第一篇：留守兒童托管協議

留守兒童托管協議

甲方：墊江縣福安學校龍溪之光留守兒童托管家園

乙方：

甲乙雙方根據平等互利的原則，經協商簽訂如下協議，愿意共同遵守。

一：甲方為乙方提供留守兒童（從周一晚——周五放學期間）日常生活照顧、課外學習輔導、健康狀況關注內容的家庭服務工作。

二：凡弱智或精神病、傳染病、嚴重慢性病及有生理殘疾，不能正常學習和生活的留守兒童，不予托管，如乙方隱瞞上述情況，經查明后，托管家園有權退回，如已對他人或家園造成損害的，由乙方負責賠償。

三：托管留守兒童必須年滿7周歲，且無嚴重不良行為，不會嚴重干擾其他兒童。否則，托管家園有權退回。

四：乙方要向甲方繳納兒童生活費及管理費220元/月；如果被托管兒童發生疾病，其醫療費、住院費、住院期間的護理費、生活費由乙方負擔。

五：隨著生活水平的提高，乙方須繳納的費用也要相應提高。

六：甲方在可能的情況下，每月通過電話，信函、網絡等方式和乙方就托管兒童有關情況作通報、交流。

七：乙方是留守兒童的監護人，孩子托管后，乙方對子女仍負有不可推卸的教育責任，乙方要保證每月一次與留守孩子的溝通、教育；要指定臨時監護人，以便在重大事情時能到場處理，否則由此造成的后果由乙方負責。

八：托管期為行課期間的每周一晚——周五放學，期滿后，乙方可與甲方繼續簽協議，期滿后，乙方未與甲方繼續簽協議，視為合同終止，甲方不再為乙方托管孩子，由此所造成的后果，由乙方負責。每周五留守兒童放學后所發生的安全事故不由甲方負責，由乙方自行負責。

九：甲方要為留守兒童建立健康檔案，托管孩子身體狀況若發生變化，要及時通知乙方和臨時監護人。

十：甲方要加強對托管留守兒童的管理，防止意外發生。但留守兒童在園期間人為或者故意損壞公物所造成的損失由乙方負全責。

十一：乙方要為托管留守兒童購買新型農村合作醫療和平安保險，遵守福安學校留守兒童托管家園的一切安全條例，如嚴禁留守兒童帶管制刀具及其他危險物品到校、嚴禁留守兒童帶火種到校、嚴禁留守兒童帶大功率用電設施到校等。監護人如不監護留守兒童遵守學校的一切安全條例，所造成的一切損失由乙方負責。

十二：乙方承認本協議，自愿將孩子送沙河學校留守兒童托管家園托管，托管期限為2010年2月至2010年6月31日。

十三：鎮政府對本協議負有監督執行權。如甲方（或乙方）不履行協議規定，乙方（或甲方）可申請司法機關依法處理。

十四：此協議一式兩份，甲乙雙方各一份，一份存檔，協議雙方簽字后生效。十五：本協議未盡事宜，由雙方共同協商解決。

甲方：墊江縣福安學校龍溪之光留守兒童托管家園

乙方：

（公章）身份證號：

電話：電話：

日期：

第二篇：留守兒童托管中心申請書

申 請 書

攸縣教育局：

申請人：

（法人），男，現年

歲，文化，現正經營攸縣明鋮學校。

申請事由：當前，留守兒童家庭教育的嚴重缺失，繼而引發了一系列的教育問題。為了填補這一缺失，讓我們的留守兒童能象其他孩子一樣，生活在同一藍天下，共享同一片家庭教育的陽光。同時也為讓這些無法照顧子女的家長們在遠方安安心心工作、放放心心掙錢。我們自籌資金，利用現創辦的攸縣明鋮學校為托管地點，聘請有經驗的老師作生活、學習輔導，通過家庭式的親子教育活動，學生全程參與，使其從中學會學習，學會生活，學會感恩，學會做人。

特申請開辦攸縣明鋮留守兒童托管中心。

請領導批準為謝！

申請人：

2016年5月4日

第三篇：留守兒童托管中心安全責任制

留守兒童托管中心安全責任制

為貫徹落實安全生產有關要求, 確保全園師生生命財產安全, 經全國研究制度以下責任制, 具體細則如下

一：全國教職工必須牢固樹立“安全責任重于泰山”的思想, 不折不扣落實安全生產相關制度規定, 時刻把安全工作放在心上, 拿在手心

⑴ 嚴禁在園內追逐打鬧, 不做危險性游戲, 不跨越欄桿, 不怕圍墻, 上下樓梯不擁擠, 集體活動時間一切行動聽指揮, 如有違反, 造成傷害的同學及監護人負責

⑵ 園內經常進行安全法紀教育, 檢查安全工作, 家庭教育是學校教育的組成部分, 作為學生法定第一監護人的家長, 有責任教育子女遵紀守法

⑶ 生活教師每天早上要反復強調安全, 如不要上房頂不要在樓梯間玩耍 追趕 不要在室內外你追我趕, 生活教師要安排留守兒童到規范的地方就餐及學習

二：炊事員要負責廚房食品衛生安全, 具體情況如下： ⑴ 保持廚房環境清潔 整齊 謹慎用火 嚴防火災

⑵ 保持食物清潔和完熟, 杜絕不潔食物或未熟食物, 防止食物中毒事件

⑶ 嚴格執行衛生消毒隔離制度, 預防傳染, 有毒物品一律不得進入廚房存放及使用 ⑷ 科學計劃盡量不留飯菜, 剩菜剩飯不留到下一頓食用, 并每頓留存飯菜樣品觀察（24小時后方可處理）

⑸ 廚房門做到人進開 人出鎖 嚴禁學生進入玩火 玩水

三：留守兒童夜間值班教師, 要負責留宿生夜間安全, 據體細則如下：

⑴ 按時清潔整理睡房, 保持睡房整潔衛生，保持夜間睡房通風 保暖 照明 學生如廁等 ⑵ 監督負責人要做好留宿生睡前個人衛生，維持學生夜間秩序，嚴防抓扯打架 ⑶ 值班教師要及時報告夜間突發事件 四：責任追究

對責任人履責不力未造成后果的，根據情況進行批評教育和限期整改，造成后果的，由負責人負全責，對部分因個人失職，學校應負責任的，按相關比例承擔，各負其責

留守兒童托管中心 年 月 日

第四篇：陽光小學留守兒童托管工作方案

陽光小學托管工 作 方 案

隨著我國改革開放的不斷深入，在社會主義市場經濟的推動下，越來越多的農民工背井離鄉外出打工。大多都把子女扔給了老人監護或寄養他人，于是在農村出現一個新的群體-----留守兒童。結合我校無教學樓的實際，至此陽光小學變換辦學模式-------陽光小學托管中心【生活、后勤全方位服務及雙休日、上課時間的晚上學習輔導】。特制定本工作方案。

一、辦學宗旨：打造精品，追求一流。

二、辦學特色:為家長分憂解難，改變學生不良學習習慣，提高學習成績，全面托管學生雙休日及晚上學習時間和生活、后勤全方位服務，合理規劃作息，培養科學利用時間的良好習慣，讓家長不再為孩子的生活和學習多操心。

三、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，創造平等和諧的育人環境，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實抓好留守兒童關愛工作，確保“留守兒童”健康成長，為培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

四、工作目標

通過對我校小學留守兒童基本情況的調查、分析，建立健全留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的辦法和措施，建立目標責任制和完善的工作考評制度，狠

抓落實。要加強領導，大力宣傳，爭取社會支持，形成合力，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高關愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童“八大檔案”（留守兒童信息匯總、留守兒童基本情況登記、留守兒童成長記錄卡、三特兒童（特困生、特長生、特殊學生）登記、留守兒童活動登記、班級關愛活動記錄、留守兒童特殊事跡和留守兒童成長案例分析等），全面掌握留守兒童的基本情況，詳實記錄留守兒童成長過程，并及時更新，確保無一遺漏，建檔率均達100％；

2、創造“多方合力”的保障機制，促使我校關愛留守兒童工作的長期有效開展。

3、創造“留守兒童之家”，以優越的條件，引導留守兒童開展健康有益、積極向上的活動。

4、形成“三線相交”（家庭——學校線、課內——課外線、教學——活動線）的策略，加大學習、生活和心理等方面的幫扶力度，促進留守兒童的生理和心理健康成長，綜合素質得到不斷提高，杜絕未成年人犯罪和意外傷害的發生。

5、打造“三位一體”（書信、電話、網絡）的溝通網絡，幫助留守兒童通過多種途徑與遠在他鄉的父母進行親情，以經常的聯系消除時空隔閡帶來的負面影響。

五、主要措施

1、強化后勤管理，a.加強寢室常規管理，關心每一個學生的生活，b.科學安排作息時間，培養獨立生活能力，c.加強思想政治教育，維護公共道德，d.推行軍事化管理，促進全面發展，e.創造良好的寢室環境，陶冶學生的情操，f.加強食堂管理，衛生工作不留死角，j.加強飲食管理，做到營養搭配合理，冷暖合理。

2、誓要做到與齋公嶺小學和諧合作，責權分清。共商具體實施細則、互通情報，步調一致。

3、全面摸清情況，掌握留守兒童實情

外出務工人員眾多，過多的留守兒童成為教育中的突出問題。我校73余名學生中，“留守兒童”就有65人。如此眾多的留守兒童，如不全面摸清情況，是難以進行管理，難以開展有效的教育工作和關愛工作的，因此，學校要從留守兒童基本情況摸測開始，全面掌握留守兒童實情，方可對癥下藥，開展工作。

首先，要結合我校學生學籍管理，進行留守兒童基本情況登記，包括學生的學籍號、姓名、身份證號碼、家庭住址、父母情況、委托監護人情況、聯系方式及號碼等基本信息，必須全面掌握。

其次，要組織全體教師針對留守兒童進行家訪，切實掌握每一個留守兒童的家庭生活現狀，特別是對三特生（特困生、特長生和殘障生）要進行詳細的記載，并將情況匯總到學校。

4.建立健全檔案，規范留守兒童管理

為將關愛“留守兒童”工作落到實處，認真開展對留守兒童的調查研究，摸清留守兒童的基本信息，結合學生學籍管理，為每個留守兒童建立詳實的專項檔案。

留守兒童管理最少要包括七項基本檔案：

（1）留守兒童基本情況登記表，詳細記錄留守兒童的各種基本信息。

（2）留守兒童信息匯總表，分班級掌握留守兒童的分布情況。

（3）三特兒童（特困生、特長生、特殊學生）登記表，便于對三特兒童進行特殊的照顧和幫助。

（4）留守兒童活動登記表，記錄留守兒童參加各項活動的情況，以便對眾多留守兒童進行分類管理，分類指導。

（5）班級關愛活動記錄表，詳細記載班級和中隊開展的關愛活動，充分發揮班隊的作用，讓留守兒童感受集體的溫暖。

（6）留守兒童成長特殊事跡記錄，讓留守兒童看到自己的閃光點。

（7）留守兒童成長案例分析，用以總結留守兒童工作的經驗

學校安排專人負責留守兒童的檔案管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更有關內容。通過留守兒童檔案資料的建立，讓教師掌握每位留守兒童詳細情況，使關愛工作更加有的放矢，促進我校留守兒童工作的規范化、科學化和系統化，全面提升我校留守兒童關愛工作的成效。

為留守兒童之家配備必須的活動器材、圖書和工具，讓“留守兒童之家”成為我校留守兒童日常活動的主要場所。

“留守兒童”是一個特殊的群體，他們的生活上缺少照顧，心靈上缺少關愛，對他們的關愛工作，是長期而艱巨的任務，我們將努力把這項任務納入常規管理，抓實抓細。

一要連通“家庭——學校”線，教師實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助；要定期舉行家長會、家教經驗交流會、家教咨詢會等活動，讓留守兒童的臨時監護人走進學校，了解學校對留守兒童采取的工作措施，了解孩子在校的生活、學習情況加大家教的力度

二是要連通“課內——課外”線，其一，學校采取師生結對子幫扶的形式，要求學校所有的教師不但在40分鐘的課堂教學時間內，全面關注留守孩子的學校狀況，包括他們的學習態度、思想品質和心理狀況等各方面，都要給予他們更多的關心和呵護，引導他們充分利用課堂40分鐘，獲得長足的進步。還要把這種關愛延伸到課外，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。課外時間，教師要經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情況，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，通過電話、家訪和網絡等形式，對留守兒童進行課外輔導，讓留守兒童和其他孩子一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。

三是要連通“教學——活動”線，除了在教學上盡一切辦法，提高留守兒童的學習成績，我們還必須看清，留守兒童雖然缺失了家的溫暖和父母的關心，成為特殊的群體，但學校應該成為他們溫暖的“家”，老師就是他們的“父母”，應該使他們成為“特殊”的“普通”學生，在生活上給予他們無微不至的關懷，在學習上給予全面細致的指導，在學校各項活動中給他們更多展現的機會。

在此基礎上，學校每年還要針對“留守兒童”制定切實可行的活動

方案，組織留守學生積極參與，與其它學生共同體驗、一起進步。除每年必須開展的清明祭掃烈士墓、慰問敬老院老人、六一文藝匯演、校園運動會、元旦聯歡等活動之外，還要為他們創造更多的展現機會。

四是要強化安全教育。首先要加大乘車孩子的管理力度，對乘車回家的孩子，我們要將乘車學生人數、乘車方向、司機姓名、司機聯系方式、車牌號碼等都詳細登記。學校適時召開學校、司機、“留守兒童”臨時監護人專題座談會，要求司機嚴禁超載、安全駕駛、及時接送學生，請“留守兒童”臨時監護人時刻關注孩子的安全，配合學校進行安全教育。最后，每學期，學校還將邀請交警部門到學校開展交通安全知識講座，不斷增強留守學生的安全意識，杜絕安全事故的發生。

這些常規工作扎實細致地開展，特別是三條教育線的貫通交融，將會讓每一個留守兒童都能享受到家一般的溫暖，享受到父母一樣的愛護，穩定他們的情緒，促進了他們的成長，也使我校留守兒童關愛工作逐步走上正軌。

5、三種方式一體，促進親情全面溝通

老師與家長、學生與家長的及時溝通是留守兒童關愛工作的重要環節，留守兒童往往正時缺乏了親情的溝通和交流，才導致意識的變化、情感的錯位和心理的扭曲，加強親情的溝通，無疑是一劑良方。因此，學校要努力創造條件，不斷豐富溝通聯系的方式。在以后的工作中，要結合學校教育教學，創建三位一體的溝通網絡，促進溝通。首先，鼓勵學生定期以書信的形式，向遠在他鄉的父母匯報生活和學習情況，學校要為他們準備信封、信紙和郵票等必備條件，并與郵政

部門聯系，在學校配備一個留守兒童專用的通信郵箱，方便這項工作的開展；其次，為留守兒童開通親情專線，提倡留守兒童經常與親人通話，以培養他們的語言表達能力。最后，還要結合學校的信息教育，預計到2014年，在“留守兒童之家”配備15臺聯網的電腦，為留守兒童創造網絡視頻聊天的條件，既讓所有留守兒童都能經常看見千里之外父母，零距離感受父母的愛，又促進了他們對現代信息技術的了解和掌握，提高他們學習現代信息技術的積極性和興趣。同時，還將建立留守兒童QQ群和留守兒童家長QQ群，促進留守兒童之間、留守兒童家長之間的互相交流和互相學習，從而集眾家之力，推動我校留守兒童工作。

通過書信、電話、網絡視頻三位一體化的溝通模式，留守兒童基本都能緊密結合日常學習，選擇自己喜歡的方式，或千里飛鴻、或電波傳情、或可視對話，讓親情超越了時空的阻隔，母愛永駐孩子身邊。

五、工作安排1、2013年：

籌劃創建“留守兒童之家”

各班級開展關愛留守兒童獻愛心實踐活動

組織留守兒童觀看電影《春風化雨》

2、2013年上半年：

制定留守兒童之家建設和管理工作實施方案

創建留守兒童之家，創建留守兒童親情專線

完成留守兒童詳細情況摸測

建立留守兒童檔案和留守兒童成長記錄袋

配備1臺聯網的電腦為留守兒童創造網絡視頻聊天的條件

設置留守兒童心理咨詢信箱

實施教職工結對幫扶留守兒童制度

完成2013年留守兒童工作總結3、2013年下半年：：

制訂2013年留守兒童工作方案

留守兒童及家長、相關教師聯誼會 為留守兒童適當添置一些學習和娛樂用品

與郵政部門聯系，配備一個留守兒童專用的通信郵箱

建立留守兒童QQ群和留守兒童家長QQ群

完成2013年留守兒童工作總結

健全留守兒童檔案管理

制訂2013年留守兒童工作方案

創建留守兒童食堂

完成2013年留守兒童工作總結

配備10臺聯網的電腦

形成留守兒童工作理論并向外推廣

第五篇：留守兒童托管中心可行性報告

高建成中學關于申辦設立 “留守兒童托管中心”的可行性報告

一、概述

高建成中學是一所六年制農村小學。學校占地22762平方米，建筑面積4970平方米，現有教學班26個，學生1389人，教職工100人，其中小學高級教師52人，市級骨干教師3人，縣級骨干教師4人。“現代化，園林化，人文化”，是硯臺小學校園整體規劃所遵循的設計原則。強調“以人為本”的設計理念,同時體現在:滿足教學,生活的需求;滿足交流,活動,休閑的需求;滿足方便,安全的需求.在體現時代特色的同時形成硯臺小學校園的獨特個性.提煉學校“書香校園”的文化精髓，豐富校園文化內容，勤勞質樸的“硯小”人，憑著“勤奮學習、迎難而上、奮勇爭先、胸懷集體”的硯臺小學人文精神，美麗的硯臺小學一定會變成廣大師生學習的“樂園”、生活的“家園”！

二、必要性

南湖洲鎮是湘陰縣政府規劃的中心集鎮，外出務工的農民工人數眾多，在家的留守兒童數量不少。據學校初步統計，目前我校在校學生人，留守兒童有人，占%，父母雙雙外出的人，占%（其中，學生寄養在親戚、鄰居家的占%，學生自己在家獨立生活的占%）。他們學習習慣差，成績大多偏下，對學習興趣不濃。自我管理能力差，隔代監護人效果不明顯，加上監護人的教育單一，放之任之，這部分兒童存在著明顯的心理和素質上的問題。為認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，切實解決留守兒童的這一系列問題，保證他們的健康成長，舉辦留守兒童托管家園勢在必行。

三、規劃及組織機構（待改）

高建成中學成立一所農村留守兒童托管家園，能有效地緩解教育資源配置問題，既為留守兒童提供一個合適成長的場所，以家庭的和諧穩定促進社會的和諧安定，又能推動本鎮教育事業的發展。

1、成立一所接受1-6年級學生的“留守兒童托管家園”。規模：12個班，40位教師，10位保育員，計劃招收300人左右。

2、提供相應的住宿、伙食等后勤保障。

3、組織機構：

領導班子：園長一名，副園長二名。

管理體制：園長負責制。

園長負責“留守兒童托管家園”全面管理工作，一副園長負責教育、教學、科研管理工作，另一副園長負責人事和招生工作。

四、機構所具備的有利條件

1、場地與設施配備情況

高建成中學占地22762平方米，建筑面積4970平方米，教育教學資源豐富。現擁有運動場一個，籃球場一個，乒乓球臺10個；擁有計算機網絡室兩個，多功能教室一間系遠程教育模式二教學點。學校舊幼兒園可改成學生宿舍，教師具備有專科及以上文憑的共98人，具備了辦園條件。能充分保證每個留守兒童擁有建筑面積6平方米，房屋及建筑符合安全標準，室內粉刷漂亮，有簡單的裝修，布局合理，環境溫馨。懸掛有規范的“硯臺鎮‘博愛’留守兒童托管家園”標牌，有6000平方米以上的固定的、安全活動場所。我校“留守兒童托管家園”配備了學生床兩人一張、學生桌椅一人一套，生活設施配套，同時做到了“五個一”：在留守兒童托管家園配備了一部親情電話、一套兒童讀物及報刊、一臺電視機、一臺影碟機、一套文體活動器材。

2、人才優勢。

現擁有專科及以上文憑教師98人，并形成了一支高素質的管理隊伍和骨干教師隊伍，由擅長籌備留守學生托管家園的創業人員，由擅長精細管理的管理人員，并且有比較多的教師資源儲備。內部有專職的督導人員進行督導，充分利用優質的人力資源培訓教師隊伍。

3、教育理念的優勢。

園長和管理干部都是科研型、專家型、復合型人才，有較豐富的管理經驗；都有教育科研成果和先進的教育理念，工作具有開拓性、創造性。

4、生源優勢：

近年來，硯臺鎮留守兒童的數量在不斷增加，據統計目前我校學生1391人，留守兒童有782人，占%，父母雙雙外出的412人，占%（其中，學生寄養在親戚、鄰居家的占%，學生自己在家獨立生活的占1%）。學校能夠招收300名左右。

5、經濟條件：

“留守兒童托管家園”的申辦，其收費完全能為我鎮家長接受，而且能解決家長外出務工的后顧之憂，不再為管理孩子和教育孩子發愁，完全得到家長的支持。

6、制度健全：

我校“留守兒童托管家園”建立了留守兒童托管教育檔案，全面記錄孩子的思想品德、行為習慣、學習態度等成長軌跡；建立了托管家園與學校、家長等留守兒童托管教育聯系制度，做到學校、托管監護人、家長經常溝通，及時掌握孩子各方面情況；建立了托管家園安全制度、衛生制度、做到食品衛生安全，房屋安全、用電安全；制定了作息時間表，建立活動制度和學習制度，讓孩子們的學習、生活和活動有計劃、有規律、有組織。

五、生源和招生

硯臺“博愛留守兒童托管家園”的生源來自轄區內的留守兒童，由分管副園長負責組織招生工作。

六、課程設置的可行性

我校博愛留守兒童托管家園課程設置為：早自習一節、晚自習兩節（語數學科），由學校安排原任課專任教師進行輔導，下午興趣活動兩節（開設英語、微機、音樂、體育、書畫、舞蹈、鼓號等）由學生自由選擇項目，由學校安排專職教師進行輔導，均可保證其輔導質量。

七、開辦資金及經費來源

（1）師資。我們有能勝任小學所有學科的骨干教師任教，不需要任何的投資。

（2）辦公的場所。學校現有600平方米的教學樓可改造為學生宿舍；學校現有的B級學生食堂能容納400人就餐，學校擬用現有的硬件，解決硯臺地區的農民工子女留守托管，有教學樓、教室、活動室、游戲室等，課桌椅齊全，學生的床鋪所需費用由寄宿生費解決。

（3）學后托管的前期宣傳經費是辦學前期的投資重點，由校委會統一協調管理，學校自籌資金20余萬元，用于擴建、改建學生宿舍、洗碗槽和寢室內配專用衣柜，統一的洗漱用品、床上用品、鋼制雙人床、專用衛生間、洗澡間、各種生活用品等。

八、社會效應

1、開辦“留守兒童托管家園”能解決留守兒童的后顧之憂，是留守兒童家長能安心工作，更好的推動城市建設，促進人才的培養，有利于國民素質的普遍提高。

2、辦一所“留守兒童托管家園”，能使學校教育、家庭教育、社會教育三者之間得到很好的結合，形成合力。以家庭的和諧促進社會的和諧，推動和諧墊江的進程。