第一篇：常見(jiàn)英語(yǔ)句子

我站在天堂向你俯身凝望，就像你凝望我一樣略帶憂傷。

I looked over to you in heaven, as you stare me with sorrow.當(dāng)你真正愛(ài)一樣?xùn)|西的時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言多么的脆弱和無(wú)力。

When you really love when you can find the fragility and language..寂寞的人總是記住生命中出現(xiàn)的每一個(gè)人，正如我總是意猶未盡地想起你！The man always remember, lonely life of every man, as I kept thinking of you!

我們像是表面上的針，不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，一面轉(zhuǎn)，一面看著時(shí)間匆匆離去，卻無(wú)能為力。

We like the needle on the surface, keep turning, turn, a time left in a hurry, powerless.我總是愛(ài)蹲下來(lái)看地上時(shí)光的痕跡，像一行一行螞蟻穿越我的記憶。

I always love to see the traces of time squat down, like the line by line through my memory.Ants,如果等待可以換來(lái)奇跡的話，我寧愿等下去，哪怕一年，抑或一生！

If you can wait for miracle, I'd rather wait, even a year, or the life!你給我的一滴淚,我看見(jiàn)你心中所有的海洋

You give me a drop of tears, I saw your heart all the oceans

如果我們都是孩子,就可以留在時(shí)光的原地,坐在一起一邊聽(tīng)那些永不老去的故事一邊慢慢皓首.If we are children of the time, you can stay there, sit together, listen to those who never old stories side HaoShou slowly.每一天都為你心跳，每一刻都被你感動(dòng)，每一秒都為你擔(dān)心。有你的感覺(jué)真好.My heart beats for you every day.I am inspired by you every minute, and I worry about you every second.It is wonderful to have you in my life.你永遠(yuǎn)也看不到我最寂寞時(shí)候的樣子，因?yàn)橹挥心悴辉谖疑磉叺臅r(shí)候，我才最寂寞.You never see my loneliest time appearance, because only you're not here with me, I only then loneliest.這個(gè)世界在變 唯一不變的是一直在變.all know that the only constant in the world are always changing.

第二篇：檢討書(shū)常見(jiàn)句子

檢討書(shū)

陳老師，對(duì)不起，我下課后不應(yīng)該跟鐘國(guó)強(qiáng)跑，主要是因?yàn)槲以诎嗌夏盍怂嚲砩系暮镁渥樱运抡n后就一直追我。我保證以后下課不會(huì)再跑了，如果我看到到其他同學(xué)有跑的，我也會(huì)想法設(shè)法地去勸阻他，因?yàn)槲疑钌畹刂琅苡袝r(shí)會(huì)給我們的身體帶來(lái)傷害，像骨折，碰傷流血等。我老爸也跟我說(shuō)了，跑可能會(huì)帶來(lái)很多無(wú)法預(yù)知的各種各樣的危險(xiǎn)，再說(shuō)，下課就十分鐘的時(shí)間，它是讓我們用來(lái)喝水，上廁所，準(zhǔn)備下一節(jié)課內(nèi)容的，所以我以后會(huì)嚴(yán)格按照這個(gè)執(zhí)行，不跑不鬧了，最多跟同學(xué)們聊聊天，我會(huì)努力做一個(gè)聽(tīng)話的學(xué)生，讓您對(duì)我放心。我知道，您管理我們班上五十多個(gè)學(xué)生夠辛苦的了，也確實(shí)不容易，所以我以后一定會(huì)好好配合您的工作，認(rèn)真聽(tīng)您的話，在班上能夠起到好的帶頭作用。

以上，請(qǐng)陳老師監(jiān)督，謝謝！

褚俊杰篇二：2016模范檢討書(shū), 搞笑版 2016模范檢討書(shū), 搞笑版 6大四了，還要寫(xiě)檢討書(shū)，且三千字，原因是：遲到。忽略女生不計(jì)，全班100%的男生挨了。三千字呀，一篇期考論文的字?jǐn)?shù)，不容易。大伙兒?jiǎn)韬舭г胀砉?jié)不保呀，飛來(lái)橫禍啊，還真是那個(gè)叫--退役前的黑哨。至此，班里又多了一個(gè)大話西游的遲到版：曾經(jīng)有一個(gè)重要的班會(huì)我沒(méi)有按時(shí)參加，??三個(gè)字：我早到。??一個(gè)期限：我希望是，一分鐘也好（苦笑狀）。

可是面對(duì)我們尊敬面威嚴(yán)的班主任兼院黨支副書(shū)記大人，咱們是--沒(méi)轍。于是乎，涂鴉之作紛紛出籠，寫(xiě)到最后，一個(gè)字占兩個(gè)格還是只湊了八又三分之二頁(yè)的腦汁絞盡之徒大有人在。當(dāng)然，既然兄弟們敢自封為文科才子班，這名堂也不是亂蓋的。所以，佳作勢(shì)必涌現(xiàn)，譬如以下abc三君。a君的精，深諳檢討書(shū)格式寫(xiě)法之精髓；b君的牛，怎么檢討都保持著最佳儀態(tài)，有款有型；c君的酷，寫(xiě)出不是檢討的檢討書(shū)還不叫酷嗎？

文章寫(xiě)道：守時(shí)守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，是當(dāng)代大學(xué)生理應(yīng)具備的品質(zhì)，是??。我遲到了幾分鐘，雖然僅僅幾分鐘，可反映的問(wèn)題可不少，下面誤了睡覺(jué)時(shí)間，這本書(shū)真的寫(xiě)得太好了??

當(dāng)然，這不能成為我遲到的理由。魯迅先生說(shuō)過(guò)??歌德也說(shuō)??我們只有認(rèn)真反思，尋找錯(cuò)誤后面的深刻根源，認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個(gè)交待，從而得以進(jìn)步。古往今來(lái)，多少開(kāi)明之士??

比如春秋時(shí)期，有個(gè)叫李離的司法官，??。李離就這樣死了，在他面前，我豈能不慚愧，恨不得替他受了這一劍！

現(xiàn)代社會(huì)??只有?才能??

現(xiàn)在，我正處在黨對(duì)我的考驗(yàn)之中，??黨教育我們??

遲到，決不是一件可忽略的小事！只要我們有兩條腿可以走到教室開(kāi)會(huì)，就沒(méi)有任何借口，任何理由可以開(kāi)脫！我們只有認(rèn)認(rèn)真真思考人生有那么多事要做，那么擔(dān)子要挑，就沒(méi)有理由不守時(shí)了。我相信，守時(shí)會(huì)成以我個(gè)人品格的一部分！（全文完）

多懂事的孩子，多好的檢討書(shū)呀，眾兄弟?chē)K嘖稱(chēng)贊，爭(zhēng)先效仿。而b、c二君的，則屬于異類(lèi)作品。b君，背景：學(xué)生官兒，師生關(guān)系較為融洽。

文章開(kāi)頭大抵是我有錯(cuò)，身為學(xué)生干部，一千一萬(wàn)個(gè)不應(yīng)該遲到，云云。之后，歷數(shù)讀書(shū)時(shí)期的三次檢討經(jīng)歷。

一是上小學(xué)二年級(jí)，怕冷，帶了一大籠子火炭去上課，課間無(wú)聊遂玩火，結(jié)果燒了一個(gè)同學(xué)的背，后果可想而知。二是初三，物理學(xué)得特差挨的，全班宣讀。這b君至今仍忿忿不平，如今搬出后生韓寒做榜樣，說(shuō)什么數(shù)理不及格照樣成才。就不知若干年后若有第四份檢討書(shū)，b君會(huì)不會(huì)照此邏輯推出，班會(huì)遲到了，照樣成才的道理。字?jǐn)?shù)約半，b君來(lái)了一過(guò)渡段，xx老師，我冒失地說(shuō)一句，三千字確實(shí)太多了，您看太多是空話連篇，沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容，頂多是讓大家練練??。關(guān)于檢討書(shū)就到這兒了，我覺(jué)得有必要借此機(jī)會(huì)和您通過(guò)書(shū)面交流談?wù)勑摹Ｖ链耍琤君筆鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到了以大學(xué)四年我們學(xué)到了什么為主題的談心去了。此談心之中有一佳句：大學(xué)四年，我們所經(jīng)歷的賦予表層的事物太多太多，而留給自己思考人生思考生活本身的太少太少。吾輩認(rèn)為頗得人心。c君，班里最有性格的一個(gè)人。平生思想獨(dú)立，好行俠儀義，快意恩仇。人稱(chēng)臺(tái)灣小李敖，大陸少余杰。此文連檢討書(shū)三個(gè)字都見(jiàn)不著影，題目是給xx老師的一封信”。文中對(duì)那天遲到的事講了個(gè)來(lái)龍去脈就完了事。之后濃墨重彩地分析了這學(xué)期班內(nèi)紀(jì)律瘓散，遲到早退曠課時(shí)有發(fā)生的原因：課堂內(nèi)容陳舊、乏味，師資水平不行，旨強(qiáng)烈呼吁教學(xué)改革，指出：既然如此，該是自已在課堂外找知識(shí)的時(shí)候了。”

未了，還另附了一張紙，上面是實(shí)習(xí)單位的老師對(duì)我們的評(píng)語(yǔ)，上面寫(xiě)著最打擊我們的一些句子是：實(shí)踐能力差，對(duì)新技術(shù)、新知識(shí)知之

此文共有2頁(yè) 上一頁(yè) 1 2 下一頁(yè)6篇三：一份檢討書(shū)引發(fā)的思考 郭笑一 附件：論文（案例）封面格式

樂(lè)清市中小學(xué)教師優(yōu)秀德育參評(píng)論文（案例）

學(xué) 校： 樂(lè)清中學(xué)

姓 名：聯(lián)系手機(jī)： *** 題 目：一份檢討書(shū)引發(fā)的思考

——設(shè)身處地，冷靜之后再行動(dòng)

類(lèi) 別：

一份檢討書(shū)引發(fā)的思考

——設(shè)身處地，冷靜之后再行動(dòng)

引言

學(xué)生違反校規(guī)、班規(guī)，惹班主任生氣的時(shí)候，也恰恰是考驗(yàn)班主任修養(yǎng)和工作藝術(shù)的時(shí)候。如果我們能夠制怒、能夠把握自己的情緒，那當(dāng)然更好，但是班主任也是人，也有喜怒哀樂(lè)。在學(xué)生真的令人生氣的時(shí)候，也可能一時(shí)控制不住自己的情緒而急躁，這也是可以理解的。但是必須迅速擺脫這種無(wú)意激情，及時(shí)反思自己的失誤并采取補(bǔ)救措施，這也不失為一位優(yōu)秀的教師。

案例

有一段時(shí)間，班里的晚自修紀(jì)律較糟糕，尤其是第三節(jié)自習(xí)，因?yàn)榈诙?jié)課后學(xué)校安排有夜宵，學(xué)生吃完夜宵后總是不能很快進(jìn)入自習(xí)狀態(tài)，有時(shí)需要七八分鐘才能靜下來(lái)。這種情況越演越烈，所以我就想好好整頓一下。

有一天我坐班，夜宵時(shí)間我就坐在教室里，想看看到底哪些同學(xué)“坐不住”，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有兩位同學(xué)第三節(jié)晚自習(xí)開(kāi)始后才回來(lái)，而且沒(méi)有進(jìn)教室，反而折向廁所，我喊了一聲之后她們依舊沒(méi)有回來(lái)。當(dāng)時(shí)我火冒三丈，在她們回教室后，我讓兩人停住，并問(wèn)他們夜宵結(jié)束時(shí)間是幾點(diǎn)。她們一人說(shuō)不知，另一人說(shuō)教室后面有，讓我自己去看。學(xué)生的不配合讓我越發(fā)生氣，可一看這樣僵持也不是辦法，就讓他們回座位，并在全班同學(xué)面前告知他們寫(xiě)檢討。下面是其中一位同學(xué)的檢討。

檢討書(shū)

起因：第二節(jié)下課，肚子餓，去吃夜宵，排隊(duì)人相當(dāng)多，就占用了一些時(shí)間。

經(jīng)過(guò)：回到班里之后，又想上廁所，然后就去了，人有三急嗎，就像有些人口渴了拿著水杯出去倒水一樣。

結(jié)果：上完廁所回到班，你就叫我們站住，當(dāng)著全班的面批評(píng)我們，問(wèn)我們夜宵時(shí)間是幾點(diǎn)，我當(dāng)時(shí)腦子空白，啥都不知道，就和你說(shuō)后面有寫(xiě)。

這就是我們遲到的后果，和有些人遲到的結(jié)果不一樣，他們可以直接進(jìn)來(lái)，也不用被訓(xùn)，還可以表?yè)P(yáng)，我想這是老師的教育方法好吧，對(duì)不同的人用不同的方法，對(duì)今天的行為，我明白我做的不對(duì)，也明白老師的良苦用心，老師所作的一切都是為了我好。我深刻反思自己的錯(cuò)誤：作為一名**學(xué)生，竟然這么惡劣，上課還出去上廁所，影響了班級(jí)自習(xí)，還影響了老師的心情。由于我的這種行為，有可能激發(fā)一些上課想上廁所同學(xué)的堅(jiān)定決心（就像有人上課直接出去倒水也沒(méi)事，會(huì)激發(fā)我出去倒水一樣）。影響班級(jí)紀(jì)律性，也對(duì)別的同學(xué)的家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)。如今錯(cuò)已鑄成，我深感懊悔，1 當(dāng)我看到你對(duì)我失望又生氣的眼神，我覺(jué)得我真的錯(cuò)了??

我思想覺(jué)悟不高，對(duì)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)不足，試想如果當(dāng)時(shí)我就認(rèn)識(shí)到此事的嚴(yán)重性，錯(cuò)誤就不可能發(fā)生，所有的問(wèn)題都?xì)w咎于我還未能達(dá)到現(xiàn)代高中生應(yīng)具有的認(rèn)識(shí)問(wèn)題水平，未能對(duì)老師的辛勤勞動(dòng)做出回報(bào)，我越來(lái)越清晰的感覺(jué)自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。我保證以后上課想上廁所的話就忍住，吃夜宵時(shí)間不夠就不去，就算餓也不去，這樣就不會(huì)遲到，也不用寫(xiě)檢討。

學(xué)生 某某

看完這幾份帶有不滿情緒的檢討，我很震驚，檢討中的不滿折射出我處理這件事的不冷靜，也能看出這次的處理是失敗的，同學(xué)并沒(méi)有從中得到警醒。這時(shí)我想我應(yīng)該怎樣做才能既讓同學(xué)平復(fù)心中的不滿，又能達(dá)到自己的教育目的呢？我馬上坐下來(lái)，仔細(xì)的閱讀了那幾份檢討，細(xì)細(xì)咀嚼檢討書(shū)中同學(xué)們發(fā)泄不滿的句子，希望從中找到她們對(duì)我的處理方法有意見(jiàn)的地方，最后我發(fā)現(xiàn)了三點(diǎn)：一是以前晚自習(xí)上也有這樣遲到、倒水之類(lèi)的違紀(jì)現(xiàn)象，而我并沒(méi)有很?chē)?yán)厲的批評(píng)同學(xué)，只是稍作提醒，可是今天的處理卻與之前大大不同，所以這兩位遲到的同學(xué)并不能理解，認(rèn)為我在教育中存在“偏心”，所以很不配合。第二，我當(dāng)時(shí)的處理過(guò)于簡(jiǎn)單、粗暴，當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他們，被他們認(rèn)為是“殺雞儆猴”，所以很受打擊，這時(shí)她們想到的并不是自己的錯(cuò)誤，更多的則是在同學(xué)面前失了面子，以后很難在班里立足。第三，同學(xué)認(rèn)為她們之所以遲到是因?yàn)楫?dāng)天吃夜宵的同學(xué)多，并不是故意的，老師不應(yīng)該給予這么嚴(yán)厲的懲罰。分析完之后，我決定當(dāng)著全班同學(xué)的面就我不冷靜的處理道歉，并向大家解釋為什么對(duì)之前屢次在自習(xí)期間出去打水的同學(xué)不予以嚴(yán)厲的批評(píng)而只是提醒，希望能得到同學(xué)們的理解。第二天晚自習(xí)開(kāi)始前，我拿著自己精心準(zhǔn)備的“道歉書(shū)”向兩位同學(xué)道歉，并向全班同學(xué)說(shuō)明我的想法和做法。當(dāng)時(shí)我留意到同學(xué)們臉上的表情，其中更多的是訝異，他們不相信老師會(huì)道歉，而那些兩位檢討書(shū)的同學(xué)，原本高昂的頭也慢慢低了下去。這時(shí)我知道這次的亡羊補(bǔ)牢有了一定的效果，這次事件也就暫告一段落。

自我反思： 這次事件，我從一開(kāi)始的的“憤怒、粗暴”，到后來(lái)的“期待、震驚”再到最后的“自省、反思”，我把自己從一個(gè)教育失敗者的角色中拉了回來(lái)。更重要的是，我盡力去彌補(bǔ)學(xué)生受傷的心，做學(xué)生的精神關(guān)懷者。事后我捫心自問(wèn)，如果沒(méi)有有效地對(duì)話，讓學(xué)生明白自己的錯(cuò)誤，何來(lái)學(xué)生對(duì)紀(jì)律的的敬畏？沒(méi)有對(duì)學(xué)生的尊重，何來(lái)學(xué)生對(duì)老師的尊重？而沒(méi)有尊重就不可能產(chǎn)生信服的力量。好在自己沒(méi)有一錯(cuò)再錯(cuò)，我及時(shí)的彌補(bǔ)了自己的失誤，我補(bǔ)過(guò)的一切又使我贏得了學(xué)生的諒解和尊重。這一刻，我想了很多。平時(shí)在處理班級(jí)的紀(jì)律問(wèn)題是，我一般都能心平氣和地妥善處 2 理。但是，有時(shí)面對(duì)這樣的偶發(fā)事件或遇到學(xué)生中棘手問(wèn)題時(shí)，也有不冷靜，甚至出現(xiàn)急躁現(xiàn)象。所以我想，應(yīng)當(dāng)怎樣克服這種急躁情緒呢？我提醒自己以后盡量做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)清急躁的危害。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯過(guò)失的，要設(shè)身處地為孩子們想想，就可相信他們會(huì)通過(guò)自身的努力來(lái)改正錯(cuò)誤的”遇到事情一方面考慮中學(xué)生易沖動(dòng) 的的特點(diǎn)。另一方面，也綜合考慮事情發(fā)生的情境，在批評(píng)教育學(xué)生前，一定要想一想事情搞清楚了嗎？批評(píng)做到有理有據(jù)了嗎？千萬(wàn)不能憑主觀想象就草率行事，如果處理不當(dāng)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒，工作也就難以展開(kāi)。

2、冷靜處理會(huì)有奇效

冷靜地分析主客觀原因，選擇最適宜的教育方式。在教育中懲罰是必要的，但懲罰首先要出于愛(ài)心，善待學(xué)生尊重學(xué)生的人格。，二要使學(xué)生在接受懲罰的過(guò)程中明事理、辯是非、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；三是懲罰要適度，要有利于學(xué)生轉(zhuǎn)化、進(jìn)步；四是懲罰要防止隨意性，防止負(fù)面影響。

3、善于控制情緒

贊可夫說(shuō)：“教師這個(gè)職業(yè)要求于人的東西很多，其中一條就是要自制??”有句話說(shuō)，你見(jiàn)到了事實(shí)，但你看到的不是真相。不要讓所謂的“眼見(jiàn)為實(shí)”蒙住了眼睛，而要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，親眼所見(jiàn)的也許只是表面想象，尤其是對(duì)后進(jìn)生、調(diào)皮大王，“有色眼睛”有時(shí)會(huì)誤導(dǎo)我們對(duì)真相的了解。3篇四：初中檢討書(shū)200字

初中檢討書(shū)200字

1、檢討書(shū)

這個(gè)學(xué)期我做了許多不應(yīng)該做的事，我在此感到慚愧。

先是一開(kāi)學(xué)，我貪玩，在樓下把球扔上教室，結(jié)果在班上扣了分，賠了錢(qián)，還差點(diǎn)被學(xué)校處分。后來(lái)，就是儀容儀表問(wèn)題，紐扣壞了，懶得去弄它，沒(méi)把事情放在心上，好像若無(wú)其事，最終被級(jí)長(zhǎng)批評(píng)。在宿舍，在內(nèi)務(wù)和紀(jì)律方面，也是覺(jué)得事不關(guān)己，所以內(nèi)務(wù)上扣了分，而且在考試第二天當(dāng)晚，我在晚上復(fù)習(xí)，可是沒(méi)電筒，就去隔壁室復(fù)習(xí)。我披著被子走去，胡俊朗先走了過(guò)去，我跟著走，最終被老師發(fā)現(xiàn)，我就找了個(gè)借口，結(jié)果扣了3分，3分對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是把我毀了，真后悔！

已經(jīng)被老師罰了3天停宿的我，以后再也不會(huì)發(fā)生那種事情，因?yàn)樗鼈兡ê诹宋遥屛业母改竵G面子、辛苦，也讓我臭名昭著。所以從今以后，我會(huì)改，循規(guī)蹈矩的學(xué)習(xí)。

2、遲到檢討書(shū)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我是xx的xx，在此對(duì)3月29號(hào)星期日晚上遲到一事做深刻檢討。星期天回家由于路上等車(chē)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)且加之正值下班兒高峰期，交通擁堵，路上等車(chē)近一個(gè)小時(shí)造成沒(méi)能按時(shí)返校，遲到了近30分鐘，同時(shí)也是對(duì)我們xx集體的一種不光彩，使領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我，對(duì)我們班都留下了極為不好的印象。

究其根本，談其關(guān)鍵，還是對(duì)時(shí)間關(guān)念的一種莫視和放松，從而導(dǎo)致了我的遲到。世界上沒(méi)有后悔藥。事已至此，多說(shuō)無(wú)意，唯有以此教訓(xùn)為誡，以此事為警，借此檢查為契機(jī)。從現(xiàn)在起，提高自身對(duì)時(shí)間的警覺(jué)性。

在此，我向系領(lǐng)導(dǎo)承認(rèn)錯(cuò)誤，接受系里對(duì)我的處分，并且也向系里保證，保證以后不會(huì)再出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤，保證以后每個(gè)星期天都在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間里按時(shí)返校。

檢查人：xxx

3、檢討書(shū)

尊敬的xx：

老師對(duì)不起，我的英語(yǔ)沒(méi)有及時(shí)簽字，讓你不開(kāi)心了。我沒(méi)有跟你說(shuō)明我的英語(yǔ)句子表為什么少了一次簽名。是因?yàn)槲义e(cuò)誤地認(rèn)為：我可以不用說(shuō)明了，對(duì)不起，我沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，搞錯(cuò)了，請(qǐng)你原諒。

老師，我之所以少了一次證明讀了句子的簽名，是因?yàn)槲矣幸淮瓮嫱耍缘⒄`了叫媽媽或爸爸簽名，真是對(duì)不起。我知道這份句子表是多么的重要，因?yàn)樗P(guān)系到我們的綜合發(fā)展，也關(guān)系到我們考試的時(shí)候要填單詞語(yǔ)句子的有關(guān)內(nèi)容，更關(guān)系到一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成。

陳老師那么辛苦的為我們做那么多，我卻沒(méi)有認(rèn)真的對(duì)待英語(yǔ)句子表的簽字，為此，我應(yīng)該向他說(shuō)一聲：老師，非常抱歉!檢討人：xx篇五：同檢查語(yǔ)句

同。檢查語(yǔ)句，確認(rèn)這些子句彼此一致。-1134 沒(méi)有對(duì)應(yīng)該功能鍵的termcap格式。

這個(gè)options語(yǔ)句的某子句指定的鍵在termcap檔（或者如果使用的是terminfo 檔，則在terminfo檔）中沒(méi)有定義。檢查子句help key，insert key，next key，previous key和delete key。比較所指定的功能鍵與當(dāng)前使用的termcap 檔中鍵的定義。-1135 display at中的行號(hào)或列號(hào)超出了你的終端的限制。

檢查display...at 語(yǔ)句。在display at中的行或列號(hào)超出了終端的限制。確認(rèn)行列位

置是以正確順序給出（先行后列）并且它們相對(duì)當(dāng)前終端或窗口是有意義的。unix 系 統(tǒng)下，在程序開(kāi)始執(zhí)行時(shí)，通過(guò)讀入termcap信息（或terminfo信息，這依賴(lài)于 infomixterm環(huán)境變量的值）確定終端的大小.這樣一個(gè)屏幕的大小對(duì)某些用戶是正確的，但對(duì)另一些卻可能根本就不對(duì)。在dos系統(tǒng)下，窗口的大小總是24x80。-1136 窗口太大，在屏幕上顯示不下。

由這個(gè)open window 語(yǔ)句中with子句指定的窗口大小與屏幕的大小發(fā)生了沖突。

第三篇：常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞、句子

常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法 并列關(guān)系：

……又……又……

……一面……一面……

……有時(shí)……有時(shí)……

……一會(huì)兒……一會(huì)兒……

……既……又……

爸爸又不抽煙, 又很少喝酒。

李老師既會(huì)拉小提琴, 又會(huì)吹笛子。

承接關(guān)系：

……一……就……

……首先……然后……

……便……

……于是……

……才……

……接著……

哥哥擬好作文大綱, 才打草稿。

我一做好功課, 就到球場(chǎng)踢球。

遞進(jìn)關(guān)系：

……不僅……而且……

……不但……還……

……不但不……反而……

……連……也……

……何況……

……甚至……

濫用藥物不但會(huì)損害心智, 還會(huì)造成不可復(fù)原的腦部損壞。

祖父尚且參加體育活動(dòng), 何況我們青少年呢!選擇關(guān)系：

……不是……就是……

……或是……或是……

……寧可……也不……

……還是……

日明喜愛(ài)球類(lèi)運(yùn)動(dòng), 每天清早, 他不是打球, 就是踢球去了。

我寧可給老師責(zé)罰, 也不說(shuō)謊, 隱瞞真相。

轉(zhuǎn)折關(guān)系：

盡管……可是……

雖然……但是……

……卻……

……然而……

盡管天氣嚴(yán)寒, 可是伯父仍到海灘 游泳。

媽媽愛(ài)靜, 爸爸卻愛(ài)動(dòng), 兩人性格截然不同。

假設(shè)關(guān)系：

如果……就……

假使……便……

要是……那么……

如果明天下雨, 旅行就要取消了。

要是你不聽(tīng)爸爸的勸告, 那么定會(huì)闖禍。

條件關(guān)系：

只要……就……

只有……才……

無(wú)論……都……

不管……也……

只要多讀多寫(xiě), 語(yǔ)文水平就可提高。

不管多少險(xiǎn)阻, 我也無(wú)懼前進(jìn)。

因果關(guān)系：

因?yàn)椤浴?/p>

由于……因此……

既然……那么……

由于弟弟粗心大意, 因此做錯(cuò)了兩道數(shù)學(xué)題。

因?yàn)橹疚牡耐人牧? 所以需要用拐杖來(lái)走路

句子練習(xí)

一、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空：

雖然……但是…… 那么……那么…… 不論……總是……

如果……就…… 不是……就是…… ……因此……

①他（）多次被評(píng)為優(yōu)秀干部,（）從來(lái)不在別人面前夸耀自己。

②（）我們堅(jiān)持體育鍛煉，（）能不斷增前體質(zhì)。

③（）明天，（）后天，我一定去找你。

④桑娜的五個(gè)孩子沒(méi)有鞋穿，（）冬夏，（）光著腳跑來(lái)跑去。

只有……才 要是…就…

除了……還有……

當(dāng)……時(shí)候……

1.世界上的事物（）這樣簡(jiǎn)單的聯(lián)系之外，（）不少?gòu)?fù)雜的聯(lián)系。

2．（）四周很安靜的（），蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

3．（）虛度時(shí)光的人，（）會(huì)一次又一次臉紅。

4．（）明天不下雨，我們（）去參加義務(wù)勞動(dòng)。

或者……或者…

連……也……

既然……就……

不是……就是……

①先生你（）救了我，（）把好事做到底，讓我吃了你吧！

②周日，我（）去姥姥家，（）去公園。

③星期三（）我自己回家，（）媽媽到學(xué)校接我。

④住在附近的小弟弟、小妹妹被吸引來(lái)了，（）從這兒路過(guò)的大個(gè)子叔叔（）不由自主地坐到場(chǎng)邊，欣賞起這場(chǎng)球賽來(lái)。

不是……就是…… 要么……要么…… 既然……就……

只有……才…… 只要……就…… 因?yàn)椤浴?/p>

1．（）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了法律知識(shí)，（）應(yīng)該更自覺(jué)地遵守法律。

2．這件事（）班長(zhǎng)做的，（）是學(xué)習(xí)委員干的。

3．（）沒(méi)有親臨其境，（）很難叫人相信這是真的。

4．（）你能刻苦學(xué)習(xí)，（）能不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

怎樣縮句？

縮句，就是把寫(xiě)得比較具體、生動(dòng)形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其簡(jiǎn)單明了，但不改變句子本身的基本意思

（一）縮句的方法

1、去“枝”留“干”法——凡用來(lái)進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時(shí)間的詞、表示地點(diǎn)的詞、表示方位的詞等。

2、借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的詞語(yǔ)，去除“得”后面的詞語(yǔ)。

3、“自我提問(wèn)”法——這句話主要說(shuō)“誰(shuí)”、“做什么”、“對(duì)誰(shuí)做”。

4、縮句后主要成分必須是詞或詞組如：“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。應(yīng)縮成“大熊貓吃著竹葉”。因?yàn)椤按笮茇垺焙汀爸袢~”是完整的概念。

5、“把”字句，“被”字句中的“把”字和“被”要保留。例如：“茂盛的榕樹(shù)枝葉把視線擋住了。”應(yīng)縮成“枝葉把視線擋住了”。又如“可憐的小凡卡被老板娘狠狠打了一頓”，應(yīng)縮成“小凡卡被老板娘打了”，而不能縮成“小凡卡打了”。

6、“著”、“了”、“過(guò)”要保留

7、否定句中的否定詞要保留。例如：“一個(gè)真正的中國(guó)人在任何情況下都不能失去骨氣”只能縮成“中國(guó)人不能失去骨氣”，如果縮成“中國(guó)人能失去骨氣”，意思就反了。

縮寫(xiě)下面的句子。

1.居里夫人是世界上著名的科學(xué)家。2.金黃的稻子在微風(fēng)的吹拂下翻滾著。

3.人民海軍的一艘艘驅(qū)逐艦在海上巡邏。4.我認(rèn)真地畫(huà)了一只含苞欲放的荷花。

5、海灘上有撿不完的美麗的貝殼。6.我在體育館觀看了一場(chǎng)扣人心弦的足球比賽。

7、燕子停在電線竿上,像一個(gè)個(gè)音符。

8、群眾的目光齊刷刷地望著天安門(mén)。

9、比賽后,獲獎(jiǎng)的運(yùn)動(dòng)員興奮得滿街跑。

10、操場(chǎng)的周?chē)性S多小樹(shù)。

11、邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。

12、發(fā)表作文后的張小南高興得跳起來(lái)。

13、歡樂(lè)的天安門(mén)廣場(chǎng)變成了鮮花的海洋。

14、同學(xué)們興致勃勃的在游泳池里游泳。

15、洪亮的鐘聲在天空中經(jīng)久不息地回響。

16、夏天，老人們都愛(ài)到河邊的樹(shù)陰下釣魚(yú)。

17、時(shí)光老人給我們的禮物是珍貴的。

18、我和妹妹都穿上了漂亮的新衣服。

19、日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。

20、小花貓好奇地盯著魚(yú)缸里的金魚(yú)。

21、許多大大小小的鳥(niǎo)在這棵樹(shù)上做窩。

22、天邊的星辰和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光隱隱約約地倒映在湖水里。

擴(kuò)句（至少擴(kuò)兩處）

1.同學(xué)們討論問(wèn)題。_________________________________________________

2、我們登上了長(zhǎng)城。_________________________________________________

3、我寫(xiě)作業(yè)。_________________________________________________

4、小蜜蜂飛來(lái)飛去。_________________________________________________

5、老師批改作業(yè)。_________________________________________________

6、戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。_________________________________________________

7、學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)。_________________________________________________

一、把下面句子改成用把字的句子。

1、一座堤壩被兇猛的洪水沖垮了。_______________________________________

2、雨水淋濕了小菲的衣服。_______________________________________

3、同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。_______________________________________

4、我被這動(dòng)人的情景吸引住了。_______________________________________

5、山川、田野、村莊被白茫茫的大雪籠罩著。_______________________________________

6、小敏做好了今天的家庭作業(yè)。_______________________________________

二、將下面句子改成用被字的句子。

1、我終于取出了裝在書(shū)包里的小人書(shū)。_______________________________________

2、黑暗吞沒(méi)了天邊的最后一絲光亮。_______________________________________

3、雨水淋濕了我的衣服。_______________________________________

4、媽媽不小心摔壞了小芳的文具盒。_______________________________________

5、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無(wú)力。_______________________________________

6、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。_______________________________________

如何修改病句 常見(jiàn)的病句有以下幾種情況：

一、成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。例如：

1、“下課了，在操場(chǎng)上玩游戲。

2、戰(zhàn)斗英雄邱少云的事跡鼓舞我們。

3、我們積極響應(yīng)＂人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)＂．

4、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。

5、聽(tīng)了報(bào)告，受到了教育。

6、我們必須講衛(wèi)生的習(xí)慣。

二、意思重復(fù)：這種句子是前邊說(shuō)了一個(gè)意思，后邊又重復(fù)說(shuō)一遍，意思重復(fù)了。例如：

1、“我把不正確的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)了。

2、我們要保護(hù)愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。

3、我忍不住不禁笑了出來(lái)。

4、你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。

5、山村里，滿山遍野到處都是果樹(shù)。

三、用詞不當(dāng)：這種句子是由于對(duì)詞義理解不清、用錯(cuò)了近義詞等，造成詞不達(dá)意，違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。例如：

1、在這次比賽中，他取得了優(yōu)異的成就。

2、“我們要改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、今天，日本小朋友要來(lái)我校觀看。

4、它在溫和的陽(yáng)光下慢慢地爬著。

5、小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。

四、前后矛盾，是指句子中前后表達(dá)的意思自相矛盾，使句子不清楚。例如：

1、“我敢肯定今天可能會(huì)下雨。

2、我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。

3、頤和園所有的景點(diǎn)，我大部分都游覽過(guò)。

4、他的語(yǔ)文作業(yè)基本上全部完成。

5、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。

五、詞序顛倒：每一個(gè)詞語(yǔ)在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置，離開(kāi)了自己的位置，就犯了詞序不當(dāng)?shù)拿　Ｈ纾?/p>

1、“今年的麥子豐收在望，長(zhǎng)勢(shì)喜人。

2、我們討論了并且聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告。

3、我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。

4、經(jīng)過(guò)半天緊張的比賽，結(jié)束了我校的運(yùn)動(dòng)會(huì)．

5、從此以后，唱歌就愛(ài)上我了。

6、語(yǔ)文對(duì)我特別感興趣。

六、搭配不當(dāng)，多指主謂搭配或動(dòng)賓搭配不恰當(dāng)，使句子意思不清楚的一種病句。例如：

1、“秋天的北京是美麗的季節(jié)。

2、我的家鄉(xiāng)是長(zhǎng)春人。

3、聽(tīng)了這段報(bào)告，使我們懂得了許多道理。

4、《草原》的作者是老舍寫(xiě)的。

5、小興安嶺的夏天是個(gè)美麗的地方。

七、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)。是指前后兩個(gè)分句和使用的關(guān)聯(lián)詞之間關(guān)系不協(xié)調(diào)。例如：

1、“我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)。

2、因?yàn)槔仙釔?ài)養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。

3、雖然你學(xué)習(xí)再好，但是沒(méi)有驕傲的理由。

4、即使你是天才，卻同樣離不開(kāi)老師的培養(yǎng)教育。

八、指代不明，是指句子中用上了代詞（如“你、我、他、她、它、這、那”等等），但是指代什么，使人無(wú)法確定所指代的對(duì)象，造成意思不明白的一種病句。例如：“小芳和小麗是鄰居，她經(jīng)常到她家玩。

九、歸類(lèi)不當(dāng)。是指句子里根本不是屬同一類(lèi)的事物混雜在一起說(shuō)，造成歸類(lèi)不恰當(dāng)?shù)囊环N語(yǔ)病。例如：“媽媽買(mǎi)了冬瓜、茄子、扁豆、豬肉等許多蔬菜。

十、概念不清。主要指大概念和小概念分不清。如：“全體師生和少先隊(duì)員都參加了這次植樹(shù)活動(dòng)”。修改病句的步驟。

(1)讀懂原句，弄清本意。(2)查找病因，確定病癥。

(3)對(duì)癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對(duì)句子存在的問(wèn)題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動(dòng)手改病句。

(4)仔細(xì)檢查，完成練習(xí)。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。

修改下面的病句

1、我們要改掉挑食、偏食的壞習(xí)氣。

2、下雨了，我們撐著五顏六色的紅傘回家。

3、我們把教室打掃得整整齊齊。

4、下課了，校園里頓時(shí)一下子沸騰了。

5、在“文明小天使”活動(dòng)中，使我受到了很大的教育。

6、北京博物館展出了二百萬(wàn)年前新出土的黃河象化石

7、我們閱讀課外書(shū)籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫(xiě)作水平。

8、我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，就加入了少先隊(duì)員。

9、老人和年青的青年都愛(ài)看體育節(jié)目。

10、隊(duì)會(huì)上，隊(duì)員們基本上都發(fā)表了意見(jiàn)。

11、兒童商店玩具真多，有小汽車(chē)、布娃娃、《娃娃畫(huà)報(bào)》等。

12、同學(xué)們要校園環(huán)境的整潔。

13、你的意見(jiàn)我基本上同意，完全贊成。

14、漫山遍野到處開(kāi)滿了花。

15、今天，我很快完成了語(yǔ)文和各科作業(yè)。

16、我們要做到講究衛(wèi)生的習(xí)慣。

17、當(dāng)我遇到困難時(shí)，同學(xué)們總是虛心地幫助我。

18、奶奶從集市上買(mǎi)來(lái)豬肉、魚(yú)和蝦等水產(chǎn)品。

19、小剛成了光榮的少先隊(duì)。20、人民的生活水平比過(guò)去增加了。

21、少先隊(duì)員們十分愛(ài)惜大自然。

22、我國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。

23、他喜歡踢足球和乒乓球。

24、秋天的北京是個(gè)美麗的季節(jié)。

25、媽媽帶我去參加蝴蝶展覽。

26、不到一個(gè)小時(shí)以后，他就把這項(xiàng)任務(wù)完成了。

27、他的學(xué)習(xí)成績(jī)比過(guò)去增加了。

28、鋸是魯班發(fā)現(xiàn)的。

29、我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)時(shí)間。

30、學(xué)語(yǔ)文要養(yǎng)成天天誦讀的行為。

31、小周接受了虛心地同學(xué)們的建議。

32、小紅家培養(yǎng)了一只可愛(ài)的小花貓。

33、上課的時(shí)候，發(fā)言很積極。

34、老師帶領(lǐng)我們?nèi)⑴c少兒書(shū)法比賽。

35、老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒓由賰捍Ｕ褂[。

36、在老師的幫助下，我很快地克服了錯(cuò)誤。

37、突然，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的琴聲忽然中斷了。

38、雖然天氣這么冷，所以他仍然堅(jiān)持長(zhǎng)跑。

39、上課了，教室里非常寧?kù)o，同學(xué)們正在專(zhuān)心地聽(tīng)講。40、“六一”那天，我班演出了大合唱和文娛節(jié)目。

41、亮亮被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員的光榮稱(chēng)號(hào)。

42、氣象小組的同學(xué)們每天考察天氣的變化。

43、我們要發(fā)揚(yáng)好的優(yōu)點(diǎn)，改正不好的缺點(diǎn)。

怎樣改寫(xiě)擬人句

第一，增加人的稱(chēng)呼，如“姐姐妹妹，哥哥弟弟，公公婆婆”等。例如：“柳枝在微風(fēng)中搖擺不定”可改為：柳枝姐姐在微風(fēng)中翩翩起舞。

第二，改變名詞的說(shuō)法。如上文的“柳枝”，就可改為“柳樹(shù)姑娘的頭發(fā)在微風(fēng)中飄散。

第三，用人做的事來(lái)代替句中的動(dòng)詞。如上文的“在微風(fēng)中搖擺不定”就可改為“柳枝在微風(fēng)中跳舞。

第四，不改變?cè)瓉?lái)句中的用詞，增加描寫(xiě)人的形容詞。例如：“太陽(yáng)從東方慢慢升起來(lái)。”改為：太陽(yáng)公公紅著臉慢慢地從東方升起來(lái)。”“太陽(yáng)公公慢慢地小心翼翼地從東方升起來(lái)。”“太陽(yáng)公公慢慢地害羞地從東方升起來(lái)。” 把下列句子改成擬人句。

1、小草兒發(fā)芽了。_______________________________________

2、春天來(lái)了。_______________________________________

3、百靈鳥(niǎo)在樹(shù)枝叫。_______________________________________

4、太陽(yáng)慢慢地從東邊升起來(lái)了。_______________________________________

5、一排排柳樹(shù)倒映在水中。_______________________________________

6、果園里，麻雀嘰嘰叫。_______________________________________

7、當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就開(kāi)始叫起來(lái)。_______________________________________

8、天上的星星在閃爍。_______________________________________

9、柳樹(shù)的枝條隨風(fēng)擺動(dòng)。_______________________________________

10、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。_______________________________________

11、桃花開(kāi)了。_______________________________________

12、風(fēng)兒吹拂著大地。_______________________________________ 優(yōu)美的擬人句欣賞：

1、風(fēng)唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

2、頑皮的雨滴在雨傘上盡情的跳舞。

3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂(lè)的歌兒。

4、秋天到了，樹(shù)上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑。

5、寧?kù)o的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語(yǔ)。

6、那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。

7、夜空中的小星星眨著眼睛,似乎對(duì)你微笑

8、花兒在風(fēng)中笑彎了腰.陳述句改反問(wèn)句的方法：

1、加疑問(wèn)詞：難道......嗎 怎能......呢 怎么.........呢

2、把句子改為相反意思，有不去不，無(wú)不加不。

3、句號(hào)改成問(wèn)號(hào)。

4、整理通順。

一、把下列的陳述句改為反問(wèn)句。1)我們勸阻同學(xué)吵架是對(duì)的.2)失敗了還得干,不能知難而退.3)你不可以把這本書(shū)拿走。4)不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活,這是真理.5)他的感人事跡使我感動(dòng)得流淚.6)我們不能抄襲別人的作業(yè).7)我為我們是炎黃子孫感到驕傲.8)我們是小學(xué)生,要好好學(xué)習(xí).9)我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng).10)沒(méi)有比鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)更重要的事了.11)你對(duì)我們的深情厚誼我們不會(huì)忘記.12)一個(gè)國(guó)家,一座城市,能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì),該是一件多么了不起的事情.反問(wèn)句改陳述句的方法：

1、去掉疑問(wèn)詞：難道......嗎 怎能......呢 怎么.........呢

5、把句子改為相反意思，有不去不，無(wú)不加不。

6、問(wèn)號(hào)改成句號(hào)。

7、整理通順。有時(shí)需要加上表示強(qiáng)調(diào)的詞。例如：第7句。

二、把下列的反問(wèn)句改成陳述句。

1、這件事怎能不讓人高興呢？

2、我們的學(xué)校，不正是在開(kāi)展古詩(shī)文的誦讀活動(dòng)嗎？

3、這比山高比海深的情誼，我們?cè)鯐?huì)忘記？

4、這個(gè)故事怎能不使我感動(dòng)得流淚呢？

5、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理？

6、美麗的香港難道不像一顆光彩奪目的明珠？

7、作為學(xué)生怎能不遵守學(xué)校的規(guī)章制度呢？

8、他那勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的精神，不值得大家學(xué)習(xí)嗎？

9、字典不正是我們的朋友嗎？10、11、如果我們也能像水滴那樣,有什么事情做不成呢?

12、難道誰(shuí)能否認(rèn)這部電影沒(méi)有教育意義嗎?

13、在人類(lèi)古老的長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族像中華民族有這么豐富的書(shū)法瑰寶？

第四篇：常見(jiàn)英語(yǔ)諺語(yǔ)

常見(jiàn)英語(yǔ)諺語(yǔ)

常用諺語(yǔ) ● 真理、理想

1.A little fire burns up a great deal of corn.小火也會(huì)釀成大災(zāi)。

2.A single spark can start a prairie fire.星星之火,可以燎原。

3.All roads lead to Rome.條條大路通羅馬。

4.Each man has his limitations.人各有所短。

5.Easier said than done.說(shuō)時(shí)容易做時(shí)難。

6.Every advantage has its disadvantage.凡事皆有利弊。

7.Every man has his liking.人各有所好。

8.Every white has its black, and every sweet has its sour.有白必有黑,有甜必有苦。

9.Every why has a wherefore./Everything has its seed.凡事皆有因。

10.Everything has an end.凡事皆有始有終。

11.Everything has its time and that time must be watched.萬(wàn)事皆有時(shí),時(shí)來(lái)不可失。

12.Grasp all, lose all.樣樣都要,樣樣失掉。

13.More haste, less speed.欲速則不達(dá)。

14.No cross, no crown.沒(méi)有苦就沒(méi)有甜。/沒(méi)有困難就沒(méi)有成功。

15.Seeing is believing.眼見(jiàn)為實(shí)。

● 工作、言行

1.A good beginning makes a good ending.善始者善終。

2.Actions speak louder than words.行動(dòng)比語(yǔ)言更響亮。

3.An occasion lost cannot be redeemed.機(jī)不可失,時(shí)不再來(lái)。

4.Circumstances alter cases.特定的環(huán)境能改變事情的性質(zhì)。/具體問(wèn)題具體分析。

5.Youth must have its fling.青年閱歷少,不闖不成材。

● 認(rèn)識(shí)、智慧

1.A good medicine tastes bitter.良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。

2.Content is happiness.知足者常樂(lè)。

3.Cut the coat according to the cloth.量體裁衣

4.Do not keep all your eggs in one basket.莫把所有的蛋,放在一個(gè)籃子里。

5.Knowledge is power.知識(shí)就是力量。

6.Never too old to learn.活到老學(xué)到老。

● 修養(yǎng)、做人

1.A friend is known in necessity.患難見(jiàn)知交。

2.A good example is the best sermon.身教勝于言教。

3.Adversity makes a man wise, not rich.逆境出人才。

4.Diligence is the mother of success.勤奮是成功之母。/勤勉為成功之本。

5.Where there is a will there is a way.有志者事竟成。

● 家庭、社會(huì)

1.Nurture is above nature.教育勝于天賦。

2.Clothes don't make the man.人品好壞,不在穿戴。

● 生活、健康

1.A sound mind in a sound body.有健康的體魄才有健全的精神。

2.Good health is above wealth.健康是最大的財(cái)富。

3.Reading is to the mind, while exercise is to the body.運(yùn)動(dòng)健身,讀書(shū)增智。

4.Without health life is no life.沒(méi)有健康的身體,生活就不成其為生活。

● 環(huán)境、氣候

1.Agues come on horseback, but go on foot.病來(lái)如山倒,病去如抽絲/

病發(fā)容易病好難。

2.Constant dripping will wear away a stone.滴水穿石。/鍥而不舍,金石可鏤。

3.Don't kill the goose that laid the golden egg.切勿殺雞取卵。

● 其他

A bad penny always comes back.缺損的便士總會(huì)被人退回。

第五篇：英語(yǔ)常見(jiàn)疑問(wèn)句

疑問(wèn)句---回答

1、一般疑問(wèn)句

一般疑問(wèn)句以一個(gè)助動(dòng)詞，情態(tài)動(dòng)詞，動(dòng)詞be或have開(kāi)頭。回答一般用yes或no;間或用sure, certainly, of course, perhaps等回答。如：

（1）—Did you have a good time at the party, last night? 晚會(huì)上玩得好嗎？

—Yes，we enjoyed every minute.是的，我們一直玩得很好。

(2)—Do you mind my smoking here, sir? 我在這里吸煙你介意嗎？

－Not at all，please go ahead.不介意，請(qǐng)吸吧。/No, I don’t.(注意不是No, I am not)

2、特殊疑問(wèn)句

特殊疑問(wèn)句由“疑問(wèn)代詞或疑問(wèn)副詞 + 一般疑問(wèn)句”構(gòu)成，句子要用倒裝語(yǔ)序。但如果主語(yǔ)是疑問(wèn)代詞或由疑問(wèn)代詞修飾，則用陳述語(yǔ)序。特殊疑問(wèn)句直接回答。如：

（1）What are you going to do next week?你下星期干什么？ －I am going to see my mother in hospital.（2）How soon will you finish writing the book？還有多久才能寫(xiě)完這本書(shū)？ —In a year.3、選擇疑問(wèn)句

選擇疑問(wèn)句就是在一般疑問(wèn)句后用or連接一個(gè)選擇部分。選擇問(wèn)句回答較靈活，可以任選其一回答；可以用either（兩者中的任何一個(gè)）；可以用both（兩者都?）；還可以用 neither（兩者都不?）。如：

（1）－Which do you like, tea or coffee? 你喜歡喝什么？茶還是咖啡？ －Tea，please．

（2）一Do you like the red one or the blue one？你喜歡紅色的還是藍(lán)色的。－Either will do．

4、反意疑問(wèn)句

反意疑問(wèn)句分為兩種。都是由一個(gè)陳述句和簡(jiǎn)短問(wèn)句構(gòu)成。

A．前半部分肯定，后半部分否定。回答和一般問(wèn)句相同。如：

（1）－You are going to Xi’an，aren’t you？你準(zhǔn)備去西安，是嗎？ －Yes，I am． 是的。

（2）－He has finished the work，hasn’t he？他已經(jīng)把工作做完了，是嗎？

－No, he hasn't.不，還沒(méi)有。

B．前半部分否定，后半部分肯定。回答可以根據(jù)實(shí)際情況，“否定”就用Yes，“肯定”就用No，前后一致，用了Yes，后邊不能加not，用了No,后邊必須加not。如：

（1）－He didn’t buy that PC computer，did he？他沒(méi)有買(mǎi)那臺(tái)個(gè)人電腦，是嗎？

－No，he didn’t．是的，沒(méi)有買(mǎi)。

（2）－You have no classes tomorrow, do you?你們明天不上課，是嗎？

－Yes，we do．不，我們上課。