第一篇：五年級語文習(xí)作要求(全冊)

五年級語文習(xí)作要求

上冊

1、我與書的故事

人教版五年級上冊“口語交際·習(xí)作一”

【習(xí)作要求】

這次的習(xí)作要求結(jié)合單元“我愛閱讀”的綜合性學(xué)習(xí)活動，來寫寫與讀書有關(guān)的人和事。

《竊讀記》中的小女孩，在書店里得到了“竊讀”的樂趣；《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。在你讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？先說一說，再寫下來，可以談你和書的故事，也可以談你讀書的體會。

如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會，再根據(jù)采訪時做的筆記，仿照課文整理成采訪記錄。

人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看？可以圍繞“開卷是否有益”開展辯論會。辯論結(jié)束后，可以寫一寫這次辯論的經(jīng)過，也可以把自己對這個問題的看法寫下來。

2、二十年后回故鄉(xiāng)

人教版五年級上冊“口語交際·習(xí)作二”

【習(xí)作要求】

本組課文，寫的都是對故鄉(xiāng)的思念之情。你長大以后，或許會離開家鄉(xiāng)，想象一下，當某一天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)，將會是怎樣的情景呢？

以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫一篇習(xí)作。盡情發(fā)揮你的想象，可以寫家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，哪些地方引起了你的回憶，可以寫與親人或同學(xué)見面的情景，也可以寫你想寫的其他的內(nèi)容。回憶一下課文中作者表達感情的方法，并試著在自己的習(xí)作中加以運用。

3、介紹一種物品

人教版五年級上冊“口語交際·習(xí)作三”

【習(xí)作要求】

讀了本組課文，你一定體會到了說明性文章的一些特點，學(xué)到了一些說明方法。本次習(xí)作，我們就練習(xí)寫說明性文章。

你可以選擇一種物品介紹給大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或電器。在習(xí)作之前，通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書等方式，盡可能多地了解這種物品，然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來介紹，能用上哪些說明方法。

寫完以后讀給同學(xué)聽，看看介紹清楚了沒有，不清楚的地方再改一改。

4、生活中的啟示

人教版五年級上冊“口語交際·習(xí)作四”

【習(xí)作要求】

我們常會從生活中獲得啟示，一件小事、一句格言、一幅漫畫，都能引起我們的思考。你可以從下面的建議中選擇一個角度進行口語交際和習(xí)作。

在生活中，有哪些事情曾經(jīng)給你以啟發(fā)？從中選擇一件，仔細想想這件事是怎樣發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示。先說一說，再寫下來，注意把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。

座右銘是用來激勵或提醒自己的警句格言。比如，一個人提示自己要愛護身體，就寫下一個座右銘：“健康是幸福的源泉。”另一個人告誡自己要守信用，就把《論語》中的“與朋友交，言而有信”當做座右銘。

平時我們搜集了很多名言警句，你覺得哪句話對你啟發(fā)最大？跟同學(xué)交流自己的座右銘（可以是別人說的，也可以是自己擬的），并說說是怎樣理解這句話的，還可以聯(lián)系生活實際，通過事例來說一說、寫一寫這句話對自己的啟發(fā)或幫助。

5、有趣的漢字

人教版五年級上冊“口語交際·習(xí)作五”

【習(xí)作要求】

在這個單元的學(xué)習(xí)中，我們一起遨游漢字王國，開展了豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)，感受到了漢字的有趣和神奇，了解了漢字文化，我們還為純潔祖國文化做了一些力所能及的事。通過這段時間的綜合性學(xué)習(xí)，你一定有很多感受和收獲吧？你可以把它寫下來，然后通過辦手抄報、辦展覽、開成果匯報會等形式，展示學(xué)習(xí)成果。

6、父母的愛

人教版五年級上冊“口語交際·習(xí)作六”

【習(xí)作要求】

世上最愛你的人就是你的父母。可是，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候？讓我們借這次習(xí)作的機會，和他們交流、溝通吧！

你可以從以下幾方面考慮習(xí)作的內(nèi)容：你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；你可以對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；你想和父母說的其他心里話。不論寫什么，都要敞開心扉，寫出你最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感。寫完以后，讀給爸爸媽媽聽，和

他們交換意見。

7、學(xué)寫讀后感

人教版五年級上冊“口語交際·習(xí)作七”

【習(xí)作要求】

讀了文章、書籍，把自己的體會、感想寫下來，就是讀后感。寫讀后感，“讀”是基礎(chǔ)，要讀懂文章想告訴我們什么；“感”是重點，要著重寫出自己的感受，不宜過多地重復(fù)作品的內(nèi)容。為了更好地表達自己的感受，也可以適當引用相關(guān)資料。讓我們就課文或讀過的其他文章寫一篇讀后感。寫好后和同學(xué)們交換看一看，交流一下怎樣才能寫好讀后感。

8、寫一個活動場景

人教版五年級上冊“口語交際·習(xí)作八”

【習(xí)作要求】

從本組課文中，我們可以學(xué)到一些寫作的方法。請從下面提供的幾個角度里，任選一個進行習(xí)作。

《開國大典》中，作者把開國大典的過程和場景寫得很清楚。我們也可以選取一個場景，按時間順序?qū)懴聛怼１热纾嗉壜?lián)歡會，學(xué)校的一次活動，或者是電視里看到的運動會開幕式。寫的時候要把場景寫具體，寫清楚。

我們在用文字向別人介紹一本書、一部影視作品或推薦一篇文章時，常常會用到寫梗概的方法，就是把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來。

從最近讀過的文章或看過的影視作品中，選擇一個寫梗概。寫好之后讀給同學(xué)聽，然后根據(jù)同學(xué)的意見進行修改，使之更加清楚、明白。

下冊

1、寫給西部小學(xué)生的一封信

——“寫書信”習(xí)作專題

【習(xí)作要點】

本單元的習(xí)作是寫給西部同齡人的一封信。根據(jù)收信對象，說話要得體，寫出真情實感。學(xué)會寫信的格式。

在祖國的東西南北，有許許多多我們的同齡人。如果大家彼此建立聯(lián)系，交上朋友該有多好！讓我們策劃一次和西部小學(xué)生“手拉手”的活動。先商量一下，可以通過哪些方式與遠方的小學(xué)生建立聯(lián)系？取得聯(lián)系后，可以開展哪些活動來增進彼此的了解，可以為對方做些什么有益的事？然后請以個人或小組的名義，給遠方的小學(xué)生寫信。

2、童年趣事

——“寫趣事”習(xí)作專題

【習(xí)作要點】

本單元習(xí)作是寫童年生活。寫童年的事一定要突出童情童趣。要么以情感人；要么以趣取勝。這就要抓住“趣事”的“趣點”（即最有趣的那一點）或者感人的“感點”（即最感人的那一點）寫具體，寫詳細，寫真實。同時學(xué)會“倒敘”的寫作方法。

本次習(xí)作的要求是配合這個單元的課文內(nèi)容來安排的，課文作者寫的都是他們童年時代生活中的真人真事，因此習(xí)作要求學(xué)生要圍繞“情、趣”二字寫，選擇印象最深刻的一兩件童年往事，再現(xiàn)童年時代的美好回憶，要求將有趣的情節(jié)或感人的情結(jié)，真實、具體、細致地描述。寫童年記事之前，可以借助童年生活的照片打開記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶??要把事情經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實感受。寫完后，把習(xí)作讀給別人聽，再根據(jù)他們的意見進行修改。

3、學(xué)寫發(fā)言稿

——“寫發(fā)言稿”習(xí)作專題

【習(xí)作要點】

本單元習(xí)作是學(xué)會寫發(fā)言稿。一是通過寫發(fā)言稿感受語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；二是了解發(fā)言稿的基本格式和表達特點。還可以根據(jù)具體的需要，想象當時的情境，學(xué)習(xí)用得體的語言表情達意。內(nèi)容要具體，感情要真實，語句要通順。寫好以后，要聽取別人的意見認真改一改，還可以當眾練一練。

4、感動的事

——“寫感動的事”習(xí)作專題

【習(xí)作要點】

本單元習(xí)作是寫一件生活中令人感動的事情。學(xué)會在生活中尋找感人的材料，學(xué)習(xí)邊敘事邊抒情邊議論的寫法，表達自己的真情實感。在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令你感動的事寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。題目自擬。寫完以后，要認真改一改。

5、故事縮寫

——“縮寫”習(xí)作專題

【習(xí)作要點】

本單元習(xí)作是能夠縮寫文章，提高理解和概括的能力。保留故事的主要內(nèi)容，做到通順連貫、語言簡潔、中心明確。

縮寫是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，使人一目了然。

縮寫之前，要把文章多讀幾遍，讀懂內(nèi)容，抓住要點；再根據(jù)文章的主要內(nèi)容，想清楚哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪減，并考慮怎樣連綴成文。對需要保留的內(nèi)容，不要照搬原文，而要適當改寫。縮寫以后，再和原文比較一下，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否比較準確、完整，語句是否通順連貫。請仿照下面的例子，縮寫《草船借箭》或《金色的魚鉤》，也可以縮寫其他文章。這次縮寫最好不要超過400字。

6、研究報告

——寫研究報告習(xí)作專題

【習(xí)作要點】

本單元習(xí)作是初步學(xué)會搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報告。

我們每個人都會遇到一些想探究的問題，如果我們注意搜集信息，利用相關(guān)的信息進行分析研究，就有可能解決這些問題。我們可以參考以下步驟開展活動，撰寫簡單的研究報告，并和別人交流。

從下面的話題中選擇一個自己感興趣的，也可以選擇其他話題，定一個簡單的計劃，獨立或與同學(xué)合作進行探究。

⊙小學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查及其原因的分析

⊙本班同學(xué)近視情況的調(diào)查及其原因的分析

⊙小議春節(jié)壓歲錢

⊙交通安全問題

通過閱讀書籍報刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問等途徑獲取資料。從搜集到的材料中，找出對解決問題特別有用的部分多讀幾遍，逐漸形成自己的觀點。

和同學(xué)討論一下可以怎樣寫研究報告，然后分頭撰寫，并和同學(xué)進行交流。

7、一個特點鮮明的人

——“寫人”習(xí)作專題

【習(xí)作要點】

本單元習(xí)作是寫一個特點鮮明的人。細心觀察，運用人物描寫的多種方法，例如通過人物的言談舉止，或者某一事件寫出他（她）某一方面的特點。

一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來寫這樣一個人。可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，試著運用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。寫完以后，同學(xué)們之間互相評一評，改一改，讓人物特點更加突出。

8、自由習(xí)作

——“自由習(xí)作”專題

【習(xí)作要點】

本單元習(xí)作是寫自己想寫的內(nèi)容，無論是見聞、感受，還是想象，都可以寫。整理這個學(xué)期所學(xué)的寫作方法，嘗試在作文中使用，內(nèi)容要具體，感情要真實。

這是本學(xué)期的最后一次習(xí)作。這次習(xí)作不限內(nèi)容、范圍，無論是見聞、感受還是想象，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。在寫之前，先想清楚自己要寫什么，再回憶一下這學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些表達方法，并試著把一些方法運用到這次習(xí)作中。習(xí)作內(nèi)容要具體，感情要真實，語句要通順，最好不少于400字。寫完后讀一讀，有不滿意的地方認真改一改。

第二篇：語文第十二冊六單元習(xí)作

語文S版第十二冊六單元習(xí)作《感謝母校》

教學(xué)目標：以“難忘母校情為話題”通過具體事例或場景記載自己成長的足跡，抒發(fā)對母校的感激之情。

教學(xué)重點與難點：

如何使語言充滿感情。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入 1.孩子們，老師想問大家一個問題，你們在實驗中學(xué)生活幾年了？六年來你們在這里結(jié)識了真心的伙伴，認識了可敬的老師，校園的每一個角落都留下了你們成長的足跡。下面就讓我們跟隨一段視頻來重溫這六年來的美好時光吧。

2、播放視頻

視頻解說詞: 多么熟悉的校園啊,整潔的教學(xué)樓，美麗的銀杏樹，校園里的每一個角落都留下了你們的歡聲笑語。

我們在這里增長知識

忘不了課堂上我們熱烈討論，求知若渴的神情

忘不了課堂上瑯瑯的書聲，熱烈的掌聲。

我們在這里收獲友誼

忘不了，操場上，我們追逐嬉戲的模樣

忘不了，困難時，那一雙雙熱情的手

我們在這里磨練意志

忘不了，賽場上，你奮力拼搏的身影

忘不了，文藝表演時，你自信滿滿的笑容

忘不了為我們付出辛勤汗水的老師，忘不了朝夕相處的同學(xué)，忘不了這里的一切。

而如今我們卻要離開??

過渡語：一切的一切,都邁著輕盈的步子離去了,離去了??期間，最值得你懷念的是什么呢？

二、習(xí)作思路，拓展

1．小組自由交流。

2．互相匯報提示。

三、范例引路，表達

（一）明結(jié)構(gòu)

1．自主學(xué)習(xí)范文。

師：同學(xué)們用具體的事例展現(xiàn)了自己在母校這個可愛的搖籃里成長的足跡。怎樣把這份深深感激和眷戀之情宣泄在筆端成為永恒的記憶呢？（板題）請同學(xué)們自學(xué)語文書本上的《理想的風(fēng)箏》、《校園交響詩》，同步習(xí)作164頁《感謝您，我的母校》，176頁《難忘的小學(xué)生活》，178頁《再見了，母校》等文章，每一組同學(xué)選擇一篇文章仔細閱讀，看看作者是怎樣安排材料的。

2.相互交流收獲.(預(yù)設(shè):在內(nèi)容上,都有具體的一件事情或者是具體的某一兩個場景.在表達方式上,或用總分總的形式;或者先概括,再具體說明一件事情,最后又概括;或者是首尾相互照應(yīng)抒發(fā)情感,中間列舉典型事例和一般事例??)

（結(jié)合學(xué)生的回答進行板書）

3．推薦優(yōu)秀謀篇。

開頭：

我好想好想回到從前，我好想好想停留時間，我好想好想留住快樂，我好想好想找回童年——題記

中間部分：

1．忘不了第一次登上領(lǐng)獎臺。

2．忘不了藝體節(jié)趣味接力賽之袋鼠跳。（重點段落）。

3．忘不了那次考試失敗后的奮起直追。

4．忘不了??

結(jié)尾：

有一首歌這樣唱到：“有兩條小河，一條叫‘忘’川，一條叫‘記’川，喝一口忘川的水便會忘記一切，喝一口記川的水又記起一切，喝一口忘川的水再喝一口記川的水，忘記了一切又記起了一切。”但是，校園里的回憶卻令我們永遠無法忘 懷，無論走到天涯海角，母校永遠在我心間——后記。

（二）學(xué)抒情

1．有感情地朗讀文中抒情的句子。

師：抒發(fā)情感的方式一種 通過具體的事例，一種是采用排比、比喻的手法來表現(xiàn)。請大家讀讀剛才文中抒情句子，讀出其間的情感。

2．補充有關(guān)抒情的句段。

出示：母校，是您給了我游戲的天堂；母校，是您給了我知識的海洋；母校，是您給了我自由翱翔的晴空！母校，您是我成長的搖籃，無論我走到天涯海角也永遠把您銘記在心上。

“再見了，老師！再見了，母校！”我在心里默默地呼喊。以后的日子里，我會常常牽掛您。讓我摘取一朵白云，載著我每天的祝福寄給您；讓我捉住一縷清風(fēng)，捧進您敞開的胸懷，送您一絲涼爽的慰藉；讓我結(jié)出豐碩的果實，送您最大最甜的一顆。

（三）賞重點

師：我們以前的習(xí)作特別注意 把一件事情寫細致，寫具體，而今天的習(xí)作更注重用充滿情感的語句來寫某一件事情，某一個場景。請欣賞一個片段（同步習(xí)作179頁）：

李老師，您還記得嗎？有一次，在評選“三好生”時，我落選了。放學(xué)的路上，我撅起小嘴巴，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。您見了，拉著我的手把我叫回辦公室，風(fēng)趣地對我說：“怎么了，俊彬？看，嘴巴上都能掛小油瓶了！”我還在賭氣不理你。可您并不生氣，反而溫和地摸了摸我的頭，心平氣和地對我說：“是不是沒選上?三好生?而生氣呀？”我沒有說話，淚水像斷了線的珠子滾滾而落。您掏出雪白的手帕，為我擦去腮邊的淚水，和藹地說：“俊彬，你仔細想一想，我們來學(xué)校的最終目的是什么呢？是不是僅僅為了當上‘三好生’呀？你這次落選，說明你有不足之處。只要努力，‘三好生’的稱號還是會落到你頭上的，不要灰心喪氣，機會還是有的。”

在您的親切教導(dǎo)下，我的心胸開闊了，并且暗下決心，改正缺點，努力向身邊的人學(xué)習(xí)。終于在第二學(xué)期，捧回了金燦燦的三好生獎狀。

當我灰心喪氣時，是您給了我不斷向前沖的勇氣；當我妒忌別人時，是您告訴我說只有在自己不斷努力下美夢才會成真；當我一個人孤獨、寂寞時，是您給了我母親般的溫暖。您說，我能忘記您對我的諄諄教誨嗎？

師：讀這個事例，說說自己的感受。

（預(yù)設(shè)：這個重點段落不同于一般的寫事的作文，雖然也寫了一件事情，字里行間更多的是用情體會老師那諄諄的教誨，循循善誘的親切語言，慈愛和善的動作，都讓作者銘記在心。）

四、總結(jié)收獲，習(xí)作

依依惜別情，殷殷報答情。我們用自己的筆記錄成長的足跡，抒發(fā)對母校的感激之情。學(xué)生進行習(xí)作構(gòu)思，老師巡視，個別輔導(dǎo)。

語文S版第十二冊六單元習(xí)作

《感謝母校》教案

學(xué)校：簡陽市實驗中學(xué)

姓名：謝仁智

2013年4月

第三篇：蘇教版小學(xué)五年級下冊全冊語文習(xí)作作文范例

蘇教版小學(xué)五年級下冊語文習(xí)作1作文400字500字

霧

剛醒來，我突然發(fā)現(xiàn)窗外一片灰蒙蒙的，整條街被濃濃的霧籠罩著。

早晨，走出家門，立刻被濃濃的霧包圍。霧白茫茫一片，整個世界好象都被迷迷蒙蒙的霧籠罩著，分不清天和地的界限，看不清道路、樹木和人影。往日豎立在街道兩旁的高樓大廈，現(xiàn)在只能看見樓房的陰影，時而清晰，時而朦朧，仿佛轉(zhuǎn)眼之間，高樓奇跡般地消失了一樣。遠處樹林之間的霧，時而聚合，形成一片白色的霧海；時而散開，像一朵朵在空中開的霧花。這濃濃的大霧，夾帶著水氣，把一顆顆“水銀珠”，輕輕地戴在人們頭發(fā)上，讓人有一種潮濕的感覺。微風(fēng)吹拂，那霧推著霧，一忽移動，一忽停滯，一忽凝聚，一忽散開……周圍寂靜了極了，偶爾有

一、兩輛汽車緩緩駛過，這些平時射過來直刺眼的車燈，現(xiàn)在就像一個剛剛睡醒的人睜開惺忪的睡眼，無精打采的，車中的司機都小心翼翼開著車，生怕出什么意外，讓自己的車‘吻’到別人的車的屁股上。

下午，隨著時間的推移，霧漸漸淡了，像一層乳白的薄紗，如夢，如幻，如詩，如畫。周圍的事物也魔術(shù)般地出現(xiàn)，街道兩旁的樓房又恢復(fù)了往日的雄姿，路旁的花草樹木又重現(xiàn)了昔日的風(fēng)采。司機們也關(guān)上了他們的車燈，再也不用謹慎地開著車，并加快了速度。街道上的車和人也漸漸多了起來，恢復(fù)了往日的喧囂。最后，太陽終于沖破了云霞，完全跳出了云和霧的重圍，無遮無掩地出現(xiàn)在天空。這時，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射的人眼睛發(fā)痛。不知什么時候，霧悄悄地消失了它的身影，天空又明朗起來，只有小草上還有幾滴霧留下的露珠……

啊!奇妙的霧！

拔河比賽

啊!今天是我們學(xué)校的體育節(jié)，體育節(jié)的內(nèi)容就是拔河比賽，比賽將在二年級1班 和二年級2班之間進行。

體育老師拿了一條又粗又長繩出來，繩子的中間還有根紅絲帶。距離比賽開始還有十五分鐘的時間，這時代表二（1）班的紅隊和代表二（2）班的藍隊的隊員出場了。他們?yōu)榱巳〉帽荣惖某晒Γ娂娮銎鹆藴蕚涔ぷ鳎械奶咛吣_，有的彎彎腰，個個摩拳擦掌，躍躍欲試。與此同時，場邊的啦啦隊員也不甘落后。紅隊的拉拉隊員拿著彩球，不停的歡呼著：紅隊必勝，紅隊必勝。”藍隊的拉拉隊員用力的打著接拍“一二

三、藍隊加油、藍隊加油??”

就在這時，裁判請隊員上場，比賽準備開始了。隊員們走到繩子的兩邊，拿起了繩子，兩只腳一前一后，準備發(fā)力。裁判這時吹響了口哨，2隊隊員把繩子用力的往后拉，身體往后仰。他們有的緊咬著牙齒，有的人滿頭大汗，還有的臉漲的通紅，甚至有的隊員的手都被磨出了印子，但他們還是奮力的拉向自己這邊，紅絲帶也隨著雙方的方向在不停地變化著。雙方的拉拉隊員們也在不停地吶喊助威。突然意外發(fā)生了，紅隊的一名隊員由于用力過猛，一不小心摔倒了，頭部擦傷了，而且還流了鮮血。大家急忙把他送到衛(wèi)生室去進行緊急治療。結(jié)果紅隊輸了這場比賽。

雖然這場比賽紅隊輸了，但是紅隊的隊員沒有互相埋怨，而是相互鼓勵，因為他們知道一個道理就是友誼第一，比賽第二！關(guān)心隊員是最重要的事情！

拔河是一種團體的運動項目，它既考驗整個集體的團結(jié)度，又能讓我們體驗到團結(jié)的力量。

一年一度的體育節(jié)即將來臨，項目還是有眾人喜愛的拔河，對于我們601班來說，拔河是我們的長項，因為我們是一個龐大的團體。之所以保持了5年冠軍是因為我們在比賽時已經(jīng)結(jié)為一體，化成一個強大的人，這樣一來，即使對手對我們進行深刻的了解，也永遠找不到我們的弱點。

今年的體育節(jié)跟以往可大不一樣，沒有進行提前的預(yù)賽，也就是說，所有的比賽都會在一個下午里舉行。本節(jié)兩場輪空，但是，第一次輪空我們沒有排到，算算，最多要進行9場比賽，大家有一點懊惱，9場，吃不消呀，但是，大家還是沒有氣餒，因為我說過，只要結(jié)成一條心，大家是會贏的！

比賽那天下午，參加拔河的人都精神抖擻，我們要創(chuàng)造一個奇跡，我們要不惜一切拿下，我們要贏在氣勢上，要贏在技術(shù)上，更要贏在心里上，同學(xué)們有說有笑，有的在交流呆會的技術(shù)點，氣氛異常激烈。

第一次第一場對陣四班，隨著一聲清脆的哨響，我們用足了力，臉帶繃得緊緊的，后邊的同學(xué)漲紅了臉，似乎使出九牛二虎之力，前邊的女同學(xué)毫不遜色，絲毫不像個女生，腿牢牢地“扎根”在“地下”。第一場還算輕松，我們贏得了首場勝利。

首場的“開門紅”使我們士氣大振，老師也在旁鼓勵我們，休息片刻，迎來了第二場，四班似乎心理不太好，一用力，對方立馬失敗了，第二場明顯輕松多了。

拔河第一輪成功，又迎來了喜訊，老師憑著她那非常好的手氣使我們第二次輪空，不過，剛才第一場使我的左手十分無力，不知到呆會能不能康復(fù)呢！老師像一個“加油器”或“打筒器”給我們打氣加油，要是沒有了老師的加油，結(jié)局或許就會改變呢！

作為以往的終極對手二班不料在第二輪中被三班淘汰，作為今年的新秀，三班引起我們重視，第一次在決賽中交手，畢竟也會有些緊張。備受矚目的決賽終于“開打”了，同學(xué)們拿起繩子，大家心中有一個共同的信念：我們要贏。三班果然不同凡響，4分多鐘的激戰(zhàn)還是沒有分出勝負，要知道，賽點往往在這里，只要誰在這時候保持心態(tài)，堅持努力，就會贏！我們咬緊牙關(guān)，把臉漲的火辣辣的，我們要贏！！終究是我們堅持努力了下來，第三場，我們拿下了。

這時的我們已經(jīng)有些精疲力盡，但是要知道，好事壞事都是雙面的，估計，三 班現(xiàn)在比我們還累，只要我們再堅持一下下，我們便可以成功，但更重要的是，我們要結(jié)成一條心。

最后一場，操場上氣氛是非常的緊張，雙方打的不僅是技術(shù)戰(zhàn)，而且是心理戰(zhàn)，我們各拿起繩子，開始！我們真正地結(jié)為一個人，我們只有一個目標：勝利；我們只有一個信念：不能輸！紅繩漸漸向我們移動，我們大吼一聲，一鼓作氣，把勝利攬到懷中。

勝利是我們大家的，只有大家團結(jié)一致，同心協(xié)力，堅持一個信念，那么再大的困難也克服得了，要清楚一句古話：“團結(jié)力量大，單個力量薄！”

為了慶祝國慶節(jié)的到來，學(xué)校特意舉行了一次隆重的拔河比賽。

國慶節(jié)的前幾天，學(xué)校里放出廣播：“9月30日，為了慶祝國慶，在本校操場舉行一次拔河比賽。”同學(xué)們聽到這個消息，欣喜若狂，以后的每一天，同學(xué)們都把這件事整天掛在嘴上。時間不知怎么過得這么慢，好不容易盼到這一天。這天，同學(xué)們早早來到學(xué)校，穿得整整齊齊，準備拔河比賽。

事前，老師先交代一些我們拔河時要注意的地方，然后預(yù)賽了一次，讓大家都做好準備。到了，到了，快到操場上去，拔河比賽要開始了。不知從哪處傳來這個消息。同學(xué)們趕緊來到操場，只聽見裁判員宣布了比賽的規(guī)則，然后正式開始。

開始了，場面由低潮轉(zhuǎn)向高潮，同學(xué)們的歡呼聲，跺腳聲融成一片，好不容易挨到了我們班，男同學(xué)們馬上上陣，站好了，擺好了姿勢，成“工”部式，用腳頂著腳，勾住腳；身子住后傾，雙手像只鐵鉗似的，用力抓住大麻繩。等待哨聲一響，同學(xué)們便使出吃奶的勁，像一只只猛虎似的。我們手上的筋脈突兀。肌肉緊繃，身上的汗毛發(fā)直，頭發(fā)豎起，額頭上縮成一圈，手心被繩子勒得發(fā)紅，有的甚至起泡了，汗珠滾滾。盡管這樣，我們還是使勁地拔著，越拔手上就越“狠”，我們咬緊牙關(guān)，忍著疼痛，心想：一定要堅持下去，不能放松，要贏，一定要贏。我們的腿不斷地 往后移，越挪越遠，紅領(lǐng)巾從中點慢慢地向我們這邊移近。眼看我們就要勝利了，六乙班也不甘示弱，個個使出九牛二虎之力，腮幫子鼓起，面紅發(fā)腫，像一個個鋼鐵戰(zhàn)士。我們原本以為我們贏定了，所以不注意對方了，可六乙班的同學(xué)們趁我們不甚留意，來了個突然“襲擊”。這下，可把我們搞得暈頭轉(zhuǎn)向，搖搖晃晃，像是喝了迷藥似的。紅領(lǐng)巾離對方愈來愈近，怎么辦呢？我這個沖鋒隊員也不知所措，只好反過頭去，對同學(xué)們說：“大家一定要挺住，一定要堅持下去，不能分散力量，只要我們齊心協(xié)力，我們就能擊敗他們，共創(chuàng)輝煌。”聽了我的一番話，周圍的一些老師為我們鼓舞，為我們加油，同學(xué)們也開始鎮(zhèn)定，振作了起來，啦啦隊也給我們助威：“六甲班，加油，六甲班，加油??”聽了啦啦隊的助威聲，我們頓時渾身充滿了力量，用力把繩子往后拉，紅領(lǐng)巾慢慢地向我們靠來，“贏了！”我們歡呼道。

比第二場時，我們用了同樣的方式戰(zhàn)勝了六乙班。

不僅我們男同學(xué)要贏，女同學(xué)們也不能輸呀！

該上場了，女同學(xué)們不慌不忙地站好，擺好了姿勢，準備“戰(zhàn)斗”。開始了，女同學(xué)們不知怎的，大概是太著急了吧，力氣怎就用不上了呢？哦！原來是女同學(xué)們的力量用得不恰當，不一致，所以，力量分散了，也逐漸減少了。六乙班這時趁虛而入，很快就把大麻繩拔過去了。5厘米、3厘米、1厘米、0.5厘米??我們心急如焚，勸告女同學(xué)們，一定要齊心，力量一定要一致。女同學(xué)們聽了我們的話，力量頓時猛增，就在那千鈞一發(fā)的時候，女同學(xué)一齊心，往后一使勁，就這樣一拔，紅領(lǐng)巾迅速地趕了過來，入了我們的境內(nèi)，贏了！

該比第二場了，因為女同學(xué)們上次太驕傲了，差點全軍覆沒，所以這次非常小心謹慎。過了一會兒，女同學(xué)們又一次擊敗了六乙班。

此時，我們一齊跳了起來，唱了起來，為我們的勝利而高呼：“啊！我們贏了??”這種聲音，是勝利的聲音，是團結(jié)的聲音。它，在天空中久久回蕩著。啊，多么刺激的拔河比賽呀，它不僅使我們的友誼更深，更濃，更團結(jié)，還給我們帶來了無比的快樂，無比的??

拔河比賽(修改）

拔河比賽 一天，天氣晴朗的日子里，太陽公公一出來就笑瞇瞇的，不知又有什么高興的事情！小鳥也在枝頭上唱起了動聽的歌！原來，楊浦小學(xué)的同學(xué)們正要舉行一場激烈的拔河比賽。運動員們正抓緊時間做著準備運動，有的彎彎腰，有的壓壓腿，有的扭扭腰，還有的放松關(guān)節(jié)。他們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。裁判員正在檢查器具繩子、中線是否已經(jīng)準備好了。緊張、激烈的拔河比賽馬上就要開始了，運動員已在原地就位。他們先深深地吸了一口氣，雙手緊緊地握住繩子，然后，腿邁成弓步，腳頂著腳，最后重心下壓，身子向后傾斜。10、9、8、7、6、??0，開始！兩隊的隊員不甘示弱，有的咬牙切齒，有的滿面通紅，有的緊鎖雙眉，有的汗流浹背，有的鼓起了腮幫子，有的瞪大了雙眼??兩隊各喊各的口號，這一邊吶喊著：“加油！加油！努力！努力??”另一邊卻是：“必勝！必勝！用力拉！用力拉！”可是，雙方隊員勢均力敵，這條紅帶子仿佛一條小魚，一會兒蹦到藍隊這一邊，一會兒跳到紅隊這一邊。兩隊很難分出勝負！啦啦隊也搖旗吶喊著：“紅隊加油！紅隊加油！”“藍隊加油！藍隊加油！”“咦！小櫻也在啦啦隊里，她是為藍隊加油的。可不一會兒，藍隊落后了，小櫻一看，情況不妙了！什么也不顧，馬上伸出“援助之手”，去幫藍隊使勁地拉啊拉，紅隊一看，呀！藍隊又上去一人，嘿！我們也上去，紅隊又上去一個大胖子。沒想到，裁判的眼尖，看見了這一幕，立刻吹了口哨，讓比賽停止，宣布重新比賽！小櫻這回可沒有伸出“援助之手”，這回比賽可是憑紅隊和藍隊的真正實力。結(jié)果，藍隊贏了！這時，藍隊的啦啦隊員歡呼雀躍地喊到：“我們贏啦！”小櫻也笑了！

我校舉行廣播操比賽

3月4日我校下午要舉行廣播操比賽，同學(xué)們精神抖擻，都一絲不茍地把每一個動作做得完美無缺，該把手放平的時候就放平，該把腿抬高的時候就抬高，臉上還帶著微笑，整個隊伍整齊而有力。

下午廣播操比賽開始了，我們心里都很緊張。在張老師的帶領(lǐng)下，我們排著整整齊齊的隊伍，雄赳赳氣昂昂地走進了賽場。等我們排好方陣，廣播操的音樂也響起來了，于是，我們就跟著音樂認真地做了起來。開始的時候，我的心跳加快，同學(xué)們也有點緊張生怕做不好，一個同學(xué)甚至把動作給做錯了。后來大家慢慢地就進入狀態(tài)了，做得越來越熟練，動作更標準，人也更有信心了。我們的表現(xiàn)得到了在場的所有評委的贊賞，我們獲得了第一！我高興的跳了起來，因為那是我們花費了心血換來的。

在廣播操比賽中我們雖然得了好成績，但是我們?nèi)嗤瑢W(xué)紛紛表示在今后的各項比賽中永奪第一。

乒乓球比賽

今天是我們高年級女子組的乒乓球比賽。我是其中一員。

早晨，起床后，我站在窗前，向天空望去。太陽公公把自己的幾綹紅彤彤的胡須向大地拋去，剎那間，一輪比火更紅，更亮的太陽出現(xiàn)在地平線上。太陽花看到了自己的崇拜者太陽，也撐開大傘，向太陽望去。

趁著這美麗的晨景，我精神抖數(shù)，唱著愉快的歌兒向我的戰(zhàn)場——學(xué)校走去。

比賽開始，第一關(guān)好過，不費吹灰之力就贏得比賽。第二場比賽是對劉玉潔，我心想：啊！要是對她，憑我倆的關(guān)系，不是自相殘殺嗎？好啦！沉著應(yīng)戰(zhàn)，不能輸。劉玉潔發(fā)球，只見她一個旋球“刷”一下就朝著我這邊飛過來。我連忙把右腿退下，仰一點身子，用力回旋，剛好打中，她又來個旋球，我用力打過去，對手接 球失誤，只好輸球。第一回合我贏了，第二場開始，勝負在此一舉，我使出絕招---聲東擊西，很快贏得了比賽，順利進入決賽。對手是比我大一歲的姐姐，我咬了咬牙，堅決要打下去。第一場，我抓住對手輕敵的弱點，狠狠的打贏了第一場比賽，第二回合開始了，對手加緊猛攻，而我也不甘示弱，使出渾身解數(shù)，用力回攻，乒乓球一會兒落在這兒，一會兒又跳到那兒，讓人眼花繚亂，扣人心弦。只聽裁判員說道：“10：9！”這時我的信心增加百倍，心想：加油！加油！這關(guān)鍵的一顆球，贏了我便是冠軍。加油吧！我穩(wěn)穩(wěn)地發(fā)了一個旋球，對方來了個左提拉，我側(cè)身狠狠地反扣了一板，對方?jīng)]想到我回反扣，因來不及后退，讓我贏了這場比賽。

啊！我贏了！我要大聲（歡）疾呼：“我贏了！”

廣播體操比賽

記得上次廣播體操比賽的時候，我們坐在座位上欣賞別人的廣播體操，輪到我們做操時，我們個個激動萬分。為了練習(xí)廣播體操，我們語文沒上、體育也沒上，甚至英語都沒上課。今天，我們一定要發(fā)揮出我們真正的實力！當時，我就是這么想的。

我們邁著整齊的步子走到操場，我認真做每一節(jié)操，但是還是因為緊張又粗心，雛鷹起飛的第六節(jié)沒做好，得了第二名，我心里很后悔，不過聽老師在講臺上說：“雖然沒有得第一，畢竟同學(xué)們盡力了，也拿了一張獎狀。。。。”我心里好象舒服多了，是呀，我們的確盡力了。

這一次廣播體操比賽給我留下了深刻的印象。

有趣的穿針比賽

昨天，我們正在教室里上課，一位老師走了進來，說：“同學(xué)們，待會你們上完國學(xué)課后，就請1-4小組的同學(xué)帶上文具盒和草稿紙到大教室。”我心里異常興奮，同時也有一連串的問題:為什么帶我們1-4小組的同學(xué)？到大教室干什么？難道又要上心理健康課？我百思不得其解，算了，到大教室再說吧！不一會兒國學(xué)課下了，我?guī)蠔|西，走進了大教室，只見每個位置的桌子上都有一根線，每組第一個位置的桌子上都有四根針。我想：一定是要穿針吧!果然不出我所料，上課時，老師果然說要來個穿針比賽。

首先，我們進行一場熱身賽，規(guī)則是每組第一個同學(xué)在40秒之內(nèi)連串穿四根針。于是，每組的第一個同學(xué)走上臺，臺下的同學(xué)都盯著自己那一組的同學(xué)。“準備，開始！”臺上的同學(xué)都繃緊了臉，第二個同學(xué)輕松地穿完了四根針，大步走向臺中間，“加油，加油！”正因為有了一個第一名，要成為前三名的機會也就更渺茫了，臺下的同學(xué)都一邊叫喊一邊拍桌子，第二，第三都有人了我很高興，因為我們組的同學(xué)也成為了前三名，雖然只是第三名，不過也算很不錯的了。熱身賽結(jié)束了，進入了正式比賽，題目為穿針接力，我皺緊了眉頭，拿起線又是捏又是捻，直到線被我弄得尖尖的，我才滿意的笑了笑。“開始！”天哪，剛才熱身賽第一名的同學(xué)只用了一秒就好了，再看看我們小組吧，連一個都沒穿好。我急得直拍桌子：“快點，快點嘛！”終于輪到我了，我對準針眼，穿了過去，然后一拉，立馬把穿好的針插進泡沫，傳給下一個同學(xué)。我趕快回頭看情況，唉！前三名已經(jīng)有人占了。我后面的同學(xué)趕緊走上臺，我們組是第四名，其他組也依依完成了任務(wù)，只有一組沒有完成，這不就是我們剛才都認為是第一的那一組嗎？原來，雖然他們組的前三個同學(xué)都快速的穿完了線，可最后一個同學(xué)卻怎么也穿不進去，結(jié)果讓他一個人拖累了全組，得了一個最后一名。“第一名的那一組成員請站起來。”老師說。那一組成員自豪的站了起來。“第二.....”等前三名都公布以后，老師讓我們談?wù)勑睦砀惺埽械耐瑢W(xué)很失落，有的同學(xué)很高興，還有的同學(xué)很遺憾。

這個游戲不僅讓我們學(xué)會了心靈手巧，還讓我們知道了什么叫團隊精神，真有意義！

鄉(xiāng)村游記

緊張的生活，呼吸著滿是灰塵的空氣，整個人就像生活在一個熄了火的煤爐里一樣，悶得透不過氣來。我想起小時候爸爸經(jīng)常帶我到郊外去玩，于是我?guī)Ш盟亢兔頊蕚潋T車去離這里不遠的一座小鄉(xiāng)村看看。一路上，我懷著久久不能平息的激動得到心情來到了那個鄉(xiāng)村。由于是下午，而且已經(jīng)接近傍晚時分了，小路上沒有多少人來往，只要幾個調(diào)皮的小孩子在嬉戲。我推車一直往前走，不一會路就開闊了起來，兩旁是大片大片的稻田。稻田在微風(fēng)的徐徐吹拂下泛起一陣又一陣細小的波浪。我大口大口地呼吸著空氣，涼絲絲的，很清新很涼爽的感覺，還透著些許植物的氣息。我抬頭遠望，不遠處是一座座高低不一的山，籠罩在朦朧的雨霧之中，給人感覺就像在仙境里一樣。那一刻，一種從未有過的幸福感涌上我的心頭，記憶中的那一片竹林在我的腦海里逐漸清晰起來：奶奶家門前曾經(jīng)是有那么一片竹林的，長得又高又壯，葉子細細長長的。每年都是枯了又綠，綠了又枯，日子久了，地面上也積了厚厚的一層枯葉。每次回奶奶家，我總喜歡在竹林里穿梭嬉戲，抓一把枯竹葉，把它們從高空中灑下來，然后靜靜地看著它們緩緩地再落到地上。這也是兒時最大的樂趣了，可誰料這樣的事再也不會發(fā)生了呢？記得那年我回去，那片竹林就像驟然消失了一般，無影無蹤。后來才聽奶奶說，竹林被叔叔砍掉拿去賣錢了。我無奈，為什么人是類似的人，風(fēng)景，卻總是不一樣的風(fēng)景。

看著眼前這么美的景色，我想，也許不久之后這里也就會變得和城市一樣了吧。我絲毫不敢怠慢，生怕走慢一點，后面的景色就沒有機會看到了。于是我沿著稻田一直往前走，然后上了山，沒過多久就看到一條小溪。溪水很清，靠近岸邊的地方還有幾塊又大又平的石頭。我驚喜萬分，放好自行車后就迫不及待地脫下鞋子跳進了水里。我坐在石頭上，讓溪水從指間流過，整個人立刻就像脫掉了一層灰一樣。我偷笑，能在城市里找到這么安靜的地方真是幸運。

不久，天色漸漸暗了下來，我只好離開這里了。雖然有些不舍，但也無可奈何。天灰蒙蒙的，沒有幾顆星星。我有點失望。記得去年回奶奶家時，深深的藍黑底上全是星星，似乎全宇宙的星星都冒出來了似的，密密麻麻地鋪在夜空中，只覺得整個天空都在閃爍著一樣。我仰著頭看了很久，脖子酸痛了都沒有發(fā)覺。那種情景我想我一輩子也不會忘記，我從來都沒見過這么美的星空，星星多得好像要擠下來了一樣。

我不禁感嘆，人，真的是奪走了太多的自然美了，就連星空，也要一點點地吞噬掉，所以就連那些理所當然的美竟然也要那么努力地去發(fā)現(xiàn)了。

我身邊的小能人

在我們班里，有一位數(shù)學(xué)小能人，他是我的好朋友，他叫符策師。

符策師比我高，有一雙大眼睛，喜歡穿運動服。他對數(shù)學(xué)是情有獨鐘，無論是什么題，只要他掌握相關(guān)知識，他就能琢磨出來。

有一次，家庭作業(yè)中，出現(xiàn)了一道難題，我怎么想也想不出來，便去找符策師請教一下。碰巧，他也沒做出來正準備問我呢，我便不請自來了。兩個人都沒做出來，只好一起合作思考解答了。我和符策師不停在草稿本上畫圖列式，可我卻一直找不到思路，正在我呆呆地望著式子不知所措的時候。符策師突然喊“做出來了！”，我一看，原來符策師已經(jīng)解出這道題了。看著他那勝利的表情，我自嘆不如。

符策師不僅對數(shù)學(xué)情有獨鐘，而且他一沉浸在數(shù)學(xué)里，你怎么叫他都不會聽。有一次，我借他一本《數(shù)學(xué)頭腦訓(xùn)練營》，他拿到以后愛不釋手，便看了起來，過了一會兒，我有事找他，我一連叫他幾聲他都不應(yīng)，最后我一把把書抽走，他才回過神來。

符策師是一個數(shù)學(xué)能手，也是一個“無可救藥”的數(shù)學(xué)迷。

我身邊的小能人

她，長得并不高，看上去很瘦，一雙小眼睛，給人一種柔弱溫順的感覺。可是，說起這個“弱女子”的能干來，可是一天一夜也說不完——她常在課堂上語出驚人，熱心為班級服務(wù)，就是在大街上也要露兩手……（開篇對主人公的介紹形成了反差

——“弱女子”卻很能干。）

“同學(xué)們，你們會背《弟子規(guī)》、《千家文》嗎？這些可是國學(xué)經(jīng)典，要多多背誦！”聽了語文老師的話，同學(xué)們個個愁眉不展。可是她，一聽要背誦國學(xué)經(jīng)典，立刻說：“老師，這些我都會背！”在一陣驚嘆聲中，她滔滔不絕地背了起來：“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹信……”好家伙，一板一眼，背得真是流暢！看她搖頭晃腦、自信滿滿的樣子，我們真是服了。在她的帶動下，全班掀起了一股誦讀國學(xué)的熱潮。（背誦國學(xué)經(jīng)典，同學(xué)們的“愁眉不展”和主人公的“滔滔不絕”形成了鮮明的對比，突出了主人公的能干。）

她不僅是我們班的“小能人”，還是學(xué)校勞動部的“得力主將”呢！（過渡句自然地引

出下文。）

那天，天陰沉沉的，還刮著風(fēng)。同學(xué)們都瑟縮著匆匆走過。她卻一個人彎著腰，用凍得通紅的小手在操場上撿垃圾，多小的垃圾也別想逃過她銳利的眼睛。在她的帶動下，旁邊的同學(xué)也主動加入到撿垃圾的行列中……（天氣的惡劣從側(cè)面襯托了主人公的能干；旁邊同學(xué)主動加入撿垃圾的行列從正面烘托了主人公的能干。）

她，就是黎淑會，相貌平平，卻是一個名副其實的小能人！她的能干不僅讓人敬佩，更有一股強大的感染力。（結(jié)尾對主人公的評價，表明了主人公給周圍人帶來的影

響。）

我最崇拜的一個人

海倫·凱勒是我最崇拜的一個人。

1880 年，活潑可愛的海倫凱勒在美國出生了。可不幸的小海倫，在一歲半的時候，生了一場重病，之后她雙目失明，雙耳失聰。天哪！她才是一個一歲半的娃娃啊，命運對她怎么這么不公啊！從此，小海輪與有聲有色的世界隔絕了。她面對著的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。她不能 喊一聲“媽媽”，也不能傾訴心中的希望和要求。她變得暴躁起來，脾氣越來越壞。

就在這時，家庭教師 莎莉文 來到了小海倫的身邊。莎莉 文 老師開始教海倫摸盲文，拼單詞。就這樣，海倫在 莎莉 文 老師的精心指導(dǎo)下，學(xué)會了拼寫自己的名，學(xué)會了拼寫“泥土”“種子”等許多單詞。她不分晝夜像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的小指頭都摸出了血。就這樣，海倫學(xué)會了閱讀、書寫和算術(shù)，學(xué)會了用手

指“說話”。

海倫 10 歲的時候，越來越強烈地想開口說話。父母為她請來了盲啞學(xué)校鐵薩勒老師。薩勒老師發(fā)音時要海倫把手放在她的臉上，用感覺來判斷薩勒老師知頭和嘴唇顫動的情況，以此體會怎樣發(fā)音。這種完全靠觸覺來學(xué)習(xí)說話的方法，其艱難程度可想而知。可她夜以繼日的努力，反復(fù)高聲朗讀某些句子或詞語，有的甚至要讀幾個小時，直到讀對了為止。每天堅持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……

1900 年，海倫考上了大學(xué)。最后以優(yōu)異的成績畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子

學(xué)院。

我們現(xiàn)在聰目明，我們要學(xué)習(xí)海倫凱勒這種不屈不撓的奮斗精神，做一個像她

一樣優(yōu)秀的人。

母親是我最崇拜的人。因為，她愛我，早已超過愛她自己。而她對我的關(guān)懷和教導(dǎo)，讓我切切實實地領(lǐng)悟到“母愛”的真諦。母親是一位音樂教師，所以，家里的音樂氛圍很濃。我四歲的時候，媽媽就開始教我彈鋼琴。那時我的我很淘氣，不愿在鋼琴邊規(guī)規(guī)矩矩的坐著，所以，不懂事的我對母親和鋼琴都很反感，甚至有一段時間還要砸了鋼琴。讓我感動的是，母親總能想盡一切辦法，讓我乖乖的坐到鋼琴前“玩”鋼琴。為了讓我把鋼琴學(xué)得好一些，母親把輔導(dǎo)電子琴的工作都辭掉了！上小學(xué)后，母親對我的鋼琴放松了，開始抓我的學(xué)習(xí)。三年級期末考試時，成績一向優(yōu)秀的我數(shù)學(xué)只考了83分。那時，卷子還未發(fā)下，但性急的母親已等不到發(fā)卷了，她和我一起去老師辦公室看卷子并讓我重新做一遍。我不愿，卻又不敢違抗母親的命令，因為，母親的眼睛告訴我，必須這樣做。我覺得，這是她第一次對我如此嚴厲。到五年級時，我的鋼琴考過了六級。母親問我還想不想繼續(xù)再考，我毫不猶豫的說，不。雖然母親沒說什么，但我能看出她眼里的失望。從此，我就再也沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)鋼琴。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼，我就要小學(xué)畢業(yè)了。為了給我選一個理想的中學(xué)，她分別在很多學(xué)校給我報了名。那時的母親，穿梭于市里的許多學(xué)校之間，而且，見了熟人，第一要事就是詢問那所學(xué)校更好。真的，這段時間，母親是家里最忙的一個。經(jīng)過一番斟酌，最后，母親選擇了一中。當我拿到一中錄取通知書時，母親高興得都快瘋掉了。那一刻，我第一次感受到母愛的偉大。也是從那時起，我對母親產(chǎn)生了一種崇拜感！讓我痛苦的是，在初一下半學(xué)期，母親因疲勞過度，腰椎和頸椎都得了一種怪病。雖然四處求醫(yī)問藥，但至今都沒有徹底治好。媽媽身體雖然不好，但她依然天天為我做早飯。每當看到母親在廚房忙碌時，我的心中就會涌起一種無以名狀的感動。這一刻，我總會不由自主的走到鋼琴前，彈起她教給我的第一首曲子——《世上只有媽媽好》。媽媽，在我的世界里，您就是溫暖，您就是愛，您是

我一生最崇拜的人

市的風(fēng)景線

有的人崇拜歌手，因為他們有一副好嗓子；有的人崇拜畫家，因為他們的作品栩栩如生，讓人賞心悅目；有的人喜歡運動員，因為他們?yōu)閲鵂幑狻６页绨莸膶ο?/p>

確實平凡而樸實的清潔工。

從小，我就看不起清潔工，覺得清潔工的工作臟兮兮的，在我改變看法是就是在不久前。

那是一個清晨，東方剛剛出現(xiàn)一點魚肚白，街道上一個人影都沒有，靜偷偷的，偶然有一輛汽車飛奔而過。我從美夢中醒來，想往上個廁所，走過客廳時，忽然聞聲有“刷刷”的聲音傳過來，在空無一人的街道上，這聲音顯得格外刺耳，激起了我的好奇心。走進窗戶一看，原來是一個穿著制服的清潔工在掃地，汗水從她那瘦小的身上流下來。我看到這兒，不知不覺改變了心里的想法：清潔工真辛勞，別人都還在夢鄉(xiāng)里，他們卻起早貪黑的掃地。

早上，我邁著輕快的步子上學(xué)，走到一條小路時，看見一個清潔工在掃地，她掃得十分認真，似乎這條街上就她一個人。這時，一陣清脆的高跟鞋聲由遠及近，原來是一個時尚的白領(lǐng)女孩走了過來，當她走過清潔工身邊時，清潔工的掃把不小心掃到了她的高跟鞋。“對不起，是我不小心。”清潔工連忙賠禮道歉，可那女孩卻盡不領(lǐng)情，皺著眉頭說道：“你怎么掃的，這么不小心，下次給我留意點。”清潔工還在賠禮道歉，那女孩卻揚長而往。

看到這里，我不禁停住了：這還是一個受過高等教育的白領(lǐng)嗎？我忍不住覺得那 清潔工很可憐，便走到她身邊問：“你沒事吧？”她似乎有點吃驚，隨后淡淡一笑：“沒事，我習(xí)慣了。”說完，又低下了頭，繼續(xù)掃地。忽然，我發(fā)現(xiàn)這條街道竟然那

么干凈。

在上學(xué)的路上，我想：固然清潔工很不起眼，但是他們無私奉 獻，努力工作，讓我們天天都身處于一個干凈的環(huán)境中，難道不值得的尊敬嗎？想到這兒，清晨那個清潔工瘦小的身影在我的腦海中忽然高大起來......這就是我崇拜的對象，他雖讓沒有光鮮亮麗的外貌，卻又高尚樸實的品質(zhì)！

7描寫美麗的夜空、星空想象

炎熱的夏夜，星光燦爛，聽不見鳥叫蟲鳴。我一個人在陽臺上仰望星空。

夜空是這么絢麗多姿。它是如此巨大，漆黑的空中繁星點點。群星如顆顆鉆石，鑲嵌在黑色的夜空里，頭頂，星星散發(fā)著淡淡的光輝，是這樣高深莫測，如同一個巨大的、奇幻的空間，給了我太多的想象。浩瀚的夜空如同一個神話世界。

在那兒，群星為伴。恍惚間，我漂浮在夜空中，一顆星星在我眼前晃動，它是如此明亮，光芒刺痛了我的眼睛。茫茫夜空是一個巨大的舞臺，別具一格，星光閃爍。片片輕如薄翼的云彩四處飄浮，千變?nèi)f化；空中布滿透明的霧，若隱若現(xiàn)。而星星，就是這個舞臺的主人。流星劃破天空，我看見一道亮光從天空的另一邊流逝。音樂會開始了：眾星舞動。銀色的月光成了它們的輕紗，朵朵云彩成了它們的舞臺。云彩做成的豎琴矗立在臺上。三顆星星在豎琴前上下飛舞。銀弦撥動，仙樂響起。這聲音，傳遍了整個夜空，這就是一支動人的舞曲，讓人聽了不由得就會翩翩起舞。

突然一道耀眼的銀光，原來是月亮進場了，他站在舞臺中心，立刻他的粉絲就歡呼起來，有的好激動的說不出話來，他們喊著整齊的口號：“它星星與許多美麗的一起跳的舞是多么吸引著我們啊！迷倒了百萬觀眾與粉絲~月亮是很善良的，他用自己親手做的一個又一個的美麗衣服，送給了他一直支持他的粉絲們。

我在陽臺上夢幻著，想象著，可是在這茫茫星空，一定還有許多有趣，奇妙的故事吧！這美麗的夜空那些可愛的小星星不知為什么向我眨著小小的眼睛……

鄉(xiāng)村的星空

暮色降臨，天空現(xiàn)出余輝。深藍色的夜空中，一顆又一顆的小星星，悄悄爬了上來，象一個個經(jīng)驗豐富的設(shè)計師，把夜空裝扮得格外絢爛奪目。

我抬起頭，仰望著布滿星星的夜空。它象一張偌大的棋盤，而星星則是那棋子，它們不會針鋒相對，團結(jié)友愛使它們永遠也分不出勝負來。

姐姐站在我的身旁，指著空中的一群小星星對我說：“凌凌，看，這就是北斗七星!”我順著姐姐的手指的方向望去，發(fā)現(xiàn)七顆星星排成一個像勺子似的形狀。呵!原來這就是北斗七星啊!我又指著夜空中由若干顆星星圍成的動物形狀的星星，問姐姐：“這是什么？”姐姐看了看，回答道：“這是小熊星座!”啊!夜空竟然會有這么多撲朔迷離的場景。我正看得出神，一個帶著尾巴的東西如離弦的箭一般從空中劃過。我懷疑是流星，后悔自己竟然忘了許愿。

星星的活潑和夜空的柔美匯成了一幅絢麗多姿的畫卷，令人意猶未盡。在城市里，是無論如何也看不見這么美麗的夜空的!

我愛鄉(xiāng)村的星空!愛它的婀娜多姿，愛它的千變?nèi)f化，愛它的深邃神秘。

夜空遐想

夏天的星空，如同無邊無際的大海，引發(fā)人無盡的遐想。伴著輕拂的陣陣微風(fēng)，伴著悠悠照射的明月星空，我搬了一張涼椅在陽臺上，輕輕地展開了想向的翅膀。

我的星座是金牛座，只見由若干個閃亮星星組成的惟妙惟肖。名副其實的一頭牛，讓我一眼就認了出來。金牛座似乎在銀河邊耕地，它那憨厚的臉上是那么平靜，讓我想到了自己要學(xué)習(xí)金牛座那無怨無悔的精神。

在夜空中，一眨一眨的星星如鉆石散步了天空，銀河如是一條水晶般透明的長 河，星星便是河中的魚兒，它們忽躍起，忽落下，在遼闊的銀河中自由自在，歡暢

活潑地游動。

“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”古代詩人總把月亮作為游子的依靠，今晚圓圓的月亮照射出耀眼的光芒，我這才發(fā)現(xiàn)原來月亮是一展燈，為回家的游子照亮家鄉(xiāng)的路，游子透過明月，仿佛看見了故鄉(xiāng)的親人，家鄉(xiāng)的倒影。

“來，吃西瓜”，媽媽的話語打斷了我的斷斷思緒。啊！這碧藍的夜空真大，“明月出天山，蒼茫云海間”，夜空的遐想永遠是無盡的，讓我們把這優(yōu)美的思緒藏在心中吧，因為一切都是那么的美好！

星空

星空如此浩瀚，如此壯闊。我伏在窗前，看這繁星閃爍。這兒，是提著筆桿兒的星，它們有著潔亮的心；那兒，是T形臺上的星，它們有俊美的外表；還有，還有那汗灑綠茵場的星，矯健的身體是它們的象征……

而我，所要尋找的不是這些，我要找到那最亮的星！“春蠶到死絲方盡”，唯獨一種星，它的生命只為了照亮別人，而又從不向別人苛求什么，它的光芒足以把夜空照亮！那星，就在我們身邊；那心，是無私奉獻的心！

它是園丁，在祖國陽光雨露下養(yǎng)育著我們，而我們是祖國的花朵、未來。它是獨一無二的，最美的……老師，您就是我們心中最閃亮的星，您知道嗎？ 你把快樂帶給我們，那是在畫滿了卡通的教室里，您所給予的；你把知識獻給我們，那是在只有白花花的墻壁，兩個大黑板，而又坐滿了人的教室里，你所奉獻的。路還長著呢！你還要伴我們走到成功之路的一大半兒，不是嗎？

我們在您的懷里，任風(fēng)兒吹，雨兒打也不怕。可您卻在飽受著寒風(fēng)的刺骨，雨水的鉆心！我們雖聽不到您向我們傾訴您的痛，但我們也知道，您一定很痛……當我們看到您頭發(fā)里的一根根銀絲時，您忙笑著解釋：“這是粉筆灰弄的，沒什么。”您真的不在意嗎？您的笑容是這樣告訴我們的，可我們在意！我們深知，您把青春披在 了我們肩上，而您也失去了……許許多多。

如果失去您，也許夜空會黯然失色；如果沒有您，也許就不會有這夜空里的繁星。您是夜空里最閃亮、最永恒的星，您有的只是長滿了厚厚的一層繭，但又能創(chuàng)造美

好的手。

天已晚了，不知不覺的，我已進入了夢鄉(xiāng)，但心中那最閃亮的心啊，依然是閃亮的…… 美麗的星空

我愛朝陽那無窮的色彩，愛蒼松那挺拔的身姿，愛那清澈透明的溪水山泉，愛那香味四溢的奇花異草[注: 原意是指希奇少見的花草。也比喻美妙的文章作品等。]……但是，在這么多喜愛的元素中，我最愛秋天那美麗的星空。

晚上，我獨自坐在院子里看星空，秋天的星空又高又藍，一絲風(fēng)也沒有，像藍色的寶石一樣晶瑩剔透。仰望星空，首先映入眼簾的是一條寬廣的銀河，據(jù)說在銀河里有一千多萬顆星星。在銀河的兩岸有兩顆最亮的星星，那就是牛郎星和織女星，看見他們在銀河兩岸遙遙相望，我不由得想起了牛郎織女的美麗傳說。

再向北看，有七顆最明亮的星星，它們連起來就像一把大勺子，它們就是北斗七星，它們始終在天空的北方，像一隊忠實的衛(wèi)兵。如果我們夜晚在野外迷路了，北斗七星可以為我們指明方向。

正當我看的入迷的時候，一顆流星突然劃過夜空，給寂靜的夜晚增添了幾分生機，有人說：流星劃過的時候，如果許下愿望，就能心想事成，我趕緊許下了一個愿望，我期待著我的愿望能早日實現(xiàn)。

這時，月亮悄悄地升起來了，把大地照得更加明亮，幾朵白云在空中飄來飄去，把這美麗的夜空變得更加神秘了。美麗的星空真讓人陶醉。

晚上，我做了一個甜蜜的夢，夢見自己是星星家族中的一員，變成了一顆快樂的小星星。

第四篇：五年級語文園地六習(xí)作

五年級語文園地六習(xí)作范文：和爸爸媽媽說

說心里話（作文3篇）

和爸爸媽媽說說心里話

親愛的爸爸媽媽：

您好！

今天是作文課，我給您說說心里話。

爸爸，您的毛病不少，但我今天只說重要的兩項。

一、您很忙，這我知道。但您老是不在家，好多次都是因為在外面吃飯不回家。這也算不了什么，萬一是領(lǐng)導(dǎo)請的呢？但您也有很多次去菜市場對面吃飯。我想讓您出去的次數(shù)少一點，多一點在家里陪我和媽媽，要不就一起出去吃飯。

二、您打牌沒有上癮，我很高興。您一星期偶而打一次，而且也不打大錢，都是一塊、兩塊的，您就是圖個娛樂。但您每次打牌都到很晚，上一次您打到了深夜兩三點才回來，太不象話了，我勸您以后要早點回來。

好了，說完了爸爸該說媽媽了。

媽媽，您的優(yōu)點多缺點少，我主要來說說兩件您對我的愛吧。

一、有一次下著雨，而我上學(xué)時忘記帶練習(xí)冊了，您冒雨把練習(xí)冊給我送到了學(xué)校。那場雨還差點把您給淋感冒了呢！

二、有一次我感冒了，又肚子疼，在床上扭成一團，上吐下瀉。那時侯已經(jīng)凌晨12點了，您非常心痛。爸爸出差也沒在家，是您背著沉重的我，連夜趕到了醫(yī)院。我輸液輸了一夜，您在我身邊陪了我整整一夜。

爸爸媽媽，我對您的建議和評價寫完了，您在下面寫您讀了這篇作文的感受吧。

此致

敬禮

祝爸爸媽媽身體健康，萬事如意。

您的兒子李然

11月28日

和爸爸媽媽說說心里話

在爸爸媽媽的眼里，我是一個永遠長不大的小孩，我又接著這次作文的機會，和爸爸媽媽好好說說心里話。

爸爸媽媽,你們知道嗎?在你們的眼里,我就是一個膽小的人啊!你們仿佛是兩棵茂盛的大樹,而我只是一棵幼小而又無能的小草,你們要給我擋風(fēng)遮雨,可書中不是也說過，不經(jīng)歷風(fēng)雨,哪能見到彩虹？

可憐天下父母心，誰不曾想自己的兒子都成為人中龍？我能夠理解你們。你們往往對自己的孩子要求很嚴格，不僅要讓孩子在學(xué)校里的成績和各方面能力出眾，還要能在生活中也做一個自食其力，樣樣都行的人。我們想做好，也努力去做好，可我們在努力的過程中也會有很多做得不好。也就是因為這些的種種不對，你們平常也總是很“嘮叨”，我知道那是對我們孩子的愛，可是我們是否能接受你們這種愛的方式呢？爸爸媽媽，你們總是對自己的孩子要求十全十美，而你們有沒有考慮過您自身是否太苛刻了呢？“金無足赤，人無完人”，我希望你們都能夠體諒一下我們做孩子的心。

爸爸媽媽，我和你們說了那么多心里話，你們能理解嗎？

和爸爸媽媽說說心里話

爸爸媽媽，我知道你們是天底下最愛我的人，在成長的道路上，你們給予了我無比的關(guān)愛。我也很爭氣，總不辜負你的厚望。可是，隨著年級的升高，我的考試分數(shù)開始有了波動，你們也慢慢開始變臉了，變得嚴厲起來，變得愛對我念緊箍咒。唉，分數(shù)分數(shù)，都是惱人的分數(shù)惹的禍。

星期天，我緊緊地攥著那張試卷，心里就像十五只吊桶——七上八下的。一進家門就看見了正在看電視的爸爸。你滿臉笑容地說：“葉棉，考得怎么樣了？試卷發(fā)下來了嗎？得了幾分？”

我沒想到，爸爸先給我來了個下馬威，將了我一軍。面對這一連串的問題，我不知該如何回答，我在心里默默地說：“爸爸，這次，我讓您失望了。”正當這時候，媽媽也從里間聞聲走了出來，她看著我，眼神也是那么急切：“快說呀，棉棉，到底得了多少分？”

我低著頭輕輕地說：“爸爸媽媽，才得了８９分。”我一邊說，一邊拿出了試卷。憑著直覺，我知道一場不可避免的“暴風(fēng)雨”就要來臨。果然，爸爸立刻收起笑容，臉就像一張白紙，一把奪過試卷，揉成了一團，狠狠地扔在地上。“你也太讓我失望了，這幾年的書都白讀了。這個月的星期天你也別出去玩了！”爸爸話音剛落，我的雙眼模糊了，眼淚就像斷了線的珠子似的落下來。我心中思緒萬千，翻江倒海。唉，分數(shù)，這惱人的分數(shù)啊！

爸爸媽媽，你們?yōu)槭裁床混o下來看一看我錯在哪兒？為什么我回家后聽到的只是一聲聲訓(xùn)斥與責(zé)罵，而不是我想得到的安慰和鼓勵呢？要知道你們剛才說的話多傷我的自尊呀，爸爸媽媽。請你們理解理解我吧！爸爸媽媽，請你們以后不要只追求高分，也不要以一次考試分數(shù)的多少來衡量我了，請你們多給我一點鼓勵和安慰吧！

第五篇：五年級語文下冊習(xí)作教案（范文模版）

習(xí)作１

教學(xué)目標：

1、讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云多姿多彩。

2、結(jié)合“習(xí)作要點提示”，明白寫好景物的要領(lǐng)。

3、能按要求完成作業(yè)，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點。

教學(xué)重點：

按照順序抓住過程，按時間順序細致描寫。

教學(xué)難點：抓住景物特點。

課前準備：

布置學(xué)生連續(xù)觀察春天的朝霞、晚霞，觀察時注意填寫好記錄：形狀、色彩、多云、少云、云厚

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大自然的景色是美麗的，春天的晚霞更是美麗無比。我們?nèi)绻馨堰@美景寫下來，讓別人一起分享，那該多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云寫得多姿多彩，美極了。

二、學(xué)習(xí)例文，感知寫法

1、輕聲讀例文，想想：文章寫了云在哪些方面的特點？作者在寫云的造型時著重寫了云哪些奇巧？分幾種情況來寫？

2、小結(jié)：作者詳略有當，重點寫了云的形狀，分三種情況，抓住了景物的特點和變化。

三、結(jié)合習(xí)作要點，歸納寫法：

1、寫景的時候抓住景物的特點以及它的變化來寫。

2、寫作過程要按照一定順序。

四、細讀例文，明確寫法：

1、讀例文，討論：小作者怎樣描寫云的形狀和奇巧的？

2、同桌交流

3、歸納總結(jié)：在云的造型上描寫它形狀的奇巧，而后分三種情況來寫，每一處都抓住云的變化特點。

五、練習(xí)寫景。

1、明確這次習(xí)作的要求、內(nèi)容。

2、說說課前觀察的情況。

3、同桌練說，相互交流提示。

4、習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

習(xí)作２

教學(xué)要求：

1、能通過閱讀作文《拔河》及老師的批語，明確作文怎樣做到言之有序，內(nèi)容具體，重點突出。

2、能參照老師的修改意見，對作文《拔河》加以修改，謄寫在自己的作文本上。

3、教會學(xué)生如何修改自己的作文，養(yǎng)成認真修改作文的良好習(xí)慣。

教學(xué)準備：利用課外活動課時間組織學(xué)生舉行一次拔河比賽。

教學(xué)過程：

一、情境渲染，明確要求：

回憶拔河場面，再現(xiàn)當時情景。

學(xué)生就拔河的過程，抓住時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）等要素作概述。

老師導(dǎo)入：有一位同學(xué)也參加了一次拔河比賽，并寫了一篇文章，我們這節(jié)課的任務(wù)就是來幫助他修改修改。

老師板書課題，揭示本次習(xí)作要求。

二、初讀內(nèi)容，查找缺點。

發(fā)練習(xí)紙，學(xué)生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問題。

學(xué)生聯(lián)系自己的拔河體驗，小組討論后派代表在班上作匯報。

指導(dǎo)學(xué)生讀懂課本上老師的修改意見，比較老師批語和學(xué)生匯報之異同，進一步明確修改作文的具體要求。

老師引導(dǎo)學(xué)生認識“眉批”和“總批”，及時小結(jié)：“眉批”一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優(yōu)缺點，寫在該頁側(cè)的眉批欄中；“總批”一般用以指出思想內(nèi)容、語言形式等整體方面的優(yōu)缺點，寫在文章的后面。“文章不厭百回改”，好文章是改出來的，我們一定要改掉拿到作文本只看等第，不看批語的壞習(xí)慣。

三、再讀作文，明確改法。

學(xué)生默讀全文，思考本篇文章如何修改，可用鋼筆在練習(xí)紙上作適當批注。

引導(dǎo)學(xué)生討論，同桌各抒己見，小組內(nèi)組織交流。

老師點撥：寫好《拔河》這篇作文，除了注意寫清拔河前、拔河中、拔河后的具體過程，還要注意到重點突出，主次分明。

重點討論第五自然段中場面描寫的改法。

師生共同小結(jié)：在這篇作文中要側(cè)重寫好第一次比賽的場面，不僅要寫出場景氣氛，還必須抓住典型人物的動作、神態(tài)、語言等進行具體刻畫，做到點面結(jié)合，文章才會生動、活潑、感人。

四、學(xué)生修改，最后謄寫。

學(xué)生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。

老師行間巡視，個別輔導(dǎo)，盡是避免打斷學(xué)生的思路。

教師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，從中受益。

學(xué)生自查自改，最后謄寫。

附：課堂練習(xí)紙

提示：好文章是改出來的，我們要學(xué)會修改文章。請你把這篇作文認真讀幾遍，參照書上老師給這位學(xué)生提出的意見加以修改（右側(cè)可作適當批注，修改中添加的部分可寫在下面的橫線上。）

拔河

今天上午，老師告訴我們一個好消息：下午要舉行拔河比賽。教室里立刻沸騰起來。我高興得中午飯都沒吃好。媽媽說：“你不好好吃飯，怎么有勁拔河呢？”

好不容易熬到了下午，老師把班同學(xué)分為兩隊，同學(xué)們個個摩拳擦掌，想試試自己的力氣。

一條大粗繩子壓在操場當中的兩條白線上，繩子中間扎著一塊紅布條兒。誰能把繩子當中的紅布條兒拉過靠自己一頭的白線，誰就贏了。

“預(yù)備!”裁判員大喊一聲。雙方隊員抓起了繩子。

“嘟”哨聲響了，比賽正式開始。我們雙方互不相讓，使盡了吃奶的力氣向后拉。紅布一會兒向我們這邊移，一會兒又向?qū)Ψ揭贿呉啤＠牉槲覀兗佑汀?/p>

漸漸地，漸漸地，繩子向?qū)Ψ揭苿樱覀冊趺匆怖贿^來了，我們輸了。

交換場地再戰(zhàn)。這次我們吸取了失敗的教訓(xùn)，由汪強喊號子，經(jīng)過幾分鐘的戰(zhàn)斗，我們終于勝了。

對方不服，要求再戰(zhàn)。老師說：“這項運動，體力消耗很大，不能再戰(zhàn)了，過幾天你們再比吧。”

習(xí)作３

教材簡析：

教材共分三個部分。第一部分是“一則報道”的例文，第二部分，對照例文，簡要介紹了報道的寫作特點。第三部分，提出本次習(xí)作的要求并提示取材范圍。

教學(xué)要求：

1、通過閱讀例文，感悟“新聞報道”的寫作特點，初步掌握“新聞報道”的寫作方法，并能把這種方法運用到習(xí)作實踐中去。

2、能按照寫“新聞報道”的方法，寫一次競賽活動。

教學(xué)重難點：

要求能做到“新、真、短、快”，以簡潔的文字，真實的內(nèi)容，迅速報道新近發(fā)生的新聞事實。

教學(xué)時間：2課時（其中包括書面習(xí)作1課時）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、收看過新聞聯(lián)播嗎？

2、播音員報道的新聞都是由記者撰寫的“新聞報道”。

3、今天我們要來學(xué)做小記者，了解“新聞報道”的寫法。

二、自學(xué)例文，了解這則新聞報道

1、自讀，再指名讀。

2、思考，討論：例文每一自然段寫了什么？

3、討論：讀了這則報道知道了什么？

三、明白新聞報道的框架

1、我們讀了例文，就能對這次男籃比賽情況有了比較清楚的了解。為什么能產(chǎn)生這樣的效果呢？自讀習(xí)作3第二部分，發(fā)現(xiàn)報道的寫作特點。

2、討論

1）、例文各部分寫了什么？是怎樣寫的？為什么要這樣寫？

2）、歸納，板書：

標題：題目突出重要內(nèi)容

導(dǎo)語：交代結(jié)果

主體：事情經(jīng)過

結(jié)尾：補充交代

四、指導(dǎo)寫好一次體育比賽或?qū)W習(xí)競賽

1、可以組織一次拔河或跳繩比賽等。

2、學(xué)生口述比賽情況，注意體現(xiàn)出報道的時間、地點、人物、事件，以及為什么等因素。

3、指導(dǎo)確定標題，突出重要內(nèi)容，然后按導(dǎo)語：交代結(jié)果；主體：交代事情經(jīng)過；結(jié)尾：補充交代這一格式開始落手報道內(nèi)容。

五、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

要求報道的事件清楚，重點突出，語言規(guī)范。

六、講評所寫報道

習(xí)作４

教學(xué)要求：

1、鼓勵學(xué)生走進自然，領(lǐng)略生物萬象廊的無限風(fēng)采。

2、引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中，認真思考發(fā)出由衷贊嘆。

3、重點指導(dǎo)學(xué)生按參觀的順序，有選擇地進行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。

4、激勵學(xué)生了解自然、認識自然、保護自然、關(guān)愛生命、呵護地球，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入，揭示課題

星期四，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下一起參觀了生物萬象廊，今天我們一起來學(xué)習(xí)寫一篇作文。

板書：參觀生物萬象廊。

二、互相交流，練說首段

1、寫好一篇參觀記，其實就是把參觀的內(nèi)容記錄下來介紹給大家。想想看，在具體介紹參觀內(nèi)容之前，有哪幾個要素我們是必須在作文里先簡略交代一下的？（時間、地點、人物、事情）

2、重點突出“廊”，你以前見到過什么廊？廊給你的印象是怎么樣的？這一條廊有什么特點？板畫：樓道。

三、播放錄像，梳理順序

1、這條生物萬象廊里究竟布置了哪些奇異的生物呢？邊看錄像邊回憶參觀過程。播放錄像。

2、同學(xué)們回想一下那天我們是按什么順序觀察的？板書：由下而上。

3、同學(xué)們由下而上，在一層層的臺階里分別看到了什么？貼紙片標題：動物的樂園、礦石的世界、貝殼的公寓、鳥類的天堂、蝴蝶的世界。

四、點擊圖片，詳寫段落

1、我們該怎樣來把參觀到的寫出來呢？一堂課上一篇作文中，我們不可能把這些令我們眼花繚亂的生物萬象全部寫出來。我們可以挑選最感興趣的進行詳細描寫，這叫詳寫。其它內(nèi)容，可以簡略地寫，甚至一筆帶過，這叫略寫。

2、要詳細寫，那就必須要先仔細觀察。下面，我們來觀察幾個生物特寫，邊看邊交流。要詳細描寫這些生物，可以用什么方法？抓住什么寫？從哪些方面寫？

學(xué)生自主詳寫重點段落，交流，互評。

五、段落銜接，學(xué)習(xí)過渡

也許你詳細描寫的重點段落不止一個，在整篇作文里，怎樣把兩個段落銜接起來，你會用什么語言過渡一下呢？

六、總結(jié)參觀，暢談感想

同學(xué)們，參觀完生物萬象廊，你有什么想法呢？交流。

把這些參觀后的感想寫在參觀記的末尾是非常有意義的。

七、總體謀篇，布置作文

同學(xué)們，這一堂課，大家學(xué)習(xí)了這篇參觀記該用怎樣的順序，該怎么突出詳寫內(nèi)容，該怎么過渡，課后希望大家認真把《參觀生物萬象廊》的整篇內(nèi)容寫出來，不僅要把看到的寫出來，還要把想到的也寫出來，希望同學(xué)們能認真完成作文。

習(xí)作５

教學(xué)目標：

1、寫人的習(xí)作練習(xí)，寫一個“我身邊的小能人”。

2、學(xué)習(xí)用兩三個典型事例反映人物特點的寫作方法。

3、弄清征文啟事的要點，練習(xí)向各種兒童報刊投稿。

教學(xué)重、難點：

重點：用一兩個事例反映人物特點。

難點：生動具體地描寫反映人物特點的動作、語言、神態(tài)、心理活動等。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，揭題：

1、課前談話：今天又有這么多的老師來聽課了，感覺如何？(很緊張)沒關(guān)系，我們先來放松一下，聊一聊，告訴我，你的偶像是誰？用最簡短的話說一說為什么把他當作自己的偶像？

2、同學(xué)們剛才說的這些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些“能人”。(板書：能人)“能人”的確值得尊敬，可最近我一聽到能人這個詞就有說不出的煩惱，猜一猜，我為什么會煩惱。

3、猜不出吧，還是讓我來告訴你，最近學(xué)校讓各班評選出班級的小能人，名額只有一個，可是我們班的同學(xué)都很優(yōu)秀，我不知道選誰合適。愿意幫我選出身邊的小能人嗎？(板書：我身邊的小能人)

二、交流材料，拓展思路

1、引導(dǎo)審題：誰先來說說，你認為什么樣的人可以稱為“小能人”。(讓學(xué)生自由談，引導(dǎo)總結(jié)出指“有一定特長的人”)

2、生生互動，拓展思路

(1)你們準備推薦誰？同組的同學(xué)先討論一下(不要說這個人的名字，說說這個的特長，其他同學(xué)邊聽邊想，給他說的這個人起一個綽號，并猜猜他是誰。)

(2)指名說自己推薦的人的特長，其他同學(xué)根據(jù)特長內(nèi)容起綽號，猜猜是哪一位同學(xué)。(請推薦者將被推薦者的名字寫上黑板)

(3)有不同意見嗎？你推薦的是誰？他有著怎樣的特長(大家猜猜他說的這個人是誰，準備給他起個什么綽號)

(4)下面有請獲得“我身邊的小能人”提名的同學(xué)上臺。教師扮演記者采訪：“我是長橋新鄉(xiāng)小學(xué)廣播電臺的記者，這次你獲得了小能人的提名，有什么話想對大家說的？”

3、多邊互動，交流素材

有這么多的同學(xué)獲得了提名，可獲獎名額有限，究竟該選誰呢？請支持者們互相討論一下，然后介紹小能手的事跡給老師聽一聽，看哪一位同學(xué)的事跡多，理由充分，就選誰好嗎？有相同意見的小組之間互相串聯(lián)。

4、學(xué)生匯報交流自己的意見和理由。

5、剛才同學(xué)們都發(fā)表了自己的看法，你們說班級里誰對這幾位同學(xué)最了解(小能手自己)，如果你們是記者，準備問他們些什么？

6、進行模擬采訪，引導(dǎo)被采訪者說出自己最難忘的事。(引導(dǎo)板書：典型事例)

三、寫法指導(dǎo)：

1、我相信聽了這幾位同學(xué)的自我介紹后，同學(xué)們對他們更加了解了。學(xué)校在展“我身邊的小能人”評選活動的同時，還開展了相關(guān)的征文活動。請看一看征文啟事。

2、出示征文啟事，自由閱讀。

附：征文啟事

為了繁榮校園文化，全面展示我校開展特長訓(xùn)練的成果，培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)懽魅瞬模嘏e辦“我身邊的小能人”征文活動。

征文對象：學(xué)校全體同學(xué)

文稿要求：

1、介紹自己身邊的一位小能人，事例典型，人物特點鮮明；

2、內(nèi)容具體，語句通順，題目自擬。

本次活動設(shè)一等獎3名，二等獎10名，三等獎若干名，學(xué)校授予獲獎?wù)摺皩懽髦恰狈Q號，并將獲獎作品向有關(guān)刊物推薦發(fā)表。

長橋新鄉(xiāng)小學(xué)

3、讀了征文啟事，你覺得有什么地方要提醒同學(xué)們的。(引導(dǎo)學(xué)生歸納、板書)

四、學(xué)生寫作，教師巡視。

習(xí)作６

設(shè)計理念

作文教學(xué)實踐表明，在成功的作文課中，積極的健康情緒能有力地推動全班學(xué)生認真觀察、積極思考、踴躍發(fā)言，興趣昂然地投入寫作活動中，取得較好的效果，相反，如果大多數(shù)學(xué)生在習(xí)作課上過度緊張、恐懼，甚至有些厭惡的情緒，必然導(dǎo)致習(xí)作教學(xué)的失敗。本教學(xué)設(shè)計側(cè)重激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，采用比賽的辦法，讓學(xué)生了解習(xí)作的重點，更易于接受，從而產(chǎn)生傾吐表達的欲望，奏響心曲，實現(xiàn)理與趣的和諧相融。

習(xí)作目標

⒈訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力；學(xué)會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。

指導(dǎo)過程

一、導(dǎo)入語

⒈在日常生活中，我們接觸過許多人：父母、同學(xué)、老師??通過書刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時代精英?在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個人，今天，我們就來寫一寫他（她）吧。只要大家好好聽，用心想，認真寫，說不定你寫的作文還能上報呢。

⒉指名若干學(xué)生匯報。

⒊教師小結(jié)：聽得出來，大家心中都有自己喜歡或者崇拜的人，他（她）們不僅僅是我們身邊的同學(xué)、老師、朋友、親人??還有神話傳說中的人物，體育健將、影視名人等。

[話題切入一定要結(jié)合學(xué)生的生活實際，但也不要拘泥于身邊的人，要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，打開學(xué)生的思路，讓每一位學(xué)生都有話可說，為下面學(xué)生進一步說做好鋪墊。]

二、說說自己喜歡或者崇拜的人

（一）導(dǎo)語：

前兩天，就讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了本次習(xí)作要求，大家都作了相應(yīng)的準備。下面就把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。

（二）提出說的要求：

1、想好要介紹的人有什么特點，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點，他（她）長什么樣？說話有趣嗎？有沒有在說話、做事方面和他人不一樣的地方等等。

2、重點講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？

3、誰都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。

（三）、練習(xí)說。

1、先想后說。

2、先四人小組練習(xí)說，然后選出一名代表準備參加班內(nèi)比賽。

3、進行班內(nèi)比賽，一人說，其余評分。

4、師出示評分標準：（滿分5分）

a:能抓住特點介紹人物外貌，給人印象深刻。（1分）

b：能把人物的事例介紹具體，從動作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點。（2分）

c：事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。（1分）。

d：能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。（1分）

5、根據(jù)學(xué)生說的情況，給以相應(yīng)評判。

6、選出本次說人物的冠軍。

[在此環(huán)節(jié)中，要盡力引導(dǎo)學(xué)生將思路打開，通過比賽進一步激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望，多層次、多渠道地拓寬選材思路，使寫作內(nèi)容走向開放.其次要把握學(xué)生的發(fā)言，在文章的詳略安排、內(nèi)容的擇取等方面給予一些精要的提示，這也是安排比賽環(huán)節(jié)的初衷，使學(xué)生更易于接受，少走彎路。]

三、根據(jù)所說，打草成文。

（一）、師相機點撥。

a)導(dǎo)語：把我們喜歡或崇拜的人介紹給大家是一件多么讓人愉悅和滿足的事情啊！大家拿起筆來，把你心中最喜歡或者最崇拜的他（她）寫下來吧！

b)請大家對照評分標準寫好本文。

（二）、生列提綱，師巡視。及時給予個別輔導(dǎo)。

四、修改習(xí)作交流評議

1、反復(fù)朗讀細心修改

⑴、自主修改。

有一句話叫：“文不厭改。”這就是說好文章是改出來的。請同學(xué)們把自己寫的這篇作文認真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要刪除的地方劃掉。

⑵、相互修改。

自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求一下別人的意見。

2、交流習(xí)作師生評議

⑴朗讀習(xí)作。

請愿意將自己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽的學(xué)生讀，其他同學(xué)注意聽，看他哪些地方寫得好？哪些地方還需要修改？

⑵學(xué)生自評。

讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價，體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。

⑶師生評價。

教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價，要引導(dǎo)公正客觀地評價他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂

習(xí)作７

教學(xué)目標：

1、能在夜空觀察中，產(chǎn)生奇思妙想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富見聞，積累習(xí)作素材。

2、能自擬題目，開展想象，編寫故事，學(xué)寫想象作文，表達自己的感受。

教學(xué)重難點：

能展開想象和幻想，寫想象中的事物，鼓勵自由表述和有創(chuàng)意的表達。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象

1．談話，創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，晴朗的夜空中有很多有趣的現(xiàn)象，月缺月圓、繁星點點、流星飛逝??你們還看到哪些有趣的現(xiàn)象呢？（學(xué)生交流談話）

2．描述，激發(fā)想象：美好的情景總能激起人無限的遐思，面對浩瀚的星空和皎潔的月色，我們不禁沉醉其中，張開了想象的翅膀，飛啊飛??

二、激發(fā)情感，放飛想象

1．陶冶情操：配上不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生看月夜星空圖，進入想象的境界。

2．放飛想象：學(xué)生在想象中思考、編撰故事。

三、激情練說，追求個性

1．浩瀚的星空和皎潔的月色給人以無限的遐想，我們把自己想到的內(nèi)容說出來，好的？

出示要求：想象要豐富，故事內(nèi)容要具體，語句要通順連貫。

2．學(xué)生自由口述。

指名口述故事。

3．組內(nèi)互相交流、評議。（想象要合情理，內(nèi)容要具體，表達自己的真情實感）

四、指導(dǎo)寫法，練習(xí)寫作

1．學(xué)生自主構(gòu)思，動筆寫作。

2．根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式，可以給習(xí)作配上圖片。

3．根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式，可以給習(xí)作配上圖片。

4．完成習(xí)作后自讀，發(fā)現(xiàn)問題自行修改。

5．請同學(xué)們把習(xí)作讀給自己的好朋友聽，和他們一起修改。

五、學(xué)生修改，最后謄寫

1．老師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生論比較，從中獲益。

2．學(xué)生自查自改，最后謄寫。

英國詩人雪萊說過：“想象是創(chuàng)造力。”人的想象過程，就是創(chuàng)造力的發(fā)展過程。想象越發(fā)展越有助于創(chuàng)造思維的發(fā)展。在想象作文教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生由此及彼，舉一反三地進行想象。讓他們學(xué)生展開想象的翅膀，觸類旁通，依托豐富的想象，不斷提高習(xí)作水平。在作文教學(xué)中，我們必須讓學(xué)生走進生活，想方設(shè)法激活學(xué)生心中的想象。思維能力，讓學(xué)生展開想象的翅膀，在習(xí)作的藍天中自由翱翔！