第一篇：大學生公益大型活動

“愛心傳遞你我他，義演捐助老幼殘”活性策劃

作為當代大學生，生活在改革開放的大好時代，我們更不應該忘記雷鋒精神，我們應該通過自己的微小力量多為社會做貢獻，以青春正能量喚起人們奉獻愛心的精神。

一、活動目的：

2013年3月5日是毛澤東等老一輩無產階級革命家為雷鋒同志題詞“向雷鋒同志學習”50周年紀念日。為進一步貫徹落實黨的十八大精神，加強大學生思想道德建設和思想政治教育水平，進一步推動我校大學生志愿服務活動深入開展，動員和組織全校學生弘揚雷鋒精神，積極奉獻社會，特舉辦“愛心傳遞你我他，義演捐助老幼殘”活動。

二、活動主題：學習雷鋒樹新風，傳遞青春正能量。

三、活動內容：

a)各系報一到兩個節目，然后挑選組成一次大型義演捐助活動，通過學生義演號召市民關注弱勢群體，關注孤兒，老人、殘疾人等等，通過學生的義演，讓市民給這些弱勢群體進行捐助，現金和物品都可以。

b)節目可以多種形式，比如唱歌、舞蹈、魔術、雜技、小品、相聲、書法、繪畫（書法和繪畫等可以義賣）等等。

c)各系注明推薦的節目形式，名稱，參賽選手名單，系別，聯系方式。

d)我們制定義演捐助箱，標上每個人參賽選手名單進行捐助，最后根據選手募資多少評出獎項。

e)全程錄像作為宣傳和紀念。

四、活動地點：XX中心廣場

五、活動時間：2013年3月31日

六、活動對象：全體學生

七、主辦單位：XXXX團委承辦單位：XXXX協會

八、獎項設置：一等獎兩名，二等獎三名，三等獎六名，參賽者優秀獎。

九、聯系人：

十、預算：證書表演道具水音響設備租用車費化妝

分工：

第二篇：紅五月健康公益大型活動方案

二、廣場活動：（5月7日廣場活動紀念5.8世界紅會日廣場活動：（基本情況）

主題：自救互救　紅十字在行動

主辦：甘肅省紅十字會

協辦：甘肅省紅十字會黃河醫院

時

間：５月７日上午8：00―下午１8：00

（紅會表演時間：上午10：00－下午13：00）

地點：東方紅主席臺舉辦健康義診活動

人員：6名醫生　6名護士　4名現場管理人員攝影1名及相關領導

負責小組成員：

總負責：楊理珺

協助部門：醫務部、行政部、經營部

協助部門負責人：魚昌明、徐懷科、韓彥民、陳清貴

活動議程：

1、工作人員（企劃部及廣告公司）7：30進場（布置會場，安放宣傳展板）；醫生、護士等人員8：00到場；

2、9：00迎賓（奏進行曲）;

3、10：00無償獻血，散發紀念“5·8”世界紅十字日相關宣傳材料；

4、文藝演出10：30開始；

5、知識競答穿插在文藝表演中。

活動人員要求：

1、遵守紀律，服從統一安排和管理，堅守各自崗位；

2、各自負責好自己的崗位工作；

3、原雁灘工作人員及相關活動物品轉移東方紅廣場。

人員安排

物品現場安排

五、四大工程二十二項大型診療措施真情回報社會（報媒內容）

工程一：“3毫米微創”愛心工程

婦科腫瘤專科：真情回饋給101名患者的優免項目：

1、免專家費；

2、手術費優惠380元；

3、常規檢查、化驗費優惠30；

4、病理檢驗費優惠20；

5、材料費優惠20；

6、藥品費優惠10。

此活動時間截止2005年6月30日，不享受同期優惠。

工程二：“1 1=3”送子工程

不孕不育診療中心：真情回饋給101對不孕癥患者的優免項目：

7、免專家費；

8、手術費優惠380元；

10、化驗、檢查費優惠30；

11、材料費優惠20；

12、藥品優惠10；

會診手術時間：2005年5月22日至5月25日

工程三：2005年甘肅宮頸疾病防治工程大行動

特別關愛：

13、宮頸涂片6折優惠；

14、陰道鏡檢查6折優惠；

15、TCT檢查8折優惠；

16、消融自凝修復術8折優惠；

17、美國高頻修復術8折優惠。

活動時間：2005年4月25日~5月10日

楊理珺:平面設計師、資深策劃人。十年中外合資企業的從業經歷，練就了獨特的設計視覺思維和行銷理念，通熟各地媒介資源最佳組合。曾先后主導了海王、蒙牛、瀘州老窖、999洋參片、寧夏紅、上海偉康、國芳百盛、中匈開盛集團、開盛海港大酒樓、賽特購物中心、民百集團亞歐商廈、黃河集團、皇臺集團、聯通、移動、瑞成藥業集團、青海世貿中心購物廣場、博生醫療集團黃河醫院等全國知名品牌的推廣及策劃工作。鴻圖智業工作室成立以來，業務涉及房地產、商業、科技、電信、郵政、藥業、保健品、食品、酒類、餐飲、城市形象等行業的專業視覺傳達及行銷工作。htzy829@163.com***

第三篇：大學生公益

大學生公益

臨高大學生聯誼會公益文化模式反思

小學：聯合美團臨高支隊開展鄉鎮小學支教，時間為暑期半月左右；在縣城內發起捐書活動，并把募集來的書籍捐給鄉鎮小學圖書館或學校辦公室。

中學：每年暑期，和全國各地老鄉會聯系并舉辦高校信息咨詢會，幫助高考生填報志愿；寒假期間，舉辦中學生交流會活動，讓在校生和優秀畢業生面對面交流學習。

大學：每年春節前期，聯合臨高縣書法協會共同舉辦義務送春聯下鄉活動，寫春聯送祝福；春節期間舉辦大型公益晚會，晚會上呈現大學生新氣象構筑臨高新形象助力臨高發展；假期適度開展大學生足球、籃球、排球等聯誼賽，促進交流增進友誼；組織大學生開展送科技、文明、交通下鄉活動，助推鄉鎮科技教育文明健康進步發展。

社會：成立記者團：發展臨高學，研究“舌尖上的臨高”，編寫臨高話學辭典，挖掘報道魅力青年；成立藝術團：招募和培養臨高藝術特長人才，舉辦公益晚會，發揚書法等中國傳統文化，為義務送春聯下鄉組織方注入新活力；開發臨高大學生聯誼會網站，發起同鄉學子對就業創業的討論與資源互補，創建就業創業聯盟，減緩社會就業問題，推動臨高經濟發展。

臨高大學生聯誼會和美團臨高支隊共存模式的合理性

聯誼會和美團都是公益性組織，都是返鄉大學生志愿服務奉獻家鄉，在構建海南國際旅游島的時期，對海南的公益文化、科教文明、社會和諧、經濟發展等貢獻巨大。美團臨高支隊主要解決鄉鎮小學支教、中學生交流學習等問題，針對性強、公益性突出。臨高大學生聯誼會活動涉及面廣，舉辦公益晚會、送春聯下鄉、大學生聯誼賽、就業創業聯盟、發展臨高學發揚本地文化，亦可以協助美團臨高支隊開展如捐書活動、學生交流學習會等，壯大支教隊伍、深化美團支教效用。該兩者關系為互補互助、肝膽相照、公益目標一致、返鄉大學生雙重身份。

如何體現公益性

當下我國經濟文化迅猛發展，鑒于功利主義及拜金主義盛行，許多大學生會存有對公益概念的模糊理解。然而海南省現在正值國際旅游島建設期間，海南的科技文化、社會經濟等發展相對落后于其他省區。在海南島內多有發生鄉鎮教育落后、社會發展較緩、經濟文化文明度不高等現象。如“宰客門”“旅游門”等不良事件偶有發生、海南本土文化沒有得到重視、出島大學生多有不歸島現象等。但是隨著返鄉大學生隊伍的逐漸壯大，海南本土人也意識到自身發展的重要性，重構海南新形象的意義，最近全省都掀起了公益文化發展的熱潮，只是缺乏公益文化發展的平臺與條件。所以公益文化的發展是順應歷史發展的大潮流，同時也是有助于返鄉大學生自身的發展。

大學生公益要求大學生貢獻的智力和勞力，對仍處于經濟弱勢群體的大學生而言，公益組織不能也不會要求大學生奉獻財力。相對而言，公益組織應該和社會商業集團、公益人士、政府機關等募集善款進行開展活動，并在合理范圍內對返鄉公益大學生進行一定的物資和精神回報。爭取讓公益組織走上合理、可持續發展的道路，讓公益文化遍布海南每一個角落。

第四篇：大學生公益情況調查

大學生公益情況調查

——思修第四小組社會實踐報告

大學生社會公益實踐活動由大學生發起或參與，以利他為內容，以公共利益為目標指向。大學生社會公益實踐是服務社群的一種方式，也是大學生觀察和研究社會的途徑。經由這一渠道，有利于大學生把專業知識應用到社會服務之中，拓展了青年大學生的視野，也為社會公益事業帶來了新的動力。大學生社會公益實踐活動具有自愿性、社會性、利他性、學習性以及多方聯動性等多重屬性，體現了青年學子接觸社會、參與社會、改善社會的良好愿望。大學生開展公益事業如今已在社會公益領域占據了相當重要的地位，基于此點，我們小組以“大學生公益情況”為主題，開展本次社會實踐活動。

本次社會實踐以網上發放問卷為主要調查形式，通過小組內成員的努力，收回有效問卷共計120張。

本次實踐活動中重點對大學本科學生進行調查，受訪者中大一新生占據絕大部分，比例高達75.83%，大二學生占比僅此于大一學生，比例達到19.17%，大三大四所占比例較少，在本次調研中各占到了2.5%的比例。從表中情況，粗略了解到大一新生對“大學生公益情況調查”這一活動參與度與積極性較高。

本次實踐調查采樣較為科學合理，在接受調查的所有人當中，男生占比52.5%，女生占比47.5%，二者所占比例較為接近，能夠藉此較為合理的調查不同性別對大學生公益情況的差異，為之后的研究提供優質的實驗樣本。

我們對實踐的結果進行了多方面分析。

一、參與頻率

從公益活動的參與頻率來看，從不參與公益的比例僅占0.83%，這與前幾年的數據相比，我們對于公益的熱情已經有了極大的提高，這樣的原因是多方面的。

1.個人原因。公益行為的形成歸根結底是個人道德素質的高尚和社會責任感的提升，是愛與善的本能的表達。我們的道德認知能力和判斷能力已經比較成熟，都希望將自身的道德認知轉化為道德行為的需求。其次，身心相對成熟的我們更加注重自身的全面發展，作為社會的一分子，我們同樣關注社會民生，希望自己能為社會做出更多貢獻。我們不再認為服務社會服務國家是紙上談兵，而是把這些事當做自己生活的一部分。公益活動能滿足我們自我發展的需求，同時思想活躍的我們通過發揮其富有創造性的思維，增強公益活動的吸引力和影響力，進而促進公益活動達到更好的效果。2.家庭影響。每個孩子的第一任老師正是父親和母親。很多父母在孩子成長的過程中不再只注重孩子的成績，而是為孩子灌輸全面發展的思想。孩子從小接受奉獻的思想熏陶，自然養成熱心公益的性格。公益事業的興起必將依靠年輕一代的不懈努力。

3.學校影響。學校被譽為教育的殿堂，肩負著提高國民素質的重任。學校對于青少年來說，是其一生中重要的公共社會領域之一。學校教育是青少年人生觀、道德觀、價值觀形成的重要階段。在大學有思想道德教育，在理論課程上，教育學生奉獻與愛的美麗，以及承擔社會責任的義務。我們學校為我們提供了可以獻身公益的平臺，幫助我們塑造大寫的人。

4.條件便利。大眾傳媒時代，媒介技術越來越發達。我們通過海報、展板、傳單等方式獲取公益信息提供有利的條件，這點從各個群聊中的公益活動通知中可見一斑。

二、獲取信息的難易

就獲取公益信息的難度這一問題來說，有15.83%的人認為很容易，35%的人認為較容易，34.17%的人認為一般，12.5%的人認為有一定難度，有2.5%的人認為很難。

如我們所知，獲取公益信息是公益的第一步，除去公益組織者外的人一般只有在獲取到公益信息之后，才會投身于該公益中，若是信息都沒有收到，那么更不用談他是否有意愿去參加公益活動，去服務他人，服務社會。而在問卷調查的結果中，我們發現有大約50%的人獲取公益信息并不是容易的，這就意味著很多人在投身公益的第一步就未能參與，因此，我認為，公益活動的宣傳應該再進一步，而且當從宣傳的各個方面都加強。

1.首先增加的應該是范圍，應該擴大宣傳的規模，讓更多的人知道有這樣的一個公益活動，這樣就已經能讓一批本就熱衷公益并十分關注公益的人加入這個公益活動中了。

2.另外需要加強的應該是宣傳的形式，形式應該多樣化，而不是傳統的一張海報，一份傳單，一份微信推文，應該讓形式更加豐富一些，可以增加一些其他活動，比如小視頻，校園廣播，宣講會等活動，這就能讓更多人知道這個公益活動。

3.除此之外，不應該增強的還有功利性的誘惑，公益本身就是一件不與利益掛鉤的事，若是牽扯上利益，會導致參加公益的人的目的不純，對于公益本身是不利的。

三、公益活動參與多元化程度

據問卷，大學生參加的公益活動大多還是集中于校園內的愛心活動，還有一部分是大型活動的志愿者以及加入公益組織的志愿者活動，社區義工也占了一部分，而參加貧困地區的基層支教等其他形式的公益活動就比較少了。該現象出現的原因主要可歸結于以下幾點：

1.大多數大學生由于課程緣故，通常只會選擇校內的少量的公益活動。2.部分校外活動的宣傳力度還不夠，沒辦法讓大學生接觸到外界的一些公益活動

3.一些公益活動形式的缺失。公益活動的內容包括社區服務，環境保護，知識傳播，公共福利，幫助他人，社會援助，社會治安，緊急援助，青年服務，慈善，社團活動，專業服務，文化藝術活動，國際合作等等。還有不同形式的公益活動有待大學生們的參與，由此可見，在保持校園內部的公益活動的同時，加強一些校外公益活動的推送，并將更多形式的公益活動引薦入校園，讓大學生們不會因為公益活動單調而對公益活動失去原有的熱情，也讓更多的大學生重新認識公益活動，然后在不同領域貢獻一份自己的愛心，一份力量。同時，大學生們也應該積極地參加自己感興趣，有能力的公益活動，豐富課余生活，又能做出一定的幫助。

四、公益活動動機探究

志愿服務活動作為一項幾乎必需的第三課堂內容深入每個浙大學生的學習生活中，但志愿服務就如同它字面所說應該是“志愿”的，那么一旦將其量化積分后，它的初衷是否會發生改變呢？這是很值得探究的，也是我們小組選擇這個題目的主要原因。

從調查結果的數據可見，絕大多數的受訪者都將“生命得到充實的獲得感”排在了第一位，然后是自身能力、見識的提升，而將“獲得第三課堂的分數”排在了最后一位。但同時我們應該考慮到數據的誤差：

1、本次調查中的樣本由于考察了一些外校的同學，他們可能并不知道什么是三課而導致了一定比例的下降

2、受訪者在受訪時可能出于面子或其他原因，不好意思將三課分選到前面，進而也造成了一定程度的誤差

但由于樣本數據的豐富，數據間顯著的差距以及從其他幾項的排序中，我們可以看到絕大多數受訪者參加公益活動還是為了幫助別人而使自身得到滿足，而不是為了自身能力的提升或者他人的贊許，那么這正是公益活動的初衷所在，這說明大多數當代大學生們對志愿活動還是充滿了熱枕，并沒有過多地為了功利性的目的。只要學校的相關機制不過分的強制，那么三課分數還是能很好地對同學們參加公益活動起到激勵效果的。

第五篇：大學生公益創業

大學生公益創業眾籌模式平臺

背景：

“互聯網＋”計劃及各類創業優惠政策持續升溫，為大學生創業提供了前所未有的契機。2014年以來，我國銀行逐步降低貸款門檻，民間資本活躍，投資呈現多元化趨勢，各類風投公司也隨之興起，二三線城市的迅速崛起，為中小型創業企業帶來了更多的機遇。各地政府協助高校創辦青年創業基地、實訓基地，各類創業大賽火熱開展，企業也以贊助商的方式紛紛參加了進來，為越來越多的大學生提供了參與創業大賽和體驗創業活動的機會。新興技術的發展和互聯網行業的快速更新，更是催生了更為成熟的大學生創業思路與手段，我國大學生創業逐漸步入了良性發展階段。

2015年６月麥可思研究院發布《2015年中國大學生就業報告》（就業藍皮書）調查顯示：2014屆大學畢業生自主創業比例為2.9％，2013屆大學畢業生自主創業比例為2.3％，2012屆大學畢業生自主創業比例為2.0％，2011屆大學畢業生自主創業比例為 1.6％，呈逐年上升的趨勢。大學畢業生自主創業作為一條緩解大學生就業壓力和解決大學生就業的可行道路，已經引起社會各方面的廣泛關注，越來越多的政府政策、社會資金、社會公益項目向大學生自主創業方面傾斜。但與歐美大學生自主創業比例普遍在20％左右相比，我國大學生自主創業比例遠低于歐美國家，大學生自主創業現狀仍然十分嚴峻。

概述：

鼓勵大學生自主創業，是調整大學生既有的就業模式的重要舉措，也是點燃未來經濟增長的新興引擎。通過調查發現：目前大約有15%的大學生有校園創業或畢業創業的意愿，但目前大學生自主創業存在諸多問題：啟動資金缺乏、創業經驗不足、創業風險失控等。而這就需要搭建一個眾籌的創業平臺。如果有一個旨在能夠幫助大學生解決創業中遇到難題，讓大學生展示創業項目與眾籌融資，并運用指導模塊對其創業進行指導的網站，多數大學生創業者都會選擇的。但是，如今的創業眾籌網站還不成熟，且大多是針對所有創業眾籌項目的網站，急需要一種針對于大學生創業需要的眾籌網站出現。本文設計開發了基于眾創網的大學生創業眾籌網站，為創業大學生提供項目評估、資金眾籌、創業指導等創業服務，力爭填補大學生創業眾籌網站的市場空缺空間。眾籌獨特方便、影響廣泛，與大學生創業的組合相得益彰，大有可為。

目的與意義：

第一，有助于增強大學生社會責任意識，樹立的人生觀、價值觀和世界觀。公益創業可發揮實踐育人、思想政治教育的作用，大學生的公民意識和社會責任感得到激發，逐漸樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，成為有社會擔當的人。

第二，有助于培養大學生創新創業意識和能力，提升就業競爭力。大學生在開展公益創業過程中，需要學習、補充、運用管理學、社會學等多學科知識，將專業知識與社會發展、市場規律相融合，將理論與實踐相結合，其創新創業意識和就業核心競爭力得到有效提升，實踐操作、團隊協作、人際溝通、財務管理能力等綜合能力得到全方位鍛煉。

第三，有助于大學生樹立遠大的理想，實現個人價值。在實踐過程中，大學生將公益創業精神逐漸內化為個人信念，在服務社會、創造價值的同時，實現個人價值，將個人發展與社會進步、國家發展緊密結合，逐步樹立遠大理想，明確人生發展方向，甚至成長為社會企業家。

第四，有助于高校創新人才培養工作開展。湖南大學于2004年率先探索公益創業教育，通過授人以魚（公益助學）+授人以漁（就業）+授人以業（創業）+授人以智（研究）四層次構建公益創業教育實施系統，有效提高了學生的創新能力和社會使命感，使學校創新型人才培養工作取得質的突破。

第五，有助于緩解社會問題、提供社會服務。公益創業針對幫殘助老、支教扶貧、科技興農、社區服務、文化傳播等方面社會問題開展公益服務，可以由政府購買服務或憑借其他商業模式實現自供血，并得以持續實施，已經成為一種新興的社會公共服務模式。第六，有助于在社會中弘揚、傳遞社會主義核心價值觀。公益創業精神是社會創新過程中的集體觀點和信念，闡釋社會創新的核心價值，積淀為文化內涵，其實踐示范效應讓民眾看到來自底層自下而上的驅動力和變革力，看到對社會問題的創新解決方案，其精神弘揚、傳遞著社會主義核心價值觀，是公民社會發展和公民文化孕育的精神資源和動力。

SWOT分析：

競爭優勢：

（一）項目

1、低融資門檻

2、投資微小

3、可批量復制

4、產生效益快

（二）投資人

投資人不受地區、職業和年齡等限制，只要具有一定的資金能力、管理經驗和專業技能即可

S：可以降低融資門檻，有效促進微創業微創業，是指使用微小的成本，以微平臺或網絡平臺為重要載體，在細微的領域進行創意開發的創業活動。其主要特點是可批量復制、投資微小、產生效益快。微創業是緩解當前我國大學生就業壓力的有效途徑之一。但是，在目前金融管制的大背景下，民間融資渠道不暢、融資成本較高等問題阻礙了微創業的發展，而眾籌是一種更大眾化的融資方式，它為微創業者提供了獲得成本更低的、更快捷的資金的可能，可以很好地解決“融資難”問題。項目發起人通過眾籌平臺把大眾的微小資金匯集，以獲得從事某項創業活動的資金，突破了傳統融資模式的束縛，每個投資人也可以參與項目的策劃、咨詢、管理與運營。由于互聯網的開放性特征，投資人不受地區、職業和年齡等限制，只要具有一定的資金能力、管理經驗和專業技能即可。這種依托眾籌平臺的微創業活動在實現了“眾人集資、集思廣益、風險共擔”的眾籌理念的同時，也積累了經驗和人脈。競爭劣勢：

1、大眾投資者投資經驗少，抗風險能力弱

2、融資者對信息內容的披露情況

W：大眾投資者投資經驗少，抗風險能力弱，通常不允許直接或間接參與高風險投資。然而眾籌融資的本質特征決定了大眾投資者也是此類投融資活動的重要募資對象，為此，《管理辦法》，并要求融資者適當程度的信息披露。讓投資者了解個中的風險情況，平臺要不時的跟綜被免出現與現實不相關的事情發生。機會：

1、政府與媒體的支持

2、小型企業與創業者的需要

O：最近兩年來，眾籌網站逐漸為大眾所認可，眾籌融資項目呈現出爆發式增長，文化產業項目成功個數和項目資金籌集規模都有大幅度的上漲。在兩年多的時間里，文化項目融資規模就從2011 年的6.2 萬元增長到2013 年年末的1278.9 萬元，增長幅度驚人。2012 年時，眾籌成功項目最高融資額不過103785 元；2013年眾籌融資規模有一個大幅度的上揚，是因為成功項目增多且籌集的資金規模都相對2012 年提高了不少；不過整個2013年，單個項目最高籌集資金規模才33.95萬；到了2014 年時，大眾對眾籌接受程度較高，愿意為自己喜歡和支持的項目投。威脅：

1、行業違規造假現象嚴重

T：劃定業務“紅線”，防止風險累積。在紅線這方面需加強管理不能因為業務紅線問題造成融資者與投資者對平臺出現不信任情況。

設計方案：

用戶：

大學生創業者（生產者）：在內心，每一位大學生都有創業的欲望，同時，他們有豐富的知識儲備、創新意識、技術和能力。大學生創業，需要申請創業資格，并且進行審核。審核通過后，進行簡單的線上線下培訓。合格后可以發布創業信息，自己最新的產品，可以是一件也可以是多件。

大學生、校友、投資人、其他消費者（消費者）：看重大學生的想法，尤其是在互聯網的發展的當下。

學校創業導師及領導（先驅）：大學生雖有想法、有創意，但是缺乏實際經驗，尤其是在一個高校，更需要導師帶領。

眾籌、資助（投資人）：大學生缺乏資金，融資仍是難題，需要眾籌。（目前只針對河南用戶）

概述：

公益創業可以為大學生公益活動提供持續穩定的經費支持。公益創業強調創業時兼顧社會公共利益，主要類型有以下幾類：創辦兼顧社會利益的非營利組織、創辦兼顧社會利益的營利組織、志愿公益活動、產學研混合型。對于在校大學生而言，志愿公益活動是大多公益行為的主要形式。公益創業出現之前，大學生公益活動的資金來源是學校經費支持或者社會企業贊助。學校經費支持可能會存在總量有限而團隊較多的情況，從而因為經費不足導致活動質量得不到保證，社會企業贊助又多為一次性投資，活動的持久性也難以得到保證，公益創業的出現正好巧妙地解決了這兩方面的問題，使公益活動有了持續穩定的資金來源。大學生也可以進行眾籌，眾籌的兩種方式：第一種，面向社會大眾的商業性眾籌。這與上述眾籌模式較為相似，即發起人要把自己的想法通過文字、視頻、音頻、照片等方式制作成為介紹方案，展示在平臺上，獲得一定的資金支持，并實現事先允諾的項目效果和回報分配。對于大學生創業而言，眾籌除了要籌集資金，還要實現籌集其他非資金類資源的功能。首先，針對初創團隊資金不足，項目難以開展的問題，眾籌除了要提供展示空間，還要積極主動與相關行業領域及企業建立直接的合作關系，尋求社會風險投資的參與，提供更為快速優質的資金來源渠道；其次，大學生創業者面臨的團隊實力不足、運作經驗缺乏等的問題需要眾籌融合更多的社交元素，以版塊論壇或圈子小組的形式，在創業者與專家、人才間牽線搭橋，使其獲得更為專業的指導，實現團隊組建等目標；最后，大學生創業項目往往生命周期短，過早夭折，過低的市場知名度低和推廣度是原因之一，因此，大學生眾籌還需要扮演創業項 目推廣者的角色，加強對優質項 目 的平臺宣傳力度，通過與風險投資人、投資機構和媒體等的合作和聯系，讓創業者和創業項目獲得更多的關注與支持。

第二種，面向教育機構、校友組織與公益組織的公益性眾籌。目前除了大學生創業優惠政策、國家教育創業基金等為大學生創業提供了強度相當的資金扶持，各大高校校友組織和創業扶持機構也在以院校創業大賽的等各種形式給予了大學生支持。因此，眾籌需要充分利用這些渠道，積極尋求國家教育機構、校友組織及公益機構的支持，為大學生創業爭取更為豐富優質的資源。

值得一提的是，高質量項目更容易吸引支持者，引導和幫助項目發起人完善創意與創業實施方案，是大學生眾籌的著力點之一。因此，大學生眾籌需要通過打造專業的團隊，對項目進行篩選把控，定期對眾籌項目進行調查、分析以及評估，挑選出一定數量具有可行性、持續性、合法性、創新性、商業性的項目 ；構建企劃、設計、技術等部門做好創業項目的支持和指導工作；攝影團隊、推廣團隊、文書團隊對優質項目進行專業化包裝；線下團隊加強項目落地的實力，做好項目跟蹤，項目支持工作，從而達到孵化優質項目和人才的目的。

產品介紹：

建設目標：大學生創業眾籌網站是旨在為大學生創業提供資源 整合和融資對接的服務平臺，能為大學生開辟了新的創業融資途徑，能為大學生提供了一個真正的自主創業眾籌服務平臺。通過此平臺，大學生創業者可以展示創業項目來募集資金；投資者可以瀏覽自己感興趣的項目并進行投資；作為二者的對接交互平臺—— —大學生創業眾籌網 站，既要承擔著對創業眾籌項目進行審核和發布的責任，又要扮演維護 項目投資者利益的角色，還要通過網站輔助功能為大學生創業者提供創業指導、創業項目展示、創業事先路演、創業服務超市等服務模塊。

平臺結構：在項目眾籌資金的過程中，大學生創業眾籌網站擔 任著項目發起人、項目支持者和網絡平臺三種角色，因此網站構建了信 息發布平臺、現金支付平臺和信息反饋平臺三個平臺。

由創業大學生提出創意，導師進行指導。通過后，專門為大學生建立眾籌快速入口，可以進行商業性眾籌，或者公益性眾籌（當然也也以不通過導師）。方式可以發布消息、語音、視頻，與用戶進行互動，讓用戶了解自己最真實的想法，去支持自己。每位用戶也可以發布產品，不過不能像大學生那樣眾籌。導師的任務主要是指導，讓學生的創意更切合實際。投資人可以選擇自己看好的創意，進行眾籌，可以是資金、場地、技術，相當于自己也算是股東了。當然投資人也可以出錢，征求志愿創業者，按照自己的要求進行創造。實際情況可以商議，具體結果要在大學生公益創業眾籌上顯現出來。之后，創業者可以發布產品，供消費者購買（眾籌產品有眾籌的專門入口）。

支付方式：包括支付寶支付、微信支付、銀行卡支付、現金支付等。現金支付平臺。現金支付平臺是投資者根據自己的經濟實力的項目并進行投資； 作為二者的對接交互平臺——大學生創業眾籌網 和興趣愛好對創業項目進行投資，保證眾籌資金有效投放到大學生創站，既要承擔著對創業眾籌項目進行審核和發布的責任，又要扮演維護業者手中的平臺。該平臺不直接接觸客戶資金，客戶資金清算由第三方項目投資者利益的角色，還要通過網站輔助功能為大學生創業者提供支付清算系統完成,從而保證客戶資金的有效投放。為了保證投資者利創業指導、創業項目展示、創業事先路演、創業服務超市等服務模塊。網站設置了專門的資金流動監管模塊，對每一筆資金的支出，都會及時在網頁上公布。

服務評價：每次服務結束后，客戶可對服務進行評價，提出意見，反饋服務質量，以便服務監督和改善。

建立檔案：為每一個成功的創業者建立一個檔案，為以后的創業打下誠信的記錄。

創業分享室：創業分享室為創業大學生提供討論和交流的自由空間，用戶可以發表自己的創業經歷，分享自己創業過程中體驗，并可以將別人網上評價作為自己決策參考的依據。包括創業經歷分享、創業為大學生提供了一個真正的自主創業眾籌服務平臺。通過此平臺，可以添加大學達人評選等子欄目。

信息反饋平臺：信息反饋平臺相當于一個意見箱，用戶可以在息發布平臺、現金支付平臺和信息反饋平臺三個平臺。此對網站提出意見和要求，有利于網站進一步完善和維護，從而為大學生提供一個更優質的創業眾籌網絡平臺。

具體包括以下 模塊：

a.創業眾籌模塊。創業眾籌模塊是讓大學生展示創業創意，吸引投 資者進行投資的模塊。包括團購眾籌、公益眾籌、股權眾籌模塊、債權眾 籌模塊等子欄目。由于處于起步階段，社會認可度不高，大學生創業眾 籌網站剛開始時的眾籌模式主要是團購眾籌和公益眾籌： 團購眾籌是 大學生創業者對項目設計相應的支持金額，如 100 元、200 元、500 元、1000 元、10000 元不等，讓投資者以團購的方式提前購買創業產品，可以增加融資的機會和平臺推介的收益； 公益眾籌是投資者對大學生創業項目進行無償捐贈，公益性支持。待社會更加認可眾籌模式、有關法 律法規更加健全后，該網站再嘗試股權眾籌模塊、債權眾籌模塊等模塊。為了保護投資者的利益，該網站會開設相關部門來進行眾籌創業項 目的專業篩選，篩選依據是：項目可靠性、創意創新性、市場前景性、項目贏利性和發起人信譽度等方面，及時地將存在欺詐、毫無新意、盈利 較低、前景不好、發起人信譽度低的項目篩選剔除出去。b.創業動態模塊。創業動態模塊是發布最新創業動態信息的模塊，旨在讓大學生掌握 創業前沿動態，解決信息不對稱創業難題，包括創業政策、市場信息、創業熱點話題等子欄目。c.創業指導模塊。創業指導模塊是從人才建設、產 品設計、財務預算和市場信息等方面對大學生創業進行指導的模塊，旨 在幫助大學生創業者進行順利的創業，包括人才對接指導、產品設計指 導、投資分析指導、市場趨勢指導等子欄目。

d.創業服務超市。創業服務 超市是為創業大學生提供培訓、注冊、擔保等方面服務的模塊，旨在解 決大學生創業者的后顧之憂，包括創業培訓、企業注冊、融資擔保等子欄目。e.創業分享室。創業分享室為創業大學生提供討論和交流的自由 空間，用戶可以發表自己的創業經歷，分享自己創業過程中體驗，并可 以將別人網上評價作為自己決策參考的依據。包括創業經歷分享、創業 達人評選等子欄目。線上線下培訓與交流：

對于學生而言創業的起步往往非常艱難，心中抱有一腔熱情卻不知如何分析行業形勢，如何找到開始的切入點，針對這一問題該校采取以下措施搭建創業平臺：

（1）開展創新創業系列活動，邀請權威的創業培訓專家為在校大學生進行創業政策解讀、創業風險規避等一系列講座；

（2）邀請各行各業創業成功的校友回校進行創業經驗分享，為大學生創業導航；（3）建立創新創業孵化園，從經費、宣傳、技術等各方面為大學生創業提供支持；（4）加大“挑戰杯”創業計劃大賽及公益創業大賽等大型比賽的宣傳、組織力度，鼓勵學生勇于嘗試。創業平臺的搭建使創業在該校學生的關注話題中成為熱點，多支學生隊伍獲得了“挑戰杯”公益創業大賽的獎項，幾個大學生公益團隊也開始改變思路并進行全新的團隊打造，開始用公益創業的方式解決公益活動的資金問題，多個公益創業團隊開始孵化。

最終形式：最終將以網頁、微信公眾平臺的形式確定下來。

推廣運營：

推廣模式：主要分為線上推廣、線下推廣和口碑推廣。

(1)線上推廣有搜索引擎入口和廣告位推廣；我們的團隊擁有強大的計算機信息化團隊，具有10年以上的系統研發及營銷推廣經驗，信息化團隊重在進行網絡營銷和推廣。互聯網思維的介入，車主能夠感受到的是可以通過PC、APP或者微信端下單，在車主下單以后，客服會與車主聯系，溝通確認保養車輛信息、配件信息以及保養時間。

EO優化推 廣，同新浪、搜狐兩大搜索引擎商合作，使得本網站在有關搜索引擎檢 索中能夠排名靠前

針對百度搜索引擎，提供鄭州汽車上門保養，關鍵詞排名競拍推廣服務。與知名的本土論壇開展廣告位合作。

微信推廣，在微信朋友圈更新本網 站的信息，宣傳造勢；游戲植入營銷，以網絡游戲為媒介，在里面內置本 網站的隱形廣告。高校鏈接推廣，在高校 官網頁面上建立本網站的服務窗口

(2)線下推廣，則以地推為主，通過與停車場管理、住宅物業等合作，通過電梯廣告、派送宣傳單的方式取得用戶；

線下推廣目前是我們在進行的主要方式，通過進行掃樓掃街的模式，總結客戶人群，進行細致入微的客戶交流，了解用戶的真實體驗和感受。

同時積極的與媒體合作，諸如與汽車98.6廣播電臺合作，進行宣傳推廣活動，當天就生成了50多個訂單的，以此可見大家對于新型事物的認可，以及對于我們團隊的信賴。正在積極的開拓B端用戶，諸如與醫院談合作、與保險公司合作、與二手車交易中心進行溝通合作等，逐漸的開拓市場，塑造品牌形象。

(3)口碑推廣，主要是依靠已經體驗過的服務的客戶口口相傳，獲得新的客戶。

作為一種新型的汽車服務方式，上門保養從根本上改變了傳統的以“店”為中心的服務關系，“人”也就是車主成為服務的主導，體現的是商家思維向用戶思維的轉型。

(4)擴張模式：上門保養是一個輕入門、重服務的行業。在驗證了這個模式可行的前提下，所有上門保養公司都進行了擴張。由于擴張城市有限，目前主要采用直營模式。也有公司采用將當地團隊（洗車、保養等）整體并購或加盟的模式進行擴張，這樣就能夠快速復制已經驗證過的流程和模式。

問題分析：

（一）高校中創業是廣義的創業教育，對專門的公益創業并未多做介紹，且沒有專門的公益創業教材。在教育方式上，在開展公益創業教育的高校中，絕大部分都僅僅進行理論教學，缺乏實踐指導。公益創業的教育并未形成完善的課程體系。

（二）缺乏專業的教育團隊

通過調查發現，在高校中，經過系統創業教育學習的教師很少，經過系統而專業的公益創業教育教學方法學習的教師則更少。當前部分高校的創業老師也只能稱之為創業輔導員，只能在創業信息等方面提供指導，而不能進行專業的創業培訓。這種輔導員一是由高校思想政治教育的教師來兼任，缺乏實際創業經驗；一是由企業家或者創業人士擔任客座教授，有一定實戰經驗而缺乏系統的理論體系指導。

（三）社會外部環境支持系統不完善

對大學生公益創業的教育不僅是學校的任務，同時需要政府、社會等多方面的輔助，形成一個完善的公益創業教育體系。目前，在政府方面，大學生創業就業問題一直都是國家及教育部重點關注的問題，政府對大學生的創業方面有很大力度的支持。但是，對公益創業的專項政策沒有形成體系，針對性不夠強。在西部偏遠地區由于其地域的偏僻性和經濟的欠發達性，在政策的制定等落實方面不足，相關機構監管不力。在社會方面，公益創業項目因其較小的經濟效益而不受風險投資行業青睞。

結語：

公益創業作為社會發展的必然產物進入人們的視線已有時日，它的知名度和重要性正隨著社會的發展不斷提高，它的價值也從幫扶社會弱勢群體的初期生長點，走向關注人類總的生存狀態和社會可持續發展。公益創業的健康發展需靠年輕一代積極向上的思想觀念和態度行為支持，因此思想的引導和平臺的構建將長期成為其發展所需的重要基礎。

參考文獻：

雙創_背景下當前青年創業問題探析_曹文宏 大學生創業融資的現狀調查與解決策略_朱雅琴 大學生創業眾籌網站建設與應用研究_宋站陽 大學生公益創業教育問題與路徑思考_左果果

基于公益實踐活動為基礎的大學生公益創業平臺研究_以成都某高校為例_李思漫 基于眾籌融資模式對大學生創業的研究_馬建 面向大學生創業的眾籌應用模式探究_劉寧寧 南開區大學生創業現狀及對策研究_杜富娜

我國大學生公益創業發展現狀研究_結合國內外典型案例的分析_黃菲婭 影響我國大學生公益創業的主客觀原因探析_雷小麗