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四年級(jí)下冊(cè)語文第六單元作文:鄉(xiāng)村的傍晚500字

時(shí)間:2019-05-12 05:48:03下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:四年級(jí)下冊(cè)語文第六單元作文:鄉(xiāng)村的傍晚500字

四年級(jí)下冊(cè)語文第六單元作文:鄉(xiāng)村的傍晚500字

四年級(jí)下冊(cè)語文第六單元作文:鄉(xiāng)村的傍晚500字 有一天,我和媽媽一起去鄉(xiāng)下的外婆家。午飯吃過后,大家談起了家常,不知不覺,時(shí)光已經(jīng)流逝了一大半了,西斜的太陽在湛藍(lán)的天空中散發(fā)出金燦燦的霞光。

我們和外婆告別后,踏上了回家的路。車子在平坦的鄉(xiāng)村水泥路上歡快的前行著,我坐在后座上,饒有興趣地觀賞起鄉(xiāng)下傍晚的美景。

太陽漸漸收起了微笑,羞紅了臉,好像也急著回家,揮手再見,一不小心把晚霞灑滿了半空。道路兩旁整齊的稻田,黃綠相間,仿佛給大地鋪上了一條厚厚的地毯,黃澄澄的稻穗半彎著腰,在夕陽的余暉中顯得分外耀眼,照亮了地里忙碌的農(nóng)民伯伯的笑臉;遠(yuǎn)處的棉花地里,葉子漸漸黃了,雪白的棉花爭先恐后地從果實(shí)里探出了身子,好像在對(duì)農(nóng)民伯伯說:“快來摘我呀!”。一陣微風(fēng)吹過,稻穗和棉花一起翩翩起舞,伴隨著農(nóng)民伯伯們的歡聲笑語,仿佛一起在慶祝這豐收的季節(jié)呢!

樹林里,歸巢的鳥兒,成群結(jié)伴地“嘰嘰喳喳”地鳴叫著;村莊中,孩子們?cè)诖笕藗兊穆暵暫艉爸?,飛一般地奔向家;小河里,鴨子在悠閑地游來游去,它們好像太留戀水草的美味而忘記了回家??

放眼望去,天空是那樣的湛藍(lán),大地是那樣的富饒,深吸一口氣,空氣又是那樣的清新,我不由地感慨:鄉(xiāng)村的傍晚真美??!

還行

第二篇:四年級(jí)下冊(cè)語文第六單元作文:鄉(xiāng)村四季400字

四年級(jí)下冊(cè)語文第六單元作文:鄉(xiāng)村四季400字

四年級(jí)下冊(cè)語文第六單元作文:鄉(xiāng)村四季400字 鄉(xiāng)村的四季很美,不信?跟我來看一看吧!

春天,到處五彩繽紛,花朵兒們爭奇斗艷,油菜花金黃金黃的、桃花粉紅粉紅的,像一個(gè)小嬰兒的臉蛋……草淺綠淺綠的,像穿上了淺綠色的外衣。小溪邊,泉水叮咚,仿佛像百靈鳥一樣唱歌。熊、蛇、青蛙……所有冬眠的動(dòng)物都蘇醒了。這時(shí)候,是播種的好季節(jié),農(nóng)民伯伯忙著把種子種在土里,期待著它們發(fā)芽。

夏天,小草逐漸變成了深綠,一片片葉子猶如一把把小傘,給人們帶來了涼爽,農(nóng)民伯伯在綠樹成蔭的地方休息,談話。此時(shí)樹下就像菜市場一樣了。荷花傳來了一陣陣清香,農(nóng)民們給禾苗澆水、施肥、除草、捉蟲,忙到不亦樂乎。秋天,是收獲的季節(jié)。樹葉慢慢的變黃,變紅,落下來的葉子就好像一只只蝴蝶在上下飛舞。田地里農(nóng)民伯伯的笑臉笑得像朵花似的,原來,他們種的稻谷都可以豐收了!金黃的稻谷笑得彎下了腰,似乎整個(gè)稻田都充滿了笑聲。冬天,雪花到處飛舞,人們穿著厚厚的棉襖出去打雪仗,堆雪人……玩的不亦樂乎!

這就是鄉(xiāng)村的四季,我真喜歡鄉(xiāng)村的四季!

這也叫小學(xué)作文!我幼兒園就寫出這樣的作文了??!

好個(gè)屁

有點(diǎn)好

第三篇:四年級(jí)下冊(cè)語文第六單元作文:鄉(xiāng)村美景400字

四年級(jí)下冊(cè)語文第六單元作文:鄉(xiāng)村美景400字

四年級(jí)下冊(cè)語文第六單元作文:鄉(xiāng)村美景400字 鄉(xiāng)村的清晨,靜悄悄的,沒有城市的喧鬧。早晨,萬物從沉睡中蘇醒,人們踢踢腿,伸伸腰,開始了一天的勞作。

正值夏天,鄉(xiāng)村的天是那么的藍(lán),田野里,早稻已經(jīng)成熟了,一眼望去,一片金黃色,一陣暖風(fēng)吹來,沙沙作響,像是給辛勤勞作的農(nóng)民伯伯彎腰致謝。而晚稻還只是綠油油的秧苗。在這片又黃又綠的田盡頭,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,是一條迂回的,明如玻璃的帶子———河!小河岸上種著一排整整齊齊的楊柳,微風(fēng)拂過,婀娜多姿。到了傍晚,小河里浮著成群的孩子,在游泳,嬉戲,打鬧著…… 過了小河,便是一個(gè)池塘,池塘里有許多的荷葉,密密匝匝,鳥瞰下來,像是一塊寶玉嵌在黑土地里。就在綠葉將自己的樣子展現(xiàn)給人們看時(shí),一旁的荷花也急了,將寶玉撞出個(gè)小口,把自己的頭探了出來。閉上眼睛,細(xì)細(xì)感受,只覺有一陣清香彌漫在池塘里,散發(fā)在空氣中,充滿了我的鼻腔,沁人心脾。夜晚,天空中群星閃爍。皎潔的月光灑滿了整個(gè)村莊,人們都入睡了,只有螢火蟲還在一片漆黑中,散發(fā)自己微弱的亮光…… 1314520 是一生一世我愛你

何文迪說的是:一巴掌扇死你!770,880,1314520

第四篇:四年級(jí)下冊(cè)語文第六單元

第六單元 走進(jìn)田園,熱愛鄉(xiāng)村

單元教材分析:

本組教材圍繞“走進(jìn)田園,熱愛鄉(xiāng)村”這一專題,精讀課文有《鄉(xiāng)下人家》《古詩詞三首》,略讀課文有《牧場之家》《麥哨》。課后還安排了本冊(cè)教材的第二次綜合性學(xué)習(xí)。還有一個(gè)詞語盤點(diǎn)、一個(gè)學(xué)習(xí)園地。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活,描寫方法也各具特色,但都表達(dá)了同樣的情感,即對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?、贊美與向往。

編排這組教材的目的,一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,感受充滿了詩情畫意的田園美景,體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情;二是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn),體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,同時(shí)豐富自己的語言積累。單元學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文感受充滿詩情畫意的田園美,體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活,并培養(yǎng)學(xué)生的熱愛與向往之情。

2、在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何抓住景物的特點(diǎn),通過樸實(shí)而又生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的。單元學(xué)習(xí)重點(diǎn):

1、朗讀課文,感受充滿詩情畫意的田園美景。

2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中抓住景物的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,同時(shí)豐富自己的語言積累。

單元課時(shí)安排:十課時(shí)。

21、《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,學(xué)會(huì)14個(gè)生字,正確讀寫帶有生字的詞語,并掌握多音字“冠”“率”。

2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。

3、學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。

4、感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。

2、感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。課時(shí)安排:兩課時(shí)。

教學(xué)時(shí)間:

日 教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題,揭示課題。

同學(xué)們,你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活么?今天,老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”,去感受鄉(xiāng)村生活的美好。

二、自由閱讀,整體感知。

1、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出生字新詞。

2、同桌互讀課文,并交流生字新詞的讀音,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“巢”字的音和形。

3、指名分段讀文,教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子,想一想,鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受。

4、組內(nèi)互讀課文,交流個(gè)人感受。

5、仔細(xì)觀察插圖,默讀課文,畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景,并聯(lián)系課文想想自己的理由,可以在書的空白處寫出來。

三、教師小結(jié),再現(xiàn)全文。

鄉(xiāng)村生活真是太美了,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,請(qǐng)你想象鄉(xiāng)村生活的畫面,再讀一讀全文吧!

四、寫生字,記生詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

通過學(xué)習(xí)我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然,又富有情趣,能否將你最喜歡的語句讀給大家聽,讓我們一同來感受美、品位美。

二、品味語言。

1、組內(nèi)品讀,交流感受。

2、全班交流,知道朗讀。

(1)幾場春雨過后,到哪里走走,常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來。(擬人化的手法使人感覺生動(dòng)、自然)

(2)青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了。(對(duì)比的手法使人感覺別致生動(dòng)、親切可愛)

(3)從他們的房前屋后走過,肯定會(huì)瞧見一只母雞,率領(lǐng)一群小雞,在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去。(運(yùn)用擬人化的手法,體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面)教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。

3、體味語言感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情的朗讀。

4、體會(huì)課文最后一自然段,進(jìn)一步深化主題。(1)自由朗讀這一自然段,怎樣理解這句話?(2)同桌交流。(3)全班交流。

三、積累語言。

1、有感情的朗讀全文,邊讀邊想畫面。

2、仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分,并把它們背誦下來。

3、認(rèn)真抄寫或默寫你喜歡的部分。

四、閱讀鏈接。

1、自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》。

2、想想作者描寫了哪幾種景物,是怎樣描寫的,說說你的感受。

3、全班交流。

4、有感情的朗讀,并試著背誦自己喜歡的詩句。

五、布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。附:板書設(shè)計(jì)

鄉(xiāng)下人家

房前花屋后竹《春》 雞───—大踏步走自然和諧 別有風(fēng)趣鴨───—見人不驚奇趣迷人 吃晚飯───—搬到門前(夏)紡織娘───—催人入夢(mèng)(秋)

教學(xué)后記:

22、《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文,感受異國的田園風(fēng)光。

3、揣摩課文中優(yōu)美的語言,并照抄下來。教學(xué)重點(diǎn):

體會(huì)作者生動(dòng)的語言,摘抄自己喜歡的詞句。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)時(shí)間:

日 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們,你們了解荷蘭嗎?(請(qǐng)2~3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料)的確,荷蘭是水之國,花之國,也是牧場之國,讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!

二、讀文

1、邊看插圖,邊讀導(dǎo)讀。

2、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說說“牧場之國”給你留下了什么映象?

3、默讀課文,重點(diǎn)讀給你留下深刻映象的部分,想一想為什么這都給你留下了深刻的映象,同時(shí)劃出你不理解的部分。如、課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?

三、交流

1、小組交流

2、全班交流

3、指名板書

四、品味

1、帶著你個(gè)人的感受,讀一讀你喜歡的部分。

2、試著有感情的朗讀全文。

五、積累

抄寫你最喜歡的詞句并試著背一背。

六、運(yùn)用

1、認(rèn)讀本課生字新詞。

2、用“是……也是……” “仿佛”“悠然自得”寫一句話。

3、找一篇優(yōu)美得文章讀給爸爸、媽媽聽。附:板書設(shè)計(jì)

碧綠草原牛成群

牧場之國

駿馬飛馳任自由 這就是真正的荷蘭

羊閑豬樂雞安閑

牲畜歸圈夜悠悠

教學(xué)后記:

22、《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩詞,能默寫前兩首古詩。

3、通過朗讀、解讀、悟讀課文,了解內(nèi)容,體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國詩詞的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn):

1、背誦三首古詩。

2、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 課時(shí)安排:兩課時(shí)

教學(xué)時(shí)間:

日 教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、以圖導(dǎo)題,理解題意。

1、仔細(xì)觀察插圖,說說你對(duì)這幅圖的理解。

2、認(rèn)真讀讀題目,說說你從題目上了解到了什么?(題目點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn))

3、你還想了解這首詩的什么內(nèi)容?這首詩的作者是誰?哪個(gè)朝代的?他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)?這首詩主要寫了什么?表達(dá)了作者的什么情感?

4、怎樣才能讀懂這首詩?怎樣才能讀好這首詩?

二、以疑促讀,理解詩意。

1、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意“蠶”“桑”的讀音以及多音字“了”的音、義。

2、指名讀詩,師生正音。

3、默讀古詩,思考大家提出的問題,解決不了的請(qǐng)作記號(hào)。4:小組交流。

5、全班交流,教師指導(dǎo)。

三、解疑品讀,感悟詩情。

1、自由品讀,邊讀邊想畫面,同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏,尤其讀前兩句時(shí)要讀出一種欣欣向榮的景象,后兩句要讀出繁忙的勞動(dòng)生活的場面,注意“少”“才”“又”的讀法。

2、指名朗讀,師生共賞。

3、感情朗讀,體會(huì)詩情。

四、背誦,積累語言。

五、引導(dǎo)自學(xué)《四時(shí)田園雜興》。

1、先用學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩意的方法自學(xué)。

2、小組內(nèi)交流,教師知道點(diǎn)撥。

3、全班交流自學(xué)成果。

4、搜集描寫田園生活的詩詞,讀一讀、背一背。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,理解課題。1老師范讀《漁歌子》,你能感受到什么? 2你們了解詞嗎?試著說一說。3簡介詞的內(nèi)容。4簡介作者背景、張志和、在朝廷作國小官,后來隱居在江湖上,自稱“煙波釣徒”。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來再現(xiàn)自己隱居生活的樂趣。

二、渲染氣氛,理解詞義。

1、配樂朗讀,營造氣氛。

2、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,整體感知。

3、指名朗讀,師生正音。

4、自由學(xué)習(xí),運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩的方法逐句理解,遇到自己解決不了的問題畫出來。

5、小組交流學(xué)習(xí)成果。

6、全班交流;教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

7、教師小結(jié)、這首詩有鮮明的湖光山色,有漁翁閑適的形象,是一幅用詩寫成的山水畫。

三、反復(fù)吟誦,感悟意境。

1、教師范讀,再入意境。

2、自由朗讀,邊讀邊想象每一個(gè)畫面。

3、指名朗讀,教師指導(dǎo)。

4、小組輪讀,相互欣賞。

5、感情朗讀,感悟意境。

四、積累語言,拓展延伸。

1、有感情地背誦《漁歌子》。

2、到課外找一找有關(guān)描寫景物的詩詞,讀一讀,背一背。

3、默寫兩首古詩。附:板書設(shè)計(jì)

鄉(xiāng)村四月──境美──人忙

成人──日夜辛勞

四時(shí)田園雜興

兒童──天真可愛

白鷺 桃花 鱖魚

漁歌子

鄉(xiāng)村美境

斜風(fēng)細(xì)雨

教學(xué)后記:

24、《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語言,感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。

3、積累文中的優(yōu)美語言。教學(xué)重點(diǎn):

體會(huì)作者生動(dòng)形象的語言。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)時(shí)間:

日 教學(xué)過程:

一、由圖入題

1、觀察插圖或教學(xué)掛圖,你猜一猜,課文描寫的是什么地方,什么季節(jié)的什么情景?(盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無拘無束的生活情景)

2、鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?認(rèn)真讀一讀課文吧?。ò鍟n題)

二、感知課文

1、自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。看看課文幾次寫到“麥哨”?是怎樣描寫的?你從中能感受到什么?(首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應(yīng),此起彼伏,歡快柔美;鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束的快樂游戲)

2、默讀課文,畫出重點(diǎn)詞句,寫出真實(shí)感受。

3、組內(nèi)交流。

4、全班交流。

三、品味語言

1、畫出你自己最喜歡的語言,試著讀出喜歡的感情。

2、教師巡視指導(dǎo)朗讀。

3、指名有感情的朗讀自己最喜歡的部分。

四、擴(kuò)展閱讀

閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》。附:板書設(shè)計(jì)

麥 哨

碧湖,綠田,孩子,一幅色彩斑斕的畫;

油菜,蠶豆,稻花,一曲歡慶豐收的歌;

翻跟頭,豎蜻蜓,麥哨聲聲,小伙伴們樂開懷!

教學(xué)后記:

《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):

1、通過詞語訓(xùn)練,提高形象地運(yùn)用語言的能力。

2、通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

教學(xué)重點(diǎn):提高口語和書面的表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:

1、整理本組課文收集的相關(guān)資料。

2、搜集描寫田園生活的詩句或者好詞好句。課時(shí)安排:四課時(shí)

教學(xué)時(shí)間:

日 教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語

1、認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。

2、聽寫詞語。

3、同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完本組課文后,你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說一說。

二、我的發(fā)現(xiàn)

今天,我們一起來讀幾個(gè)句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。

1、讀一讀,注意加點(diǎn)的部分。

2、看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、組內(nèi)交流。

4、換一換,將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語,再讀一讀,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

5、試一試,說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。

三、日積月累

1、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀,體會(huì)詩意。

3、拓展延伸,搜集整理。

第二課時(shí)

一、談話引入

通過本組課文的學(xué)習(xí),大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課,我們就再次走進(jìn)田園,去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!

二、口頭交流展示、1、小組交流,互說互評(píng)。邊說邊展示課外學(xué)習(xí)的成果,如、搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。

2、代表交流,師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰的收獲大,感受深。

第三課時(shí)

一、精彩回放

1、讀一讀、上節(jié)課整理好的好詞佳句。

2、想一想、作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。

3、寫一寫、你感受最深的內(nèi)容。

4、用一用、本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。

二、學(xué)生習(xí)作

1、教師啟發(fā)思路。

2、教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、同桌互相交流

4、推薦代表交流

5、師生共同評(píng)議。

6、獨(dú)立進(jìn)行修改

第四課時(shí)

一、展示臺(tái):

1、將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中,請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。

2、展示反映自己家鄉(xiāng)的景象和生活的文字、畫展或照片。

教學(xué)后記:

單元后記:

第五篇:四年級(jí)下冊(cè)語文第六單元作文:鄉(xiāng)村風(fēng)光800字

四年級(jí)下冊(cè)語文第六單元作文:鄉(xiāng)村風(fēng)光800字

四年級(jí)下冊(cè)語文第六單元作文:鄉(xiāng)村風(fēng)光800字 在我的第二家鄉(xiāng)——富陽新桐的陸家塢村里,有一處美景,是一片山林,我?guī)銈內(nèi)タ匆豢窗桑?/p>

剛進(jìn)村,就感到一股涼意撲面而來,因?yàn)樵诖宓膬蛇叾际切∩?。在入口望左邊看?huì)看見這里有許多棟房子,房子里住著人家。住在這的人家晚上只需要把窗戶打開一點(diǎn)兒空隙,就會(huì)有絲絲涼風(fēng)吹來;聞到一股自然的味道;會(huì)有鳥兒為你唱歌,勞累了一天的人們進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),比在空調(diào)間里可舒服多了。往右邊看,有一條小溪,溪里的水十分清澈。

再往前走三四百米后,就沒有了人家,但在左右兩邊有大概十來畝地的一片竹林,這時(shí)候去竹林里,定能采到許多春筍。聽外婆說,人們把春筍采走曬成筍干,留到以后再吃。竹林彎彎曲曲,很容易迷路。有一次,我和表妹在竹林里玩,結(jié)果迷路了,還好舅舅來找我們了,不然,我們?cè)缇涂蕹尚』ㄘ埩恕=?jīng)過竹林往前走,雖然路很平整但也會(huì)感到很累,因?yàn)槲覀冊(cè)谏铰飞献?。如果往回走,?huì)情不自禁地跑起來,直到起點(diǎn)。雖然走著很累,但走一段路就會(huì)到水庫,水庫里的水冬暖夏涼,夏天去喝一口,不但會(huì)感到暑意全消,還會(huì)給接下來的路程增添幾分涼意和興奮。在冬天去洗個(gè)手會(huì)感到非常暖和。據(jù)說,這里的誰還被評(píng)為“國家一級(jí)水源”呢!每天,這里的水會(huì)流進(jìn)村里的每一戶。水庫的后面,有一個(gè)小水池,聽爸爸說這里的水非常深,比姚明還深(準(zhǔn)確地說是高)。水池里面有小魚在這里嬉戲,我心情不好的時(shí)候,我常常一個(gè)人來帶水池邊,在渺無人煙的山林里,靜靜的看著小魚在水里嬉戲,心情就會(huì)好許多。

再往里走,這里是楊梅基地,到處都是楊梅樹。夏天,楊梅成熟時(shí)進(jìn)進(jìn)出出的車輛連陸不覺,來時(shí)車上沒有東西,去時(shí)車上放滿楊梅。這兒的楊梅有大有小,大的像乒乓球一樣大,小的白子楊梅,看著很酸,吃起來很甜。這片楊梅,對(duì)村里的人來說是一筆很大的收入。

再往里走,有許多隨處可見的樹木,是造房子上好的材料,不論風(fēng)吹雨打,依然絲毫無損。里面還會(huì)有許多棵松樹,一到秋天,松果成熟時(shí),會(huì)看到許多小松鼠在搬運(yùn)松果,為冬眠做準(zhǔn)備。小松鼠還會(huì)在你身邊跳來跳去,或停在你手上。

這一片鄉(xiāng)村風(fēng)光,不知道要比城市里的高樓大廈好多少倍,雖然城市里科技發(fā)達(dá),可是那里哪有我們鄉(xiāng)村美呢?

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