第一篇：上海少先隊隊建創新探索與實踐的研究

上海少先隊隊建創新探索與實踐的研究

內容摘要

今年3月，《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德的若干意見》出臺，使全社會對未成年人成長的關注程度提到了一個前所未有的高度。伴隨著上海教育制度的改革，特別是二期課改的出臺，如何在新時代里，進一步加強少先隊組織建設，充分發揮少先隊在未成年人成長過程中獨特的組織作用，服務于未成年人的全面發展，成為近年上海少先隊所面對的一個重要課題。本課題在分析了長期以來上海少先隊組織建設成果的基礎上，結合少先隊員需求調研的有關數據，提出了以“快樂”為主旋律，加強少先隊中隊建設的一系列對策和建議。

關鍵詞

少先隊　隊建創新　快樂中隊

一、研究的背景與概況

自1994年少先隊組織改革以來，在小學一、二年級建立了少先隊的隊前組織——小紅星兒童團，在小學三年級到初中三年級建立了少先隊。據2003年統計，上海少先隊目前在全市（含后方基地）共有大隊1401個，中隊23570個，小隊104926個。

大隊、中隊、小隊是少先隊基層組織的三個層次。這三個層次一環連一環，形成了一個整體的組織系統。大隊委員會是學校少先隊的領導機構，為了活躍大隊，我們建立大隊職能部，促使大隊更自動。小隊是大隊的細胞、中隊的分支，小隊活躍，少先隊才真活躍。所以從1989年開始，我們實行小隊優化組建，通過“自愿組合，自取隊名，自訂公約，輪流任干，建職立位，按需活動，特聘輔導，評優激勵”等8步操作法，在全市創建“自動化小隊”，通過內容豐富、形式多樣的小隊活動，讓每個隊員找到崗位，體驗實踐，很好地發揮了隊組織的教育功能。相對于少先隊大隊、小隊建設來說，由于中隊與班級合二為一，而班級又是教學設置，所以中隊建設在一段時間里并沒有被足夠地重視。在少先隊活動廣泛開展的過程中，小隊活動內容豐富、生機盎然；大隊委員會影響深入，作用明顯；就是中隊活動少，內容單調，教育表面化，活動輔導低效，輔導員意識薄弱，中隊組織建設不力，隊員不愿參加中隊活動。這些現象和問題讓少先隊工作者驚覺，中隊與大隊、與小隊脫節了，中隊建設亟待加強。

為此，我們專門針對中隊活動狀況展開了調研。在調查中我們發現，認為“不常開展中隊活動”、“很少開展中隊活動”與“只有班級活動，沒有中隊活動”三項之和的占被試總人數的38.5%；還有53.6%的被試者認為每學期只舉行1至2次中隊主題會，26%的被試者認為所在的中隊從不舉行十分鐘隊會。可見，一方面，超過一半的被調查者認為中隊活動經常開展，體現了基層隊建的結果；但另一方面又有38.5%的被調查者對中隊活動不甚滿意，說明中隊建設確實需要進一步加強。

二、研究的內容與結論

發現問題了，但究竟應該從哪里入手呢？為此在專門召開的少先隊工作者、資深少先隊活動專家、教育專家參加的座談會上，“究竟應該建設什么樣的中隊”的問題引起了熱烈的討論。有的專家認為應該建設“優秀”中隊，以“優秀”作為中隊創建目標，只有中隊都向“優秀”看齊，中隊建設才能與小隊建設、與大隊建設齊步。但也有專家提出了不同意見：“優秀”是一個很高的層次，根據1990年全國第二次少代會提出的優秀集體的5個條件，即有具體、形象、明確的集體目標；有健康的集體輿論和自覺的紀律；隊員有自己為集體服務的崗位；隊員間有和諧的伙伴關系；隊員個性在集體中得到健康發展。這是完整的組織建設目標，對大隊委員會比較合適，而對一個中隊來說要求是否太高？又有專家建議爭創“理想”中隊，認為“理想”中隊符合孩子們的愿望。但又有專家認為，“理想”是一個抽象概念，不能直接地明確地向孩子們展示它的內涵，能不能又更加鮮明的創建目標，讓隊員們一聽就明白呢？更切合孩子的實際。那么隊員們究竟喜歡什么樣的中隊？

帶著問題，我們在隊員中作了專題調查，得到以下一張調查表（表1）。

表1：隊員理想中的中隊建設標準

比例秩次

經常開展有趣、多彩的活動97%

1團結友愛、互幫互助、充滿溫馨89%

2環境優美、心情愉悅72%

3緊密協作、努力上進61%

4當家作主，人人都能參與中隊工作50%

5民主平等，每個隊員都能發揮自己才能42%6

學習風氣好，集體榮譽感強28%7

齊心協力，進取氛圍濃22%8

隊干部以身作則12%9

從以上數據中，可以看出少先隊員對自己的中隊有著非常強烈的期望：“有活動、有友愛、有個好心情”是理想中隊的三大要素。這是隊員們認同度最高的三個標準，反映了當前隊員對中隊建設的基本態度。“有活動”本來就是少年兒童在成長過程中的客觀需要，它應該成為少先隊組織的基本運作方式。通過形式不斷豐富、內容層出不窮的少先隊活動，對隊員們的發展能夠起到很好的促進作用。“有友愛”的需求體現了隊員們對同伴間友愛的渴望。當代的少年兒童大多數是獨生子女，他們渴望在隊組織中獲得在家庭生活中難以得到的那份真摯的友情，這既是一種心理要求，也是一種學習——在感受友愛中學習如何去友愛他人。“有個好心情”反映出隊員們對自身心理狀態的高度關注。健康的心理需要從小進行培育，我們的中隊應該成為積極心理的建設園地，引導隊員們走向健康，走向完善。從調查統計結果中我們還發現，隊員們認同度達到70%以上的前三項，從內容上來看大致屬于客觀環境方面的因素，而后三項，即協作、參與和發揮才能，偏重于主觀方面的因素。反映出隊員對于中隊組織建設有著美好的愿望，但創建過程中的自主意識方式方法還有待加強，從而達到集體建設的預期目標。

此外，另一份關于兒童生存狀況的調查結果也進入了少先隊工作者的視野。2002年“六一”前夕，上海少工委的調查顯示，當前少年兒童最想爭取到的權利是玩的權利、睡覺的權利、自由閱讀的權利，在問及“你快樂嗎”這樣的問題，幾乎所有的孩子卻覺得自己不夠快樂。究其原因，主要是由于課業的負擔、人際關系的壓力、課余活動的單一和貧乏等等。

結合以上關于“中隊建設”和“迫切需求”兩個調查結果，我們根據孩子渴望輕松的需要，按照“兒童為本”的教育理念，遵循“快樂的世界、自主的園地、友愛的家庭、創造的舞臺、服務的金橋、奮進的階梯、成長的搖籃”的隊建目標，我們嘗試提出，就以“快樂”作為中隊建設目標，“快樂”能否就以通俗易懂、操作簡便，卻有著深刻價值內涵和追求意義。

與此同時，以教學課程改革為主要內容的二期課改也為我們“快樂中隊創建”提供了有利依據。課程改革的目標就是要改重教輕學的學生學習被動化為主動化，要改重智輕能的本本化為實踐化，要改教學枯燥化、一律化為興趣化、個性化。從對象上看，少先隊面向的少年兒童與教育教學的學生合二為一；從設置上說，少先隊中隊與教學班級合二為一；從培養目標上看，少先隊培養的自主自動會創造的小主人與教育培養的德智體美勞全面發展的合格建設者和接班人合二為一，那么，少先隊就與教育教學相結合，通過課隊結合，真正發掘素質教育的內涵。有了“隊”的參與、進入，“課”才能更具自主性，更呈規律性，更顯吸引性。有了“課”的納入，“隊”活動更具豐富性、更富實用性、更顯整體性。于是，經過這樣的反復論證與探索，終于在2003年4月份上海少先隊確立了當前少先隊隊建創新的主題——創建快樂中隊。

三、相關的對策與建議

（一）找準創建的普遍規律

中隊建設不是新提法，我們過去一直在搞組織建設；快樂也不是抽象的概念，我們的少先隊活動中包含快樂的成分。但是把“快樂中隊創建”合成一個目標，就擁有了其自身的特殊規律。一是“快樂”必須發自內心，它是主體自身的體驗，而不是外加的、強迫式的“快樂”，就是必須讓少年兒童在自己的學習生活中，在中隊建設中感受到“快樂”。二是創建依靠自己進行，而不是輔導員一手操辦，只有在自己創建的過程中，孩子們才會真正體驗到其中的樂趣，建成的集體才充滿孩子的創意，不留成人刀斧的痕跡。三是“創建快樂中隊”就是一般的“建”與特殊性的“創”的結合。要遵循創建的基本要求：在自愿合理的優化組建中獲取快樂；在民主自己滿意的隊長過程中獲取快樂；在追求顯現中隊個性特色過程中獲取快樂；在探究式學習活動中獲取快樂；在不斷攀登的雛鷹爭章中獲取快樂；在熱心服務中獲取快樂；在與同伴建立起友情中建立快樂；在布置優美的和建設隊的陣地中獲取快樂；從中隊輔導員民主、平等、開放的輔導中獲取快樂。又要獨立思考，結合本校特點，創出自己的特色。

（二）挖掘創建的典型案例

從2002年下半年起，由本市三所學校和中國少先隊工作學會基礎理論專業委員會等6家單位共同發起“快樂中隊”倡議之后，全市涌現出不少非常有特色的“快樂中隊爭創”的經典案例。泗塘二中的“五快樂”中隊就是想方設法“讓我們的眼睛快樂”、“讓我們的耳朵快樂”、“讓我們的四肢快樂”、“讓我們的頭腦快樂”、“讓我們的心情快樂”，“五快樂”的諧音就是“我快樂”。此外，武寧路小學QQ中隊聚焦“新天地”，江寧學校點點中隊閃亮一點、精彩無限，向陽小學向陽中隊的“笑迎向陽”的做法，康橋實驗學校神風中隊“孕育快樂”的做法以及陽光綠舟中隊、百草原中隊、紅榴中隊、魔法石中隊、蟹將中隊等都非常有特點，他們都是按照各自的實際進行，既獨特又都體現創建的基本規律，都是抓住“快樂”、“中隊”、“創新”這幾個關鍵詞，把中隊建設成快樂、自主、友愛、向上的集體。

（三）推出創建的基本過程

總結了“建”的一般性與“創”的特殊性之后，市少工委結合各方意見，創立了不同年級、不同特點的“快樂中隊創建”的推進過程。

1、細化“快樂中隊創建”的內容

(1)有快樂的目標。在中隊集體中，有民主制定共同目標，自主設定個人目標，目標形象、有趣、具體、切實。自己為中隊取隊名、設隊標、編隊歌，民主制定中隊公約。個人目標則通過爭必修章、興趣章和自設章來達到。

(2)有快樂的組建。從民主組建開始，讓隊員真正成為隊組織的主人，民主選出大多數隊員滿意、擁護的隊干部，建設好中隊委員會及職能部，優化組建小隊。

(3)有快樂的活動。定期舉行主題隊會和十分鐘隊會；開展豐富的課間課后的娛樂活動和興趣社團活動；全面開展雛鷹爭章活動，形成以中隊為單位自主運轉的常規活動制度。

(4)有快樂的學習。進行快樂的課堂學習和快樂的課外學習。

(5)有快樂的服務。在集體中人人有服務崗位，形成我為人人，人人為我的良好道德氛圍；人人為他人，為家庭，為社會盡責任。

(6)有快樂的交往。建立親密合作的人際關系。學習團結，學會合作，學會尊重，學會關愛，養成良好的交往品質，增進集體的感情聯系。

(7)有快樂的環境。創建潔、齊、美的學習環境。教室里有隊角、隊報、爭章園地，還有笑聲和歌聲。

(8)有快樂的輔導。中隊輔導員成為快樂隊建的指導者，充分尊重、深情關愛隊員，同少先隊員打成一片，成為受孩子喜愛的、孩子能夠親近的輔導員。

2、快樂中隊建設要成為拓展少先隊核心價值的載體

如民主的思想、自動的含義，少先隊自己的“執政”能力等。在集體建設過程中，一切教育與活動都可在其中有效展開。集體建設不僅有現實價值，更有長遠意義。大人大建設，小孩小建設。小建設是大建設的模擬，從小學民主，學管理，學承擔責任，學過集體生活，是為明天作準備。

3、根據不同年齡特點分年級推進快樂中隊集體創建

少先隊集體的形成發展具有連續性、階段性。從小學低—中—高到初中，快樂中隊也具有不斷發展的特點。

低年級兒童團的快樂集體建設要突出形象性，兒童團的目標、標志、團旗、團禮、呼號和活動都要體現兒童團員注意力的特點，贏得兒童參與的熱情；要突出游戲性，在游戲中學習，在游戲中成長；要注重示范性，輔導員要特別重視用自己的模范行為來影響兒童集體，實行“半自動化”管理。

中年級少先隊快樂中隊集體建設要加強組織教育，增強少先隊員對紅領巾的熱愛和隊員稱號的榮譽感。要加強活動性，在中小隊共同活動中發揮他們的積極性、主動性和創造性。小學中年級是兒童智力發展的過渡時期，創造性、想象能力增強了，并開始出現抽象邏輯思維，這一階段的快樂中隊集體建設應以“創造性”為特點向深度發展。要強調興趣性。根據隊員的興趣開展活動，激發他們創造、創新的熱情，從而獲得成功的喜悅。要注意規范性、自律性，充分運用集體規范與自我規范，培養隊員良好行為習慣。要發揮自動性，讓他們在自主、自動的活動中獲得快樂，獲得自信，獲得能力，逐步學會做隊集體的主人，完成升入高年級的良好過渡。要注重個別差異，加強引導。

高年級少先隊的快樂中隊集體建設要實現自動化，發展交往性，擴展社會性。具體說來，預備班和初一的中隊集體正面臨著新集體的形成和發展，此時快樂中隊集體建設強調優化組建、互幫互助、團結協作，將快樂延伸，將理想放飛，幫助隊員在新環境中重新快樂成長。

4、切實提高輔導員技能，推動創建活動深入開展

重視輔導員隊伍建設最重要的就是重視輔導員，在少年兒童的成長中的作用與責任，重視輔導員對少先隊活動的支持與引導。根據輔導員在成長過程中的特殊作用來選派、任用、培訓、提高輔導員，發揮更大的作用。

(1)要加強專業培訓。在機制上，將輔導員培訓依法納入教師繼續教育體系之中，統一規劃，分項落實。創造條件將少先隊教育的基本理論作為義務教育階段教師繼續教育的“必修課程”。緊緊把握時代脈搏，設計培訓內容，站在教育改革的前沿，根據素質教育的要求與隊員成長的需要，建立輔導員培訓的模式與“菜單”，同時，改進培訓模式，形成針對實際的、面向基層的針對型培訓思路，不斷提高培訓實效。

(2)要提高隊伍素質。努力構建輔導員促進與保障機制；營造良好的工作環境。突出職業道德與人格素養教育，大力弘揚先進，倡導敬業愛崗、無私奉獻的職業精神。

（四）實現創建的根本目的在創建“快樂中隊”的過程中，隊員的素質將得到新的提高。“快樂”感受，是隊員在“快樂中隊創建”的實踐過程中努力追尋時所獲得的，因此這樣的“快樂”真實、直接、感興趣、難以忘記。中隊建設也在尋找快樂的過程中被賦予全新的感覺，活動內容豐富、形式金榜、參與率高、主體感受強烈，因此使少先隊集體建設不公具有現實的“激活”價值，更顯示了長遠的“育人”功能。

隨著“快樂中隊”的逐步推進，上海少先隊隊建將不斷地秉承優良，開拓創新。通過隊建創新，使以兒童發展為本的理念更加具體、深入，使少先隊的活動方式與運作模式更加符合素質教育的要求，使黨——團——隊三級組織基礎更加牢固，推動了上海少先隊發展，顯現了其中深刻的人本含義、兒童觀念和時代特點。

第二篇：創新實踐與探索

潞市中心小學德育工作創新實踐與探索

我校有一大部分學生的父母外出打工，孩子主要依靠年邁的爺爺奶奶生活。因為父母疏于對孩子的管教，而大多數的爺爺奶奶根本管不住這些調皮的“小人精”。我校屬農村寄宿制小學，開學期間我們發現有的學生在家經常偷家里人的錢亂花，來學校偷同學的零花錢或零食，屢教不改；有的學生無視學校紀律，不聽教師管教，在課堂上與同學鬧矛盾打架，事后逃離學校躲到偏僻的地方，讓家長、教師無法找到；多數學生對校園里飄動的零食包裝袋、廢紙等視而不見；許多低年級學生被高年級學生利用、欺負，這些現象造成惡性循環，必會是阻礙我校教學質量提高的重要原因。學生的良好行為習慣、文明禮儀，自主學習等方面都急待于進一步加強，鑒于此現狀，我校以“狠抓學生的養成教育，使學生先心動再行動，變被動為主動”這一德育主旨為特色，尋求教育的突破口，創新開展學校德育工作。

（一）正面引導

小學生的心理與生理尚不成熟，具有很大的可塑性，所以只要教育到位，他們一定會有一個全新的精神面貌。首先我們編寫出一份《潞市中心小學學生每日行為習慣守則》，確定了學生行為習慣的培養內容，接著我們便著重解決學生“認知”問題。每學期開學第一月，是我們集中訓練學生行為習慣的時間，大型集會校長講、班隊活動班主任講、每天晨會按照學校要求老師反復講，在課堂上利用思想品德

課、語文課等相關學科對學生進行正面的道德規范教育，通過典型人物的典型事例引導學生學先進、趕先進、當先進，讓學生對好習慣要求與做法知曉率必須達95%以上。多方面的教育渠道使學生在心理上已經接受了正確行為習慣的信息，知道什么該做什么不該做。

（二）監察督促

在課間營造一種監察督促機制，弘揚好人好事，抨擊違紀現象，限制劣跡行為，堵塞不良習慣發展和蔓延的渠道，促進與發展學生的優良個性。為此我們由少先隊大隊輔導員牽頭，成立學校大隊部監督崗，對各年級各班進行每日量化。

1、監督崗的運作

監督員的產生。監督員的直接領導是少先大隊輔導員。監督員由每個中隊選出各方面較優秀的隊員上報少先大隊部，再由少先大隊輔導員在全校師生集中開會時為其授袖章，宣布其工作職責等。

監督員的工作運行程序及其職責。監督員工作的運行程序是：早晨提前10分鐘到學校大門口，協助值日教師檢查學生到校情況（一二年級走讀）。從晨練、早讀、大課間活動、中午自修、到放學期間一律按時到崗工作。

監督員的工作職責：

1、嚴格按照班級一日量化考核細則做好檢查記載。

2、檢查全校學生在校時的紀律、衛生、儀表等。

3、觀察并記錄課間紀律、安全、衛生和好人好事情況。4．檢查各班環境區域內的清掃情況。5．填好“班級一日量化評分欄”。6．匯總一天來的監督情況，上報大隊輔導員。

監督崗的激勵與制約機制：該機制重點體現在日廣播、周小結、月評估、學期末匯總上。

日廣播——就是將監督崗一天來所觀察發現到的情況進行整理，在次日早上的廣播中播出，好人好事大力表揚，劣跡現象予以曝光。

周小結——就是由大隊長協同每日監督員做如實記載，對一周來各班量化分詳實地進行統計、匯總。

月評估——就是將四周的工作進行綜合整理。就一個月來全校監督崗上的所有情況，從共性與個性，成績與不足，先進班級的保持程度，后進班變先進班的轉化力度等方面進行階段性剖析、評價，提出下個月的工作目標和改進措施。

學期末匯總——就是將一學期全校各班的情況進行匯總，形成一學期監督崗情況的總結，全面、系統地歸納取得的成績，找出存在的問題，指出下一步的整改措施。在此基礎上，學校專門表彰獎勵一學期來的優秀監督員。

2、監督崗的作用

早上學生到校，學生佩帶紅領巾、衣著、個人衛生情況都要接受監督員檢查。課間操在樓梯口設監督崗，學生的上下樓梯、言行舉止也在監督員的監察督促下。食堂就餐是否按順序排隊，晚上就寢是否做到迅速、安靜，都在監督員的工作范圍內。監督崗在學生行為習慣養成中起著至關重要的作用。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“最好的教育，就是學生進行自我教育。”監督崗是在教師指點下，學生自己

安排任務，主動采取措施，自覺進行意志轉化和行為控制，在激勵與制約的機制下，真正體現了“以學生為主”的教育指導思想。激勵與制約機制將學生個體的行為緊緊地和班級的整體評價結合起來，學生個體的榮譽直接影響到班級的優劣，“想做”、“要做”、“禁做”成了學生行為前思想意識的檢查站，潛在提醒學生做出明智的選擇。做了好事能受到表彰，班級靠我增光，我為班級添色，同學間互相勉勵，共同促進班級的繁榮，隨著好人好事的與日俱增，學校良好道德氛圍也就逐漸形成。

（三）活動育人

活動是教會學生養成良好行為習慣的載體，每學期有必要針對性的開展一些活動，幫助學生克服不良習慣，養成良好習慣。

我們學校有小賣部，學生買東西后隨地亂扔食品袋的現象很嚴重，當著老師他不扔，當著監督崗的值日生他不扔，轉過身去他就扔，樹叢里、花園邊、墻角裂開的磚縫里到處塞，很令人頭痛。我們就用兩周時間開展專項活動，先是通過少先隊開展“隨地亂扔怎么辦？”為主題的班隊會進行大討論，學生每人必須寫上10條辦法或主意，班會上人人發言，再討論形成班規或公約10條，張貼在教室里，學生違犯了，就照班規處罰。學生人人寫、人人發言討論是讓學生內因起作用，激發學生內驅力，把不亂扔變為自覺行動；形成班規是想讓學生學會自己管理自己。學校少先隊還長期開展“彎彎腰活動”，看見雜物主動就撿，“彎彎腰”成了學生口頭禪。

（四）常抓不懈

雖然學生可塑性強，但也不是一蹴而就的，很容易反復，寒、暑假容易忘記，每年又有新生，所以堅持是關鍵。“堅守是一種品質”。在學生良好行為習慣培養上，只有常抓不懈才能有成效。良好的開端是成功的一半，每學期的開學第一個月是學生教育的關鍵時段。在這一時段，政教處、少先隊、班主任齊抓共管會有鮮明的效果。平時要大隊部監督崗督促到位，發現問題及時解決，努力做到防患于未然。

這些辦法實施一年多來，尤其是本學期以來，學生的思想面貌有了明顯的改觀。說文明話、行文明事、做文明人的觀念逐漸深入人心，學生由原來的自由渙散變得積極進取。學校出現了“三少三多”的可喜現象，即違規違紀的學生少了，文明禮貌的學生多了；亂扔垃圾雜物的學生少了，講究衛生自律的學生多了；自私自利的學生少了，關心班級榮譽的學生多了。校風、學風得到了淳化，教育質量也穩步提高。

第三篇：少先隊建隊資料

五一小學慶“六一”活動程序

新隊員入隊儀式

一、整隊肅立，升國旗，奏國歌。

二、出旗。

三、奏少先隊隊歌。

四、宣布批準新隊員名單。（附后）

五、授予新隊員標志。

六、宣誓：（舉右手）

我是中國少年先鋒隊隊員，我在隊旗下宣誓：我決心遵照中國共產黨的教導，好好學習，好好工作，好好勞動，準備著：為共產主義事業貢獻出一切力量！

六、新、老隊員講話。（附后）

七、輔導員講話。（附后）

八、呼號：準備著：為共產主義事業而奮斗！回答：時刻準備著。

九、學校領導講話。

九、給優秀少先隊員頒獎。

十、退旗。

十一、宣布運動會開幕。

十二、頒發優秀少先隊員獎品獎狀。

十三、頒發運動會獎品獎狀。

新隊員名單

張

婷

張怡然

張靜怡

張文迎

張小玉 張

凱

劉

靜

張振浩

王麗娜

王

斌 楊有旺

張

麗

張汶檳

張曉蓉

張振康 張嘉輝

劉蕓瑞

王

維

秦建鑫

孟

彤

劉

婷

李妍紅

孟

燁

王文炫

孟

秀

李玉陽

嚴

榮

范新茹

馬一倆四

孟嘉瑞

馮垅毓

王

炅

孟

蕊

張一榕

馬家婷

范秀雯

劉明瑞

高

莉

李佳睿

裴

佳

馬建海

秦晨桀

劉文武

張

娜

張振崗

李世豪 馬阿英社

新隊員講話稿

尊敬的領導、老師，親愛的同學們：

大家好！

我是一年級的新隊員，我叫------。

今天我光榮地加入了中國少年先鋒隊，成為一名少先隊員，我的心情是多么的激動！我代表新隊員，向我們的老師說聲謝謝！

敬愛的老師，是您把我們從一個無知的孩子，培養成為一名光榮的少先隊員。

在您的教育下，我們知道了紅領巾是少先隊員的標志，它代表著紅旗的一角，是革命先烈用鮮血染成的。我們要愛護和佩戴紅領巾，為它增添新的光彩。我們決心做到以下幾點：

1、堅持佩戴紅領巾，象愛護自己的眼睛一樣的愛護紅領巾。

2、熱愛中國少年先鋒隊，積極參加少先隊開展的各項活動。

3、上課認真聽講，按時完成作業，講文明，懂禮貌，做一名優秀的少先隊員。

我的發言完了。謝謝大家！

五一小學全體新隊員 2015年6月1日

輔導員講話

各位新隊員們：

大家好！從今天起你們就是一名光榮的少先隊員了，我為你們感到無比的幸福和自豪。我代表所有的老師和老隊員向你們表示忠心的祝賀！愿你們胸前飄動的紅領巾能時刻激勵你們取得一個又一個新的進步。

中國少年先鋒隊是少年兒童的組織，是少年兒童學習共產主義的學校，是建設社會主義和共產主義的預備隊。我們的隊旗是五角星加火炬的紅旗。五角星代表中國共產黨的領導，火炬象征光明，紅旗象征革命勝利。我們胸前鮮艷的紅領巾，是我們少先隊員的標志，它代表紅旗的一角，它是革命先烈用鮮血染成的，我們要愛護它，為它增添新的榮譽。

同學們，當你戴上鮮艷的紅領巾時，你就是一名光榮的少先隊員了。你們肩負著振興中華的偉大使命，要想在未來世界里，在日益激烈的競爭中立于不敗之地，就必須具備創新精神和實踐能力。只有勤學習、善動腦、愛動手，勇于探索、敢于實踐，我們才可以成為這個時代的先鋒。因此，為不斷提高自己的素質，塑造新世紀少先隊員的形象。

隊員們，讓我們積極行動起來，在學校做個好學生，在家里作個好成員，在社會做個好公民。為學校、為家鄉、為我們鮮艷的紅領巾增添光彩！

老隊員發言稿

尊敬的各位老師，親愛的小弟弟小妹妹，大家好！

今天又是一個值得慶祝的日子,因為又有一些小弟弟小妹妹加入到我們中國少年先鋒隊這個龐大的隊伍里來。在此,我代表金羊鎮五一小學全體少先隊員向所有入隊的小弟弟小妹妹表示熱烈的祝賀！要知道，身為一名少先隊員是多么光榮的事情啊！

但這同樣也是一種責任，每當你看到胸前的紅領巾，你就要提醒自己，約束自己的一言一行，努力改正自己身上的不良習慣，盡量做到德、智、體、美、勞樣樣都行，全面發展，并且要用實際行動向少先隊組織證明：我要認真學習，報效祖國，為少先隊組織增光添彩！親愛的小弟弟、小妹妹，讓我們衷心地祝賀你們！希望你們能夠從小樹立遠大志向，培養過硬的本領，堅定紅領巾一心向著黨和永遠跟黨走的信念，以崇高的思想為動力，以遠大的理想為期待，以勤奮的學習為基石，以積極的勞動為源泉，邁好人生的第一步！

我作為優秀隊員代表，在這6年里，我在學習上總是努力拼搏，我的紅領巾總能保持著鮮紅的色澤。我相信我們每一位少先隊員在星星火炬的指引下，在紅領巾的激勵下，好好學習，天天向上，熱愛科學，勇于創新，善于思考，勤于動腦，刻苦鉆研，多問，多寫，多練，多思，多聽，用自己的實際行動去迎接祖國繁榮富強的明天！

我的發言完了。

謝謝大家！

第四篇：少先隊建隊史

少先隊建隊史、我們的隊名是什么？創立者和領導者是誰？

我們的隊名是中國少年先鋒隊，簡稱 “ 少先隊 ”。

我們隊的創立者和領導者是中國共產黨。黨委托中國共產主義青年團直接領導我們隊。2、“先鋒”有什么含義？

“ 先鋒 ” 是為人民的利益走在前面的人，黨以 “ 先鋒 ” 的稱號命名隊的組織，是為了教育少年兒童學習先鋒，繼承他們的事業，沿著中國共產黨開辟的道路勇敢前進。而不是要求少先隊員起先鋒作用。

3、少先隊是怎樣發展起來的？

中國少年先鋒隊是中國少年兒童的先進組織，是在中國共產黨的直接關懷下建立起來的，已有 70 多年的歷史了。少年兒童革命組織的發展隨著中國革命形勢的發展而發展，大體上可以分為五個階段：即 1924 年到 1927 年北伐戰爭時期的勞動童子軍； 1927 年到 1936 年土地革命戰爭時期的共產主義兒童團； 1937 年到 1945 年抗日戰爭時期的抗日兒童團； 1946 年到 1949 年建立的少年先鋒隊； 1949 年新中國成立后建立了全國統一的組織——中國少年兒童隊，后改名為中國少年先鋒隊。4、少先隊的性質是什么？

我們隊的性質是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習共產主義的學校，是建設社會主義和共產主義的預備隊。

5、少先隊的目的是什么？

我們隊的目的是團結教育少年兒童，聽黨的話，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物，努力學習，鍛煉身體，參與實踐，培養能力，立志為建設有中國特色的社會主義現代化強國貢獻力量，努力成長為社會主義現代化建設需要的合格人才，做共產主義事業的接班人。維護少年兒童的正當權益。

6、少先隊的標志是什么？有什么含義？

少先隊的隊旗是少先隊組織的標志。中國少年先鋒隊隊旗是五角星加火炬的紅旗。隊旗為紅色，象征革命勝利，隊旗中央的五角星，代表中國共產黨的領導，火炬象征光明。隊旗寓意著：在中國共產黨的領導下，向著光明的未來前進。五角星加火炬和寫有“中國少先隊”的紅色綬帶組成我們的隊徽。

紅領巾是少先隊員的標志。紅領巾，它代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成。中國共產黨將紅旗的一角作為少先隊員的標志，就是要求他們學習先輩為真理而奮斗的精神，繼承革命事業，為建設社會主義現代化強國，為實現共產主義勇敢前進。每個少先隊員不僅要佩帶紅領巾，而且要用自己的行為保持紅領巾的榮譽，并為紅領巾不斷增光添彩。7、少先隊的隊禮是什么？ 少先隊的隊禮是右手五指并攏，高舉頭上，它表示人民的利益高于一切。8、少先隊的呼號是什么？

我們的呼號是： “ 準備著：為共產主義事業而奮斗!” 回答： “ 時刻準備著！”前一句 “ 呼 ” ：指的是理想和目標；后一句 “ 答 ” ：指的是決心和行動。呼號時，右手應握拳舉起。少先隊的呼號是一個簡明而又深刻的號召，它說明了少先隊的宏大志向，它鼓舞著新的一代成為社會主義、共產主義的建設者和保衛者。9、我們隊的作風是什么？

作風是指人們在工作或行動中表現出來的態度和風格。少先隊的作風可以用 “ 誠實、勇敢、活潑、團結 ” 這八個字來概括。10、少先隊的隊歌是什么？

中國少年先鋒隊的第一首隊歌由郭沫若作詞，馬思聰作曲，歌曲名稱為《中國少年先鋒隊歌》，第二首少先隊隊歌作于 1962 年，周郁輝作詞，寄明作曲，系故事片《英雄小八路》的主題歌，原名為(我們是共產主義接班人》。1978 年被定為中國少年先鋒隊隊歌。歌曲的結構為二部曲式，節奏鮮明，樂曲鏗鏹有力，具有很強的音樂形象和藝術感染力。11、加入少先隊有什么要求？

凡是 7 周歲到 14 周歲的少年兒童，愿意參加少先隊，愿意遵守隊章，向學校少先隊組織提出申請，經批準，就成為隊員。隊員入隊要為人民做一件好事。要舉行入隊儀式。12、入隊前應知道什么 ?

入隊前應知道：隊名、隊的領導者和入隊的目的，應知道紅領巾、隊旗、隊徽、隊禮、呼號及其意義。

13、人隊時怎樣宣誓 ?

宣誓時由共青團組織的代表或大、中隊長領誓，領誓人讀一句，新隊員重復一句，宣誓時右手握拳，舉在耳側。宣誓時，隊旗和護旗手要站到新隊員的面前。誓詞內容是：我是中國少年先鋒隊隊員。我在隊旗下宣誓：我決心遵照中國共產黨的教導，好好學習，好好工作，好好勞動，準備著：為共產主義事業，貢獻出一切力量！

14、少先隊建隊日的來歷？

1949 年 10 月 13 日中國新民主主義青年團中央委員會通過《關于建立中國少年兒童隊的決議》。并公布了《中國少年兒童隊隊章草案》，發布了《關于建立中國少年兒童隊的幾個問題的說明》。這標志著中國少年兒童隊組織正式建立，這天也成為中國少年先鋒隊建隊紀念日。15、何時將少年兒童隊改名為少年先鋒隊？ 1953 年 6 月 27 日中國新民主主義青年團第二次全國代表大會決定，將中國少年兒童隊改名為中國少年先鋒隊。

16、第一屆全國“十佳少年”是在何時產生的？

1989 年 2 月 27 日共青團中央、全國少工委、中央電視臺聯合發出《關于舉辦第一屆全國“十佳少先隊員”評選活動的通知》。通知指出：正值中華人民共和國成立四十周年、中國少年先鋒隊建隊四十周年之際，為了進一步動員社會各方面力量關心和支持少年兒童的培養教育工作，充分展示當代少年兒童的精神風貌，推動社會主義精神文明建設，將在 “六一”少先隊代表大會期間，表彰全國“十佳少先隊員”。評選條件：意志堅強，不怕挫折，刻苦頑強，肯于鉆研，學業突出，助人為樂或保護人民和國家財產事跡 突出者，或體育、美術等方面為社國爭得榮譽者，都可以參加評選。17、“手拉手”活動的具體內容是什么 ?

1994 年 5 月 30 日共青團中央第一書記李克強在全國“手拉手互助活動匯報會”上做了題為《手拉手走向充滿希望的二十一世紀》的講話。他說，在“六一”國際兒童節前夕，迎來了“百對手拉手相會在北京”的少先隊員代表。你們用參加“手拉手”互助活動的出色成績，為自己的節日獻上了一份不同尋常的禮物。“手拉后”互助活動是少先隊員之間、少先隊組織之間開展的互助服務。在這項活動中，城市的小朋友和農村的小朋友、家庭相對富裕的小朋友和生活比較困難的小朋友、身體健康的小朋友和患有殘疾的小朋友結成對子，手拉起手，互相學習，互相幫助，共同參與，共受教益。

第五篇：少先隊建隊演講

尊敬的各位家長朋友、老師們、親愛的孩子們：

大家好!

在金秋十月的今天，我們剛剛慶祝過祖**親59歲生日，又迎來了中國少年先鋒隊第59個“建隊日”。在此，我首先向即將入隊的一年級小朋友表示熱烈的祝賀，向為少年兒童健康成長、辛勤耕耘的家長朋友和老師們表示崇高的敬意和親切地問候!

同學們，當你注視五星紅旗的時候，你是否想到我們的祖國曾經歷了多少苦難?悲壯的甲午戰爭、被大火焚燒成廢墟的圓明園、血流成河的南京大屠殺……曾有多少中華兒女獻出了寶貴的生命?舍身炸碉堡的董存瑞、在火海中紋絲不動的邱少云、年僅15歲就壯烈犧牲在敵人鍘刀下的劉胡蘭……是的，我們的國旗是用無數先烈的鮮血染紅的!共和國不會忘記，人民不會忘記，少先隊員更不能忘記那一個個熱愛祖國、保衛母親的人民英雄。

經歷了五十九年的風雨，中華民族不斷崛起，創造了一個又一個世界奇跡：我國鋼、煤、糧食產量世界第一;XX年奧運會、殘奧會都是名列第一。同學們，祖國在蓬勃發展，在不斷走向富強。但發當然也越來越需要一批又一批優秀的建設人才。

孩子們，從今天開始，你們戴上了鮮艷的紅領巾，意味著你就成了中國少年先鋒隊一名光榮的隊員。因為你是祖國的未來和希望，建設祖國更加繁榮昌盛的重任就落在了你的肩上。

因此，希望新隊員們在今后的日子里，一定用少先隊員的標準嚴格要求自己，時刻用革命先烈的精神鼓舞自己，勤奮學習，鍛煉身體，做一個有遠大志向的人，做一個有知識有修養的人，早日成為一名優秀的接班人。

大家不會忘記：XX年奧運會開幕式上，走在中國代表團前列和姚明并排領隊的四川抗震小英雄林浩，在危難之際舍身救人的英勇事跡;我們也不會忘記：剛從廢墟中被救出的小郎錚不顧傷痛高舉右手恭恭敬敬向人民戰士行了一個標準的隊禮;我們都知道：現在四川許多孩子還在簡易的板房里頑強生活，堅持讀書學習……他們就是中國少年兒童的光榮，他們就是我們學習的榜樣。

我也誠摯地希望，我們的家長朋友和老師們能一如既往，把一腔愛心和熱心獻給孩子，把無窮的智慧獻給偉大的紅領巾事業，做少先隊員的親密朋友和指路人，帶領我們的孩子在豐富多彩的少先隊活動中快樂學習!在星星火炬旗幟的指引下茁壯成長!

老師們，同學們，和平年代，祖國可能不需要我們在槍林彈雨中流血犧牲，那我們就把一腔熱情都投入到我們的工作或學習中去：老師教書育人，敬崗愛業，講責任，講奉獻;同學們刻苦學習、健康成長、全面發展。這也是愛國，這也是為國做貢獻。

那就讓我們共同努力吧!時刻準備著，為紅領巾添彩，為少先隊添彩!為我們的祖國增添光彩!

謝謝!