第一篇：《串珠子》教學(xué)反思

小班游戲活動《串珠子》教學(xué)反思

草皮街幼兒園張正菊

我?guī)ьI(lǐng)孩子們上了一堂《串珠子》的游戲活動課，他們一個個拿著色彩鮮艷、形狀各異的珠子高興極了。好奇心是人的天性，求知是人的本能。孩子可以說是個個好奇、好問、好探究。我給孩子們提供了充分、安全的探究空間，幼兒也都能在這樣的空間里運用多種感官、多種方式進行探索，使他們在探索中有了自己的發(fā)現(xiàn)：串珠能串、串珠能搭建、串珠能分類、串珠能排序......真正使孩子們在探究的過程中，放手讓他們通過親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)。身為教師應(yīng)做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，引導(dǎo)者”使孩子們通過自己的探索，真正體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。通過這樣的集體教學(xué)活動，也使我認識到教學(xué)活動內(nèi)容的選擇很重要，首先“串珠”能引起幼兒的探究興趣，符合幼兒的年齡特點，能引起幼兒想摸一摸、探索一下的愿望；另外“串珠”還具有開放性，有多種組合的可能性，能激發(fā)幼兒接近材料，能自由的用自己的方式操作、改變、組合它們；“串珠”還能使幼兒用多種不同的路子進行研究探索，有不同的發(fā)現(xiàn)。給于空間自由發(fā)揮，能根據(jù)自己的需要和興趣選擇材料是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要前 提和基本條件。

第二篇：串珠子教案

串珠子教案（謝燕）

教學(xué)目的：1，通過穿珠子的游戲,鍛煉智障學(xué)生手眼協(xié)調(diào)的準確性，增強手指肌肉的力量

2，讓智障學(xué)生體驗成功，樹立自信。教學(xué)準備：1，珠子、盒子、繩子等若干

2，事先穿好的項鏈1串 教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入活動。教師出示珠子、盒子、繩子等。

教師取出繩線，雙手將繩橫向拉成一直線：“小朋友看，繩子，繩子。”放下繩子，從小碗中取出一顆顆珠子：“*色，*色。”再用食指指著珠子上的孔強調(diào)：“洞洞，洞洞。”然后將珠子取出放在眼前，透過孔逐個看小朋友，叫出幾個小朋友的名字，引起小朋友對小孔的注意。

2、演示穿珠鏈的方法。

教師出示事先穿好的珠鏈：“小朋友看，老師穿了這么長的一串珠子！你也可以試一試。” 教師多次演示串珠、拉線的動作，指導(dǎo)小朋友練習(xí)串珠、拉線的動作，可以促進小朋友的手眼協(xié)調(diào)，發(fā)展雙手配合的能力。有能力的小朋友可以自己獨立操作；如小朋友有困難，教師可幫小朋友拿好珠子，方便小朋友對準小孔穿線，并提醒小朋友拉出線頭。

3、小朋友嘗試穿珠鏈。

小朋友自主操作，教師注意觀察，給予小朋友適時的指導(dǎo)。

第三篇：《珠子跑跑》教學(xué)反思

因為孩子是第一次玩彈珠滾畫，因此在美術(shù)活動《珠子跑跑》活動中，我將目標定位在“體驗用彈珠滾畫玩顏色的樂趣”。為了達到這一目標，我為孩子準備了每人鋪有白紙的籃筐人手一個，水粉顏料和珠子和勺子，旨在讓每一個孩子都可以進行操作，在操作中體驗樂趣。

在活動過程中，我首先讓孩子觀看了彈珠會滾動的性質(zhì)，然后讓孩子嘗試在籃筐里玩滾彈珠，讓孩子學(xué)著控制彈珠。然后再通過邊念兒歌，邊示范的方法讓孩子再次鞏固彈珠滾畫的技能。在孩子操作前，我重申了玩彈珠滾畫的操作要求，這讓孩子既有常規(guī)，又能玩得盡興。

從孩子的作畫過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們因為之前玩過彈珠，對彈珠控制的很好，基本上沒有彈珠掉下;從孩子的作畫結(jié)果來看，很多孩子畫了一張后，還要求畫第二張，可見孩子體驗到了成功的快樂。

雖然有時候覺得畫水粉畫準備工作要做很多，也很怕孩子會弄得亂七八糟，但是我覺得如果在每一次活動前都將要求提清楚，活動后都進行小結(jié)，從第一個活動開始就讓孩子知道該怎么做，從而養(yǎng)成習(xí)慣，那么常規(guī)建立了，覺得麻煩的活動也就不麻煩了!

第四篇：幼兒園小班游戲優(yōu)秀教案《串珠子》及教學(xué)反思

《小班游戲優(yōu)秀教案《串珠子》含反思》這是優(yōu)秀的小班游戲教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動目標：

1、學(xué)會穿珠子。

2、能夠獨立完成串珠子，穿成一個手鏈或項鏈。

材料：

各種珠子、細電線絲、粗細不同吸管塊、瓶蓋、盒子。

玩法：

*在細電線絲的一頭打結(jié)，另一頭從珠子孔穿過，整條電線絲穿完后，把頭尾打個結(jié)而成一串珠子。

*按珠子的顏色、大小或形狀有規(guī)律地串珠子。

*將這些材料用來裝飾各種物體，例裝飾手帕裝飾紙碟等等。

*將各種珠子、吸管塊或瓶蓋進行分類送入相應(yīng)的盒子中進行分類。

教學(xué)反思：

在本次《串珠子》的游戲活動課，他們一個個拿著色彩鮮艷、形狀各異的珠子高興極了。“快思老師.教.案網(wǎng)出處”串珠游戲，是在提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和手的靈活性。

這樣集體教學(xué)活動的內(nèi)容很重要，首先“串珠”能引起幼兒的探究興趣，符合幼兒的年齡特點，能引起幼兒想摸一摸、探索一下的愿望。另外“串珠”還具有開放性，有多種組合的可能性，能激發(fā)幼兒接近材料，能自由的用自己的方式操作、改變、組合它們。“串珠”還能使幼兒用多種不同的路子進行研究探索，有不同的發(fā)現(xiàn)，給予幼兒空間自由發(fā)揮，能根據(jù)自己的需要和興趣選擇材料是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件。

串珠子可以培養(yǎng)寶寶做事的專注能力，每個父母都希望自己的寶寶心靈手巧，串珠子就是一項很好的練習(xí)。父母可以準備一些大的珠子或鈕扣，給寶寶一根細線或絲繩，教他把珠子或鈕扣一個個串起來，做成項鏈，以訓(xùn)練寶寶手指的肌肉運動，增強寶寶手指的靈活性，同時教寶寶在練習(xí)時要集中注意力。

小班游戲優(yōu)秀教案《串珠子》含反思這篇文章共1832字。

第五篇：校本課程計劃 (串珠子)

校本課程（串珠子）計劃

一、學(xué)情分析：

一、二年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的動手能力，同時在生活中缺乏這樣的實踐，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是此課程能順利開展的關(guān)鍵。

二、活動內(nèi)容：走進亞克力珠子、運用亞克力珠子串出不同的作品，幫助學(xué)生樹立自信，鍛煉學(xué)生的動手能力和發(fā)散思維。

三、活動時間：每周五下午（校本課程時間）

四、活動目標：

1、學(xué)生初步了解亞克力珠子，拓展學(xué)生的課外知識。

2、鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生動手又動腦的學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和自信心。

五、活動過程：

每周根據(jù)學(xué)生所掌握的情況進行活動，讓孩子們在歡樂的時光學(xué)會制作珠子作品。

每周都要以導(dǎo)入新課的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。例：同學(xué)們了解亞克力珠子嗎？說說你是從哪兒了解亞克力珠子的？你認為亞克力珠子的作品美不美？老師出示幾幅亞克力珠子作品，讓學(xué)生欣賞。看了這么美的亞克力珠子，你們想不想自己動手做一做？ 介紹亞克力珠子

亞克力是繼陶瓷之后能夠制造衛(wèi)生潔具的最好的新型材料。作為一種特殊的有機玻璃，亞克力還可以用于飛機擋風(fēng)玻璃并在惡劣環(huán)境下使用幾十年。

與傳統(tǒng)的陶瓷材料相比，亞克力除了無與倫比的高光亮度外，還有下列優(yōu)點：韌性好，不易破損；修復(fù)性強，只要用軟泡沫蘸點牙膏就可以將潔具擦拭一新；質(zhì)地柔和，冬季沒有冰涼刺骨之感；色彩鮮艷，可滿足不同品位的個性追求。用亞克力制作臺盆、浴缸、坐便器，不僅款式精美，經(jīng)久耐用，而且具有環(huán)保作用，其輻射線與人體自身骨骼的輻射程度相差無幾。亞克力潔具最早出現(xiàn)于美國，目前已占據(jù)整個國際市場的70%以上。在我國，四川東方潔具廠率先從國外引進這項技術(shù)，并在國內(nèi)申請注冊專利。現(xiàn)在，“帝王”、“爵士”等國內(nèi)亞克力潔具品牌也被越來越多的消費者所青睞

亞克力是一種優(yōu)質(zhì)的熱塑性塑料。由于其良好的透明性、化學(xué)穩(wěn)定性及可塑性。

亞克力十分適宜于二次加工。其在加工產(chǎn)品主要有亞克力珠子、亞克力板等。亞克力珠子繼承了亞克力的上述特點，透明性極好，所以深得廣大飾品生產(chǎn)廠商和消費者的喜愛。

介紹亞克力珠子的用途有哪些呢？

手工，DIY，串珠,米珠，可用于制作珠簾，影視墻，屏風(fēng)，燈飾，隔斷，玄關(guān)，門簾，窗簾，新房裝飾，節(jié)日布置，服飾輔料、掛件。水晶燈飾珠簾可以代替墻和玻璃，成了室內(nèi)輕盈、透氣的軟隔斷，有效地拓展空間。既劃分區(qū)域，不影響采光，更能體現(xiàn)美觀。

六、按照每周的學(xué)習(xí)計劃，將孩子分成四人一小組，合作學(xué)習(xí)合作串珠。