第一篇：書法學習隨感

書法學習隨感

青銅峽市高級中學左立寧

書法學習非常不易，有的人學了一輩子書法，到頭來收效甚微。學習書法,首先要學的內容非常多，其次，要由合適恰當的學習方法，下面就我學習書法談談學習體會。

學習書法技能的方法

任何知識的學習，要想學習的很精到都是不容易的，要想學精，只有先博學，通才，才能專一體。

學習書法的一個有效方法就是要尚法。古今有很多書法理論文章，我們可以從中學習借鑒。好話針對的人不同，效果也不同。就“繼承與創新”問題，我認為首先是繼承。繼承的最好辦法是臨摹，臨摹要臨象，如果不力求形似，“皮之不存，毛將焉附”？如果不臨象，你干嗎還要費力要臨摹呢？另一種說法是，臨摹到可以亂真，也還是別人的，這樣會成為別人的“書奴”，所以要創新。如果要想讓你的字面目全非跟別人都不一樣，那其實太容易了，只要你會寫字，你寫出的字肯定和別人不一樣。其實，作為當代許多書家，更多是臨得不像，所以我們大可不必擔心你臨得太像，而且當你臨得熟練后，就會產生自己的風格。有人擔心臨摹會抹殺自己的個性。自古以來，有多少人學王羲之，而歷史上至今也沒有出現第二個王羲之。歷史上找不到兩個人的字完全一樣的，包括二王父子。

臨池并非一徑，殊途而同歸是必然的，只要尚法，經過努力，會從一個“必然王國”過渡到一個“自由王國”的。古今書家的本領很

大，你把它“偷”來的。別怕“偷”別人的本領不坐牢。學別人的本領，把別人的能力變成自己的能力。當然“偷”的方法還是老生常談的“臨摹”。當王羲之、歐陽詢等書法家的字你都能通過自己的手表現來，這時你的手積累了多位書家的本領，那時你才知道什么是好的，什么是孬的。心里有個數，“好”的吸收，孬的擯棄。

這其中涉及到一個換帖的問題。有些人認為換帖應當換與自己自的風格、特點相近或自己喜歡的字帖進行臨寫，理由是這樣容易理解掌握其神韻。我認為換帖時，應寫一個與自己截然不同、甚至并不喜歡的字帖。這是要選自己缺少的東西加進來。否則換了幾本字帖，得到的“東西”甚微，也許自己臨帖前就已經得到了。這樣只會事半功倍。

學習書法要取法乎上。古人云：取法乎上，僅得乎中；取法乎中，僅得乎下；取法乎下，無所得矣。

學書法要修煉字內功

字內功包括讀書、作詩，讀書主要是讀文字學，古典文學，現代漢語等等和書法相關的書籍，還可以學習西方美學，讓自己的胸懷能容納宇宙。學習書法一定要多讀書，如果你要臨歐陽詢的《九成宮》，你首先要了解《九成宮》的背景和內容，因而必須懂文字學，古典文學，這樣你才能更好理解，才能把它臨得更像。

學書法還要修煉字外功

字外功主要包括中國古典戲曲，中國象棋，中國古典音樂，中國武術，琴，繪畫跟傳統有關的藝術都屬于字外功。以及閱世能力也屬

于字外功。學書法除了要修煉字內功外，還要學習字外功，尤其像繪畫，京劇等對書法都很有益處。

書法藝術，是以漢字的形式為表現素材，通過書寫的筆跡來抒發情感的藝術。我是這樣理解書法藝術的本質。因此，書法藝術有三個重要的組成：

一是書法的形式之美。古人千百年來在書寫漢字的過程中，發現、總結出漢字筆劃、線條、結構、章法布局的符合人的審美心理的規律。這是空間的藝術。

二是書法的情感之美。書者內心中的喜怒哀樂，隨著筆觸下富有美感的線條自然流露，或疾或徐，或潤或燥，全源自心靈，打動讀者，引起心靈共鳴。因而這也是時間的藝術。沒有情感的書寫，寫不出杰出的作品。以情感推動筆墨，仍是書法藝術打動人的力量所在。

三是書法蘊含的文化之美。人們學習前人優秀書法作品，形成自己的書法習慣和風格，即便推陳出新，仍帶有前人書法的影子。中國傳統文化崇尚傳承。這種傳承的痕跡是書法蘊含的文化氣息重要內容。而書者的修養、學識、氣度，也在書寫中得以展現。這是書法蘊含的文化之美。

那么，現代書法應該如何審美？

現代書法仍然還有形式之美，有文化意蘊之美，有情感演繹之美，有時代審美觀念對作品重新發現之美。

對于學書者而言，書法之形態美，形態美中蘊含的文化氣息，仍能讓書家如癡如醉，讓有書法修養的讀者賞心悅目。現代書家更像一名站在舞臺上的舞蹈演員，他用自己多年勤學苦練的舞蹈功底，以他優美的舞姿，演繹著一段情感，一段空間與時間交會的動人藝術。

沒有人再能寫出超越書法史上的巔峰作品了，但他可以寫出自己個人的巔峰之作，甚至寫出當代的巔峰之作。

第二篇：昆山學習考察隨感

昆山學習考察隨感(一)

宣傳廣告不花錢還能創收

都說昆山人會宣傳，可他還能生財，既達到宣傳目的又能從中得益，一舉兩得。滬寧高速路兩旁大大小小的廣告招牌，很醒目地吸引著過往車流的眼球。在車上，我專門致電其中一間廣告公司咨詢這些廣告牌的租用價格，得到的答復是：“18—28萬/年，可在滬寧高速公路沿線江蘇段內的任何指定位置根據客戶要求設計建設戶外媒體廣告。”于是，我粗略算下，一公里最多設置了5個廣告牌,雙向就是10個,按18萬/年計，一年下來的廣告收益可達180萬。后來，我了解到，昆山下屬有些鎮在統籌各村優質資源時，都針對性地充分利用滬寧高速和國道在境內通過的區位優勢，將全鎮范圍內的高炮廣告牌和平面廣告牌進行同一包裝、投資、招租、管理，由村共享收益，獲益在數十萬元不等，如陸家鎮的泗橋村每年僅從廣告牌上就受益40萬元。相比之下，很多時候我們卻忽略了這種商機。廣河高速途經正果鎮的6條行政村均屬貧困村，6條村的年集體收入總和抵不過滬寧高速的一個廣告牌收益，每年都要靠廣州、增城和鎮三級配套扶持才達到8萬/年。我想，山區鎮的農村也可以利用高速公路的宣傳廣告牌做下文章，作為增加沿線村、社集體增收的一種途徑。

第三篇：學習隨感作文

學習隨感作文

在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的學習隨感作文，希望對大家有所幫助。

剛看到了老師取消了一堂線上交流課，這才留意到她最近開這些課有些頻繁，而且又是在一個新的平臺上，可我一次也沒有去聽過。

期間她是有錄一些小視頻做分享，但是看起來并不是很受歡迎，不管是分享的內容還是語速還是整體感覺，還有很大的提升的空間。不過她也說過，這正是在學習與探索中，也希望大家多給予意見。

不過畢竟她是以這個為主要拓展方向，而每一個小伙伴并不一定都有時間期期都為她捧場，所以剛才看到她說這次跟她說想聽的人有點少，于是就取消了。

我覺得她可能也是在用這個機會來練習吧，只是陪練的人少了，她就暫時改了一下時間。

從她身上，我也想到了涉及一個新的領域，萬事都是開頭難，與此同時，也要用數據去反思一下為什么看的人越來越少，有的小伙伴是基于對老師的尊重，所以不好意思提意見，反而是恭維的話居多，久而久之，其實她的進步并不明顯。

我也看到自己之前的一些影子，其實我當時是給自己錄了一下做觀察，是會覺得不太自然，但如果想在這一方面有所進展的話，是只能自己默默地練習加上一次次地找出提升點，才會有明顯地進步。

很多時候，我們是只看到他們呈現給我們的結果，卻忽視了人家在過程中的辛苦練習。

細細算來，進入衡中已有半年多了。回想一下，最大感受是時間不夠用，有些累。

每天做不完的卷子和輔導書，老師口中總有講不完的知識，就連上體育課也不叫人休息。“運動起來！跑起來！”老師反復叮嚀，天啊，什么時候能在這快節奏中停下來歇會兒呀？！消化不良，胃好難受……

有時我真想稍微放松一下，但看到同學們那股學習勁頭，又為自己有這種想法而慚愧，想想自己與別人好遠的差距，我咬著牙，奮力向前跑……有時發現無論學習還是內務上，一步慢便會步步慢，會形成惡性循環。我反復對自己說“堅持”，并抵制放松自己的誘惑。

后來看到一段文字：“據說在冰天雪地里穿行歷險的人都知道一個道理，那就是在途中說：我撐不下去了，讓我躺下歇歇。這樣的人必然很快會凍死，因為一旦停下來，他的體溫會迅速降低，等待他的只有死亡。”

細細想，學習不也如此嗎？

如果在激烈競爭中停下來，必然會被淘汰，想要追上，重新參與競爭是多么困難呀！

此時，我愈發深刻理解了一句話：“笑到最后的才是笑的最好的！”相信堅持就是勝利，也許我們拼了，搏了，卻失敗了，但我們問心無愧！

人活著不就是靠著這點精神嗎？精神在，人不倒！

前兩天，老師把我們邀請到了一個新的學習群，剛入群就看到了群規，里面有一個詞很是好玩：“巨嬰”。

果然，馬上有同學就問老師了，什么叫拒絕巨嬰？

老師簡單地解釋兩句，大家就恍然大悟了，原來他說的是那些像嬰兒一樣思維的同學，就是什么都要別人“侍候“，很多非常簡單的問題，以及一些基礎理論，完全可以在群規中看到，或者在爬樓看以往記錄，又或者直接勤快點在網上搜尋一下就能了解的答案，可是他們就是要一次次不厭其煩地問，有點浪費群資源。

”大家要學會獨立思考，一些非常基礎、唾手可得的知識，就不要一而再，再而三的問！“

結果老師沒說多久，有一個同學立馬就”以身試法“地又問了剛才那同學所說的巨嬰的問題。

大家當初就笑了，這說明他根本就沒有花時間看一下記錄，于是鬧了一個笑話。

通過這件事，我也明顯要更加嚴格地要求自己，因為像老師說的這一點，自己偶爾也會有這樣的惰性，事實上真的有不少問題可以直接花點時間摸索就能了解的，完全沒必要去麻煩別人。

知道了不足，就要在日常中去執行且堅持。

這兩天，老師邀請了好幾位優秀的同學跟我們大家一起做分享。

分享的內容大致就是他們平時是怎么學習的，為什么同樣是在閱讀學習，他們的成績就比較能那和突出，成為佼佼者。

經過了解與分析，發現他們身上都有幾個特點。

一個是都很有目標感，知道自己要的是什么，為了什么而學習。這種是內心自發地主動地去努力，而不是因為外在的力量去鞭策。當然有他人的激勵也是很好的一種方式，但最為重要的是，你自己本身擁有這份上進心。

其二就是他們很會學以致用。

他們大都把平時學習到的內容，思考，利用在自己的`生活當中。從一開始的可能有些磕磕絆絆到后來發現真的有所改善，這也讓他們更加明白學習的好處。

其三就是他們都很會總結方法。

其實大家都是在學同樣的課程，為什么有的同學進步快，有的同學看似很努力卻一直在原地踏步。想想就是不懂得歸納方法，只是老黃牛拉車，埋頭苦干，不懂得歸納總結，事半功倍。

這就是我從他們身上發現的幾個好的習慣，當然道理說起來是容易的，貴在執行與堅持。

早上正準備閱讀，然后恰巧看到了老師正在分享她今天的閱讀感想。

原先我一般不會去聽，而是先把自己的閱讀任務做完。

但是在上一次無意中聽了她的分享，覺得有挺多可以學習的，所以今天就直接選擇先聽一會。

她說的也只是早晨閱讀時的即時的想法，我原以為不會像直播課程那么多的干貨，沒想到，其實正是這樣的隨機閑聊，反而能聽到不少意想不到的知識點。

之所以會選擇聽，是因為會思考并且比較，看看同樣是閱讀了一本書，我們好像只是看過了，可能沒幾天就忘了，又或者說不出個所以然來。

看到老師在看完一本書之后，是如何跟他們解說書中的內容，以及如何抓取其中對她來說感受較深的觀點。

可能這樣的方式，最開始并不習慣，后來有聽同學說她一直有在記筆記。

這也讓我在聽的時候拿了本子，沒想到還真的會記錄下一些有用的點，如果只是單純的聽的話，可能就一晃而過不是太在意。

其實半小時一小時的分享，可能并不會全部的干貨，但只是一兩個點有感觸的話，就覺得的收獲滿滿的。

說到底，還是要自己學會去消化與理解，才能做到真正地懂得一個知識點。

這樣也是一種學習方式。

責任猶如每個人的根系，只有深深地扎根于大地，并為其豐碩的秋天奉獻自己的力量，這樣才可能更從容享受生命的陽光。社會學家戴維斯說：“放棄了了自己對社會的責任，就意味著放棄了自己在這個社會中更好的生存的機會。”

責任有著不同的層次。履行外在規定的只能算是義務，而發出內心積極主動的要求卻是一種神圣使命。這是一種洞穿外界任何誘惑、阻礙的使然。古希臘雕塑家費迪亞斯出于對信仰的責任、對藝術的責任、對追求的責任、更是對上帝的責任，才讓他的作品經受住了歲月的洗禮，歷史的鑒定。

沒有工作的人的生活由于一潭死水，但缺少責任的工作也蕩不起微波。工作無疑是一個人的生命舞臺，而責任就是這繽紛舞臺中的主旋律。強勁的旋律與節奏才可能演繹激情與精彩。

愛默生說：“一個人，當他全力以赴地投入到自己的工作之中，并取得成績時，他將是快樂而放松的。但是，如果情況相反的話，他的生活則平淡無奇，且有可能不得安寧。”

之前報的幾門課程都陸續地開課了，這才發現光是寫作業就有點兒吃力。

相對來說，我的時間安排還是比大多數同學要多一些，他們有的還要處理不少的雜事。

原以為，這樣的狀態下，也許自己的學習狀態會比他們好一些。結果就在作業這一點上，就已經看出了差距。

好多同學都是在上午甚至是更早的時候就把當天的作業完成了，而我這幾天都是到晚上才趕完。

也不是說自己故意偷懶，其實是花了不少的時間的，細細想來，應該是效率不高，還有就是積極度不太夠。

當我好不容易完成了作業，雖然自己也覺得不是十分的完美，但也還算是可圈可點。

于是提交完之后，我就有點兒如釋重負的感覺。

正好聽到同學們在一起討論，有的同學提到了幾個作業完成的特別好的同學的名字，大家紛紛贊同。這不由地引起了我的好奇，也花了點時間去找了一下他們的作業。

這不對比不知道，一看就真的看到了不小的差距。

每個同學都完成的特別的好，各自有各自的技巧方法以及角度。

這著實讓我汗顏，同時也更加激發了我學習的動力。

跟這么多優秀的同學一起學習，一定要更加地努力呀。

這兩天，開啟學習一門新課程。

其實在早幾年前有陸陸續續地接觸過皮毛，但一旦不得要領，也沒有很好的機會去認真地深入學習。

恰好這段時間，有機會接觸到這門課程的訓練營，雖說期間的宣傳教導的話題還是帶了點雞湯的味道，過程中也一直處于激勵的狀態，但最終選擇再次學習，還是自己內心的選擇。

畢竟曾經有了解過甚至半桶水地學習過這門課程，可一直沒敢去行動，沒人指引，一知半解地，也不敢踏出腳步。

時間一晃就幾年過去了，曾經大膽去學習去實踐的人，中途中也許歷經風雨，有不同的成果，但終歸比一直還在原地兜轉的自己要成長了不少。

所以，這一次是難得的機會，即有教程，又有行動實踐，還有人手把手地教導。

我應該珍惜這樣的機會，畢竟很多時間，機會就是靠自己去把握的，吸收新的知識，如果不主動去思考，就只是了解而已，只有真正去學習，才能把它變成自己的知識。

之前的基礎有點薄弱，但老師是一視同仁的教，大家的時間與機會都是對等的，接下來就看自己如此利用課后業余時間去加餐補課了，畢竟學到的知識都是自己的。

第四篇：堅持就是勝利 ——普通話學習隨感

原文：http://blog.edudown.net/user070808/3028/archives/2008/200882353628.html

放暑假前，學校統計參加普通話測試（補考）的名單，同事石老師由衷地對我說：“謝謝你，如果那時不和你共辦公室，我一定也在補考的行列。”石老師的話勾起了我學習普通話的記憶。2000年以前，學校領導凡是聽我的課，評課時都會說：“你講課的語調太平了，沒有抑揚頓挫，一定要加強普通話的訓練。”每次聽到這樣的評價，我都是一頭霧水，不知道自己普通話不好之處在哪兒，自信心也受到嚴重的打擊。

我從小生長在一個美麗的小山村里，這個小村莊有個國際級的名字——金山村（和舊金山差不多吧，呵呵），那里碧山綠水，雖然只有四十戶人家，卻有著十一個姓氏，講四種方言，客家話、賓陽話、壯話還有我家講的土白話。讀小學時，全村的一二三年級孩子全都聚集在一個教室里，由村里的一位代課老師（他講賓陽話）教我們，幸好教我們的陸老師會拼音，我們都是以普通話進行教學。復式班其實挺好，老師教一年級時，二三年級寫作業，教二年級時，一三年級寫作業，如此反復，所以讀小學三年，相當于可以從頭學三年的a o e，我扎實的拼音基礎就是在那時候打牢的。

讀初中時，我敬佩的語文老師講課風趣幽默，教學水平很高，他是壯族人，普通話帶著明顯的方音，而我偏偏崇拜他，本來我不會說壯話的，卻在那時對壯話產生了濃厚的興趣，覺得周圍的壯族同學說的壯語有一種特別美妙的感覺，于是我學會了又一種方言——壯話。說壯話的人說普通話最容易犯的錯誤就是沒有送氣音和不送氣音之分，比如說“這個螺螄是空的”說成“這個螺螄是公的”，經常鬧笑話。

讀師范時，教我的語文老師是一位上海籍老師，他的普通話帶著明顯的上海腔調。師范畢業時我寫的自我評價有“精通五種方言土語”（除了以上列舉的，還有我們的官方語言——桂柳話），甚是自豪。

綜觀我的讀書之路，我只能慶幸自己會拼音，所有任教的語文老師都無法教給我標準的普通話。直到2000年，我有幸參加21世紀園丁工程培訓學習，幸運地得到國家級普通話測試員給我們培訓10天，可別小看這10天，我們每個學員都有了翻天覆地的變化，與我一同學習的同事后來成了國測員，好朋友（博客里的好友小雨）成了省測員，她們可都是正宗的壯族人。雖然我最終與測試員失之交臂，但是進步還是巨大的，至少也有過與她們一起考測試員的經歷。

原來我的普通話最大毛病是四聲區別不明顯。一聲高平，一句話中最高音應該是一聲，而我原來我讀成低平；二聲要揚起來，而我沒有揚的感覺；三聲最難了，在句式里不同的地方各有不同的要求，在句末要先降后揚起，而我原來讀的只有降沒有揚；四聲要發得和一聲一樣高接著往下降。發音的習慣也需要改正，如發wai(歪)應該先是聲母w的口形漸變為韻母ai的口形。特別加強的是兒化音和翹舌音，用老師的話說，要經常練習把舌頭卷起來，只是小心別把舌頭吞了（玩笑話）。

對自己的毛病有了清晰的認識之后，看電視時聽播音員的講話也能聽出來到底好在哪兒了，這真是質的飛躍呢。接下來就要進行一個重要的環節——苦練，沒有這一個過程想學好普通話是萬萬不行的。我買了與普通話測試課本配套的磁帶，在家時反復聽反復跟讀，記得那時候我把音響調成定時響，早上從夢中醒來，就能聽到磁帶的朗讀。那幾十篇朗讀我幾乎能背下來。我還讓自己試著讀繞口令，以提高自己口齒的靈活性。我不但在家里讀，在辦公室里也大聲地讀，而且我喜歡給辦公室的同事指出不足，同辦公室的老師對我佩服得很，雖然之前我的普通話不標準，但是不夾壯（帶壯族方音），相對辦公室里很多帶方音的老師來說好多了。在我的帶動下，2001年第一次參加測試時，我們辦公室和一起練習朗讀的7人最低也有80分，而我考了89.9分，對我來說很不容易了。

有一次和北京的一位網友通電話，他說：“你在哪兒，是在北京嗎？”我說在廣西，他說不可能，你的普通話和北京的差不多嘛。呵呵，這是我聽到的最好的夸獎。現在，別人聽我的課，常常能聽到“你的普通話真好”的感嘆。

昨天一位網上上認識的朋友問我“如何學好普通話？”，現在把我學習普通話的歷程寫下來，也許對想學好普通話的朋友有所幫助，也想說：要想做好一件事，先找到努力的方向，然后堅持堅持再堅持，勝利一定會屬于你！

第五篇：書法學習

兒童學習書法相關知識

學習書法至少有四個好處：

第一，中國書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財富，是我國獨有的一門藝術。教育部早已將其列為中小學生的一門必修課。作為青少年素質教育的一項重要內容，可以從小培養孩子的藝術素養，陶冶高尚的情操，提高文化素養，為將來的全面發展打下良好的基礎。

第二，少兒在學習書法的過程中，主要是動手，尤其是訓練手指、手腕和手臂的動作，達到協調性和靈活性。這些動作靠大腦指揮，經常有規律地訓練，對促進大腦的生長發育十分有益。少年兒童正值生長發育的高峰期，12歲時大腦發育已基本接近成人。在此之前，抓住這個大腦發育的黃金時期學習書法，對促進少兒大腦的生長發育，開發智力，培養高智商的人才非常必要。這一點往往被很多家長忽視

第三，書法有嚴格的書寫法則，少年兒童，尤其是小學階段，主要是識字，在學習文化的同時又學習書法，既可以鞏固所學的知識，又能促進文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規范。

第四，學習書法需要耐心細致，持之以恒。對于接受文化知識教育的少年兒童來說，通過書法學習，可以逐步養成細致耐心、自覺認真的良好學習習慣，同時有益于意志的鍛煉，進而促進文化課的學習。希望我的回答對你有用!學習書法還應注意：

1、由于孩子較小，缺乏自制力，家長尤其要多加關照。不罵、不打，多表揚。你要孩子長大后成為什么樣的人，你這時就要做什么樣的人給他看，他會潛移默化地受到你的影響。

2、孩子寫字家長要一直陪在身邊，因為這時，他還沒有定型，要一個孩子做到非常的努力用功，是不現實的。如果不監督，他很可能會亂寫，偷懶，如果動作壞了，反而適得其反。這樣家長就會比較累，學生堅持不下去，實際上都是家長堅持不下來的緣故。所以家長要有足夠的心理準備，要有足夠的耐心。

3、有些好習慣，也要在這時注意培養，比如，不讓孩子動作效率過低，做事要強調連貫，有效動作之間的無用動作減少到最低程度，這樣，在他上學后，就不至于做事拖沓，作業完成不了，這樣，晚上睡覺太晚，家長、孩子都會非常疲憊而造成孩子學習成績下降的。

4、最后非常重要的一點，是一定要找個好的書法老師。老師不但對孩子要有愛心，還必須是個掌握教育心理學，能靈活運用正確書法教學和心理疏導方法的老師。