第一篇：命題作文“習慣之后”寫作指導及例文

命題作文“習慣之后”寫作指導及例文

【作文題目】：

不管愿意還是不愿意，我們已經(jīng)習慣了很多，但習慣之后你有什么樣的經(jīng)歷和感悟呢？ 請以“習慣之后”為題寫一篇不少于800字的文章

要求：①角度自選；②自定立意；③除詩歌外，文體自選

【寫作指導】：

“習慣”和“習慣之后”既有聯(lián)系又存在較大差別，二者都和“習慣”相關，而“習慣之后”更側(cè)重于“之后”的內(nèi)容。“習慣之后”，寫作重點在于對“習慣”后的反思。譬如，可從以下角度思考：①“習慣之后”的關鍵在于有沒有重新審視、修正或完全改變這一習慣。②“習慣之后”會產(chǎn)生什么樣的影響或后果？（包括生活、心理、思維、人格等）

寫作時要更多地傾向現(xiàn)實生活，在對現(xiàn)實生活的敘寫、議論之中表達感悟或認知。可以寫與“習慣之后”相關的故事，也可以選擇合適的角度發(fā)表自己的見解。主題可褒、可貶，應作理性認識。可寫“習慣之后”的喜悅與舒暢，也可以寫“習慣之后”突顯出的思維的定勢、見識的平庸、審美的固化、自我的喪失、人格的淪喪、心理的扭曲等問題。

【精彩例文】：

習慣之后

習慣的力量是無窮而微妙的，它不像火車轉(zhuǎn)軌，“啪”讓你一下?lián)Q到另外一條道上，倒是更像慢性藥，日積月累，藥力慢慢發(fā)散，習慣后，藥性已經(jīng)滲入五臟六腑，人就好不自主跟著習慣走了。

中國文壇目前似乎陷入了這樣一個習慣后時代，大家都習慣跟著“旗幟”、“潮流”，都習慣了逃避現(xiàn)實，都習慣了不說實話。

于是市場上充斥著以“主流文化”作為護身符、擋箭牌，赫然占據(jù)著暢銷書架。不然就是寫些花鳥蟲魚，性靈散文，文化大散文，忽悠讀者去了另一個世界，忘記我們活在當下的責任與使命。習慣啊，把作家們的毛都摸順咯，本應個性張揚的棱角都被磨平咔！對于社會敏感話題，他們不敢碰觸，怕惹事上身；對國民的劣根，他們不敢批判，現(xiàn)在作家是“都有一個良心卻各自藏起”！

這習慣后的時代不正與魯迅筆下“坐穩(wěn)了奴隸”的時代相契合嗎？作家成了習慣的奴隸，成了潮流的奴隸。然而，我們需要“逆流而動”的作家。他們是能“打破習慣”的人，是能“睜了眼看”的人！魯迅在《睜了眼看》中說：“中國作家對社會現(xiàn)實是沒有正視的勇氣的，甚至仰視、斜視都不能。”所以，要打破習慣，作家得先“睜開眼”。能“妙手著文章”的必先要有“鐵肩擔道義”。擁有廣闊的社會視角，敏銳的洞察力，心憂天下的胸襟才是成就大作的先決條件。像費孝通先生所著《江村經(jīng)濟》是深入農(nóng)村幾十年而寫成的，并不像現(xiàn)在某些作家將自己鎖在“空中樓閣”里，像待字閨中的小姐，只憑想像虛構文字，寫出了的仍是“不接地氣”、“習慣之內(nèi)”。

打破習慣，中國文壇需要“闖將”。前段時間李承鵬的作品《李可樂抗拆記》掀起了不小的波濤。并不是專業(yè)作家的他敢于對強拆這一社會熱點問題“評頭品足”，還些小說加以諷刺宣泄，我覺得他可被視為闖將之一了。他“闖”過的是習慣鑄成的銅墻鐵壁，是潮流形成的一道封鎖線，是很多作家不敢碰的“禁區(qū)”。暫且不說這部作品從文學角度看有許多不成熟的地方，但“中國第一步拆遷主題小說”的名號是讓他為歷史所銘記、我也十分欣賞某雜文報刊將 1

他的辦刊宗旨歸為“一本說真話講事實的雜志”。它無疑是報刊中的一員闖將。可以為更多闖將抒發(fā)心聲，針砭時弊提供更廣闊的平臺。

作家就是該顯現(xiàn)出自己的棱角，站起來，逆流而動，用“匕首”和“投槍”打破這“習慣之后”的時代，闖出新天地。

習慣之后

當規(guī)則已然無法突破，左沖右突也只能頭破血流乃至滅亡時。我便只能試著順應，久之便成“習慣”。

“習慣”之力，可是有著莫大的威能。

不信？且看習慣之后，眾生百態(tài)：方苞在《獄中雜記》里記述了一位“習慣”了坐牢的老兄，倘一日不在牢中便若有所失，以至于“皇恩大赦”后還想著法兒再犯點兒事回到牢里去。劉蓉在《習慣論》中記自己讀書時于軒中踱步，久過地面一凹陷處，習慣以后，如履平地。一日凹陷填平，再履之竟以為地面隆起，頗不適應。由是觀之，習慣以后，你們便被牽著、引著，因循著習慣的軌道。一旦偏離，也能將你拉回正途。

“吾國與吾民”似乎是最能體味習慣之妙處的，林語堂先生將中國人之國民性形容為“老猾俏皮”。這正是一種圓融的生活態(tài)度，是習慣之后的產(chǎn)物，因為國人的棱角早已被習慣之力的銼刀磨平。彼此密密匝匝挨在一起，卻絕無妨害對方的痛楚。于是習慣之后，囹圄便安逸如臥榻，坑洞也能平坦如康莊大道。國人久在習慣之中便不自覺，但被銼刀磨擦的痛楚卻還記憶猶新，于是一旦有些人想要掙破這習慣的束縛，眾人便驚惶了：“怎么？難道破了習慣，讓我們再去受另一套習慣的磨制么？于是因磨擦的痛苦記憶而生出恐懼，因恐懼而生出維護舊習氣的瘋狂決心，只求“習慣”的國人開始主動借用這把銼刀去磨擦，教訓少數(shù)人，甚至以習慣為樂、為榮，以掙脫習慣為恥、為害。習慣早已不是負擔、枷鎖，習慣是矛是盾，是殺人的工具。習慣殺人！三綱五常之類，國人不正是揮舞著這些過了一兩千年么？

一旦由被動接受變?yōu)橹鲃訍偧{，習慣之后的人便真的只能憑著一股子“慣性”，死命地、飛快地向前行進，哪怕這條線路是通向無盡的深淵，也剎不住腳。由此而來的是整個社會體系的崩潰與運行的停滯。如何擺脫這樣的惡性循環(huán)？這一怪圈產(chǎn)生的根本原因恐怕還是國人的痛覺神經(jīng)過于發(fā)達，因怕痛而堅決抵制一切觸動既有習慣之人、事。因此，要想避免為習慣所累，便只有鈍化以至切除我們的痛覺神經(jīng)，這樣哪怕舊習慣的銼刀拼命阻止我們的掙脫，新習慣又讓我們鮮血淋漓，我們都毫無痛感，因無痛而生勇氣，因勇氣而產(chǎn)生打破習慣的動力。當然，此處的無痛絕非運用于外來者融入既有習慣的過程中，因為那樣只會生出沒有的球體，絕生不出沖決舊體制的勇者。

沖決舊有習慣在今天仍顯得很有必要，在一些民情洶涌事件的背后，我們依稀看到了“懷疑一切”的可怕慣性，而當民眾對這一非理性精神形成習慣之后，對于社會發(fā)展的沖擊無疑是巨大的。

習慣之后，絕不應相著去適應，去維護，以至用它“殺人”。而應時刻保持警惕，在習慣運行失控時破壁而出。

習慣之后

爺爺走的那天，瑞雪紛飛。

奶奶挎著小竹籃——今天是去趕集。她將買好的、枯黃的煙草卷了又卷，折了又折，心想著又得挨老煙鬼的罵，跨入門檻時，卻打了個激靈——老頭子已經(jīng)不在了。習慣了趕集買煙草，再為他點上，聽著他叨叨的罵聲，而現(xiàn)在??

奶奶微顫地拿出捂在心口的煙草，灑在了香火爐里。

親人的離去也許會隨時間消匿了印跡，但那些習慣呢？

令我家欣慰的是，奶奶倒顯不出天塌下來的悲傷。可蕭落的村莊，荒涼的田壟，也可逼得人生出淡淡悲苦來。但奶奶堅持不走。

葉落歸根，我和父親輕言勸慰，卻不強求。

那日，我又被父親派來勸說奶奶。磚囪生起幾縷灰煙。進入廚房，奶奶生著火，一如平常燒飯。

“奶奶！”我叫得脆亮，害得奶奶將手中的碗打碎。

“你啊，不省心，這碗一打碎，又不知道你爺爺會怎么說道我。”奶奶忽然緊張起來，矗在原地，眼睛緊緊鎖住木門，像是等待著什么的宣判。

我蹲在地上，困惑地向奶奶眨了眨眼。我這一眨，驚醒了奶奶，她不知所措地望了望我，明白了什么，面帶歉意地苦笑，蹲下來揀拾著碎片。

奶奶的眼角里含著淚花。

媽媽事后告訴我，奶奶原來是不會做飯的，經(jīng)常打碎東西。爺爺每每聽見脆響，便從堂屋救火似的奔來，將奶奶臭罵一頓。

打的碗多了，自然挨罵也成了一種習慣。可這一次，奶奶習慣性地立身等著挨罵，可人卻遲遲未來。

習慣了。奶奶經(jīng)常這樣對我說。

像是為這一切不尋常的舉動找開脫，又像是在懷念著那些習慣。

人說越老越糊涂，也許真的是這樣。

奶奶拿著我小時候最愛吃的糖果招待我，卻不知，我早已改吃巧克力。

一遍遍地重申，奶奶總是說，習慣了，我老是記得你喜歡吃的就是這種啊??

奶奶漸漸遺忘著什么，甚至隔壁老張家她都記不清。她只記得，老張讓她從集市帯只魚。當提著魚興高采烈地拜訪時，老張家早已鐵將軍把門，這時，奶奶就會撓撓頭，說，習慣了。

是啊，習慣了。當時光好如冰底水流淌時，帶走了記憶的流沙，而沉淀在人生這個河床上的肥沃的河泥，就是泥沙。

物是人非，可總有什么東西是在的。無論悲歡離合，陰晴圓缺。

習慣之后

習慣之后要有對人生經(jīng)歷的感悟，正如蘇子游玩赤壁之后所說的“物與吾皆無盡也”的豁達感慨。

習慣，按達爾文的話說就是適應，習慣之后便是生存。當年陶淵明不為五斗米折腰，辭官隱居我是很不贊同的。他先爭著做官，說明他已經(jīng)適應了當時的時局，習慣之后又放棄了，只可謂“只增笑耳”。他完全可以不送禮但仍為百姓辦事，沒準天天有酒喝還落個清官的美名。即使他被人排擠，他也可以做點別的營生，也不至于后來的那份凄苦。習慣之后，我們更懂得生存，而不是一味地逃避。

然后光逃避不行，我們更應當去完成更高的目標。

“不想當將軍的士兵不是好士兵。”也正是這份信念讓拿破侖一步步地走向權力的顛峰。人生就如從平地到山坡，平地走得很順，但上了山坡就要慢慢習慣，有的人雖然習慣了但卻滿足于現(xiàn)狀在半山腰停留，而有的人卻一步步向上爬，憑借著之前的經(jīng)驗到達了人生的頂峰。

現(xiàn)在，我們即將高考。班級里的競爭、排名的壓力、父母老師的期待已經(jīng)讓我們習慣了。但是有的人卻已經(jīng)對這些麻木了，他們的習慣說白了是對落后現(xiàn)狀的漠視以及對未來命運的漠不關心。一切的壓力全都變成了“最后的瘋狂”的動力。但我說：“卷土重來未可知”。許許多多聰明的少年因為平日的不努力，成績不穩(wěn)定而不為老師理解甚至自暴自棄。但既然習慣了，既然沒有重的心理壓力了，為什么不就此奮起呢？反觀另一些同學卻是越戰(zhàn)越勇，他們不僅習慣了學習的潮流，而且站到了風尖浪口，引領著學業(yè)的進行。

習慣之后，我們杜絕回避，杜絕平庸，因為誰也不是天生的勝者，誰也沒有權利輕視你的強大。雖然離高考時日不多，但是你未必輸在能動，興許只是基礎不夠堅固，興許只是心態(tài)不夠沉穩(wěn)。當你拋開一切雜念，勇往向前的時候你會發(fā)現(xiàn)許多比你刻苦的人被你甩在身后，許多安于現(xiàn)狀的人于是漸行漸遠，而那曾經(jīng)讓你看不見摸不著猶如水中月鏡中花的成功也變得清晰可見了。

習慣了是可喜的，但重要的是習慣之后你干了什么？如果我是充滿潛力的你，我會說一句：“鹿死誰手還未知呢？”然后笑應高考。

習慣之后

人生有許多事情不容得我們?nèi)ヌ暨x，去逃避，我們總是在不斷的習慣中向著未來前進。什么是好？什么是孬？在習慣前誰也不知道，然而當習慣之后，有些人笑了，而有些人則哭了。

歷史的車輪總是在不停地向前運動，不會停下也不能停下。我們只能在被碾過之后的土地上，在已經(jīng)習慣之后去判斷自己的得與失。

科技的進步推動著時代的發(fā)展，從蒸汽機到電動機，從柴油燈到電燈，我們已經(jīng)習慣了現(xiàn)在社會的現(xiàn)狀。然而當我們從遺留的歷史車轍向后看時，卻發(fā)現(xiàn)在習慣的過程中我們也習慣了天更灰了，水更臭了。習慣之后，我們開始懊惱，開始明白去保護環(huán)境，于是我們又要去重新習慣，去習慣低碳，習慣節(jié)能。

在習慣之后，我們審視了自身缺點，后悔當初沒有與環(huán)境自然友好相處。習慣之后的我們感悟到了環(huán)境的重要，也知道了習慣未必會帶來好的結果。嘴角淡淡的一笑并不能掩藏住我們哭泣的心。

習慣不分古今，習慣沒有時代的差別，習慣只有好壞之分。

越王勾踐臥薪嘗膽，在忍辱中習慣了自己的現(xiàn)狀。習慣之后，他不停地努力，讓自己銘記自己的任務。經(jīng)過多年的艱苦，他推翻了凌辱自己的人，獲得了成功。

他在習慣之后，明白了自己的任務，知道了自己的目標，并且通過努力實現(xiàn)了自己的目標。在他人看來，勾踐生活艱苦，并遭受著恥辱。習慣之后怎么還會有這樣的結果呢？

事情是不容得我們選擇，習慣之后的好與壞我們是不清楚，但是我們卻可以改變自己的習慣過程，來改變自己習慣之后的結果。環(huán)境惡化我們習慣之后才發(fā)現(xiàn)，但如果在習慣的過程中，我們能夠常常回顧歷史，常常比較古今，就會發(fā)現(xiàn)它變化的過程，再做出相應的調(diào)整，就可以改變習慣的方向，從而改變結果。越王勾踐就是在習慣中明白，在習慣后努力，并獲得最終的成功。

我們無法選擇習慣的事物，但可以改變習慣的過程使其向好的方向發(fā)展。習慣之后，再回顧一下整個事件，再看一下自己的結果，感悟似乎就有所改變了吧。不要在習慣之后再發(fā)出“嘆”的聲音。

第二篇：“習慣之后”作文指導

校本復習資料之作文指導

“習慣之后”作文指導

作文題：不管愿意不愿意，我們已經(jīng)習慣了很多很多，但習慣之后你又有什么樣的經(jīng)歷或感悟呢？請以“習慣之后”為題寫一篇不少于800字的文章。要求：角度自選，立意自定，除詩歌外文體自選。

一、審題立意

1、審題： “習慣之后”，寫作重點在于對“習慣”后的反思。“習慣”和“習慣之后”既有聯(lián)系又存在較大差別，二者都和“習慣”相關，而“習慣之后”更側(cè)重于“之后”的內(nèi)容。

2、思考角度：①“習慣之后”的關鍵在于有沒有重新審視、修正或完全改變這一習慣。②“習慣之后”會產(chǎn)生什么樣的影響或后果？（包括生活、心理、思維、人格等）

3、立意可褒、可貶。可寫“習慣之后”的喜悅與舒暢，也可以寫“習慣之后”突顯出的思維的定勢、見識的平庸、審美的固化、自我的喪失、人格的淪喪、心理的扭曲等問題。

4、注意：可用題目擴充法，添上習慣的主體，習慣的對象，及習慣之后的內(nèi)容，如“習慣被愛之后，我們不應情感麻木，忽略愛你的人的感受”。

二、評分方法

1、統(tǒng)一規(guī)定：①偏離話題，將“習慣之后”置換為“習慣”等，一律四類卷（含四類卷）以下賦分；②機械套用提示語的格式，先說“習慣”了什么，再說“習慣之后”的反思，而且兩部分內(nèi)容篇幅失當，一律四類卷（含四類卷）以下賦分；③文體不規(guī)范，一律四類卷（含四類卷）以下賦分；④生拉硬拽，沒有“習慣之后”的內(nèi)容，且思想平庸、語言貧乏的文章，原則上都要在及格線以下賦分；⑤提倡以規(guī)范的文體寫作，若有特殊的寫作樣式酌情給分；⑥記敘文重點關注故事、情節(jié)、立意和語言等，議論文重點關注論點、論證和論據(jù)。

2、具體說明：

（1）一類卷：（70—63）

內(nèi)容體現(xiàn)了習慣之后的影響或后果，立意深刻、獨到，具有一定個性。（正面和反面立意皆可）

（記敘文）從一個小且巧的角度切入，敘寫與“習慣之后”相關的故事，進而引發(fā)自己的體會或感悟，且構思精巧，語言富有意蘊；或者以獨到的故事情節(jié)（或話題）為開篇，簡潔而傳神地進行描寫，引發(fā)自己對“習慣之后”的體驗和感悟，且構思新穎，語言生動形象。（議論文）能緊扣“習慣之后”的內(nèi)涵，作個性化的解讀，認識獨到、深刻，觀點與材料統(tǒng)一且分析透徹，論證有層次感，語言表達富有邏輯性；或者能從一個獨特的角度切入，進行層層深入的分析論證，語言智慧、幽默、犀利。

（2）二類卷：（62—56）

立意準確，以“習慣之后”為主體來寫。

（記敘文）故事情節(jié)生動，有細節(jié)描寫，對社會和人生有較為深刻的認識和感悟。（議論文）能扣住“習慣之后”，提出有意義的中心觀點，并能扣住中心論點展開論證，舉例恰當，論據(jù)分析能扣上論點，綜合運用論證方法，層次清晰，語言準確，概括能力強。

（3）三類卷：（55—49）

立意正確，能體現(xiàn)“習慣之后”的內(nèi)容。

校本復習資料之作文指導

（記敘文）主體敘述的是“習慣之后”相關的故事，且有一定的情節(jié)，結構較完整。但是構思無明顯新意，語言表達一般，且有對社會和人生的認識和感悟。（議論文）能從不同角度解讀“習慣之后”，形成幾個相關聯(lián)的觀點或其中某一個觀點，進行分析和論證，寫成常規(guī)式的議論文，但無明顯的突出之處。

（4）四類卷：（48—42）

基本切合題意，有“習慣之后”的認識或感悟，但有一定的游離。

（記敘文）缺乏對社會和人生的認識和感悟，語言平淡。（議論文）雖然觀點正確，但觀點與材料缺乏內(nèi)在聯(lián)系，只列舉而不作分析，且觀點屬于大話、套話，或者論據(jù)材料陳舊老套等。

（5）五類卷：（41—28）

（記敘文）所寫故事情節(jié)明顯“貼標簽”，而引發(fā)的體驗或感悟又與“習慣之后”若即若離，且語言表達有明顯毛病。（議論文）形式上是一篇關于“習慣之后”的議論文，但或者沒有自己的中心觀點，或者觀點閃爍不明，或者觀點和材料沒有嚴密的邏輯關系，或者缺少論證等。

（6）六類卷：（27—0）

（記敘文）故事情節(jié)明顯低幼化，亂造“習慣之后”的故事，語言表達粗俗，前言不搭后語，文章主題不明。（議論文）認識淺薄、思想平庸、語言貧乏、結構混亂、隨意組合不成章法的文章。

【批改情況】

第三篇：中考命題作文寫作指導

中考命題作文寫作指導

命題作文的寫作，首先要審查作文題目中的限制，限制的內(nèi)容大致有：時間、地點、對象、內(nèi)容，數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時，不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容，雖然題目上沒寫，但需要自己去想。因為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。

如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊。沒有限制：時間、地點。寫作時就可以拋開時間、地點不去考慮。這樣，其選材的范圍就大多了。

次要弄清楚一幕把握表意的重心，文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏的部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個字上，審題時只在緊扣“有意義”三個字思考就可以了。

第三要準確把握要求，讀懂提示語，看清限制，決不可出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，構思立意要新穎，唱出自己的歌。命題作文的限制使多數(shù)考生的作文保持了一致性，只有發(fā)揮自己的個性，才能得高分。

第四要充分發(fā)揮想像和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。

一、全命題作文的審題與構思還要注意幾點：

（1）.在命題作文中，一般來說，如果題目當中包含了記敘文的六要素之一的都應寫成記敘文，如《我的未來不是夢》，題目中有六要素之一——人物（我）；如果題目中出現(xiàn)了“論”、“談”、“評”、“小議”等字樣，一般要寫成議論文。

（2）.有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考察學生思維的深刻性和敏捷性。如《心愿》這個題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。對于這類題目，我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》、《媽媽的心愿》、《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了。

(3).另一些帶有比喻或象征性的題目，如《暖流》、《春風》等，則可以采用數(shù)學配方的方法。如果題目出的是比喻的喻體，寫作時就配上本體去寫；如果題目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去寫，如《暖流》，暖流是喻體，我們在寫作時就可以從它的本體——同學的幫助、老師的關愛等角度去審題，中心就一目了然了。《春風》、《考試》、《蠟燭》、《七月如火》等一類題目都有可以采用數(shù)學配方的方法去審題。

（4）.對于一些抽象性的題目，如《責任》、《追求》、《寬容》、《合作》、《友善》等，它們?nèi)绻麑懗捎洈⑽模憧梢詷嬎汲伞巴ㄟ^一個我看到（聽到，讀到）的有關×××人（負或不負）責任（寬容、友善……）的故事，告訴大家生活需要……”，這時，題目“責任（寬容……）”就是你的記敘文的中心思想所在。如果你熟讀古今中外書籍，擁有大量事例史實，擅長寫議論文，你當然可以把它寫成議論文，此時，題目就是你的議論的話題所在，就是議論文三要素中的論點的中心詞，你只需羅列古今中外幾個有關“責任”（寬容……）的事例，證明一下“責任大于山”，“勇于承擔責任是每個人最基本的道德品質(zhì)”，“我們要對自己、家庭、國家負起應有的責任”……等論點。

二、命題作文寫作技巧 認真審題

應對全命題的作文，一定要對題目(包括其中的導語部分)仔細分析、對組成題目的各個語詞、要明確其意思，從而把握題目規(guī)定的寫作范圍和內(nèi)容。

特別是要對局部關鍵性文字進行反復推敲。所謂的關鍵性文字，主要是指“題眼”(如主謂短語類試題中的謂語，偏正短語類試題中的修飾詞，動賓短語試題中的動詞等)。對這些詞，可直接解詞釋義，可以進行近義辨析，可以進行置換比較。比如，“這也是課堂”這個題目，通過解釋明確“也”是“同樣”的意思，或者刪去“也”變成“這是課堂”并與原題進行比較，我們都可以得出結論：只能寫教室以外的“課堂”。還要注意題目暗示的文體指向：比如，“小議”、“之我見”等詞語進入題目，就說明一定要寫議論文了。

審題時，還有一點要特別注意：認真解讀題目“導語”和“要求”部分。很多全命題作文都出了“導語”，用以啟發(fā)思維、拓展范圍，我們決不能忽視其中的若干限制以及給出的寫作角度。扣題寫作

對于給定的命題，千萬不可以偷換概念，一定要扣題寫作。具體來說，可以從如下方面入手：一是下筆扣題開一槍。也就是說文章開門見山，直擊題目，從而引得下文圍繞這個方向展開。二是穿插文中巧切題。可以圍繞題目擬出一組小標題，穿插在文中;也可以根據(jù)題目擬定中心句，穿插在文中。這些做法能夠不斷強化題旨，保證了文章依軌而行。三是鎖下題目作結尾。文章的結尾一定要回扣題目，這一點至關重要。可以說，開頭點題并不是必須的，但是結尾必須點題。

中考半命題作文寫作指導

寫作指導一 扣住題眼，提示語中尋覓立意

半命題作文因其給出一半的題目，審題時，要緊扣題眼，在提示語中尋找適合的立意角度。舉例來看，2007年江蘇揚州中考作文試題“‘吃―――’前面有這樣的提示：“吃”能折射出生活、社會，說不定還蘊含著哲理和文化呢。”這實際上就告訴考生，寫作時不能僅僅停留在吃的表面現(xiàn)象上，要挖掘出深刻的主題。你可以將思維發(fā)散到“生活、社會”中去，更可以從其中挖掘特定的哲理和文化。巧妙補題，省略號中另辟蹊徑

寫作半命題作文，補題是關鍵，謹慎補題于前，方能瀟灑成文于后。考場上，一般怕動腦筋的同學往往會從后面的提示中選一詞，因為這樣最省事，又最保險。殊不知，這樣做可能出現(xiàn)很多“撞車現(xiàn)象”。要想在眾多相同題目中脫穎而出，難度系數(shù)就會增大。如果能在省略號中另辟蹊徑，就會大大減少撞車的幾率。今年獲得滿分作文同學無一例外是走了這一條捷徑。如湖南益陽2007中考作文題以‘那一雙――的眼睛’為題作文，請把題目補充完整，空格處可填‘渴望’、‘關注’、‘失望’、‘憤怒’、‘美麗’??”幾篇滿分作文分別填寫的是“憂郁”、“溫暖而有詩意”、“無助”、“流浪”、“堅毅”等，都是從省略號中另辟蹊徑，通過自己的比較篩選而巧妙地補題。不同的題目決定了不同的寫作中心、材料及表現(xiàn)手法，不可小覷哦!

但是，如果題目中對此有限定：規(guī)定只能選填提示的幾個詞語中的一個，那你就不能采用“外援”嘍!精心選材，巧妙對接生活體驗

考場作文，需要精心選材，考生可以對接日常生活的體驗。江蘇揚州一考生寫的《吃咸肉的兩個月》，濃郁的氣息讓人陶醉。如“男人種了地回來，往長條椅上一坐，粗聲喝道：‘弄碗咸肉來!’”有動作、有聲音，人物個性鮮明，文字背后表現(xiàn)的其實是作者對生活敏銳而細微的體察，地生活發(fā)自內(nèi)心的歡喜和熱愛。河南課改區(qū)一考生寫的《那一次，我很快樂》，選取自己親身經(jīng)歷的實際生活為材料，一場家庭戰(zhàn)爭由于“我”這個“家庭潤滑劑”的勸告而停止了，吵鬧了十多年的一結婆媳終于“化干戈為玉帛”，很有生活情趣。此外，還可以對接閱讀體驗，對歷史人物、歷史題材予以深度關注，讓舊題材煥發(fā)出新光彩來。

寫作指導二

1.仔細審題，辨清題意。有不少同學寫作文時為了搶時間、趕速度，對題目提示語句匆匆一瞥，粗略一想，就馬上下筆，結果往往出錯。其實，只要我們對題目認真進行審度，理解每個詞語或句子的意思，想一想，用什么詞語表達最貼近自己的生活，就能準確地將題目補充完整。例如，《我迷上了＿＿＿＿》這個題目，從句子成分來分析，明顯地缺了賓語。補上賓語就行了嗎？不行。還要抓住至關重要的關鍵詞。題目中的關鍵詞語，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設置的迷惑、干擾因素。對這些關鍵詞語，同學們一定要仔細琢磨、反復推敲、準確理解。把握住關鍵詞語，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。上例中“迷”就是關鍵詞語，重點扣住“迷”的程度或過程，把最能反映特殊愛好而自己又沉醉其中的那個事物名稱填上就行了。如《我迷上了電腦》、《我迷上了打乒乓球》等。

2.從自我生活實際出發(fā)，根據(jù)自我的興趣愛好來擬題。考生只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問題，才能有話可說，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實、重點突出的好文章來。比如《我們的名字叫坐在“最后一排的人”》《我們的名字叫中國人》等等，這些題目就很具體，就能用自我生活中真實的細節(jié)來寫，并可能采用多種表達方式生動形象地展現(xiàn)自己的體驗與觀感。

3.關注細節(jié)，以小見大。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來寫，這樣才能使文章內(nèi)容充實，主題深刻。如以《擁抱＿＿＿＿》為題，不少考生貪大求全，用散文的筆法，寫擁抱陽光、擁抱夢想、擁抱春天??只要是文題所提示的，全都“擁抱”了，可是文章沒寫一件具體生動的事，使得文章空洞無物。其實，作文之時，可選取生活中你最為心動的一個場景、印象最深的一件事、最受感動的一個細節(jié)，以此來寫活擁抱它的心理感受，用自我獨特的情感體驗，去表現(xiàn)最動人的情感，這樣的文章更容易得高分。

寫作指導三

一、技法指導

半命題作文寫作，除了要遵循寫作的基本程序外，關鍵在于運思在先、高明補題。半命題作文的補題貌似簡單，但內(nèi)中頗有奧妙。如何把半命題變?yōu)楸阌谧约喊l(fā)揮的命題，是一種“秤砣雖小壓千斤”的高層次構思技巧。從某種程度上說，所填文題的巧與拙，將直接關系到寫作的成與敗和文章品位的高低。因此，掌握了補題技巧，寫作時才會像庖丁解牛那樣，做到游刃有余。

補題時最好以寫“我”為中心，以內(nèi)容“熟”為重點，以立意“新”為前提，以“口子小”為上策，閃亮登場，搶人眼球。總之一句話：要想方設法、揚長避短，把半命題變成自命題。具體操作時，一般應遵循以下原則：

1、要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。命題人往往通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關系，向考生展示一些信息，我們要認真地領會和推敲。

①敲定一定的質(zhì)，即文題點示考生應表達怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍。例如:在審讀“

是一把雙刃劍”時,先要把握“雙刃劍”的喻意,然后明確其適用范圍一般是指眾所公認的“好事物”,用其正面、有利的一面而消除其副作用或負面影響的一面。據(jù)此,“年輕”、“科技發(fā)展”、“大眾傳媒”、“互聯(lián)網(wǎng)”可以補入題內(nèi),而“毒品”、“地震”這些眾所否定的事物就不在“雙刃劍”之列。

②框定一定的量，即對出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠等等。例如：在審讀“第二次

”時，我們要明白命題人旨在引導考生從獨特的角度關注自己的個性生活體驗，告訴同學們“第二次”同樣值得留心。所以，寫作時我們要以第一次為鋪墊，突出“第二次”的獨特感受，描繪生活，寫出真情。

2、要切中題旨文意，暗合命題要求。命題人總是從《新課程標準》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個角度去測試考生的認識能力、表達能力、應變能力。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結構等，以利正確定向下筆。例如：審讀“我學會了

”時，我們要注意文題中“學會”一詞雖常見慣用，但納入文題，其旨意就當仔細琢磨了。這里當指學習并掌握了某種有用的知識、技能、本領，連上前面的“我”，滲出一種可貴的自豪激情。如果你補上“騎車”“燒菜”“打球”等，補題雖正確，但流于一般；如果你補上“打牌”“賺錢”“吸毒”“吸煙”等，則補題錯誤；如果你補上“講文明”“自衛(wèi)”“珍惜時間”等，那補題深刻，題旨凸現(xiàn)。

3、正中自己的生活儲存，突出個人感受最深的材料。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問題，才能有話可說，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實、重點突出的好文章來。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對接，正中自己的生活儲存，把作文引入得心應手、揮灑自如的境地。例如：在審讀“我 同桌”時，補題一定要正中自己的生活儲存。如果同桌是新來乍到的。交往不多，可補“的”，以便從旁觀察描述；如果與同桌交往頻繁，時有沖突。補“和”為宜，以展示矛盾沖突中的人物形象；如果對同桌的某一印象和某種感情強烈，不妨選補“敬佩”“恨”“同情”“羨慕”等。

4、力求創(chuàng)意新穎，又符合情理、邏輯。補題運思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應避俗求新，讓人看后為之一震。要想補題富有新意，一要善于多向思維，讓思維的觸角伸向不同的層面；例如：在審讀“我因

而自豪”時，我們要緊緊圍繞“自豪”這一主旨，進行多向思維，擴寬取材的天地。具體來說，可以按照“自身、家庭、學校、社會和自然”這個體系由此及彼，把思維發(fā)散開去。從自身考慮，可以著眼于自尊、自信等；從家庭考慮，可著眼于父親、母親等；從學校考慮，可著眼于母校、班級等；從社會考慮，可著眼于國家、時代等；從自然考慮，可著眼于物產(chǎn)、山河等。二要把握好題目的引申含義，學會從深處補題，巧妙以大化小。例如：面對“

的滋味”這一文題時，如果不加思索，匆匆補上“咖啡”“芒果”“黃瓜”“肯德基”等，而且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住滋味的深意，掘而深之，補上“打工”“得獎”“當班長”“坐后排”，則既深且新。再進一步，如能逆向?qū)懗觥白鞅住钡男捏@肉跳，“說謊”的惶恐不安，“被炒魷魚”的憋悶委屈，那文章的新穎度、吸引力就不同凡響了。

寫作指導四

半命題作文要想獲得高分，擬一個既切旨、切題，又求真、求趣的“亮麗”標題至關重要。

常見的有如下幾種方法：

1、具體事物擬題法。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。如半命題作文“難忘的 ”，可填上“一條紅絲帶”，敘寫關愛他人，關注生命的動人一幕；又如“當我面

時候”，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無私奉獻的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛護家園，加強環(huán)境保護。

2、抽象事物擬題法。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內(nèi)心復雜的情感。如“當我面對的時候”可以補上“虛榮”，敞開心扉抒寫自己對心靈的拷問；也可以補上“嘮叨”，敘寫自己對母愛的獨特感受。

3、特定情景擬題法。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設一種特定氛圍，給人一個讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。如文題“我好想

”補上“再看你一眼”“我當一天老師的‘好學生’”，文題“當我面對

的時候”補上“心靈的抉擇”“寒風凜冽”，文題“我夢見

”補上“范進參加中考”“媽媽下崗”等，采用的便是此種擬題法。前面提到的“當我面對

的時候”這一半命題作文，若一定要選“成功”或“失敗”的作文材料，也可采用特定情景擬題法，將題目擬為“當我面對掌聲響起的時候””當我面對鮮紅的’58分’的時候”等，便會獲得另外一種奇妙的效果。

4、特殊符號擬題法。此法是借用數(shù)學、物理和化學等學科特殊符號或公式來擬題，適合于涉及幾種因素、內(nèi)容上相互關聯(lián)的作文。這類標題的作文在行文中必須恰當?shù)伢w現(xiàn)公式符號與社會現(xiàn)象、某種道理的契合點，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。如文題“當我面對

的時候”我們可以擬“當我面對‘？‘的時候”為題，來表達自己對社會上種種時弊的質(zhì)疑；擬“當我面對‘A’‘B’‘C’的時候”為題，抒寫自己對學習英語的樂趣和享受；擬“當我面對‘1’（哆）、‘2’（來）、‘3’（咪）的時候”為題，抒寫自己對立音樂的感悟。這類題目形象生動，醒人耳目。

總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務求準確、生動而有魅力。只要平時注意積累文化知識，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導引的內(nèi)涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓評卷老師“怦然心動”、擊節(jié)叫好而一見鐘情的好標題。

中考話題作文寫作指導

近幾年來，各地中考作文考查形式，大都以話題作文居多。所謂話題作文，是指圍繞一個談話中心，按一定要求進行寫作的一種作文形式。雖然話題作文的出題形式有一定的優(yōu)越性——為學生提供了相對開放的空間，文體可自選，題目可自擬，立意可自定，但要審好題寫好文并非易事。針對同學們在話題作文實踐中存在的困惑，今天我們一起來探究一下問題的所在，尋求解決問題的辦法。話題作文的自由度更大了，但同時對同學們的作文積累和自主要求更高了。在作文的時候，同學們要重點注意以下六個方面：

一、嚴——閱讀材料，認真審題

不少話題作文看似提倡自主，其實也有諸多限制，并非想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。近幾年的話題作文試題大多由話題材料、寫作話題、具體寫作要求三部分組成。“話題作文”的審題，就包括審材料、審“話題”和審要求。材料是提出“話題”的媒介，劃定了寫作范圍和思考對象，因此，它是“話題作文”審題的重點，必須認真閱讀，深刻理解。

譬如這樣一道作文題：“不少人待人坦率誠懇，不虛假，不矯情，表里如一，心口如一，真心實意對待別人，當然，生活中也不盡如此。根據(jù)你所見所聞，寫一篇有關坦誠待人的文章。”題目暗示我們可以寫自己坦誠待人，也可以寫別人對自己坦誠以待。“生活中也不盡如此”提示我們除了可以寫正面的，也可以寫反面的，即自己或別人不坦誠待人或未被坦誠相待方面的。作文時，既合乎材料，又合乎“話題”的文章內(nèi)容，才不會超出題意的范圍。如果考生僅僅局限在材料提供的內(nèi)容本身來寫“話題”，就束縛了表達自由；如果超出了“話題”限定的內(nèi)容范圍，考生寫出的文章就會偏題、跑題。

所以，在日常的訓練中，同學們就要從嚴要求，學會認真審題。

二、佳——選好角度，擬個靚題

“眼為心窗，題為文眼。”一個新穎醒目的標題會令讀者心馳神往、一讀為快，令讀者一見傾心、先入為主，正如芬芳的美酒，令人未飲先醉。精彩的話題作文標題如《空心看世界》《你不必完美》《花兒努力地開》《為自己準備一個魚簍》《每天變傻一點點》《最美的是你自己》《放開手陽光燦爛》《遺憾也是一種美麗》《我丑，并不偽裝美麗》《有你在，燈亮著》《生命不能承受之輕》《試吃一句陶淵明，免費!》《飄香的生命》《收藏昨天》《留只眼睛看自己》等。

有些學生不重視話題作文的擬題，直接把話題作為文章的題目，使題目過于空泛，不能很好地反映文章的內(nèi)容，揭示文章的中心。我們平時要加強擬題訓練，盡可能把題目定得準確、生動、新穎。最基本的方法是把話題“前增后補，明點暗扣，化虛為實，化大為小”。譬如這樣一篇話題作文：“請以‘生活’為話題，寫一篇不少于600字的作文。”我們可以讓學生圍繞“生活”這個詞語，根據(jù)文章內(nèi)容把題目定為：《生活，陽光燦爛》、《二十年后的生活》、《我的理想生活》《生命，不僅僅是活著》等。為了避免擬題平淡、生硬，可以巧用比喻、擬人、夸張、雙關、對比等修辭手法，還可以直接引用或化用學過或聽過的詩詞、歌曲、廣告中的名句，加以修改作題目，增添文學色彩。新穎的題目，可以令人眼前一亮，一開始就獲得好的印象。

三、穩(wěn)——認真選體，展示特長

話題作文不限體裁，學生可以結合自身特點和所長，“海闊憑魚躍，天空任鳥飛”，努力讓作文潛能得到最充分的發(fā)揮。但不限體裁不等于不講文體，不是隨心所欲、任意選擇，只是放寬了對文體的限制，給考生創(chuàng)造了寬松選體的自由。同學們要根據(jù)自己的特長，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇自己喜好或擅長的體裁。有些考生形象思維較強，想象力豐富，可以選擇寫記敘文，甚至可以編故事、寫小說、擬童話；有些考生邏輯思維較強，看問題有深度，長于辨析，可以選擇寫議論性的問題；如果知識面廣、語言積累豐富、情感細膩，可以選擇寫散文。“話題作文”雖然淡化了文體，但如果你擅長寫記敘文，在記人敘事中必須體現(xiàn)記敘文的六個要素；如果你擅長寫議論文，在邏輯嚴密的論證過程中，要有鮮明、正確的論點，要有充分有力的論據(jù)；如果你擅長寫說明文，就要科學地說明事物的特征，運用恰當?shù)恼f明方法，合理安排說明順序，準確使用語言??總之，寫什么必須是什么，寫什么必須像什么。當然，對于一些文字駕御能力比較強的學生，還可以在穩(wěn)中求新求變，別出心裁，采取書信、日記、電影剪輯、實驗報告、劇本等形式。不過，對考場作文來說，考生應盡量選寫記敘文(包括小小說)，因為寫記敘文，便于塑造豐滿的人物形象，便于編制曲折的故事情節(jié)，也便于描繪逼真的畫面，抒發(fā)真摯的感情。

四、新——合理立意，穩(wěn)中求新

古人曰：“意高則文勝。”一篇好的話題作文，除了有個好題目，選擇恰當?shù)捏w裁，還必須力求立意出新。這里的“新”，不是鉆牛角尖，故作高深，怪異另類，而是在于顯示你對社會、對人生的觀察、思考和感悟，發(fā)他人之所未發(fā)而又言之有理。在日常作文訓練中要注意發(fā)散思維，對同一事物學會從不同角度進行思考，多方比較甄別，選出最有新意而又最恰當?shù)囊幻鎭砹⒁狻＠纾和瑯邮菍懙氖遣叫薪值慕ㄔO，有人看到的是設計師的聰慧，有人看到的是施工者的勤勞，有人看到的是科學的進步，有人看到的是經(jīng)濟繁榮，有人看到的是維護設施環(huán)境的道德文明，還有人看到的是街旁涼亭長椅所體現(xiàn)的人文關懷。而后者，是較少人想到的，這種立意可以說是獨樹一幟，富有新意。

五、美——厚實積累，靈活運用

語言，是中考作文優(yōu)劣評判的一個重要依據(jù)。評價一篇文章往往從內(nèi)容、結構、語言三個方面進行，如果文章中有些語句比較優(yōu)美或富有哲理，會為文章增色不少，讀之令人口舌生香。話題作文的寫作在這方面也應注意。如《自信》一文的開頭：“人，如果缺乏要干成一番事業(yè)的自信，通向成功之路的航船就要在河灘擱淺，終生也托不起成功的巨輪。”如《珍惜》一文的開頭：“時間是永恒的精靈，當你感到無所事事時，時間會在你漫不經(jīng)心的一顰一笑中無聲無息地溜走。”把精彩的、閃耀著智慧火花的話放在段首、段尾或獨立成段，會更有機會讓閱卷老師欣賞到，有利于提高分值。

當然，美的語言要緊扣話題，言之有物，要避免華而不實、堆砌與主旨無關的華麗辭藻。要明白美的語言不能脫離實際的內(nèi)容，死記硬背或仿作一些華麗句段，在寫作時生搬硬套是不足取的。只有平時注意妙詞佳句的積累和品味，注重文章內(nèi)容的豐富和充實，才能在考試時讓優(yōu)美的詞句在筆端自然而然地流淌。

六、真——學會感動，抒寫真情 “夫綴文以動情”，文貴情真。胡編亂造、矯揉造作的空話、套話、假話打動不了讀者的心。要感動別人，首先要感動自己。中考作文一向要求“感情真摯，思想健康”，只有在生活中用心觀察、用心體驗，作文時才能表達獨特的經(jīng)歷，寫出真情實感。近年的中考話題作文都比較貼近學生生活，傾向于考察學生對社會、對人生的體驗、認識和思考，具有很強的情感傾向、理性色彩和人文精神。同學們平時的作文訓練要努力彰顯個性，積極關注社會、體驗生活，學會自愛并熱愛身邊的人（包括家人、鄰居、同學、老師），同情弱勢群體，冷對不良現(xiàn)象，做一個熱愛生命、關愛他人、具有豐富感情的鮮活的人。要避免過多模仿影視作品和言情小說的人物語言和情節(jié)，以我手寫我心，所敘述的是真實的生活體驗，所抒發(fā)的是真實的內(nèi)心情感，所表達的是真切的思想感受，這樣文章才能言之有物、以情動人。一位同學在《媽媽的手》一文中寫到相依為命的媽媽下崗了，為了供自己讀書，媽媽到幾戶人家當鐘點工，有一天，發(fā)現(xiàn)媽媽柔軟光滑的手變得粗硬了，不但起了繭，還布滿了大大小小的傷口，心里感到揪心地疼，從此不再“少年不識愁滋味”，決心用稚嫩的肩膀和媽媽一起挑起生活的重擔，把家務活包下來。全文沒有豪言壯語，寫的是生活小事，表達的是樸素的情感，卻感人至深。可見，“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”意欲作文，先學做人啊。

材料作文 寫作指導

1、恰切確立主題

文章的主題是全文的主心骨，因此確立主題是寫作過程中最重要的一步，它決定著文章的成敗。確立主題，同學們應遵循以下三個原則：

一、選擇符合題目要求的主題。

符合題目要求是確立主題的第一原則，不論多么精彩的主題，只要偏離話題范圍，不符合話題要求，都要堅決剔除。

二、選擇最適合自己的主題。

不少同學在打開思路時產(chǎn)生靈感，覺得有很多主題都是上上之選，很難取舍。在這種情況下，你要記住：最適合你的就是最好的。具體來說，就是選擇你最熟悉，最有體驗的主題，這一原則可以保證你在寫作時有話可說，寫出的文章有真情實感，不會令人感到虛假。

三、選擇思想健康，符合時代精神，并且有一定深度的主題。

所謂思想健康，就是主題不能與社會公認的道德觀、價值關相違背，不能有消極灰暗和過于偏激的思想。符合時代精神，就是說文章主題應與時代相契合，這樣的文章會讓人覺得生氣十足。缺乏內(nèi)涵的主題無法激起讀者的閱讀興趣，也不會有足夠的內(nèi)容供你發(fā)揮，所以選擇主題應有一定深度。

2、充分利用文體

一、了解豐富的文體。

除了記敘文、議論文、說明文等幾種傳統(tǒng)的作文體裁外，目前作文體式的創(chuàng)新主要有兩大類。一類是文學性的體裁，它包括小說、散文、詩歌、戲劇、童話、寓言、故事這一類文學性較強的文體。另一類是各種應用性的文體，如日記、書信、自傳、說明書、廣告、申請書、訪談錄、辯論詞等等。其中每一種文體都有自己的特點，了解不同文體的寫作要求是寫好創(chuàng)新習作的前提。

二、選定擅長的文體

可以根據(jù)自己的優(yōu)勢選擇文體。體驗豐富的可以寫記敘文，科學知識積累較多的可以寫說明文，長于思辨的可以寫議論文，想象豐富的可以寫童話，善于編寫故事的可以寫小說，感情充沛的可以寫抒情散文??總之要充分利用自己的知識儲備，充分展示自己的寫作特長。

三、突出文體的特征

具體寫作時，應努力突出某種文體的特征，千萬不能寫成不倫不類的“雜合體”可以從表達方式上突出文體特征。寫記敘文、小說、劇本等文體就應以記敘、描寫的表達方式為主，寫說明文就應以說明的表達方式為主，寫散文、寫詩歌就應以抒情的表達方式為主??也可以從語言特點上突出文體特征。記敘文的語言應形象、生動，說明文的語言應以準確、平實為主，議論文的語言應謹慎周密，散文、詩歌的語言應優(yōu)美靈動，書信的語言應親切通俗??還可以從標題上突出文體特征，從結構上突出文體特征，等等。總之，要將選定的文體寫得像模像樣。

3、巧妙選取材料

文章的選材，就是文章的血肉。只有血肉豐滿，文章才能光彩照人。要使材料新穎獨特，同學們不妨試試下列方法：

一、選情感充沛的材料

選材的“竅門”說千道萬，最為重要的還是要寫自己的真情實感，把筆觸伸向心靈深處，寫出首先能觸及自己靈魂的東西。發(fā)諸真情的文章，不管怎樣寫，都會因情真意切而感人。不能感動自己的材料，也不可能感動別人。選取親身經(jīng)歷的事件為材料，再融入自己的生活體驗和人生感悟，讓材料成為你的“血管里流出來的血”，文章就感人至深。這種發(fā)自心靈的聲音，其感染力是任何技巧也無法比擬的。

二、選取細小的材料

我們應能用慧眼從一件對別人來說并不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)亮點，并讓其閃爍異彩：清晨的幾聲鳥鳴，出門時母親的叮嚀，路邊池塘的荷花，課堂上老師的夸獎??這些，我們都可以將其化作文章的材料，留心生活，觀察生活，提煉生活，以小見大，滴水就能折射陽光。

2011年作文復習備考建議 要吃透課標，明確要求。

如何在有限的時間里提高復習效率呢?“工欲善其事，必先利其器”，《語文課程標準》就是中考作文的“器”。“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”“多角度地觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達”，吃透課標精神，復習便能達到事半功倍之效。要做到一個關注

關注自我成長。根據(jù)中考作文發(fā)展趨勢，側(cè)重“自我”和對生活獨特的發(fā)現(xiàn)、獨特的感悟的命題會成為中考主流。注意積累成長中經(jīng)歷的點滴，抒寫心靈，做到我手寫我心。

關注社會，對社會問題能有自己的判斷與評析。

關注積極的人生觀和價值觀。初中階段正是人生觀形成的關鍵階段，通過創(chuàng)作表現(xiàn)思想變化的軌跡有很重要的意義。在作文訓練中要突出個性，表現(xiàn)真情實感。

個性，表現(xiàn)在文章上，就是作文有自己的思想、見解、主張、觀點，有鮮活、獨特的內(nèi)容，有獨特、新巧的構思，有新穎、絕妙的切入視角，有與眾不同的語言。真實是文章的生命，考場作文敢于說真話、寫真事、抒真情。弘揚個性、感情真摯，是取得高分的重要因素。要重視書寫規(guī)范。

有些地方在作文中單獨列出5分左右考查書寫，近來，越來越多的地市

中考采用電子掃描的方法在網(wǎng)上閱卷，這對書寫要不更高，書寫規(guī)范與否將直接影響作文得分。

滿分要訣1：找準材料的關鍵點寫感想

大多數(shù)材料作文所提供的材料都有其關鍵點，這個關鍵點一般都是揭示材料主旨的詞句或者是讓人豁然明白的一個道理的感點。同學們只要抓住這樣的點寫自己的感想，就能扣住命題者的意圖，不會出現(xiàn)跑題偏題的現(xiàn)象了。

滿分要訣2：發(fā)揮聯(lián)想，結合現(xiàn)實生活談感悟

無論哪一類材料作文，考生都需要借助聯(lián)想聯(lián)系生活，來談自己由材料獲得的感悟。例如2007年山西省中考作文試題給出的材料大意是，某報征求“從倫敦到羅馬最短的道路是什么”的答案，從地理位置上找尋答案的都沒有入選，獲獎的答案是“一個好朋友”。這則材料可以引出我們許多的聯(lián)想：它會讓我們聯(lián)想到尋找答案的方式或者解決問題的癥結往往需要我們打破常規(guī)的思維，它會讓我們想到友誼的珍貴、朋友的重要，它會讓我們想到愛因斯坦的相對論??然后同學們根據(jù)你聯(lián)想的事物或者道理再聯(lián)系實際生活即可。

滿分要訣3：挖掘材料深意，提出深刻觀點

對于材料作文，光是就事論事很難得到高分，同學們必須透過字面去理解其中深含的比喻義或者象征意義，這樣才能寫出內(nèi)容豐富、立意深刻的作文。例如2007年山東濰坊中考試題給出材料的大意是，一顆沙粒在蚌殼里經(jīng)歷了孤獨、寂寞和同伴的嘲笑，終于變成價值連城的珍珠。這是一則寓言類材料，它不只是講述了一個有趣的故事，當我們往深處挖掘時，我們會發(fā)現(xiàn)這個故事還有許多深層的寓意：成功者必須能夠忍受孤獨和寂寞，貪圖安逸是做不出什么成就的;我們不要只看到成功花兒的芬芳，更要看到它成長的艱辛;天將降大任于斯人也，必先苦其心志??。同學們從這些寓意里選出一則作為論點進行論述即可。

另外還需要提醒大家：材料作文不同于其他作文的地方在于，它有需要閱讀的材料，因此材料作文不僅考查你的寫作能力，同時還考查你的閱讀能力以及分析、提煉、聯(lián)想等能力。所以寫好材料作文，只靠上面的幾點技法是不夠的，同學們還要注意綜合提高各方面的語言素養(yǎng)。

第四篇：半命題作文寫作指導

半命題作文寫作指導

[寫作指導]

半命題作文是在命題作文的基礎上演變出的一種命題樣式。它是在題目中留有某個或某兩個空白，需答卷人將題目補完整，然后再據(jù)題作文。半命題作文在各級語文考試中都有所出現(xiàn)，一般來講，它在各地中考中出現(xiàn)的概率比較大。半命題作文一般有兩種命題樣式：一種是只有題目，沒有其他說明或提示。如：《第一次》，《遠方的朋友，請到游一游》。在這種情況下，作文題本身的指向性一般就比較明確，學生也能自然地按照題目的指向去構思寫作。另一種是不僅有題目，還有其他的提示或說明。這種提示說明或提供一種情境，激發(fā)學生的聯(lián)想想像與寫作熱情；或提供一個思考的方向與選擇的范圍，指引學生在一定的限制內(nèi)構思寫作。如：

生活是七色板，其中蘊含著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞……此時，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。請以“生活需要”為題，寫一篇文章。提示與要求：在題目橫線上可填上適當?shù)脑~語（如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動……）使題目完整，并將題目抄寫在正文第一行。（題目出自趙樹椿《審題——寫好作文的第一要務》一文）在這種情況下，我們則要看清題目的說明與要求。通常認為，半命題作文比命題作文具有更大自由空間。其實未必如此。任何作文題都要在限制范圍與自由選擇之間尋求一種平衡。半命題作文雖然提供了“填空”的自由，但題目本身就含有指向性，因此“填空”的內(nèi)容就必須受這種指向性的限制，“第一次XX”的經(jīng)歷與“一次XX”的經(jīng)歷自然不同，而“到XX游一游”與“來XX坐一坐”也當然有區(qū)別。何況題目的說明與提示更限制了我們構思的方向與選擇的范圍，如95年的《和的對話》是讀寓言詩《鳥的評說》后的想像作文，96年議論文《我更喜歡漫畫》是給出幾幅漫畫請你作出選擇。很難說這樣的半命題作文就一定比《機遇》《嘗試》《選擇》這類的命題作文來的更自由。所以說不管遇到怎樣的題目，都需要我們看清要求，積極思考，充分調(diào)動生活積累，既不要讓思想因題目的限制而失去了自由與靈性，也不能讓思想“跑野馬”而失去了方向。

面對半命題作文，同學們在寫作時應該注意以下幾個方面：

首先，要仔細審題，看清題目要求，注意題目所提供的選擇范圍和提示的情境，抓住關鍵信息。如前文的《生活需要》，題目中“追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞??”是情境的提示，而后面的“甜蜜的微笑”、“溫馨的話語”才是文章的“關鍵”。如果作文時只注意到了“情境”而忽視了“關鍵”，文章的重心得不到充分的體現(xiàn)，就會有所偏離。有時題目中的某些字眼或標點符號決定了選擇范圍的大小，不注意的話也容易造成偏差。《生活需要》題目要求“橫線上可填上適當?shù)脑~語（如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動??）”，括號內(nèi)用不完全例舉的方式提供選擇指向，我們可以超出題目例舉的范圍；如果它的要求是“在‘互助’、‘歡樂’、‘掌聲’、‘陽光’、‘理智’、‘感動’中選取恰當?shù)脑~語填入橫線”，我們就不能超出其給定的范圍了。

其次，在構思之前，要根據(jù)題目的表述選取與題目相稱的文體。很多半命題作文，題目本身就帶有文體傾向，如果把握不準確就容易寫偏。如《第一次》應該是敘事性的記敘文，《之行》應該是寫景記游的記敘文，《我的》（父親、母親、老師、同座等）應該是寫人的記敘文，《之風不可長》、《的啟示》應該是議論文，《怎樣學》則應該是說明文。有時，題目比較寬泛，不帶有明確的文體傾向或文體限定，這就讓我們擁有了更多的自由空間。

第三，在構思時要既要珍惜“第一感覺”，也要小心落入思維定式。“第一感覺”是看到題目后最先跳入腦海的詞匯、記憶、形象、想法、觀點等，這常常是你感觸最多體驗最深也是最熟悉的素材，如果好好整理組織寫成文章，往往能取到真實可感、打動讀者的效果。另一方面，看到題目后的“第一感覺”，有時也會和別人相同，你想到的也是別人容易想到的。如《第一次》，很多同學首先會想到第一次上學、第一次做飯、第一次戴上紅領巾、第一次被表揚、第一次離開家等等，如果大家都這么想，落入一種習慣性的思維定式，那么文章就很難見出新意了。這樣的文章讀者看多了也會產(chǎn)生“審美疲勞”。所以，有時我們也要站在更高的層次，審視自己的“第一感覺”，看看它是否會和別人雷同，是不是可以跳出來換個角度再想一想。“第一次接到異性同學的來信”、“第一次越軌”這樣的題目顯然比“第一次戴紅領巾”要更有吸引力，更能激發(fā)起閱讀的興趣。

第五篇：中考命題作文寫作指導

命題作文

主持人說：

命題作文很重要，我來教你幾大招：第一審題與立意，抱著文題來打滾;第二定體與構篇，選擇擅長來跳舞;第三突破與升格，制造亮點吸眼球。

中考作文得分高，審準文題最重要。立意前后加詞語，開篇點題是訣竅。排比比喻及對比，句式靈活一類招。文體明顯結構好，頻頻扣題得分高。

學生作文

街頭刀削面

七（1）班 詹成文

每到雙休日，我都會到對面街頭那家面館吃刀削面。特別是在寒冷的冬天，吃刀削面更有一種不同往日的感覺。

街道上，凜冽的寒風呼呼地刮著，行人明顯比往日少了許多，可這家面館的生意依然紅火。

走進面館，大鍋里的熱水咕咕作響。這時，只見師傅拿著攪拌好的面團擠壓幾下，便做成了面餅。師傅左手拿著餅，右手拿著刀迅速地的揮動，刀下面出，就見一根根細細的面絲飛舞而出，縱身躍入沸水中，似蛟龍入水，干凈利落。刀手合一，讓人看得目瞪口呆！這功夫真了得！

那細細的面絲在沸水里翻了幾個身便出鍋，一根根面絲晶瑩剔透，光滑圓潤，潔白的面條相互纏繞，盛入那鮮美的大骨湯中，在再點綴上翠綠的蔥花，熱氣騰騰，散發(fā)著濃濃的香味，聞起來就讓人垂涎三尺。

當師傅面帶微笑，熱情地把刀削面端到你面前，你肯定會迫不及待地去品嘗這碗美味。一根根香滑鮮透美的面絲吸入嘴中，慢慢咀嚼，味道鮮美，富有彈性。那新鮮的大骨湯在舌間跳動，蔥花淡淡的清香給刀削面增添了一番獨特的滋味。這滾燙的刀削面吃下去，真是香在鼻間，熱在嘴里，暖在心里。

門外寒風依舊，店內(nèi)溫暖如春。不僅是因為吃了刀削面，更是師傅的那熱情，那和善，讓人有一種暖春的感覺。

點評：行文寫出了面館師傅削面技藝高超，刀削面口味鮮美，更可貴的是店老板熱情的服務，讓人如沐春日。語言優(yōu)美，行文流暢。

指導老師：盧 林

媽媽的手

七（1）班 汪鑫

歲月的長河沉淀了時間的泥沙，時光的荏苒催化了記憶的蓬松，媽媽的手因歲月和時光而堆滿了愛和博大。

姥姥和姥爺去世得早，媽媽的童年是在幾個兄弟家度過的。可想而知，媽媽過的是保姆一樣的生活。也正因為如此，媽媽從小就練就了一雙足以支撐整個家庭的手。我的成長，一直沒有離開媽媽的手。

媽媽的手，是一雙神奇的手。當我還是孩子的時候，只要受了一點小小的委屈，我就會歇斯底里地大叫。而這時，媽媽總用她那白皙修長的手為我擦去臉上的淚水。隨后，手中神奇般地拿出一個又大又紅的蘋果遞給我，我不禁破涕為笑了。媽媽的手，撫去的是憂傷，帶來的是快樂。

媽媽的手，是一雙讓人期待的手。生活和學習的困難總是不時地侵蝕著我。每當我失意無助的時候，媽媽就會用她的那雙手撫摸著我的頭說：?沒事的，一切都會好的。?在媽媽輕柔的撫摸中，我似乎感受到了戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。媽媽的手，已不再有昔日的光滑，而是粗糙不平。但我知道，那褶褶皺皺中，裝滿的是愛啊！媽媽的手，觸摸的是失意，換來的是期待。

媽媽的手，是一雙勤勞的手。爸爸常年在外打工，家里的事就都落在了媽媽的身上。屋里屋外，大事小事，就靠媽媽的一雙手，撐起了一個家。紛繁雜亂的家務讓媽媽的手染上了幾顆老年斑，結了幾個老繭。這不但不顯得滄桑，反而突顯了媽媽的閱歷。幾十年的辛勞已經(jīng)把媽媽磨煉成一個精明能干的女人。媽媽的手，送走的是歲月的風塵，帶來的是家庭的幸福。

媽媽的手，扶著我一路走來；媽媽的手，為我營造了一個愛的家園。媽媽用她的手，詮釋著愛的博大，愛的真摯，愛的熾熱。

疲憊的時候，別忘了，去握住媽媽的手。那是我們一生的依托。

點評：作者以獨特的視角寫了一位偉大的母親，字里行間，讓人感受到母親的愛——愛著孩子，愛著家。讓我們偕起媽媽的手，一起向前吧！

指導教師：盧林

第一次熬夜

七年級B2班

殷貝貝

人生中，有許許多多的第一次，讓我最難忘的是第一次熬夜。

這是期末來臨的前四天，不知為什么，作業(yè)明顯也增多了。唉！為了迎接期末考試，每天都要做這么多的作業(yè)，真是要累死個人呀。

眼睛又在不由自主地打轉(zhuǎn)了，睡意像海浪一樣涌了過來。鐘又不停息地轉(zhuǎn)了一個圓滿，現(xiàn)在正是十二點整，望著面前的幾張白紙黑字，腦袋發(fā)疼。

時間悄無聲息地過去了一個鐘頭。略一分神間，我發(fā)現(xiàn)書房外面的燈還亮著。這是誰留的燈？我向外走去，媽媽的背影映入眼簾。聽到腳步聲，媽媽轉(zhuǎn)頭問我：?做好了嗎？?我搖搖頭，發(fā)現(xiàn)媽媽正在讀一本專業(yè)書。我不禁有些羞愧。難道我連幾道題都不能完成嗎？

腦海豁然清醒了許多。

去洗手間沾了些涼水澆在臉上，神智似乎又清醒了。我回到書桌前，心想：一定要做出來，不然不睡覺。我開始逐字逐句分析，把每個條件畫出來，再一點一點分析。在淘汰了許多方法后，我的腦袋靈光一現(xiàn)：對，可以這么做。我找到了解題的關鍵。那條線就像一個特別愛躲貓貓的小孩，現(xiàn)在終于被我抓住了。

朦朧的視野依舊，但是我的心卻告訴了我怎樣去做接下來的步驟。終于做完了，心里的一塊大石頭放下了，喜悅盈滿了全身。低頭，再看看鐘，已經(jīng)是零點五十五分。

隨著我走進了洗手間，父母房里的燈也熄了。等我一出來，已到了凌晨一點了，自然是倒頭就睡。

那是我第一次熬夜，我為自己終于解出的題目而高興，但我永遠都不會忘記那盞一直陪伴我完成作業(yè)的燈。

點 評：人生是由無數(shù)個第一次組成的，無論成功與否，這些都將成為成長道路上的一筆筆寶貴的財富。小作者第一次熬夜做作業(yè)不僅收獲了成就感而且也感悟到了真情無時無處不在。文章的結尾巧妙的升華主題。

教師

童永紅

春

八（3）班 肖樂銘

告別了冬日的嚴寒，隨著幾聲清脆的鳥叫，伴著幾股撲鼻的花香，幾抹清新的綠色，春天悄無聲息的來到了。春天的腳步是那樣靜悄悄、和諧而又輕快。

濕潤的泥土里，有幾聲微弱的蟲鳴，那是幾個迫不及待要出生的小叛逆者。那聲音充滿著對新世界的渴望和恐懼，它們仿佛在歡呼，又在掙扎。使人忍不住想要蹲下去聽聽，聽一聽這春天的樂曲。

嫩芽早就受夠了樹枝對它一冬的束縛，終于借助了春風的力量，靠春光打氣，沖破了束縛，贏得了燦爛的陽光。它們驕傲地爭先恐后的抬起頭來，豎起腰來，連昔日的統(tǒng)治者——枝條也屈服了芽兒們的活潑，低下了倔強的腰身。枝條在舞動，嫩芽在跳躍，讓人心也隨著跳躍，腦袋也隨之轉(zhuǎn)動。

和煦的春風吹醒了人類，吹綠了樹木，也吹來了春天中必不可少的家族——花兒。花兒們相互競爭，她們不僅互相鼓勵，還暗地里爭奇斗艷。站在樹下，微風輕拂，花瓣輕飄飄地落到你的身上。撲鼻的芬香圍繞全身，仿佛身處仙境一樣。各種各樣的花兒獲得了人們的贊美，賺到了無數(shù)羨慕與愛戀的目光，她們用自己裝點著大地，給春天增添一份活力。

活潑好動的鳥兒當然也不會錯過展示自己的好機會。她們千里迢迢趕來參加演出，有的還排練了一整個冬天呢！她們仿佛遇到老友，嘰嘰喳喳的聊過不停。互相比著嗓音的優(yōu)美和音調(diào)的高低，聲音此起彼伏，構成了春天美妙的旋律。唱出了春的靈魂，訴出了春的心聲。那聲音輕、快富有活力，將春日里一切的旋律都引入了高潮。啊！多么優(yōu)美、多么動聽的曲子啊！

?一年之計在于春?，有了春天的耕耘，才會有秋天的收獲。哦！在這美麗的季節(jié)里，你耕耘了嗎？

點評：春天是一個美好的季節(jié)，古往今天，無數(shù)文人詩人描繪歌頌了春天，小作者能夠不落俗套，以自己靈敏的耳朵捕捉到最早的幾聲蟲鳴，敏銳的眼睛觀察到樹木、春花、春鳥的活動，生動形象的描繪出來，將春天描繪得生機盎然，充滿魅力！

指導老師：呂紅梅

詩意的冬天

八（3）班 邵佳輝

冬天雖然沒有春天的姹紫嫣紅，沒有夏天的生機勃勃，沒有秋天的果實飄香，但是，它那清雅的白雪，高傲的的臘梅，暖暖的陽光卻能營造出富有詩意的畫面。?忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開，?窗外，不知什么時候，多了一群翩翩起舞的小精靈，忽左忽右，忽上忽下，不停地扭動著它們那薄而輕的身軀，就像世界上最輕盈的舞者，在那兒歡快地舞蹈著。

雪把世界染白了，山白了，地也白了，樹林也被白雪覆蓋著，樹的枝葉上鑲嵌上層層白雪，這是雪花給它做的新衣服，大地上也鋪上了一塊無邊無際的白地毯。遠處，人們的房屋上也被層層白雪籠罩，這畫面如詩亦如畫。

爺爺去年種的梅花，今年冬天，竟開了花兒，花兒小小的，紅紅的，星星點點地散落枝頭，迎著風雪，依然挺立，散發(fā)出一股幽幽的清香。嚴寒季節(jié)，唯有梅花含笑怒放，天氣越冷，它開得越美麗。

?南堂冬日明，窗戶暖可喜。?太陽出來了，暖暖地照著大地，給大地嵌上了一層金色花紋。冰棱在光的折射下，熠熠生輝，冬日的陽光不像夏天的一樣炎熱，但會給你溫暖的感覺，讓你心中洋溢著靜謐與安祥。我幻想能抓住一縷陽光，可他卻每次都從我手中溜走，在這冬日里，我感受到了一股春天的氣息。

詩人雪萊說過：冬天來了，春天還會遠嗎？我感受到冬天靈動高雅的情趣。原來，擁有詩意的心靈，每一個日子都會那么快樂。

點評：冬天在人們心目中往往是蕭條肅殺，凄清寒冷的，然而小作者卻以詩意的心靈感受到冬天的美好和快樂，并緊緊抓住冬雪、臘梅、冬陽的特點形象生動地描繪出冬天的詩意，帶給讀者一種全新的感受，別出心裁。文章結尾更是富含哲理，給人啟發(fā)。

指導老師 呂紅梅

春天的遺愛湖公園

八（6）班 張越

又到了三四月份，這是一年中最美好的季節(jié)。外面的花都開了，樹也長出了新芽，溫暖的陽光灑在身上，實在是愜意極了。

那天，我與朋友一同去黃州遺愛湖公園游玩。一走進大門，眼前景色便讓我眼前一亮。道路的兩旁都是草地，小草密密麻麻地鋪在地上，好想上去躺一躺，卻怕壓到這些生機盎然的草。

路邊還種著許多樹，雖叫不出名字，卻十分讓人喜愛。大多數(shù)都是綠色的，這是春天的顏色。也有一些長著紫色葉子的樹，在這片綠色的叢林中更是顯眼，就像一個點綴物，使叢林也沒那么單調(diào)。這些樹都筆直地站立著，雖沒有整齊地排列，卻也不顯得雜亂無章，反而給人一種貼近大自然的感覺。

路都由一塊塊的石頭拼接而成。我走在這安謐的小路上，遠離喧鬧的人群，靜靜體會大自然的美好，享受這片刻寧靜的時光。

湖水更是美麗，沒有風時，水面猶如一面平鏡；微風拂過，水面上波光粼粼的，猶如無數(shù)閃亮的珠寶發(fā)出耀眼的光芒。

最讓人難忘的是那盛開的櫻花樹，遠看是一片粉色的海洋，一朵朵小花綴滿了這棵原本其貌不揚的樹，十分美艷。再細看，每朵花都是五朵小花瓣拼湊成的。花瓣是愛心的形狀，中間夾著黃色的花蕊。千千萬萬朵花兒綴在樹上，原本普通的大樹也變得美艷之至了。

遺愛湖，一個人間的天堂。

點評：踏春而行，一路賞湖看花，小作者用敏銳的眼光，細膩的筆觸，為我們展現(xiàn)了?天堂’美景,我們的心也隨之愜意起來——語言很有表現(xiàn)力。

指導老師：賀胖

尋 春

八（7）班周燦

早晨，我在校園里漫步，我尋找春天的足跡。

抬頭看看那迷人的天空，好似以前的污垢已經(jīng)洗凈，變得清澈透明了。天空一片湛藍，藍得純凈，藍得徹底，好像誰用畫筆描繪過一般。大概只有畫家的畫筆才能夠描繪出這美麗而又湛藍的天空吧！春風似透明的薄紗，蘸著點點晨露，沐浴著大地萬物。春天就在這春風揉拂過的天空之中。

?不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。?看著那楊柳上新吐的嫩芽，我不禁吟道。啊！這可真是?處處聞啼鳥?啊，鳥兒們都在樹上唱著悅耳動聽的歌曲，那開心的樣子好像正在說：?春天來了!春天來了！?

燕子也從南方飛回了它久違的故鄉(xiāng)。大雁看到這幅場景，也不甘示弱，呼朋喚友的排成?人?字形，在天空飛過。

看！你嫩綠的小草芽，好似聞到了春的氣息，也破土而出，遠遠望去，到處都是一片片嫩綠色，仿佛置身于一片片綠色的海洋中，美則美矣。春天就在這充滿鳥鳴的綠色海洋中。

花兒五彩繽紛，讓人眼花繚亂，目不暇接。看那勤勞的蜜蜂和蝴蝶都圍著花兒,人翩翩起舞，春天就在這濃郁的花香中。

這時，校園中傳出一陣陣朗朗的讀書聲。你瞧！大家一個個都精神飽滿，這大概是春天來了的緣故吧!春天就在這朗朗的讀書聲中。

?春天在哪里？?有人可能會發(fā)出這樣的疑問。其實他們不知道春天就在我們的身邊。春天是那么令人喜愛，四處都變了個樣，全都被大自然描繪得有聲有色。

啊，我愛春天，愛她的一切！

點評：本文思絡清晰，在寫景時抓住春景的特點，運用動靜結合的手法和優(yōu)美的語言向我們展示了春天的生機勃勃，引人入勝。

指導老師：何明

你是我的一本書

九

（二）班 盧世琦

一位名人說：‘‘書是人類進步的階梯。?在我心中，爸爸就是我的一本書，教會我許多做人的道理。

當我浮躁和沖動時，爸爸教會我穩(wěn)重和冷靜。那天下午，天氣很炎熱。我和朋友在一樓走道上下象棋。正玩得不亦樂乎時，忽然，從樓上飛下來了兩塊西瓜皮，正好掉在棋盤上，‘啪’的一聲，西瓜汁飛濺，直接飛到了我的衣服和臉上。我頓時火冒三丈，抬頭往上看，只見三樓一個小男孩在過道上站著，他看見我神色不對，急忙把頭伸了進去，只露出了半個腦袋，他的眼睛里流露出一種恐懼。

我和朋友一下子飛快奔向三樓。到了三樓，只見那個小男孩在一個角落里躲著。我二話不說，直接沖上去，就是拳打腳踢。把他打得遍體鱗傷。動靜不知怎么就鬧大了。傳到了我爸的耳朵里。他跑到小男孩家里去，對別人家長道歉。回到家，語重心長對我說;?做人不能浮躁沖動，要問清楚，做事要穩(wěn)重，不能因為一時沖動而毀了你一生。?

當我撒謊欺騙時，爸爸教會我誠實和正直。期中考試前，我卻還沉浸在網(wǎng)絡世界里，生活費都用于上網(wǎng)，弄得吃早點都沒有錢，不得已，只好撒謊。?爸爸，學校收資料費，要27元錢。?爸爸聽后，頗感疑惑，問我：?上周不是才交了18元資料費嗎？?我心里害怕起來，害怕爸爸知道我在欺騙他。害怕爸爸知道我要了錢就去網(wǎng)吧，支唔了半天，也不只怎么回答爸爸的問題。但爸爸還是從他的兜里掏出了27元錢遞給我，說：?到校就要交給老師啊，可不要弄丟了啊。?

當晚，我就拿著這些錢去網(wǎng)吧和同學玩了一整夜。到了第二天，英語課上了還不到10分鐘，我就沒有了精神，管不住自己，慢慢地，我就將頭靠在課桌上睡著了……

我是被英語老師叫醒的。那個時候，英語課就快要上完了。英語老師當著全班同學的面，狠狠批評我一番，還把爸爸叫到了學校，問我怎么回事。我只好一五一十的都說出來了。我以為爸爸會打我，可我沒有想到爸爸卻語重心長地對我說：?做人要誠實，不能欺騙別人。?

爸爸，你教會我許許多多書里沒有的知識，你是我的一本書，這輩子，兒子?讀你千萬遍不厭倦?，我要用一生好好來讀你。

點評：爸爸是兒子的一本書，教會兒子許多做人的道理。小作者?溺水三千，只取一瓢飲?，用細節(jié)說話。用開頭結尾和段首句突顯主旨，值得借鑒。

指導老師：周宏林

就這樣慢慢長大

九

（三）班 方詩

很多時候，不經(jīng)意間，一些細節(jié)觸動著我們的神經(jīng)，不知不覺中，就這樣慢長大。

—題記

這節(jié)課要測試800米。如果是以前，我肯定會找各種理由逃避。可這次，我卻出奇地想要坦然面對。這是我第一次這么果斷地做出決定。我擦擦手心的汗，躍躍欲試。

隨著老師手中那示意開始的秒表落下，一切都仿佛離我遠去，只剩下眼前這條似乎永遠也跑不完的紅色跑道，在太陽光強烈的照耀下，是那般令人恐懼。我抽搐了一下，隨后盡力調(diào)整自己，緊跟前面人的步伐。

已經(jīng)跑完兩圈，我嗓子火辣辣地疼痛起來，急需水的滋潤，人也四肢無力。終于，我慢慢停下了腳步。

同學們一個接一個地跑過去了，我身后空無一人。看著她們遠去的身影，我十分懊悔，恨自己不爭氣，悔恨的淚水充滿了眼眶。只有我還在原地——對！只剩下我一個人了，能拯救我的，只有自己了。

?我怎么能輕言就放棄呢？?我拂去眼角的淚水。

?加油！你一定能行的！?心中似乎有個聲音在吶喊，帶給我極大的勇氣和力量。?我不能做一個失敗者，我要成功。?我鼓勵自己。

?一步，倆步...十步。?我緩緩站起身，重新踏上歸程，用最后僅有的一絲力氣，跨過了那條屬于我的終點線。

這時，我分明看到，在太陽光照耀的紅色，也不再那么刺眼，天空也變得那么藍。原來，什么都沒有變，變的只是那顆敢于克服困難的心。

我突然發(fā)現(xiàn)：我不再是以前那個懦弱的自己，我不會向困難低頭了，也不會再去逃避困難了，我已經(jīng)學會了堅強，學會了勇敢，學會了不肯服輸。

陽光下，微風輕拂，悄無聲息，而我，就這樣慢慢的長大。

點語：題目已經(jīng)明確要求寫?自己的生活經(jīng)歷和切身體驗?，因而所選素材必須源于自己的生活經(jīng)歷和切身體驗，這是選材方面的限制；就立意而言，本文必須充分關注題干材料中的關鍵詞?心靈成長和心智成熟?及?從懵懂慢慢走向成熟?。題目中的?這樣?可以是正面的生活經(jīng)驗，也可以是反面的生活教訓，但是必須從正面立意，寫出?這樣?對自己心靈成長和心智成熟方面的啟迪作用。當然，這里的?長大?也絕對不是體重的增加和身體的增高，?長大?是指思想的成熟、認識的加深、性格的穩(wěn)健（即?心靈成長和心智成熟?）。

指導老師：魏慧

雨中情

九(4)班 邵家玉

走在路上，看著絲線般落下的雨，耳邊仿佛又響起了那一聲蒼老沙啞而暖人心的?女娃?聲，記憶立馬沖出匣子，飛速涌現(xiàn)。

依稀記得，那是一個很冷的夜晚。雨水傾盆而下，街道上投影著幾縷碎碎的薄弱燈光和我孤獨的身影。我看著前方被雨模糊了的道路，邊走邊打著哈欠。哎，怎么這么倒霉，遇到大雨，又沒帶傘，想一鼓作氣沖回去吧，車又壞了，真是啥倒霉事兒都攤上了。

我推著自行車向前挪行著，努力靠著路燈那稀薄的光線分辨路線。突然后面?zhèn)鱽硪宦暽n老沙啞的?女娃！?聲，我的心陡然一跳，這聲音就像那老舊的收音機中傳來似的，讓人毛骨悚然，更何況是在這樣一個陰暗的夜晚。我的心跳得更劇烈了，好像隨時會蹦出來一樣，我穩(wěn)了穩(wěn)神，循著聲音看過去，發(fā)現(xiàn)是一位老奶奶，一身簡樸的布衣，舉著黑油大傘，蹣跚著向我走來。她把傘舉過我的頭頂，我愣了一下，她指著旁邊一個小院子，說：?淋雨不好，去我家坐坐吧，我給你倒杯水暖暖身子。?她那沙啞的嗓子真的很難讓人有好感，而且，我們真的只能算是陌生人。但我望了望她那滿頭的白發(fā)與友善的笑容，也不知怎么了，竟答應了。

這是一個很小的房子，但很整潔，東西很多，卻不顯得擁擠。可見，它的主人一定是個很愛干凈的人。老奶奶拿了一條毛巾遞給我，說：?女娃，擦擦吧！?又遞了一杯暖茶給我。我喝一口，很暖，我原本冰涼的心一下子明亮了起來。這時，她又拿來一把錘子，估計是要幫我修車吧。她一手撫著腰，一手扶著車座，緩慢地蹲了下去，我不覺得心里一酸，感覺有些難受。多么好的奶奶啊，明明我就是一個無關緊要的陌生人，她卻如此盡心地幫我，怎能讓人不感動呢？虧我原來還對她持有偏見。

良久，她才站起來，揉揉自己的腰，笑呵呵地對我說：?哎！人老嘍！不中用了，你的車修好了，我給你拿把傘吧。?此時，我覺得她的聲音其實沒那么難聽，還帶有一種暖人的親切。過了一會兒，她走了出來，遞過來一把大傘，說：?女娃啊，路上小心點！?我點了點頭，甜甜地笑了，說：?嗯，我會的。奶奶，有時間，我還會來看你的。?她樂得一個勁地點頭。

出了門，再次回望，還是那溫暖的笑容。雨中情，雨中滿滿的溫情。

點評: 這是篇帶有抒情性質(zhì)的記敘文，小作者以自己在雨中的經(jīng)歷，闡明了生活中處處充滿溫情的主題，主題鮮明，散發(fā)著一股暖流，溫暖著小作者以及讀者的心扉。正文前對天氣的描寫和心理描寫渲染了雨中情誼的可貴，也是正文的一個鋪墊。接下來小作者敘述了自己在雨中被老奶奶幫助的一件小事，人物語言以及動作的刻畫細膩生動，真實地體現(xiàn)了雨中情誼的可貴，給人溫暖的感覺！

指導老師：陳歡

你是我的太陽

九

（五）班 章子玉.太陽帶給我光和熱，你就是我的太陽。——題記

你是我的太陽，用溫暖烘干我冰冷的心。在那個寒冷的冬天，大雪紛飛，冷風?嗖嗖?地哀號著。

我患了重感冒，集發(fā)燒，流鼻涕，咳嗽于一身。你背起我，就往醫(yī)院趕，你的雙肩真的很溫暖，像太陽一樣。不一會兒，你的發(fā)絲都被汗水浸濕……

到了醫(yī)院，你將我放在座椅上，前去排隊掛號。看著你漸行漸遠混在人群中的背影已不再高大，甚至顯得有些單薄，我潸然淚下……我忽地想起了勇士的弓。是生活把父親變成了弓，而我，是那弦上的箭，想要箭飛得更遠，弓就得拉得更彎！

你是我的太陽,用光芒照亮了我前進的路。大考當前,我卻有些不知所措。那晚,你找我談心，我不敢面對你,因為之前的幾次考試成績都不理想.我故意關上燈,裝作在生悶氣。

?等等。?你叫住了我,一眼就看穿了我的膽怯。

?我,我困了〃〃〃〃〃〃要去休息。?我揉了揉眼睛,打了個哈欠。

?是真的嗎?我有話想對你說!?你走進了書房,重新開了燈。

?你最近狀態(tài)不好,前幾次考得不理想,可千萬不要對自己失去信心呀！要愈挫愈奮,不要輕言放棄!人生路上,常常有沙礫會掉進鞋子里,影響你的心情,放緩步伐,你總得把它們倒出來吧。?說到激昂處,你居然一下子從座位上站了起來,青筋顯現(xiàn)在你額頭上。

你一語點醒了夢中人,若不是你的一番話,我不知還要在黑暗中苦悶、彷徨多久！

你就像太陽一樣,在我迷路時,給我指明方向, 讓我從那些渾噩噩的日子中逃離，昂首向前。

今日,陽光尚好,你我笑臉相迎；明天,陽光依舊,照亮我一生的路：你就是是我的太陽！

點評：小作者扣準題意，從生活中選材，行文流暢，首尾圓合，寫出了真情實感。

指導老師：童麗慧

邁出那一步

九（5）班 汪佳卉 人生長路漫漫，不邁出那一步，怎么能開始新的征途？

——題記

初來中學，一切都是陌生的，陌生的學校，陌生的同學，陌生的老師……這一切都像一張無形的大網(wǎng)，時刻籠罩著我，束縛著我的心。于是，我開始變得沉默寡言，不喜歡與同學交流，上課從不舉手回答問題。有一次上數(shù)學課，老師在黑板上出了一道難題，讓我們在草稿紙上做出來，我埋頭苦做，幾分鐘后，終于解出了這道題的答案。抬頭，同學們?nèi)栽谒伎迹瑳]有人舉手，我不禁懷疑起我所做的答案的正確性。

我再次確認答案之后，終于有一個男生舉起了手，他是我們的數(shù)學課代表。老師讓他到黑板上去解題，可他解出來的答案與我完全不一樣，難道我做錯了嗎？他做完后老師說他的答案是錯的，我松了一口氣。

?還有同學做出來了嗎？?老師問。

怎么辦？要舉手嗎？可是我不敢啊！我的手仿佛有千斤重，怎么都挪不動。我的腦海中出現(xiàn)了兩個小人，左邊的那個說：?舉手吧，會做為什么不舉呢？自己的努力成果得到肯定不是一件很快樂的事嗎？?右邊那個立刻反駁說：?舉手干什么，大家都不會做，萬一你也做錯了怎么辦？?它們你一言我一語地爭吵起來。

最終左邊的那個小人取勝了，因為它說：?你難道愿意一直這樣下去嗎？不邁出這一步，將來的路該怎么走？?是啊，只有邁出了這一步，才能繼續(xù)前進，才能跨入一個新天地。

我的手終究是舉起來了，老師看到了，讓我上講臺做題。我邁出了走向講臺的第一步，就像將士卸下戰(zhàn)甲，沒有害怕和緊張，有的只是前所未有的輕松。再看那一張張面孔，他們似乎變得熟悉而又可愛。

我的答案對了！

多么慶幸，我邁出了那一步。邁出那一步，我把握了機會，收獲了自信，跨入了人生中另一個精彩天地。

點評：這是一篇命題作文，小作者審題準確，立意集中，選材精當。開篇一個反問句，引起讀者的思考和閱讀興趣，全文運用了多種描寫方法，心理活動描寫細膩傳神，結尾既在情理之中又在意料之外，相信?邁出?的?那一步?一定能給你很多啟示。指導老師：童麗慧

微笑像一縷溫暖的陽光

九（6）班

顏希

微笑，是嘴角輕輕上揚一個弧度。它不僅使人如沐春風，更像一縷溫暖的陽光，給人一種柔和的美感。

-----題記

笑釋前嫌

與朋友冷戰(zhàn)了很久，我一直倔強地不肯先低頭。每次相見，兩人都仿佛隔著一層薄薄的冰墻，讓我無語凝噎。

一次考試，我們并列而坐。我的筆掉在了地上，我伸手去撿，卻握住了她拾筆的手。我抬頭，她也正望著我，我們會心一笑。在她帶笑的眼中，我也看見了笑著的我，淡淡的笑，已經(jīng)化開了我們之間的冰。

微笑像一縷溫暖的陽光，它能融化冰雪，驅(qū)走寒冷。

笑傳理解

擁擠的公交車就像沙丁魚罐頭，而我就是其中的一條沙丁魚。

正是上班的高峰期，車上的人擠來又擠去，那滋味可真不好受。我只好倚在座椅上，以求安寧。但天不隨人愿。汽車經(jīng)過減速帶，車身每駛過一個減速板就劇烈地抖動。我提心吊膽，等待著預想中的摔跤，終于，我沒站穩(wěn)，倒向了身旁的人。

瞬間，緊張、尷尬一涌而上，我的臉不禁有些發(fā)燙。我不敢抬頭看，低著頭，小聲的說：?對不起，對不起...?

沒有厲聲指責，我詫異地抬起頭。一位大姐姐面帶微笑的看著我：?沒關系。?輕盈的話語與恬淡的微笑像陽光一樣照進了我的心房，平靜了我不安的心。

微笑像一縷溫暖的陽光，它能使人感受到寬容的力量。

笑祛陰霾

月考過后，大家都忐忑不安地等待成績的公布。只有她，趴在桌子上，無精打采。

我走過去問她：?你怎么了？?

她望向我，有些無力：?這次考試我考砸了，我...?我理解地點點頭，說：?勝敗乃兵家常事，你何必要因為一次考試而一蹶不振呢？振作起來吧，我們一起努力。?說完，我沖她一笑。

她似乎突然醒悟，回答道：?嗯，我們一起奮斗。?她也淡淡一哂，眼里閃爍著光彩。

微笑像一縷溫暖的陽光，它能使陰霾消散，重煥光芒。

微笑是陽光，一縷溫暖的陽光。你看，窗外陽光正明媚，讓我們也做那一縷微笑的陽光吧！

點評：文章開頭引人入勝,吸引讀者，結尾既點題,又耐人尋味。點面結合,生動具體,詳略得當。語言簡練而準確,清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗套,值得借鑒.指導老師：張文秀

寬容他人，善待自己

九（7）班 王司睿

“海納百川，有容乃大”，林則徐通過“海”，用一句話對寬容進行了細致的描述，讓人們體會到寬容的力量。殊不知，我們在寬容他人的同時，也是在善待自己。

張國燾于1931年至1935年任中共委員，在此期間推行左傾冒險主義，堅持另立中共，進行分裂黨和紅軍的罪惡活動，給黨的工作帶來很大的負面影響。到達延安后，拒絕黨中央的挽救，不思悔改，最終逃到武漢，投靠國民黨。當時，張國燾的妻兒還在延安，本可以用妻兒作為要挾討伐張國燾，可毛澤東卻堅持正義，放走他們。毛澤東寬容之舉，得到了其他黨員的認可，也推動了自己的事業(yè)走向成功。所以在寬容他人的同時，不僅僅是對他人的尊重，也是對自己人格的完善，更是對自己事業(yè)的一種推動，可以加快成功的步伐。

林肯，兩次被選為美國總統(tǒng)，這其間，寬容也發(fā)揮了很大的作用。他對政敵素以寬容著稱，后來引起一議員的不滿，議會認為他應該試圖消滅他的政敵們。林肯卻微笑著說：“當他們變成我的朋友時，難道不正是在消滅我的敵人嗎？”這一句話，使其他政員對他產(chǎn)生了深深的敬佩，使林肯的從政之路越走越順暢。其實在生活中，我們也可以學習一下林肯，多一些寬容，公開的對手或許就是我們潛在的朋友，而在交朋友的過程中，我們不也正是少了一些所謂的“敵人”嗎？

毛澤東、林肯是聰明的，他們以寬容之心對待他人，最終成就了自己。歷史上這樣的聰明人比比皆是，而不懂得寬容待人最終自毀自滅的人也不勝枚舉。

龐涓是狹隘的，他不愿孫臏勝于他，施加毒手，最后兵敗自亡；周瑜是狹隘的，他不肯諸葛亮勝于他，百般暗算，最后被諸葛亮三氣吐血而亡；慈禧是狹隘的，下棋時別人吃她一馬，她殺對方一家，死后為人們所辱罵……他們心胸狹隘，為了自己的利益?zhèn)λ耍罱K也都沒落得好下場。與其如此，我們何不以寬容待人呢？

寬容，像是一縷飄飛在大地上的清風，它連接著人心，拉近人與人之間的距離。殊不知，寬容時，不僅是對他人的幫助，也是在善待自己。

點評：“寬容待人，善待自己”，文章論點明確。結構完整，論證思路清晰、嚴密，運用了事例論證、正反對比論證的方法，使得作者的觀點很有信服力。

指導教師：吳江宇