第一篇：廉潔自律教育格言

廉潔自律教育格言、警句：

真誠對待每件事，每個人。

教之以廉，學(xué)之以賢

寧可清貧自樂，不可濁富多憂。靜以養(yǎng)德，廉以修身。

平凡易挺拔，清廉見豪氣。

樂自清中出，煩從貪里來。

樹老怕空，人老怕松，戒空戒松，從嚴(yán)以終。

勤以補拙，儉以養(yǎng)德。

待人要豐，自奉要約，則己要厚，責(zé)休保 持廉正杖，清風(fēng)自留心。

學(xué)高為師，德高為范。

心系師生干實事，一身正氣贏民心。

傳之以心，受之以意，切問近思，而資所學(xué)，以施于世。

學(xué)為人師，行為世范。

以圣潔的心，做神圣的事。

慎獨則心安，主敬則身強。

源潔則流清，形端則影直。

嚴(yán)于律己，寬以待人。

實實在在求學(xué)問，認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)老師，清清白白干事情。

教學(xué)德為先，身教勝言傳。

勤以補拙，儉以養(yǎng)德。

傳道、授業(yè)、解惑，教給學(xué)生知識;廉潔、自律、正直，教會學(xué)生做人。

師有百行，以德為首。

教之以廉，學(xué)之以賢。

廉字當(dāng)頭，嚴(yán)字把關(guān)，把愛灑滿課堂。求仁則人悅，習(xí)勞則身欽。

淡泊以明志，寧靜以致遠。

平凡易挺拔，清廉見豪氣。

一身正氣，潛心教育。

堂堂正正，以身立教。

捧著一顆心來，不帶半根草去。

一身廉潔，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，桃李滿天下。

學(xué)高為師，身正為范。

清清白白，以德育人。

千教萬教，教人求真，教學(xué)相長，言傳身教。

清正廉潔，教書育人。

為人師表，言傳身教。

教書育人，誨人不倦。

為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。嚴(yán)以律己，寬以待人。

以身作則，為人師表。

人生事業(yè)的成功是個圓，那么廉政就是圓心，紀(jì)律就是半徑。

讓生活過得清一點，真一點，和一點。堅持廉教，深入細處。

心中無私天地寬，胸?zé)o大志路途短。奉獻是倡廉地源泉，貪欲是腐-敗地根源。對誘-惑的抵制，靠堅定的信念。

淡薄名利，求清正廉潔，務(wù)實創(chuàng)新，為事業(yè)發(fā)展。

廉政為本，廉潔是金。

擦干凈廉政的鏡子，才能折射出輝煌的人生。

天天勤政廉潔，時時求真務(wù)實。人生追求完美，請從廉潔開始。

辦事清正清如水，勤政廉潔潔如玉。今天不廉潔，明天無職業(yè)。

如果說人生就象一條河，廉潔就是過河的石子，一步一個腳印，才能書寫出人生的輝煌。

勤政廉潔一面鏡，經(jīng)常照照換新貌。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。做人要高風(fēng)亮節(jié)，辦事求高效，律己重廉潔，用心秉直率。

清風(fēng)涼自林谷，廉潔源從自律來。奉獻千秋唯覺少，索求半念總嫌多。清風(fēng)涼自林谷出，廉潔源從自律來。

為民著想民方敬，致仕美譽價萬千。不求個人得失，只求問心無愧。認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實實做事。摒棄舊觀念，好傳統(tǒng)作風(fēng)不可丟。誠信立身，廉潔自律，正派做人。開創(chuàng)新局面，老黃牛精神猶可齲 教之以廉，學(xué)之以賢。

教學(xué)德為先，身教勝言傳。師有百行，以德為首。

清廉高潔，堅持操守。

以圣潔的心，做神圣的事。

第二篇：教育格言

1、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

2、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

3、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。

4、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

5、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

6、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

7、在過多地要求孩子的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

8、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

9、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

10、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

11、老老實實做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。

12、學(xué)高為師，身正為范。

13、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

14、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

15、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

16、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

17、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。

18、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

19、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

20、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

21、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。

22、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

23、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

24、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

25、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

26、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

27、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

28、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

29、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

30、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

31、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

32、教師的人格是教育的基石。（名人名言 www.tmdps.cn）

33、教師要融于師生的相互理解中。

34、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

35、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

36、堅持啟發(fā)式，避免注入式。

37、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。

38、我敢說我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥校麄冎曰蚝没驂模蛴杏没驘o用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。——洛克

39、我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應(yīng)社會生活；因為社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現(xiàn)。——蒙臺梭利

40、我們不能全是船長，必須有人也當(dāng)水手。這里有許多事讓我們?nèi)プ觯写笫拢行∈拢钪匾氖俏覀兩砼缘氖隆?/p>

41、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。

42、我們還把創(chuàng)造認(rèn)識上爭論情景的方法和組織學(xué)習(xí)討論的方法列入刺激學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)習(xí)動機的方法。……學(xué)生參與科學(xué)爭論，不但使他們在有關(guān)問題上加深知識，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。

43、教師要融于師生的相互理解中。

44、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

45、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

46、堅持啟發(fā)式，避免注入式。

47、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

48、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

49、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

50、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

51、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

52、循循善誘，誨人不倦的是老師。

53、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。

54、心靈的溝通勝于知識傳遞。

55、慈父+慈母=教師

56、心靈塑造的最佳工程師。

57、天荒地老，教師的童心不泯。

58、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

59、我們生來是軟弱的，所以我們需要力量；我們生來是一無所有的，所以我們需要幫助；我們生來是愚昧的，所以需要判斷的能力。我們在出生的時候所沒有的東西，我們在長大的時候所需要的東西，全都要由教育賜與我們。——盧梭

60、我們應(yīng)該“使每一個學(xué)生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。——蘇霍姆林斯基1、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累

離不開耕耘者心的澆灌。、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更

遠，更令教師欣慰的呢？、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正 擁

有了一切。、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓 每個孩子對自己都有信心。、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在 于

作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。、好筍出好竹，好師出好徒。、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。28、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。、老老實實做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。、學(xué)高為師，身正為范。

31、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

32、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

33、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

34、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向

上攀登。

35、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。

36、教師的人格是教育的基石。

37、教師要融于師生的相互理解中。

38、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

39、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

40、堅持啟發(fā)式，避免注入式。

41、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

42、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

43、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

44、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

45、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

46、循循善誘，誨人不倦的是老師。

47、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。

48、心靈的溝通勝于知識傳遞。

49、慈父 + 慈母 = 教師

50、心靈塑造的最佳工程師。

56、天荒地老，教師的童心不泯。

57、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

58、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。59、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。

60、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質(zhì)的。

61、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

62、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。

63、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春

天。

64、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

65、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教

他們建筑。

66、在過多地要求孩子的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

67、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

68、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

69、每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機會。

70、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護。

71、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。

72、師德是一面鏡子。

71、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

72、以德感人，為人師表。

73、視責(zé)任為美德。

74、教書育人，功德無量。

75、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。

1、愛是恒久忍耐，又有恩慈。愛是不嫉妒。愛是不自夸。不張狂。不作害羞的事。不求自己的益處。不輕易發(fā)怒。不計算人的惡。不喜歡不義。只喜歡真理。凡事包容。凡事相信。凡事盼望。凡事忍耐。愛是永不止息。

2、愛是一種無私的付出和犧牲，人活著就是為了快樂和幸福，你之所以愛她也是想讓她快樂和幸福，而因為她快樂所以你快樂，因為她幸福所以你幸福。

3、愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。——羅蘭

4、愛別人，也被別人愛，這就是一切，這就是宇宙的法則。為了愛，我們才存在。

5、有愛慰籍的人，無懼于任何事物，任何人。——法·彭沙爾

6、愛情是嘆息吹起的一陣煙；戀人的眼中有它凈化了的火星；戀人的眼淚是它激起的波濤。它又是最智慧的瘋狂，哽喉的苦味，沁舌的蜜糖。——英·莎士比亞

7、愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。——印度·泰戈爾

8、愛是理解的別名。——印度·泰戈爾

9、愛情激蕩著活躍的情緒，它可以使死亡的心復(fù)活，它可以使沙漠里有人居住，它可以使愛人的幻影重新顯現(xiàn)……－－法·大仲馬

10、地球無愛則猶如墳?zāi)埂！I(yè)勃朗寧

11、愛心是一片冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是一場灑落在久旱的土地上的甘霖；使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。

12、我還有多少愛，我還有多少淚，要蒼天知道我不認(rèn)輸感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。

13、人類最崇高的行為是“奉獻”，人世間最溫暖的力量叫“關(guān)愛”。

14、贈人玫瑰，手有余香。

15、讓世界充滿愛。

16、愛情是兩顆靈魂的結(jié)合。——約翰生

17、單身沒有其他問題，只有美麗的單身女郎和不美麗的單身女郎的問題。

18、男人在事業(yè)失敗后萌生結(jié)婚的念頭，女人在男人事業(yè)有成的時候萌生和他結(jié)婚的念頭。

19、因為愛情進入了人的心里，打罵不走的既然到您的身上，就會占有您的一切。您既然已經(jīng)愛上了事情就只好如此，唯一的途徑是想個最便宜的方法如愿以償。——斯蒂文生

20、愛情之酒甜而苦。兩人喝，甘露；三人喝，酸醋；隨便喝，要中毒。——陶行知

21、對愛情不必勉強，對婚姻則要負責(zé)。——羅蘭

22、一只雞蛋可以畫無數(shù)次，一場愛情能嗎？——達芬奇

23、不能使你發(fā)奮的愛，不如不愛。（名人名言

www.tmdps.cn）——拿破侖

24、如果不是每個丈夫都覺得他妻子美，至少是每個未婚夫都覺得他未婚妻是美的。——黑格爾

25、戀愛有四種類型：熱情之戀趣味之戀肉體之戀虛榮之戀。——司湯達

26、真正的愛情，令人時時想起死，使死變得容易和絲毫不害怕。——司湯達

27、失戀之所以會痛得如此厲害，主因是恨自己為什么那么失敗？但失戀不等于失敗，剛失去的只是一段戀情，而不該是自尊和自信，失戀與你個人好壞無關(guān)！

28、愛象發(fā)高燒，來去均不受意志的制約。——司湯達

29、愛情能減少女人的文弱，增加男人的勇氣。——李斯特

30、初戀的芬芳在于它熱烈的友情。——赫爾岑

31、愛情是兩個人的利己主義。——拉薩爾

32、愛一個意味什么呢？這意味著為他幸福而高興，為使他能夠更幸福而去做需要做的一切，并從這當(dāng)中得到快樂。——車爾尼雪夫斯基

33、愛情的意義在于協(xié)助對方提高，同時也提高自己。——車爾尼雪夫斯基

34、假若一方覺得忍不了或再交往下去也沒有意思，因而提出分手，那根本不叫失戀，而是各自回到原點，各走各路，崮中重點，不在于誰對誰錯，更無關(guān)誰好誰壞，更不是一種失敗！

35、愛情就像手上的血泡，第一次的愛情你全身投入，結(jié)果出了血泡，后來血泡破了很痛很痛。慢慢地，血泡就成了手繭，沒有感覺了心也就麻木了。

36、受了傷的孩子，長大了會傷人，所以，請不要輕易地傷害一個人，因為，可能會改變一個人的一輩子！

37、失去認(rèn)認(rèn)真真的第一次愛后，男人可能不會再那樣對女孩了真正好了沒有心勁，沒有激情，沒有對浪漫愛情的信仰了有些事，一輩子只有一次！

38、失戀絕對不是因為你不夠好，只是相互并非對方的最愛，最渴望的對象而已！

39、談戀愛就像長跑，剛開始沒有經(jīng)驗，猛沖，后面當(dāng)然沒有體力了人生匆匆數(shù)十載，如果未曾失戀過，可真遺憾。因為失戀是令人生長的捷徑，無論好友日夜輪流照料也好，心病需心藥醫(yī)，復(fù)原的還是要靠自己！

40、愛情往往是結(jié)婚的果實。——莫里哀

教師節(jié)名言

1、加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)曰里，獻上我們深深的祝福！

2、每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您；我親愛的老師，愿春天永遠與您同在！

3、園丁——崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！

4、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。--祝您教師節(jié)愉快。

5、您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)日里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝愿。

6、用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節(jié)曰的祝賀！

7、“桃李滿天下”,是教師的榮耀。--值此曰麗風(fēng)清、秋實累累的園丁佳節(jié)，敬祝老師康樂如意，青春永葆！

8、我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)曰里，我要把一份崇高的敬意獻給您。

9、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！

10、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

11、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利！

12、老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟濟，精英輩出。

13、老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開。

14、愿我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。

15、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時候，把誠摯的祝愿獻給老師。

16、您用火一般的情感溫暖著每一個同學(xué)的心房，無數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……

17、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

18、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

19、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇——呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！

20、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。

21、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人——我的老師您。

22、您對我們嚴(yán)格要求，并以自己的行動為榜樣。您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。

23、在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

24、您的音容笑貌，時時閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

25、啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內(nèi)涵！

26、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

27、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲——老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學(xué)生！

28、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！

29、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

30、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

31、您在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”.32、您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！

33、仰之彌高，鉆之彌堅。——《論語·子罕》

34、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。（名人名言）

第三篇：教育格言

教師教育格言，小學(xué)教育格言大全

時間:2013-05-20 21:12 來源:人生格言 點擊:2366次

1、教師必須時刻充電，才能永恒地釋放所需能量。

2、善于轉(zhuǎn)化后進生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。

3、曉之以理，動之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。

4、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

5、知識越學(xué)越感到貧乏，不學(xué)總認(rèn)為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學(xué)習(xí)，不斷提高。

6、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學(xué)生來。

7、敬業(yè)，像老年人般慈祥關(guān)愛，是為人師者最大的魅力。

8、意欲的培養(yǎng)是教育的關(guān)鍵。

9、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。

10、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。

11、給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。

12、只有先讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會喜歡你上的課。

13、只有“愛屋及烏”，才是真愛學(xué)生。

14、應(yīng)當(dāng)像對待同伴和直言規(guī)勸的朋友那樣跟孩子們打交道，同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂傷。

15、在我看來，教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學(xué)技巧所在。

16、為了在學(xué)生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發(fā)光的知識和人類智慧的太陽。

17、一位教師只有充滿著對學(xué)生的愛，你才會覺得學(xué)生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學(xué)生。

18、學(xué)生是臺上的演員，教師是導(dǎo)演和評委。

19、教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學(xué)生健康成長。

20、一個優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的優(yōu)點，放大孩子的優(yōu)點，讓其對自己充滿信心。

21、培養(yǎng)學(xué)生要注重德智體的全面發(fā)展。如果培養(yǎng)的學(xué)生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。

22、做事不能只做想做的，而應(yīng)該做該做的。

23、在學(xué)生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個個鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養(yǎng)源。

24、如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣呵護，那便會出現(xiàn)思想與思想的碰撞，會出現(xiàn)心靈與心靈的交流，教師與學(xué)生才會真正融為一體。

25、生命的活力在于不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。

26、人之性，教也；人之情，育也。

27、教學(xué)是一門思維的藝術(shù)，教師每天都在演奏著不同的旋律。

28、課堂是師生共演的舞臺，學(xué)生是主演，教師是串演。

29、表揚和鼓勵是激發(fā)學(xué)生潛能的最佳途徑。

30、信任學(xué)生，了解學(xué)生，滿足學(xué)生的需求，是教育者的職責(zé)。

31、評價一堂課的優(yōu)劣，不在于聽課教師的評說，而在于學(xué)生的喜好。

32、懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。

33、只有在學(xué)生心靈里播下愛的種子，才能收獲有愛心的學(xué)生。

34、學(xué)生是校園里最美的風(fēng)景，學(xué)生的笑聲是校園里最美的歌聲。

35、知識是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。

36、對教育赤膽忠誠，為學(xué)生奉獻愛心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)天下之先、逞少年之志。

37、一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。

38、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。

39、孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！

40、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。

41、愛心、誠心、細心、耐心，讓家長放心、孩子安心。

42、太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。

43、學(xué)校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態(tài)的魚，才充滿了生命力。

44、用愛心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問題學(xué)生，給他們美麗的童年。

45、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。

46、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。

47、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

48、給學(xué)生一個世界，給老師一片天空。

49、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。50、時時保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

51、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責(zé)任心，贏得家長的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。

52、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。

53、對待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責(zé)和批評。

54、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。

55、我要用心去傾聽學(xué)生的心聲，用幽默去融洽和學(xué)生的感情，用勉勵去點燃學(xué)生的自信。

56、每一個學(xué)生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。

57、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。

58、培養(yǎng)自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽任人的身心自由發(fā)展，按兒童自然發(fā)展的程序，培養(yǎng)他本身應(yīng)有的觀察、思維和感受能力。

59、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學(xué)校。

60、先學(xué)會做人，再學(xué)會知識。

61、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學(xué)生，就會引起學(xué)生對教師由衷的敬愛。

62、關(guān)注“每一個”細節(jié)，欣賞“每一個”學(xué)生。

63、發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，是最好的教育。

64、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究的實在因素。

65、注意每一個人，關(guān)懷每個學(xué)生，并以關(guān)切而又深思熟慮的謹(jǐn)慎態(tài)度對待每個孩子的優(yōu)缺點——這是教育過程的根本之根本。

66、非學(xué)無以立身，非教無以立國。

67、教師的愛心是無形的教育。讓我們用愛心鋪設(shè)一條通向?qū)W生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂章。

68、將我的血與汗，用作文明的甘露，澆灌鮮嫩的花朵；將我的靈與肉，化作知識的養(yǎng)分，肥沃強國的土地。

69、教育的真諦就是讓孩子學(xué)會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。

70、少年時代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。

71、與其說獻身教育，不如說獻“心”教育。充滿愛心，才能贏得學(xué)生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。

72、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導(dǎo)他們。

73、愛在左，責(zé)任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。74、尊重學(xué)生的最高境界是忘記自己是老師，很自然與他們一起探討人生與科學(xué)。

75、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉、甘當(dāng)園丁、甘為人梯的奉獻精神。

76、愛孩子，這是母雞也會做的事，但善于教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。

77、一個鼓勵的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質(zhì)生從此走出亮麗的人生。

78、老師糊涂一時，學(xué)生糊涂一世。

79、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。

80、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會、學(xué)校、師生為一體。

81、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動之以情，付之以愛。

82、用愛心和智慧培育學(xué)生心中創(chuàng)新的種子。

83、要使學(xué)生在知識的海洋中自由翱翔，教師必須把關(guān)愛公平地送給每一個學(xué)生。

84、教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。

85、浪費時間是一樁大罪過，學(xué)習(xí)要從現(xiàn)在開始。

86、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。

87、問號是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。

88、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴　?/p>

89、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。

90、教育是國家萬年根本大計。

91、教育應(yīng)當(dāng)培植出活力，使學(xué)生向上長。

92、千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。

93、教是為了不需要教。……“為了不需要教”，就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。

94、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。

95、善于鼓勵學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。

96、惟其學(xué)而不厭才能誨人不倦；如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。

97、教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。

98、請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。99、在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)。

100、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。

101、舍棄一些可有可無的花架子，在教育實踐中找到一條務(wù)本求實的路，勇敢地走下去，我相信，一定能演繹出一種屬于我自己的最平實的教育理想！

102、教育的真諦在于知孩子之心，觀孩子之面，想孩子所想，樂孩子所樂……一切緣于孩子、服務(wù)孩子、發(fā)展孩子！

103、以母愛般的溫柔，以父愛般的嚴(yán)格，以朋友般的熱情，為每一個孩子的成長營造一個友愛、和-諧、民-主向上的環(huán)境。

104、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪，點電燈，學(xué)微積分，才認(rèn)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?

105、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。

106、未來的學(xué)校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個人自己的教育。

107、孩子的“真實”比“做出來的真誠”更可愛。月亮從不為自已不是星王而從天上掉下來，相反，它處于一種非常美妙的格局中：這便是眾星拱月。

108、教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待學(xué)生每一個幼稚的想法；用寬容對待學(xué)生成長中的不足；用發(fā)展的眼光期待他們的成長。

109、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，于是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲。

110、教育格言：成功教育的第一要素，便是心中有愛。只要你用真摯的愛去滋潤他們，把他們當(dāng)成朋友，就會拉近師生之間的情感，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

111、聯(lián)合國教科文組織的報告《學(xué)會生存》：未來社會的文盲，將不是沒有掌握一定知識的人，而是那些不會學(xué)習(xí)的人。

112、做一個有健康的身體、良好的習(xí)慣、一技之長的人就行。

113、凡是想象豐富的人，當(dāng)他遭到不幸時也會感到幸福；當(dāng)他陷于貧困時也會感到快活。所以說，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。

114、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會有科學(xué)，就不會有技術(shù)。

115、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。

116、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一名藝術(shù)家。

117、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了。“自新應(yīng)似長江水，日夜奔流無歇時”。

118、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的。

119、每時每刻都能用耐心和愛心去發(fā)現(xiàn)孩子，欣賞孩子，培養(yǎng)孩子。只有欣賞孩子的現(xiàn)在，才能塑造孩子的未來。

122、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。——斯賓塞

123、教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己講。——魏書生

124、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。

——薩克雷

125、習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。——培根

126、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗，他們就會以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。

——林格倫 127、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯

128、凡是不善于摹仿，不能運用必要的面部表情或者不能夠控制自己的情緒的教師，都不會成為良好的教師。——馬卡連柯

129、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知 130、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠

131、教育，是民族偉大的生存原則，是一切社會里把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段。——巴爾扎克

132、要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，就要先有良好的教育。

——蔡元培

133、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。——愛因斯坦

134、使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法是使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。——布魯納 136、教育的目的不是在制造機械，而是在造成人。——[英]羅素 137、為人師表者，應(yīng)在施教中學(xué)習(xí)。——[古希臘]塞內(nèi)加

138、一個差的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。——第斯多惠 139、誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生。——高爾基 140、為了使一個青年能夠成為明智的人，就必須培養(yǎng)他有他自己的看法。——盧梭 141、教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。——愛默生

142、在學(xué)生看來，教師是人類最完善崇高的典范。——杜勃羅留波夫 143、教師有獨立的思考與見解，又能不斷研究和實踐，掌握啟發(fā)學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生的方法，才能使學(xué)生得到實在的益處。——葉圣陶

144、我說的既不是“尊師”也不是“愛生”，我只覺得“師”和“生”應(yīng)當(dāng)是互相尊重互相親愛的朋友。——冰心

145、校園的好壞，一方面要看辦學(xué)者的旨趣精神是否健全而真摯，其他方面就要看教師的優(yōu)劣和學(xué)生自治習(xí)慣的有無。——楊賢江

146、對于大多數(shù)學(xué)生來說，長大了成為普通的人居多，因此，老師不必刻意去追求要使學(xué)生怎么怎么發(fā)展，而必須遵循人才成長規(guī)律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹就讓它成棟梁之材。——門肯

149、請您不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來自一個親近的人的時候，他的痛苦心情會在心靈里留下一個長久的痕跡。——贊科夫 150、教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。——鄧小平

151、我們可以相信如能在早年把兒童和他所處環(huán)境的關(guān)系整理得好好的，使他所得到的觀念都是確實的、明白的、堅定的、并且無論到什么地方都不能消失，那就無形中給兒童許多智慧的標(biāo)準(zhǔn)，可以終身受用，他們的前途的順利有非我們現(xiàn)在所能預(yù)料的。——杜威 152、沒有時間教育孩子——就意味著沒有時間做人。——蘇霍姆林斯基 153、最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問題。——[美]布魯巴克

154、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。——郭沫若

155、教會學(xué)生思考，這對學(xué)生來說，是一生中最有價值的本錢。——贊可夫

第四篇：教育格言

一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學(xué)生來。——（印度）甘地

教育者的關(guān)注和愛護在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

陽光太強，使人眼瞎。—（英）馬辛

把完善的教育遺留給子女，乃是最好的遺產(chǎn)。——（英）司各特

一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

教師這門職業(yè)要求于一個人的東西很多，其中有一條就要求自制。——（前蘇聯(lián)）贊科夫

教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對他的所作所為負完全責(zé)任。——（前蘇聯(lián)）克魯普斯卡婭

做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。——葉圣陶

教師如果對學(xué)生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學(xué)生的愛是一種帶有嚴(yán)格要求的愛。

——（前蘇聯(lián)）凱洛夫

諸位教師：……你們?yōu)槿艘蜕屏迹涯銈兊陌駱涌坍嬙谀銈兊膶W(xué)生的記憶里，使你們深入到他們的心中。

——（法）盧梭

教師要“讓兒童在沒有毆打、沒有暴力，沒有厭惡的氣氛中，總之，在和藹可親和愉快的氣氛中喝下科學(xué)飲料。” ——（捷克）夸美紐斯

孩子們求學(xué)的欲望是由老師激發(fā)起來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進學(xué)校而不愿停留在家里了。——（捷克）夸美紐斯

真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。——（美）奧爾科特《神秘的格言》

如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。——（英）伊羅絲

教師若不能取得他的學(xué)生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。——（俄）烏申斯基

你要記住，在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前，自己就必須要造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。

——（法）盧梭

那些在細心的撫育和親切的教養(yǎng)之下成長起來的人，處于窮困而不沮喪，受到痛苦而能超脫。

——（英）狄更斯

教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。——（法）蒙田

愛迪生幼年的故事，給了我兩個深刻的印象：一是科學(xué)要從小孩學(xué)起，二是科學(xué)的幼苗要像愛迪生的母親一樣愛護才能保全。——陶行知《致育才之友書》

家庭中正常關(guān)系的失調(diào)，是以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤。——（美）杜威《經(jīng)驗與教育》

我們的教育是同我們的生命一起開始的…… ——（法）盧梭《愛彌兒》

多少熟悉一些生理學(xué)的基本原理和心理學(xué)的初步知識，對于帶好孩子是不可缺少的。——（英）斯賓塞《教育論》 人生當(dāng)中最危險的一段時間是從出生到12歲。在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，及至以后采取手段去改的時候，它們已經(jīng)是扎下了深根，以致永遠也把它們拔不掉了。

——（法）盧梭《愛彌爾》

某些教育應(yīng)當(dāng)從兒童在搖籃的時候開始。——斯賓塞《教育論》

體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的、驚人的、豐富的思想世界。這個世界激發(fā)著兒童的道德的、智力的、審美的情感，如果沒有這些情感，那末認(rèn)識世界（包括學(xué)習(xí)）就是不可能的。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教育的建議》

鐵匠鋪里燒得很旺的爐火熔掉了鐵條上的雜質(zhì)，鐵質(zhì)就變軟了，等到它純化了，就對它敲打和加壓，然后又用清水淬火使它再度硬化。一個人在他老師手里經(jīng)歷的也是這個過程。——（德）歌德

教育隨生命開始，在我們察覺個性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動及改變。——（英）莎士比亞

決不要把他們教育成悶悶不樂，過早就想變?yōu)槌赡甑娜恕！ㄇ疤K聯(lián)）加里寧

教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。——（俄）杜蘭特

教育越能更多地回想起學(xué)生模仿他就像模仿偉大的人物一樣，則他對兒童的影響就越強烈，他的每一次表揚就越能使兒童感覺快樂，他的每一種責(zé)備就越深入到兒童的意識中去，因而一切教育工作也更將發(fā)生無與倫比的良好作用。

——（俄）杜勃羅留波夫

人在生后三年所學(xué)的事，比成年后在大學(xué)所學(xué)的量更多。——（德）保羅

母親是兒童最好的教師，她給孩子的教育比所有的學(xué)校教育加起來還多。——（前蘇聯(lián)）克魯普斯卡婭

只有當(dāng)你致力于自我教育的時候，你才能教育別人。——（俄）烏申斯基

教育真正的目的，并不只強調(diào)人做善事，同時還要教人從善事中發(fā)掘出喜悅。——（英）羅斯金

教師是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學(xué)生的最活生生的榜樣。他希望引導(dǎo)別人走正確的道路，激發(fā)別人對真和善的渴求，使別人的素質(zhì)和能力得到最好的發(fā)展，因此他應(yīng)當(dāng)首先發(fā)展他本身的這些優(yōu)秀品質(zhì)。

——（德）第斯多惠《德國教師教育指南》

言教不如身教。——（英）約翰遜

典范比教育更快，更能強烈地銘刻在人心里。——（英）菲爾丁

榜樣是最好的老師。——（古希臘）伊索

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——（春秋）孔丘《論語.雍也》

硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步。——（美）斯賓寒《教育論》

問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。——（法）盧梭《愛彌兒》

教師師德格言106條

1、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

2、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

3、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

4、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。

5、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長！

6、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

7、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

8、把愛帶給每位學(xué)生。

9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

10、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

11、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁

有了一切。

12、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同

學(xué)對自己都有信心。

13、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。

14、尊重和愛護學(xué)生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

15、要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。

16、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

17、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

18、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

19、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

20、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

21、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

22、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。

23、誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。

24、教師

是學(xué)生的鏡子。

25、想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。

26、學(xué)生沒有教師，就象生活沒有陽光。

27、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

28、小鳥展翅看大鳥，學(xué)生成長靠教師。

29、好筍出好竹，好師出好徒。

30、教師總是希望學(xué)生將來超過自己。

31、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。

32、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。

33、老老實實做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。

34、學(xué)高為師，身正為范。

35、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

36、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

37、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

38、學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。

39、燃燒自己，照亮別人。

40、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

41、德無常師，主善為師。

42、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

43、嚴(yán)師出高徒。

44、養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。

45、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。

46、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。

47、教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上

攀登。

48、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。

49、教師的人格是教育的基石。

50、教師要融于師生的相互理解中。

51、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。

52、嚴(yán)是愛，松是害。

53、認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實實做人。

第五篇：教育格言

教育就是鼓勵，教育就是肯定，教育就是叫人成功！

著名特級教師孫雙金

“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。”

著名教育家陶行知

“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”

著名教育家陶行知

他是“全國優(yōu)秀班主任”、“全國十大杰出青年”、“特級教師”、“全國勞動模范”、“全國有突出貢獻的專家”、“五一勞動獎?wù)隆钡葮s譽稱號的獲得者，甚至有人把他稱為“穿西裝的孔子”，而他卻始終認(rèn)為自己最名副其實的稱號還是“人民教師”。

一名好教師，必須永遠相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上不是學(xué)生的腦子里缺少資源，而是我們自己缺乏勘探這些資源的能力。

魏書生

教師不是板著面孔站在學(xué)生對面的上級領(lǐng)導(dǎo)，而是立在學(xué)生腦子里扶助上進因素去戰(zhàn)勝消極因素的助手。

魏書生

把學(xué)生看做天使你就生活在天堂中，把學(xué)生看做魔鬼你就生活在地獄里。魏書生如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生求知的激情，而急于傳授知識，只能使學(xué)生產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，使不動感情的腦力勞動帶來疲憊。

蘇霍姆林斯基

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

第斯多惠