第一篇：課外科技活動計劃方案

錦星中學2010——2011學年度第二學期

化學課外科技活動方案

以化學課、課外科技活動課兩個板塊進行教學活動。在課外科技活動課中，以實驗為基礎的化學應占一席之地。

一、化學課外科技活動課與化學課關系的認識

化學課外科技活動課并非無目標的隨意活動，也不同于現行課程教材體制下的化學實驗課。它的取材應該是源于必修課教材，高于教材，貼近生活、生產實際，反映新的科技成果。它的作用應該是課堂教學的延伸與發展，培養學生的興趣特長、拓寬學生的知識面、發展學生的智力、能力，發現和培養人才。化學活動課應該與化學課相輔相成，通過化學課外科技活動課促進化學基礎知識和基本技能的落實。化學課外科技活動課的部分內容可以直接為化學課的課堂教學服務。如儀器的制作，實驗的裝置等。因此化學課外科技活動課與化學課兩個板塊既是相互獨立，又是相互滲透，互為促進的。

二、化學課外科技活動課的內容及實施

1.趣味性實驗活動

設置此類實驗的目的是激發學生學習化學的興趣，爭取更多的學生參加化學活動課。這類實驗以趣味性強烈、效果明顯、操作簡便為特點，而又內含許多“為什么”，使學生一參加化學實驗活動就處于“欲罷不能”的境地。例如藍瓶子（或紅瓶子）實驗、波動實驗、示溫涂料、水中黃金、固體酒精等。

2.實用性實驗活動

以貼近生活，發生在身邊的化學現象為素材，組織實用性化學實驗活動，既培養學生學習化學的興趣，又使學生感受化學在國民經濟及生活中的實際運用。如制皮蛋、制肥皂、制洗潔精、制除銹劑、制高效滅蚊紙、制記號墨水、制純堿等。上述實驗除制純堿裝置較復雜，費時較多外，其余均取材容易（有的可讓學

生自備），操作簡便，活動成果有實用價值。如通過除銹劑的配制與使用，驗證除銹劑確能除銹，而使學生感受到化學就在我身邊，學好化學能造福人類，激發了學習的動力。變被動學習為主動學習，在實踐中去發現、掌握知識。

3.探究性實驗活動

設置此類實驗活動的目的是為了讓學生在參加活動的過程中進一步掌握學習化學的方法，培養能力，發展智力。化學是以實驗為基礎的科學，它以實驗的客觀事實，完成對客觀事物從感性到理性，從具體到抽象的認識過程。通過探究性實驗活動，使學生掌握“假設—驗證—結論”的學習化學的一般方法。

4.服務性實驗活動

這類實驗活動的安排是直接為化學必修課課堂教學服務的，因此筆者姑且稱它為“服務性實驗活動”。活動內容緊密聯系課堂教學，促進教學密度、教學質量的提高。通過活動課實踐，又能促進學生對化學基礎知識、基本技能的牢固掌握，培養學生的動手能力，幫助學生對某些化學現象的原理去探究、發現、掌握，使學生不僅知其然，而且知其所以然。真正體現出教學活動過程中學生的主體作用和教師的主導作用。例如在活動課中制原電池的電極，為必修課中原電池一節的教學提供邊講邊實驗的裝置。令每個學生準備一節1號廢電池，完整剖開，取下碳棒，剝下鋅皮，洗凈。將鋅皮折疊成2厘米寬的鋅條，敲緊壓實。然后讓同桌的二名學生合做一只原電池的電極——將二根碳棒并列，在棒與鋅條間隔一塊3厘米厚的泡沫塑料塊，用塑料包裝線將三者捆扎至緊。再用導線連接碳棒與鋅條，中間接上1.5v小電珠一只，電極制作便告完成。將電極浸入1：4硫酸（其中撒入少量高錳酸鉀晶體）中，原電池開始工作，小電珠持續發光。這樣制得的電極能長期保存，整個裝置的使用非常簡便。

錦星中學2010——2011學年度第二學期

化

學

課

外

科

技

活

動

方

案

2011年2月

化學實驗室

第二篇：課外科技活動計劃

2011--2012第一學期

課外科技活動計劃

一、指導思想

在學校教育中，組織好學生的課外活動，是全面貫徹教育方針，全面提高教育質量的一項重要任務，因為它既是課堂教學的延伸和補充，又有利于學生個性化的發展和因材施教，還有利于學生綜合素質和綜合能力的提高。本學期我校課外活動的開展繼續遵循上級教育教學工作重點，創造性地開展豐富多采的課外活動，以次開闊學生視野、豐富知識，提高能力，陶冶情操，開拓創新，為學生身心發展提供廣闊的空間。

二、工作重點

1．搞好校班二課活動小組管理運行

2．加強藝術活動建設，推動民族藝術文化的夯實

3．深化科普教育、推動科技創新

三、具體工作

1.加強領導，明確目標，規范管理，進一步加強課外活動管理體系并形成網絡。即校長分管、分管主任、小組負責規劃、活動指導教師具體實施，最終落實到學生，形成普及→提高→特色這樣一個四級管理、三個層次的組織管理體系。緊密圍繞“以人為本，以素質發展為本”的思想，加強領導，統一思想，深刻理解課外活動的意義，認真組織教師學習，加強各課外小組輔導教師的業務水平，組織教師學習了解各種信息、開闊視野、激發教師創造性地開展二課活動。把課外活動的開展納入學校的教育教學的全過程中。

各級課外活動的開展，都要有計劃、有內容、有措施、有記錄、有成果、有總結。負責教師要做到各負其責，真抓實干，注重實效，努力抓出成績。平時要注意經驗的交流與總結，遇到困難和難題，大家共同討論、研究，制定合理有效的改進措施并進一步完善，汲取經驗以更快提高個人的活動能力。教導處加大檢查管理力度，做到分工到人、職責到人、量化管理，促進我校課外活動的不斷發展。

2、.開展民族藝術教育系列活動，通過“五條途徑”打造 “中華情”工程：

積極貫徹區藝術教育工作的精神，認真做好學校藝術教育各方面的工作，培養學生的藝 1

術素質和人文素養。積極參加區的各項藝術活動，根據我們學校的實際情況繼續開展民族藝術教育系列活動，美術以民族剪紙為切入點，音樂以《榮辱歌》為展示舞臺，為學生開設繼承和弘揚民族文化精粹和民族精神的途徑，進而打造“中華情”工程，促進學生健康成長。

1.挖掘教材中的民族文化元素，將藝術課堂與民族文化有機整合。

繼續抓好藝術教研活動，結合學校藝術特色，認真探究在藝術課中的民族文化含量，開發并拓展教材內外的民族藝術外延，并努力與藝術課堂進行有機整合，努力運用現代教學手段讓藝術課堂更加多姿多彩，以此進一步提高我校的藝術教學質量。

2.開發班級課外活動新主題—“小剪紙，大中國”，讓民族文化沁入心間。

本學期班級課外活動我們將圍繞新內容—剪紙，繼續運行上學期的“一統、二百”式的活動模式，即“一統”為統一確定班級課外活動主題為“小剪紙，大中國”；“二百”為各班輔導老師根據學生的年齡特點和實際情況，確定適合本班學生的活動內容，形成同一主題，但卻百花齊放，各具特色的局面：可以搜集“剪紙”的有關歷史、種類、風格、制作手法等資料進行文化探究，再研究用什么材料、形式、制作什么內容的剪紙作品，難易程度要適宜，在活動的后期，要鼓勵和激發學生進行大膽創新。

本活動，我們將在雙周二下午第三節課節同時進行，要有實效的計劃、每月活動方案，做到每次有準備地開展活動，爭取實效性和特色性并舉。

3.開展群體活動，推動民族藝術特色活動。

本學期我校將繼續以“學生的可持續發展為本”，創設更多渠道，開展民族特色的藝術活動，全面提高學生的審美能力、民族精神和藝術實踐能力。

（1）搞好校級二課活動。本學期繼續設立科技、舞蹈、合唱、器樂、繪畫、主持人、計算機等活動小組。各組要制訂實效創新的活動計劃，認真做到“四落實”，確保活動質量，力爭早出、多出成果和人才。

每周二、四繼續開展校園集體舞活動，音樂小組積極訓練，三團以飽滿的熱情推出更高質量的作品，為國慶節獻禮。

校美術小組結合奧運繪畫進行創作，拿出更加優秀的繪畫作品參加區市大賽，為校爭光，以此促進學生美術基礎的夯實與提高。

（2）在國慶節將舉行“心系祖國”歌詠比賽，將《榮辱歌》作為必唱歌曲，另外舉行“小剪紙，大中國”為主題的手抄報作品展。充分展示群體探究民族文化藝術的成果。

（3）在元旦將舉行“窗花紅艷艷”作品展。展示全校學生以各種形式、手法、內容、材料創作的剪紙作品。

4、.積極創建濃厚的校園民族藝術氛圍。開學初在校園內更換“揚帆2008”為主題的宣傳畫，展示學生優秀作品和學生們迎接奧運的熱情。在西教學樓二、三層新設繪畫絨板 開設“七彩小天地” 設立1-5年級13個小版塊，每月進行一次評比，把主辦權真正回歸給學生，讓學生以班級為單位自行設計、展示、介紹自己的美術作品。

5、.建立科學評價機制，打造學校藝術特色優質工程。

本學期我們將細化、量化評估各班藝術實踐活動的開展。除國慶節、元旦的各項活動的評定外，教導處還將通過定期檢查班級課外活動的開展、“七彩小天地”各班學生的藝術成果展示。藝術資料的搜集美化，班級的藝術氛圍建設，進行綜合評估，評出月藝術優勝班，進行表彰。

3.開拓創新勇于實踐，推動科技奧運教育

積極貫徹區科技教育工作的精神，開展豐富的科技奧運活動，以“一點、二線、三面”的方式開展科技活動：

“一點”為一個優秀的“小小科學院”和校科技活動小組。雖然人員不多，但要充分發揮“小院士”的模范作用，和校科技活動小組的成員一起，圍繞區、市比賽開展科技活動，提高科技技能，發揮龍頭效應，爭取在市區科技比賽中再創佳績。

“二線”為圍繞奧運活動組織各年齡層部分學生參與繪畫行動，要為實現新青島、新奧運添磚加瓦。激發同學們的奧運熱情，促進學生的社會責任感，和科技奧運的意識。“三面”舉辦全員參與的“科技奧運” 科技月活動。

以上是我校課外活動計劃，我們將通過豐富多彩的課外活動，充分展示學生的科技、藝術才華，進一步培養學生欣賞美、創造美的能力，從而達到培養出更多具有較高素質的特長生的目標，達到活躍校園文化生活，豐富學生課外文體活動的目的。從而促進課外活動向科學化、規范化、特色化發展、使學生得到自主、全面的發展。

第三篇：學生課外科技活動計劃

學生課外科技活動計劃

08---09年 第一學期

清水二中

周訓全

為了培養學生的自學能力和鉆研精神，并讓他們學習些課外科技知識，進行些課外科學實驗，以激發他們學習物理的熱情，我在本校高85級兩個班從1982年秋季入學起，積極開展了物理課外活動。

開始組織時，吸收學生人數較少，兩個班共16人。隨著活動的深入開展，同學們看到物理課外活動有意義，有學頭，對它發生興趣的人越來越多，兩個班共98人都自愿參加了活動，能經常出席的達80人左右。開展活動的方式是間周集中活動一次，約一小時，其余是自找時間（主要是利用寒暑假），分散活動。

集中活動是討論和制定計劃，落實各階段（一般學一月）活動的具體內容和明確要求，指導讀書的方法，指導怎樣觀察和分析自然現象，提出一些小制作和小論文的參考課題并討論如何去完成，解答疑難問題，進行階段小結等等。

分散活動是學生按計劃去完成各項安排的活動，如讀書、觀察、實驗、小制作和寫小論文等。搞過的活動有以下一些：

1、組織閱讀物理課外書籍和雜志。（81本）

2、觀察分析與物理有關的自然現象，工程設施或生活現象。（共81件）

3、看物理科技電影和電視。（23部）

4、搞“小制作”。（12件，其中有3 件在校內進行了展覽，并獲得了學校獎）。

5、寫小論文。（78篇，其中向省力學學 會投稿18篇。當時省力學學會正開展中學生第二屆力學小論文競賽。有15篇獲獎。向報社 和雜志社投稿8篇，現已刊登一篇。在校內展出21篇，有兩篇獲學校獎）。

6、組織和指導極少數學生做好參加全國第一屆中學生物理競賽的準備工作。（結果有兩人參加了一試，都獲得了重慶市獎，其中有一人參加了二試，名列全省第十一名，獲得了省獎和全國物理競賽優勝獎）。

通過活動有以下幾點體會和收獲：

1、使學生提高了學習興趣，增強了學好物理的信心。

當我開始教這兩個班時，同學們對物理課的興趣極低。據了解，其原因是這些同學多數來自農村初中，他們因為在初中時物理沒有學好，又聽說高中物理難學，所以對物理課喪失了學好的信心。我除了在課堂上適當放慢進度，適當降低要求，使同學們能感到有所收獲，有所進步之外，狠抓了物理課外活動。不久以后，他們就對物理逐漸發生了興趣，逐漸有了學好的信心。

例如，有同學在學了《提高物理解題能力的途徑》一書之后，寫了收獲和體會，而且在以后物理的學習中硬是照著去做，結果他在學習上進步很大，隨之學習物理的興趣大大提高，學好物理的信心也就有了。

又如，有同學看見一些人在購買熱水瓶時，將瓶口靠近耳朵聽，來鑒別瓶膽的質量，他不能理解，在小組里提出討論。于是大家進行了實驗和研究。大家用了幾個好的和壞的瓶膽，一個個聽試比較，他們察覺，無論瓶膽的好壞都能聽到嗡嗡響聲，只是好瓶膽響聲大，壞瓶膽響聲小。“為什么有這種差別呢？”他們就熱烈地討論起來，他們根據初中學過的保溫瓶原理和聲學的初步知識，認識到：瓶膽內的響聲是外界聲波f進入瓶膽后多次反射形成的交混回響，好瓶膽因為光潔度高，反射聲波的作用較強，而且夾層間真空度高，聲波不易傳走（因聲波不能通過真空），所以它的回響就大。這樣，他們就弄懂了根據聲響的大小致判別瓶膽質量的道理。他們十分高興，深深地感到物理知識在日常生活中的確有用，從而增進了自覺學好物理的決心和信心。

2、培養和提高了自學能力。

在課外活動中，組織學生閱讀一些科普讀物及科學家的傳略等等，還要他們寫出收獲體會，并相互交流。這樣，就使學生們改變了原來沒有讀書習慣和不會讀書的狀況，他們逐漸地就能對物理課本進行粗讀，細讀和精讀，逐步具備通過自學型懂一般教材的能力。到總復習時，基本上全部內容都能由學生自己根據課本和書面指導進行復習，完全改變了過去那種復習課當新課上的狀況。

3、培養了觀察、實驗和認識新事物的能力。

在課外活動逐步開展中，學生們逐漸有了觀察實驗的興趣和習慣能力，并且會把觀察到的現象進行分析、比較、抽象和概括，揭露現象的本質，認識新的事物。

例如，有同學看到雨天汽車跑過的路上由于汽車漏油而出現一些彩色斑紋，就提出了“為什么”的問題。小組的同學們，找了幾種汽油，柴油和煤油，仔細觀察，它們都沒有彩色，然后將少許的油滴在用水浸濕的玻璃板上，就看到了象路上那樣的彩色斑紋，再通過大家討論，就領悟了這不過是楔形油膜使色光產生的干涉現象。

又如，有同學對元珠筆有時“寫”不出油產生了問題，就進行觀察和實驗。光得出了由于筆芯尾部被密封，筆芯經常使用一段時間后內部壓力減小，以致油流不出來的猜想，然而，他在筆芯側壁鉆一小孔，讓由部與大氣相通，果然油就能流暢地“寫”出來了，證明確是那樣一個道理。后來他還據此寫成了小論文《物理知識在元珠筆中的妙用》。此外，還有其他同學類似地通過觀察和實驗寫出了小論文《飛車走壁之迷》，《在轉彎處為什么容易翻車》，《體育課里有力學》，《舵的原理》，《撥河三絕》等，這些小論文都得到了省力學學會的獎勵。

4、提高了課堂學習的質量。我們的課外活動，起到了為學好物理課作準備和促進對所學物理知識進一步理解，消化的作用。多數同學所寫的小論文都是圍繞著課本上某一部分內容進行的，例如《利用向心力的幾個實例》，《地球內部重力加速度的變化》，《對導線和線圈在磁場中產生感生電動勢的研究》等。有同學在寫了《擲鉛球的奧秘》小論文后說：寫小論文使我勤于動腦，帶著疑問讀書，深入領會一個定理和規律并達到熟練掌握的程度，再不為記不著公式發愁了。

有了課外活動，課堂上變得十分活躍，紀律也變好了，特別是實驗課，徹底改變了亂哄哄的狀況，操作既快又準確。比較多的學生對物理課產生了濃厚的興趣，學習成績普遍都提高了。

5、培養了鉆研精神和嚴謹的科學態度。通過參加課外活動，很多學生都有了鉆研精神和嚴謹的科學態度。例如，課本上有一道求阿特武德機上繩子張力的計算題，原只要求算出答案就行了，但卻有同學并不就此止步，他看到算得的張力大小是介于兩邊物體重量之間，便給自己提出了“這是不是必然規律”的問題，隨即假設了大量的數據進行計算，結果說明了張力大小都在兩邊物體重量之間，是他覺得證明還不充分，于是又進行理論推證，得出了同樣結論了，這樣才放心。接著，他又把張力與兩邊物重的算術平均值進行比較，假設了大量數據一一計算，結果有的張力等于兩邊物重的算術平均值，有的則不相等，后來他提高計算精度（即取幾位有效數字），便得出了張力都小于兩邊物重算術平均值的結論，最后又從理論上作了證明。（他總結以上研究，寫出了小論文《阿特武德機繩子張力的討論》，得到了省力學會的獎勵）。

6、增長了知識，開擴了眼界，樹立了為四化建設攀登科學高峰的志愿。通過參加課外活動，同學們都感到學得了許多課堂上學不到的東西。當他們的小論文得到獎勵，他們初步領略到了科學研究取得成功時的那種喜悅。他們對科學研究產生了很高的熱情，有的立志投身于核物理和基本粒子的研究，有的說，今后要爭取寫大論文，搞大發明，為了祖國的四化建設勇攀科學高峰，作出大的貢獻。

第四篇：2013--2014課外科技活動計劃

丫他民族中心小學2013---2014第二學期

課外科技活動計劃

一、活動目的：

1、進一步培養學生對科技制作的興趣；

2、使學生掌握制作科技小發明、小制作的基本技能；

3、培養學生的創新能力。

4、培養學生協同合作和自主探索的精神。

5、發展學生個性，鼓勵學生個性張揚；

6、促進學生整體素質的提高。

二、活動所要達到的效果：

1、學生能夠根據自己想法、特長制作一些小發明、小制作。

2、相同班級的學生能夠協同合作，制作科技含量較高的作品。

3、制作的作品有自己特有的設計。

三、輔導教師：黃方能、四、活動準備：生活中的廢、舊物品

五、活動時間：每周的星期

三、下午4:30-5:30

五、活動地點：實驗室、操場

六、活動內容：

1、動物、植物、標本制作。

2、模型、剪紙、手工制作。

3、課外觀察及科學探究。

七、活動安排：

（三——六年級學生）

課外科技活動小組

2014年3月8日

丫他民族中心小學2013---2014第二學期

課

外

科

技

活

動

計

劃

第五篇：化學課外科技活動方案-1

化學課外科技活動方案

一、化學課外活動的意義

現行中學化學教學大綱指出：“要組織和指導學生開展化學課外活動。要鼓勵和指導學生課外閱讀有關科普讀物，以增長知識，開闊眼界，使學生向知識的更深更廣的方面發展。同時還要指導愛好化學的學生在課外進行一些化學科技活動，制作教具以及參加其它化學課外活動等，以培養他們為建設強大的社會主義祖國而鉆研科學技術的精神。”大綱對中學化學教學明確提出了開展化學課外活動的要求。

化學課外活動是在化學教師的鼓勵和指導下，學生自愿參加，利用課余時間進行的獨立的學習活動。

開展化學課外活動，是對愛好化學的學生課內學習化學的重要補充，并且是理論聯系實際的一種生動活潑的學習形式。通過化學課外活動，進行一些教具制作，或探索性的化學科學實驗，或閱讀有關讀物，探討新的知識等，可以鞏固、加深和擴大課內所獲得的知識和技能；培養學生靈活運用所學過的化學知識和技能，使用參考書和利用化學實驗獨立進行工作的能力；培養鉆研精神和創造性能力；發展學生對化學的愛好，樹立為四化建設而努力學習的好思想、好作風。集體性的課外活動，在培養學生愛集體、愛勞動、愛護公共財物、遵守紀律等道德品質方面也起著重要作用。適當地在年級或全校范圍內舉辦化學展覽或化學晚會，或經常出版化學墻報等，對于活躍學習化學的氣氛，激發全體學生學習化學的興趣，也是很有意義的。

二、中學化學課外活動的組織和形式

中學化學課外活動的形式是多種多樣的，常用的形式有：化學課外活動小組、課外閱讀、課外參觀、化學專題報告會、化學晚會、化學展覽、化學競賽等。無論哪種形式，都應有明確的目的，加強組織工作，順利而有效的開展各項活動。

（一）課外活動的組織原則 1.學生自愿參加

課外活動與課堂教學不同。課堂教學是按國家規定的教學計劃和教學大綱統一的內容和要求來進行的。每個學生都必須完成統一的學習任務。而課外活動則沒有統一規定的內容和要求。學生在明確化學課外活動的意義后，可以只參加自 己最感興趣的某一活動。這樣，自然會形成按學生的志趣不同，分別組織活動。這既利于發揮學生的積極性和有相同志趣的學生在一起互相切磋；也便于教師因材施教，分別指導。

2.選擇活動內容，不受教學大綱的局限

選擇活動內容著重從有利于發展學生對化學的愛好和能力的培養來考慮，使學生盡量地運用已學的化學知識和技能，擴大其視野。通常選定的課外活動內容大都和課堂正在學習或已學過的教學內容相聯系，它可以是在大綱范圍以內的補充事實的內容，通過活動，有利于幫助學生更好地形成化學概念，例如，在課堂講過了混和物的分離和作過粗鹽的提純實驗后，課外活動可以進行從氯酸鉀與二氧化錳混和加熱制氧氣后剩余的殘渣中回收二氧化錳和氯化鉀的實驗；或安排從廢電池中回收二氧化錳的實驗。化學課外活動也可以適當安排超出教學大綱以外的內容。例如，為擴大溶液理論的知識，可組織學生對一些物質的水溶液的沸點、凝固點以及滲透壓進行實驗研究等。3.學生獨立活動，教師善于指導

化學課外活動的性質，具有兩方面的特點。一方面要著重發展學生的愛好和培養學生的獨立工作能力，盡量使他們的創造性得到發揮。另方面，對學生來說，仍然是一個學習活動，需要教師的指導。因此，在化學課外活動中，既要放手讓學生自己進行活動，由學生獨立地進行工作，教師不應插手于具體的組織事務工作，避免形成過多的干預或包辦代替；又要求教師要善于在保證學生獨立活動的原則下加強指導。教師在化學課外活動中的指導作用，一般體現在建立好活動小組后，在學生制訂活動計劃時，提出要求和指導性意見，幫助學生制訂出一個比較完善的活動計劃；在學生進行活動時，要監督其活動過程，必要時解決學生臨時發生的知識和技能上的困難，鼓舞和鞏固其信心，適時地向學生進行安全、節約、紀律、科學態度以及優良作風等的教育；在活動結束時，要檢查活動結果，指導學生總結經驗。隨著學生的實際情況不同，教師指導的詳略程度也有所不同。4.在全校教學工作的統一規化下，恰當地開展化學課外活動

這是為了避免與其它學科互爭課外時間，過分加重學生負擔。因此，在組織化學課外活動時，應主動與班主任、團隊組織、學校行政領導等取得聯系，使化學課外活動在全校和班級工作的統一規劃下開展。這樣，既能使活動時間得到保 2 證，又不致造成學生負擔過重。

（二）中學化學課外活動的幾種主要形式 1.化學課外活動小組

化學課外活動小組有固定的組織，周密的活動計劃，嚴格的紀律和規章制度。這既便于教師指導，又能發揮集體活動的優越性，是一種較好的化學課外活動的組織形式。

化學課外活動小組的組織，一般采取學生自愿報名，化學教師與班主任聯系，了解學生全面情況并征求班主任意見，經過研究批準的辦法確定小組成員名單。參加小組的學生，一般應是各科成績良好，學有余力，品德和身體健康正常的。但對于個別成績和紀律都較差的學生，如果迫切要求參加，也不應拒絕。已有不少事實證明，這樣的學生參加后，會受到小組的幫助，使他在學習和品德方面都有好轉。每個小組的人數，一般以10人左右為宜。人數多了不易領導和開展工作。如果參加的人數過多，可組成幾個小組。同一個小組的成員，最好是同班級的學生，以便統一安排活動的內容和時間。每小組設正副組長各一人，由小組選舉確定，負責全組的組織工作和事務工作。

化學課外活動小組的活動內容，大多是化學實驗或是標本、模型、儀器的制作等。通過這些活動，能使學生在實踐中自覺地應用已有的理論知識，培養他們的實驗操作技能、技巧和獨立完成實驗的能力，也可以為課堂教學提供一些試劑、標本、模型或儀器等。例如，有些學校化學課外活動小組就地取材，從廢鐵屑制取硫酸亞鐵；從廢銅制取純銅、硫酸銅，氧化銅；從廢定影液提取金屬銀；從硝土中提取硝酸鉀；從草木灰中提取碳酸鉀；利用紙盒、紙箱、木材、廢鐵盒、廢鐵罐來制作模型等。有的開展玻璃細工活動制作試管，配套儀器。有的開展為生產隊測定土壤的酸堿度和肥力的活動等。當小組成員在這些活動中看到自己所學的化學知識、技能，可用于變廢為寶和為教學、生產服務，看到自己勞動成果的效益時，就會更加激起對化學的愛好，從而更加認真地學習化學，更加熱愛勞動和愛惜公共財物。

化學課外活動小組往往把他們的活動成果在墻報上公布，在晚會上表演，在展覽會上展出。因此，小組成員還常常是編輯出版化學墻報，組織化學晚會和化學展覽會的骨干。這些工作，也都有利于培養他們的興趣、智力和才能。

2.化學晚會

化學晚會是群眾性的課外活動之一。

化學晚會是多種多樣的。從目的作用來看，有配合章節教學的專題晚會，例如，在“燃燒”的教學之后，可組織“火”的專題晚會；有總結課外活動小組成就的晚會；有向家長和學生普及化學知識的晚會等等。從晚會的內容形式來看，可以猜化學謎語，可以表演有趣的化學變化實驗，可以講化學故事，可以說化學相聲，也可以利用幻燈、電視、電影放映有關化學的科教片或故事片等。在組織晚會中，往往穿插進行各種形式的節目。例如將有趣的化學游戲實驗、生動的化學相聲、破除迷信的化學短劇等在化學晚會中穿插表演。

化學晚會不僅學習化學的學生可以自愿參加，其他尚未學過化學的學生以及全校教職員工、家長也可以自愿參加。化學晚會必須有明確的教育意義，不僅要使正在學習化學的部分學生能收到復習、鞏固、加深化學課內所學到的知識，訓練和培養某些技能技巧的效果；還應使與會觀眾都能獲得化學知識和受到教育，例如破除迷信的教育。因此，當表演化學實驗時應配合適當的解說，講清化學變化現象的道理。切忌在表演中故弄玄虛，把化學晚會變成了魔術晚會。3.化學展覽會

教師為了引起和培養學生學習化學的興趣和愛好，鼓舞他們的學習熱情，擴大他們的知識面，常在特殊的節日或其它特定日期（如校慶、開家長會時）。舉辦化學展覽會。在展覽會中展出各種化學儀器裝置、藥品、圖表、模型、學生的成績（如筆記本、實驗報告、化學課外活動小組的成果）等。在期末復習或高考復習時，為了有助于學生復習、鞏固知識和技能，也常按基礎知識、基本技能的分類系統布置展覽室，創造一個良好的復習條件，使學生在復習時能充分利用展覽室中一些生動的圖表、流程圖、實物標本、模型以及成套的實驗儀器藥品等，既可以看，又可以動手實驗，從而提高復習效果。

展覽會的準備和布置，可以由化學課外活動小組的學生在教師的指導下進行。在展覽會開放期間，還須選出幾位學生擔任講解員，講解展出的內容，或進行實驗演示，以提高參觀者的興趣，加深他們對藥品、儀器的使用和實驗方法的理解。

展覽會是短期展覽的課外學習活動場所。此外，還可開辟陳列室作為經常性 4 展覽的課外學習活動場所。陳列室可劃分成幾個部分，分類陳列展品。例如，有的學校在他們的陳列室里，辟有化學史和化學家、基本概念和基本理論、實驗、化學計算、日常生活中的化學、教與學、化學英語等幾個部分，展出相應的內容，并盡可能地配合課堂教學進度定期陳列，定期調換。此外，還陳列有各種化學科普讀物及化學復習資料。陳列室由參加化學課外活動小組的學生分組輪流管理，每日定時開放。陳列室在活躍學生課外學習活動方面收到了較好的效果［7］。4.課外參觀

課外參觀也是一種化學課外活動形式，它與教學參觀不完全相同。教學參觀是教師根據教學大綱的要求而組織進行的，是全體學生必修課的一部分。課外參觀是根據學生課外活動的愿望而確定進行的。由于不是教學大綱的要求，所以學生可以自愿參加。參觀的組織和準備工作都是由學生自己來做，教師給予適當的指導。

5.化學專題報告會

化學專題報告會，是在課外向學生作報告的一種化學課外活動形式。所指學生，可以是某班、或某年級、或全校自愿參加聽講的學生。

化學專題報告會的專題，可以選擇配合課堂教學內容的課題，以豐富、擴大和加深理解課堂教學的內容；也可以從近代化學的新成就、新技術、化學史方面選題，根據學生的知識水平和年齡特征作科普常識的介紹，使學生增長知識，擴大眼界，激發研究某些化學問題的興趣和熱情。

報告人可以由本校教師或聘請校外精通某專題的專家、科學工作者、先進工作者擔任。也可組織幾個對某一化學題目有濃厚興趣的學生，在教師的指導下分小題分別進行充分準備，然后舉行報告會。6.化學競賽

化學競賽也是一種群眾性的課外活動。它比起一般的考試，在解題的難度和速度上要求要高一些。所指難度，應該表現在解決問題時，要求靈活運用基礎知識的思維活動的復雜程度高；所指速度，可以衡量掌握基礎知識的牢固情況、技能的熟練程度、思維的敏捷程度以及表達能力的強弱等。因此，只有那些對化學有愛好，平時就善于觀察化學現象，并刻苦鉆研化學問題的學生，才有可能取得優異成績。通過化學競賽，可以鼓舞學生學習化學的積極性，培養學生獨立思考，5 認真鉆研的精神和邏輯思維能力、表達能力以及實驗、解題技能等。此外，在集體競賽中，還可以培養學生的集體榮譽感。

化學競賽的目的，不只是為了培養少數“尖子”，而應是通過競賽促進學習，普遍提高學生的化學水平。只有在普遍提高這個基礎上，才有可能選拔出優秀人才；同時，總結優秀者取得優異的學習成績的經驗，反過來又可以促進學生的化學學習，使學生的學習水平得到進一步的普遍提高。

競賽可以在一個班級內或同年級各班之間進行，也可以擴大到校際、區際、甚至全國范圍內進行。參加競賽的學生以自愿報名為原則，年級以上的競賽也可由各班推選或經過初賽后挑選。

化學競賽應包括筆答和實驗操作。競賽命題不宜過多地超過教學大綱的范圍，但題目要具有綜合性和靈活性。

三、具體活動內容：

1、化學史講座：化學的過去現在和未來。

2、實驗活動：走進化學實驗室，選擇一中實驗儀器，調查它的來歷和改進歷史。

3、課外探究：你所認識的新材料：向班級介紹一種你了解的新材料。

4、一滴水中的生命：對水的全新認識

5、課外探究：人與水的關系，以及人在其中的能動作用。

6、社會調查：永昌縣供水狀況調查

7、專題講座：元素、原子發現史

化學課外科技活動方案

大馬莊初級中學