肝兩腎救三人，生命綻放愛(ài)之光。

何玥一直是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)有愛(ài)心的孩子。家里滿滿一面墻貼著“三好學(xué)生”之類的榮譽(yù)獎(jiǎng)狀。2008年汶川地震時(shí)，她曾讓父母捐出一個(gè)月的工資。被查出腦瘤后，學(xué)校為她捐錢，她卻要把錢捐給更需要的人??

為了給小何玥治病，何玥父母已經(jīng)欠下了10萬(wàn)元的債務(wù)。但為了完成女兒的遺愿，他們拒絕了器官捐獻(xiàn)的補(bǔ)貼，也從未主動(dòng)找過(guò)接受何玥器官救助的患者。他們想以最美的方式，實(shí)現(xiàn)女兒的“最美愿望”。

評(píng)委會(huì)給何玥的頒獎(jiǎng)詞是：“正是花樣年華,你卻悄然離開(kāi)。你捐出自己,如同花朵從枝頭散落,留得滿地清香。命運(yùn)如此殘酷,你卻像天使一樣飛翔。你來(lái)過(guò),你不曾離開(kāi),你用平凡生命最后的閃光,把人間照亮。”

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我是來(lái)自鹽場(chǎng)小學(xué)的王浩飛，今天我為大家?guī)?lái)的故事是《最美小學(xué)生 何玥》。何玥，女，12歲，廣西桂林人，小學(xué)生。因腫瘤擴(kuò)散至腦部組織，2012年11月腦死亡。在她聽(tīng)說(shuō)自己的生命只剩3個(gè)月時(shí)，決定將自己的器官捐獻(xiàn)給需要的人。

“雖然我們的女兒沒(méi)了，但我們幫她完成了心愿，我們很欣慰！”在演播室，何玥的父母從走上舞臺(tái)的那一刻起，就幾度泣不成聲。

那天，何玥對(duì)剛打工回家的父親說(shuō)的第一句話是，“爸爸，我想把器官捐出去，行不行？”嚇了一大跳的父親把何玥罵了一頓，因?yàn)榘垂鹆掷霞业娘L(fēng)俗，人死后尸體被剖開(kāi)無(wú)異于大逆不道。何玥哭了：“我希望能盡自己的能力給別人生的希望。”最終，爸爸媽媽含淚同意了。11月17日凌晨0時(shí)10分，小何玥在醫(yī)院里走完了短短12年的人生路。凌晨4時(shí)，她的兩個(gè)腎被送到解放軍第181醫(yī)院捐給了兩名患者，她的肝也救助了需要的病患。正是：一肝兩腎就三人，生命綻放愛(ài)之光。

何玥一直是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)有愛(ài)心的孩子。家里滿滿一面墻貼著“三好學(xué)生”之類的榮譽(yù)獎(jiǎng)狀。2008年汶川地震時(shí)，她曾讓父母捐出一個(gè)月的工資。被查出腦瘤后，學(xué)校為她捐錢，她卻要把錢捐給更需要的人??

為了給小何玥治病，何玥父母已經(jīng)欠下了10萬(wàn)元的債務(wù)。但為了完成女兒的遺愿，他們拒絕了器官捐獻(xiàn)的補(bǔ)貼，也從未主動(dòng)找過(guò)接受何玥器官救助的患者。他們想以最美的方式，實(shí)現(xiàn)女兒的“最美愿望”。

評(píng)委會(huì)給何玥的頒獎(jiǎng)詞是：“正是花樣年華,你卻悄然離開(kāi)。你捐出自己,如同花朵從枝頭散落,留得滿地清香。命運(yùn)如此殘酷,你卻像天使一樣飛翔。你來(lái)過(guò),你不曾離開(kāi),你用平凡生命最后的閃光,把人間照亮。”

第三篇：語(yǔ)文教學(xué)——“瑯瑯”乾坤

語(yǔ)文教學(xué)——“瑯瑯”乾坤

語(yǔ)文課上：請(qǐng)同學(xué)們將課本翻開(kāi)到第某某頁(yè)，老師要檢查昨天的學(xué)習(xí)情況，先請(qǐng)大家把課文讀一遍，然后抽查背誦。話音一落，只見(jiàn)一半的學(xué)生或趴或倒，有氣無(wú)力，甚至還有學(xué)生會(huì)發(fā)出牢騷：讀課文有用嗎，考試會(huì)考到嗎？我想，可能有很多教師和我一樣經(jīng)常會(huì)有這樣的煩惱，叫學(xué)生讀書預(yù)習(xí)，學(xué)生懶洋洋；叫學(xué)生背誦似乎才能聽(tīng)到一些聲音，但時(shí)間利用率卻不高。我們的學(xué)生甚至提出“我喜歡語(yǔ)文，但我討厭讀、背和默的過(guò)程。”學(xué)生的話語(yǔ)既真誠(chéng)又毫不隱晦地暴露了在我們的語(yǔ)文教學(xué)中存在著問(wèn)題。

面對(duì)如此尷尬的局面，我們不得不進(jìn)行反思。誦讀本是幫助理解文本的一種好方法，但由于和中高考分?jǐn)?shù)直接掛鉤，學(xué)生往往是為了背誦而背誦，哪里還管什么理解；很多教師也忽視了這一點(diǎn)，把重心放到了對(duì)學(xué)生背誦情況的檢查上。考試的壓力和教師強(qiáng)制性手段的合力作用下，我們的語(yǔ)文學(xué)科失去了它應(yīng)有的美感，這使得學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性受到了極大的沖擊。因此，在中小學(xué)的校園內(nèi)現(xiàn)在已經(jīng)幾乎聽(tīng)不到瑯瑯的讀書聲。面對(duì)“啞巴語(yǔ)文”讓我有些無(wú)所適從。

我們都承認(rèn)語(yǔ)文是基礎(chǔ)工具，但是如何才能掌握和運(yùn)用好這個(gè)工具呢？方法固然很多，但我認(rèn)為最簡(jiǎn)單、最基本、也最有效的方法還是大量地閱讀和記憶名篇佳作。一個(gè)學(xué)生只有把別人的好作品和有關(guān)知識(shí)印到自己的頭腦里，才能做到融會(huì)貫通，使之逐漸變成自己的東西。比如作文，如果平時(shí)不掌握大量的詞匯，不掌握文章的謀篇布局的方法，遇到問(wèn)題時(shí)就只會(huì)抄錄作文選刊，那么將永遠(yuǎn)也不可能得心應(yīng)手地去寫作。

因此作為語(yǔ)文教師一定要大膽解放思想，排除那些不必要的顧慮，減少一些不著邊際的講解，刪除那些令人眼花繚亂的練習(xí)，而把教學(xué)的重點(diǎn)真正轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生多讀點(diǎn)書，多寫點(diǎn)文章上來(lái)，教師的思想轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的意識(shí)增強(qiáng)了，學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的積累、掌握便一定會(huì)由少積多，聚沙成塔，為語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

葉圣陶先生早在六十年前就批評(píng)當(dāng)時(shí)學(xué)生“吟誦功夫太少”，諄諄告誡國(guó)文老師，對(duì)于探究所得的不僅理智的理解，而且親切的體會(huì)，不知不覺(jué)之間，內(nèi)容與理解化為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界，才會(huì)終生受用不盡。魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中寫三味書屋老先生讀“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢”的情形，“這種表現(xiàn)、狀貌也許近乎可笑，但那種認(rèn)真體會(huì)其韻味的態(tài)度是好的”，讀才是語(yǔ)文課最應(yīng)該做的一項(xiàng)工作，老師帶領(lǐng)學(xué)生讀，學(xué)生自己讀，讀的過(guò)程是學(xué)生含英咀華的過(guò)程，也是把經(jīng)典語(yǔ)言“化”入個(gè)人身心的過(guò)程，讀對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有以下作用：

讀可以發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生不正確的讀音和句讀。如有的學(xué)生將“馬作的盧飛快”誤讀成“馬作的/盧/飛快”，這樣在課堂上就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)糾正，如果仍是“啞巴語(yǔ)文”，錯(cuò)誤也許就只能在沉默中淹沒(méi)。

語(yǔ)言的韻律和美感要通過(guò)聲音來(lái)體現(xiàn)。中國(guó)語(yǔ)言的美不僅體現(xiàn)在內(nèi)容和形式上，還表現(xiàn)在聲音上，讓學(xué)生從停頓、重音、節(jié)奏、韻律中體會(huì)文章的音樂(lè)美，從迂徐、低沉、熱烈、昂揚(yáng)、飽滿、凄涼中感受文章的情韻美。如學(xué)生在學(xué)毛澤東的《七律 長(zhǎng)征》時(shí)，在誦讀前先劃清詩(shī)歌的節(jié)奏，明確朗讀的重音：“紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。”（“/”表示節(jié)奏，“．”表示重音）并想一想應(yīng)該帶著什么樣的思想感情來(lái)朗讀。這樣的話學(xué)生就可以在有感情的誦讀過(guò)程中，體悟到紅軍不畏艱險(xiǎn)、頑強(qiáng)勇敢的革命英雄主義精神和革命樂(lè)觀主義精神。

多讀有助于理解文意。誦讀是打開(kāi)文章大門的鑰匙，是培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑，是準(zhǔn)確理解課文內(nèi)在思想感情的手段，如王維的《相思》“春來(lái)發(fā)幾枝”有人認(rèn)為讀陳述句和疑問(wèn)句都可以，但如果讀出聲來(lái)，會(huì)明顯感到，讀成問(wèn)句會(huì)給人分外親切的感覺(jué)，意味更為深長(zhǎng)，而陳述句的處理，則顯得平淡多了。

“書聲瑯瑯”歷來(lái)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的一大特征。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟” 因此，在語(yǔ)文教學(xué)的天地里我們應(yīng)該重視學(xué)生的讀，還語(yǔ)文課堂瑯瑯的讀書聲。

第四篇：關(guān)注作文,定奪乾坤2014

解密高考，展望來(lái)年

——關(guān)注作文，定奪乾坤 2014年全國(guó)高考今天正式開(kāi)始，全國(guó)共有約939萬(wàn)名考生走進(jìn)考場(chǎng)。上午的語(yǔ)文科目考試已經(jīng)結(jié)束，各省市高考作文題目也陸續(xù)公布，大家一起來(lái)看一下：

新課標(biāo)全國(guó)一卷：兩人過(guò)獨(dú)木橋（山西、河南、陜西、河北）

學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，最后一個(gè)項(xiàng)目是“山羊過(guò)獨(dú)木橋”，規(guī)則是學(xué)生從獨(dú)木橋兩邊同時(shí)上橋，在橋中間時(shí)兩人相遇會(huì)有一個(gè)人下橋一個(gè)人通過(guò)，但在這個(gè)項(xiàng)目的預(yù)賽時(shí)，有一對(duì)同學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過(guò)，裁判認(rèn)為這樣做有爭(zhēng)議。根據(jù)此材料寫作文。新課標(biāo)全國(guó)二卷：喂食動(dòng)物失覓食能力（內(nèi)蒙古、貴州、甘肅、青海、西藏、海南、吉林、新疆、黑龍江、云南、寧夏）2014年高考作文題是給了一份材料，材料的內(nèi)容和動(dòng)物有關(guān)，大體上是動(dòng)物有野性，喂養(yǎng)野生動(dòng)物會(huì)讓動(dòng)物失去覓食能力，請(qǐng)根據(jù)此材料寫一作文，800字，自擬題目。全國(guó)大綱卷

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

農(nóng)民工老王突發(fā)胃穿孔，被送進(jìn)醫(yī)院。為救治這名貧困患者，醫(yī)院開(kāi)通“綠色通道”給他做了手術(shù)，又進(jìn)行了十天治療。雖然老板主動(dòng)送來(lái)5000元，老王仍欠下4000多元醫(yī)藥費(fèi)，而醫(yī)院默許他出了院。老王剛一康復(fù)就回到了工地：“哪怕打工還錢再難，我也得努力。是醫(yī)院和老板救了我。”可欠款還是像石頭一樣壓在他心上，最終，老王鼓足勇氣找到醫(yī)院，說(shuō)出了想在醫(yī)院打工抵債的心思。院方深受感動(dòng)，聘他為陪檢員。老王也特別敬業(yè)，作為曾經(jīng)的患者，他格外懂得怎樣幫助病人。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

北京卷：老規(guī)矩

北京過(guò)去有許多老規(guī)矩，如出門回家都要跟長(zhǎng)輩打招呼、吃菜不許滿盤子亂挑、不許管閑事、笑不露齒 話不高聲、站有站相 坐有

坐相、作客時(shí)不許隨便動(dòng)主人家的東西、忠厚傳世 勤儉持家等，這些從小就被要求遵守的準(zhǔn)則，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，影響了一輩輩北京人。世易時(shí)移，這些老規(guī)矩漸漸被人們淡忘了。不久前，有網(wǎng)友陸續(xù)把一些老規(guī)矩重新整理出來(lái)貼到網(wǎng)上，引發(fā)了一片熱議。

老規(guī)矩被重新提起并受到關(guān)注，這種現(xiàn)象引發(fā)了你哪些思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目寫一篇文章，文體不限，不少于700字。上海卷：穿越沙漠和自由

根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩(shī)歌)你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。

四川卷：人只有站起后世界才屬于他 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

人，只有在自己站起來(lái)之后，這個(gè)世界才能屬于他。

這句話引發(fā)了你那些思考？請(qǐng)自選角度寫一篇不少于800字的文章

1、標(biāo)題自定，文體自選；

2、不得抄襲，不

得套作；

3、用規(guī)范漢字書寫。江蘇卷：什么是不朽 材料大致如下：有人說(shuō)，沒(méi)有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人說(shuō)，年輕人不相信有朝一日會(huì)老去。這種想法是天真的，我們自欺欺人地認(rèn)為會(huì)有像自然一樣不朽的信念。閱讀材料，自選角度，題目自擬，體裁不限，詩(shī)歌除外，寫一篇不少于800字的文章。

福建卷：空谷

提到空谷，有人想到的是懸崖，有人想到的是棧道橋梁。”根據(jù)這句話，寫一篇話題作文，不少于800字。

湖南卷：心在哪里風(fēng)景就哪

有一個(gè)很窮的地方，很多人干了兩年都走了，但是有一個(gè)人卻干了幾年，帶大家把村子變成了最美鄉(xiāng)村。請(qǐng)以此寫一篇議論文或者記敘文，題目不限。遼寧卷：科技改變生活

材料： 祖孫兩人坐在山上看風(fēng)景。孫子說(shuō)霓虹燈很美，讓城市變得五彩繽紛；爺爺說(shuō)當(dāng)初沒(méi)有霓虹燈的時(shí)候，能看見(jiàn)滿天繁星，更美。自擬題目

廣東卷：膠片與數(shù)碼時(shí)代

黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。數(shù)碼科技的時(shí)代，照片很多，記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。要求：

1、自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。

2、不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。

3、不少于800字。

4、不得套作，不得抄襲 山東卷：開(kāi)窗看問(wèn)題

窗口像一個(gè)畫框，通過(guò)它可以看到不同的畫面，有的人看的雅，有的人看到的是俗。有的人看到的是靜，有的人看到的是鬧。自擬題目。

江西卷：課內(nèi)外學(xué)習(xí)探究

有些人在學(xué)習(xí)中認(rèn)為探究是一種樂(lè)趣，有些人認(rèn)為探究是一種重要的學(xué)習(xí)形式，還有一些人認(rèn)為探究流于形式，請(qǐng)結(jié)合你的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)探究的理解。不少于700字。

安徽卷：劇本修改誰(shuí)說(shuō)了算！

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一位表演藝術(shù)家和一位劇作家就演員改動(dòng)劇本臺(tái)詞一事，發(fā)表了不同的意見(jiàn)。表演藝術(shù)家說(shuō)：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動(dòng)臺(tái)詞。劇作家說(shuō)：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)追求；如果演員隨意改動(dòng)臺(tái)詞，就可能違背創(chuàng)作的原意。

要求選好角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文：不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

重慶卷：租房

一個(gè)游客去波羅的海海濱度假，找到一處房

屋，打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再作決定。游客住下后感到很滿意。到第5天，將要簽合同時(shí)，卻發(fā)生了一點(diǎn)意外：一個(gè)精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說(shuō)：“不要緊，你又不是故意的，我過(guò)來(lái)簽合同時(shí)再拿一個(gè)來(lái)。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打掃了。不久，老人來(lái)了，進(jìn)屋后就問(wèn)：“玻璃杯碎片呢？”游客回答說(shuō)，已裝進(jìn)垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開(kāi)垃圾袋看過(guò)后，臉色凝重地對(duì)游客說(shuō)：“對(duì)不起，我不再把房子租給你了。”然后，老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一撿了出來(lái)，放入另一個(gè)垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)！”自擬標(biāo)題，自選文體(詩(shī)歌除外)，不少于800字。湖北卷：山頂?shù)娘L(fēng)景

一群人上山游玩，在山下的時(shí)候，碰到山上旅行團(tuán)下來(lái)，問(wèn)山上風(fēng)景，有人說(shuō)好，有人說(shuō)不好。走到半山，又遇到一群下來(lái)的游客，有人說(shuō)風(fēng)景好，有人說(shuō)不好。最后他們上到

山頂，只見(jiàn)云海茫茫，他們有的人覺(jué)得風(fēng)景好，有的覺(jué)得不好。以此為話題，寫一篇不少于800字的文章。湖南卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

被譽(yù)為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某鄉(xiāng)黨委書記，在一個(gè)其他人不肯去、去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志，率領(lǐng)村民發(fā)奮圖強(qiáng)，將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了美麗鄉(xiāng)村。面對(duì)灑滿心血與汗水的山山水水，他深有感觸地說(shuō)：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里。”

請(qǐng)根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

天津卷：假如有一款芯片

假如有一個(gè)人發(fā)明了智能芯片，植入賣菜大娘腦后可以讓她博覽古今??任何人無(wú)需再學(xué)習(xí)。請(qǐng)根據(jù)這段材料，寫一篇作文，談?wù)勀愕目捶ā３?shī)歌外，體裁不限。廣西卷：老王生病

作文材料：老王生病，醫(yī)院全心全力治療，老板幫忙支付醫(yī)藥費(fèi)，老王痊愈后回工地趕工，又提出向醫(yī)院兼職做陪檢員以支付剩余醫(yī)藥費(fèi)，因?yàn)楦型硎芩芨玫卣疹櫜∪恕８鶕?jù)材料作文。浙江卷：門與路

門與路永遠(yuǎn)相連，門是路的終點(diǎn)，也是路的起點(diǎn)，它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。大學(xué)的門，一邊連接已知，一邊通向未知。學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造是它的通行證。大學(xué)的路，從過(guò)去到未來(lái)，無(wú)數(shù)腳印在此交集，有的很淺，有的很深。根據(jù)材料，寫一篇不少于800字的作文。

第五篇：浩然正氣滿乾坤觀后感

[浩然正氣滿乾坤觀后感]趙博生（１８９７年１９３３年）寧都起義領(lǐng)導(dǎo)人之一，浩然正氣滿乾坤觀后感。原名恩溥，鹽山縣（今黃驊市）東慈莊人。１９１７年畢業(yè)于保定陸軍軍官學(xué)校，任皖系軍隊(duì)北京北苑參戰(zhàn)第一師見(jiàn)習(xí)官。歷任西北軍副團(tuán)長(zhǎng)、參謀長(zhǎng)、旅長(zhǎng)等職。１９３１年任國(guó)民革命軍第二十六路軍參謀長(zhǎng)，同年七月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。之后接受了中共中央軍委關(guān)于在第二十六路軍舉行武裝起義的指示，先后聯(lián)絡(luò)七十三旅旅長(zhǎng)董振堂、七十四旅旅長(zhǎng)季振同共同在寧都舉行起義，率部１７０００多人加入中國(guó)工農(nóng)紅軍，所部改編為紅軍第一方面軍第五軍團(tuán)，趙博生任參謀長(zhǎng)兼第十四軍軍長(zhǎng)。１９３２年底，受到中央革命軍事委員會(huì)的通令嘉獎(jiǎng)，獲一級(jí)紅旗勛章。１９３３年１月８日在江西南城黃獅渡與國(guó)民黨軍作戰(zhàn)中犧牲，年僅３６歲。葉劍英元帥曾題詞悼念趙博生烈士：悼趙博生烈士：寧都霹靂響天雷，赤旗高擎趙博生。虎穴堅(jiān)持神圣戰(zhàn)，幾人鮮血染紅星。圖為自馮玉祥聘請(qǐng)共產(chǎn)黨員劉伯堅(jiān)任總政治部主任后，趙博生結(jié)識(shí)了劉伯堅(jiān)，便成了他的常客，受到劉伯堅(jiān)的熏陶。張隱韜（１９０２年１９２６年）原名張寶駒，南皮縣唐家務(wù)村人。１９１９年在天津參加五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，觀后感《浩然正氣滿乾坤觀后感》。◆分享好文◆１９２２年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。１９２５年黃埔軍校第一期畢業(yè)，同年在交河縣泊鎮(zhèn)召開(kāi)津南農(nóng)民自衛(wèi)軍成立大會(huì)，任總司令兼中共代表，并向全國(guó)發(fā)出了《津南農(nóng)民自衛(wèi)軍宣言》。《宣言》發(fā)出后，震動(dòng)全國(guó)，反動(dòng)勢(shì)力妄圖把這支革命的農(nóng)民武裝扼殺在搖籃里，國(guó)民二軍、三軍合圍農(nóng)民自衛(wèi)軍，截?fù)舨_散了自衛(wèi)軍，張隱韜不幸被俘，敵人用刺刀逼迫他給自衛(wèi)軍下令投降。張隱韜大義凜然，嚴(yán)詞拒絕，面對(duì)圍觀群眾和國(guó)民軍官兵發(fā)表了兩個(gè)多小時(shí)的演說(shuō)，慷慨陳辭，無(wú)情地揭露了敵人的丑惡面目。在場(chǎng)的農(nóng)民群眾無(wú)不為之默默落淚。１９２６年２月５日，張隱韜英勇就義，年僅２４歲。馬本齋（１９０２年１９４４年）回族，獻(xiàn)縣東辛莊（今本齋村）人。青年時(shí)期，他在舊東北軍當(dāng)兵，后升任團(tuán)長(zhǎng)。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，馬本齋在家鄉(xiāng)組建回民義勇軍，抗擊日本侵略者。１９３８年，他率部參加了八路軍，同年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。１９３９年所部改編為八路軍第三縱隊(duì)回民支隊(duì)，任司令員。馬本齋率部轉(zhuǎn)戰(zhàn)于冀魯豫平原，配合主力部隊(duì)給敵人以有力的打擊，所部被譽(yù)為鐵軍。１９４２年任冀魯豫軍區(qū)三分區(qū)司令兼回民支隊(duì)司令。１９４４年馬本齋在山東莘縣病逝，毛澤東主席敬獻(xiàn)挽聯(lián)馬本齋同志不死。朱德總司令敬獻(xiàn)挽聯(lián)壯志難移，漢回各族模范；大節(jié)不死，母子兩代英雄。是年，獻(xiàn)縣抗日民主政府將東辛莊改為本齋村。