第一篇：淡淡的夏天淡淡的憂

淡淡的夏天淡淡的憂

北風(fēng)呼嘯著吹過，吹來了天邊的那一片烏云，是天下雨了，還是人要走了，整個(gè)世界仿佛被黑暗籠罩了，缺少了陽光的照耀。驀地，那些不堪回首的記憶重現(xiàn)在我眼前，令我心痛不已。

多少詞人，詩人在惆悵幸福的短暫？看，一頭篷亂的頭絲在風(fēng)中揚(yáng)起，那不是“日晚倦梳頭”的李清照嗎？經(jīng)不起上天的考驗(yàn)，只能在眺望江南時(shí)低吟“物是人非事事休，欲語淚先流”呵！又是一個(gè)“為伊消的人憔悴”的弱女子，道出了“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的滿滿憂愁，書讀百卷，卻不能笑看人生的曲折，又有什么用呢？曾看過一句話：短暫的幸福擁有就足夠，舍得就會(huì)快樂。你為什么不去放開心中的情絲呢？愛過了，恨過了，也該釋然的清楚面對現(xiàn)實(shí)，去開始另一種生活，讓自己活的更好。

那是一段美麗而又憂傷的回憶，我清晰的記得我的兩個(gè)好友，那一杯屬于我們友誼的白開水，無意中混入了咖啡的苦澀，檸檬的果酸，還有各種不屬于我們的顏色。黃昏的落日很美美，我們在夕陽下牽手許諾要“手牽手一起走。”只是，一切都沒有我們想象的那么容易，那么美好，幸福的開始成了彼此痛苦的根源，在一起的所以歡笑凝聚成淚水，成為我心里無法闡釋的痛。面對你冷漠的目光和鄙夷的眼神，我知道，我是時(shí)候放手了，離開你，放開你，包括我，之間的所有，過往的誓言也正如那么喜歡的秋楓，要適時(shí)的落葉歸根，離開你的時(shí)候，我哭了，但你不知道，我答應(yīng)自己這是最后一次為你哭，哭出心里的苦楚，既然要離開，就要干脆一點(diǎn)，放開以前的所有，重新規(guī)劃我的未來。那年夏天，所以的憂傷在那個(gè)陽光明媚的季節(jié)里滋生，身邊的一個(gè)個(gè)朋友離我而去，所有的矛盾和激情就此爆發(fā)，我沒有挽留，既然要走，挽留又有什么用呢？只能寂寞如泛濫的海水般漫過心頭。早已習(xí)慣用微笑掩飾悲傷，無論再怎么難過也要小著去面對，或許在我笑容最燦爛的時(shí)候，我心在流淚，沒有人知道，也不必有人知道，人生總要有些東西要放棄，或許是友情，或許是愛情，或又許是親情。

“采菊東籬下，悠然見南山”的陶淵明不也是因?yàn)樗砰_了世間的喧囂，選擇了心靈的寧靜，讓自己活的更開心，更自由自在嗎？

風(fēng)停了，雨頓了，烏云散去，世界重新出現(xiàn)了陽光，細(xì)細(xì)品嘗了一下，陽光的味道甜甜的，撫平了我心里的傷痕，那別憂傷籠罩的夏天，也成了我生命里的一個(gè)過客。

第二篇：淡淡書香

淡淡書香

順手點(diǎn)亮臺(tái)燈，幽幽的燈光映在文字上。一個(gè)人靜靜地讀書，細(xì)細(xì)品味“一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)，才漸漸發(fā)覺，靈魂在不一樣的飄逸與灑脫中漸漸升華。這世界原來如此地豐富。

從我懂事起，總有一片無邊無際的書的海洋，無時(shí)無刻不在吸引著我的視線，誘惑著我的靈魂，豐富著我的知識(shí)，激發(fā)著我的潛能，提高著我的內(nèi)涵。我的成長離不開書的陪伴。

書陶冶了我的情操。在細(xì)雨蒙蒙的午后，讀著冰心清新明麗、雋永含蓄，有行云流水之美的散文，我的心在她細(xì)膩的筆下輕輕游動(dòng)，如同班得瑞的琴聲在耳旁輕輕奏響，如同露珠在晨光照耀下的美麗，如同山泉悄悄地從心田流過。這種讀書的意境，是我茁壯成長的氧氣。書引起我無盡的思索，在這種思索中我快樂地成長。

書調(diào)整著我的心態(tài)。一個(gè)人的成長歲月，不可能永遠(yuǎn)的一帆風(fēng)順，不可能總是激情滿懷，此時(shí)，一本好書就如同一位人生導(dǎo)師，給我們?nèi)松珜?dǎo)航。讀一讀老舍先生的那本幽默散文，在他富有個(gè)性的語言中領(lǐng)略人生的樂趣；讀一讀那本《讓心靈透透氣》，在美的語境中品嘗自由。看著那些撥動(dòng)人心靈的文字，生活純潔的美、感人的愛一一展現(xiàn)在我面前。在此時(shí)，我真正地體會(huì)到了托瑪斯〃肯皮斯的那句話：“我曾四處尋找幸福，其實(shí)幸福就是一個(gè)人躲在角落里看書。”

書讓我領(lǐng)悟到了人生的真諦。每當(dāng)我迷惑、彷徨時(shí)，書猶如一支明亮的火炬，指引我前進(jìn)的方向，為我排憂解難，增強(qiáng)我的勇氣和自信心；當(dāng)我悲傷痛苦時(shí)，書告訴我說，悲傷只是暫時(shí)的，只要勇于去開拓，便會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂就在眼前；當(dāng)我被別人誤解時(shí)，書告訴我說，勇敢地去走你的路，他們會(huì)看到真實(shí)的你。

叔本華曾說：在一切知識(shí)的領(lǐng)域中，人類知識(shí)的大部分都是呈現(xiàn)在做為人類文字記錄的紙頁和書籍中。所以我那渴求知識(shí)的心靈只有在書的海洋中沐浴才會(huì)得到滋潤。我在書中解讀百態(tài)社會(huì)、解讀世界風(fēng)情、解讀古典文化……

讀書，是我人生中的一大樂事。故人云：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”于我，人生有書可讀，亦不亦樂乎。喜歡書，喜歡讀書，沒有理由。喜歡華美的文字，點(diǎn)綴出真摯的情感；喜歡白描的語言，勾勒出美麗的景色；喜歡深深的對白，勾起對過去的回憶，對未來的憧憬......那 一絲清苦，那一絲甘甜，牽動(dòng)著我的靈魂去追隨；遠(yuǎn)方的繁星春水，窗外盛開的藤蘿，我用心靜靜的守護(hù)；春草茵茵、夏荷茫茫、秋雨凄凄、白雪皚皚，我用慧眼相望。

閑暇午后，落日黃昏，夜靜人寂的時(shí)候，我喜歡讀書的感覺，濃郁而又清淡，樸素而又華麗。

幸福人生，飄著淡淡的書香......

第三篇：淡淡書香

淡淡書香 悠悠文化

芙蓉河畔，南水新區(qū)，盛開著教壇的一朵奇葩——南康市第三小學(xué)。南康市第三小學(xué)的前身是南水小學(xué)，后發(fā)展為小學(xué)。2005年8月更名為南康市第三小學(xué)，屬城區(qū)學(xué)校。這里是學(xué)生的樂園、教師的舞臺(tái)、書香校園的典范。

走進(jìn)第三小學(xué)，映入眼簾的是設(shè)計(jì)精美的現(xiàn)代雕塑矗立在鮮花叢中，象征著蓬勃的三小用希望托起明天的太陽；氣樓、標(biāo)準(zhǔn)的塑膠運(yùn)動(dòng)場、錯(cuò)落有致的花壇綠籬、典雅的樣板墻和書香長廊等彰顯了濃郁的校園文化；悅耳的音樂鈴濃濃的人文關(guān)懷；“勵(lì)志崇德，睿健自強(qiáng)”的校訓(xùn)和“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園”的口號(hào)給你一種無形的；懸掛在教學(xué)樓前的名人名言圖及主題鮮明的樓道板塊，發(fā)揮了其潛在的教育功能；廁所里溫馨的提示語也讓你感高雅的文化品位。

為營造努力學(xué)習(xí)、勤奮讀書、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，激發(fā)師生讀書的興趣，養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣，全面提升內(nèi)涵，2005年9 月，“建設(shè)書香校園”活動(dòng)在第三小學(xué)拉開了序幕。活動(dòng)圍繞“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園命光彩照人”這一主題，本著“學(xué)生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的原則和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、鼓持之以恒”的要求，在教師中大力倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，享受閱讀、享受教育、享受人生；在學(xué)生中積極倡導(dǎo)友”的思想，培養(yǎng)學(xué)生讀好書、好讀書的良好習(xí)慣；在家長中采取“小手拉大手”的形式，引導(dǎo)家長一同參與讀書活良好的讀書氛圍。

“六個(gè)一”：營造濃郁書香環(huán)境

意大利著名教育家維多里諾認(rèn)為：“良好的學(xué)校環(huán)境有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。”整潔、美觀、舒適的校園環(huán)境有著春風(fēng)化無聲的作用。在“建設(shè)書香校園”活動(dòng)中，第三小學(xué)以“營造濃郁書香環(huán)境”為目標(biāo)，著力構(gòu)建“五個(gè)一”載體，優(yōu)美環(huán)境中受到感染和熏陶，從而激發(fā)廣大師生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的情感，形成了健康向上的校風(fēng)。“一角”：我們的校園雖然不大，但目之所及，足之所涉，校園的環(huán)境布置盡量向?qū)W生一種“讀書”的信息，營造一種“讀書”的氛圍。學(xué)校的道道風(fēng)景，無不滲透著濃濃的味。走進(jìn)每一間教室，都能覓見一方“讀書角”。每當(dāng)課余時(shí)間，便是孩子們盡情享受快樂的幸福時(shí)光。孩子們在這樣的書香氛圍中，了解了許多，學(xué)會(huì)了許多，懂得了許多，嘗到了與書為友的快樂，懂得了珍惜時(shí)間、珍愛生命的道理。

“一廊”：為了讓學(xué)校的每一塊墻壁都成為“會(huì)說話的老師”，學(xué)校在“書香長廊”精置了學(xué)生書畫、手抄報(bào)、好書推薦、書卡等作品，還對“書香少年”“書香班級(jí)”進(jìn)行了介紹，并定期更新內(nèi)容供賞，給學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。“一墻”： 為了銘記偉人們對人類的卓越貢獻(xiàn)，更為了引領(lǐng)孩子們健康成長，我們選擇了偉人中的一些杰出代表樣板墻”，介紹他們的名言和偉大事跡。愿偉人的精神在我校廣為傳承！愿三小的孩子們在偉人的思想影響下，與，與書香為伴，與快樂同行，讓生命因讀書而精彩！

“一吧”： 為了讓教師工作之余有一個(gè)高雅的休閑去處，2009年10月學(xué)校為教師打造了一個(gè)溫馨、舒適的快樂書愉悅教師的心靈，讓書香充盈教師的人生。

“一站”：星星火炬廣播是學(xué)生的最愛書香陣地之一，借助這個(gè)文化宣傳陣地，我們開辦了“好書介紹”、“美文欣目，每周向?qū)W生推薦一本好書。

“一查”：為了讓書香飄進(jìn)每一個(gè)家庭，我們每學(xué)年在廣大家長中開展一次學(xué)生課外閱讀問卷調(diào)查，并分年級(jí)寫出，以全面了解孩子的閱讀狀況。我們希望通過調(diào)查讓更多的家庭行動(dòng)起來，讓家庭這個(gè)溫馨的港灣成為孩子讀書的天

“五個(gè)一”：積淀濃厚書香底蘊(yùn)

讀書除了獲得知識(shí)外，很重要的方面在于改變或改善心智模式與思想方法，形成系統(tǒng)思考的能力。在“建設(shè)書香校中，第三小學(xué)以“活動(dòng)”為主線，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學(xué)會(huì)讀書，養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習(xí)了師生的閱讀品位，讓師生積淀濃厚書香底蘊(yùn)。

1、每天誦讀一首經(jīng)典古詩。學(xué)生人手一冊《古典詩詞讀本》，每學(xué)年40首。有計(jì)劃、有目的地開展每天誦讀一首活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生熟讀成誦并學(xué)以致用。在誦讀經(jīng)典詩詞中，增強(qiáng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。

2、每天閱讀一小時(shí)課外書。每周二、四為“班級(jí)讀書日”。為保證師生每天一小時(shí)以上的閱讀，學(xué)校努力為師生條件：

（1）教師讀書，學(xué)校買單。學(xué)校每年為每位教師至少訂閱一份教學(xué)雜志。

（2）大力投資，創(chuàng)立圖書角、快樂書吧。學(xué)校投資八萬多元購買新圖書，為每個(gè)班添書柜，建設(shè)了教師快樂書吧。

（3）開展“存一讀百”活動(dòng)。為了讓學(xué)生大量閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生把自己認(rèn)為最好看的書并存入班級(jí)圖書角，建立嚴(yán)格的借閱制度，既保證了每個(gè)學(xué)生有書讀，還教育了每個(gè)學(xué)愛護(hù)書。一批書讀完后，同學(xué)們可拿回去，再重新存書。這樣不僅讓每本書發(fā)揮了最大，還形成了一種良好的讀書氛圍。課余時(shí)間，同學(xué)們不再只迷于打鬧了，而是爭著讀書，家庭困難的同學(xué)也不再為了。

閱讀，給孩子們播下了最好的種子，提供了最好的養(yǎng)料，留下了最好的回憶；閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神，讓籍的海洋中浸潤，和偉大思想對話，享受崇高精神的滋養(yǎng)，不斷充實(shí)自己的文化底蘊(yùn)、豐富自己的氣質(zhì)涵養(yǎng)，健全格。

3、每周一節(jié)經(jīng)典閱讀課。閱讀是孩子的生活方式，讓孩子學(xué)會(huì)閱讀更是我們不懈的追每周四第六節(jié)課定為全校經(jīng)典閱讀課，由語文教師為學(xué)生朗讀經(jīng)典作品，并對學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等,引導(dǎo)他們讀好書，讀有益身心的為他們的閱讀指明方向。近三年，學(xué)校組織教師選編了校本培訓(xùn)教材《伙伴互助 師生共》、《和諧 創(chuàng)新 奉獻(xiàn)》、《讓讀書成為習(xí)慣》；選編了校本教材《放飛童心》、《中典導(dǎo)航系列》等，為師生提供更具針對性的書籍。

4、每月開展一次讀書活動(dòng)。每月一主題的讀書實(shí)踐活動(dòng)，如“名人名言、古典詩詞背誦活動(dòng)、“師生美文”誦讀比賽、“我的空間我做主”教室設(shè)計(jì)比賽、“我讀書我快手抄報(bào)設(shè)計(jì)及書卡制作比賽、“好書伴我行”海報(bào)設(shè)計(jì)比賽、“講故事”比賽、“寫話讀后感”比賽等，讓學(xué)生收獲了讀書的累累碩果，享受到了讀書的無限快樂。

5、每年舉行一次讀書節(jié)。伴著春天的旋律，2008年4月2日我們舉辦了“最是書香能致遠(yuǎn)” 三小首屆讀書節(jié)啟動(dòng)，此后短短的二十天里好書推薦比賽、黑板報(bào)比賽、課本劇表演、手抄報(bào)比賽、美文誦賽、“書香少年”“書香班級(jí)”評(píng)選等活動(dòng)綻放了讀書獨(dú)特的魅力。在 4月23日“世書日”這美好的日子里，當(dāng)我們將讀書活動(dòng)成果展示了出來時(shí)，臺(tái)上是繪聲繪色的表演、入理的演說，臺(tái)下是專注靜心的觀看、掌聲不息的夸獎(jiǎng)，一個(gè)多小時(shí)的匯報(bào)演出將讀書推向了高潮。本次成果展總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新了思路，把活動(dòng)進(jìn)一步推向深入，也給我們組織好每年一屆的讀書節(jié)增。

淡淡書香鑄就悠悠文化

帶著崇高的理想踏上征途，我們一路耕耘著，師生們少了些浮躁，多了些書香，綜合素質(zhì)明顯提高，淡淡書香鑄就化，第三小學(xué)成了學(xué)生的樂園、教師的舞臺(tái)、書香校園的典范。

這里是 “學(xué)生的樂園”，學(xué)生在書香里個(gè)性成長：張敏同學(xué)的《春節(jié)回鄉(xiāng)記》，陳逸如同學(xué)的《斷筆**》發(fā)表刊物《創(chuàng)新作文與閱讀》，蔡燕等同學(xué)的《窗外的松樹》發(fā)表于省級(jí)刊物《快樂作文與閱讀》??

這里是“教師的舞臺(tái)”，教師在書香里專業(yè)成長：150多篇教師文章在各級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表，其中羅宏斌校長撰寫的《美麗》、《最是書香能致遠(yuǎn)》，羅紅英老師撰寫的《二年級(jí)識(shí)字教學(xué)的困惑及對策》，謝淑華老師撰寫的《讓課堂的“旅程”》，溫慶紅老師撰寫的《愛成就了這一切》、《寫出一片精彩》，王晨莉老師撰寫的《你，浪花的一滴設(shè)計(jì)，湯冬梅老師撰寫的《多元化的課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的兩個(gè)策略》、《打開孩子的心扉》均發(fā)表于《江西教育》；溫撰寫的《＜企盼世界和平的孩子＞教學(xué)設(shè)計(jì)》發(fā)表于《中國創(chuàng)新教育》??

這里是“書香校園的典范”，第三小學(xué)“建設(shè)書香校園”活動(dòng)的成果日益凸現(xiàn)，2009年被省教育廳評(píng)為“創(chuàng)新發(fā)展先進(jìn)單位。

“建設(shè)書香校園，打造高雅三小”，朝著這宏偉的目標(biāo)，我們必將用愛心點(diǎn)燃心靈之火，用責(zé)任澆灌理想之花，用美好人生。

第四篇：淡淡一杯春酒[推薦]

淡淡一杯春酒，濃濃一生鄉(xiāng)愁

——《春酒》教學(xué)反思（白鮮桃）

《春酒》一課的教學(xué)基本上達(dá)到了我的教學(xué)預(yù)設(shè)。本文是一篇耐人尋味的表達(dá)親情、鄉(xiāng)情、人情的文質(zhì)皆美的文章。可是學(xué)生讀起來或許會(huì)感到生疏，因?yàn)楹⒆觽儾]有游子般思鄉(xiāng)心切，也體會(huì)不到“近鄉(xiāng)情更怯”的心境。所以我在教學(xué)時(shí)抓住了“過年”來激趣，通過過年的圖片出示，先讓同學(xué)們?nèi)谌氲较矚庋笱蟮哪晡懂?dāng)中，順勢一轉(zhuǎn)，過年了，我們都是全家人聚在一起，哪些人無法回到家鄉(xiāng)過年呢？學(xué)生很自然就體會(huì)到了作者當(dāng)時(shí)的那種情感。既然回不到故鄉(xiāng)，那不防嘗一杯故鄉(xiāng)的春酒，來睹物思人吧？接著進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)感悟。這一點(diǎn)我覺得還是很成功的。

中途在品味細(xì)節(jié)描寫時(shí)，學(xué)生們說得都還差不多，只是對于個(gè)別動(dòng)詞的把握不是很到位，這時(shí)我利用恰當(dāng)優(yōu)美的語言先把學(xué)生帶入到當(dāng)時(shí)的情境中，再通過替換的方法讓學(xué)生來品析，這樣就水到渠成了。還有就是關(guān)于小花貓也陶醉在酒里，這點(diǎn)相當(dāng)有必要介紹。因?yàn)檫@是通過側(cè)面描寫小花貓的反映來襯托我對春酒的迷醉，上課時(shí)學(xué)生在這個(gè)地方?jīng)]有點(diǎn)到，不過也沒關(guān)系，我通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合是文章常用的一種寫作技巧來引導(dǎo)，大家很快就找到了。

后面到了欣賞我們草原上的《酒歌》，讓學(xué)生補(bǔ)充細(xì)節(jié)描寫的片段時(shí)，我們班的寫作高手們充分發(fā)揮到了他們的作用，精彩句子不斷涌現(xiàn)出來，把這節(jié)課的亮點(diǎn)體現(xiàn)了出來。我覺得這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不但能夠讓學(xué)生將課文的寫法運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中，還能更深刻地讓學(xué)生體會(huì) 到自己是家鄉(xiāng)人，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的這種情感。這樣就更便于理解作者的思想感情了。

拓展部分我結(jié)合了馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》，不過沒有讓他們泛泛地去讀去背去積累，而是摘出重點(diǎn)的詞語進(jìn)行賞析，我覺得這對提高學(xué)生的文學(xué)作品鑒賞能力是有幫助的，同時(shí)也正好彌補(bǔ)了學(xué)生在上課時(shí)對動(dòng)詞的賞析不確切不到位的遺憾。

上完這節(jié)課，我感覺一點(diǎn)是沒有落實(shí)到位的。就是在備課時(shí)我還準(zhǔn)備的一個(gè)“找品點(diǎn)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用一兩分鐘時(shí)間尋找一下這篇文章“美”在哪里？可以說人美、情美、酒美、文更美。可惜，因?yàn)椴僮鞯氖д`，前面的生字考察部分占用的時(shí)間太長了，所以這一環(huán)節(jié)沒能落實(shí)，真有點(diǎn)可惜了。

總之，在今后的教學(xué)中，我一定精備精講每一節(jié)，通過自身經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，知識(shí)的不斷豐富，爭取讓一次沒有缺陷的公開課。我會(huì)努力的！

第五篇：淡淡書香

“淡淡書香，寧靜致遠(yuǎn)”讀書沙龍活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

在校領(lǐng)導(dǎo)的積極倡導(dǎo)和推動(dòng)下，為了進(jìn)一步提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，加快青年教師的專業(yè)成長，以端正教育思想、豐富專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)技能為重點(diǎn)，扎實(shí)開展“淡淡書香，寧靜致遠(yuǎn)”讀書沙龍活動(dòng)。通過相關(guān)系列活動(dòng)，營造校園讀書氛圍，打造書香校園。激勵(lì)青年教師在交互閱讀中碰撞、激蕩升華，不斷提高自己教書育人、管理育人的水平，努力追求卓越的教學(xué)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身的完善。

同時(shí)，帶動(dòng)學(xué)生、家庭、社會(huì)讀書風(fēng)氣的形成。

二、讀書沙龍活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過讀書活動(dòng)，使青年教師廣泛汲取經(jīng)典文學(xué)名著的精華，提升自身的閱讀品質(zhì)和生活品質(zhì)，切實(shí)提高教師的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)教師職業(yè)的自信心和自豪

感。

2、通過讀書活動(dòng)，使青年教師提高理論和實(shí)踐水平，推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型教師

隊(duì)伍。

3、通過讀書活動(dòng)，養(yǎng)成青年教師閱讀和相互交流的習(xí)慣，形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍，積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。

三、讀書沙龍活動(dòng)口號(hào)：

淡淡書香，寧靜致遠(yuǎn)

三、實(shí)施方案

（一）學(xué)校成立讀書沙龍活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

名單如下：

組長： 謝瑛

副組長 ：季鋒 駱魏

成員： 李筱靜 顧曉紅 李靜 張曦嫻 陳雯 毛文娟 王維 張玲 張琳 朱玉萍 張璐 李丹 孫晶晶 邵秋艷 何培琦 王亞平陳曉雯 宋秀珍 孫桂蘭

倪衛(wèi)娟 陸瑞琴 陳寧

聯(lián)絡(luò)員： 李筱靜

（二）具體活動(dòng)安排

1、制定讀書行動(dòng)計(jì)劃。

制定切實(shí)可行的教師讀書沙龍活動(dòng)計(jì)劃，有計(jì)劃、有步驟創(chuàng)造性開展讀書

活動(dòng)，立求落到實(shí)處。

2、落實(shí)購書經(jīng)費(fèi)，完善購書制度。

計(jì)劃每年專門撥款4000元用于購買書籍，其中1000為教師個(gè)人讀書經(jīng)費(fèi)，用于教師個(gè)人購買所需書籍。

3、落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，完善激勵(lì)機(jī)制

每學(xué)期專門撥款2000元用于教師讀書獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)教師讀書，提高教師讀書的興趣，激發(fā)教師讀書的動(dòng)力。教師應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，以讀書促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，學(xué)有所獲，學(xué)以致用。

具體獎(jiǎng)勵(lì)措施如下：

（1）根據(jù)校園網(wǎng)和大家語文網(wǎng)上各位教師發(fā)帖數(shù)的多少、質(zhì)量的高低進(jìn)行考

核計(jì)獎(jiǎng)。

（2）根據(jù)各位教師參加各種讀書活動(dòng)的出勤進(jìn)行考核計(jì)獎(jiǎng)。

（3）根據(jù)各位教師參加各種讀書比賽的情況進(jìn)行考核計(jì)獎(jiǎng)。

4、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。

本著教師自愿的原則，定期開展讀書研討活動(dòng)，包括讀書會(huì)、讀書論壇、學(xué)習(xí)交流會(huì)、讀書研討會(huì)、讀書博客、讀書茶座等活動(dòng)。

要求每學(xué)年每位教師至少讀20本書，其中8本精讀，12本粗讀。精讀的書寫上不少于500字的讀后感，粗讀的書寫上不少于50字的評(píng)論發(fā)表在讀書論壇。

每月閱讀教育雜志。

5、聆聽有關(guān)專家的讀書報(bào)告。

采取走出去、請進(jìn)來的方式聽取專家的學(xué)術(shù)報(bào)告，提高我校教師的專業(yè)水平，拓寬教師的讀書眼界。

6、要求每位教師在大家語文網(wǎng)上建個(gè)人博客、建立致遠(yuǎn)外小讀書博客圈、在校園網(wǎng)上建立讀書論壇。要求教師積極撰寫讀后感、教學(xué)反思或經(jīng)典的圖書推薦，并發(fā)表在博客上。

7、鼓勵(lì)青年教師參加南京市“蒲公英書香田園行”活動(dòng)，送書下鄉(xiāng)，送教下

鄉(xiāng)。

8、開展讀書演講比賽和讀后感征文評(píng)比活動(dòng)。每學(xué)期評(píng)選“讀書先進(jìn)個(gè)人”

五名。

計(jì)劃制定人：李筱靜

附：致遠(yuǎn)外校教師閱讀推薦書目