第一篇：模擬法庭實(shí)踐學(xué)習(xí)心得

按照電大法學(xué)本科法律實(shí)踐的要求，為了更深入地學(xué)習(xí)法學(xué)這一專業(yè)，我們以模擬法庭的方式進(jìn)行了一次法律實(shí)踐。

我們以張麗醫(yī)療事故案為案例，具體制定了法庭實(shí)施計(jì)劃，做好了庭審前的準(zhǔn)備工作，進(jìn)行了細(xì)致的人員分工和會(huì)場的布置，整個(gè)模擬法庭的程序合法、執(zhí)法嚴(yán)謹(jǐn)，是一次成功的法律實(shí)踐活動(dòng)。

通過實(shí)踐，我們增強(qiáng)了運(yùn)用法學(xué)理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力，思想上提高了創(chuàng)新意識，在本案的審理中，我的身份是合議庭筆錄員，被害人王燦死亡的原因是本案的焦點(diǎn)，在醫(yī)療事故的舉證責(zé)任倒置中，作為被告的張麗，應(yīng)當(dāng)就其行為的科學(xué)性、及時(shí)性、沒有過錯(cuò)的事實(shí)承擔(dān)舉證的責(zé)任，本人就舉證責(zé)任倒置這一問題談一下心得體會(huì)。

一、在舉證責(zé)任倒置中，反對的一方應(yīng)當(dāng)就某種事由的存在或不存在負(fù)擔(dān)舉證責(zé)任。

民事責(zé)任特別是侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成要件，一般包括損害事實(shí)、因果關(guān)系和過錯(cuò)，這些要件事實(shí)的存在也構(gòu)成了決定原告是否勝訴的關(guān)鍵。但在實(shí)行舉證責(zé)任倒置的情況下，原告不必要就這些因素的存在與否都負(fù)擔(dān)舉證責(zé)任，而應(yīng)當(dāng)由被告就某種事實(shí)存在與否承擔(dān)舉證責(zé)任。舉證責(zé)任倒置不僅僅是指證明責(zé)任依據(jù)法律的規(guī)定發(fā)生特定分配的現(xiàn)象，同時(shí)還意味著反對一方所證明的事由在法律上作出嚴(yán)格的限定，即在實(shí)行舉證責(zé)任倒置的情況下，反對的一方究竟應(yīng)該反證證明什么，必須要由法律規(guī)定。通常，由被告方證明的事實(shí)是由實(shí)體未能加以明確限定的，其證明人后由主要包括兩類：一是對自己沒有過錯(cuò)的證明；二是對不具有因果關(guān)系的證明。在某些情況下，對這兩個(gè)事實(shí)的證明通常是結(jié)合在一起的。例如，被告證明損害是由第三人的原因造成的，則不僅表明被告沒有過錯(cuò)，而且同時(shí)也表明損害的發(fā)生與被告的行為之間沒有因果關(guān)系。但在另外一些情況下，這兩個(gè)問題有可能也是相互分離的。例如，被告證明損害是因?yàn)椴豢煽沽υ斐傻模瑧?yīng)可以表明其主觀上沒有過錯(cuò)，從而應(yīng)當(dāng)被免除責(zé)任。

二、在舉證責(zé)任倒置的情況下，由被告承擔(dān)證明某種事實(shí)的存在或不存在，如果其無法就此加以證明，則承擔(dān)敗訴的后果。

舉證責(zé)任倒置表面上是提供證據(jù)責(zé)任的倒置，實(shí)際上是就某種事實(shí)負(fù)有證明其存在或不存在的責(zé)任的倒置，是證明責(zé)任在當(dāng)事人間如何分配的問題。然而，舉證責(zé)任倒置不僅僅是對事實(shí)證明責(zé)任的分配，更重要的是，對這種舉證責(zé)任的分配常常直接影響到訴訟結(jié)果，即“舉證責(zé)任分配之所在，乃勝訴之所在”。因?yàn)橐坏┑怪靡院螅e證責(zé)任被倒置的一方負(fù)擔(dān)了較重的證明義務(wù)，如果其不能夠就法定事由進(jìn)行舉證，便推定提出主張的一方就該事實(shí)的主張成立，這就會(huì)從整體上影響到訴訟的結(jié)果。

敗訴后果的承擔(dān)表明了舉證責(zé)任倒置實(shí)質(zhì)上是一種證明責(zé)任的分配，證明責(zé)任是一種結(jié)果責(zé)任，解決的是在案件事實(shí)真?zhèn)尾幻鲿r(shí)敗訴風(fēng)險(xiǎn)的承擔(dān)問題。在實(shí)體法上，對被告方對此要舉證證明也有相當(dāng)?shù)碾y度。例如，在高度危險(xiǎn)責(zé)任的情況下，被告必須證明危險(xiǎn)是由原告的故意造成的才能免責(zé)，倘被告無法就此舉證則可能要敗訴。這樣，舉證責(zé)任倒置通常是和嚴(yán)格責(zé)任聯(lián)系在一起的，由此也進(jìn)一步表明了舉證責(zé)任倒置與舉證責(zé)任轉(zhuǎn)換的區(qū)別。舉證責(zé)任的轉(zhuǎn)換與嚴(yán)格責(zé)任問題沒有必然聯(lián)系，任何類型的案件在訴訟中都可能出現(xiàn)舉證責(zé)任轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象，它不涉及抽象的實(shí)體法規(guī)范，只是當(dāng)事人在具體訴訟過程中相互活動(dòng)。

三、在實(shí)行舉證責(zé)任倒置的案件中，發(fā)動(dòng)訴訟的原告一方，也應(yīng)當(dāng)對部分事實(shí)的存在，承擔(dān)舉證的責(zé)任。

在舉證責(zé)任倒置的情況下，是否意味著原告不負(fù)任何舉證責(zé)任，而應(yīng)由被告證明一切？我認(rèn)為，即使依據(jù)實(shí)體法的規(guī)定應(yīng)適用舉證責(zé)任倒置，原告也要承擔(dān)就一定事實(shí)存在或不存在舉證的責(zé)任。在適用嚴(yán)格責(zé)任的情況下，對于過錯(cuò)、因果關(guān)系等，根據(jù)法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)由被告證明，從而免除了受害人對此事實(shí)的舉證的責(zé)任，而將該責(zé)任倒置給加害人一方，由其承擔(dān)無未能舉證時(shí)的敗訴風(fēng)險(xiǎn)。但其他要件事實(shí)，如加害人、損害事實(shí)等，則還應(yīng)適用“誰主張誰舉證”的一般規(guī)則分配舉證責(zé)任，由該事實(shí)的主張者承擔(dān)舉證責(zé)任。例如，在高度危險(xiǎn)作業(yè)的責(zé)任中，至少原告要證明危險(xiǎn)是因?yàn)楸桓娴男袨樵斐傻亩堑谌说脑蛟斐傻模駝t其連訴訟主體的被告一方都不能明確，怎么訴訟？對誰訴訟？再如，在醫(yī)療事故的舉證責(zé)任倒置中，作為被告的醫(yī)院一方，應(yīng)當(dāng)就其行為的科學(xué)性、及時(shí)性、沒有過錯(cuò)的事實(shí)承擔(dān)舉證的責(zé)任，而患者應(yīng)當(dāng)就被告行為的危害后果事實(shí)、危害后果與被告的行為間有關(guān)聯(lián)的事實(shí)等，承擔(dān)舉證的責(zé)任。在舉證責(zé)任倒置情形下，原告方也承擔(dān)部分事實(shí)的舉證責(zé)任的原因是：從實(shí)體法角度言，任何人主張權(quán)利都應(yīng)當(dāng)提出證據(jù)證明其權(quán)利的存在；從證據(jù)法的角度看，主張的一方也應(yīng)當(dāng)提供相應(yīng)的證據(jù)。即使法律從特定的目的出發(fā)，為加強(qiáng)對一些處于舉證遇到障礙的特定當(dāng)事人的保護(hù)，實(shí)行舉證責(zé)任倒置，只是將特定的證明事項(xiàng)倒置給被告一方承擔(dān)，這并不是說，將所有的訴訟證明事項(xiàng)甚至釋明事項(xiàng)，都交給被告承擔(dān)。從性質(zhì)上看，舉證責(zé)任倒置實(shí)質(zhì)上基于法律規(guī)定，由原告證明A事實(shí)的存在，但應(yīng)當(dāng)由被告承擔(dān)B事實(shí)存在或不存在的證明，被告不能證明的，推定原告的事實(shí)主張成立。

通過實(shí)踐，對法律又有了更進(jìn)一步的了解和理解。

第二篇：模擬法庭實(shí)踐學(xué)習(xí)心得

模擬法庭實(shí)踐學(xué)習(xí)心得

按照電大法學(xué)本科法律實(shí)踐的要求，為了更深入地學(xué)習(xí)法學(xué)這一專業(yè)，我們以模擬法庭的方式進(jìn)行了一次法律實(shí)踐。

我們以張麗醫(yī)療事故案為案例，具體制定了法庭實(shí)施計(jì)劃，做好了庭審前的準(zhǔn)備工作，進(jìn)行了細(xì)致的人員分工和會(huì)場的布置，整個(gè)模擬法庭的程序合法、執(zhí)法嚴(yán)謹(jǐn)，是一次成功的法律實(shí)踐活動(dòng)。

通過實(shí)踐，我們增強(qiáng)了運(yùn)用法學(xué)理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力，思想上提高了創(chuàng)新意識，在本案的審理中，我的身份是合議庭筆錄員，被害人王燦死亡的原因是本案的焦點(diǎn)，在醫(yī)療事故的舉證責(zé)任倒置

中，作為被告的張麗，應(yīng)當(dāng)就其行為的科學(xué)性、及時(shí)性、沒有過錯(cuò)的事實(shí)承擔(dān)舉證的責(zé)任，本人就舉證責(zé)任倒置這一問題談一下心得體會(huì)。

一、在舉證責(zé)任倒置中，反對的一方應(yīng)當(dāng)就某種事由的存在或不存在負(fù)擔(dān)舉證責(zé)任。

民事責(zé)任特別是侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成要件，一般包括損害事實(shí)、因果關(guān)系和過錯(cuò)，這些要件事實(shí)的存在也構(gòu)成了決定原告是否勝訴的關(guān)鍵。但在實(shí)行舉證責(zé)任倒置的情況下，原告不必要就這些因素的存在與否都負(fù)擔(dān)舉證責(zé)任，而應(yīng)當(dāng)由被告就某種事實(shí)存在與否承擔(dān)舉證責(zé)任。舉證責(zé)任倒置不僅僅是指證明責(zé)任依據(jù)法律的規(guī)定發(fā)生特定分配的現(xiàn)象，同時(shí)還意味著反對一方所證明的事由在法律上作出嚴(yán)格的限定，即在實(shí)行舉證責(zé)任倒置的情況下，反對的一方究竟應(yīng)該反證證明什么，必須要由法律規(guī)定。通常，由被告方證明的事實(shí)是由實(shí)體未能加以明確限定的，其證明人后由

主要包括兩類：一是對自己沒有過錯(cuò)的證明；二是對不具有因果關(guān)系的證明。在某些情況下，對這兩個(gè)事實(shí)的證明通常是結(jié)合在一起的。例如，被告證明損害是由第三人的原因造成的，則不僅表明被告沒有過錯(cuò)，而且同時(shí)也表明損害的發(fā)生與被告的行為之間沒有因果關(guān)系。但在另外一些情況下，這兩個(gè)問題有可能也是相互分離的。例如，被告證明損害是因?yàn)椴豢煽沽υ斐傻模瑧?yīng)可以表明其主觀上沒有過錯(cuò)，從而應(yīng)當(dāng)被免除責(zé)任。

二、在舉證責(zé)任倒置的情況下，由被告承擔(dān)證明某種事實(shí)的存在或不存在，如果其無法就此加以證明，則承擔(dān)敗訴的后果。

舉證責(zé)任倒置表面上是提供證據(jù)責(zé)任的倒置，實(shí)際上是就某種事實(shí)負(fù)有證明其存在或不存在的責(zé)任的倒置，是證明責(zé)任在當(dāng)事人間如何分配的問題。然而，舉證責(zé)任倒置不僅僅是對事實(shí)證明責(zé)任的分配，更重要的是，對這種舉

證責(zé)任的分配常常直接影響到訴訟結(jié)果，即“舉證責(zé)任分配之所在，乃勝訴之所在”。因?yàn)橐坏┑怪靡院?，舉證責(zé)任被倒置的一方負(fù)擔(dān)了較重的證明義務(wù)，如果其不能夠就法定事由進(jìn)行舉證，便推定提出主張的一方就該事實(shí)的主張成立，這就會(huì)從整體上影響到訴訟的結(jié)果。

敗訴后果的承擔(dān)表明了舉證責(zé)任倒置實(shí)質(zhì)上是一種證明責(zé)任的分配，證明責(zé)任是一種結(jié)果責(zé)任，解決的是在案件事實(shí)真?zhèn)尾幻鲿r(shí)敗訴風(fēng)險(xiǎn)的承擔(dān)問題。在實(shí)體法上，對被告方對此要舉證證明也有相當(dāng)?shù)碾y度。例如，在高度危險(xiǎn)責(zé)任的情況下，被告必須證明危險(xiǎn)是由原告的故意造成的才能免責(zé)，倘被告無法就此舉證則可能要敗訴。這樣，舉證責(zé)任倒置通常是和嚴(yán)格責(zé)任聯(lián)系在一起的，由此也進(jìn)一步表明了舉證責(zé)任倒置與舉證責(zé)任轉(zhuǎn)換的區(qū)別。舉證責(zé)任的轉(zhuǎn)換與嚴(yán)格責(zé)任問題沒有必然聯(lián)系，任何類型的案件在訴訟中都可能出現(xiàn)舉證責(zé)任轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象，它不涉及抽象的實(shí)體

法規(guī)范，只是當(dāng)事人在具體訴訟過程中相互活動(dòng)。

三、在實(shí)行舉證責(zé)任倒置的案件中，發(fā)動(dòng)訴訟的原告一方，也應(yīng)當(dāng)對部分事實(shí)的存在，承擔(dān)舉證的責(zé)任。

在舉證責(zé)任倒置的情況下，是否意味著原告不負(fù)任何舉證責(zé)任，而應(yīng)由被告證明一切？我認(rèn)為，即使依據(jù)實(shí)體法的規(guī)定應(yīng)適用舉證責(zé)任倒置，原告也要承擔(dān)就一定事實(shí)存在或不存在舉證的責(zé)任。在適用嚴(yán)格責(zé)任的情況下，對于過錯(cuò)、因果關(guān)系等，根據(jù)法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)由被告證明，從而免除了受害人對此事實(shí)的舉證的責(zé)任，而將該責(zé)任倒置給加害人一方，由其承擔(dān)無未能舉證時(shí)的敗訴風(fēng)險(xiǎn)。但其他要件事實(shí)，如加害人、損害事實(shí)等，則還應(yīng)適用“誰主張誰舉證”的一般規(guī)則分配舉證責(zé)任，由該事實(shí)的主張者承擔(dān)舉證責(zé)任。例如，在高度危險(xiǎn)作業(yè)的責(zé)任中，至少原告要證明危險(xiǎn)是因?yàn)楸桓娴男袨樵斐傻亩堑谌说脑蛟斐傻?，否則其連訴訟主體的被告

一方都不能明確，怎么訴訟？對誰訴訟？再如，在醫(yī)療事故的舉證責(zé)任倒置中，作為被告的醫(yī)院一方，應(yīng)當(dāng)就其行為的科學(xué)性、及時(shí)性、沒有過錯(cuò)的事實(shí)承擔(dān)舉證的責(zé)任，而患者應(yīng)當(dāng)就被告行為的危害后果事實(shí)、危害后果與被告的行為間有關(guān)聯(lián)的事實(shí)等，承擔(dān)舉證的責(zé)任。在舉證責(zé)任倒置情形下，原告方也承擔(dān)部分事實(shí)的舉證責(zé)任的原因是：從實(shí)體法角度言，任何人主張權(quán)利都應(yīng)當(dāng)提出證據(jù)證明其權(quán)利的存在；從證據(jù)法的角度看，主張的一方也應(yīng)當(dāng)提供相應(yīng)的證據(jù)。即使法律從特定的目的出發(fā)，為加強(qiáng)對一些處于舉證遇到障礙的特定當(dāng)事人的保護(hù)，實(shí)行舉證責(zé)任倒置，只是將特定的證明事項(xiàng)倒置給被告一方承擔(dān)，這并不是說，將所有的訴訟證明事項(xiàng)甚至釋明事項(xiàng)，都交給被告承擔(dān)。從性質(zhì)上看，舉證責(zé)任倒置實(shí)質(zhì)上基于法律規(guī)定，由原告證明A事實(shí)的存在，但應(yīng)當(dāng)由被告承擔(dān)B事實(shí)存在或不存在的證明，被告不能證明的，推定原告的事

實(shí)主張成立。

通過實(shí)踐，對法律又有了更進(jìn)一步的了解和理解。

第三篇：模擬法庭實(shí)踐學(xué)習(xí)心得

模擬法庭實(shí)踐學(xué)習(xí)心得

2006年7月2日上午，遼寧電大海城學(xué)院04秋法律本科班的同學(xué)舉行一次模擬法庭的實(shí)踐活動(dòng)，即由學(xué)生進(jìn)行的模擬法庭庭審表演。通過形象逼真、生動(dòng)，內(nèi)容豐富，程序規(guī)范合法，以及采取當(dāng)庭審判等一系列審判程序?qū)嶋H的操作和表演，使廣大學(xué)生增長了見識，受到很大啟發(fā)。學(xué)到了在書本上學(xué)不到的知識，意義深遠(yuǎn)，收獲很大，以下談?wù)勥@次模擬法庭庭審心得體會(huì)。

一、充分認(rèn)識到人民法院開庭審理活動(dòng)的作用和意義

開庭審理，是指人民法院在當(dāng)事人和所有訴訟參與人的參加下，全面審查認(rèn)定案件事實(shí)，并依法作出裁判和調(diào)解的活動(dòng)。它是人民法院行使國家審判權(quán)的重要階段，又是當(dāng)事人行使訴訟權(quán)的重要階段，也是訴訟參與人行使訴訟權(quán)利履行訴訟義務(wù)的場合。開庭審理的任務(wù)是充分調(diào)動(dòng)當(dāng)事人和訴訟參與人的積極性，揭露查明案件事實(shí)，正確適用法律，用具有特殊強(qiáng)制力的法律文書確認(rèn)當(dāng)事人的實(shí)體權(quán)利與義務(wù)關(guān)系，制裁民事違法行為，保護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益，教育社會(huì)成員自覺遵守法律，維護(hù)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)所需要的社會(huì)秩序，經(jīng)濟(jì)秩序，保障社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)順利進(jìn)行。因此，開庭審理是人民法院處理各種類型案件過程中的一個(gè)必不可少的重要訴訟活動(dòng)，沒有開庭審理，各類案件就不可能產(chǎn)生公正的處理結(jié)果。

二、開庭審理必須做到程序合法

根據(jù)《中華人民共和國民事訴訟法的規(guī)定》，開庭審理的法定程序是：1.庭審準(zhǔn)備，2.公布開庭，3.庭審調(diào)查，4.法庭辯論，5.法庭調(diào)解，6.合議庭評議，7.公布判決。但以上僅是書本上的知識，比較抽象，不容易領(lǐng)會(huì)，理解具體審判的操作過程。由于多年來在司法實(shí)踐中存在著重實(shí)體，輕程序的不良傾向。因此司法實(shí)踐中庭審活動(dòng)也存在走過場的現(xiàn)象，使當(dāng)事人和訴訟參與人在庭審活動(dòng)中的訴訟權(quán)利得不到充分發(fā)揮和行使，壓抑了當(dāng)事人和訴訟參與人的訴訟積極性和主觀能動(dòng)性，影響了對案件事實(shí)的查明和正確適用法律，并有可能造成裁判不公。但這次模擬法庭的庭審活動(dòng)比不上司法實(shí)踐中人民法院的庭審活動(dòng)規(guī)范，同時(shí)根據(jù)最高人民法院關(guān)于庭審方式改革的規(guī)范要求，增加了審判長向當(dāng)事人告知在庭審中享有各項(xiàng)訴訟權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)容，保障當(dāng)事人在庭審中充分行使訴訟權(quán)利和履行訴訟義務(wù)。其次，在法庭調(diào)查階段，增加了關(guān)于證據(jù)認(rèn)證的內(nèi)容。司法實(shí)踐中，法律要求庭審中對證據(jù)的證明效力及是否采用作出認(rèn)證，但一般都做不到。因?yàn)閷ψC據(jù)效力及是否采用作出認(rèn)證難度較大，同時(shí)各人站不住在不同的角度也會(huì)產(chǎn)生不同的看法和認(rèn)識，因此合議庭成員對于證據(jù)效力及是否采用，認(rèn)識難以做到統(tǒng)一。且有些證據(jù)對于其客觀性、合法性、關(guān)聯(lián)性，當(dāng)事人之間爭議較大，也確實(shí)難以界定其證明效力。司法實(shí)踐中審判人員生怕對證據(jù)作出認(rèn)證后會(huì)出現(xiàn)意外，因此對證據(jù)的效力及是否采用的認(rèn)證在庭審中一般都予以回避。穎。

三、加深了對實(shí)體法的理解及適用

通過庭審中公訴人的陳述，使學(xué)生們充分認(rèn)識到普及法律知識的重要性，其次，對于各種類型合同所形成的法律關(guān)系的特征和區(qū)別在理性上有了明顯的提高。如：借款合同與銀行承兌協(xié)議，兩者都是銀行金融機(jī)構(gòu)與客戶之間形成的融資法律關(guān)系。但不能將它們混為一談，兩者雖然都具有銀行出借資金給借款人使用的特征，但兩者產(chǎn)生的權(quán)利義務(wù)不是同一類型的法律關(guān)系。兩者區(qū)別：1.履行方式和權(quán)利義務(wù)主體不同。借款合同是指銀行以出借款人名義直接將金錢（貨幣）借給借款人使用，金錢一但交付給對方，所有權(quán)便發(fā)生轉(zhuǎn)移，之后不涉及到第三人的權(quán)利義務(wù)。而銀行承兌協(xié)議是指銀行以出票人名義簽發(fā)的委托付款人在見票時(shí)或者在指定日期，無條件支付確定的金額給收款人或者持票人的票據(jù)，兩者明顯區(qū)別是票據(jù)在流通過程中票據(jù)的權(quán)利義務(wù)主體除銀行與持票人外包括其他匯票權(quán)利人和承兌銀行。2.兩者標(biāo)的的流通作用不同。借款合同的標(biāo)的為金錢（貨幣），是種類物，出借人銀行交付金錢后，借款人可將金錢作為一般等價(jià)物商品在市場上流通。而銀行承兌協(xié)議，合同的標(biāo)的是銀行向持票人開具確定金額的銀行承兌匯票，持票人在商品交易活動(dòng)中除將它作為一種支付方式外，在流通過程中，銀行承兌匯票的權(quán)利人可將匯票“背書”，還可以將匯票用以質(zhì)押擔(dān)保。因此銀行承兌匯票的流通作用比金錢要廣泛，它涉及的權(quán)利義務(wù)關(guān)系也比借款合同要豐富的多。3.兩者適用的法律不同。借款合同引起糾紛后,適用《中華人民共和國合同法》、《貨款通則》等法律予以調(diào)整；而銀行承兌匯票引起糾紛后，其中除持票人不到期支付匯票款外，票據(jù)在流通中有可能引起票據(jù)糾紛。如果引起票據(jù)糾紛，它應(yīng)適用《中華人民共和國票據(jù)法》、《支付結(jié)算辦法》等法律予以調(diào)整。因此，借款合同與銀行承兌協(xié)議不是同一類型的法律關(guān)系。在模擬法庭的審理案件中，原告LY銀行雖然與被告JX有限公司簽訂了保證借款合同，但合同生效后出借人LY銀行未按借款合同的約定向借款人HF有限公司發(fā)放貸款，主合同至今尚未履行，也就不會(huì)產(chǎn)生擔(dān)保之債。因此，LY銀行要求JX有限公司保證擔(dān)保責(zé)任無事實(shí)與法律依據(jù)。

總之，模擬法庭的審判表演，它是在電大領(lǐng)導(dǎo)和教師的關(guān)心和支持下，同學(xué)們理論與實(shí)踐相結(jié)合的一項(xiàng)教學(xué)制度改革的嘗試。通過這次教學(xué)改革活動(dòng)，它使學(xué)生們所掌握的法律理論知識得到進(jìn)一步深化和鞏固，同時(shí)也起到了法制宣傳的作用，它的意義和作用是深遠(yuǎn)的。

04秋法學(xué)本科畢業(yè)生：張 歡

2006年7月6日

第四篇：模擬法庭學(xué)習(xí)心得

模擬法庭學(xué)習(xí)心得

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的模擬法庭課程就這樣結(jié)束了。雖然只有短暫的十七周，但是在這段時(shí)間里，給我留下了很多美好的回憶。

還記得在第一節(jié)課上，郭老師和李老師首先對模擬法庭課的內(nèi)容和要求作了簡要的介紹，使我們對這節(jié)課有了概括性的了解。與以往課程的學(xué)習(xí)方式不同，這門課程更需要我們學(xué)生做一些主動(dòng)，這樣是為了將我們平時(shí)學(xué)到的理論知識更好的與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，只有做到這些才能稱得上一位合格的法律人。勞克斯曾經(jīng)說過，“法律的生命不在于邏輯而在于經(jīng)驗(yàn)”。這就說明，經(jīng)驗(yàn)對于一個(gè)法律人來說，是多么的重要。

說起來真是慚愧，當(dāng)初選這門課的時(shí)候，主要原因是它的學(xué)分很吸引人，但是很容易就能想到，既然他能有四個(gè)學(xué)分，那它必然不同于其他一般的課程。如何將這個(gè)學(xué)分拿得心安理得，那才是重點(diǎn)。想想過去的選修課，都是打打醬油，最后參加一下考試，反正也是開卷，費(fèi)不了多少工夫。但是回過頭來想想，這樣你又學(xué)到了多少知識呢？難道學(xué)習(xí)一門課程，僅僅是為了那個(gè)學(xué)分嗎？

第一堂課，老師讓我們向大家介紹自己。剛開始大家都有一些羞澀，不過很榮幸的是，我第一個(gè)舉手發(fā)了言。當(dāng)時(shí)也沒多想，只是想到什么說什么，盡量展現(xiàn)了自己的真性情。然后聽著同學(xué)們一個(gè)個(gè)發(fā)言，我覺得很開心，因?yàn)榇蠹医K于放開了自己，我終于在這節(jié)課上找到了這種集體的氣氛。在全體同學(xué)介紹完之后，老師告訴我們接下來的六周要進(jìn)行演講教學(xué)活動(dòng)，讓我們很是期待。

后來演講與活動(dòng)教學(xué)工作開始了，老師先將自己在實(shí)務(wù)中遇到的問題和積累的經(jīng)驗(yàn)分享給我們大家。后來，他們還請來了優(yōu)秀的法官、檢察官、律師，向我們展現(xiàn)了當(dāng)代法律工作者的風(fēng)采。畢竟作為一個(gè)法律人，我們都希望以后能像他們一樣，從事法律工作。我印象最深的一次演講是那位年輕的女法官，她叫孫桂枝，是西安市灞橋區(qū)人民法院民事二庭庭長，首先她向我們介紹了灞橋區(qū)法院的架構(gòu)，即主要有哪些審判庭，以及各庭負(fù)責(zé)什么工作。孫法官還向我們詳細(xì)的介紹了基層法院的審判流程，使那些原本在我們看來抽象枯燥的法條變得具體化、形象化。同時(shí)，她也說了一些基層法院民事審判工作中存在的問題及原因還有解決問題的方法，我們聽了之后，受益匪淺。我聽完這些的感受是，我國的法院建設(shè)還需進(jìn)一步完善，突然覺得我們法學(xué)專業(yè)的學(xué)生的前途也不是很渺茫，畢竟還是有很多事情等著你去做。只要你用心做，找對方法，沒有辦不成的事情，也不可能找不到工作。最后，那節(jié)課的高潮部分終于到來，孫法官與我們進(jìn)行了交流與互動(dòng)。她先講述了她們審理過的一個(gè)案子，交代了案情及案情的爭議焦點(diǎn)——原告與被告之間究竟存在借貸關(guān)系還是委托代理關(guān)系。很快，同學(xué)們分成了兩派，一組認(rèn)為是委托代理關(guān)系，因?yàn)閱螒{銀行取款機(jī)的憑條是不能證明被告是因借貸關(guān)系而取錢留下的憑證，很有可能是被告為了使原告放心，將憑條打出來以此證明只取了20000元人民幣。另一組同學(xué)則認(rèn)為是借貸關(guān)系，因?yàn)楦鶕?jù)民間借貸，一般熟人之間借錢是不需要打欠條的，但是為了證明被告的確擁有過這20000元人民幣的事實(shí)，這張憑條就成了被告借錢的憑證。總之，同學(xué)們運(yùn)用了大量的生活常識和法律知識踴躍發(fā)言，現(xiàn)場氣氛異常熱烈。最后，孫法官告訴了我們這件案子的判決結(jié)果，也表揚(yáng)了我們同學(xué)在問題面前角度新穎，思維廣闊，不拘泥于法條，善于結(jié)合身邊的常識來判斷案件事實(shí)的真相。同學(xué)們聽了大受鼓舞。我想作為一個(gè)法律人，你不僅需要掌握法律條文，你還需要多思考，多去窺探案件背后的事實(shí)真相，看問題運(yùn)用多個(gè)角度，絕對不能生搬硬套，使思維固定化、模式化，那樣對你的學(xué)習(xí)沒有什么幫助。

到了第八周，就進(jìn)入了這門課程的關(guān)鍵，即模擬法庭演練。老師將我們分為四個(gè)小組，各小組的成員分別來自不同的學(xué)院，剛開始誰都不認(rèn)識誰，但是這并沒有阻卻我們學(xué)習(xí)與交流的步伐。老師將案子分派給我們之后，各小組成員進(jìn)行了角色定位，分工明確。由于我們組第一個(gè)要上臺演練。時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力也是非常的大。我是原告的代理人之一，記得我們原告組進(jìn)行第一次討論時(shí)我們還有很多事情沒有搞清楚，但是經(jīng)過我們后面花的功夫，如：查閱法條，讀教科書以及相關(guān)書籍以及上網(wǎng)查閱類似案情，甚至找來在法律診所工作的同學(xué)幫我們檢查文書的寫作是否到位，格式是否正確。第一次討論后，我們草擬好了起訴狀，并簽字蓋章后遞交到法院，法院在接到我們的起訴狀后在一定時(shí)間內(nèi)發(fā)給被告，被告在一定期限內(nèi)草擬好答辯狀。一切都在順利和緊張的進(jìn)行，我們原告、被告、法官小組，都依照了正常的民事程序進(jìn)行。我們的工作還好，想想法官組的同學(xué)，他們既要搞好實(shí)體方面的問題，又要將程序拿捏的十分準(zhǔn)確，什么時(shí)候送達(dá)，什么時(shí)候立案，都不能出一點(diǎn)差錯(cuò)。由于我們已經(jīng)是大三下半學(xué)期，大家都在準(zhǔn)備考研和司法考試，所以我們常常是在晚上聚在一起討論，然后回去在考慮問題，經(jīng)常要忙到一兩點(diǎn)才能休息。但是我并不覺得累，反而覺得很充實(shí)，覺得這才是真正的校園生活。我們并沒有因?yàn)槲覀兪堑谝唤M而敷衍了事，而是謹(jǐn)慎小心的完成每一項(xiàng)任務(wù)。在第二次討論后，我開始寫原告代理詞，由于事前查閱了大量的資料，所以寫起來也很順手，可以說是一氣呵成。寫完之后我們小組又進(jìn)行了討論，改正了代理詞中的錯(cuò)誤。最后，在開庭的前兩天晚上，我們整個(gè)小組進(jìn)行了一次演練。真是不演不知道，一演嚇一跳。原來我們存在那么多的問題，不然為什么老卡殼呢。尤其是在質(zhì)證環(huán)節(jié)，由于我們不經(jīng)常親身經(jīng)歷法庭審判，所以不知道原被告雙方是如何進(jìn)行質(zhì)證的。后來看了一個(gè)活動(dòng)教學(xué)視頻，我們才明白問題所在。最后，大家通力合作，再演練了一遍，確保萬無一失后，我們才匆匆散了場。

2011年5月12日，我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子。那一天的天氣很熱，空氣里彌漫著粘熱的氣息。我穿著潔白的襯衣，挽起了頭發(fā)，以另一個(gè)身份走向了講臺，即，原告代理人。不應(yīng)該說是講臺，而是法庭。雖然不是什么正式的，但當(dāng)我看著那國徽時(shí)，我真的感覺到了法庭的肅靜和莊嚴(yán)。開庭后，我們按照事先演練好的方式進(jìn)行著一項(xiàng)又一項(xiàng)。法庭調(diào)查、法庭辯論，似乎有模有樣?？墒窃诜ㄍマq論階段時(shí)，我們犯了根本性的錯(cuò)誤。在法院審理案件中，根本就不存在什么自由辯論，可是我們雙方還是爭論的熱火朝天，引得臺下同學(xué)們哈哈大笑，法官不停地喊肅靜肅靜。我們的法庭失控了，可以說一朝道行盡喪于此。最后老師在點(diǎn)評中也說到我們前面進(jìn)行的都還好，可是后面的自由辯論就是一個(gè)敗筆。我們耐心的聽取了老師的批評。我想，如果再給我們一次機(jī)會(huì)的話，我們一定不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。

后來的幾個(gè)星期里，我們觀看了另外三個(gè)小組的法庭過程，也許是經(jīng)過比較才知道我們存在很多缺點(diǎn)和不足。就拿我原告來說，我就沒其他三組做的好，沒有把問題想的很透徹，很仔細(xì)。當(dāng)然，只有看到好的，認(rèn)識到自己的不足后才會(huì)改正。

最后，模擬法庭課程就這樣結(jié)束了。在這節(jié)課上，我學(xué)到的不僅僅是知識的累積和升華，還有團(tuán)隊(duì)間的合作與鼓勵(lì)，老師的信任和支持，其他組員的大方與寬容。我想說，我真的很喜歡這個(gè)集體，如果將來有機(jī)會(huì)的話，我們一定要再聚首。再在一起討論案情，有時(shí)嘻哈打鬧，有時(shí)爭吵不休，但是大家的出發(fā)點(diǎn)都是好的，不存在任何利益問題。作為一名大三下學(xué)期的學(xué)生，明年這個(gè)時(shí)候我們或者步入社會(huì)，或者進(jìn)入更高更深的學(xué)府殿堂，但是我們不會(huì)忘記曾經(jīng)有一班可愛的同學(xué)們懷揣著自己作為法官、律師的夢想在一起合作一項(xiàng)在他們看來很有意義的活動(dòng)的日子。我在模擬法庭課程中學(xué)到的知識也將會(huì)授意終身。

第五篇：“模擬法庭”學(xué)習(xí)心得2013

“模擬法庭”學(xué)習(xí)心得

曹沛

通過“模擬法庭”的實(shí)踐，使我受益匪淺，平時(shí)在書本上學(xué)到的法律知識，通過這次“模擬法庭”的實(shí)踐，更加鞏固了。下面是我的一些學(xué)習(xí)心得：

一、基礎(chǔ)法律知識一定扎實(shí)

在選擇“模擬法庭”的案例上，也是煞費(fèi)苦心。該案例是一個(gè)供貨合同糾紛，原告方與被告發(fā)生供貨合同關(guān)系，由我本人和翁鳳妹、葉欣組成了合議庭，對該案進(jìn)行了激烈的討論，平時(shí)所學(xué)到的一些法律知識也派上了用場，該“模擬法庭”涉及《合同法》，的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)還涉及《民事訴訟法》的相關(guān)知識，它要求我們必須學(xué)好基礎(chǔ)法律知識，并且要把它們?nèi)跁?huì)貫通，運(yùn)用到具體案件當(dāng)中去。只有這樣，才能做一名合格的法律工作者。

二、程序公正是實(shí)體公正的保證

在我國的司法實(shí)踐上，長期以來存在“重實(shí)體，輕程序”的弊病，其實(shí)，程序公正是實(shí)體公正的保障，二者相輔相成，缺一不可。在“模擬法庭”中，我們嚴(yán)格按照《民事訴訟法》的相關(guān)規(guī)定，在庭審前，讓原、被告雙方進(jìn)行了證據(jù)交換，開庭前，由書記員向旁聽人員及雙方當(dāng)事人宣布法庭紀(jì)律，在庭審過程中，按照原告、被告

1、被告2的順序進(jìn)行了陳述、答辯、舉證、質(zhì)證、法庭詢問、發(fā)表最后意見等，本次“模擬法庭”中，同學(xué)們投入的表現(xiàn)，營造了莊嚴(yán)的法庭氛圍，程序的公開、公平、公正，保障了雙方當(dāng)事人的訴訟權(quán)利，保障了庭審的順利進(jìn)行，也讓我們更加了解了必要的庭審程序和規(guī)則。在本次“模擬法庭”中，我作為法官組成員，非常榮幸地?fù)?dān)任審判長，主持了本次庭審活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，在其他組員的配合下，較圓滿地完成了庭審任務(wù)。在整個(gè)活動(dòng)、學(xué)習(xí)的過程中，我更加了解了程序?qū)τ趯?shí)體的重要性，真正學(xué)到了法院庭審時(shí)所必須的程序、步驟，這對于我今后從事法律服務(wù)工作，積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、證據(jù)是勝訴之王

在本次“模擬法庭”中，我深深地體會(huì)到在庭審中證據(jù)的重要性，在本次“模擬法庭”中所涉及的案例，根據(jù)“誰主張，誰舉證”的舉證規(guī)則，原告應(yīng)當(dāng)舉出：

1、合同法律關(guān)系的證據(jù)；

2、被告存在過錯(cuò)的證據(jù)；

3、被告存在過錯(cuò)的因果關(guān)系；

4、獲得賠償?shù)姆梢罁?jù)和相關(guān)證據(jù)。被告答辯人就需要舉出支持上述答辯的相關(guān)證據(jù)。不論是原告，還是被告，誰的證據(jù)準(zhǔn)備充分，誰就有可能掌握主動(dòng)，最終獲得法院的支持，取得勝訴。那么，應(yīng)如何準(zhǔn)備證據(jù)呢？這就要求我們要了解和把握證據(jù)的三個(gè)基本特征，即證據(jù)的真實(shí)性、合法性及與本案的關(guān)聯(lián)性。一定要緊緊地圍繞著證據(jù)的三性進(jìn)行舉證、質(zhì)證，只有這樣，才能立于不敗之地。

四、增加了我們學(xué)習(xí)的樂趣

這次模擬法庭的實(shí)踐活動(dòng)，搞得非常成功，不論是法庭的布置上，還是法官的服飾上，都十分到位。因此要感謝學(xué)校為我們搭建了這樣一個(gè)大舞臺，為我們提供了一次難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓大家受益匪淺。

在指導(dǎo)老師一絲不茍的指導(dǎo)下，法官組進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，由我和翁鳳妹、葉欣組成的合議庭，認(rèn)真履行了法官的職責(zé)，從庭審前的證據(jù)交換，到庭審過程中的主持，大家相互配合，基本控制了庭審節(jié)奏，較好地完成了庭審任務(wù)。在庭審過程中，原告與被告之間唇槍舌劍，難分伯仲。在指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)下，在法官組、原告組、被告組全體成員的共同努力下，此次模擬法庭再現(xiàn)了我國現(xiàn)階段真實(shí)的民事審判活動(dòng)全過程，讓準(zhǔn)備從事法律工作的同學(xué)們，獲得了一次難忘的實(shí)踐經(jīng)歷?？傊?，通過這次模擬法庭的實(shí)踐活動(dòng)，提高了我們運(yùn)用法律知識分析問題，解決問題的能力，增加了我們學(xué)習(xí)的樂趣。

五、理論必須聯(lián)系實(shí)際

通過這次模擬法庭的實(shí)踐活動(dòng)，為我們提供了一個(gè)集中的法律實(shí)踐場所和機(jī)會(huì)，讓大家跳出格式化的法律條文和理論的框框，在實(shí)踐中熟悉、掌握具體的運(yùn)用法律過程，并在具體的運(yùn)用法律過程中，鞏固已掌握的法律知識，促進(jìn)了理論化、體系化的書本知識轉(zhuǎn)化為具有可感性、實(shí)用性、可操作性的具體實(shí)踐能力，讓書本中的理論在實(shí)踐活動(dòng)中得到檢驗(yàn)。通過這次模擬法庭的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了大家的法律意識，使大家不僅培養(yǎng)和鞏固了用法律解決實(shí)際問題的思維方式，同時(shí)還掌握了運(yùn)用法律解決問題的方法，縮短了法律教育與法律實(shí)踐工作的距離，使我們較深刻地體會(huì)到理論與實(shí)際的差異，對繼續(xù)學(xué)習(xí)法律有很大的幫助。

六、提高了綜合素養(yǎng)

綜合素養(yǎng)包括很多方面的內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；口頭和書面表達(dá)能力；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織和協(xié)調(diào)能力；創(chuàng)造能力等。我們要學(xué)會(huì)如何在庭前形成法律意見和開庭時(shí)進(jìn)行法庭稱述和辯論，這種能力不僅依賴于對相關(guān)法律知識的了解，而且依賴于對各種相關(guān)學(xué)科知識的了解和運(yùn)用。這次模擬法庭活動(dòng)使我們深刻認(rèn)識到法律人不僅要有較高的理論功底，更要有廣泛的知識，要有綜合素養(yǎng)。綜上所述，通過“模擬法庭”的實(shí)踐，使我受益匪淺，視野得到了開闊，能力得到了鍛煉，使我更加熱愛法律專業(yè)，決心成為一名合格的中國法律人！