第一篇：衛生系統演講稿：用真情和愛托起和諧的天空

衛生系統演講稿：用真情和愛托起和諧的天空

各位領導、同志們：

大家好，我是來自醫保護理稽查中心的徐洪標。我演講的題目是《用真情和愛托起和諧的天空》。

記得美國第32位總統富蘭克林說過一句名言“推動你的事業不要讓你的事業推動你?！痹谖覀兩磉吘陀羞@樣的一個人，他有著從警15年的光輝歷史、他有著下崗再就業

7年的管理經驗；他有著魁梧的身材、溫和的臉、明凈的額，熱情而有力的聲音；睿智的眼神藏不住軍人般的風采。多年的人生經歷煉就了他“猝然臨之而不驚，無故加之而不怒”的堅毅品格。他就是我們醫保護理稽查中心主任——ｘｘｘ同志。

護工管理中心是醫保護理稽查中心的前身。是基于一殘病人要求提高護理待遇、下崗職工迫切要求返崗等多種問題交織在一起的背景下成立的。當時，癱瘓人員多次、集體圍攻局黨政機關，嚴重干擾了機關的工作秩序，造成了很大的負面影響；同時下崗人員因生活難以保障而屢次進京、進省要求返崗。在這二大矛盾的交叉點；ｘｘｘ同志臨危受命，挑起了護工管理中心這副重擔。面對這散、亂、差的局面，他不等不靠、不怨天不尤人、不跟組織講條件，積極行動、主動出擊；調兵潛將，整章建制，規化布局。

創業之初，有的患者排斥護工、不要護工，想多得實惠。用他們怪異的性格、尖刻的語言冷潮熱諷、百般刁難；動不動就拿護工當出氣筒。一時間護工的情緒波動很大。男同志還好說，有的女同志氣得跑回值班室痛哭流涕。委屈地說“這伺候人的活，再也不想干了?！保灸托?、細心地做大家的思想工作“工作只有分工的不同，沒有高低貴賤之分。只要我們將心比心、換位思考，多理解、體貼他們，我想就算是冰山也有捂化的時候，困難只是暫時的?！蹦嵌螘r間ｘ主任和他的管理人員整天和護工和患者生活在一起。身體力行、率先垂范，用真情感化了他們。有人說“我們就是想上訪、想鬧事兒，見到ｘ主任這么好的領導我都不好意思、過意不去，人心都是肉長的。”這場思想戰役勝利了，憑的是什么？憑的是人格的力量、感情的投入。

說到感情投入我們單位有目共睹，人人皆知；我們主任常說：“工作促進感情，感情推動工作。感情就是生產力，感情就是信訪穩定?！闭l家里有個大事小情，ｘ主任總是走在最前面。什么婚喪嫁娶、老人生日、孩子上學；癱瘓人員誰有個難事總能看到他忙碌的身影；他時常自掏腰包，為群眾解決燃眉之急。雖然錢數不多，可給人帶來的溫暖與安慰是不能用金錢來衡量的。正如冬日的太陽，雖不能給人太多的溫暖，卻能給人帶來欣慰的光明。

在工作方面，ｘ主任按照局制定的“一二三五”工作思路，結合我們中心的實際情況制定了一套自己的打法，行之有效。他提出的“以人為本，建隊伍”“文化建設，抓提高”“和諧環境，抓構建”這三大工程，并圍繞三大工程建立了九個規章制度。用制度管人，用制度約束人；形成在制度面前人人平等的氛圍。本著公平、公正、公開、透明的辦事原則；贏得了群眾良好的口碑。葛金忠同志一語道破了我們大家的心聲“ｘ主任做事兒，我們大家伙服氣。”

ｘｘｘ同志就是這樣嚴于律己、寬以待人，把一個原本是信訪穩定的重點、難點單位管理成了一個“零上訪、零進京”的先進集體。一個原本矛盾重重、一盤散沙的單位硬是凝聚成了“不是親人勝似親人”的和睦大家庭。

同時，ｘ主任還有著一雙“伯樂”的惠眼，發現和培養出了王成波、王繼軍、萬小林這樣優秀的管理人員；鍛造出了陳洪霞、曹亞云等一大批優秀護工。一聲聲謝語可以為證，一面面錦旗可以為證。我們主任和他的戰友們用真情和愛托起一片和諧的天空。

對ｘ主任惡語相加的人有過、對ｘ主任舞刀弄棒的人有過、對ｘ主任行賄的人有過?？蛇@些都動搖不了他對社保工作的熱愛、對黨的事業的執著。記得有個叫“楊快手”的人在廣州打來電話“你叫ｘｘｘ，你管護工是嗎，聽說你把我的資金扣了，好，哪天我回去拜訪拜訪你?！保魅斡盟嗄甑膹木涷瀼娜輵獙?、不悲不亢，曉之以理、動之以情，平穩地化解了這個難題。類似事件層出不窮。ｘｘｘ同志硬是用自己坦蕩的胸懷、公正的處事、舉重若輕的工作能力贏得了全體管理人員、護工和患者的一致擁戴。年終領導干部測評滿票通過！有朋友開玩笑地對ｘ主任說“ｘｘ，你滿票通過憑什么？”現在就由我來回答這個問題“憑的是人格的力量、感情的投入、靈活多變的工作方法和一流的業績?！?/p>

第二篇：愛,托起和諧的天空

愛，托起和諧的天空

初夏來臨的季節，我們每個人的心中都涌動著一股無言的欣喜，因為我們有幸成為一名白衣天使，成為護理戰線上朝氣蓬勃的生力軍。如今“加強基礎護理提高服務質量”這股暖風吹來。這一刻，我們更加清晰地感覺到我們的理想插上了翅膀，青春煥發了活力，生活充滿了希望。

基礎護理是患者的根本需要，是治療的保證?；A護理體現出護士的形象，折射出護士的職業道德，細致而周到服務是我們贏得患者康復的重要砝碼。

加強了基礎護理我們將病情觀察做的更仔細；基礎操作做得更規范；生活護理做得更到位；健康教育做的更具體。基礎護理中巡視病房，病情觀察是一項重要內容?，F在把護士更多的時間還給了病人。我們按照護理級別要求及時巡視病房，病人病情觀察仔細，重點突出，知道可能存在哪些潛在的問題，主動了解患兒及家屬的情緒，建立起信任，和諧的關系。因此對護理的針對性強，護理質量高。提高危重病人救治成功率，降低危重病人死亡率方面有著重要意義。護理部加大了我們正規操作訓練力度，加強了護士的慎獨意識。我們的基礎操作技能水平大大的提高了，在臨床上更規范每一項操作的細節。兒科是一個特殊的群體，每一個幼小的生命都需要我們專業的護理人員精心的呵護。隨著人們的法律及服務意識的增強，我們的健康教育需要內容豐富，形式多樣化，針對性強。

我們將貼近病人，貼近臨床，貼近社會。通過加強基礎護理工作充分體現護士價值。在多年的護理實踐中，我深深體會到將病人的健康放在第一位的重要性。小兒頭皮靜脈輸液在兒科是一項重要的治療手段，要求護士要有高超的技術。但失敗總是難免的，作為一個孩子母親的我又何嘗不能理解穿刺失敗時父母的心是那樣的心如刀割。此時只要我們道上一聲誠懇的“對不起”，給予一個歉意的微笑，一個母愛般的撫摸，只要我們一心想著患兒，多一份理解，多一份寬容，多萬份忍耐，多一份微笑，對于一個明理的人來說，還有什么不能化解呢，我們得到的更多是家屬的理解與支持，聽到更多的是“沒關系”都希望一針成功再來一次吧。

在今年四月上旬，兒科有這樣一個故事：一個50多天的嬰兒，支氣管炎收治住院，入院時有四個家屬陪同，家屬的情緒非常的復雜。無法接受孩子有病的事實。醫生與其進行近一小時的溝通后，家屬情緒稍平靜些。當護士在執行醫一囑要為患兒輸液時，孩子的媽媽，奶奶，外婆，眼淚鼻涕一把流，心痛得不行。因為當時患兒頭部有濕疹，血管不好找且不宜穿刺。所以護士選擇在手背部行靜脈留置術，當護士扎緊壓脈帶剛要消毒時，奶奶沖過來解開壓脈帶說:“護士，你等一下，我的孩子好小，這樣太可憐了”。護士耐心等待并細心的解釋。五分鐘過去了，當壓脈帶再次扎起，消好毒，就在留置針頭要進皮膚的那一瞬間，護士又被打斷了。媽媽沖過來一把抱起小孩說：“護士，你能不能一針成功，你最好是一次成功，否則我的孩子太受罪了”。此時只有護士才知道我們的心理壓力有多大，我們生怕給患兒帶來痛

苦，給家屬帶來不信任，我們承受種種壓力。如果此時護士不給予理解和寬容，那么穿刺成功與否可想而知，一場護患矛盾也在所難免。可我們的護士恰恰用自己的責任心，愛心，耐心地對待這樣的事。穿刺成功了，所有的人都松了口氣。我相信不是所有的人都了解護士，我也相信像這樣的家屬是少部分。就是有這樣家屬對我們工作的不信任，不理解，不支持，不配合讓我們護士滿腹委屈，可我們呈現給患兒及家屬的卻是滿腔熱情。蒼天不負有心人，孩子康復出院了，就在出院的那一刻，我們有了一份意外的收獲。孩子的奶奶，外婆笑容滿面地對我們每一位護士說了一聲“謝謝”。在星級護士評選表上填上了每一位護理過孩子的護士名字。拉著護士長的手說:“護士長，謝謝你們，我的孩子出院了，你們的護士真好，我接觸的每一個護士服務態度都很好?！蹦且豢蹋覀兌己芤馔?。這樣的問題家屬他內心深處都是肯定我們的工作，我們的努力沒有白費。

日復一日，年復一年。我們不知道送走了多少康復出院的孩子，孩子們健康燦爛的笑容感染了我們。使我們明確了工作方向，增添了工作動力，樹立了在信心。我們用實際行動體現了“以人為本，用心服務”的真正含義。兒科護理組是一支敢拼，敢打硬戰的隊伍。我們會以女性特有的溫柔，獨有的母愛去對待每一位患兒，以病人為中心，以質量為核心，以飽滿的熱情迎接新的挑戰，以優質的服務詮釋護理的真正含義。用愛去實現南丁格爾的夢，用愛托起和諧的天空。

兒科：劉敏燕

2010年4月18日

第三篇：用愛托起輝煌演講稿

用愛托起輝煌

我們

滿懷著憧憬 從四面八方 來到了這里

匯集成初二（10）班這個集體 讓我們心連心 在這廣袤的天地 播灑最純凈的愛 化成巨人的臂膀

共同托起初二（10）班的輝煌 我們

曾經素不相識

但命運讓我們緊緊相依 我們

相聚在這里

彼此漸漸加深理解 在這個嶄新的世界

留下每一個同學的痕跡

初二（10）班 新的希望

滿載著我們對未來的暢想 同學們手挽手 榮獲一面面

火紅的流動紅旗 搖曳在晨夕 那么耀眼

還有那一張張獎狀 高高地掛在墻上 仿佛是一個個生命 奮發向上

運動場中

灑下了多少同學奮力拼搏的汗水 你可知

他們課后地辛勤訓練 為的什么

只為我們初二（10）班發出耀眼的光芒

教室里 走廊上

還有許多同學 日夜不停地努力

也在奉獻著僅有的力量

相信

我們的班級

經過園丁們辛勤的澆灌 一定會

成為天下最肥沃的土壤

初二（10）

我們的初二（10）我們在這里 汲取你的營養 成長，成長—— 我們在這里

鍛煉出堅硬的翅膀 在屬于自己的藍天 向著遙遠的地方翱翔

第四篇：用愛托起生命

用愛托起生命

敬愛的老師，親愛的同學么：

大家中午好！

今天我演講的主題是“用愛托起生命”，在這里我先給大家講個關于什么是愛的故事，小學校的一間教室里在上課，一個學生站起來天真地問：“老師，什么是愛？” 老師覺得這個問題很有意思，值得好好回答。剛好課間鈴聲響起，于是老師讓大家先到校園里玩一會記得在回教室時帶一樣自己喜歡的東西回來。同學們歡呼著沖了出去。十分鐘很快就過去了，等大家回到教室坐好后，老師說：“把你喜歡的東西給大家看看吧！”一個同學說：“我帶回了一朵鮮花，大家說好看嗎？第二個同學驕傲的展示：“我捉到了一只蝴蝶，你們看，它的翅膀多漂亮呀！我要把它做成標本?！倍谌齻€同學則說：“我抓到一只小鳥，它是從樹上的鳥巢了掉出來的！”就這樣，大家一個接一個地展示著自己帶回的“寶貝”，教室里可熱鬧了。但是，老師發現有一個女同學坐在那里默不作聲。她沒帶自己喜歡的東西回來嗎？于是，老師問她：“你呢，什么也沒找到嗎？”那個女孩不好意思地說：“老師，對不起。我聞到了花香，我想過將它摘下，但是，花兒留在枝頭，能更長時間地散發芬芳；我看見了蝴蝶，它們顏色鮮艷，輕盈可愛，我不忍心把它們變成我的俘虜；那只從鳥巢中掉出來的小鳥也曾在我的腳邊，可還沒等我上前試圖抓住它，鳥媽媽就發出了一陣焦急的鳴叫――我要是能夠，我更愿意把它送回家?！彼艘豢跉?，接著說：“老師，我已經嗅到了花朵的芳香，感受到了蝴蝶對自由的渴望，體會到小鳥媽媽的愛與傷心。所以，我什么也沒能帶回來?！崩蠋熧澰S地拍了拍這個女生的肩，讓她坐下，他說：“上節課結束時，有同學問我?什么是愛?，剛才這位同學的回答也許能給我們以啟發。愛是發自內心的感覺，愛不是?摘取?，不是?抓到?，不是得到或失去什么。愛是自己享受自由，同時給他人以自由！”

世間愛的形式有千萬種，戀人之間的愛，我們稱之為愛情；朋友之間的愛，我們稱之友情；親人之間的愛，我們稱之為親情。。。但有一種愛，它不是愛

情，也不是友情，更不是親情。它超越了愛情，挑戰了友情，戰勝了親情。它存在于每個不相識的人之間。

因為有了這種愛的出現，所以我們總是無怨無悔的付出，甚至連寶貴的生命搭上也在所不惜。2011年12月18日，就讀于武漢東西湖區青云中學的大冶靈鄉鎮17歲少年柯成，為救落水的同班同學，不識水性的他卻奮不顧身跳入水中，挽救了同學的生命，而自己卻不幸喪生。危急時刻，他的縱身一躍，樹立起一座精神豐碑，被人們贊譽為“英雄少年”。同樣的 一位普普通通的農村婦女李礽瑞，又不習水性，在3名小男孩溺水生命受到嚴重威脅的關鍵時刻，毫不猶豫地跳進水塘救人，用無私的大愛托起了三條幼小的生命。而當記者問起，當時為什么能不顧自身的安危跳進水中救人時，李礽瑞笑笑說：“因為當時事發太緊急，也沒考慮自己不熟水性、水有多深及有多危險，只想著快點救人。其實，誰看到這種情況都會去救人的，我只是做了我應該做的事罷了。如果下次再碰到類似的事，我還會這樣做?！彼脑捵屛腋惺艿搅恕笆澜绯錆M愛”的真正內涵。說了這么多，我只想告訴大家我們生活在一個充滿愛的世界里，在這個世界里，不管富貴，還是貧窮，不管是關愛還是被愛，都是幸福的，開心的，快樂的。因為我們有愛的保護。在這個的世界里，愛是偉大的，無私的。只有活在愛的世界里，你才會健康成長，無憂無慮的成長。

世界多點愛，就少點痛苦。每人一點愛，那么世界就充滿關愛！！

第五篇：用真情書寫大愛

用真情書寫大愛

“最美昌吉人”—昌吉市第一小學陳艷老師事跡材料

在昌吉市第一小學，你常常能看到一位精神飽滿面帶微笑的老師，她就是陳艷。陳艷1978年開始從教，小學高級講師，中國共產黨員。陳艷老師從教三十六年，她始終奮斗在教學第一線，把一生中最美好的時光毫無保留地獻給了她所鐘愛的教育事業。她曾獲得過昌吉州第二屆、第三屆“學科帶頭人”、昌吉市“優秀教師”、“三八紅旗手”、“兩基”工作先進個人”、“優秀黨員”、“師德標兵”、昌吉市首屆“名師”等榮譽稱號。三十余篇論文獲國家、區、州級獎，八篇論文在不同級別的刊物上發表，主持參加了五項不同級別的課題研究并獲成果證書。

為促進昌吉市教育人才資源合理配置，改善農牧區學校師資力量和提高農牧區學校教育教學質量，進一步搭建教學資源共享平臺，實施師資流動，實現優勢互補，推動昌吉市少數民族地區教育全面、持續、均衡發展，經市教育局安排，昌吉市一小與阿什里中心學校結成對口交流學校。2011年和2013年，她兩次到阿什里鄉中心學校支教。

初來阿什里她看到了許多值得思考的問題，天氣還非常寒冷，去學校的路上常能看到等車上學的孩子，他們在寒風中翹首企盼，跺著腳搓著手……有時實在冷得不行了干脆步行近兩個小時到校，有時已下第二節課了才趕到學校。有一段時間因為修路公交車不通，孩子們又是步行一兩個小時上學。孩子們不畏艱難的求學精神讓她感動；學校上班時間與城區基本相同，但路途上要用去一個多小時，有時要繞道就耽誤得更多，但老師們都能按時上班。學校實行指紋簽到、簽退，老師們都能嚴格遵守，多少年如一日；在漢語課堂上，老師們操著生硬且變了調的“普通話”認真地

給孩子們教著漢語......陳艷清楚了孩子們求學的不易，體會到了老師們教學上的難處，同時也發現了教學管理中亟待解決的問題，她心潮難平?！叭绻阌H自去那片土地走一趟，親身感受一下那里的人們對發展繁榮的渴望，你就沒有理由不去關心和愛護這些孩子們！”望著這里的哈薩克孩子那泉水一樣清澈的眼眸，教育好這些哈薩克民族孩子成為陳艷心中一道神圣的使命。既然她深愛著自己的教育事業，既然她理解少數民族孩子的憧憬和向往，既然她牽掛著阿什里的繁榮進步，既然她遇上了教育均衡發展好年代，那一刻她便暗下決心：用真誠完成她心中最圣潔的使命。

針對阿什里學校的實際情況，她首先協助阿什里學校校長修訂學校工作計劃、制定《阿什里鄉中心學校減負增效工作方案》《阿什里鄉中心學校減負增效工作責任書》《阿什里學校民語教師漢語培訓計劃》《阿什里鄉中心學校2011年城鄉交流工作計劃》《阿什里鄉中心學校2011處室目標管理責任書》《阿什里鄉中心學校2011教育教學工作目標管理責任書責任分解方案》等相關制度，緊接著便開始推門聽課，并及時進行反饋。通過全面的聽課，了解學校漢語教學中存在的問題，分析產生這些問題的原因，向校長提出改進建議，力求在短時間內矯正部分教師比較落后的教學行為。為獲得《漢語》課堂教學的第一手資料，她主動承擔六（2）班《漢語》授課任務，她虛心向本校漢語老教師請教，與漢語組老師共同研究教材，探討漢語教學有效途徑。發現了現行《漢語》教材的許多問題，教材編排形式單

一、課文長容量大、缺乏趣味性，教師用書指導性不強，而且還有許多錯誤，教師教得茫然，學生學得困難，久而久之，學生失去了學習漢語的興趣，直接造成漢語成績低下。后半學期她對教材進行了大膽的取舍，重點教最基礎的字詞，加強朗讀指導，并且對期末檢測作出明確規定，試

卷由她親自把關，只考最基礎的內容，打消師生對漢語考試的顧慮，幫助大家樹立教漢語學漢語的信心。

她所帶的六年級二班有四十七名學生，全部是哈薩克族。在平時的教育教學中，她不僅向他們傳授語文知識，更注重交給他們學習的方法和做人的道理，教育他們要自信、自強、自立，要團結、互助、誠信。凡要求學生做到的自己先做到。一次在教學“遮擋”的“遮”字時，提到了甘蔗，沒想到孩子們對甘蔗一無所知，無論她怎么比劃，他們還是一臉的茫然。她決定買來實物讓孩子們看看嘗嘗?？墒钦冶榱瞬械乃甓紱]有找到甘蔗，她想她這一次要失信于孩子們了。寒假前女兒告訴她建設路香檳國際公寓的蔬菜店有賣甘蔗的，她終于在孩子們放寒假的那天讓他們見到了甘蔗嘗到了甘蔗?？粗麄円贿吘捉栏收嵋贿呎f著“真甜”時，她心里的感覺真比甘蔗的汁水還甜。

當生本教育的理念已經已在昌吉市城鎮中小學遍地開花之時，她通過參加市局組織的交流展示活動、網絡學習、與局領導溝通請教，及時對全校教師進行了生本教育的培訓，并親自上示范課，希望能以此帶動更多的教師將生本教育的理念融入雙語教學的課堂，讓哈薩克族孩子也能享受生本教育的陽光雨露。老師們看到了生本教育理念下的課堂上孩子們精彩的表現，讓老師們深切地感受到了生本教育讓哈薩克族孩子也變得聰明可愛起來。

雖然支教的時間有限，然而這次經歷在她的人生道路上終生難忘。她清楚地記得去金澇壩村牧民賽力克家做客的情景，她被賽力克十年堅持從自己微薄收入中拿出一千元資助十名貧困學生的事跡所感動，并把他的事跡寫成通訊《一位哈薩克牧民的情懷》，發表在2011年7月27日的《昌吉

日報》上，昌吉新聞網（http://www.tmdps.cn/showarticle.）也發表了這篇文章。她還記得，當得知阿什里學校一位已故退休教師的家屬身患重病，她便毫不猶豫地加入到了捐款的行列，還和校領導一起前去探望，使這位教師家屬深受感動。她還記得在放寒假離開學校時，學生阿爾曼給她一封信，其中有這樣一句話：“老師，要放寒假了，我一想到寒假就傷心，就想哭。我知道一放寒假我就見不到您了，您對我就像親女兒一樣，我們大家也把您當成了媽媽。您能常來看我們嗎……”直到現在全班四十七張淳樸可愛的笑臉還時時浮現在她的眼前。

一個人從平凡做起，收獲的卻是偉大，這期間定有非凡且感人的故事。她視生如子、關懷備至的慈母般愛心，胸懷大局、牢記職責的強烈責任心，贏得了阿什里學校全體師生的信賴。陳艷同志常說：“民族地區的學生，雖然文化課基礎差點，但他們都很純樸，也很聰明，不教育好他們，就是教育的失職?！薄吧贁得褡宓貐^是祖國的重要一部分，建設好這些地區，關鍵還得靠少數民族。把這些娃娃培養教育好，將來他們會在民族地區會發揮更大的作用?！标惼G同志正是以這種高度的大局意識、責任意識來對待工作，對待她的每一個學生。

扎根教學一線、刻苦鉆研業務的高度事業心。熟悉陳艷同志的人都知道，陳老師雖然全部身心和精力都投入到了學生身上，但她的專業教學水平也和的教學管理工作一樣出色。為了彌補擔任副校長占用的工作時間，她經常擠占自己的業余時間和休息時間，利用假期、休息日進行備課、編寫教材、撰寫論文及相關科研工作，不斷充實和提高業務水平。她說，一個少數民族學生學習好壞，是關系到一個人、一個家庭和一個民族未來的大事，放棄他們就是老師的失職。一些孩子外表強悍，但內心還有些許自

卑，每到各類評選、參加各類活動，陳艷都充分考慮孩子的特點發揮學生們的特長，讓每名同學都有展示自己的平臺。陳艷對孩子從來都是那么多的肯定和鼓勵。學生們常常聽到她的話就是：好樣的，你能行！在被關愛的氛圍中成長，受老師的影響，孩子們養成了謙虛、勤奮、堅毅、樂助的好品格。為了幫助學生盡快掌握漢語這門語言工具，她把自己的研究課題《小學高段習作周記模式研究》實驗成果在這些哈薩克孩子的課堂上實踐，僅一個學期的時間，這些孩子的漢語口頭表達及書面表達能力得到了快速的發展，他們的作品得到了上級教研部門的一致好評，同時也贏得了孩子們的愛戴。一位五十多歲的老教師，何以贏得這些哈薩克孩子的愛戴？陳艷回答得輕松自然：“教育的真諦就是愛。誰愛孩子，孩子就愛誰！”她就像悄無聲息綻放的迎春花，用無聲的力量實踐了自己心中一個樸素的信念：帶好這些哈薩克民族娃娃，讓他們對民族的建設和發展有影響、有作為、有貢獻。她對即使犯了錯誤的學生，也從不當面訓斥。她會包容理解他們的想法和做法，及時掌握其思想動態和實際困難，在彼此尊重信任的基礎上動之以情，曉之以理。她常說：對待少數民族娃娃，要縱向看他們的進步，而不是橫向看他們的差距。孩子們活潑好動、熱情豪放，為讓學生們盡快養成良好的學習生活習慣，她常和孩子們一起聊天一起游戲，與孩子們像朋友一樣相處。一些孩子不愛學漢語，她會對這些孩子說：“這是交流的最主要工具，用好它會提高你們的各種能力?！彼磸投谀切┯屑痹昵榫w的老師：孩子們文化基礎較差，用愛幫助孩子們走過人生學校教育的臺階，就是最好的教育。

心中要有怎樣的愛，才會在這條路上如此堅韌不拔？心中要有怎樣的責任，才能在這條路上鍥而不舍？此刻，陳艷久久地望著校園中快樂嬉戲的孩子們，腦海里翻滾著久已蘊積的深情：“每當她同這些樸實、善良、聰明的娃娃在一起時，就會感受到一種召喚。希望孩子們都有出息，是一個視教書育人為生命的共產黨人一輩子永懷的深情。”還有什么比擁有一顆能夠感受召喚的心更幸福的！父母愛自己的孩子天經地義，教師視毫無血緣關系且非本民族的學生為己出，這該是多么博大的愛!陳艷老師就是這樣的教師?！罢l愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育學生?！边@句話一直作為陳老師的座右銘。陳老師不辭辛苦，用她寬廣博大的愛溫暖著每一個來自大山深處的哈薩克族孩子，孩子們也一直把陳老師當成自己的親人，一聲聲的“媽媽”叫得陳老師心里暖洋洋的。耳濡目染，滴水穿石，陳老師的一言一行猶如一面鏡子，讓同學們照到了自己，在老師默默無私的關愛中，他們受到感染，心靈得到凈化，思想得到升華。因為在阿什里學校工作出色，陳艷先后被評為昌吉市“支教工作先進個人”昌吉市“雙語教育工作先進個人”榮譽稱號。她撰寫的論文《牧區學校德育從升旗儀式做起》獲州級論文評比一等獎且刊登在昌吉州教研刊物上。在面對這些榮譽的時候，陳老師淡然一笑：“我已經是五十多歲的人了，榮譽對我來說早就不重要了，讓我真正在乎的是對黨的教育事業的責任和那群可愛的孩子們!少數民族學生的人才培養與少數民族地區開發建設息息相關，自己能盡一份綿薄之力，看到他們的健康成長，足矣!”陳艷用真情書寫的大愛，已經在孩子們的心中生根發芽。

陳艷在阿什里學校支教的這段時間，阿什里學校的各項工作發生了有目共睹的變化，2011年學校被確立為州級“安全工作示范?！?、市級“德育示范校”、被市教育局評為“2011教育教學目標管理考核先進單位”、課題《教學語言與語言教學的結合》經過兩年多的實驗研究，于2011年3

月29日順利通過昌吉州教研室專家組的結題驗收。特別是學校教育教學常規管理工作得到了上級主管部門的一致好評，2013年11月創建了昌吉州雙語教育示范校。

高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！?不管你是教哪門課的老師，還是哪一類型的老師，始終要求教師首先必須要愛學生。有的人心中的好老師是他教的孩子分數高，但有人格魅力的老師，真心愛學生的老師會影響孩子的一生。

懷著這樣一種大愛，陳艷兩次踏上了這片她所熱愛的土地，用她那博大的胸懷繼續譜寫愛的篇章。她為阿什里的孩子們寫道：

從天山上走來，我是一只展翅的雛鷹； 從草原上走來，我是哈薩克歌舞的傳人。阿什里，我的故鄉。阿什里，我的天堂。冬布拉彈奏出未來和夢想，“黑走馬”帶我走向四面八方。和諧健美，勤奮進取，讀書學技，憧憬理想，美麗的校園，知識的殿堂，幸福歡樂伴隨我們茁壯成長。