第一篇：付出,你將收獲更多

付出，你將收獲更多

小時候聽過一個故事講的是一個冬天，一個賣包子和一個買被子的同到一座破廟中多避風雨。天晚了，賣包子的很冷，買被子得很餓，但他們相信對方會有求于自己，所以誰也不先開口。

過了一會兒，賣包子的說：“吃一個包子。”買被子的說：“蓋上條被子?！?/p>

又過了一會兒，賣包子的說：“再吃個包子。”買被子的說：“再蓋上條被子?！?/p>

就這樣，賣包子的一個接一個吃包子，買被子的一條接一條蓋被子，誰也不愿向對方去助。到最后，賣包子的凍死了，買被子的餓死了。

吝嗇。不肯付出，是人生一大敵人。自我欣賞的結果，必然使我自我封閉給別人一條路，也等于給自己一條路；給別人一個機會，也等于給自己一個機會。

我若敬人，人便敬我；我若愛人，人便愛我；我若予人，人便予我。兩人僵持到死，不是不肯付出包子和被子，而是不肯付出一點求人的尊嚴，最后只能一個凍死，一個餓死。

只有給予和付出，人才能達到最高境界。

古交市十二中初二 呂知恒

第二篇：義工,收獲比付出更多

義工，收獲比付出更多

走近北京義工聯，本是想探尋這群可愛的人為公益事業付出的奉獻與犧牲。到頭來，每個人的故事卻都在告訴筆者：他們得到了什么。

——題記

老朱名叫朱為孺。“俯首甘為孺子?！?，熟識他的人都會覺得，老朱實在人如其名。他有很多身份。他曾任職于人民法院，擔任過諸多著名案件的審判長；也曾是一名律師，成功代理過各類案件；他還是多家企業的法律顧問，得到了客戶的一致好評??但在老朱看來，自己最重要的身份，卻是北京義工聯的創立者。

在跟隨其他慈善團隊做了很長時間的公益服務之后，老朱深深感到有效的組織對義工事業發展的重要性，也感到自己關于義工的理念無法得到充分發揮。于是，2006年，北京義工聯應運而生。

坐在咖啡館里等待老朱的時候，筆者心里還有點忐忑。在想象中，能成為義工聯的負責人，應該是一位道德感很強的人物，他會不會對我這樣的普通人有一些負面情緒？

事實證明了這樣的擔憂實在多余。因為，短暫寒暄之后，老朱的第一句話就是：“其實，義工不是很多人想象的那樣?！?/p>

這句話提起了筆者的興趣，也打開了老朱的話匣子；這一打開就收不住，滔滔不絕地講述了三個小時。

做義工，我們倡導的是快樂

北京義工聯是老朱的心血，如今已頗有名氣。當被問及它的規模和構成時，老朱咧嘴一笑，說：“很簡單，就是三個

2、三個7！”——注冊登記過的人數約有20000人，經常參加活動的約有2000人，核心成員約有200人；其中，30歲以下的成員約占7成、白領人士約占7成、女性約占7成。這些巧合的數字，看起來十分有趣，卻也反映出一個問題——義工聯的人員流失挺嚴重。

換了別人也許早就挖空心思擴大規模、留住更多成員了，老朱卻很淡然。

義工聯倡導的理念是“快樂義工”，不讓義工活動成為負擔，不影響個人的正常生活。在老朱看來，家庭和工作是每個人的第一責任，盡的是本分；社會公益是第二責任，全的是情分。本分優先于情分，是理所當然的。

“孟子說，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼；不也是先顧及自己的老幼，再推及別人的老幼嘛！”這番引經據典，成了老朱的“名言”。

因此，他堅持義工聯的松散狀態，誰都可以報名參加，誰有自己的事了也隨時可以離開，絕不以加強組織管理的方式束縛大家。對于人員的流失，老朱并不擔心：“離開的成員雖然多，補充的成員也不少。那些走了的人，也可以將義工聯的影響輻射到別處?！?/p>

“快樂義工”的理念，得到了大多數成員的認同。2010年4月至7月，在義工聯內部發起的“為什么做義工”的調查中，有超過70%的成員選擇了這一選項：“我做義工，我從中體驗快樂”，高居榜首，比排在第二名的選項超出了20多個百分點。這個結果，讓老朱很欣慰。

放下“義工”兩個字，然后做義工

做義工，最重要的是抱著平常心。這是小C從自身經歷中悟出的道理。

小C剛加入義工聯不久的時候，組織里來了一個新人。他對敬老院里的老人特別關心，對護工卻極不客氣，不僅挑剔他們的工作，還違規要求護工把工作記錄拿給他檢查，造成了惡劣的影響。小C不能理解，那樣的善意和苛刻怎么會出現在同一個人身上，很久以后，才終于明白了他的心態——僅僅因為他是來做義工，而護工們是拿著薪水在照顧老人，他心中就膨脹、散發出一股強烈的道德優越感，覺得自己有了高人一等的地位和監督他們的權力。

這件事讓小C對人性的復雜產生了警惕。

“從那時候起，我漸漸明白，道德優越感是義工事業最大的敵人?！毙說，“我時常告誡自己，后來也時常告誡別人，做義工只是一個平凡的舉動。如果你覺得，你是在幫助別人，如果你被你做義工這件事感動了，甚至引以為豪，那么你現在的心理和情感，其實還沒有明白義工事業的真諦。只有徹底放下義工這一身份，才能成為一名真正的義工?！?/p>

如今的小C，依舊堅持著他對人性的思考，在觀念上又深入了一步。他警惕的不僅僅是道德優越感這種顯而易見的錯誤，甚至對義工經常產生的同情、憐憫情緒也加以冷靜的剖析：“如果你對一個人同情，就把他放在了相對弱勢的地位，無意中擺出了施舍的姿態。而這種情緒也許會損害受助者的尊嚴。再往深處想，所謂‘弱勢’只是一個相對的概念，每個人都有自己的‘弱勢’之處，誰能說在幫助別人的時候，自己沒有從對方身上學到什么呢？‘義工’兩個字，最準確的同義詞應該是‘普通人’。”

學會拒絕，物質與精神的依賴

阿文每天要在路上花去4個小時，穿過半個北京城，去照顧一位殘疾人。他剛出院，身邊暫時沒有親人，生活難以自理。阿文每天到了之后的第一件事，就是把他抱上輪椅，推到幾百米外的公共廁所，在他解決完之后把廁所清理干凈，再把他推回來。

一段時間下來，他對阿文的感激與依賴與日俱增，自然而然地形成了一種習慣，一有什么事就找阿文，要求越來越多。

最初，他只是請求有人能夠每天抽出一兩個小時，照顧一下他的生活。接著，就希望阿文能夠多陪護幾個小時，阿文也盡量擠出時間，滿足了他的心愿。后來，他告訴阿文他想裝一副假肢，這筆錢不是小數目，阿文其實挺為難，卻仍然慷慨資助了他。最后，他竟然提出讓阿文給自己雇個保姆，以便隨時有人照顧自己。

阿文至今仍然記得他被拒絕后的眼神。那里面混和著傷心、失望，還有一點點惱羞成怒的怨恨。她不知道事情怎么會發展成這樣子，讓別人將她的好心當成了應盡的責任。這樣的責任，她實在不堪重負。

之后的很長一段時間，阿文陷入了反思，最終認識到，是自己的一再縱容導致了這樣的結果。從那以后，阿文學會了適度的拒絕。她時常提醒身邊的朋友要把握助人的尺度：“愛和幫助，并不是越多越好。如果因為你無原則的幫助，助長了他人內心的貪婪和惰性，那你不是在助人，反而會害人害己?！?/p>

我們得到的，遠比我們付出的更多

大家都親切地叫她李姐。

她最初來做義工，除了熱心腸以外，多少有點逃避家庭的意思。她與丈夫關系不好，退休前還可以把心思撲在工作上，不去煩心；退休后，做義工就成了她的新工作，更是她的精神寄托。無論在家里有多不順心，只要一看到受助者臉上的笑容，她的心情就會變得十分愉悅。有時候，她甚至覺得，她帶給別人的快樂，其實還不如自己收獲的快樂更多。

為此，李姐的服務比誰都用心。有一次，因為敬老院的一位老人無意間提到想聽評劇，李姐就回家苦練了一個月。上網搜索、下載，一遍遍播放、試聽、跟唱??原本連電腦都不太會用的老大姐，一個月后的打字速度竟然就幾乎趕上聯隊里的年輕人了。到敬老院一唱，唱腔念白都有模有樣，大受歡迎，幾乎成了義工聯常規活動的保留節目。

這么熱情善良的一個人，在家里卻像變了一個人，冰冷而暴躁。多年來，她一直覺得自己的婚姻是不幸的，覺得丈夫不愛自己。是義工聯里的朋友的勸解，一語驚醒夢中人。活了大半輩子、怨了大半輩子的她突然發現，是自己一直沒有盡到做妻子的責任；而丈夫，一直在用他的寬容詮釋著愛。

李姐不知道該如何感激。義工這份事業，曾一次次將她拉出心情的低谷；如今，又揭開了她心靈上的黑布，讓她看到了生活的美麗。

這樣的例子實在太多。

面對社會各界對義工聯的贊譽，他們絲毫沒有感到自己有什么了不起，他們始終堅信并向人們宣揚：每一次愛的付出，其實都是自己的收獲。那么，在這個過程中，最大的收獲到底是什么？用義工聯論壇上的一段話作為他們共同的答案，也許再合適不過：

不要總想著做好人，能做一個普通人就不錯了。因為糊涂，生氣，人常常是個病人。當我們做善事時，其實只是本性使然。幫助別人要力所能及，自己為難的事就不要勉強。幫助了別人自己卻不快樂的事就不要做。還有，我覺得，對人最大的幫助就是讓他學會自助。

這是做義工的準則。也是做人的道理。

第三篇：只有付出才能收獲更多

學習只有付出，才能收獲更多

城關小學李紅

在杜局長的《〈第二次全國局長峰會〉摘要》中有這樣一句話：成長既包括獲取，更包括付出，而付出是重要的學習形式。它告訴我們獲得成長有兩種形式：一是獲取，二是付出。博覽群書，增長見識；游山玩水，陶冶情操；洞察世事，明白事理等等，這是獲取中的成長。而幫助他人，體驗快樂；奉獻社會，學會感恩；愛生如子，彰顯師德等等，這是付出中的成長。然而，只有付出才能收獲更多。這樣的道理在我們的課堂學習中同樣適用。

課堂中孩子們通過查閱資料和教師的精點點撥進行自主學習，進而獲取知識，升華情感。這是第一種成長方式即獲取，這也是我們課堂學習中最常見的。然而學生在這樣的學習、這樣的獲取中得到的知識是膚淺的，記憶是短時的，唯有刻骨銘心的思維碰撞才是永恒的，這就是付出。

付出則體現在課堂上小組合作探究的學習活動中（即對學、組學、群學）。學生通過自主學習在掌握基礎知識的同時，又提出了不懂之處，心中迫切的求知欲望促使他們想方設法克服難題，而小組合作探究則是最佳的學習方法。孩子們在合作中暢所欲言，大膽的說出自己的思維方法，通過與他人思維的碰撞、語言的爭辯，產生出智慧的火花，從而明是非長知識。在攻克難題時每一位學生都是付出者，因為他們大膽的說出自己的思維過程。同時他們又是最大的收獲者，在合作中他們凝聚智慧克服了難題，并體驗到合作學習的快樂，獲得了和

諧友好的人際關系，提高了思維和語言表達的能力等等，是付出讓他們收獲更多。

然而這種特別的成長形式在我們的課堂中總是畏畏縮縮，教師不敢放手，唯恐放手后的課堂會亂得一發不可收拾。但是我們在公開課中也看到小組合作成功的典范，學生積極的交流，規范的發言，精彩的講解，又何嘗遜于老師呢？所以，在課堂上要放手學生，相信學生，只要教師的引導有方，學生的學習自然是井然有序。老師，還孩子們課堂成長的權利吧，讓孩子們在質疑、合作、探究中快樂學習快樂成長吧！因為只有付出才能收獲更多！

第四篇：學會寬容你將得到更多

寓言故事 學會寬容你將得到更多

寬容是為人之準則，也是處世之法寶。人生在世，穿梭于茫茫人海，經常會面對別人一個不小心踩著了你的鞋子，或揚手時不經意碰著你的帽子，“對不起”在對方輕輕的歉語時，你報以一個淡淡的微笑，“沒關系。”這是一種包涵諒解，這也是寬容;在日常的工作或生活中，常常因一句隨意而說的話，一件不經意而為的小事，使朋友或領導誤解或產生不信任，但不要苛求任何人，要從自己的不周嚴以律已，寬恕別人，這也是寬容。

寬容不但是做人的美德，也是一種明智的博大胸懷。是人與人心靈交往的橋梁。正如法國文學大師雨果說過的一句名言：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！贝髱煹幕铍m然有點浪漫夸張，卻也不無現實的啟示。

不由我想起曾看到過春秋戰國時的一個故事：楚莊王一天晚上設酒晏，酬謝有功之將領群臣。席間歌舞妙曼，美酒佳肴，杯盞交錯，燭光搖曳。為助興，楚莊王還命令兩位他最寵愛的美人許姬和麥姬輪流向各位功臣們敬酒。忽然一陣狂風刮來，吹滅了所有的蠟燭，大廳漆黑—片，席中一位將領乘機揩油親澤，摸了許姬的玉手。許姬一甩手扯斷了他的帽帶，勿勿回到楚莊王身邊并悄悄對楚莊王說：“剛才有人乘機調戲我，我扯斷了他的帽帶，你趕快叫人點亮蠟燭，看誰沒有帽帶，就知道是維了?！?/p>

但是，楚莊王聽了，先命令手下不要點亮蠟燭，卻大聲向各位功臣將領說：“我今天晚上一定要和各位一醉方休，請大家都把帽子脫了，痛快飲酒吧。”等到點亮蠟燭時,眾人都沒有戴帽子，也就分不出誰的帽帶斷了，一場劍拔弩張的懲戒之事，被楚莊王無聲無息一言帶過了。

數年之后，楚軍與晉軍交戰，楚軍處于劣勢,節節敗退。突然，一位將領沖向敵陣，拼死殺敵，帶動士兵勇往直前，敵方不知所以然，急忙鳴金撤退，使楚軍轉敗為勝。在又一次慶功酒晏上，楚莊王舉杯嘉獎這位將領時，而將領卻跪地說道：“當年那一次酒晏上，是我不慎拉了許姬之玉手，感謝大王不殺之恩，我當以死相報。”原來他就是當年被許姬誤認為調戲她的人。楚莊王當年也許是以寬容之心而為，也充分體現了王者的寬厚仁愛和令人敬佩的以國家大事為重的國王之胸懷。其實他并沒有期求什么回報而卻得到了豐厚的回報，也正是他的事業成功之根本所在。

今天我們值得深思，這不是偶然的巧合，這是“退一步海闊天空?！薄敖浡氛?，留一步與人行”的回報。試想，當年楚莊王聽許妃之言，一怒之下，一刀殺了這位將領，那么幾年后的這次戰爭也許就會失敗，甚至會使他江山社稷不保。

可見寬容是一種修養，是一種胸懷，是一種博愛，是一種境界。寬容不是膽小無能，而是一種海納百川的大度。做人要寬容，更要學會寬以待人。如果每個人都能具有一顆寬容之心，一種想著別人的思想，則可以消融許多不滿與仇怨。所以，在生活中，我們設身處地為別人多想一點，這樣，也許你會收獲更多，讓人生留下更多燦爛。就如同那熟悉的詩句，我捧出一片綠葉，卻收獲整個春天。“得饒人處且饒人，”、“經路窄處，留一步與人行，”也是為自己留下方便之路。

感謝提供

第五篇：付出收獲

付出收獲

三年級時，爸媽為了讓我多才多藝，勸我去學彈琴，其實我對琴一點兒興趣都沒有，但已經報了名，我不得不去。

學琴的地方是一個幼兒園，里面有一個老師叫湯曉玲，她多才多藝，是從音樂學院畢業的。送到那里的時候，就總覺得彈琴特別難。老師便經常開導我：“琴，能使你的心情輕松，能陶冶你的情操?！彪m然老師如此說，但我討厭它的感覺仍然沒有變。為了能退學，我經常向父母提出要求：每次學琴，必須爸爸送我去，接我回來，因為琴太重不好背。但每次提出都受到父母拒絕，我很沮喪。我開始改變“戰術”和父母和和氣氣地談。我告訴父母我不喜歡彈琴，但爸爸總說這是為了使我多才多藝才決定的。心中的氣越積越多終于爆發了。我放學回家彈曲子，可彈了好多遍都未彈好，我氣得拿書在琴上亂砸，媽媽聽到了聲響跑過來問怎么回事，當時我火氣正大著，便大聲嚷到：“你們干嘛讓我學琴，彈又彈不會，還非壓著我。”爸爸聞聲趕來：“既然當初選擇了彈琴，干嘛又要放棄呢？”我朝著他大吼：“當初不是我選擇的是你選擇的。”“砰”的一聲門被我關上了。慢慢地，老師的教導漸漸起了些作用，我有了進步。在五年級的元旦時，班級排了一個節目，我只好用我的琴來應付，當時我彈了《血染的風采》。彈過之后，同學們熱烈的鼓掌，我打心底里高興。后來，我的朋友對我說：“你彈的多好呀，我旁邊的人都在贊嘆?！蔽倚πφf：“這也沒什么嘛！”我知道她夸大其詞了，但我還是高興，同時也很激動：原來有付出就有收獲。

現在雖然時間很緊，但我還時不時的彈上一曲，我和彈琴已經分不開了。