第一篇：2013—2014學年上學期化學總結

2013—2014學年上學期初三化學

教學工作總結

本學期我擔任中學初三178、184班的化學教學工作，通過一學期來踏

踏實實、認認真真的教育教學，在教學中注意激發學生學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生的基礎，但本次期末測評成績兩個班都不好。

為了更好的搞好以后的教學工作,現對本學期工作做如下總結:

現將本學期的教學工作總結如下：

一、重視“雙基”教學，夯實學生基礎，培養學生的化學素質。

通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。在不斷進行的教育教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關環保問題、生態問題、資源的開發利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。

二、激發興趣，樹立信心。

九年級化學是啟蒙課程，學生學習化學的興趣和信心的培養尤為重要，通過實驗讓同學們強烈感受到化學的魅力，帶著強烈的好奇心和求知欲望。

化學是一門新課程，不存在什么基礎，在我的化學課堂不存在什么差生。

三、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。

以認真負責的態度，強烈的責任心、使命感和敬業精神，精心準備好

每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統化、網絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸 1

納及綜合運用能力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。

四、幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態度來認真做好化學實驗，以培養學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。同時，對學生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學生

回顧我的教學工作，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴隨著很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學是一門藝術，藝術的生命在于創新，學海無涯，藝海無邊。今后，我要進一步加強自己的修養，不斷提高自己的教學水平。

2013年2月18日

第二篇：九年級上學期化學總結

鍋圈巖中學2016――2017學年秋季學期

九年級（1）、（2）班化學

教學工作總結 擬寫人：宋俊燾

本人在工作的十多年以來，主要擔任化學課教學，在教學中我不斷的學習先進的教育教學方法，吸取別人的長處，彌補自己的不足。今年擔任九年級（1）、（2）班化學課教學，其中九（1）班44人，九（2）班40人，兩個班都有愛學的和不怎么愛學的，都有學習好一點的優秀生和學習差一點的學困生，根據十多年的教學情況以及今年兩個班的教學，現作如下總結：

一、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

中考最關鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要把化學課本知識，教學中力求每章過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養，發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能重結論，輕過程，重簡單應用的操練，輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

三、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。

要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

四、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。

基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

五、強化教學過程的相互學習、研討，聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。

六、加強實驗教學，中考試題中，實驗探究題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強這部分的力度。

七、抓好學有余力，有特長的學生，給有特長的學生創造發展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好基礎。

八、從實際出發，總結經驗，收取教訓。

回顧我的教育教學工作，我為這項工作全心身的付出過，雖然也伴隨著有失敗與無奈，但也有成功的喜悅和滿足的微笑。從中我深深地體會到教育是一門藝術，藝術的生命在于創新。今后，我要進一步加強自身的修養，不斷提高自己的教育教學水平。

第三篇：08-09學年(上)學期化學教學總結

08-09學年上學期九年級化學教學工作總結

仁里中心校教師：周強

2008至2009學年上學期就將結束了，本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，本人已經如期地完成了教學任務。本學期完成九年級化學的教學，做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。期末教學考察順利進行。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現了師生的默契配合。

我在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

1、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3、積極參與政治理論學習和聽課、教研活動、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4、在教學中，化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，要掌握循循善誘，由淺入深的原則。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

5、要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。

6、實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量上好每一節化學實驗課。

7、這學期總上課48課時，15次改作業，10次聽課，15次做學生實驗，38次做演示實驗，5次參加教研活動，12次參加班會，本人教的課程成績達到學校制定的標準。

當今社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點和不足，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。新的一年又開始了，讓我們齊心協力，向目標沖刺。

2009年1 月14日

九年級化學教學工作總結

2008至2009學年上學期就將結束了，本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，本人已經如期地完成了教學任務。本學期完成九年級化學的教學，做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。期末教學考察順利進行。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現了師生的默契配合。這半學年中，我在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：

一、重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

二、加強化學用語的教學

元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的基礎。

三、重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。

四、加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量上好每一節化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態度、規范操作，給學生示范，并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。根據本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論。

---學年第----學期個人總結 這半學年中，我在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下： 一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

九年級化學教學總結

2006學年我們學校初三化學學科在中考中取得了較好成績，這與學校領導的重視、學生的努力以及教師的辛勤勞動是分不開的，為了進一步提高教學質量，取得更好的教學效果，我們總結了幾條經驗。

一、認真研究新教材及各章節處理方法：新教材增加了兩個單元第九章現代化學合成材料，第十章食品、藥品與健康，新教材用先進的化學科學知識充實了化學教材，加強了化學與人們關心的課題，如材料、能源、環境、生命健康等的融合與滲透，引導學生從日常的生產、生活入手，以科學探究為主的多元的學習方式，引導學生積極主動地學習，激發學生學習化學的興趣，使其形成科學的觀點和方法，學會用化學的知識解決社會生活中的實際問題。例如怎樣做到健康飲水，膳食的合理搭配等等。這份教材圖文并茂，增加了檢查站、觀察活動、討論與交流、知識視窗、探究活動、長話短說、精要回放這些精彩的片斷，我們要加以很好地利用。這份教材改變了傳統的編排模式，體現了教材的開放性，留有一定的空間讓教師們創造性教學和學生自主學習，鼓勵教師實施個性化教學，可以根據學生的特點和辦學條件實施個性化教學，例如處理第一章金屬銅化學性質探究實驗時，可以把它放在氧氣性質后教學。對教材結構的再構建，體現教學服務于學生發展的新觀念。

對新教材理解和處理還應多參加教研活動，特別是市教育學院舉辦的教研活動，在教研活動中，中心活動組老師他們會講解各章節如何處理比較好，這樣可以使我們受到一些啟發，提高我們的業務水平。

二、認真研究新課程標準和考試說明。在新課改的形勢下，我們加強了對新課程觀念和新課程標準的學習，不斷轉變教育理念，我們認真研究總結歷屆中考試題，細心研究考試說明，總結出今年的考試重點和熱點貫穿于教學中，及時提醒學生注意熱點問題和重點問題，同時測試的題型應體現中考題型。

三、扎扎實實打好基礎：在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的教學，加強化學用語和實驗基本技能的教學，力求各章節過關，扎扎實實打好基礎，由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，教師還應針對學生實際情況因材施教。第一輪復習要以基礎為主，側重雙基，抓雙基是提高能力的保證。

四、深化課堂教學的改革：在課堂上要給學生一定的閱讀時間。在課堂上針對不同的學生設計不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應變、組織表達的能力。盡量讓大多數的學生參與到課堂活動中來，多創造機會讓他們在黑板上寫板書，發表自己的觀點，動手操作等自主的活動，發揮學生是學習主體的作用。在課堂教學中還可以采取多樣化的教學手段，應盡量運用化學實驗來創設教學情景。教學實踐表明,通過學生親自進行的化學實驗所創設的教學情景,其教學效果要比單純的教師講授要有效得多。課堂上還可以運用多媒體等先進的教學輔助手段,可以使化學實驗教學情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點于一身,使學生有置身于真實情景之感，可以達到良好的效果。例如,在有關“環境保護”、“珍惜生命遠離毒品”的教學中可以組織學生觀看有關環境污染造成的危害，吸毒者的下場的影像和圖片資料等。

五、加強實驗教學。中考試題中實驗題所占的比例越來越大，因此要在教學及復習中加強這一部分的力度?；瘜W實驗是化學教學的重要組成部分，是科學探究的主要方式，是開發學生潛能，培養學生創新思維的有效途徑?；瘜W教學質量能否提高很大程度上取決于實驗教學成果如何。所以我們要認真研讀課程標準，了解新課程標準對實驗的具體要求，使學生學會課程標準所要求的各種實驗 技能和能力，對課程標準所要求的基本實驗及基本操作技能進行強化訓練，提高學生的基礎實驗能力。我們對新教材中的實驗進行簡單分類，可以在課外做的實驗就讓學生進行課外探究，可以緩解實驗室緊張的實際困難，還可以鼓勵學生利用廢舊物品設計實驗，強化化學與生活的聯系，提高學生對實驗的興趣。實驗教學過程中，在注重基礎性的同時，還要對教材中的實驗進行挖掘、變通，改進并升華教材中的實驗，達到培養學生創新精神的目的。由于新課程實驗教材淡化了演示實驗和分組實驗的界限，新教材不再劃分演示實驗與學生實驗，而是留有一定的空間讓教師創造性教學和學生自主學習，許多實驗都是穿叉在每一個課題中，需要通過學生的實驗探究活動才能完成對知識的理解和記憶，所以老師要根據課程標準和教材的知識結構及內容的需要，合理選擇并設計具有實用性和創新性的實驗習題，開放實驗室讓學生進行自主探究活動，并獨立完成。要根據課程標準的具體要求, 以教材中基礎實驗為立足點，選取與生產、生活、社會、科學等方面的素材做背景，拓展創新實驗習題。要參考課標中“活動與探究建議”，根據各主題相關知識內容的需要選擇并做好探究性實驗。如：探究空氣中氧氣、二氧化碳、水蒸氣的含量、用花朵汁做指示劑等。要根據教材中的具體內容和熱、難點問題，增設一些實驗。對實驗評價、實驗設計和實驗探究的考查，是課程標準所要求的基本內容，也是近年來中考的熱點內容，是綜合性比較強的題目。在進行實驗教學及實驗復習過程中，老師要根據教學內容的需要有目的的設置實驗習題，引導學生運用所學化學知識認識實驗設計的基本方法和原理，了解實驗設計的一般思路和方法，學會初步設計實驗方案，并對實驗的方案進行評價和優化，進行實驗探究活動，培養學生實驗設計能力、探究能力和評價能力，讓學生感受到知識的價值，培養其實踐能力。認真研究中招實驗知識考點及題型特點，提高實驗復習的針對性。

六、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。近年來對環保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科學知識，盡可能多地接觸、認識社會，用化學視覺去觀察問題和分析問題，學以致用。

七、注重教師與學生的情感交流：雖然學生是學習的主體但他們很需要得到老師的鼓勵，有些學生就是因為這科的科任老師欣賞他然后他很用功地去念這門學科，因此我們要密切關注每位學生的學習狀態，多與學生談心，當他們取得進步時我們要大力地表揚鼓勵他們，當他們退步時我們要找他們個別談心，幫助他們找出原因。對學生一定要多鼓勵多表揚。在課堂上盡量地挖掘每個學生的特長加以稱贊，激勵他們喜歡上化學這門學科變要他學為他要學。

八、練習和考卷的選擇：一份好的練習和考卷可以達到事半功倍的效果，練習、習題要進行合理精選，減輕學生的課后負擔，使學生在輕松高效中掌握知識。例如去年我們用的素質提升有些題目太難了所以我們要有選擇地讓學生去做。搜索一份適合學生的單元試卷也很重要，它可以檢測學生的學習情況。中考前的測驗我們大多用的是九地市的質檢試卷，檢查復習的效果，找出存在的問題加以解決并加強這些方面的練習。化學成績在中下的學生，他們通過幾次的練習之后成績提高非?？?。

九、細心做好培養尖子生工作。關注尖子生平時的作業和測驗情況，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時找他們進行補缺補漏，鼓勵他們參加學科竟賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖。

十、注重信息交流：我們主動與一些學校進行交流與學習，擴大了資料來源，充分發揮信息互動，取其之長補己之短。我們還經常上網搜索重要的信息。

十一、科學制定計劃：制定出詳細的復習計劃是搞好化學復習的前提，有了計劃的引導復習就會有條不紊地進行，就會避免教學的隨意性和盲目性，明確復習內容和復習要求。

新的一年又開始了，讓我們齊心協力，共創佳績。

第四篇：九年級化學上學期教學總結

九年級化學上學期教學總結

烏江復旦學校：方明忠

一學期以來，按照教學計劃，以及新的課程標準，已經如期地完成了教學任務。本學期已完成了第一單元至第七單元以及實驗部分的內容，期末復習工作也順利進行。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：

一、重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。

二、加強化學用語的教學

元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學實驗。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。

三、重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。

四、加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量上好每一節化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態度、規范操作，給學生示范，并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

根據學校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論。

第五篇：上學期化學學科教學總結

上學期化學學科教學總結

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它是增長才干的一種好辦法，不妨坐下來好好寫寫總結吧?？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編幫大家整理的上學期化學學科教學總結，希望對大家有所幫助。

20xx年上學期很快結束，我們化學學科高三、初三兩個年級順利完成高、初中全部教學任務，將學生送入高等院校或高中進一步深造；高一年級在年級組的安排下基本完成文理科分班工作；高二年級在學考后又迅速投入了緊張的高三一輪復習中。各年級的學科教學工作井然有序，成效顯著。

此外，根據開學初制定的學科教研計劃，結合本學期時間短、畢業年級、畢業班多、教師人員緊張等特殊情況，我們選擇性的重點進行了校級課題——“微課之課堂教學引入”的研究及子課題“有學科特色的高校課堂教學模式”的后續實踐和完善兩項工作。

1、順利開展了課題研究的二、三兩個階段，即研究實施階段（20xx年下第15周至20xx年上17周）和總結階段（20xx年上第18—20周）。

二階段（20xx年下第15周至20xx年上17周）包括：

（1）、制定課題研究的具體方案。

（2）、根據研究方案啟動課題研究。

（3）、根據研究方案在日常教學中具體實施。

（4）、及時收集研究信息，注意調控、不斷完善過程。

（5）、完成相關實驗及操作，寫好資料，做好經驗總結。

三階段包括（20xx年上第18—20周）：

（1）、匯集材料，整理，微課視頻。

（2）、申請結題，上交研究成果。

到目前為止，全組四個年級共完成《元素周期表》（賀劍輝老師）、《實驗基本操作》（唐月紅老師）、《空氣中氧氣含量測定》（成志清老師）、《化學能與電能》（顏魯敏老師）、《氧氣的制取》（劉百煉老師）等11個微課制作。各備課組和顏魯敏老師還在共同完成后期制作，爭取在下個學期能進入課堂，為教學服務。

2、“有學科特色的高校課堂教學模式”是本校這一省級課題的子課題，已進入了最后的階段。本期內我們組老師將經過多次修改、討論、應用、再修改的教學模式及對應的聽評課量化細則反復推敲和實踐，獲得了比較完善的體系，并在每一次的組內公開課時使用，避免評課時的大話、套話，評課老師發言針對性更強，授課老師獲益頗多。

3、本學期的重點是三個年級的畢業考試。以唐月紅老師、熊鐵軍老師和凌姍老師為主的.初三、高二、高三三個備課組，積極參加了教科院組織的市級教研活動，認真聽取專家分析，與兄弟學校同行交流，及時捕捉信息，結合自己的分析和教學經驗，為學生量身打造了最適合學情的復習計劃。比如高二年級，就摒棄了所有教輔資料和模擬試卷，從實際出發，編寫了完整的復習學案，減輕了學生負擔的同時，學習效果明顯。

總體來看，本期教研任務基本完成，但也不難看出在教學任務稍微壓頭的情況下，我們的教研意識有所放松。只有每位教師都能充分體會到教研在教學中的指導地位，我們才能真正把教研變成一種常態。