第一篇：語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)

語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)

本學(xué)期，我們積極開(kāi)展了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得了可喜了成績(jī)，也有不足之處，為揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、進(jìn)一步統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高參與“主題語(yǔ)文”

學(xué)習(xí)的自覺(jué)性

高度重視，積極參與，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，在落實(shí)“主題引領(lǐng)、學(xué)用結(jié)合、綜合學(xué)習(xí)”的主題語(yǔ)文基本思路的基礎(chǔ)上，將新課標(biāo)倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式有機(jī)融合到“主題語(yǔ)文”的改革中，積極探索自主高效的模式和方法，努力推動(dòng)“主題語(yǔ)文”工程的深入實(shí)施。

二、積極探索閱讀量增加前提下的“主題閱讀”課堂教學(xué)模式，將課堂當(dāng)作主題閱讀的主陣地。特別在如何保障閱讀的時(shí)間、如何保障足量的閱讀內(nèi)容、如何開(kāi)展課堂討論交流、如何寫讀書(shū)筆記、如何反饋矯正等方面進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。教師以“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”為基本模式，根據(jù)自身特點(diǎn)和實(shí)際進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”大致包括如下五個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)定目標(biāo)，獨(dú)立自學(xué)——小組交流，互助落實(shí)——課堂討論，質(zhì)疑釋疑——回扣目標(biāo)，訓(xùn)練鞏固——反

饋矯正，反思升華。

三、教給學(xué)生自學(xué)的方法，并慢慢規(guī)范。

出示預(yù)習(xí)要完成的大問(wèn)題后，即將課文放給學(xué)生充分的自學(xué)。自學(xué)的質(zhì)量，是開(kāi)展好語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的保證。我經(jīng)常和學(xué)生們一起總結(jié)方法，比如對(duì)問(wèn)題的解答我們就歸結(jié)為一句話：劃句，圈詞，作批注。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，所有學(xué)生基本上都能掌握這個(gè)方法，而且有一部分學(xué)生抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句已經(jīng)相當(dāng)準(zhǔn)確和敏銳，在此基礎(chǔ)上的見(jiàn)解也很深刻和

到位了。

掌握了科學(xué)的自學(xué)方法后，小組匯報(bào)時(shí)也規(guī)范了很多。各小組自然而然地就能在匯報(bào)時(shí)，先讀一讀畫下的關(guān)鍵句，然后抓住圈下的關(guān)鍵詞，暢談自己的理解和體會(huì)了。

四、及時(shí)提煉總結(jié)學(xué)法、寫法，并能舉一反三。

每一個(gè)學(xué)習(xí)單元，我們?cè)诰x完一篇文章之后，應(yīng)及時(shí)總結(jié)這一類文章的學(xué)習(xí)方法。然后讓學(xué)生舉一反三，用此方法自主、高效地學(xué)習(xí)本單元內(nèi)的略讀課文，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)主

題下的拓展閱讀。

另外，學(xué)生在理解課文后，教師還應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)提升到總結(jié)這類文章的寫作方法上。如寫人的文章，一般可以總結(jié)人物的描寫方法：外貌，動(dòng)作，語(yǔ)言，心理，細(xì)節(jié)描寫等，然后還可以緊跟上一個(gè)小練筆進(jìn)行有針對(duì)的應(yīng)用練習(xí)；敘事的文章，一般可以總結(jié)事件發(fā)展的過(guò)程，理清記敘的順序；寫景的文章，一般要總結(jié)抓住了景物的哪些特點(diǎn)來(lái)描寫的。學(xué)生掌握了各類文章的寫法之后，就能夠較好地運(yùn)用于以后的習(xí)作當(dāng)中，提高寫的水平。

扎實(shí)開(kāi)展“主題語(yǔ)文”系列活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文

素養(yǎng)，提高語(yǔ)文能力

在總結(jié)以前開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)“主題語(yǔ)文”的要求進(jìn)行整合，周密計(jì)劃，五、扎實(shí)有序地進(jìn)行

“主題語(yǔ)文”的課外系列活動(dòng)，提高活動(dòng)效益。

一是要把課本主題與學(xué)校的德育教育結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)掘課本主題的思想道德價(jià)值，適時(shí)開(kāi)展作文比賽、演講比賽、朗誦比賽、評(píng)選“我的座右銘”等課外主題語(yǔ)文活動(dòng)。

二是要把課本主題和重大社會(huì)生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，充分挖掘重大傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，適時(shí)開(kāi)展課外主題語(yǔ)文活動(dòng)，如：利用清明節(jié)、中秋節(jié)時(shí)機(jī)開(kāi)展有關(guān)這些節(jié)日的古詩(shī)文背誦活動(dòng)，利用國(guó)慶節(jié)時(shí)機(jī)開(kāi)展“向國(guó)慶獻(xiàn)禮”的詩(shī)歌朗誦比賽，利用春節(jié)時(shí)機(jī)開(kāi)展春聯(lián)撰寫及征集的評(píng)選活動(dòng)，利

用假期進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告等等。

三是要把課本主題與家庭生活結(jié)合起來(lái)，適時(shí)開(kāi)展撰寫家書(shū)、“爸爸（媽媽），我想對(duì)你說(shuō)”等以“感恩”為主題的多種形式的語(yǔ)文活動(dòng)。

總之，本學(xué)期我們舉行了“推廣普通話”手抄報(bào)比賽、“歌頌教師”手抄報(bào)比賽、教師節(jié)演講比賽、慶國(guó)慶征文比賽、慶國(guó)慶手抄報(bào)比賽、“英雄報(bào)”手抄報(bào)比賽、“格言報(bào)”手抄報(bào)比賽、“可愛(ài)的祖國(guó)”征文比賽、“英雄在我心中”征文比賽、“迎國(guó)慶”手抄報(bào)比賽、感悟親情、寫讀書(shū)心得、集錦本展評(píng)、日記本展等多種主題活動(dòng)。

本學(xué)期我們班開(kāi)展的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，尚處在研究和探索階段。而在語(yǔ)文教學(xué)方面，我們的課堂教學(xué)上還有很多需要改進(jìn)的地方。在以后的教學(xué)中，我們?nèi)顺浞职l(fā)揮教研組集體的智慧，積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，大膽探索，勇于展示，盡快的構(gòu)建和完善語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的模式，為學(xué)生的未

來(lái)勾畫美好藍(lán)圖！

第二篇：語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

平江五中初中部語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

平江五中初中部語(yǔ)文教研組自從承擔(dān)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”課題以來(lái)，制定了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)試驗(yàn)實(shí)施方案。為了落實(shí)實(shí)驗(yàn)方案，圓滿完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)，使語(yǔ)文教學(xué)展現(xiàn)出語(yǔ)文特色－－傳承民族文化，豐富人生智慧，提升人的品味，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)與語(yǔ)文教改的雙贏，語(yǔ)文組開(kāi)展了一下活動(dòng)。

一、認(rèn)真組織試驗(yàn)教師學(xué)習(xí)。

1、有關(guān)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”理論的鉆研與探討。所有實(shí)驗(yàn)組老師都認(rèn)真研讀主題學(xué)習(xí)教育理論與相關(guān)信息，要求老師們做好理論學(xué)習(xí)筆記，定期檢查。每周一周前會(huì)后，所有試驗(yàn)老師繼續(xù)討論本周語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度、集體備課的分工、公開(kāi)課的承擔(dān)人選、研課磨課的步驟操作、上周課堂問(wèn)題的討論與解決。

2、要求所有老師加入語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)微信群，緊密跟蹤主題學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，隨時(shí)學(xué)習(xí)群里優(yōu)秀論文和優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課、觀摩課。要求人人上傳微型課。

3、及時(shí)跟進(jìn)主題學(xué)習(xí)進(jìn)程，走出去學(xué)習(xí)實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)。3.16，全體試驗(yàn)教師前往岳陽(yáng)弘毅新華學(xué)校學(xué)習(xí)，參加了聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，聆聽(tīng)了李英老師的專題報(bào)告、市教研所范麗娥專家、縣教研室彭翔鵬專家的報(bào)告；3.23，學(xué)校組織部分試驗(yàn)教師前往長(zhǎng)郡雙語(yǔ)學(xué)校參加長(zhǎng)沙市語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)，學(xué)習(xí)作文教學(xué)法和閱讀教學(xué)法的最新思路。4.7，實(shí)驗(yàn)組老師前往常德石門四小的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)研討會(huì)，了解了先行學(xué)校的教改成果，聆聽(tīng)了北京專家畢迎春老師的講座，帶回大量的教改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，老師們互相學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的理解逐步加深。

二、重新制定語(yǔ)文教研計(jì)劃。

承擔(dān)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)試驗(yàn)課題以后，教師們?cè)诮谈闹幸孕碌目茖W(xué)的態(tài)度從事研究性學(xué)習(xí)，以試驗(yàn)課題為主導(dǎo)，分年級(jí)制定教學(xué)目標(biāo)。初一年級(jí)以喻丹亞老師為首成立備課組試驗(yàn)組，以“主題學(xué)習(xí)、規(guī)范書(shū)寫、重視筆記”為主線，強(qiáng)化初一年級(jí)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、書(shū)寫習(xí)慣、筆記習(xí)慣的養(yǎng)成，以好習(xí)慣帶動(dòng)主題學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)，提升學(xué)習(xí)效率。初二年級(jí)以向戰(zhàn)士老師為首成立備課組試驗(yàn)組，在養(yǎng)成學(xué)生的主題學(xué)習(xí)習(xí)慣、書(shū)寫習(xí)慣、筆記習(xí)慣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步實(shí)施語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的核心理念－－海量閱讀，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練。

三、主要措施執(zhí)行高效到位。

1、備課制度嚴(yán)格高效。每周四下午為集體備課時(shí)間，所有教師不得請(qǐng)假缺席，要求課題負(fù)責(zé)人必須參加。集體備課分工到人，周四落實(shí)任務(wù)，由備課組長(zhǎng)說(shuō)課，集體議課，周五提供導(dǎo)學(xué)案草案，商討修改，周六、日完成教案、學(xué)案、檢測(cè)案、課件的制作，周一周前會(huì)后檢查上交，分發(fā)使用。同年級(jí)教學(xué)進(jìn)度一致，杜絕教學(xué)上的自由主義。

2、聽(tīng)課與評(píng)課認(rèn)真負(fù)責(zé)。教研組長(zhǎng)與學(xué)校負(fù)責(zé)人隨堂聽(tīng)課，注重隨堂教研，不刻意做課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，下課立即評(píng)課修正。試驗(yàn)教師聽(tīng)課，要求隨堂錄像，課后全體試驗(yàn)教師觀看，及時(shí)檢查，及時(shí)修正。

3、試驗(yàn)教師人人參加研課磨課活動(dòng)。五月，所有試驗(yàn)教師人人磨課，人人聽(tīng)課，人人說(shuō)課。積累經(jīng)驗(yàn)，找出差距，不斷試驗(yàn)主題學(xué)習(xí)的各種課型，堅(jiān)決改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，徹底更換教學(xué)理念，從語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)中找到真正的語(yǔ)文教學(xué)法。

四、充分利用一切資源。語(yǔ)文課程資源包括教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書(shū)、教學(xué)掛圖、工具書(shū)、其他圖書(shū)、報(bào)刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書(shū)館??。”這就告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的資源豐富多彩，如何發(fā)現(xiàn)并有效的加以利用應(yīng)是當(dāng)務(wù)在教學(xué)過(guò)程中，我們對(duì)教材的內(nèi)容作深入的解讀和挖掘，揣摩作者思想、文本內(nèi)涵，提煉出相應(yīng)的主題。在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生圍繞主題，深入到故事的情境中，與人物對(duì)話，與作者交流，獲得許多真切的感受。

五、通過(guò)活動(dòng)鞏固語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”、“沒(méi)有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿”，學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。活動(dòng)便是激發(fā)學(xué)生興趣有效的方法之一。我們可以結(jié)合平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，在班級(jí)中開(kāi)展豐富多彩的主題閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生沉浸在其中，享受讀書(shū)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

1、校園讀書(shū)節(jié)。學(xué)校（班級(jí)）每學(xué)期定期組織校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，以此來(lái)濃厚學(xué)校（班級(jí)）的讀書(shū)氛圍，營(yíng)造書(shū)香校園。2014年秋學(xué)期，學(xué)校成功舉行了校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中，充分考慮到了學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀。在讀書(shū)節(jié)期間，我們還開(kāi)展了系列化的活動(dòng)，如“課本劇表演”、“人物故事演講”、“征文比賽”等，活動(dòng)結(jié)束還可以評(píng)選出“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香個(gè)人”等。

2、讀書(shū)交流會(huì)。我們結(jié)合日常教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞某一主題，進(jìn)行大量的課外閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的收獲和感悟記錄下來(lái)。學(xué)校進(jìn)行了優(yōu)秀讀書(shū)筆記評(píng)選活動(dòng)。

3、好書(shū)（美文）推薦。在日常教學(xué)中，利用課前五分鐘，讓學(xué)生走上講臺(tái)，向同學(xué)們推薦一些好的書(shū)籍或文章，并簡(jiǎn)單地交流其內(nèi)容或心得體會(huì)，給大家的課外閱讀提供有益的參考。

六、困惑

開(kāi)展語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)以來(lái)，實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)始更新教學(xué)理念，改變課堂教學(xué)模式，只是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教師對(duì)主題學(xué)習(xí)的理念理解不透，外出觀摩學(xué)習(xí)不夠，又沒(méi)有足夠的課型可用來(lái)借鑒，總難以貫徹主題學(xué)習(xí)的理念精髓，就有畫虎不成反類犬之嫌。完全按語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)模式教學(xué)，擔(dān)心課堂效率和教學(xué)質(zhì)量；繼續(xù)按傳統(tǒng)教學(xué)模式，語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展不了，主題叢書(shū)形同虛設(shè)，達(dá)不到海量閱讀提升學(xué)生素養(yǎng)的目的。如此一來(lái)，語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)就變成了課內(nèi)精讀加課外延伸的學(xué)習(xí)模式。

第三篇：語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

柘山初級(jí)中學(xué) 初一備課組 2009．1

語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)

柘山初級(jí)中學(xué) 初一備課組 2009．7

自我校實(shí)施了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)計(jì)劃，開(kāi)始使用《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》，從那一天起，我們便一直致力于培養(yǎng)班學(xué)生們的讀書(shū)習(xí)慣。讓學(xué)生們從讀單一的課本延伸到課外書(shū)，從讀作文書(shū)到精彩的散文小說(shuō)，從閱覽報(bào)紙、雜志到兒童文學(xué)，……我也和學(xué)生們共同閱讀、共同享受、一同感動(dòng)，閱讀讓我和孩子們分享了快樂(lè)！

學(xué)習(xí)中，我和學(xué)生都付出了辛勤的汗水，多一分耕耘就多一分收獲，我們?nèi)w師生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)和支持下，取得了點(diǎn)滴成績(jī)現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)探究習(xí)慣，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、熟悉能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，各抒己見(jiàn)。在思索辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思索后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的，無(wú)論多博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀感悟，讓課堂 “活”起來(lái)。我們語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的出色之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。此外，注重學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。

三、注重課內(nèi)外閱讀結(jié)合，讓知識(shí)“連”起來(lái)。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂練習(xí)與課外行為練習(xí)形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。今天，學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)正在有序提高！

我通過(guò)調(diào)查，大部分學(xué)生晚上很少看電視，而是讀語(yǔ)文主體學(xué)習(xí)課本，有的學(xué)生被故事內(nèi)容感動(dòng)得淚流滿面，有的學(xué)生追著讓我給他上網(wǎng)查閱有關(guān)的資料和圖片，當(dāng)我看到學(xué)生這種學(xué)習(xí)勁頭時(shí)我感到特別溫馨。

四、加強(qiáng)知識(shí)積累，把知識(shí)“加”起來(lái)。

在教學(xué)中，針對(duì)我們山區(qū)學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們對(duì)課文中的精彩段落誦讀積極性，每早上拿出幾分鐘的時(shí)間朗讀，平時(shí)每周二下午第四節(jié)活動(dòng)課，我總是和學(xué)生一起讀主題課本，進(jìn)一步升華課本知識(shí)。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過(guò)手抄報(bào)、黑板報(bào)等形式進(jìn)行展示。在閱讀語(yǔ)文主體學(xué)習(xí)教材時(shí)，要求學(xué)生不要走馬觀花，只看故事情節(jié)，而要把自己認(rèn)為好詞佳句摘抄在讀書(shū)記錄本上，或讀書(shū)卡上，把字工工整整寫端正，這樣既練了寫字又積累了語(yǔ)文知識(shí)，真是兩全其美。由此可見(jiàn)主題閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生從中受益匪淺。

雖然對(duì)這種學(xué)習(xí)活動(dòng)模式的研究尚未成熟，但相信在我們的不懈努力與團(tuán)結(jié)協(xié)作之下，語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的研究將更加深入與完善，必將成為創(chuàng)造充滿生命活力的語(yǔ)文課堂的一種有效方式。

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)可以說(shuō)是為實(shí)現(xiàn)“大語(yǔ)文”的教育搭建了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。在語(yǔ)文主題中，力求做到讓題知識(shí)變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

初中語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)階段交流材料

初三備課組

第一階段 主題學(xué)習(xí)，比較閱讀

教師課前可以適當(dāng)講授新接觸的知識(shí)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織，明確任務(wù)要求以及活動(dòng)方式，引導(dǎo)圍繞課文選擇主題學(xué)習(xí)材料進(jìn)行閱讀，具體如下：

1、學(xué)生自讀課文，整體感知課文內(nèi)容，在閱讀過(guò)程中做好圈點(diǎn)勾畫（圈點(diǎn)字詞、勾畫疑問(wèn)及精彩語(yǔ)言），并確定閱讀的重點(diǎn)和主題。

2、閱讀《主題學(xué)習(xí)》材料，搜集閱讀與課文相關(guān)、相似、相近甚至相對(duì)的材料，從不同角度對(duì)文章所涉及的主題進(jìn)行全面的了解，不斷在閱讀中豐富自己對(duì)主題的認(rèn)識(shí)、感受，豐富自己的語(yǔ)言。

3、比較閱讀各種材料或文章，從“文章寫了什么”“文章是怎么寫的”“為什么這樣寫”“你讀后的感受或收獲是什么”四個(gè)大方面認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文章，及時(shí)勾畫、批注。

第二階段 小組互助，合作探究

1、組內(nèi)同學(xué)一對(duì)一結(jié)隊(duì)，交流所作的勾畫和批注。結(jié)隊(duì)相對(duì)固定，但可根據(jù)情況臨時(shí)調(diào)整。不同問(wèn)題可以尋找不同的互助伙伴，不能解決再找另一同學(xué)，也可到其他組尋求解決。必要時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生到黑板檢測(cè)、書(shū)寫問(wèn)題。包括①互相檢測(cè)字、詞及基礎(chǔ)知識(shí)；②交流自己的認(rèn)識(shí)；③互相幫助解決疑難。

2、小組交流，確定重點(diǎn)問(wèn)題及展示內(nèi)容。

①由組長(zhǎng)主持，組內(nèi)同學(xué)分別提出自己認(rèn)為最重要、或最有價(jià)值的問(wèn)題或尚未解決的疑難，大家合作探究。

②組長(zhǎng)組織確定小組展示的內(nèi)容及方式，要力求照顧到每個(gè)同學(xué)。③可以將自己組確定的疑難書(shū)寫到黑板，提示其他組思考，也作為教師布置作業(yè)的依據(jù)。問(wèn)題要有價(jià)值，一個(gè)組一個(gè)問(wèn)題。

3、針對(duì)各組確定的疑難問(wèn)題，進(jìn)一步深入閱讀《主題學(xué)習(xí)》材料，力求獲取更多、更充實(shí)的語(yǔ)言材料，力爭(zhēng)顧及全篇、單元深化主題。以學(xué)生活動(dòng)為主，教師注意點(diǎn)撥、激勵(lì)、評(píng)價(jià)。

第三階段 交流展示，反饋提升

1、展示交流：各組分別按準(zhǔn)備情況展示對(duì)文章的認(rèn)識(shí)，教師要將機(jī)會(huì)多讓給同學(xué)們。同時(shí)，各組展示應(yīng)注意各組間同學(xué)展示問(wèn)題的聯(lián)系，通過(guò)組間合作補(bǔ)充完善。

①文本的展示：可結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀、賞析進(jìn)行展示；可對(duì)文章整體的賞析進(jìn)行展示；可進(jìn)行比較閱讀，引入課外材料豐富對(duì)文章的認(rèn)識(shí)。

②情感的展示：可結(jié)合你最大的感受是什么，說(shuō)感悟、體驗(yàn)。要力求使語(yǔ)言豐富、生動(dòng)，引入課外材料補(bǔ)充認(rèn)識(shí)。

在這一環(huán)節(jié)，教師要注意對(duì)小組進(jìn)行充分的調(diào)動(dòng)。教師要力求使每一組同學(xué)都進(jìn)入一種競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)，使之在活動(dòng)中充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)還要注意進(jìn)行問(wèn)題評(píng)比，調(diào)動(dòng)提問(wèn)的積極性。如看學(xué)生提出的問(wèn)題是否有價(jià)值，是否能剔除假問(wèn)題，提出有助于更深層地把握課文內(nèi)容的問(wèn)題，即評(píng)學(xué)生提問(wèn)的質(zhì)量和有價(jià)值問(wèn)題的數(shù)量。

2、反饋檢測(cè)，歸納提升

反饋要落實(shí)到學(xué)生交流、展示的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)中的問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行校正；要注意總結(jié)歸納，梳理重難點(diǎn)，講解延展性知識(shí)，組織語(yǔ)文綜合性活動(dòng)；必要時(shí)可以進(jìn)行檢測(cè)。

語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)計(jì)劃

柘山初級(jí)中學(xué) 初一備課組 2008．9

語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)計(jì)劃

柘山初級(jí)中學(xué) 初一備課組 2009．2

主題學(xué)習(xí)已成為我校語(yǔ)文教學(xué)的重要手段，我校在主題閱讀材料的使用、閱讀時(shí)間的分配、正確處理閱讀材料與課本的關(guān)系、閱讀與寫作相結(jié)合等方面作出了有益的嘗試，本學(xué)期，我們將從以下幾個(gè)方面嘗試這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。

改進(jìn)授課模式，變單篇教學(xué)為單篇引路、單元整合、主題閱讀、讀寫共進(jìn)的教學(xué)模式。

每個(gè)單元選一至兩篇重點(diǎn)課文精讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理的閱讀習(xí)慣。重點(diǎn)精讀不是面面俱到，而是在研讀出色段落上下功夫。從遣詞造句、布局謀篇、寫作技巧、修辭手段、抒情方式、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面深入探究，讓學(xué)生對(duì)某一類文章的文體特點(diǎn)與寫作要求、學(xué)習(xí)方法等有一個(gè)清楚的熟悉，為今后的自主閱讀奠定基礎(chǔ)。此謂“授之以漁”。（此課型要用１－２課時(shí)）

接下來(lái)要將本單元其他作品進(jìn)行整合，在同一課堂上比較閱讀。每一單元的課文都是圍繞同一（或相近）主題或相同文體編排的，可在這一課堂上比較共性與特色，嘗試用單篇教學(xué)得到的方法進(jìn)行自主閱讀和合作交流，增加閱讀積累，提高閱讀能力。此課型要用１課時(shí)。

然后在課本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展相應(yīng)的主題閱讀活動(dòng)。用４－６課時(shí)進(jìn)行主題閱讀材料的自主閱讀。邊讀邊做賞析性的出色摘抄筆記，寫出自己的閱讀感受，利用１課時(shí)進(jìn)行組內(nèi)交流和班內(nèi)交流與辯論。學(xué)生可以將自己獨(dú)特的閱讀感受、發(fā)現(xiàn)的出色文段跟其他同學(xué)交流，對(duì)有不同意見(jiàn)的文章提出自己的見(jiàn)解，并結(jié)合自己的生活實(shí)際為之提供佐證。

在主題閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作。占有大量生活材料和閱讀材料后，學(xué)生有了更深刻的生活感悟，在此基礎(chǔ)上寫文章，將自己的生活感受和理解作為主題，將生活經(jīng)歷和閱讀積累作為材料，將閱讀經(jīng)驗(yàn)作為寫作方法的借鑒，將感受深刻的名言警句和出色語(yǔ)句作為自己的佐證，一定能寫出令人滿足的文章。

當(dāng)然，主體閱讀叢書(shū)的使用可以靈活變化。可以在課文學(xué)習(xí)之前使用，為科文學(xué)習(xí)做好鋪墊。也可在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用，為學(xué)習(xí)提供佐證和比較閱讀材料，也可在課文學(xué)習(xí)之后使用，為單元學(xué)習(xí)提供材料支持。

主題閱讀可以延伸的課外。我們的學(xué)生可以借閱主題閱讀叢書(shū)在課外閱讀；我校還在寒暑假開(kāi)展名著推薦閱讀，實(shí)際了專門的讀書(shū)卡分為推薦理由、讀書(shū)心得、我最喜歡的人物形象及理由、出色摘抄與賞析、創(chuàng)作天地等欄目，統(tǒng)一印制與發(fā)放使用，回收評(píng)選，表彰先進(jìn)。

總之，我們將靈活地運(yùn)用好主題閱讀叢書(shū)，科學(xué)地理解主題閱讀思想，創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法，講語(yǔ)文學(xué)科變成生命科學(xué)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

第四篇：語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期，我們積極開(kāi)展了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得了可喜了成績(jī)，也有不足之處，為揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、進(jìn)一步統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高參與“主題語(yǔ)文”學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

高度重視，積極參與，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，在落實(shí)“主題引領(lǐng)、學(xué)用結(jié)合、綜合學(xué)習(xí)”的主題語(yǔ)文基本思路的基礎(chǔ)上，將新課標(biāo)倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式有機(jī)融合到“主題語(yǔ)文”的改革中，積極探索自主高效的模式和方法，努力推動(dòng)“主題語(yǔ)文”工程的深入實(shí)施。

二、積極探索閱讀量增加前提下的“主題閱讀”課堂教學(xué)模式，將課堂當(dāng)作主題閱讀的主陣地。

特別在如何保障閱讀的時(shí)間、如何保障足量的閱讀內(nèi)容、如何開(kāi)展課堂討論交流、如何寫讀書(shū)筆記、如何反饋矯正等方面進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。教師以“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”為基本模式，根據(jù)自身特點(diǎn)和實(shí)際進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”大致包括如下五個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)定目標(biāo)，獨(dú)立自學(xué)——小組交流，互助落實(shí)——課堂討論，質(zhì)疑釋疑——回扣目標(biāo)，訓(xùn)練鞏固——反饋矯正，反思升華。

三、教給學(xué)生自學(xué)的方法，并慢慢規(guī)范。

出示預(yù)習(xí)要完成的大問(wèn)題后，即將課文放給學(xué)生充分的自學(xué)。自學(xué)的質(zhì)量，是開(kāi)展好語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的保證。我經(jīng)常和學(xué)生們一起總結(jié)方法，比如對(duì)問(wèn)題的解答我們就歸結(jié)為一句話：劃句，圈詞，作批注。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，所有學(xué)生基本上都能掌握這個(gè)方法，而且有一部分學(xué)生抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句已經(jīng)相當(dāng)準(zhǔn)確和敏銳，在此基礎(chǔ)上的見(jiàn)解也很深刻和到位了。

掌握了科學(xué)的自學(xué)方法后，小組匯報(bào)時(shí)也規(guī)范了很多。各小組自然而然地就能在匯報(bào)時(shí)，先讀一讀畫下的關(guān)鍵句，然后抓住圈下的關(guān)鍵詞，暢談自己的理解和體會(huì)了。

四、及時(shí)提煉總結(jié)學(xué)法、寫法，并能舉一反三。

每一個(gè)學(xué)習(xí)單元，我們?cè)诰x完一篇文章之后，應(yīng)及時(shí)總結(jié)這一類文章的學(xué)習(xí)方法。然后讓學(xué)生舉一反三，用此方法自主、高效地學(xué)習(xí)本單元內(nèi)的略讀課文，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)主題下的拓展閱讀。

另外，學(xué)生在理解課文后，教師還應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)提升到總結(jié)這類文章的寫作方法上。如寫人的文章，一般可以總結(jié)人物的描寫方法：外貌，動(dòng)作，語(yǔ)言，心理，細(xì)節(jié)描寫等，然后還可以緊跟上一個(gè)小練筆進(jìn)行有針對(duì)的應(yīng)用練習(xí)；敘事的文章，一般可以總結(jié)事件發(fā)展的過(guò)程，理清記敘的順序；寫景的文章，一般要總結(jié)抓住了景物的哪些特點(diǎn)來(lái)描寫的。學(xué)生掌握了各類文章的寫法之后，就能夠較好地運(yùn)用于以后的習(xí)作當(dāng)中，提高寫的水平。扎實(shí)開(kāi)展“主題語(yǔ)文”系列活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文能力，在總結(jié)以前開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)“主題語(yǔ)文”的要求進(jìn)行整合，周密計(jì)劃。

五、扎實(shí)有序地進(jìn)行“主題語(yǔ)文”的課外系列活動(dòng)，提高活動(dòng)效益。

一是要把課本主題與學(xué)校的德育教育結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)掘課本主題的思想道德價(jià)值，適時(shí)開(kāi)展作文比賽、演講比賽、朗誦比賽、評(píng)選“我的座右銘”等課外主題語(yǔ)文活動(dòng)。

二是要把課本主題和重大社會(huì)生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，充分挖掘重大傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，適時(shí)開(kāi)展課外主題語(yǔ)文活動(dòng)，如：利用清明節(jié)、中秋節(jié)時(shí)機(jī)開(kāi)展有關(guān)這些節(jié)日的古詩(shī)文背誦活動(dòng)，利用國(guó)慶節(jié)時(shí)機(jī)開(kāi)展“向國(guó)慶獻(xiàn)禮”的詩(shī)歌朗誦比賽，利用春節(jié)時(shí)機(jī)開(kāi)展春聯(lián)撰寫及征集的評(píng)選活動(dòng)，利用假期進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告等等。

三是要把課本主題與家庭生活結(jié)合起來(lái)，適時(shí)開(kāi)展撰寫家書(shū)、“爸爸（媽媽），我想對(duì)你說(shuō)”等以“感恩”為主題的多種形式的語(yǔ)文活動(dòng)。

總之，本學(xué)期我們舉行了“推廣普通話”手抄報(bào)比賽、“歌頌教師”手抄報(bào)比賽、教師節(jié)演講比賽、慶國(guó)慶征文比賽、慶國(guó)慶手抄報(bào)比賽、“英雄報(bào)”手抄報(bào)比賽、“格言報(bào)”手抄報(bào)比賽、“可愛(ài)的祖國(guó)”征文比賽、“英雄在我心中”征文比賽、“迎國(guó)慶”手抄報(bào)比賽、感悟親情、寫讀書(shū)心得、集錦本展評(píng)、日記本展等多種主題活動(dòng)。

語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

六年級(jí)二班

韓愛(ài)蘭

第五篇：語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)

語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)

總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家分享。

最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，書(shū)是人類進(jìn)步的`階梯，讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人高尚。為扎實(shí)推進(jìn)“書(shū)香校園”建設(shè)，濃郁讀書(shū)氛圍，以形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體，引導(dǎo)師生遨游書(shū)海，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓學(xué)生感受到書(shū)海之浩翰和讀書(shū)之樂(lè)趣，讓學(xué)生靈動(dòng)的心自由地翱翔于“學(xué)海”、“書(shū)林”之間，讓讀書(shū)成為習(xí)慣，成為一種自覺(jué)；讓學(xué)生從書(shū)本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。我校在教育局的支持下，在教師發(fā)展中心教研員楊永樂(lè)老師的指導(dǎo)下，在家長(zhǎng)的配合下，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，全體語(yǔ)文老師有效的開(kāi)展了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”教學(xué)工作，效果顯著。

20xx年春季開(kāi)學(xué)，我校有幸加入了“北京華樾教育研究院”，成為了雄安新區(qū)首批“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)校”試點(diǎn)之一。一年之計(jì)在于春，開(kāi)學(xué)季我校開(kāi)啟了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的新篇章。短短兩個(gè)月的時(shí)間，經(jīng)過(guò)專家引領(lǐng)、教師實(shí)踐、把脈問(wèn)診、反思研討、備課指導(dǎo)和具體落實(shí)等，我校教師歷經(jīng)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)課堂觀察員——實(shí)驗(yàn)員——種子教師——培訓(xùn)員幾個(gè)階段，著力打造我校優(yōu)秀教師成為語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的名師。推進(jìn)我校語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的整體進(jìn)程，促進(jìn)、引領(lǐng)和拉動(dòng)教師的學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展，激發(fā)我校師生讀書(shū)的興趣，讓我校師生養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣。使我校每一位學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。使讀書(shū)成為我校師生自身發(fā)展的需要和生活方式，從而提高自身的人文素養(yǎng)。

通過(guò)我校積極推進(jìn)和扎實(shí)開(kāi)展語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：在自由讀書(shū)展示課上，孩子們能正確、流利、大方、自信地把好故事讀給大家聽(tīng)了；主題讀書(shū)展示課上，孩子們能有選擇地圍繞一個(gè)主題讀相同題材的書(shū)了；你更會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們不但可以把好故事讀給同學(xué)聽(tīng)了、還樂(lè)于讀給家長(zhǎng)聽(tīng)了，家長(zhǎng)們能積極的通過(guò)微信群展示學(xué)生讀書(shū)情況了；孩子們讀書(shū)時(shí)適時(shí)批注了；孩子們讀書(shū)津津樂(lè)道了。孩子們通過(guò)自己奮斗獲得了知識(shí)，養(yǎng)成了好習(xí)慣，更得到了應(yīng)有的回饋。看！在語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)“讀書(shū)少年”評(píng)選中獲得表彰的孩子們張張笑臉，老師、家長(zhǎng)、孩子多么欣慰！