第一篇：書法學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

我今年大學(xué)三年級(jí)，書齡接近兩年。

上高中時(shí)，我的字奇丑無比，用當(dāng)時(shí)班主任的話說，那就是，“滿堂啊，你這個(gè)字還不如我用腳趾頭寫的呢！”

于是，我就想，要給自己爭口氣，一定要練一手好字。畢竟字就是我們的臉啊。

兩年前，也就是2010年的4月22日，一個(gè)陽光明媚的早晨，我平生第一次接觸到了毛筆書法，在學(xué)校周圍一個(gè)名叫“墨香居”的書法班，接受了書法的啟蒙。不過好景不長，這個(gè)班也隨著老師的南下求職而解散，于是我開始了漫長（其實(shí)也就幾百天而已）的自學(xué)。

在我學(xué)習(xí)書法快要滿兩年的時(shí)候，我萌生了一個(gè)愿望，那就是進(jìn)京去見一見敬愛的田老師，包括英老和雪松老師。畢竟從一開始就是臨習(xí)兩位田老師的字帖，再加上經(jīng)常能在網(wǎng)上看到兩位田老師講課的視頻，更是崇拜有加，日思夜想渴盼有朝一日能見到老師，能讓老師點(diǎn)評(píng)一下我的字，指引一下我學(xué)書法的道路。

······

在返回長春的列車上，我回顧總結(jié)了北京之行的感悟，概括起來就是一下三十八點(diǎn)：

1.見到了英老和雪松老師，并且很榮幸的和兩位田老師合了影。在田氏書齋見到了

英老、蘊(yùn)老、雪松老師的真跡作品——曾經(jīng)見過很多豪華的房屋，但只有在這間

不算太大的書屋里，我感到了前所未有的欣喜與平靜。好字，確實(shí)能在霎時(shí)讓人

安靜下來。英老曾經(jīng)說過一句話，“望山跑死馬”，而現(xiàn)在，見到幾位老師的真跡

之后，我找到了自己心中的“山”，也就是終身努力的奮斗目標(biāo)。

2.解決了筆的問題：我的筆（草帽崔大楷）太軟（其實(shí)是我平時(shí)總用小筆寫大字，把筆毫寫乏了），不適合寫楷書，但是寫行書特別好使。

3.英老重點(diǎn)糾正了我的坐姿和執(zhí)筆方式。我平時(shí)寫字坐的不端正，頭總是向一邊趴

著；執(zhí)筆方式，一是執(zhí)筆太高，二是不懂得揮運(yùn)之理，筆總是向一邊趴著，而沒

有讓筆停留在點(diǎn)畫的中央，三是不懂得運(yùn)腕。至今，耳畔仍回想著田老師的教誨:

“滿堂啊，頭趴到桌子上了，這么年輕，可一定要保持好習(xí)慣啊”

“滿堂啊，筆桿傾斜太厲害了，怎么可能寫出好筆畫呢”

“滿堂啊，胳膊太僵了，抓著你的手寫都不行！你用一下腕，用一下肘，又有什么不可以呢？”

······

4.田老師給我示范了中橫的寫法，我臨寫了七八十遍之后，田老師走過來說，“看

看，起筆太尖了吧，收筆太鈍了吧”，我霎時(shí)省悟，自己觀帖是多么的不細(xì)致，斗大的字放在旁邊，瞪著一雙大眼睛，腦袋里想的卻是自己平時(shí)的書寫，還是自

己的東西太多啊······抬起頭看到英老的行書橫幅“既入歐門就請(qǐng)放棄自我”，當(dāng)時(shí)我終于從心底接受了這句話。

5.長橫，英老做了示范，我的行筆沒有大問題，但是起筆太尖，收筆太鈍，整體顯

得笨重。

6.正捺：英老手把手的教導(dǎo)：我的肘、腕太死，執(zhí)筆偏高，行筆路徑不對(duì)。“百

練不如一看”，就看了這么幾遍，英老書寫時(shí)的那種感覺已然銘刻于心。

7.雪松老師做了示范，我最大的感悟就是其熟練程度。提起筆來很隨意的一筆，就

是標(biāo)準(zhǔn)的筆畫。佩服啊。

8.右點(diǎn)：英老說我的筆畫當(dāng)中就這個(gè)點(diǎn)兒點(diǎn)的還可以，就是稍微笨重了些。

9.臨帖的要領(lǐng)：字?jǐn)?shù)要盡量少，遍數(shù)要盡量多，要求要盡量高。

10.練習(xí)長橫：一格寫八個(gè)，不是為了節(jié)省紙張，而是為了練習(xí)勻稱、分間、平行等

等楷書的基本功。看一個(gè)人會(huì)不會(huì)寫字，讓他寫一頁橫就知道了。

11.雪松老師示范了一筆寫戈鉤的筆法，以及心鉤的挑鉤方法，我觀察后的總結(jié)是：

12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.放慢速度，巧妙提按，順著筆勢輕輕挑出。當(dāng)然，用語言很難描述清楚。真正付出了金錢與辛苦（其實(shí)也就是一個(gè)多月的生活費(fèi)和二十七小時(shí)的硬座車程罷了）的那一刻，霎時(shí)懂得了如何去攻克基本筆畫——高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，一個(gè)一個(gè)克服，努力寫的與帖上的一樣。長撇：英老說我的這一筆頭、脖、肚的形態(tài)基本都有了，但是太彎了些，同時(shí)不夠飽滿； 折筆：“拱”尖與否，是各種折筆最根本的差別。“春”字，三橫大致等長等距，第三橫只是比前兩筆長一點(diǎn)點(diǎn)而已，只是一點(diǎn)點(diǎn)，絕不能多。這是內(nèi)行與外行的分界線。“木”字旁在左邊時(shí)，那一撇究竟是與哪一筆銜接的呢？田老師用雙鉤的方法進(jìn)行了講解。（具體形態(tài)，我整理好英老的示范稿之后再拍照上傳）絞絲旁的基本寫法以及在不同類型的字中的用法。英老說，“基本筆畫不克服，會(huì)一輩子捆住你的手腳”。這讓我更加明確了練好基本筆畫的重要性。關(guān)于書寫時(shí)的細(xì)節(jié)問題的處理，英老用了一個(gè)比喻，“就好比給小姑娘拉雙眼皮，拉好了她還就好看！”剛說完這句話，英老指著身旁一書友說，“你這個(gè)字寫得不“雙””！O(∩_∩)O哈哈~ 雪松老師示范并講解了“名”字的寫法。其實(shí)也沒有什么規(guī)律，就是一遍遍的精臨就是了。平時(shí)的書寫中，楷書太慢，行書功底又太差，怎么克服？雪松老師的回答是，“別無他法，唯有多練”。是啊······在我們左顧右盼的時(shí)候，倒不如靜下心來多臨帖呢！書法中根本沒有什么所謂的捷徑！“金”字我從練字伊始至今，寫了不知多少遍了，卻總覺著差點(diǎn)什么東西，待英老糾正完我捺筆的問題時(shí)，我猛然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)還是基本筆畫的問題！基本筆畫！基本筆畫！基本筆畫！不下硬功夫克服基本筆畫根本不行！草字頭的兩種寫法，一種略高一些，另一種略扁一些，隨底下的部件不同而變化。跪筆彈鋒，英老示范了七八遍，看過了就懂了，但是很難用語言描述。唯有在心里一遍遍找那種感覺，用手一遍遍的實(shí)踐。英老講解了垂露豎的起筆寫法，粗略的說就是右下行筆，向上抬筆，再向下行筆，很快很精到的一個(gè)過程。英老示范了“滾”、“和”、“永”、“龍”這幾個(gè)字的寫法，現(xiàn)場觀看大家書寫的確是一種享受。另一感悟就是田老師對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，一個(gè)字往往寫好幾遍才滿意。兩位田老師對(duì)我臨的九成宮的評(píng)價(jià)：“有點(diǎn)意思了，看得出練過那么兩三天，但是還太粗糙”。~~~~(>_<)~~~~其實(shí)我練了兩年了，在田老面前就是兩天了~~~ 明白了自己的不足，找準(zhǔn)了自己的定位，明確了今后的努力方向。深深地體會(huì)到了北京人的高效率、活力、以及健康的勤奮。左手安靜，右手繁華，高度完美的統(tǒng)一。明白了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)書法沒有勤奮是萬萬不能得，但有很多東西光靠勤奮是難以解決的。比如，若不進(jìn)京，恐怕我?guī)资旰笕匀皇乾F(xiàn)在這個(gè)錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢，錯(cuò)誤的坐姿；恐怕幾十年后我仍然不會(huì)明白基本筆畫的正確寫法，比如正捺的行筆，豎筆的起筆，乃至跪筆彈鋒，甚至長橫、中橫的起筆與收筆，以及撇的弧度，折筆的筆法，等等。寶蓋頭的橫折撇，橫的弧度源于率更，發(fā)揚(yáng)光大于松雪；顏、柳的橫折撇有一個(gè)

32.33.34.35.36.37.38.大圪垯，但是出鋒方向與歐的是一致的，有異曲同工之妙。關(guān)于學(xué)書可否學(xué)今人的問題，我漸漸積淀出了這樣的經(jīng)驗(yàn)：至少英老的楷字，對(duì)我來說是不可逾越的高山，我不但要學(xué)，而且要竭盡全力學(xué)精學(xué)透。啟功前輩不主張別人學(xué)今人的字，有幾個(gè)原因，一是他本人的字，是提煉消化了眾多名家的精華之后形成的另一面貌，學(xué)了啟功體，對(duì)于學(xué)歐學(xué)顏學(xué)柳學(xué)趙似乎并沒有直接的幫助，一言以蔽之，其字很美，但是個(gè)性偏強(qiáng)，適于觀賞不適合臨摹。另一方面，學(xué)字勿學(xué)今人，主要是不學(xué)今人的行草書，特別是所謂的“民間書法”，因?yàn)檫@些字個(gè)性太強(qiáng)。然而英老的楷字就不同了，學(xué)好了之后對(duì)于直接攻歐大有裨益，在今天的社會(huì)學(xué)歐而不學(xué)田我認(rèn)為基本上是無稽之談——站在巨人的肩膀上或許僅能窺見歐公一二，更何況站在巨人的腳下呢，那就什么也看不到了，或者說至少是很難看到。明白了個(gè)道理，那就是若干年之內(nèi)，相當(dāng)長的一段時(shí)期之內(nèi)，我必須搞好自己的本質(zhì)工作，書法只能是我的業(yè)余愛好。因?yàn)樽约旱乃饺匀皇亲浇笠娭獍　ｊP(guān)于硬筆字，對(duì)我而言，最大的問題是手的習(xí)慣問題。可以寫不好字，但是不可以不好好寫字。守著規(guī)矩寫字，即使丑也丑不到哪兒去，率意而為的寫字，即使美也美不到哪兒去。二田，也是臨帖臨出來的，也不可能寫出個(gè)花來，臨帖才是硬道理！看準(zhǔn)了方向，便只顧風(fēng)雨兼程吧。書法是要靠年限的。佩服于英老書法的老到與成熟。同樣的視頻，同樣的學(xué)習(xí)資料，面授回來之后打開楷書網(wǎng)再看，才懂得了該如何對(duì)待，才發(fā)現(xiàn)了其珍貴。在田氏書齋，盯著英老手書《九成宮》真跡（四條屏）看了半天，想尋找一個(gè)基本筆畫請(qǐng)老師講解，卻猛然發(fā)現(xiàn)這些筆畫，老師平時(shí)都講過了，只是我們舍不得下精臨的硬功夫，總是舍不得多看一眼字帖。貪多嚼不爛，傷其十指卻不能斷其一指。遂猛然發(fā)現(xiàn)了寫好基本筆畫的重要性。機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的人。今年三月份起就萌生了參加英老面授的心愿，從那時(shí)起，便開始了日克一字的精臨，從網(wǎng)上下載并觀看了幾乎所有能找到的視頻，并且準(zhǔn)備了要向田老師提問的問題。或許只有這樣，才能在短短幾小時(shí)內(nèi)有這么多的收獲吧。

第二篇：書法特色學(xué)校經(jīng)驗(yàn)

牛城鄉(xiāng)中書法特色學(xué)校經(jīng)驗(yàn)介紹

靈壽縣牛城鄉(xiāng)中在曹春芳校長的領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹落實(shí)靈壽縣教育局轉(zhuǎn)發(fā)石家莊教育局《石家莊市教育局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部﹤中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要﹥的通知》（石教函?2013?156號(hào)）文件精神，構(gòu)建了“精心構(gòu)建墨香校園，積極培育書法、美術(shù)等特長生，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的辦學(xué)思路。廣大師生熱愛書法，學(xué)習(xí)書法，積極開展書法交流與競賽活動(dòng)，在書法教學(xué)中取得了可喜的成績。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，完善書法教育機(jī)制

1、學(xué)校于2013年9月成立了“牛城鄉(xiāng)中書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，組長由曹春芳校長擔(dān)任，成員由相關(guān)專業(yè)老師擔(dān)任。

2、為了有效地開展書法教學(xué)，曹春芳校長親自擬定學(xué)校書法教學(xué)工作計(jì)劃和培養(yǎng)特長生目標(biāo)及其書法教育實(shí)施方案，美術(shù)組則有計(jì)劃、有步驟地開展書法教學(xué)。學(xué)校專業(yè)老師積極參加書法培訓(xùn)，培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用到課堂中去，大大提高了學(xué)生書寫水平及書法理論知識(shí)。學(xué)生利用每周一節(jié)的書法課學(xué)習(xí)理論知識(shí)，利用每天的自習(xí)課練習(xí)書法。每個(gè)月各年級(jí)都舉辦書法作品比賽，并對(duì)獲獎(jiǎng)班級(jí)和學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3、成立師生書法協(xié)會(huì)。學(xué)校于2013年9月成立了教師書法協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)每月開展一次講座或書法交流活動(dòng)，成員之間互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)共進(jìn)。成立了學(xué)生書法小組，通過書法尖子生的帶動(dòng)，所有班級(jí)學(xué)生的寫字積極性大大提高，形成了學(xué)習(xí)書法的良好氛圍。

二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良活動(dòng)環(huán)境，開展多樣書法活動(dòng)

1、建設(shè)書法功能室。室內(nèi)配備作品展示欄等，給學(xué)生提供了良好的書法學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、通過校園的櫥窗不定期展出師生書畫作品；為師生交流書法提供了一個(gè)平臺(tái)。展示了師生的書法水平和風(fēng)采。

3、開展形式多樣的書法競賽活動(dòng)。今年10月舉辦了中學(xué)硬筆書法比賽”，豐富了全校師生生活，增長了師生見識(shí)，提高了師生的書法創(chuàng)作水平，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和影響力。

三、加大師資培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師隊(duì)伍發(fā)展

學(xué)校在辦學(xué)前兩年狠抓教師三筆字基本功訓(xùn)練，每年舉辦 “教師書法比賽”、“教師粉筆字比賽”。學(xué)校邀請(qǐng)了我縣書法家吳福州老師來校講課，并指導(dǎo)學(xué)生書法訓(xùn)練。在師資培訓(xùn)方面，學(xué)校推薦專業(yè)教師參加硬筆書法學(xué)習(xí)，極大提高了教師的專業(yè)水平。

打造一個(gè)品牌，并非一日之功。今后，學(xué)校還將繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳績。學(xué)校堅(jiān)信：有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，有全體美術(shù)教師的共同努力，有廣大書法愛好者的積極參與，打造書法特色學(xué)校品牌一定能夠成功。

第三篇：145中學(xué)書法經(jīng)驗(yàn)介紹材料

墨香育特色 揚(yáng)長伴高飛

——沈陽市第一四五中學(xué)書法特色創(chuàng)建工作匯報(bào) 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好。

很高興有這樣的機(jī)會(huì)與大家交流我校在創(chuàng)建書法特色過程中的點(diǎn)滴做法。

沈陽市第一四五中學(xué)于1985年建校。自2011年確立以書法為切入點(diǎn)創(chuàng)建書法特色以來，我校在全區(qū)興辦“適合的教育”的大背景下，堅(jiān)持“優(yōu)化辦學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，挖掘書法教育價(jià)值，極力打造書法特色。

一、書法特色創(chuàng)建背景

學(xué)校特色文化建設(shè)最首要的就是特色項(xiàng)目的選擇問題。我校主要基于以下兩個(gè)方面的思考：

(一)學(xué)生需要什么

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來務(wù)工人員子女占學(xué)生總數(shù)的35%，家長及子女整體素質(zhì)參差不齊。分析了校情學(xué)情后，我們一致認(rèn)為，最最首要的，就是讓這些躁動(dòng)的孩子們先靜下來。只有先靜下來，我們所有的教育才有可能得以實(shí)施和實(shí)現(xiàn)。

（二）我們有什么

雖然我們并不是一所具有很長辦學(xué)歷史的學(xué)校，但在選擇特色項(xiàng)目的時(shí)候，我們還是考慮了學(xué)校的文化積淀。我校體育教師劉宏衛(wèi)是中國書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、遼寧省僑聯(lián)書法家協(xié)會(huì)副主席、沈陽市青年書法家協(xié)會(huì)副主席、沈陽市十佳青 1

年書法家。劉宏衛(wèi)老師不僅熱愛書法，而且非常熱衷于書法藝術(shù)的教育和傳播。

基于以上思考，我們確定以書法這一項(xiàng)目為切入點(diǎn)，依托我校自身優(yōu)勢資源，創(chuàng)建學(xué)校特色文化。

二、特色創(chuàng)建具體做法

2011年10月，我校出臺(tái)了《書法特色創(chuàng)建三年規(guī)劃》，明確了打造“書法教育人、書法規(guī)范人、書法成長人”的特色育人模式和“三全四重”目標(biāo)，即：

三全：全員參與、全程指導(dǎo)、全面提高。四重：目標(biāo)定位與領(lǐng)導(dǎo)管理并重； 技能訓(xùn)練與綜合素養(yǎng)并重；

全體普及與部分提高并重；

學(xué)生提升與師資打造并重。我們具體做了以下三方面工作：

（一）為特色創(chuàng)建提供硬件保障

在創(chuàng)建書法特色之初，我們克服了教室緊張、資金不足等困難，想方設(shè)法開辟出了一間專用的書法練習(xí)室。雖然只是幾張桌子拼在一起而已，卻極大地鼓舞了師生們練習(xí)書法的熱情，也證明了我校打造書法特色的決心。

沈河區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)到我校視察時(shí)，看到專用書法練習(xí)室和師生們的書法習(xí)作，對(duì)我校的書法特色創(chuàng)建工作給予了高度重視和大力的支持。2012年初，沈河區(qū)教育局投資70余萬元，完成了我校綜合樓書法專用教室的建設(shè)；2013年初，2

支持我校在教學(xué)樓開辟了書法活動(dòng)中心。目前，我校正在積極籌劃遼硯文化展廳，力圖通過展示遼硯文化和名家作品，展現(xiàn)歷代書法家風(fēng)采，逐步打造以遼硯為核心的書法校園。

（二）打造高水平的師資隊(duì)伍 1.專業(yè)書法教師團(tuán)隊(duì)的打造

首先，充分發(fā)揮書法骨干教師的模范引領(lǐng)作用。在中國書法家協(xié)會(huì)會(huì)員劉宏衛(wèi)老師的輔導(dǎo)和帶動(dòng)下，我校美術(shù)教師樊榮、汪倫迅速成長起來，并分別成為遼寧省書法家協(xié)會(huì)會(huì)員和遼寧省文化藝術(shù)交流協(xié)會(huì)會(huì)員。

其次，我校還極力為教師創(chuàng)造和提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師走出去。這些珍貴的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，不僅使書法教師的業(yè)務(wù)水平得以提升，同時(shí)也為我校教師隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)奠定了高水準(zhǔn)的專業(yè)基礎(chǔ)。

第三，促進(jìn)書法教師專業(yè)化角色轉(zhuǎn)換。隨著書法特色創(chuàng)建工作的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)校根據(jù)書法教學(xué)的需要，分別調(diào)整了劉宏衛(wèi)、樊榮和汪倫三位老師的工作，完成了從體育、美術(shù)教師到書法教師的角色轉(zhuǎn)換，并成長為市區(qū)書法骨干教師。

2.整體教師隊(duì)伍書法素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升

我校書法特色創(chuàng)建的目標(biāo)之一是全員參與，這種全員參與，既體現(xiàn)在學(xué)生參與層面，更體現(xiàn)在全體教師參與層面。因此，我校高度重視全體教師書法素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，專門設(shè)置了教師書法練習(xí)室和書法創(chuàng)作室，免費(fèi)提供筆墨紙硯，3

鼓勵(lì)教師們練習(xí)書法。現(xiàn)在，經(jīng)常參加活動(dòng)的就有30余名教師。很多零起點(diǎn)的教師，如今都已經(jīng)取得了長足的進(jìn)步。全校教師軟筆、硬筆書法大賽，充分展示了我校教師書法的造詣和功底。

（三）建立與完善特色課程實(shí)施途徑

書法特色的創(chuàng)建，不僅需要有一個(gè)好的載體，更需要落實(shí)這一載體的實(shí)施途徑。依據(jù)《書法特色創(chuàng)建三年規(guī)劃》，我們確定了小范圍起步——大面積普及——選擇性培優(yōu)的漸進(jìn)式特色課程實(shí)施途徑。

1.小范圍起步——組建興趣小組

在書法特色創(chuàng)建的宣傳實(shí)驗(yàn)階段，我們以組建書法興趣小組的方式小范圍起步，力求以星星之火，造燎原之勢。雖然最初的小組成員不足十人，我們依然對(duì)這珍貴的火種充滿期待。每周三下午七八節(jié)課，書法老師們帶領(lǐng)興趣小組的同學(xué)講述名家軼事、欣賞古今碑帖、學(xué)習(xí)書法技巧、交流練習(xí)體會(huì)，定期展出師生們的書法習(xí)作。

2.大面積普及——書法進(jìn)課堂

隨著書法興趣小組的不斷發(fā)展和壯大，以及書法帶來的越來越積極的影響，我們覺得，該到了書法大面積普及的時(shí)候了。

書法進(jìn)課堂，是書法大面積普及的最佳方式。為了確保書法進(jìn)課堂順利進(jìn)行，我們研制了第一階段書法校本教材，4

并反復(fù)研究相關(guān)細(xì)節(jié)，明確了書法課堂教學(xué)基本要求。應(yīng)該說，書法進(jìn)課堂是書法特色創(chuàng)建最為關(guān)鍵的一步。

3.選擇性培優(yōu)——優(yōu)化興趣小組

普及基礎(chǔ)上的提高，是評(píng)價(jià)學(xué)校特色文化建設(shè)的重要標(biāo)志。我們?cè)谔?shí)做好大面積普及的同時(shí)，將原來的書法興趣小組加以優(yōu)化，吸收書法基礎(chǔ)好、悟性高、練習(xí)刻苦的學(xué)生作為興趣小組的骨干成員，并利用每周三下午的活動(dòng)時(shí)間，對(duì)興趣小組進(jìn)行更進(jìn)一步的培優(yōu)輔導(dǎo)。雖然學(xué)生在校周期較短，但是每一年每一屆，我們都會(huì)培養(yǎng)出一批書法尖子生，并在各類比賽中獲獎(jiǎng)。

三、特色創(chuàng)建取得的階段成果

經(jīng)過三年的探索實(shí)踐，我校書法特色創(chuàng)建取得了一些階段性成果，體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）學(xué)校全方位的可喜變化 1.營造了有品位的環(huán)境氛圍

校園環(huán)境氛圍是一種無聲的語言，是一本無字的教科書，它能潛移默化地浸染師生的思想與心靈。在書法特色創(chuàng)建過程中，我們積極爭取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，加大投入力度，營造了有品位的校園環(huán)境氛圍。

2.提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)

書法特色教育，一方面使學(xué)生們的書法水平得到極大提高，書寫普遍規(guī)范、工整，更有不少學(xué)生的書寫漂亮、瀟灑、賞心悅目。另一方面，也使學(xué)生們從外到內(nèi)產(chǎn)生了極大的變 5

化。學(xué)生們不僅人安靜了，心也安靜了，坐立行走穩(wěn)重了，言談舉止文雅了……綜合素養(yǎng)得到了極大的提升。

3.激活了極具內(nèi)涵的校園文化

通過活動(dòng)來推進(jìn)學(xué)校特色創(chuàng)建的意義是不言而喻的。我們開展了以書法為主題的一系列活動(dòng)，激活了校園文化，豐富了學(xué)生們的校園文化生活。尤其是在校園藝術(shù)節(jié)上，伴著悠揚(yáng)的古箏獨(dú)奏曲，師生們揮毫潑墨進(jìn)行現(xiàn)場書法表演，充分展示了書法特色創(chuàng)建過程中，我校為實(shí)現(xiàn)“全體普及與部分提高并重”這一目標(biāo)所做出的努力。

4.推動(dòng)了素質(zhì)教育的全面開展

我校不僅為學(xué)生提供了書法展示的舞臺(tái)，更在書法主題活動(dòng)的帶動(dòng)下，圍繞 “健康發(fā)展、揚(yáng)長發(fā)展、和諧發(fā)展”的育人目標(biāo)，充分利用我校優(yōu)勢資源，開設(shè)了涵蓋文化、體育、藝術(shù)、科技、健康等多領(lǐng)域的校本課程，每周三下午活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生自主選擇，揚(yáng)長學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧、全面發(fā)展。

（二）意想不到的社會(huì)影響

我校一直以踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)創(chuàng)建書法特色，雖然取得了一些成績，我們也沒有做過多的宣傳，但是，因?yàn)槲覀儠ㄌ厣膭?chuàng)建起步較早且略有成效，依然為我校帶來了意想不到的社會(huì)影響。

1.劉宏衛(wèi)老師的社會(huì)知名度和個(gè)人影響力

《書法導(dǎo)報(bào)》、《中國書畫》等專業(yè)報(bào)刊都對(duì)劉宏衛(wèi)老師 6

做過專題介紹。劉宏衛(wèi)老師作為市青年書法家協(xié)會(huì)主席團(tuán)代表之一，拜訪全國勞模郭明義，并做書法交流，《遼寧日?qǐng)?bào)》做了報(bào)道。劉宏衛(wèi)老師還多次代表學(xué)校，為省市區(qū)各級(jí)學(xué)校做專業(yè)的書法輔導(dǎo)。

劉老師不僅對(duì)我校特色創(chuàng)建工作起到了巨大的宣傳、推動(dòng)和引領(lǐng)作用，擴(kuò)大了我校的社會(huì)影響力，也對(duì)省市區(qū)各級(jí)學(xué)校書法教育的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

2.多位書法名家的輔導(dǎo)講座

多位書法名家獲悉了我校在創(chuàng)建書法特色方面做出的努力及所取得的成績后，深受感動(dòng)，多次走進(jìn)我校，舉辦講座和輔導(dǎo)，為我校的特色發(fā)展提供了高水準(zhǔn)、專業(yè)的指導(dǎo)和引領(lǐng)。

3.受邀參加各種社會(huì)活動(dòng)

我校師生多次受邀參加各種社會(huì)活動(dòng)。這些社會(huì)活動(dòng)的參與，既展示了我校的書法教育成果，調(diào)動(dòng)了師生們練習(xí)書法的積極性，又?jǐn)U大了我校的社會(huì)知名度，推動(dòng)和促進(jìn)了書法特色的創(chuàng)建。

（三）目不暇接的各類獎(jiǎng)項(xiàng)

創(chuàng)建書法特色以來，我校積極組織教師和學(xué)生參加各級(jí)各類比賽，師生們收獲了豐碩的成果。

我校劉宏衛(wèi)老師、樊榮老師、汪倫老師都曾獲得多個(gè)全國、省市各級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)。

在沈陽市教育局組織的書法展上，我校九名學(xué)生作品全 7

部獲得一等獎(jiǎng)。在2012年、2013年區(qū)書法比賽中獲獎(jiǎng)總數(shù)及一等獎(jiǎng)總數(shù)均為第一名，多名同學(xué)在全國省市級(jí)書法展中獲獎(jiǎng)。2013年6月沈陽市中小學(xué)生書法筆會(huì)上, 我校有多名學(xué)生書法作品獲獎(jiǎng)，我校書法長卷作品得到市專家組一致好評(píng)。2013年8月，沈陽市師生書法展中，我校原七年五班學(xué)生關(guān)凱騫獲得學(xué)生組特等獎(jiǎng)。

墨香育特色，揚(yáng)長伴高飛。我校的書法特色創(chuàng)建工作還僅僅處于起步階段，未來還有很多具體的工作要做。我校將繼續(xù)秉承“優(yōu)化辦學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，務(wù)實(shí)進(jìn)取，努力向創(chuàng)建書法特色品牌學(xué)校的目標(biāo)邁進(jìn)。

沈陽市第一四五中學(xué)

2013年9月24日

第四篇：書法經(jīng)驗(yàn)小論文

書法經(jīng)驗(yàn)小論文

寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行書法教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫好字還是對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，通過教育實(shí)踐，我更加認(rèn)識(shí)到書法教育的重要性，加大了對(duì)學(xué)生寫字工作的指導(dǎo)，我認(rèn)為做好低年級(jí)的書法教育應(yīng)該做好以下工作：

一、營造書法氛圍，高度重視書法教育

書法教育是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系，而且其他學(xué)科不可代替。把字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。我充分認(rèn)識(shí)到把字寫好的重要性，制訂了切實(shí)可行的書法教學(xué)工作計(jì)劃，明確了本學(xué)期書法教學(xué)的工作，開設(shè)了書法課，專時(shí)專用，并安排每天的練字時(shí)間。

二、提高生對(duì)書法的認(rèn)識(shí)，端正規(guī)范書寫的態(tài)度

寫字教學(xué)全面貫徹落實(shí)了教育方針政策，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，本期我班通過各種形式的宣傳熏陶，在使生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的書寫態(tài)度和良好的意志品格方面有一定的成效。

三、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫字基礎(chǔ)

在書法教學(xué)中老師能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自察自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出書法教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定的書法練筆，收到了良好的效果。

書法教學(xué)是一項(xiàng)長期性的工作，書法教育是一門鞏固性的教學(xué)，營造氛圍、提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)練習(xí)，我相信書法教學(xué)會(huì)越來越具有指導(dǎo)性和方向性，我愿不斷努力，追求更高層次的書法教學(xué)成效。

第五篇：書法學(xué)習(xí)

兒童學(xué)習(xí)書法相關(guān)知識(shí)

學(xué)習(xí)書法至少有四個(gè)好處：

第一，中國書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財(cái)富，是我國獨(dú)有的一門藝術(shù)。教育部早已將其列為中小學(xué)生的一門必修課。作為青少年素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

第二，少兒在學(xué)習(xí)書法的過程中，主要是動(dòng)手，尤其是訓(xùn)練手指、手腕和手臂的動(dòng)作，達(dá)到協(xié)調(diào)性和靈活性。這些動(dòng)作靠大腦指揮，經(jīng)常有規(guī)律地訓(xùn)練，對(duì)促進(jìn)大腦的生長發(fā)育十分有益。少年兒童正值生長發(fā)育的高峰期，12歲時(shí)大腦發(fā)育已基本接近成人。在此之前，抓住這個(gè)大腦發(fā)育的黃金時(shí)期學(xué)習(xí)書法，對(duì)促進(jìn)少兒大腦的生長發(fā)育，開發(fā)智力，培養(yǎng)高智商的人才非常必要。這一點(diǎn)往往被很多家長忽視

第三，書法有嚴(yán)格的書寫法則，少年兒童，尤其是小學(xué)階段，主要是識(shí)字，在學(xué)習(xí)文化的同時(shí)又學(xué)習(xí)書法，既可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，又能促進(jìn)文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范。

第四，學(xué)習(xí)書法需要耐心細(xì)致，持之以恒。對(duì)于接受文化知識(shí)教育的少年兒童來說，通過書法學(xué)習(xí)，可以逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心、自覺認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)有益于意志的鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。希望我的回答對(duì)你有用!學(xué)習(xí)書法還應(yīng)注意：

1、由于孩子較小，缺乏自制力，家長尤其要多加關(guān)照。不罵、不打，多表揚(yáng)。你要孩子長大后成為什么樣的人，你這時(shí)就要做什么樣的人給他看，他會(huì)潛移默化地受到你的影響。

2、孩子寫字家長要一直陪在身邊，因?yàn)檫@時(shí)，他還沒有定型，要一個(gè)孩子做到非常的努力用功，是不現(xiàn)實(shí)的。如果不監(jiān)督，他很可能會(huì)亂寫，偷懶，如果動(dòng)作壞了，反而適得其反。這樣家長就會(huì)比較累，學(xué)生堅(jiān)持不下去，實(shí)際上都是家長堅(jiān)持不下來的緣故。所以家長要有足夠的心理準(zhǔn)備，要有足夠的耐心。

3、有些好習(xí)慣，也要在這時(shí)注意培養(yǎng)，比如，不讓孩子動(dòng)作效率過低，做事要強(qiáng)調(diào)連貫，有效動(dòng)作之間的無用動(dòng)作減少到最低程度，這樣，在他上學(xué)后，就不至于做事拖沓，作業(yè)完成不了，這樣，晚上睡覺太晚，家長、孩子都會(huì)非常疲憊而造成孩子學(xué)習(xí)成績下降的。

4、最后非常重要的一點(diǎn)，是一定要找個(gè)好的書法老師。老師不但對(duì)孩子要有愛心，還必須是個(gè)掌握教育心理學(xué)，能靈活運(yùn)用正確書法教學(xué)和心理疏導(dǎo)方法的老師。