第一篇：新建 幼兒園開學工作檢查表

口鎮中心校

開展“三查三進三解”主題教育實施方案

為深入推進“三為”主題實踐活動，根據縣局的統一安排部署，結合群眾觀點群眾立場群眾路線主題教育,決定在全縣集中開展“查思想、查作風、查效能，進農村、進企業、進社區，解民憂、解民困、解民怨”(簡稱“三查三進三解”)主題教育，結合教育工作實際，現就我校開展“三查三進三解”主題教育提出如下實施方案：

一、目的意義

開展“三查三進三解”主題教育是深化“為民服務、創先爭優”活動的具體體現，是“三為”主題實踐活動的繼續和深化，也是強化干部思想作風教育、優化投資發展環境、夯實“十二五”發展基礎的有效舉措。各學校要充分認識開展“三查三進三解”主題教育的重要意義，教育引導廣大黨員干部教師進一步增強宗旨意識、發展意識和服務意識，立足崗位，轉變作風，以實際行動密切黨群、干群關系，確保創辦人民滿意教育目標的實現。

二、主要內容

（一）查思想、查作風、查效能。一查思想。查看有無信念動搖、不顧大局、假公濟私等是與非、公與私、真與假、實與虛方面存在的突出問題；有無特權思想、以權謀私、與民爭利、影響和制約發展環境等問題；有無精神萎靡、心浮氣躁、工作不負責任、消極應付、不思進取等問題。二查作風。查看群眾觀念是否牢固，有無不尊重群眾、不相信群眾、對群眾感情冷漠、態度生硬、方法簡單等問題；決策是否切合實際，看有無不顧群眾意愿、不顧群眾利益、不利發展的行為發生；工作作風是否扎實，有無庸懶散現象、對群眾反映的問題推諉扯皮、敷衍了事、久拖不決甚至放任不管的現象。三查效能。查看是否注重機關效能建設，推行崗位責任制、首問負責制、限時辦結制、服務承諾制和責任追究制，簡化辦事程序，提高辦事效率，方便人民群眾；領導干部是否充分發揮表率作用，認真

履行崗位職責，層層夯實責任，各項工作是否落實到位，群眾反映的問題是否及時解決；是否切實改進文風會風，開短會、講短話，務求實效。

（二）進農村、進企業、進社區。要結合“我做一周村官”活動，按照“三同三有三好”總體要求，走村入戶。

（三）解民憂、解民困、解民怨。著眼改善民生，優化發展環境，強化社會管理，加快經濟社會發展，從農村、企業、社區和群眾最關心、最直接、最現實的利益問題入手，切實發揮部門職能優勢，通過送政策、送科技、送服務、送溫暖，著重研究解決政策落實不到位，基礎設施不健全，農民收入偏低，村務公開不規范，發展環境欠佳，綜合治理不理想，社會保障體系不完善，群眾反映強烈的看病貴、上學難、住房難，機關辦事效率不高，基層黨組織和黨員作用發揮不充分等方面的問題，真正體察民情解民憂，改善民生解民困，貼近民心解民怨，努力達到工作零失誤、差錯零容忍、服務零空白。

三、方法步驟

“三查三進三解”主題教育從2012年1月30日開始，至2月18日結束，共20天，分兩個階段進行。

第一階段：學習教育(1月30日—2月7日)。

（一）動員部署。召開“三查三進三解”主題教育動員大會，對主題教育進行動員部署，各校園結合各自實際，進行安排，并制訂具體實施方案。

（二）集中學習。采取集中學習、座談研討、專題輔導等方式，組織學習中央經濟工作會議、省委十一屆八次全會和市六次黨代會、縣十十五次黨代會、縣十五屆二次會議精神等內容，全面準確把握當前和今后一個時期的總體思路、目標任務和工作重點。

（三）民主評議。召開我校民主評議大會，每名干部對去年思想工作情況進行總結述職，接受全體干部教師民主評議。民主評議大會后，領導干部要結合評議情況和干部現實表現，與每名教職工進行談心談話，一對一點評，肯定成績，指出存在問題，提出下一步努力方向。每名機關干部要結合群眾評議和領導點評情況，制定整改措施并公開承諾。

第二階段：基層實踐(2月8日—2月18日)。

（一）走訪調研。通過走訪慰問、個別訪談、集體座談等形式，掌握農村、企業、社區建設中存在的突出問題，了解人民群眾所思、所盼、所求，針對當前全縣經濟社會發展中的熱點、難點問題，問計于民、問政于民、問需于民，積極尋求解決辦法。對一些基層和群眾反映的問題，能解決的要及時解決，不能解決的要作出解釋，并限時辦結。派駐干部在“三進”期間，要積極宣傳黨和國家的惠民政策、法律法規以及縣委、縣政府的重大決策部署。

（二）解決問題。認真梳理走訪調研中收集的問題，結合走訪實際和部門職能，圍繞群眾最關心、最直接、最現實的利益問題，出實招、辦實事、求實效，解決群眾反映強烈的困難和問題。機關黨組織要在聯系點為每名黨員干部確定幫扶對象，建立幫扶對子，明確幫扶措施和時限，年內要為幫扶對象辦1-2件實事好事。

（三）總結情況。對各幫扶村、企業和社區走訪情況進行總結整理，形成調研報告，建立民情檔案，作為年度幫扶工作的重要依據。

（四）健全機制。要按照“集中進、長期包、堅持派”的思路，在集中深入基層的基礎上，將活動開展與長期包抓包聯結合起來，建立長效機制。

四、工作要求

（一）加強組織領導。中心校成立“三查三進三解”主題教育領導小組，組長由中心校校長駱小濤擔任，副組長由馬廣孝、羅偉峰，成員：雷萬江、張俊杰、楊林、馬新、張強梅和各校園長擔任。主題教育領導小組下設辦公室，辦公室設在中心校，雷萬江同志兼任辦公室主任，馬新同志擔任辦公室副主任，負責“三查三進三解”主題教育材料起草、會議組織、文件簡報報送、日常督查考核、活動氛圍營造等工作。

（二）嚴格督促檢查。建立各校領導領導干部聯系點，實行領導點評制度，定期對活動開展情況進行集中點評，確保活動質量。中心校“三查三進三解”主題教育領導小組辦公室采取全面檢查、重點抽查等形式，加強督促檢查，對實踐活動不扎實、走過程的學校進行通報批評，限時整改。

（三）營造輿論氛圍。各校要設立專欄，大力宣傳開展“三查三進三解”主題教育的重要意義、方法步驟和主要任務，跟蹤報道各校活動開展情況，并對先進典型及時進行宣傳報道，努力營造良好的氛圍。

口鎮中心校

2012年1月30日

第二篇：幼兒園常規工作檢查表

長坑中心學校________幼兒園（班）教師常規工作抽查登記表

教師姓名:____________任教年段、學科：_____________ 總評等級:______ 時間：年月日

檢查人員簽名：_______________________________________________

說明：①等級分為：優+：95-100分，優：90-94分，優-：85-89分，良+：80-84分，良：75-79分，良-：70-74分，一般：60-69分，差：60分以下，8個檔次。②教案編寫進度應注明寫到哪一課或哪一部分超或未達進度幾課時③本表也適用小學附設學前班科任教師常規管理檢查。

長坑鄉______幼兒園德育管理抽查登記表

等級：_________得分：____________時間：年月日

檢查人員簽名：_______________________________________________

等級：_________得分：____________時間：年月日

檢查人員簽名：_______________________________________________

等級：_________得分：____________時間：年月日

檢查人員簽名：_______________________________________________

附件1.4：

長坑鄉______幼兒園后勤管理抽查登記表

等級：_________得分：____________時間：年月日

檢查人員簽名：_______________________________________________

附件2：

長坑中心學校幼兒園（班）班級建設檢查表

學校名稱：________________檢查人：_______________檢查時間：年月日

第三篇：幼兒園檢查表

硬件設備檢查表

身份可靠 □有教育局核準的辦學證書，并且地址相符。□有行政評定的等級/環境與設備績優和教學保育活動績優的證書 □收費合理，符合政府規定，并在家長的可承受范圍內。

環境安全

□建筑堅固安全，無傾斜裂縫，地面無凹洞、突起。

□桌角、墻角、樓梯都有防護設施，防止孩子碰撞、摔跌。

□園區以1-3樓為限，地下室不可使用。

□有合乎標準的消防設施以及緊急照明和安全門。

□通風排水良好，角落里沒有堆放雜物等。

□周圍環境干凈，有防火巷、逃生標志、并定期有防災的練習。

□游樂設施安全，少有棱角、尖角、不安穩的狀況，定期保養。

環境衛生，設備完善

□整體環境清潔有條理，沒有過大的噪音。

□照明采光適宜，通風良好，孩子拿取飲用水方便安全。

□煤氣管線、電線、電器擺設適當。

□每個孩子有個人專用餐具和清潔盥洗用具和寢具。

□有完整的醫藥箱，并定期為師生做健康檢查，消毒措施周到。

□提供營養均衡且清潔的飲食餐點，廚房人員皆有口罩，菜渣垃圾處理妥善。□廁所無臭味，排水通暢，且設計方便小小孩使用。

□洗手臺適合孩子的高度，有足夠的清潔用品及紙巾。□桌椅適合孩子的高度，玩具、書籍開放陳列，方便孩子取用。□寢室無異味，有固定空間存放被褥、個人用品。軟件設施檢查表

師生比例

□按幼兒教育法，4-6歲幼兒班，老師與學生之比約1：15，如一個班以兩位老師、30個孩子為限。

□4歲以下小托班的師生比例應該更低。

師資

□受過專業的幼兒教育，具合格教師證書（有男性教師的更好）。

□老師對兒童心理及發展有基本的認識與熱忱，有完整的教案及課程設計。□老師富有愛心，樂于與孩子接近，如：能傾聽孩子說話。

□老師的教學態度認真專注,以孩子為中心,用孩子理解的方式進行活動,鼓勵孩子一同分享、游戲和表現。

□老師尊重孩子個性差異,能夠及時回應孩子的問題與困難,不作無理要求。

□老師對孩子間的紛爭及情緒變化能夠敏銳覺察,能平和地處理不良行為。

學習環境

□有足夠的空間讓孩子進行肢體活動，教室擺設也符合孩子生長發育的特點，符合人體工學。

□角落布置別出心裁，能吸引孩子的注意與興趣。

□多以游戲方式進行教學。

□能提供孩子親身參與的機會。

□提供許多事物如積木、黏土、書籍、幻燈片等創意題材。

□課程內容包含美術、音樂、郊游等多樣化的活動，不強迫孩子學才藝、寫字、算術。

家長與老師的溝通 □提供給家長詳細的課程計劃、活動訊息，以及孩子的成長記錄。□透過不同渠道與家長保持聯系，樂意解釋家長的疑惑。□定期邀請家長會談，交流分享心得以及觀摩教學。

第四篇：工作紀律檢查表

工作紀律檢查表

餐廳：姓名 ：

序號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

檢查細則

工作時間是否相聚閑談或竊竊私語 工作時間是否大聲喧嘩 是否有人放下手中的工作

是否有人上班時間打私人電話

有無在柜臺內或值班區域內隨意走動 有無交手抱臂或手插入衣袋現象

有無在前臺區域吸煙、喝水、吃東西現象 上班時間有無看書、干私事行為

有無在賓客面前打哈欠、伸懶腰的行為 值班時有無倚、靠、趴在柜臺的現象 有無隨背景音樂哼唱現象

有無對賓客指指點點或對客人評頭品足 有無嘲笑賓客失慎的現象

有無在賓客投訴時作爭辯現象 有無不理會賓客詢問的事

有無在態度上、動作上向賓客撒氣現象 有無對賓客過分親熱、與客人拉家常現象 有無對熟客過分隨便現象

對所有賓客能否一視同仁，不個別服務

是否對老、幼、殘賓客提供方便的服務；是否對特殊性情況提供了針對性服務

優

等級 良 中

差

第五篇：幼兒園一日常規檢查表

XXX幼兒園一日常規檢查表

幼兒一日生活是幼兒園工作的重心，為落實《幼兒園教育指導綱要》，促使幼兒園科學合理安排幼兒一日生活，堅持以游戲為基本活動，重視幼兒的行為習慣養成，全面提升幼兒園教育教學質量，促進幼兒園全面和諧、健康發展，我園定期開展幼兒園教學常規檢查活動。

一、檢查時間：每個教學日

二、檢查對象：幼兒園13個教學班級

三、檢查人員：教學組人員

四、檢查方式：隨機觀察檢查

五、檢查標準：優良中差，記錄主要問題

六、檢察人員安排情況