第一篇：六年級美術上冊 我們做樂器 1教案 人教新課標版

我們做樂器

教學目的：

1．讓學生通過欣賞了解樂器及樂器的發展，學習運用不同的材料制作樂器。

2．培養學生的創造力和設計意識。

教學重難點：

重點：了解樂器

難點：設計樂器

教具準備：

教師：課件（有關青銅編鐘、藏族大鼓、戰國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的文字資料和圖片資料??）

學生：準備制作樂器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥??。

教學過程：

一、引導階段

1．教師播放幾段樂曲讓學生欣賞。

2．請學生猜一猜是什么樂器發出的樂曲，教師引導學生感受青銅編鐘、藏族大鼓、戰國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效。

3．請學生交流自己查找到的有關樂器的資料。

4．教師出示圖片并簡要介紹樂器的發展、樂器的種類，并讓學生欣賞不同的樂器發出的不同的音效。

5.原始社會（用獸骨、陶泥等制作樂器）-----奴隸社會（青銅制作精美的樂器）-----封建社會（樂器的用料、工藝更為講究，多樣如：青銅編鐘、戰國彩繪虎座鳥架懸鼓等）-----至今（居住在我國西南的云南、貴州、四川）和西北（青海、寧夏、甘肅、新疆、西藏）地區一些少數民族仍舊是用手工來制作樂器。如 ：藏族大鼓，體現了一個民族的獨特文化韻味。

二、發展階段

1．教師出示樂器的圖片，引導學生歸納樂器的形狀及特征。

2．教師啟發學生根據自己帶來的材料設計樂器，教師講解樂器的制作方法。

3．學生思考先畫出自己的設計草圖并進行小組交流。

4．教師根據學生的設計構思進行啟發性的講評。

5.學生制作，教師巡回輔導。

作業：利用竹筒、鐵管、鐵盒、陶土等材料制作樂器。

三、交流與評價：

1． 展示學生制作的樂器并請學生說說自己的設計構思及制作過程中遇到過什么問題，自己是怎樣解決的。

2． 師生交流評價。

3． 布置下節課工具。

第二課時

教學過程：

一、教師復習上節課內容，教師引導學生從形和聲方面繼續加工樂器，讓自己的樂器更好。

二、學生制作，教師巡回輔導。

三、學生展示樂器

1.讓學生分組展示自己制作的樂器并吹一吹自己的樂器。

2.師生交流----比一比，誰的樂器造型好，誰的樂器能發出優美的聲音。

3.教師評價，小結。

四、課后拓展

讓學生嘗試用更多的材料和方法制作樂器。

編鐘:是我國古代的一種打擊樂器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調高低的次序排列起來，懸掛在一個巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長形的棒分別敲打銅鐘，能發出不同的樂音，因為每個鐘的音調不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂曲。

根據文獻記載和出土文物，發現我國在西周時期就有了編鐘，那時候的編鐘一般是由大小3枚

組合起來的。春秋末期到戰國時期的編鐘數目就逐漸增多了，有9枚一組的和13枚一組的，等等??1978年，湖北隨縣一座戰國時代（約公元前433年）的曾侯乙墓出土的編鐘，是至今為止所發現的成套編鐘中最引人注目前一套，這套編鐘之大，足以占滿一個現代音樂廳的整個舞臺。它由19個鈕鐘、45個甬鐘，外加楚惠王送的一件大傅鐘共65件組成。這些鐘分3層8組掛在鐘架上，直掛在上層的3組叫鈕鐘，斜懸在中下層的5組叫甬鐘，其中最小的一個鈕鐘高20．4厘米、質量為2．4千克，在演奏中能起定調作用，最大的一個低音甬鐘高達153．4厘米、質量為203．6千克，全套編鐘總質量在2500千克以上。鐘架是銅木結構的，它的外形呈直角曲尺形（如┏），全長10米以上，上下3層，高273米，由6個佩劍的青銅武士和幾根圓柱承托。整套編鐘和梁架氣勢宏大、壯觀無比。演奏時樂隊由幾個人組成，用6只丁字形木錘敲高、中音，用兩根長形棒撞低音。經聲學專家研究，編鐘中的每只鐘都可以發出兩個不同的樂音，只要準確地敲擊鐘上標音的位置，它就能發出合乎一定頻率的樂音，整套編鐘能奏出現代鋼琴上的所有黑白鍵的音響。這套編鐘的定音頻率為256．4赫，與現在鋼琴上的中央“C”頻率幾乎完全相等。出土后經過試驗性演奏，表明它們雖然在地下埋藏了2000多年，但音樂性能仍然很好，它的發音準確，音色優美，音域可跨五個八度之多，變化音比較完備，因此，古典的和現代的樂曲都能演奏，用來伴唱效果也很好。

曾侯乙編鐘用料是銅、錫、鋁合金，全套編鐘上裝飾有人、獸、龍等花紋，鑄制精美，花紋細致清晰，并刻有錯金銘文，用以標明各鐘的發音音調，它是公元前433年的實物。可見，遠在2400多年以前。我國的音樂文化和鑄造技術已經發展到相當高的水平，它比歐洲十二平均律的鍵盤樂器的出現要早將近2000年。

第二篇：我們做樂器人教版小學美術六年級上冊教案

課題：第七課 我們做樂器

課堂類型：設計應用

課時：2課時

教學目標：

1、讓學生通過欣賞了解樂器及樂器的發展，學習運用不同的材料制作樂器。

2、培養學生的創造力和設計意識。

教學重難點：

1、了解樂器。

2、設計樂器。

教具學具：有關青銅編鐘藏族大鼓戰國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的文字資料和圖片資料、制作樂器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥等

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課

（一）引導階段

1、教師播放幾段樂曲讓學生欣賞。

2、請學生猜一猜是什么樂器發出的樂曲，教師引導學生感受青銅編鐘、藏族大鼓、戰國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效。

3、請學生交流自己查找到的有關樂器的資料。

4、教師出示圖片并簡要介紹樂器的發展樂器的種類，并讓學生欣賞不同的樂器發出的不同的音效。

5、原始社會（用獸骨陶泥等制作樂器）-----奴隸社會（青銅制作精美的樂器）-----封建社會（樂器的用料工藝更為講究、多樣，如：青銅編鐘、戰國彩繪虎座鳥架懸鼓等）-----至今（居住在我國西南<云南貴州四川>和西北<青海、寧夏、甘肅、新疆、西藏>地區一些少數民族仍舊是用手工來制作樂器如：藏族大鼓，體現了一個民族的獨特文化韻味）

（二）發展階段

1、教師出示樂器的圖片，引導學生歸納樂器的形狀及特征。

大鼓手鼓手鼓

響板笙古琴

笛子二胡銅鈸

小提琴排簫吉他

塤沙錘

2、教師啟發學生根據自己帶來的材料設計樂器，教師講解樂器的制作方法。

（1）觀察教材中的幾幅插圖，看看這些樂器是用什么制作的？怎樣制作的？

（2）師生共同討論交流。

A、杯子里放入不同容量的水（液體）。

B、易拉罐里裝入不同容量的水，懸掛在木棍上。

……

（3）教師給學生介紹幾種簡易樂器的制作方法：

A、沙錘：在易拉罐里放一些粗沙子，把口封好（也可以再加一個手柄），這樣就制成了一個沙錘了。連續搖動產生下雨的聲音。

B、豎笛：用黏土做個豎笛，六孔的好做，一個空心管,依次六個孔，最上邊是吹的那個橫口。

最最簡單的:用紙也行,用手工紙粘成一個空心管,剪六或八個孔。最上邊是吹的那個橫口。幾分鐘即成。材料:一般的稍厚紙都行,剪子,膠水。

C、找兩片比較嫩的竹葉子,疊在一起,但不要太緊。然后撅著下巴(具體很難描述),就是盡量使得出氣平穩且只有一絲。嘴巴不要碰到葉子,隔著2毫米的樣子。

3、學生思考先畫出自己的設計草圖并進行小組交流。

4、教師根據學生的設計構思進行啟發性的講評。

三、學生制作，教師輔導

作業：利用竹筒鐵管鐵盒陶土等材料制作樂器

四、交流與評價：

1、展示學生制作的樂器并請學生說說自己的設計構思及制作過程中遇到過什么問題，自己是怎樣解決的。讓學生分組展示自己制作的樂器并吹一吹自己的樂器

2、師生交流評價

師生交流——比一比，誰的樂器造型好，誰的樂器能發出優美的聲音

五、課后拓展：讓學生嘗試用更多的材料和方法制作樂器

教學隨筆：本節課學生通過欣賞了解樂器及樂器的發展，能夠運用不同的材料制作樂器，學生的創造力和設計意識有所進步。

資料：

1、青銅編鐘：作為國之禮樂重器，青銅編鐘在中國歷史上居有重要地位。其發展演變過程可劃分為四個階段：

(1)西周以前是青銅編鐘的起源階段，銅鐃的出現為青銅編鐘真正起步的標志；(2)西周至戰國是青銅編鐘的發展階段，青銅編鐘的3種主要形制镈、甬鐘、鈕鐘相繼問世，一鐘雙音開始應用。西周禮樂制度的制定，則奠立了這一階段青銅編鐘發展到極盛的基礎；

(3)秦漢至清是青銅編鐘的衰落階段，一鐘應用雙音的現象已經不再能夠見到，青銅編鐘的鑄造技術水平跌入了低谷；

(4)清代以后為青銅編鐘的研究和制作階段，曾侯乙編鐘的復制和中華和鐘的研制為此階段影響較為重大的兩項工作。

文章基于現有出土文物和文獻記錄，對青銅編鐘的起源、發展、衰落及研究和制作這一發展脈絡進行了概述，并試析了它的文化內涵和人文、藝術價值。

2、藏族大鼓：呈圓筒形。流行于西藏等藏傳佛教各寺院中。鼓框用多塊木板拼合而成，外部箍以數圈寬窄不同的扁鐵條，并用釘固定住。兩端蒙以牦牛皮為面，皮面四周邊緣用鐵釘固定。各地規格不一。西藏薩迦的額阿，當地又稱錯阿欽布，鼓面直徑135厘米、鼓身長（鼓框高）150.5厘米，鼓身兩側各置一對鼓環，鼓身涂深紅色漆，箍鼓的五圈扁鐵條漆為綠色，大鼓橫置于特制的高132厘米的鼓架上，放于寺院的大經堂內。常用于重要的誦經活動，在宗教節日舉行羌姆表演時，也用于樂隊合奏中。

3、戰國彩繪虎座鳥架懸鼓：戰國時期楚國的重要樂器種類。兩只昂首卷尾、四肢屈伏、背向而踞的臥虎為底座，虎背上各立一只長腿昂首引吭高歌的鳴鳳，背向而立的鳴鳳中間，一面大鼓用紅繩帶懸于鳳冠之上。通體髹黑漆為地，以紅、黃、金、藍等色繪出虎斑紋和鳳的羽毛。全器造型逼真，彩繪絢麗輝煌，既是鼓樂，也是藝術佳作。值得指出的是，在這一鳳與虎的組合形象中，鳳高大軒昂，傲視蒼穹，虎卻矮小瑟縮趴伏于地，反映了楚人崇鳴鳳、向往安祥的意識和征服猛獸、不畏強暴的精神。

第三篇：六年級美術上冊 電腦美術 1教案 人教新課標版

電腦美術

教學目的: 1.指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制，粘貼游戲。2.引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣。教學重難點: 1.利用復制和粘貼的功能來引導學生進行簡單的創意，想象并組合畫面。2.在粘貼過程中形象大小和色彩的改變。3.利用矩形，橢圓形等工具進行形象創作。課前準備: 1.師準備電腦及電腦軟硬件設備，還有一些電腦美術的優秀作品。2.教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。教學過程: 1.引導過程

(1)組織好學生進入電腦室上課的組織工作并安排好。

(2)復習一年級學過畫圖游戲方法導入本課的排列，重復，變異等造型內容。

(3)教師打開一些電腦美術優秀作品讓學生欣賞并演示電腦繪畫中復制和粘貼的創作過程，來激發學生強烈的學習興趣。

(4)引導學生分析圖中的復制和粘貼。(讓學生了解用復制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫)2.發展過程

(1)詳細的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與粘貼以及變化的操作方法及過程，以便讓學生更清楚的了解和掌握。可先讓學生隨意地使用一下各種工具，試著進行復制，粘貼和變化的操作，也可互相交流。

(2)步驟:打開畫圖程序。(開始-程序-附件-畫圖)。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制，粘貼和變化。

(3)布置作業。讓學生利用復制，粘貼和變化制作一副有獨特，有趣的作業。鼓勵學生大膽，自由的創作和繪制。作業完成后可讓學生互評，互欣賞。3.收拾與整理

指導學生按正確的步驟關閉電腦，保持教室環境整潔。

第二課時

教學目標

1.指導學生打開電腦并進入擔任系統畫板程序的界面。2.指導學生采用模板添色和界面上的工具進行簡單繪畫游戲。

3.引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。教學用具

電腦演示操作示范作品及電腦設備。教學過程:

一、組織教學

教育學生要愛護電腦設備及專用教室中的各種教學設施。

二、講授新課(一)引導部分。1.操作教學準備工作。

做好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每個學生的座位及上機的電腦。2.學生范例作品欣賞。

教師讓學生欣賞一些電腦美術的優秀作品，當場演示電腦繪畫的創作過程，激發學生的強烈興趣并產生對電腦繪畫的直觀印象。3.講授基本常識。

先開主機，再開顯示器，電腦通常就會自動進入WINDOWS系統的主桌面，點擊左下角開始按鈕，從彈出菜單中點擊程序文件夾，從彈出菜單中點擊附件文件夾，再從彈出菜單中點擊畫圖圖標，便進入WINDOWS畫圖程序。(教師要注意消除學生對電腦的恐懼心理。)4.講解畫圖程序。

教師講解畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示一下，讓學生更清楚地了解和掌握。(讓學生隨意地使用一下各種工具。)

(二)發展部分

1.教師演示并帶領學生共同完成一幅電腦繪畫作品。

(1)教師在應用軟件中為學生作業設計制作好各種動物模板，選擇合適漂亮的畫面作為學生作業的場景。

(2)取名存盤后在主桌面上建立快捷鍵圖標，讓學生能夠方便打開。

2.學生自由操作練習，教師指導。

(1)引導學生打開文件后，將各種飛禽走獸拖放到場景中合適的位置并調整大小。

(2)要求學生作業以選擇模板填色為主，同時鼓勵有基礎的或接受能力強的學生自由地發揮，大膽地創作。

3.學生互相欣賞，評價作品。

作業完成后讓學生在電腦前互相評價，欣賞其他同學的作品。(1)學生自我講解。作簡單介紹。(2)集體推選優秀作品。進行獎勵。4.收拾與整理。

指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦。整理桌面。保持教室環境的衛生和整潔。

三、課后拓展

Photoshop電腦繪畫作品欣賞

第四篇：六年級美術上冊 水墨畫——動物 1教案 人教新課標版

水墨畫——動物（第1課時）

教學目標：復習、鞏固水墨畫的基礎知識。即，工具材料，用筆用墨。學習幾種動物的畫法。教學重難點：訓練學生的用筆、用墨。用筆用墨的技法、技巧，以及動物的造型。

課前準備：學生準備幾張小動物的照片。準備好筆、墨、宣紙等。教師準備幾幅小動物的圖片。教師準備范圖。

教學過程：

一、簡要地復習國畫的基礎知識和用筆用墨等作畫技巧。

二、教師出示幾幅動物的水墨畫，并結合課本的范圖，引導學生進行欣賞。

1.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒、側鋒以及點筆的了解。

2.欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學生對墨色的了解。

3.構圖以及動物的造型。

4.欣賞名家名作，了解名家的風格及其代表性作品。了解幾位畫壇大師，激發學生對傳統藝術的熱愛。

三、教師現場示范，讓學生直觀了解作畫的全過程，并歸納出步驟：

講解歸納動物的大形體。

講述調墨、調色。

分步作畫，講解畫動物的先后順序。

修改調整完成。

四、布置作業。

畫兩幅自己喜歡的小動物——麻雀、蝦。

五、老師巡回指導，主要是用筆、用墨以及動物的造型。

六、征集作業、講評，提高審美能力。

七、課后拓展。

收集徐悲鴻、齊白石等畫家的資料，了解馬和蝦的畫法。

水墨畫——動物（第2課時）

教學目標：復習前一課時所學畫的小動物。學習螃蟹和松鼠的畫法。

教學重難點：筆墨的掌握和使用小動物的造型。

課前準備：布置學生收集松鼠和螃蟹的圖片。準備作畫用的工具和材料。教師準備好范圖以及工具材料。

課堂教學：

一、請兩位學生上臺畫麻雀和蝦，老師進行講解，指出優缺點及應改正的地方。

老師現場示范講解松鼠及螃蟹的畫法，并歸納出作畫的步驟以及應該注意的事項。讓學生直觀感受作畫的全過程，激發學生學習的欲望。

二、布置作業，畫松鼠和螃蟹。

教師巡回指導，主要是動物的造型及筆墨的處理。

征集作品并講評、欣賞，提高學生的審美能力。

三、課后拓展。

要求學生畫一幅自己喜愛的小動物水墨畫。

第五篇：六年級美術上冊 保護文物 1教案 人教新課標版

保護文物

第一課時

教學目的:

通過學習，讓學生了解中國的瓷器是傳統藝術中的瑰寶，它代表了中國在世界制瓷領域中高超的工藝制造水平，是中國偉大的發明之一。使學生了解我國不同歷史時期的制瓷工藝，造型，裝飾及不同窯場產品的藝術特征，學會運用正確的方法去觀賞陶瓷藝術。培養學生熱愛中華民族傳統文化的情趣。

教學重點:

1.中國瓷器的生產和發展，瓷器與陶器的區別。

2.瓷器的造型，裝飾，色彩及藝術特色、特點。

3.主要名窯的產品特征。

教學難點:

主要是有關歷史知識和歷史背景，除了在教學內容資料作些簡要介紹外一些專業名詞和有關的歷史文化知識。

教學時間:

1課時

教具準備:

教材，多媒體課件，錄象帶

教學過程:

一、組織教學:(常規)

二、導入:

提問:

1.什么是陶器？什么是彩陶？

2.中國古代陶器的造型特征是什么？

放映幻燈(貫耳瓶)

提問:這是陶器嗎 應是什么器物

三、講授新課:(出示課題)

我國是瓷器的故鄉和原生地，瓷器是我國傳統的工藝美術，其工藝水平在世界上享有盛譽。

1.瓷器與陶器的關系

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區別。

(1)燒制的原材料不同；

(2)燒制的溫度不同；

(3)陶器質地疏松有一定吸水性，瓷器質地密實不透水。

2.瓷器的發展

商代出現原始瓷，東漢至三國是我國瓷器發展史上極為重要的時期，三國以后到南北朝，瓷器進入了一個輝煌的發展時期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時期是我國瓷器的一個重要的成長時期，這時瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質較硬。瓷器在社會生活中日漸受到重視。唐代開始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產量的增長。宋代瓷器產量高且質量好，為明清瓷業的發展奠定了基礎。元代，我國瓷器大批量行銷海外。明清是我國制瓷業的鼎盛時期，造瓷技術有了很大的進步，胎釉細膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創造粉彩是當時杰出的成就。

3.我國瓷器在造型和裝飾藝術上的特色

從東漢到南北朝，我國青瓷逐步成熟起來，但這一時期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯系，這時瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當時人們的審美愛好相一致。隋代瓷器造型有以下特征:

(1)胎體的可塑性和耐火性能加強，顯得秀氣。

(2)罐類器形一般為短頸，直口，圓腹。

(3)器物為小平底，底下有圓餅狀實足。

隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋，花卉紋，動物紋，人物紋，色彩也比較豐富。(重點介紹《白釉象首龍柄壺》)

唐代燒制瓷器的地域擴大，產品增多，青瓷，白瓷，三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統習慣一直沿用的現代。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫，刻花，印花，捏塑等，內容包括日月，花草，樹木，動物，人物，建筑等。五代時期繼承了唐代的制瓷風格并有所發展，其中密色瓷為當時瓷器的最上品。五代時期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯，耀州窯，磁州窯等。

宋代制瓷業比唐代規模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達到繁榮的新階段。這是本課的重點內容。

它的主要標志是全國已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”，“官窯”，“哥窯”，“鈞窯”和“定窯”。

“汝窯” 的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱汝窯。

“官窯”一般指官方辦的窯廠。

“哥窯”是因相傳南宋時有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器稱“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱“弟窯”。

“鈞窯” 的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。

“定窯”的窯址在今河北省曲陽，古代屬定州，故稱“定窯”。

宋代的瓷器不僅創造了許多優美的造型，而且在釉色的運用上，為陶瓷美學開辟了一種新的境界。

元，明，清三代，中國的瓷器仍不斷有所發展。白地藍花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明，清兩代瓷器生產的主流。

四、放映錄象

第二課時

教學目標:

1.引導學生欣賞古代青銅藝術，了解青銅藝術的發展史及其特色。

2.指導學生學習欣賞的基本方法，提高審美能力。

3.教育學生熱愛和傳承祖國的傳統文化藝術。

教學重難點:

了解青銅器的發展，欣賞青銅器藝術的方法。

教具:

青銅器實物，幻燈片。

教學過程:

一、引導階段:

1.播放幻燈片，初步讓學生瀏覽，導入本節課要學習的課題:保護文物。

2.讓學生來說自己所了解的青銅器及其發展過程。(課前布置學生收集相關內容)

3.師:我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經開始出現。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。

二、發展階段:

1.欣賞教材中的青銅器圖例:先讓學生看書中的圖例以及下面的文字說明。

2.探討怎樣來欣賞，請學生來說說。

3.歸納欣賞的基本方法:

(1)從造型上來欣賞，根據不同用途，青銅器有各種不同的造型。

(2)從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋，幾何紋以及人事活動等圖案，反映當時人們的社會生活和思想觀念。

(3)從文字上來欣賞。

三、根據上面幾點欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術

(幻燈):

夏:

乳釘紋爵

商朝的青銅器:

1.獸面紋方鼎。

2.四羊方尊

3.銅縱目面具

西漢時期:

長信宮燈

戰國時期:

1.虎噬鹿青銅器座

2.宴樂攻戰壺

東漢時期:

銅奔馬

四、師出示現代的青銅器，引導學生欣賞，看看與古代的青銅器又有什么不同。

五、知識窗:青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和合金。

紅銅加了錫，鉛以后，使銅的熔點降低，硬度加強，因為呈青灰色，所以叫青銅。

六、讓學生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統文化藝術。