第一篇：小學(xué)生習(xí)慣教育目標(biāo)

東鄉(xiāng)三中各年級(jí)習(xí)慣教育培養(yǎng)目標(biāo)（試 行）

一年級(jí)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)

1、按時(shí)到校，不遲到，不早退。

2、上課不說(shuō)閑話，不做小動(dòng)作。

3、上課舉手發(fā)言，聲音洪亮。

4、講文明懂禮貌，見到老師同學(xué)主動(dòng)問(wèn)好。

5、學(xué)會(huì)用普通話與教師、同學(xué)交談。

6、服裝干凈整潔，紅領(lǐng)巾、校牌愛護(hù)并佩戴好。

7、課間活動(dòng)不追逐打鬧，不做危險(xiǎn)的游戲。

8、集會(huì)、升旗等集體活動(dòng)時(shí)保持安靜。

9、不隨地吐痰，不亂丟紙屑，不在課桌板凳上亂涂亂畫。

10、上下樓梯靠右行走，不擁擠，不推拉。

二年級(jí)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)

1、上課認(rèn)真來(lái)聽講，開動(dòng)腦筋去思考。

2、按時(shí)做作業(yè)，書寫姿勢(shì)端正。

3、文明禮貌不能忘，同學(xué)之間要謙讓。

4、早睡早起做兩操，鍛煉身體不忘掉。

5、見到紙屑彎彎腰，衛(wèi)生習(xí)慣要記牢。

6、保護(hù)環(huán)境從我起，校園內(nèi)外護(hù)花草。

7、節(jié)約糧食不浪費(fèi)，蔬菜水果都吃到。

8、路上要走人行道，生命安全最重要。

三年級(jí)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)

1、上課專心聽講，勤于思考，不開小差。

2、樂意與書交朋友，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

3、養(yǎng)成寫周記的好習(xí)慣。

4、書寫工整，不亂涂亂畫

5、自覺使用文明用語(yǔ)，樂意同家長(zhǎng)、老師、同學(xué)交流。

6、積極參加班級(jí)活動(dòng)，熱心為班集體做好事。

7、學(xué)會(huì)收拾、整理自己的房間，能做簡(jiǎn)單的家務(wù)活。

8、積極參加課外活動(dòng)，培養(yǎng)高尚的興趣愛好。

9、牢記父母、老師的電話，熟記匪警

110、火警119、急救120等電話號(hào)碼。

四年級(jí)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)

1、上課能認(rèn)真做好聽課筆記，大膽表達(dá)自己的看法。

2、閱讀時(shí)能圈點(diǎn)勾畫，能借助工具書做好批注。

3、有問(wèn)題能主動(dòng)向老師、同學(xué)請(qǐng)教。

4、與同學(xué)友好相處，主動(dòng)關(guān)心幫助他人。

5、熱愛運(yùn)動(dòng)，積極參加體育鍛煉。

6、遇到緊急情況及時(shí)向老師或長(zhǎng)輩報(bào)告。

五年級(jí)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)

1、能主動(dòng)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2、閱讀時(shí)能摘抄好詞好句。

3、節(jié)約資源，做到隨手關(guān)水關(guān)電。

4、接受他人服務(wù)或幫助時(shí)，要及時(shí)、主動(dòng)、真誠(chéng)表示謝意。

5、做作業(yè)和考試時(shí)能認(rèn)真審題，想好后再作答。

6、見到來(lái)客能熱情地招呼，舉止文明大方。

六年級(jí)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)

1、利用網(wǎng)絡(luò)等資源查找學(xué)習(xí)資料。

2有集體榮譽(yù)感，能主動(dòng)為班級(jí)、學(xué)校做好事。

3、注重儀表，不留長(zhǎng)發(fā)，不戴首飾，穿著得體大方，4、保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)衛(wèi)生，遇到亂丟紙屑、果殼等行為能進(jìn)行勸阻。

5、能主動(dòng)為父母、長(zhǎng)輩分憂，做一些力所能及的家務(wù)事。

七年級(jí)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)

1、自覺做課堂和課外學(xué)習(xí)筆記

2、考試后及時(shí)反思，查漏補(bǔ)缺

3、勤儉節(jié)約，不亂花錢。

4、學(xué)會(huì)洗自己的衣服

5、大型集會(huì)時(shí)，精神飽滿，嚴(yán)肅認(rèn)真，注意聆聽，做文明觀眾。

6、晚上回家要走燈亮人多的街道或請(qǐng)家人接送。

7、無(wú)家長(zhǎng)或大人陪同，不去池塘、水庫(kù)玩耍或游泳。

八年級(jí)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)制定并實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2、自行車按學(xué)校指定區(qū)域停放并上好鎖，經(jīng)常檢查車況。

3、在家身體不適不能來(lái)校時(shí)，要及時(shí)告知班主任或其它科任教師。

4、在校讀書期間，如確需離校，要經(jīng)父母或監(jiān)護(hù)人同意，然后辦理書面請(qǐng)假手續(xù)，按時(shí)返校。

5、與同學(xué)朋友交往，要善交益友，樂交諍友

6、、未經(jīng)允許，不看他人信件，不動(dòng)他人物品。

初三年級(jí)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)整理課內(nèi)外學(xué)習(xí)筆記

2、多角度思考解題技巧，提高薄弱學(xué)科的興趣，不偏科

3、善于學(xué)習(xí)和借鑒他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧

4、凡事認(rèn)真對(duì)待，保持樂觀陽(yáng)光心態(tài)

5、與人交談時(shí)注意場(chǎng)合和對(duì)象、注意分寸。

6、不進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、桌球室游戲廳、舞廳。

第二篇：小學(xué)生習(xí)慣教育

小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育

小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育主要包含學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣兩個(gè)方面的內(nèi)容，分別提出十項(xiàng)要求，簡(jiǎn)稱“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”，具體內(nèi)容如下：

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容

1、學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣

（1）上課不做小動(dòng)作，不玩玩具及學(xué)習(xí)用品，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。

（2）認(rèn)真傾聽其他同學(xué)發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的。

（3）要傾聽老師講解，并按要求認(rèn)真練習(xí)。

2、善于思考的習(xí)慣

（1）上課專心聽講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言。

（2）善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見解，對(duì)不懂的問(wèn)題要主動(dòng)向教師請(qǐng)教。

（3）課前預(yù)習(xí)知識(shí)，不明白的問(wèn)題提前做好標(biāo)記。

3、敢于提問(wèn)的習(xí)慣

（1）勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說(shuō)錯(cuò)。

（2）發(fā)言時(shí)，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。

4、與人合作的習(xí)慣

（1）主動(dòng)和同學(xué)、老師合作，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，共同解決問(wèn)題。

（2）與同學(xué)交流時(shí)，要尊重別人的意見和觀點(diǎn)。

5、自主讀書的習(xí)慣

（1）養(yǎng)成邊讀邊想、圈點(diǎn)勾畫、寫讀書筆記的良好習(xí)慣，注重知識(shí)的積累。

（2）樂于讀書，愿意和書交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

（3）不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網(wǎng)站。（4）愛護(hù)書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。

6、認(rèn)真書寫的習(xí)慣

（1）讀寫姿勢(shì)端正，會(huì)正確執(zhí)筆，做到“三個(gè)一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執(zhí)筆處離筆尖一寸。

（2）書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。文字和符號(hào)都要規(guī)范，格式要美觀。

7、自評(píng)互評(píng)的習(xí)慣

（1）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要逐漸讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，既會(huì)評(píng)價(jià)自己，又會(huì)評(píng)價(jià)別人。

8、搜集資料的習(xí)慣

（1）能利用查閱圖書、上網(wǎng)瀏覽、實(shí)地考察、走訪調(diào)查等渠道主動(dòng)搜集與學(xué)習(xí)相關(guān)的材料，拓寬自己的知識(shí)面。

（2）對(duì)搜集的各種資料能進(jìn)行分析、歸類、整合。）

9、動(dòng)手操作的習(xí)慣

（1）學(xué)生能獨(dú)立完成教科書上所要求的各類操作實(shí)驗(yàn)，操作步驟正確。

10、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣

（1）能復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，認(rèn)真完成并細(xì)心檢查作業(yè)。

（2）注意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)自己的各種能力。

第三篇：小學(xué)生心理健康教育目標(biāo)體系

小學(xué)生心理健康教育目標(biāo)體系

一年級(jí)：

１、一般心理特點(diǎn)

１．１獨(dú)自進(jìn)入新環(huán)境：孩子進(jìn)入小學(xué)后就開始獨(dú)立處理周圍環(huán)境的事情，擺脫對(duì)大人的依賴了。由依戀不舍到輕松愉快，這是一年級(jí)學(xué)生的共同特征。過(guò)去聽父母講的一些事，現(xiàn)在可以獨(dú)自去看，去聽，無(wú)拘無(wú)束地去干自己想干的事，這種新鮮感充滿了孩子的頭腦。

１．２嬌寵兒在增加：上學(xué)以后少數(shù)孩子還離不開媽媽，這是心理沒有斷乳的表現(xiàn)。這種孩子看不見母親會(huì)感到不安，在眾人面前不敢說(shuō)話，回到家以后馬上換了模樣，大喊大叫，恢復(fù)本來(lái)面目。孩子的心理斷乳是普通家長(zhǎng)感覺不到的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)了也不知怎么處理，只是強(qiáng)迫孩子按大人的意志上學(xué)，回家也不準(zhǔn)大喊大叫。這種反意志行為恰好給孩子增加了不安的心理成分。現(xiàn)實(shí)中這種問(wèn)題是兩種因素造成的，不能簡(jiǎn)單歸結(jié)為父母溺愛孩子，還應(yīng)看到社會(huì)因素。由于社會(huì)安定性較差，孩子的人身安全缺乏保障，家長(zhǎng)不得不隨時(shí)保護(hù)孩子。另外，居住環(huán)境封閉，活動(dòng)空間減少，獨(dú)生子女只能伴隨在父母左右，客觀上使孩子得到了過(guò)多的照顧，造成嬌寵兒增多。

１．３注意多變的事物：一年級(jí)學(xué)生很敏感，容易學(xué)會(huì)過(guò)去自己不懂的東西，所以提出的問(wèn)題特別多。有人認(rèn)為孩子愛提問(wèn)題是善于思考的表現(xiàn)，其實(shí)這個(gè)階段的孩子都有這個(gè)特點(diǎn)，只不過(guò)有的孩子愛說(shuō)，有的孩子把疑問(wèn)藏在心里，不表達(dá)而已。當(dāng)孩子意識(shí)到“我已經(jīng)是一名小學(xué)生了”的時(shí)候，行為也會(huì)發(fā)生一些自覺變化。讓他幫忙做一些事會(huì)很積極地響應(yīng)，表明孩子開始明白一些社會(huì)責(zé)任了。

２、入學(xué)后的適應(yīng)期

２．１以什么心態(tài)對(duì)待入學(xué)：孩子到了新環(huán)境中會(huì)拘謹(jǐn)或害怕。對(duì)待孩子的情緒變化，只給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就可以了。除了學(xué)習(xí)用具和禮儀方面的準(zhǔn)備，還有孩子自我清潔、自我保護(hù)等自理能力的鍛煉。如果這方面不過(guò)關(guān)，也會(huì)影響孩子的自信心。

２．２認(rèn)識(shí)老師：“老師可怕嗎？”許多孩子都關(guān)心這個(gè)問(wèn)題。

２．３熟悉學(xué)校環(huán)境。

３、學(xué)習(xí)

對(duì)于一年級(jí)的孩子，從生活中玩耍中學(xué)到的知識(shí)，要比書本上學(xué)到的知識(shí)更重要。這在發(fā)達(dá)國(guó)家已是共識(shí)。通過(guò)自身體驗(yàn)獲得知識(shí)能使頭腦更加活躍。保持

愉悅的學(xué)習(xí)情趣。不論成績(jī)?nèi)绾危⒆邮紫纫３钟淇鞓酚^的學(xué)習(xí)情趣。不要把學(xué)習(xí)知識(shí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)。

４、不愿意上學(xué)的孩子。

開學(xué)以后兩三個(gè)月左右，大部分孩子都習(xí)慣了學(xué)校生活，但有少數(shù)孩子不愿意上學(xué)。原因可能有：

其一，被小朋友欺負(fù)。由于家長(zhǎng)的粗心，或經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，在衣服文具飾物等方面比同學(xué)們差，被人瞧不起，自己想得到可家長(zhǎng)又不允許，這種情況下很容易造成被欺負(fù)或自卑感。

其二：不能完全理解老師的講課內(nèi)容，自己又不敢發(fā)問(wèn)，呆在那里，慢慢造成恐懼心理。

其三：活動(dòng)緩慢而落后于人。這一般是家庭溺愛造成的。由于家長(zhǎng)總是幫助孩子做事，使孩子的手腳和感官接受鍛煉的機(jī)會(huì)很少，等到和其他動(dòng)作準(zhǔn)確快捷的小朋友一起做某件事時(shí)，就顯出活動(dòng)不協(xié)調(diào)，速度緩慢。

其四：為上廁所而為難。

一年級(jí)心理健康教育目標(biāo)：適應(yīng)新的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)生活；樂與老師、同學(xué)交往，初步建立人際關(guān)系；認(rèn)識(shí)角色任務(wù)，培養(yǎng)積極樂觀的學(xué)習(xí)情趣，建立良好行為習(xí)慣。

主題：適應(yīng)

心理輔導(dǎo)課內(nèi)容例舉：

學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：我是一個(gè)小學(xué)生、和好習(xí)慣交朋友、提高你的觀察力等。

人格輔導(dǎo)：我是你的朋友、快樂的小精靈、分享快樂等。

生活輔導(dǎo)：我們也有一雙靈巧手＊、我們的學(xué)校真美麗、迷途羔羊等。

二年級(jí)：

二年級(jí)學(xué)生形象思維十分活躍，語(yǔ)言和行為歡快活躍。

１、一般心理特點(diǎn)

１．１心理漸趨穩(wěn)定：二年級(jí)學(xué)生可以熟練地做自己想做的事，并能把自己的想法簡(jiǎn)單地記下來(lái)。無(wú)論寫字、繪畫還是課余時(shí)間的游戲都比較自如。在此之前，與成年人最大的差別就在于不會(huì)用文字表達(dá)思想。由于個(gè)人能力的提高和思維方式發(fā)生了變化，二年級(jí)學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個(gè)性特征，個(gè)人能處理的問(wèn)題越來(lái)越多，自信心不斷增強(qiáng)，一年級(jí)的恐慌心情已經(jīng)很少見到，即使遇到了什么困難，也不會(huì)像一年級(jí)學(xué)生那樣馬上哭泣起來(lái)。

１．２出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí)，相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時(shí)，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。這是較早出現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)心理。

二年級(jí)學(xué)生產(chǎn)生了集體榮譽(yù)感。例如開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，一年級(jí)學(xué)生對(duì)自己班級(jí)的運(yùn)動(dòng)員的勝負(fù)并不太關(guān)心，老師說(shuō)咱們班勝利了，快鼓掌，孩子們才會(huì)跟著鼓掌。參加比賽的學(xué)生也不知道自己的勝負(fù)對(duì)班級(jí)會(huì)有什么影響。但是二年級(jí)學(xué)生就不同了，他們很清楚其中的關(guān)系，表現(xiàn)出來(lái)的行為很明顯。自己班級(jí)運(yùn)動(dòng)員贏了，他們會(huì)歡天喜地，如果對(duì)方贏了，他們會(huì)默不作聲。無(wú)論在教室活動(dòng)還是室外游戲，孩子都會(huì)表現(xiàn)出爭(zhēng)先恐后的特點(diǎn)。教師讓做一件事比如擦桌子，馬上會(huì)出現(xiàn)競(jìng)賽似的場(chǎng)面，最先擦完的學(xué)生會(huì)高高舉起手，等待教師表?yè)P(yáng)自己。

２、學(xué)習(xí)

看待二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，不能單一地看學(xué)習(xí)成績(jī)。從心理發(fā)育看，這個(gè)階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及分析問(wèn)題時(shí)注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于個(gè)體的差別，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子對(duì)待學(xué)習(xí)仍帶有游戲的態(tài)度，所以二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)要領(lǐng)有其獨(dú)特之處。二年級(jí)學(xué)生能夠有效地連續(xù)學(xué)習(xí)３０分鐘相當(dāng)不易，學(xué)習(xí)一段時(shí)間孩子便想出去游玩一會(huì)兒，這是很正常的。不過(guò)，這里有兩種情況，一是玩一會(huì)兒能自覺回到書桌前繼續(xù)學(xué)習(xí)，二是玩起來(lái)沒完沒了，忘記課本，只想游戲。許多家長(zhǎng)、教師認(rèn)為對(duì)貪玩的孩子應(yīng)該加強(qiáng)管教，有的家長(zhǎng)甚至施以過(guò)分的教育手段。其實(shí)，過(guò)分的放任與過(guò)分的管教都失之偏頗。二年級(jí)學(xué)生有意識(shí)地抵制學(xué)習(xí)的心理機(jī)制并不成熟，同樣，完全自覺地投入學(xué)習(xí)的心理機(jī)制也不完善，所以，不應(yīng)該對(duì)孩子過(guò)于苛刻，能基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)即可。

３、應(yīng)掌握的行為習(xí)慣

３．１不打擾別人：孩子如果不能控制自己的言行，就會(huì)出現(xiàn)一些令老師家長(zhǎng)難堪的場(chǎng)合。應(yīng)該利用多種場(chǎng)合讓孩子理解：家庭是父母和孩子共同組成的，每個(gè)人都要為他人著想，站在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮一下，不要只想著自己。家里來(lái)了客人，或其它事需要安靜，應(yīng)自覺和同學(xué)們小聲說(shuō)話或先學(xué)習(xí)，等客人走后再

大聲玩鬧。孩子也不能總是安靜沉悶，那也不利于孩子成長(zhǎng)。要讓孩子學(xué)會(huì)心理?yè)Q位思考，從對(duì)方的立場(chǎng)思考問(wèn)題。二年級(jí)學(xué)生應(yīng)該理解和自覺運(yùn)用這些規(guī)則和習(xí)慣。大聲說(shuō)話令人不愉快，因?yàn)橛绊懰说慕徽劵蛘咿k事。說(shuō)話時(shí)能夠讓對(duì)方聽到便可以了。孩子從小就要在這方面加以培養(yǎng)。

３．２外出應(yīng)注意的問(wèn)題：離家時(shí)間稍長(zhǎng)時(shí)，要給家長(zhǎng)打電話，告訴自己的情況，以便讓家長(zhǎng)放心。

３．３不說(shuō)謊話：二年級(jí)學(xué)生貪玩，是生理和心理活躍的表現(xiàn)。由于貪玩，孩子經(jīng)常忘記做應(yīng)該做的事，耽誤學(xué)習(xí)。為了避免被指責(zé)，有時(shí)會(huì)說(shuō)謊話。一年級(jí)學(xué)生想去玩時(shí)，會(huì)直接提出要求：讓我出去玩一會(huì)兒吧！但是，二年級(jí)學(xué)生便改變了方法：作業(yè)完成了！可以玩了吧。或者說(shuō)：今天沒有作業(yè)。剛開始發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊話，不要太認(rèn)真，假裝和孩子說(shuō)別的事，暗示或引導(dǎo)他明白相關(guān)的道理。引導(dǎo)的目的是，讓孩子想說(shuō)什么就直接說(shuō)，不要隱瞞自己的想法。

二年級(jí)心理健康教育目標(biāo)：感受集體活動(dòng)與學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，形成初步的集體榮譽(yù)感；在好行為好習(xí)慣的訓(xùn)練中培養(yǎng)“做一個(gè)好學(xué)生”的意識(shí)；學(xué)會(huì)體諒他人，誠(chéng)實(shí)待人。

主題：合群

心理輔導(dǎo)課內(nèi)容例舉：

學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：我喜歡的課程、我的興趣愛好等。

人格輔導(dǎo)：煩惱的小妖怪、1+1=？*、遇到困難怎么辦？*等。

生活輔導(dǎo)：禮儀小學(xué)生、我家來(lái)客人了等。

 三年級(jí)：

在學(xué)校表現(xiàn)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在三年級(jí)學(xué)生看來(lái)是最重要的事。

１、一般心理特點(diǎn)

１．１外向性-活潑、開朗

三年級(jí)學(xué)生的共同特點(diǎn)是積極做事，什么都想聽一聽、看一看、干一干，但又缺乏耐心。愿意主動(dòng)參加集體活動(dòng)，開朗活潑。這是求知欲旺盛、身體發(fā)育迅速的表現(xiàn)。與二年級(jí)孩子明顯不同的是，朋友“突然”多起來(lái)了，互相聯(lián)系，成群結(jié)隊(duì)地玩耍，看上去他們的關(guān)系非常好。

１．２受批評(píng)也不生氣

由于行為多變好動(dòng)，對(duì)什么都想看個(gè)究竟，所以去什么地方手腳都不穩(wěn)當(dāng)，按鈴、看相冊(cè)、擺弄人家的玩具等等，因此常常受到指責(zé)和批評(píng)。但是，在大多數(shù)情況下，這種指責(zé)只起短時(shí)間作用，孩子不生氣，過(guò)一會(huì)兒就故態(tài)復(fù)萌。

１．３初步懂得趨利弊害

三年級(jí)學(xué)生開始表現(xiàn)出趨利弊害的心理特點(diǎn)，對(duì)自己有利的事就做，有利的話就說(shuō)，不利的事就躲避。這是道德觀念形成過(guò)程中一個(gè)重要時(shí)期。與同學(xué)吵架時(shí)，當(dāng)老師詢問(wèn)吵架的理由，雙方只揀對(duì)自己有利的說(shuō)，不利的話則不說(shuō)。這個(gè)階段還不懂得如何合理反駁。這個(gè)特點(diǎn)比二年級(jí)時(shí)故意說(shuō)沒有作業(yè)，想出去玩的表現(xiàn)還要不好，因?yàn)槎昙?jí)時(shí)的動(dòng)機(jī)很簡(jiǎn)單，而且不是有準(zhǔn)備的、惡意的，是單一的眼前動(dòng)機(jī)造成說(shuō)假話。三年級(jí)學(xué)生是有意識(shí)地回避對(duì)自己不利的一面。所以，不管是家里人之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，還是和別人吵架，家長(zhǎng)、老師一定要聽雙方的意見，做出自己的判斷。在做完一件事時(shí)，要從失敗的地方開始總結(jié)，告訴孩子：不敢承認(rèn)自己的錯(cuò)誤是世界上最不勇敢的人。

１．４推崇有力量的英雄

三年級(jí)學(xué)生絕對(duì)崇拜有力量的英雄人物。除了動(dòng)畫片中的英雄之外，電影，電視中的主人公形象、影視明星、體育明星、歌星舞星，都會(huì)成為他們的偶像。這個(gè)階段推崇學(xué)者、科學(xué)家的孩子很少，對(duì)于自己班級(jí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，也并不崇拜。對(duì)崇拜的人物有時(shí)會(huì)達(dá)到入迷的程度。在高年級(jí)有力量、個(gè)頭高的學(xué)生面前，表現(xiàn)出服服帖帖，孩子們對(duì)這種“孩子王”言聽計(jì)從，經(jīng)常聚在一起活動(dòng)，仿佛是校園小團(tuán)伙。

２、學(xué)習(xí)

三年級(jí)學(xué)生的壓力感相當(dāng)明顯，老師的授課量很大，又有許多家庭作業(yè)。指導(dǎo)孩子掌握必要的學(xué)習(xí)方法便成為家長(zhǎng)老師共同的義務(wù)和責(zé)任。三年級(jí)學(xué)生有一定觀察能力，要提示孩子觀察自然生物和地貌、河流等景觀，寫出自己的體會(huì)，提高孩子的綜合觀察思考能力。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造力傾向，家長(zhǎng)和老師應(yīng)有意識(shí)地注意孩子的創(chuàng)造性活動(dòng)，必要時(shí)可以按照測(cè)量表來(lái)測(cè)試一下創(chuàng)造力情況，以便鼓勵(lì)孩子更好地成長(zhǎng)。三年級(jí)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣計(jì)算是一個(gè)難關(guān)。在三年級(jí)數(shù)學(xué)教材中還增加了一些過(guò)去高年級(jí)出現(xiàn)的內(nèi)容，需要學(xué)生有一定的判斷和推理能力。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文課時(shí)，需要記憶、背誦大量的漢字和詩(shī)詞，應(yīng)采用靈活實(shí)用的方法。關(guān)于學(xué)習(xí)方法，目前的教學(xué)中主要采用聽覺手段進(jìn)行灌輸式教學(xué)。據(jù)調(diào)查，學(xué)生中有７０％是用聽覺學(xué)習(xí)，３０％用視覺學(xué)習(xí)。一旦改變方式，大部分內(nèi)容用電視或圖片演示給學(xué)生時(shí)，反而無(wú)所適從。三年級(jí)時(shí)，一些重要的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣開始產(chǎn)生，家長(zhǎng)、老師要及時(shí)觀察學(xué)生的變化，不要隨意改變孩子的行為。要從他的角度體會(huì)當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，協(xié)助孩子解決存在的問(wèn)題。鼓勵(lì)孩子自己尋找解決問(wèn)題的辦法，不能打電話求助他人，也不能總是等著老師第二天的講解。

３、應(yīng)具備的習(xí)慣

三年級(jí)學(xué)生應(yīng)該懂得并能夠做到幫助大人做一些輔助勞動(dòng)。這個(gè)年齡的孩子興趣很難持久，只能讓他們做一些簡(jiǎn)單的、馬上就可以完成的事情。花費(fèi)時(shí)間較多時(shí)，告訴他怎么做或者讓他干一會(huì)兒就可以了，不能作為勞動(dòng)力長(zhǎng)時(shí)間使用。三年級(jí)學(xué)生不懂得自己的真實(shí)力量有多大，有時(shí)候在別人面前逞能。在大人面前會(huì)成為笑話，但是在比他小的孩子面前或在家看門時(shí)容易發(fā)生意外事件。總之，三年級(jí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)全面學(xué)習(xí)作為普通人應(yīng)該掌握的教養(yǎng)和習(xí)慣。

應(yīng)注意的問(wèn)題：由于三年級(jí)學(xué)生的求知欲較強(qiáng)，加上空間和時(shí)間概念的模糊不清，容易發(fā)生離家遠(yuǎn)走或丟失事件。

三年級(jí)心理健康教育目標(biāo)：掌握必要的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)集中注意的能力，有計(jì)劃地提高注意品質(zhì)；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；在班隊(duì)活動(dòng)中善與更多的同學(xué)交往，萌發(fā)集體意識(shí)，樹立正確的偶像觀；養(yǎng)成參與家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣，全面學(xué)習(xí)作為普通人應(yīng)該掌握的教養(yǎng)和習(xí)慣。

主題：樂學(xué)

心理輔導(dǎo)課內(nèi)容：

學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：動(dòng)手又動(dòng)腦、聚焦——訓(xùn)練注意力*等。

人格輔導(dǎo)：和尚抬水、與你同行、優(yōu)點(diǎn)轟炸、缺點(diǎn)轟炸、你勇敢嗎？*、煩惱來(lái)了怎么辦？*等。

生活輔導(dǎo)：好鄰居、打電話的學(xué)問(wèn)、自己的事情自己做、熱鬧的商店等。

四年級(jí)：

四年級(jí)學(xué)生開始轉(zhuǎn)變思想方法，從過(guò)去籠統(tǒng)的印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析。這些分析主觀性較強(qiáng)，偏重對(duì)自己喜歡的事物認(rèn)真分析。在作文中分析一件事情，開始有了條理，盡管許多看法顯得幼稚，但是這種分析方法是可貴的。在心理學(xué)上，具體分析問(wèn)題的能力是抽象思維的前提。分析問(wèn)題就是獨(dú)立認(rèn)識(shí)問(wèn)題的過(guò)程。相對(duì)比較，女孩子比男孩子稍早一步。這是女孩子生理發(fā)育特征決定的。

１、一般心理特點(diǎn)

１．１難以引導(dǎo)時(shí)期。

公認(rèn)四年級(jí)學(xué)生非常難以引導(dǎo)，有些專家認(rèn)為在學(xué)習(xí)期間的十多年里，四年級(jí)學(xué)生的個(gè)性差別最大。一方面身體發(fā)育表現(xiàn)出明顯的高矮、胖瘦差別，發(fā)育快的已接近中學(xué)生的指標(biāo)，發(fā)育最慢的還像一二年級(jí)的小孩子。心理方面也是如此，由于家庭環(huán)境和其它條件的差異，孩子對(duì)事物的體驗(yàn)差距很大。心理發(fā)育較快的孩子，小時(shí)侯看不懂、聽不明白的一些事情，現(xiàn)在很快就可以搞明白，視野開闊、知識(shí)增長(zhǎng)速度明顯加快。去的地方多、見識(shí)多的孩子甚至表現(xiàn)出老成的樣子。而

條件不好，每天僅限于家庭、學(xué)校活動(dòng)的孩子顯得孤陋寡聞。有些精力充沛的孩子已經(jīng)開始閱讀成人書籍，由此，個(gè)人知識(shí)面也迅速拉開差距，可以對(duì)老師的指導(dǎo)提出更深的要求。有的老師感嘆：這些孩子根本管不了，知道的事比我還多呢！ 四年級(jí)學(xué)生在讀書方面表現(xiàn)出自主意識(shí)增強(qiáng)的特點(diǎn)。他們不只是尋找熱鬧的漫畫或故事書，而且能根據(jù)自己的需要選擇書籍，對(duì)理科感興趣的孩子開始注意自然科學(xué)方面的科普類讀物。意志行為中體現(xiàn)出比較完善的選擇性。這時(shí)候表現(xiàn)出來(lái)的愛好還不穩(wěn)定，無(wú)論是學(xué)習(xí)科目還是游戲項(xiàng)目。說(shuō)明四年級(jí)學(xué)生總體上沒有達(dá)到成年人所具有的穩(wěn)定的自主能力。

１．２開始意識(shí)到“自己”。

思維形式向抽象思維過(guò)渡，四年級(jí)學(xué)生可以進(jìn)行比較復(fù)雜的分析，分析問(wèn)題時(shí)開始確立“自己”的位置。如，這樣不合適，那樣又有妨礙。在反復(fù)比較、衡量的過(guò)程中開始認(rèn)識(shí)自己的行為與他人行為的關(guān)系，并把“自己”作為一個(gè)獨(dú)立的人，等同于他人。這個(gè)“自己”常常站在主觀愿望的對(duì)立面。在處理事物時(shí)，能夠說(shuō)服自己，調(diào)整自己的立場(chǎng)和看法。

日常生活之外，文具的準(zhǔn)備，與他人的交往，整理內(nèi)務(wù)等，應(yīng)完全獨(dú)立完成。過(guò)去由家長(zhǎng)打扮，現(xiàn)在則愿意自己打扮；過(guò)去買東西要跟隨媽媽一起去，現(xiàn)在則自己獨(dú)自去，或者和同學(xué)一起去，不受大人意見的左右。三年級(jí)以前，在外面見到什么事或者自己做了什么事回家都要和大人講，大人不聽還不高興，但是四年級(jí)學(xué)生發(fā)生了變化，一部分學(xué)生不愿意把在外面發(fā)生的事講述給家長(zhǎng)，有時(shí)自己經(jīng)歷的事也不告訴家長(zhǎng)。顯示出獨(dú)立的個(gè)性。

１．３作假——學(xué)會(huì)欺騙。

說(shuō)的和做的不一致，這是令人頭疼的問(wèn)題。例如，讓孩子在家看門，他表面答應(yīng)很好，等大人走了，他可能把門鎖上去商店買吃的去了；家長(zhǎng)讓他去買洗衣粉，他可能買比較便宜的一種，而把剩下的錢買一點(diǎn)自己喜歡的東西，回來(lái)后隱瞞實(shí)情。 三年級(jí)學(xué)生不太會(huì)尋找理由自我掩蓋，在遇到理屈的時(shí)候沉默不語(yǔ)，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找對(duì)自己有利的理由替自己辯護(hù)。與小時(shí)侯直來(lái)直去的表達(dá)方式相比，四年級(jí)學(xué)生知道選擇語(yǔ)言，表達(dá)不同的意思，有時(shí)隱瞞真實(shí)的情況。這是小時(shí)侯發(fā)現(xiàn)孩子偶爾說(shuō)假話時(shí)沒有及時(shí)糾正所帶來(lái)的惡果。 這個(gè)年齡段是培養(yǎng)和塑造性格的重要時(shí)期，自覺地控制和改變一些不良習(xí)慣，選擇一些正當(dāng)有意義的行為方式是家長(zhǎng)、老師和同學(xué)本身都應(yīng)該爭(zhēng)取的目標(biāo)。

２、學(xué)習(xí)

從四年級(jí)開始學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級(jí)之前，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)，然而到了四年級(jí)就沒有那么簡(jiǎn)單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能落下來(lái)。當(dāng)然，落后一段時(shí)間可以再追趕上去，但那要花費(fèi)更多的精力。是否應(yīng)該努力，怎樣下工夫去學(xué)習(xí)，四年級(jí)學(xué)生應(yīng)該明白這些道理。這個(gè)學(xué)年的成績(jī)將會(huì)影響五、六年級(jí)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步會(huì)影響到中學(xué)的成績(jī)。四年級(jí)的課程增加了，老師也開始像對(duì)待“大人”一樣要求學(xué)生學(xué)習(xí)，許多事情都要靠自己的努力去解決。四年級(jí)課程似乎一下子變得難了。數(shù)學(xué)中的四則運(yùn)算，應(yīng)用

題的分析、理解等，與實(shí)際生活聯(lián)系更多了。語(yǔ)文教學(xué)中開始注重記憶與閱讀的結(jié)合，要求學(xué)生掌握較多的閱讀知識(shí)。可以運(yùn)用學(xué)習(xí)參考書，檢索、查閱圖書資料時(shí)也可以運(yùn)用圖書館。字寫得很干凈，這和他們注意事物細(xì)節(jié)的心理特點(diǎn)有關(guān)，琢磨字的結(jié)構(gòu)和組成，從中發(fā)現(xiàn)技巧甚至樂趣。四年級(jí)學(xué)生的作業(yè)量繼續(xù)加大，平時(shí)的疲勞緊緊束縛著少年兒童活潑的天性。

３、生活

３．１自己的事自己做

３．２容易受傷的年齡

四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，身體發(fā)育很快，靈活性和協(xié)調(diào)性不夠穩(wěn)定，所以，皮肉受傷的事經(jīng)常發(fā)生。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，在學(xué)校實(shí)行對(duì)孩子安全指導(dǎo)教育之前，各種傷害發(fā)生率隨年級(jí)升高上升明顯；實(shí)行安全指導(dǎo)教育以后，其它年級(jí)組下降明顯，而四年級(jí)和五年級(jí)組下降不明顯。說(shuō)明四年級(jí)、五年級(jí)組受傷最難控制。解決這些問(wèn)題的重點(diǎn)在于：家庭、學(xué)校、社會(huì)媒體要注意宣傳安全防范，讓孩子保護(hù)自己。此外，對(duì)孩子的被動(dòng)保護(hù)不能過(guò)分，要讓孩子增加活動(dòng)機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)中的保護(hù)技巧。

３．３學(xué)會(huì)正確打扮自己

四年級(jí)學(xué)生自己有選擇和分析對(duì)比的經(jīng)驗(yàn)，所以，他們開始注意自己的外觀衣著形象設(shè)計(jì)。這是走向成熟的標(biāo)志之一。家長(zhǎng)和教師應(yīng)該注意引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)正確打扮自己。首先，穿衣服要干凈、整潔。特別是女孩子，要重視自己的形象。應(yīng)選擇樣式簡(jiǎn)單、大方、明快的，布料容易洗滌的衣服，保持清新的氣息。也可以教孩子使用電燙斗，整理自己的衣服。其次是顏色。要注意選擇適合自己體型和膚色的衣服顏色，樸素的顏色如淺、淺灰、灰白、淡綠等適合各種性格的學(xué)生。同時(shí)，一些艷麗明快的顏色裝飾在男孩子的衣服上也不難看。服裝顏色以自己喜歡的樣式為主，不必過(guò)于追求特殊的風(fēng)格。服飾和行為禮儀是一個(gè)整體，僅靠好的服飾無(wú)法證明一個(gè)人的個(gè)性，必須在平時(shí)的學(xué)習(xí)和家庭生活中養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，懂得一般社會(huì)禮儀。

四年級(jí)心理健康教育目標(biāo)：鍛煉有意識(shí)記的能力，增進(jìn)記憶品質(zhì)；能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，勤于思考，不甘落后；有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)休閑，提高自我保護(hù)意識(shí)。

主題：自信

心理輔導(dǎo)課內(nèi)容例舉：

學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：塑造成功的自我、給頭腦充電、學(xué)做小醫(yī)生、思維訓(xùn)練等。

人格輔導(dǎo)：我最喜歡的人、我最討厭的人、多變的情緒、學(xué)會(huì)說(shuō)“不”*、取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短*、克服自卑心理*、跌倒了，爬起來(lái)！*、做事未成功怎樣分析原因*、大聲地說(shuō)：“我行！”*等。

生活輔導(dǎo)：用好零花錢、擁抱大自然、音樂是我們的好朋友*等。

 五年級(jí)：

五年級(jí)學(xué)生可以很完整地畫完一張畫，有些機(jī)靈的學(xué)生可以按照大人的意圖出色地完成一件事。他們的想象力已經(jīng)接近現(xiàn)實(shí)生活。但是五年級(jí)學(xué)生在這種轉(zhuǎn)變過(guò)程中，有時(shí)受特殊因素影響過(guò)于現(xiàn)實(shí)化，缺乏天真活潑、敢想敢干的創(chuàng)造性心理，發(fā)現(xiàn)孩子過(guò)于務(wù)實(shí)的表現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)他出去玩耍。

１、一般心理特點(diǎn)

１．１競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)

五年級(jí)學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在生活中，都不甘落后。如果說(shuō)四年級(jí)學(xué)生是為了應(yīng)付老師而做作業(yè)，那么，五年級(jí)學(xué)生則是為了不負(fù)于同學(xué)而積極學(xué)習(xí)。動(dòng)力不一樣，比照對(duì)象變成了成績(jī)比自己好的同學(xué)。這種情況下孩子容易在競(jìng)爭(zhēng)中傷和氣，容易過(guò)于疲勞。家長(zhǎng)要注意調(diào)整孩子作息時(shí)間，增加身體鍛煉。

１．２敬佩優(yōu)秀同學(xué)

五年級(jí)學(xué)生非常關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)開始產(chǎn)生敬佩的心理。這個(gè)階段的心理健康培養(yǎng)非常重要，讓孩子正確對(duì)待成績(jī)和缺點(diǎn)、先進(jìn)與落后，避免把羨慕變成嫉妒，還要注意不能因?yàn)橐粫r(shí)的落后就灰心喪氣；也不能因?yàn)橐粫r(shí)的優(yōu)秀就驕傲自滿。

１．３自己組織團(tuán)體活動(dòng)

獨(dú)立能力增強(qiáng)，放學(xué)以后幾個(gè)同學(xué)可以自發(fā)組織團(tuán)體活動(dòng)，并且具有明確的目的和行動(dòng)方法。帶有一些普通社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)特點(diǎn)，而且這些小團(tuán)伙不輕易解散。

１．４不輕信吹捧

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)不輕信吹捧的話。對(duì)于：“你是一個(gè)好孩子，應(yīng)該??”這樣的話，他會(huì)馬上反駁：“我不是好孩子，所以??”，并且會(huì)馬上避開。所以，哄騙方法用在五年級(jí)學(xué)生身上已經(jīng)無(wú)效了。孩子對(duì)許多事情有自己的打算和想法，學(xué)會(huì)了自己安排時(shí)間和活動(dòng)。家長(zhǎng)最好不要干涉孩子的正當(dāng)活動(dòng)。這是家長(zhǎng)和孩子在權(quán)利和義務(wù)方面互相尊重的體現(xiàn)。

２、學(xué)習(xí)要領(lǐng)

五年級(jí)學(xué)生的自我控制能力比較強(qiáng)，對(duì)他們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要有針對(duì)性和啟發(fā)性。

２．１加強(qiáng)預(yù)習(xí)

低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力并不大，沒有必要進(jìn)行預(yù)習(xí)。四年級(jí)學(xué)生稍有不同，一些成績(jī)稍差、反應(yīng)較慢的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行預(yù)習(xí)。不過(guò)，五年級(jí)學(xué)生如果通過(guò)單元復(fù)習(xí)可以很好地掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)，也不一定要進(jìn)行復(fù)習(xí)。

２．２接觸自然、社會(huì)

學(xué)習(xí)中會(huì)遇到許多自然和社會(huì)觀察問(wèn)題，沒有實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，很難準(zhǔn)確理解其中的內(nèi)涵，應(yīng)利用可能的機(jī)會(huì)接觸自然界的生物和社會(huì)中的人和事，增加實(shí)踐感受。

接觸社會(huì)的另一個(gè)好處是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，有利于迎接更復(fù)雜的挑戰(zhàn)。

２．３練習(xí)寫書信

五年級(jí)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)寫書信。這是一生中運(yùn)用最頻繁的一種書寫文體。

３、應(yīng)注意的問(wèn)題

３．１完整地做一件事

五年級(jí)學(xué)生有能力完整地做一件事，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)和支持孩子去做。 在學(xué)校學(xué)習(xí)，有時(shí)老師為了趕進(jìn)度，完成大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，把一些單元內(nèi)容省略不講，或有重點(diǎn)地介紹一下，剩下部分讓學(xué)生自己理解，這也是對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的考驗(yàn)。 無(wú)論做什么，都應(yīng)該先易后難，徹底完成。如果不做有針對(duì)性的訓(xùn)練，孩子會(huì)出現(xiàn)類似虎頭蛇尾的做事習(xí)慣。要把將來(lái)成為什么人、應(yīng)該怎么做、不準(zhǔn)做什么這樣的概念和想法隱含在行為中，讓孩子在獨(dú)立完成一件事的過(guò)程中去體會(huì)。

３．２嘲弄人

五年級(jí)學(xué)生嘲弄人的“本事”增長(zhǎng)很快。有一句俏皮話開頭，后面就會(huì)層出不窮。這是學(xué)會(huì)開玩笑以后形成的一種語(yǔ)言習(xí)慣，引導(dǎo)好了，會(huì)形成許多幽默體裁的“作品”。

一年級(jí)學(xué)生不懂得開玩笑，遇到什么事都是一種很認(rèn)真的模樣。二三年級(jí)學(xué)生可以聽明白笑話和一般對(duì)話的區(qū)別，但是自己不會(huì)用，常常張冠李戴。五年級(jí)學(xué)生不僅會(huì)開別人的玩笑，而且對(duì)事情喜歡用“不正經(jīng)”的語(yǔ)氣描繪一番，自己創(chuàng)作笑話。有時(shí)很平常的一件事，到了他們那里則能渲染得天花亂墜。 不過(guò)，由玩笑引出對(duì)他人的嘲弄就不值得提倡。要提醒孩子：不能因?yàn)殚_玩笑而傷害他人的感情。例如身體有缺陷，體胖或著裝等。

３．３偷竊行為

偷竊行為在五年級(jí)學(xué)生中開始出現(xiàn)。一般人們認(rèn)為，偷竊行為與個(gè)人的貧窮有關(guān)，但是在學(xué)生中不是這樣。從心理上分析，五年級(jí)學(xué)生有獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，這是重要的心理基礎(chǔ)。但同時(shí),善于夸張，敢于冒險(xiǎn)的個(gè)性也開始顯露。甚至一些家庭條件很好的女孩子也有這種行為，和常識(shí)中認(rèn)為她們膽小不敢做事的想法不同。北京市的超級(jí)市場(chǎng)中失竊率較高，在這些偷竊活動(dòng)中，不少人就是五六年級(jí)或初中學(xué)生。除了心理原因之外，現(xiàn)實(shí)生活中家長(zhǎng)和老師不能有效地引導(dǎo)孩子的好奇心，致使孩子見到什么新奇東西都想據(jù)為己有，某些家長(zhǎng)縱容孩子貪小便宜，也容易誘發(fā)偷竊行為。

４、性成熟

五年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)性成熟現(xiàn)象，尤其是女孩子。這同社會(huì)文化傳播、營(yíng)養(yǎng)改良、人文行為觀念進(jìn)步的刺激有直接關(guān)系。

４．１初潮及準(zhǔn)備

性成熟現(xiàn)象在五年級(jí)學(xué)生中主要體現(xiàn)在女學(xué)生身上。月經(jīng)是普通女性都會(huì)遇到的生理現(xiàn)象，它是女性生理發(fā)育階段的一個(gè)重要里程碑，是精神和心理活動(dòng)的一次重大轉(zhuǎn)變。根據(jù)1991年中國(guó)學(xué)生健康狀況調(diào)查顯示，城市女學(xué)生的初潮期要早一些，大約為12.5歲。全國(guó)平均的初潮年齡則為14.16歲。從調(diào)查情況看，在小學(xué)五六年級(jí)學(xué)生中根本不知道生理現(xiàn)象的幾乎沒有，但是對(duì)于初潮來(lái)臨時(shí)怎么處理，卻有不少學(xué)生表示恐慌，心中無(wú)數(shù)。說(shuō)明家長(zhǎng)在這方面對(duì)孩子缺乏引導(dǎo)。沒有注意到孩子可能較早地出現(xiàn)的生理現(xiàn)象。

４．２變聲及保護(hù)

變聲是由于喉頭的快速生長(zhǎng)，聲帶拉長(zhǎng)變粗形成的一種生理現(xiàn)象，主要是男孩子的性特征。一般要經(jīng)過(guò)兩三年時(shí)間才會(huì)穩(wěn)定。究竟什么時(shí)候開始變聲，什么時(shí)候結(jié)束，本人往往感覺不到。男女學(xué)生都有變聲期，但是男生能比較明顯地感覺到，女生幾乎不等發(fā)現(xiàn)便悄悄地完成了變聲期。變聲期經(jīng)常發(fā)出一些自己控制不了的怪聲調(diào)，引起哄笑，這是正常現(xiàn)象。

五年級(jí)心理健康教育目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)苦樂觀，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、求知欲望和勤奮學(xué)習(xí)的精神；培養(yǎng)正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；鼓勵(lì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高做事情的堅(jiān)持性，建立進(jìn)取的人生態(tài)度，促進(jìn)自我意識(shí)發(fā)展。

主題：進(jìn)取

心理輔導(dǎo)課內(nèi)容例舉：

學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：學(xué)習(xí)的苦與樂、奇特的聯(lián)想、想象力訓(xùn)練等。

人格輔導(dǎo)：為別人的進(jìn)步而高興*、學(xué)會(huì)合作*、你能接受的批評(píng)方式、“太好了”*、正確對(duì)待挫折*、我是誰(shuí)？——認(rèn)識(shí)自我*等。

生活輔導(dǎo)：快樂的雙休日、服裝的信息等。

 六年級(jí)：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)確立了較穩(wěn)定的性格，但是對(duì)自己本身個(gè)性的認(rèn)識(shí)不是很清楚。

１、一般心理特點(diǎn)

１．１重視敘述理由

六年級(jí)學(xué)生處于少年心理向青年心理過(guò)渡期，既帶有少年的天真，有時(shí)常表現(xiàn)出青年人的成熟。 隨著知識(shí)的積累和對(duì)事物體驗(yàn)的深化，六年級(jí)學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外，更注意對(duì)事物的分析和主觀體會(huì)，對(duì)很多問(wèn)題都可以做出自己的回答。 在分析問(wèn)題的過(guò)程中，六年級(jí)學(xué)生可以找到主要矛盾，抓住事物的關(guān)鍵。同時(shí)表現(xiàn)出不服輸?shù)姆纯咕瘛Ｍ议L(zhǎng)說(shuō)服不了孩子。 孩子討論問(wèn)題時(shí)所尋找的理由主要來(lái)自自己的生活感受，一般沒有更大范圍的論證能力。

１．２記憶力迅速增強(qiáng)

六年級(jí)學(xué)生的短時(shí)記憶力不低于成年人。記憶準(zhǔn)確率也比較高。記憶力增強(qiáng)，使大腦中存儲(chǔ)的信息迅速增加，孩子可以進(jìn)行比較復(fù)雜地推理和運(yùn)算。記憶力增強(qiáng)也是辨證思維的一大前提。

１．３對(duì)報(bào)刊感興趣

六年級(jí)學(xué)生一般都關(guān)心報(bào)刊，尋找自己感興趣的話題或信息。討論文藝表演、體育比賽成為大部分人生活中的一件大事。追蹤社會(huì)熱點(diǎn)，崇拜偶像，表現(xiàn)出作為社會(huì)一員的責(zé)任心和浪漫色彩。

六年級(jí)學(xué)生應(yīng)多參加一些公益活動(dòng)，在參與社會(huì)事務(wù)過(guò)程中，逐漸理解自己作為普通社會(huì)成員的地位和角色，開始確立理想中“我”的位置，他們開始明白自己的力量到底有多大。大部分學(xué)生懂得應(yīng)做適合自己能力的事情。

１．４學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)

班級(jí)選班干部時(shí)大多數(shù)人會(huì)立即表態(tài)：“我可不愿意當(dāng)班干部，累死了”，“選上我也不干”。如果真選上了，他內(nèi)心會(huì)很高興，而且會(huì)認(rèn)真地完成自己的工作。需要什么東西不是直接表現(xiàn)出來(lái)，而是通過(guò)其它手段與對(duì)方達(dá)成交換條件，“換取”所希望的東西。

六年級(jí)學(xué)生容易短時(shí)間失去自信，這是進(jìn)入青年期的心理恐慌。要正確理解自己的身份、位置、任務(wù)和將來(lái)的作為，把生活目標(biāo)與這些有目的的行為結(jié)合起來(lái)，把“力所能及”作為自己的行為座右銘，不要因?yàn)槔щy太多而失去進(jìn)取的勇氣。

六年級(jí)學(xué)生馬上要進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)壓力很大。生活方面也不那么隨便，受到更多的約束。城市六年級(jí)女學(xué)生中大約有一半都出現(xiàn)了月經(jīng)現(xiàn)象，心理活動(dòng)更復(fù)雜。這些都表明，六年級(jí)學(xué)生實(shí)際上已開始進(jìn)入青年時(shí)期。

２、學(xué)習(xí)要點(diǎn)

２．１提高學(xué)習(xí)效率

由于課程增加，六年級(jí)學(xué)生完成作業(yè)需要花費(fèi)很大的精力，占有許多時(shí)間。提高學(xué)習(xí)效率顯得十分重要。

２．２主動(dòng)擴(kuò)大知識(shí)面

除了主要課程之外，六年級(jí)學(xué)生還應(yīng)涉獵一些自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的內(nèi)容，作為以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。有精力的學(xué)生可以對(duì)接觸到的新知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)的鉆研。在學(xué)習(xí)中遇到的許多疑難題目，不要輕易地尋求一個(gè)答案就放過(guò)去。

六年級(jí)學(xué)生注意社會(huì)新聞事件，對(duì)于社會(huì)動(dòng)態(tài)、自然災(zāi)害、交通環(huán)境等都有一定的觀察能力，對(duì)歷史上一些重要時(shí)期和名人軼事也比較關(guān)心，有些學(xué)生可以運(yùn)用查閱的資料寫作，正面評(píng)論社會(huì)事件，對(duì)此，老師、家長(zhǎng)應(yīng)積極提高幫助。

３、應(yīng)注意的問(wèn)題

３．１學(xué)會(huì)合作

六年級(jí)是小學(xué)生活最后一年，所以這些學(xué)生是小學(xué)生中的大哥哥、大姐姐，集體觀念比較起來(lái)應(yīng)該最強(qiáng)。在家里也是小大人，應(yīng)該理解大人做出的選擇，同時(shí)知道自己應(yīng)該做的事情，而且應(yīng)該懂得集體合作的意義。

３．２承擔(dān)力所能及的責(zé)任

讓六年級(jí)學(xué)生敢于承擔(dān)責(zé)任是有條件的，那就是前面提過(guò)的力所能及。整理房間、擦拭家具用品、清洗衣物等內(nèi)務(wù)應(yīng)該主動(dòng)及時(shí)地做好。購(gòu)買糧食、維修電器、勸阻成年人吵架等已經(jīng)超出了他們能力范圍，不要勉強(qiáng)去做。

為了指導(dǎo)孩子正確估計(jì)自己的能力，可以選擇一些事情讓他做一做看，判斷能力的大小。一方面可以讓膽大的孩子收斂一些，另方面可以讓膽小的孩子增強(qiáng)自信心，在許多事情上并不比別人差。另外，也讓孩子明白，通過(guò)多次訓(xùn)練，可以達(dá)到較高的水平。

在嘗試做新的事情時(shí)，失敗是難免的，不過(guò)多次失敗會(huì)傷害自尊心，應(yīng)注意保護(hù)孩子的積極心態(tài)。

３．３耍心眼兒

五年級(jí)后半學(xué)期開始，學(xué)生們變得伶牙利齒，能說(shuō)會(huì)道，學(xué)會(huì)耍心眼了。 六年級(jí)學(xué)生懂得一些游戲規(guī)則和行為準(zhǔn)則了，有時(shí)故意反其道而行之，或者制造假象迷惑家長(zhǎng)或老師。六年級(jí)學(xué)生也學(xué)會(huì)指揮比自己小的孩子做事。坐在一邊等著讓小同學(xué)給自己買吃的，或者讓人家做事，自己在一旁指手畫腳地指揮。也有的故意挑逗小同學(xué)之間打架，在一邊看熱鬧。這是受社會(huì)不良現(xiàn)象和電視動(dòng)畫片影響，開玩笑尋求刺激帶來(lái)的行為結(jié)果。喜歡指揮別人，凌駕于他人之上，也許表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)才能，但是如果孩子總是出壞主意，讓比他小的孩子做事，就要注意引導(dǎo)，必要時(shí)嚴(yán)厲制止，避免出現(xiàn)不良后果。

３．４集體做壞事

六年級(jí)形式的團(tuán)體意識(shí)很強(qiáng)，在集體活動(dòng)中可以為了大家而犧牲自己的意愿和要求，但是由于不能清楚地區(qū)分自己和集體的關(guān)系，常常為了團(tuán)伙的利益冒險(xiǎn)做壞事。

根據(jù)對(duì)幾百名兒童行為的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谡n余時(shí)間、特別事假期成幫結(jié)伙的很多。在9——12歲的小學(xué)生中幫派意識(shí)很重，一些家庭條件好、身強(qiáng)體壯、喜歡支使他人的男孩子；模樣漂亮、家里管教很松、有錢有物、行為自由散漫的女孩子都永遠(yuǎn)成為幫派的小頭目。十歲左右的孩子價(jià)值觀念本來(lái)就不穩(wěn)定，加上小頭目的胡亂指揮，使孩子們手足無(wú)措，心理偏激，經(jīng)常盲目做事。一些膽小的孩子害怕受欺負(fù)，故意加入一個(gè)團(tuán)伙給自己壯膽，但在團(tuán)伙內(nèi)又不敢說(shuō)話，盲目服從。

３．５對(duì)過(guò)錯(cuò)不宜公開張揚(yáng)

六年級(jí)學(xué)生發(fā)生偷竊或其它過(guò)火的違法事件，處理方法以內(nèi)部說(shuō)教的冷處理為好，不宜公開張揚(yáng)。

六年級(jí)心理健康教育目標(biāo)：確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感；形成正確的集體意識(shí)及友誼觀，克服不良的小團(tuán)體意識(shí)，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的適當(dāng)態(tài)度；進(jìn)行初步的青春期教育。

主題：獨(dú)立

心理輔導(dǎo)課內(nèi)容例舉：

學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：計(jì)劃導(dǎo)向成功、考試心理調(diào)節(jié)等。

人格輔導(dǎo)：我最崇敬的人、欣賞自己、做個(gè)快樂的少年*、就讓我來(lái)幫助你等。

生活輔導(dǎo)：怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的嘮叨*、中學(xué)遐想、美好的祝愿等。

根據(jù)各年級(jí)目標(biāo)安排相應(yīng)的心理輔導(dǎo)內(nèi)容，但是各年級(jí)的內(nèi)容安排不是絕對(duì)分開的，而是相互滲透交叉的，只是各期重點(diǎn)略有區(qū)別，對(duì)于有關(guān)心理能力、個(gè)性心理品質(zhì)培養(yǎng)需要滲透于各項(xiàng)教育內(nèi)容之中，在各年級(jí)都要注意加強(qiáng)。具體課程可分為三大塊：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人格輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)。

第四篇：小學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣教育評(píng)價(jià)總結(jié)

小學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣教育評(píng)價(jià)總結(jié)

郭樂樂

養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育,一個(gè)人良好素養(yǎng)的形成是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)、積累的過(guò)程，“十年樹木，百年樹人”，需要我們做出長(zhǎng)期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的奮斗過(guò)程，對(duì)于學(xué)校教育而言，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成也應(yīng)該看作是一個(gè)持續(xù)，漸進(jìn)、積累的過(guò)程。在教育領(lǐng)域里，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是最為棘手的，尤其是小學(xué)教育。養(yǎng)成教育是關(guān)系學(xué)生一生的教育，是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)工程。俗話說(shuō)：“嫩枝容易彎也容易直”，這說(shuō)明了加強(qiáng)小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。那么，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？以下是自從我校開展該課題研究以來(lái)，本人就我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作總結(jié)。

一、確定指導(dǎo)思想

1、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

2、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)從實(shí)處，細(xì)微處入手，可以通過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。

3、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。

二、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)訓(xùn)練主要有三大方面的內(nèi)容，分別是：禮儀習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)、生活習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和節(jié)儉習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。

三、抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體做法

（1）明確職責(zé)，培養(yǎng)習(xí)慣

開學(xué)初我就在全班中開展了“一人一崗 各負(fù)其職”的活動(dòng)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的，我對(duì)學(xué)生說(shuō)，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來(lái)批評(píng)。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就可以給集體帶來(lái)表?yè)P(yáng)。所以說(shuō)每一個(gè)人都關(guān)系著集體的榮辱，只有大家全都使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，集體才可能有更多的光榮。

在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé)，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責(zé)，使他們明確自己應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣去做。每個(gè)學(xué)生，只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時(shí)，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對(duì)每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工，落實(shí)到每一個(gè)人上，如每人座位下邊必須做到?jīng)]有紙屑，擦黑板，收拾講臺(tái)，倒垃圾等。衛(wèi)生委員及時(shí)檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養(yǎng)了責(zé)任感，鍛煉了能力，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同，難免會(huì)有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，對(duì)自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動(dòng)的效果，所以，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們?cè)谡竞米约簫徫坏耐瑫r(shí)去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助整體進(jìn)步”。

我呢，每周末都要對(duì)一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行小結(jié)，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要盡可能多的尊重學(xué)生，也要盡可能多的對(duì)學(xué)生提出要求。

（2）樹立典型，帶動(dòng)整體

對(duì)班級(jí)中自覺守紀(jì)，熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)大力進(jìn)行表?yè)P(yáng)，一方面使他們更加嚴(yán)格要求自己，表現(xiàn)更出色。另一方面在學(xué)生中樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，讓這些學(xué)生去影響、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。如學(xué)生韓香茹、武鵬飛、武怡賢、衛(wèi)世偉、武許鵬、鄭彩萍已成了同學(xué)們心目中的好榜樣。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我都看在眼里，喜在心里，總會(huì)給予肯定、表?yè)P(yáng)。特別對(duì)于個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注，因?yàn)檫@些學(xué)生的一舉一動(dòng)，往往會(huì)影響一大批學(xué)生。例如開學(xué)到現(xiàn)在，無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是紀(jì)律上小武同學(xué)都有了一定的進(jìn)步，雖然他的表現(xiàn)還時(shí)有反復(fù)，但終究在進(jìn)步，令老師、同學(xué)感到高興。

四、取得的成效與努力方向

在同學(xué)們的共同努力和配合下，應(yīng)該說(shuō)開學(xué)以來(lái)在學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效，班風(fēng)班貌良好。當(dāng)然也還存在著許多的不足，如行為習(xí)慣訓(xùn)練還需關(guān)注細(xì)節(jié)，注意從細(xì)小處入手。還有我們是農(nóng)村學(xué)校，家長(zhǎng)素質(zhì)差次不齊，普遍不高。很多活動(dòng)都在嘗試、探索當(dāng)中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。

行為習(xí)慣訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，貴在堅(jiān)持，持之以恒。今后如何將活動(dòng)與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是今后努力的方向。

第五篇：教育就是習(xí)慣

《教育就是環(huán)境》演講稿

在演講之前，我先問(wèn)咱們女同胞們一個(gè)問(wèn)題，作為一個(gè)女人，現(xiàn)實(shí)生活中，有沒有令你發(fā)愁的事情？有！女人有四大愁，分別是，自己的臉，老公的心，銀行的貸款，孩子的教育。不知道大家有沒有同感。其實(shí)，其中前三愁是“不必要的愁”，真正意義上的愁，只有一個(gè)——孩子的教育。教育才是我們最大的愁！現(xiàn)在的孩子像什么？像空心豆芽。對(duì)父母不親熱；不善于和人打交道；在家像狼，出門像羊；小小年紀(jì)，經(jīng)常感覺“沒勁、無(wú)聊”；跟著大人，一切自如；不跟著大人，手足無(wú)措。。。

從今天向未來(lái)看，沒有什么比教育出一個(gè)“有本事”的孩子更重要的事，應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，唯有有本事的孩子，不吃虧。

我認(rèn)為，決定孩子有沒有本事，影響孩子最大的就是環(huán)境。各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，我今天演講的主題是《教育就是環(huán)境》.大家可能會(huì)認(rèn)為，教育孩子主要的責(zé)任人，是老師、是父母。其實(shí)最有力量的是環(huán)境。環(huán)境包括三個(gè)因素：第一個(gè)是時(shí)間，第二個(gè)是人，第三個(gè)是給他創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，改變他的生活環(huán)境，我覺得這是對(duì)孩子最好的，否則的話我們事倍功半，甚至適得其反。

孟母三遷的故事我想大家都了解。孟子小時(shí)候很貪玩，模仿性很強(qiáng)。他家原來(lái)住在墳地附近，他常常玩筑墳?zāi)够驅(qū)W別人哭拜的游戲。母親認(rèn)為這樣不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿別人做生意和殺豬的游戲。孟母認(rèn)為這個(gè)環(huán)境也不好，就把家搬到學(xué)堂旁附近。孟子就跟著學(xué)生們學(xué)習(xí)禮節(jié)和知識(shí)。孟母認(rèn)為這才是孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)的，心里很高興，就不再搬家了。孟子以后專心讀書，發(fā)憤用功，身體力行、實(shí)踐圣人的教誨，終于成為一代大儒，被后人稱為“亞圣”。教育，歸根結(jié)底是環(huán)境問(wèn)題。教育孩子就像腌咸菜，什么環(huán)境，就腌制出什么味道的菜，而每個(gè)人的家就是一個(gè)大的咸菜缸，爸爸媽媽爺爺奶奶甚至保姆、親戚都是缸里的醬料。培養(yǎng)孩子最好的環(huán)境就是你的家，因?yàn)榧彝キh(huán)境才是最好的教育環(huán)境，家長(zhǎng)就是最好的老師，把家變成哈佛大學(xué)，把你家變成幫助孩子成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)環(huán)境才是最棒的！

接下來(lái)我再給大家舉個(gè)例子。有一只大象捆在一棵樹上，很細(xì)的一根繩子。如此細(xì)的一根繩子竟然能捆得住大象！？因?yàn)檫@只大象從小就被捆在這兒，小時(shí)候這么細(xì)的繩子它掙不斷，它知道掙扎沒有用。所以慢慢長(zhǎng)到幾噸重了，它還不逃跑，干嘛呢？他認(rèn)為這個(gè)繩子能綁得住它。我們的孩子就是這頭大象，他長(zhǎng)大后可以展翅高飛，他為什么不呢？因?yàn)閺男∷X子里被束縛了太多的東西，告訴他你是不能展翅高飛的，我們家長(zhǎng)總是告訴孩子，你一定要聽話，你不聽話我就不要你，老虎就會(huì)把你吃掉。所以家庭環(huán)境里面很重要的是你有沒有按照小孩來(lái)設(shè)計(jì)家庭教育環(huán)境.當(dāng)我們講教育的時(shí)侯，很多人都會(huì)有一個(gè)誤解，教育嘛，教育就是跟他講了，告訴他“小朋友你該怎么樣”、“寶寶，這個(gè)能動(dòng)這個(gè)不能動(dòng)，否則就會(huì)挨收拾了…”那時(shí)候?qū)⒆釉斐煽謶郑亲畈坏赖碌模诰瘛⑿袨椤⒁庾R(shí)上完全控制了孩子。

既然我們知道了成人決定兒童，環(huán)境決定精神胚胎，大人決定孩子，我們就應(yīng)該有勇氣，不要給孩子提那么高的要求，先從我們自己做起，所以我認(rèn)為教育孩子是最重要的事，只有爸爸媽媽和老師是不夠的，要全家一起來(lái)打造家族競(jìng)爭(zhēng)力教育環(huán)境系統(tǒng)工程。

我們今天有很多人講思想頭頭是道，但是在孩子面前，最大的失敗就是只說(shuō)不做，光說(shuō)不練。對(duì)孩子來(lái)講，生活當(dāng)中充滿最多的是什么？是行為。所以家長(zhǎng)講道理，他根本不學(xué)，他學(xué)什么，他學(xué)行為。如果你教孩子要彬彬有禮，但你天天在家里粗魯野蠻，孩子也不會(huì)彬彬有禮；你教孩子要大氣，你天天在家里在外面小里小氣，孩子也永遠(yuǎn)不可能大氣。如果父母不贍養(yǎng)老人，小孩子就知道將來(lái)我也可以不贍養(yǎng)你們。這就是身教大于言教。所以我們就應(yīng)該打造一個(gè)好的環(huán)境，小孩子就會(huì)自動(dòng)讓精神胚胎茁壯成長(zhǎng)。我們需要做些什么呢？我們的眼睛需要經(jīng)常看到正確的行為，耳朵需要經(jīng)常聽到正確的話，需要把這樣的氛圍在家里面渲染，需要讓這樣的空氣把我們家族的每一個(gè)人變得積極激進(jìn)。樂觀、上進(jìn)、勇敢、不服輸，我們想要孩子什么樣，我們就要打造什么樣的氛圍。

孩子的這種吸收式學(xué)習(xí)，浸泡式學(xué)習(xí)慢慢地就形成了一個(gè)環(huán)境，一種習(xí)慣。所以教育孩子最好怎么樣呢？不是你要他怎么做，而是家里面他眼睛看到的，耳朵聽到的這個(gè)習(xí)慣和環(huán)境才是最好的教育。所以教育的最高境界就是改良環(huán)境，改善環(huán)境。最免費(fèi)、最便宜的老師是環(huán)境。民主中長(zhǎng)大的孩子，領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)；鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子，學(xué)會(huì)了自信；公平中長(zhǎng)大的孩子，擁有正義感；寬容中長(zhǎng)大的孩子，學(xué)會(huì)了耐心；贊賞中長(zhǎng)大的孩子，學(xué)會(huì)喜歡自己；愛之中長(zhǎng)大的孩子，會(huì)愛人如己。

我們可能改變不了社會(huì)，改變不了這個(gè)世界，但是我們能改善孩子生活的環(huán)境，我們用我們家族的大環(huán)境，用我們家族的有愛、有自由、有經(jīng)典的環(huán)境，去教育孩子，不再用盲目地、糊涂地愛去愛孩子，希望天下的父母都不再這么累，也希望天下的孩子都可以快樂、自由、健康地成長(zhǎng)！

2011.4.18晚于家完成，