第一篇：如何提高罪犯勞動生產效率

勞動改造是改造罪犯的重要部分，勞動生產力的高低直接說明勞動改造取得的效果。作為專管警察，對于如何提高生產，完成好勞動改造，解決車間勞動生產力低下問題，我有如下四點體會：

一、從思想上解決根源問題。在生產資料固定的前提下，勞動生產力低下源于勞動生產意識的淡薄。作為專管警察應該加強所管罪犯身份意識及勞動意識教育，讓服刑人員認識到勞動改造的重要性，將勞動成績與減刑假釋的利益關系闡明，讓服刑人員能夠品嘗到因勞動而收獲的成果，這樣服刑人員才能有意識有動力有干勁地去勞動，由被動勞動轉變為主動勞動，并以勞動為樂。當然，思想意識不是一朝一夕就能轉變，即便養成具備了，也并非能一勞永逸的保持下去。這就需要持之以恒的思想教育，定期定量的對服刑人員進行勞動思想意識的培養與鞏固。

二、從體制上解決主要問題。在勞動生產中，服刑人員勞動意識提高了，勞動熱忱具備了，但生產質量依然不過關，產量始終跟不上，問題就主要在于勞動過程未能體制化標準化，制約了勞動生產力的有效發揮。任何事都必須講求方式方法，科學的方式方法能提高效率，標準的規范制度能夠使高效率穩定保持。將科學的勞動規范與方法普及到勞動過程的方方面面，遇到問題能夠有章可循，有例可依，使生產中的每一個細節都能規范化，就能減少人為偏差，避免生產力和生產資料的過度浪費。將勞動標準統一，專管警察、廠房師傅、服刑人員在車間勞動生產中才能有統一的應對問題與解決矛盾的方法。不論是車間還是專管的生產小組，每一款貨從收料到發貨的每一個步驟及其所涉及的各方面都應該制定出科學的書面標準，并嚴格按照實施。

三、從監管上解決直接問題。服刑人員的勞動生產絕大多數問題都離不開警察直接的監督管理。在勞動體制規范的前提下，干部能夠掌握勞動體制，并據此解決勞動中存在的問題。其實際作用就在于保證勞動標準體制的有效實施。要做到合理監管、科學監管，就要求專管警察對車間勞動生產流程熟悉并認真履行監管職責。勞動時，在車間巡視，保證生產規范的正確實施，及時發現解決問題，避免因問題拖慢生產進度。休息時，在組內講評，鞏固服刑人員勞動思想意識，敦促服刑人員認真遵守勞動標準規范。對于違反勞動規范者必須加強其學習，造成質量問題等其他嚴重后果的必須給與相當的處罰。

四、從環境上解決氛圍問題。提高生產，不單需要在勞動制度上下功夫，獄政、生衛也息息相關。作為專管警察，不單要關注服刑人員的生產成績，也應該關注服刑人員改造的各方各面。首先要做的就是確保生產安全，安全穩定的環境才能讓有心勞動的服刑人員專心勞動。其次是要對服刑人員的心理狀態及家庭環境進行掌控，做好個別談話教育，落實好十必談，解決所專管人員遇到的困難，卸下其思想包袱心理負擔，心無旁騖的接受好勞動改造。

第二篇：提高罪犯改造質量

提高罪犯改造質量

是落實“首要標準”的有效途徑

敦化監獄四監區：胡衛、盛國東

***同志在學習貫徹黨的十七大精神和胡錦濤總書記重要講話研討班上曾指出：“監管場所要把改造人放在第一位，通過創新教育改造方法，強化心理矯治，提高教育改造質量真正使他們痛改前非，重新做人。要把刑釋解教人員重新違法犯罪率作為衡量監管工作的首要標準。確保教育改造取得實效。”監獄作為國家的刑罰執行機關。要有效履行黨和人民賦予的莊嚴使命，準確理解和把握“首要標準”的思想內涵，把改造人、拯救人、發展人作為監獄工作的出發點和落腳點，以科學發展觀為統領，把“首要標準”貫徹到刑罰執行全過程。為構建和諧社會發揮更大作用。

“首要標準”的提出使監獄工作已不滿足于“收得下、管得住、跑不了”的歷史狀況；而將“矯治好，改造好”作為新的工作目標。“改造人”已經凸顯為監獄工作的第一要務。如果說“懲罰與改造相結合，以改造人為宗旨”的思想，體現了黨的監獄工作方針的話。那么，如何提高和保證罪犯的教育改造質量降低重新違法犯罪率，則是新形勢下監獄改造面臨的挑戰。貫徹落實“首要標準”是作為學習實踐科學發展觀的重要載體，同時也是提高監管改造工作水平，推進監獄又好又快發展的保障。做好教育改造工作可以從以下幾方面開展：

一、端正思想，樹立“教育為本”的理念

從監獄工作實踐來看，監獄的刑罰活動實質上是一個以強制為前提的教育活動，而且強制也是教育。監獄改造罪犯的三大手段，即：獄政管理、教育改造和勞動改造。實際上三者都體現著教育的功能，管理是基礎，教育是根本，勞動是手段。通過規范化的管理，矯治罪犯惡習，使其養成良好行為習慣；通過針對性的教育，提高罪犯認知水平，重塑其靈魂；通過生產勞動，使罪犯掌握一定的勞動技能，養成熱愛勞動的勤勞習慣。這些手段的綜合運用，應該是相輔相成、相得益彰的，也只有這樣最終才能達到提高罪犯改造質量的目的。因此，只有寓教于管，寓教于勞，充分發揮著教育改造的治本作用，才是真正堅持“教育為本”的理念。

在社會主義市場經濟條件下，由于歷史、社會、經濟等諸多因素的制約，致使大多數監獄肩負著一邊抓生產，一邊抓管理和教育的“雙重任務”，嚴峻的經濟形勢給教育工作帶來很大的負面效應，于是，在監獄實際工作中，形成了重生產，輕改造，重管理，輕教育的工作模式，當教育改造遭遇監管安全和監獄生存發展兩大要務時，也只能無奈的望洋興嘆，甚至忽視于教育改造人，塑造人，引導人的本能作用。觸及實際問題，教育往往讓道于監管安全和生產經營，出現了法律地位很高，實際地位較低的現象。由于人為因素的影響，沒有把教育人的工作放在第一位，所以教育改造人的工作也不能固本溯源。容易造成觸及具體問題時，引發許多負面影響，從而影響了監管安全。監獄教育改造工作應以《教育改造罪犯綱要》為指導，貫徹思想，明確目標，突出內容。監獄的教育改造要實現與社會人才需要接軌，必須扭轉教授“兩張皮”“雨過地皮濕”“蜻蜓點水”現象。這樣才能達到“首要標準”的內在要求。

二、完善教育內容，提高教育的社會化程度

根據新形勢下罪犯構成情況、特點，運用目標實現等科學原則，從大目標著眼，從小目標著手，準確把握教育的切入點，以罪犯的思想轉變和惡習矯正為立足點，對罪犯的教育做到寬嚴相濟，寬嚴有度，因人施教，有的放矢；以罪犯向往新生的愿望為支撐點，多種形式拓寬教育渠道；以監獄文化為渲染點，潛移默化地感染凈化罪犯的心靈；以罪犯與家屬的親緣關系為出發點，充分發揮親情力量的影響作用，強化罪犯思想道德、心理素質及應對誘因的能力。

（一）強化基礎教育工作，加強針對性教育。

對不同的罪犯要分類施教，因人施教，采取不同的 教育方式，施以不同的教育內容，在個性中尋找共性。通過發展個性促進共性，再通過共性去影響個性，從而達到教育改造質量的整體提高。做好個別談話教育，頑危犯的轉化教育和行為規范整訓，查找學習、勞動、生活中存在的問題，及時疏通、引導和處理。特別是頑危罪犯的轉化工作，應做到以下兩方面：一方面是建立會診制度，建立職能科室與監區的上下互動，職能科室聯動的工作機制。

各部門根據會診結果各司其職，積極采取措施，配合監區做好教育轉化工作。另一方面是充分發揮“個別教育轉化能手”的攻堅、示范、指導作用。對一時難以找到轉化突破口的頑固危險罪犯，及時組織攻堅能手，充分發揮他們的示范、轉化作用，并與職能部門和監區共同做好頑危罪犯的教育轉化工作。在2007年敦化監獄就出臺了《敦化監獄頑危犯掛牌攻堅管理辦法》和《敦化監獄個別教育工作細則》對頑危犯進行了準確的定義以及制定了詳細的認定標準，并對攻堅民警也制定了相應的獎罰措施，有效地調動了攻堅民警的工作積極性，并取得了較好的效果。今年敦化監獄又在原來的基礎上對《辦法》和《細則》進行了修改，加大了獎勵措施，更加有效地調動了攻堅民警的工作積極性。

（二）拓寬教育渠道，豐富教育內涵

1、。要大力加強對罪犯的心理咨詢和心理矯治工作，以普及心理衛生常識為基礎引導罪犯保持健康向上的心理。并積極探索罪犯心理矯治工作的新方法。服刑罪犯是心理問題的高發群體。隨著罪犯勞動由室外向室內、由分散向集中、由勞務向加工的轉移，有心理問題的罪犯呈增多的趨勢，這不僅影響教育改造質量的提高，而且直接威脅監獄安全穩定。在獄內開展心理矯治工作，已成為新形勢下必須特別重視的一項改造措施。為此，司法部印發了《關于加強監獄心理矯治工作的指導意見（征求意見稿）》，明確了監獄心理矯治工作的指導思想和目標，并提出了主要內容及要求和保障措施。我們要在貫徹落實中結合實際進一步完善，充分發揮心理矯治在改造罪犯中消除違法犯罪心理、養成健康人格的重要作用。要形成涵蓋全體服刑人員、貫穿改造始終、科學有效的罪犯心理矯治工作新思路。分階段組織罪犯進行心理測試，做好心理評估和心理預測工作，掌握罪犯心理動態。根據不同時期、不同罪犯的心理、行為特征制定出有針對性的矯治方案。

2、充分利用教育改造資源，以廣播及閉路電視等播放系統為平臺，形成電化教育網絡，以便開展遠程教育，滿足罪犯學習需要。通過加強思想道德教育，使罪犯樹立社會主義榮辱觀，分清是與非、善與惡、榮與恥、美與丑的界限，打下重新做人的基礎。在這方面敦化監獄在對罪犯的教育上就取得了很好的效果。這兩年敦化監獄教育科以閉路電視播放系統為平臺，以弘揚孝道為主題，定期播放《孝子》、《老娘淚》等有親情渲染力的電視劇，來激發服刑人員心中那尚未泯滅的良知，從而達到了促進服刑人員積極改造的熱情，收到了很好的效果。

3、實施關注弱勢群體的幫扶工程，努力減少不和諧因素。重視和解決罪犯的實際困難。不少罪犯家庭都比較困難，他們對家庭生活及子女的讀書問題特別關心。因此，為了使罪犯安心改造，應當為他們解決一定的實際困難。比如罪犯子女的讀書問題，監獄可以與當地行政部門、民政部門協商，給予適當解決。又如罪犯家庭發生意外事件時，我們一定要本著人道主義的原則做好罪犯的安撫教育工作，認真妥善處理好罪犯在監內服刑期間的情緒波動及家庭變故帶給罪犯的影響，使罪犯深深感到政府的改造政策的英明、偉大，深感社會主義人道主義的公正，深感政府及我們民警的體貼關懷，進一步增強罪犯安心改造，樹立重新做人的信心和決心。

4、加大犯罪文化職業技術教育力度，提高罪犯自身的文化基礎和職業技能水平，使罪犯具備刑釋后就業謀生和適應社會正常生活的能力。早在1987年國家科學技術委員會和司法部就下發過《關于進一步做好對犯人職業技術教育的通知》，并規定了對犯人的職業技術教育應繼續貫徹“面向生產，著眼就業，服務社會”的原則．隨著社會的發展和進步，我們要結合社會實際，不斷完善和創新教學方法，因地制宜地開設各類職業技術培訓班，提高辦學檔次和教學質量，使罪犯學有所得、學有所獲，為回歸社會擇業，成為自食其力的新人創造條件。

5、抓好出監教育，鞏固改造成果。罪犯出監教育是落實“首要標準”最后一個環節，是鞏固改造成果的關鍵時期，更是提高社會適應能力，做好與社會銜接工作的重要階段。對罪犯進行形勢、政策、前途教育，遵紀守法教育，內容要多樣，結合實際向罪犯介紹當前社會的經濟發展和社會就業形勢，并向他們提供社會上多方面的就業信息，使他們有提前選擇的機會，樹立就業信心，加快犯罪由“監獄人”向“社會人”轉變的步伐。

三、預防和減少刑釋人員重新違法犯罪

“首要標準”的提出，進一步明確了司法行政工作在預防和減少重新違法犯罪中的職責和任務。罪犯刑釋后要回歸社會，降低重新違法犯罪率的工作也相應由監獄延伸到了社會。積極動員社會各界力量，有效優化資源，強化刑釋人員的幫教和安置工作，與獄內教育有機

結合，形成合力，有效預防和減少重新違法犯罪。在地方黨委、政府領導下，積極爭取有關部門的支持，把降低違法犯罪率納入社會治安綜合治理工作體系，作為平安創建的重要內容，認真落實幫教措施，給刑釋人員提供謀生的機會和平臺，鼓勵他們依法從業創業。宣傳他們就業和創業的典型，增進社會各界對他們的關心和理解，消除社會歧視，為刑釋人員回歸社會營造良好氛圍。我們認為刑釋人員安置幫教工作應從以下幾個方面著手：

（一）認真組織刑釋幫教工作的立法調研，建立長效機制

安置幫教工作難以有序開展的最大問題就是沒有法律、法規規定，雖然中央、省、市綜治委先后下發過通知、決定等，但難象法律、法規一樣具有普遍的約束力。建議組織專家開展刑釋幫教安置工作立法調研，人大盡早啟動立法計劃。通過調研，在立法上明確安置幫教工作機構，確保安置幫教工作落到實處；明確各部門的職責、職能、工作任務等，確保各部門按法律規定履行職責，相互配合，有效地解決推諉、扯皮問題，更好地解決因為配合不好而導致的脫管、失管問題；將實踐證明可行的各種優惠政策、措施，上升為法律規定，確保安置幫教工作的各種優惠政策落到實處；明確安置幫教工作經費，由各級政府納入財政預算，確保安置幫教工作經費得到保障。通過不斷完善各項規章制度及地方綜治方面的硬性措施，建立起一套長效運行幫教機制，使回歸人員走上健康的人生道路。

（二）強化隊伍建設，實行分層管理

黨委黨政府要重視刑釋幫教工作，主動為刑釋幫教工作排憂解難。完善機構設置、人員編制落到實處，做到機構健全、人員到位，使刑釋安置幫教工作有人抓、有人管、有人干；要加大對從事安置幫教工作人員的專業知識培訓，使他們了解安置幫教基本知識，以扭轉應付檢查式的工作模式，為搞好安置幫教工作奠定堅實的基礎。每季度至少一次走訪幫教，每季度進行一次現實表現考察，堅持“教育、挽救、感化”的方針，采取超前幫教、跟蹤幫教、引導幫教、聯合幫教等形式手段，教育挽救，促進轉化，預防和減少重新違法犯罪。

（三）加大經費投入，保障措施到位

各級黨委黨政府應高度重視刑釋人員安置幫教工作經費保障，將刑釋幫教安置經費標準納入財政預算，從根本上確保安置幫教組織工作正常運轉，解決刑釋人員回歸社會后在一定期限內的生活和生存困難，使其盡快融入社會，最大限度地化消極因素為積極因素，預防和減少重新犯罪，維護社會穩定。

（四）整合社會資源，拓寬安置渠道

充分發揮社區資源的優勢，將安置幫教工作有機地融入社區建設和社會管理環節之中，動員和組織團員、青年、婦女、離退休干部、社會志愿者參與對刑釋人員的幫教工作，逐步實現幫教社會化。鼓勵扶持刑釋人員從事個體經營，街道和有關部門要為他們辦理各種營業手續提供方便，認真落實中央、省、市綜治委有關刑釋人員最低生活保障和稅收、管理費等方面的政策優惠。引導、動員國有企業、鄉鎮企業、民營企業、私營企業主消除偏見，增強責任感和義務意識，擇優接收表現好、有一技之長的刑釋人員就業。

（五）建立信息網絡系統，營造開展安置幫教工作的良好氛圍

為實現政法部門和幫教工作相關部門的資源共享，防止刑釋人員出現脫管、失管、漏管。當前，有必要在全國范圍內組建信息網絡，建立刑釋人員幫教安置管理數據庫，方便安置幫教機構利用信息化平臺管理安置幫教工作，使服刑人員在出監前，住地安置幫教組織機構能夠全面掌握情況，及時銜接，有針對性落實幫教措施，及時掌握刑釋人員的現狀、行動去向，最大限度地減少和防止出現失管、脫管、漏管。

（六）認真做好大回訪工作，有效預防和減少犯罪

地方司法所要和監獄攜起手來共同做好大回訪工作，要定期進行溝通，把各自所掌握的信息進行互相交流，對刑釋后能夠遵紀守法，自主創業并取得顯著成效的要及時給予表彰和獎勵，并在監獄服刑人員當中宣傳他們就業和創業的典型，鼓勵服刑人員樹立改造信心，加速改造步伐，爭取早日獲得新生，對沒有就業和生活困難的刑釋人員，監獄和司法所要及時協調相關部門給予幫助，解決就業問題和生活問題，讓他們能感受到社會大家庭的溫暖，樹立生活的勇氣和信心，預防和減少犯罪。自2007年開始，吉林省監獄系統數百名民警行程數十萬公里，走遍了吉林大地的每一個角落，完成了一項前所未有的艱巨使命——“大回訪”。這項工作，開了全國監獄系統之先河。吉林省監獄局還根據此次“大回訪”出版了《閃光的歸途》這本書，這本書選登了32名刑滿釋放人員回歸社會后重新創業的典型事跡。并發放給全省各監獄服刑人員互相傳閱，在服刑人員中反響很大，很多服刑人員從中得到了啟迪和

鼓舞。

總之，貫徹落實好“首要標準”是監獄工作當前的一項重要任務。我們在工作中應抓住教育改造質量這個中心環節，圍繞降低重新違法犯罪率這個標準適時調整和改進工作思路和方法，審時度勢，責無旁貸地肩負起教育人、改造人的靈魂工程，促進監獄教育改造工作又好又快發展，為構建和諧社會貢獻力量。

第三篇：淺談如何提高罪犯改造質量

提高罪犯改造質量，決不能就改造言改造，要樹立大改造意識。首先要努力營造適合監獄發展的社會環境，贏得社會各界、部門對監獄工作的關注、理解和支持,同時在狠抓依法治監、科學管理，使監獄管理法制化、科學化，打造一支高素質的適應新時期監獄工作的監獄人民警察隊伍基礎上,依法對罪犯實施獄政管理、教育改造、勞動改造，調動一切可以調動的力量，形成合力對罪犯實施改造。這些工作雖有緊迫感，但必須扎扎實實，步步為營，一步一個臺階往上走，先創建后鞏固發展提高，硬件一時達不到，軟件先行。

一、努力塑造監獄形象，贏得社會廣泛支持

由于歷史的原因，監獄遠離城市和交通干線,幾乎處于封閉狀態。近些年來，尤其是1994年《監獄法》頒布實施以來，監獄事業受到了黨和政府的極大關注，監獄工作有了突飛猛進的發展，出現了前所未有的大好局面。盡管這樣，監獄工作仍鮮為人知，更談不上理解和關懷。這種情況影響監獄工作的全面發展，因此我們必須主動出擊，利用各種手段，擴大監獄影響，宣傳監獄事業，使改造罪犯，保社會平安穩定這一偉大事業深入人心。當然，打鐵還需自身硬，內強素質，才能處塑形象，監獄在請進來走出去的同時，一定要依法行政、依法治監、依法對罪犯執行刑罰和改造，突出有中國特色社會主義的性質，突出時代精神，努力贏得黨和政府的不斷支持，贏得社會各界的廣泛關注和理解，為監獄發展營造一個良好的外部環境。

二、從嚴治警，素質強警，鑄就適應時代發展要求的高素質的監獄警察隊伍

監獄機關除了要有黨和政府的正確領導，社會各界的廣泛理解和支持，關鍵還在自身管理。監獄隊伍的整體素質、凝聚力、戰斗力將決定著監獄工作的興衰成敗。因此，提高監獄人民警察的整體素質和駕馭監獄工作的水平，教育改造罪犯的能力和本領至關重要。監獄管理者是政策法律的具體實施和執行者，必須與時俱進，不斷改革創新，大力加強隊伍的革命化、正規化、專業化建設，造就一支忠誠可靠、紀律嚴明、作風過硬、秉公執法、訓練有素、業務精通、適應新時期教育改造罪犯工作的新型高素質監獄人民警察隊伍。

三、建立監管安全長效機制，準確執行刑罰，依法管理教育改造罪犯

充分發揮獄政管理、教育改造、勞動改造三大改造罪犯的手段，提高罪犯改造質量監獄的長期安全和穩定，是監獄實現改造罪犯的前提，多年以來，由于各種不利因素，導致在監管安全方面疲于應付罪犯的防脫防逃、不能將主要精力放在懲罰與改造罪犯，提高罪犯素質上。這是影響罪犯改造質量的重要因素，因此必須動用一切有效手段加強獄政管理、實行教育改造、提高經濟效益、加快創建步伐、建立完善監管安全長效機制、確保監獄將罪犯押的下、管的住、改造好。

勞動改造對因搶劫、盜竊、詐騙、貪污和近年來出現的涉黑、涉毒罪犯發揮了最直接有效的作用。這些罪犯追其思想根源都是因貪圖享受，為滿足個人物質欲望而采用種種不法手段走上犯罪道路的。通過組織此類罪犯從事有益于社會的生產勞動，用自己的雙手創造財富，從而逐漸消除其鄙視勞動和輕視勞動的思想，矯正好逸惡勞等惡習，從而樹立勞動觀念，養成勞動習慣，增強社會責任感，逐步樹立正確的人生觀、價值觀。

在改造罪犯思想的過程中，通常采用常規教育、個別教育、輔助教育、社會教育等多種教育方式相結合，從而達到讓罪犯從舊的錯誤思想轉化為新的健康思想觀念。對××功罪犯的教育改造更要通過有針對性的談話教育，感化教育，充分發揮教育改造手段的轉化、塑造功能。

將罪犯當人看待的正確主張，始終貫穿獄政管理的各個方面，從而使獄政管理對罪犯的改造起到了強烈的感化作用。在具體的監管改造活動中，監獄人民警察充分尊重罪犯的人格，使罪犯深切感受到家、社會對他們的關懷、挽救之情，從而引發其自責、自強、自律意識。分級管理、考核獎懲揭示了罪犯服刑改造表現，督促罪犯改惡從善、推動了罪犯的改造進程。

四、搞好市場經濟條件下監獄生產，為監獄創建和持續快速發展提供必要的經濟支持

監獄經濟是監獄快速發展的重要物質保證，隨著我國社會主義市場經濟的發展，監獄保障體制的建立，監獄經濟的任務也就更明顯地顯現出來，監獄經濟的發展可以為改造罪犯奠定豐厚的物質基礎，可以更好的改善人民警察的生活、福利和罪犯監舍的待遇，可以推進創建現代化文明監獄的進程，同時為罪犯教育改造創造良好的物質條件，為改造好罪犯這個總目的服務。獲得最佳經濟效益，這是市場經濟的一個核心問題，也是監獄經濟管理面臨的一項重大原則問題，改造罪犯和經濟效益兩者之間即有相互統一的一面，又有相互

矛盾的一面，在矛盾的情況下，應以改造

為主、經濟服從改造這個前提。二者同時也是相輔相成的，提高改造罪犯的質量為監獄經濟獲得最佳經濟效益提供了前提條件，監獄經濟效益的高低，直接影響對罪犯改造的效果，只有監獄經濟效益不斷提高，才能為整個監獄工作提供日益雄厚的物質基礎，搞好市場經濟條件下監獄經濟。

（1）要按照監獄經濟發展的需要，建立起人力的合理結構，監獄經濟是罪

犯為主要人力的經濟形式，由于罪犯刑期長短不同，體質、文化、生產技能各異監獄經濟要想求得更大發展，必須從實際著手，培訓各種技術操作能手，搞好傳、幫、帶，形成梯級比例，從而形成人力合理結構。

（2）對罪犯的生產進行高效管理。建立勞動組織，實行定額管理，開展勞動競賽。通過激發罪犯上進心和榮譽感，提高產品合格率和促進生產發展。加強技能培訓，嚴明考核獎懲，采用多內容、多途徑進行勞動技能培訓，使之為監獄經濟高速運行提供保障，從而推動監獄經濟發展。提高罪犯改造質量，需要我們總結以往工作經驗，結合當前罪犯犯罪的新形式、新特點押罪犯構成的新變積，極探索新的罪犯改造途徑和手段，化，不斷改進和規范罪犯改造工作，使工作向法制化、科學化和社會化前進，科學實施改造措施，不斷提高工作的針對性，采取有利措施及時整改，確保監獄的安全穩定。

淺談如何提高罪犯改造質量

第四篇：提高課堂效率

如何提高課堂效率

什么是課堂效率？

課堂效率，就是指教師在課堂既定的時間內從事教育教學所取得的效果，是教師強化過程評價和目標管理的一種現代教學理念。

在以前講到課堂課堂效率是，我們往往只重知識的傳授而忽視學生能力的培養，只重視學生成績而忽視學生的價值觀、人文素養及道德人格的培養。因此，在新課改的背景下，我們也應重新審視課堂效率，從知識與能力、過程與方法和情感、態度、價值觀的三維目標來考查課堂效率。

那么作為思想品德教師，我們應如何提高課堂效率呢？

一、不斷提升教師個人的素質

教師個人素質如何將會直接影響課堂教學效率。因為教師是教學活動的組織者和領導者，因此教師在備課時準備的怎樣，課堂教學中知識點把握是否準確、重點是否突出、難點是否突破、駕馭課堂能力的高低都直接影響著課堂效率。

教師要在教學過程中和教學之余努力提高自己各方面的素質。在備課時，認真研究課程標準，研讀教材，準確把握教材。并在教學之余，努力提高自身素質。

二、改進教學方法，創造有效課堂。

提到思想品德課，就會讓人聯想到枯燥、空洞乏味等詞語，許多教師單

一、乏味的教學模式與方法，更是讓許多學生厭煩上思想品德課。俗話說：“教學有法，教無定法。”思想品德教師要因時、因地、因條件而異，靈活把握教材，研究學生，運用合理的教學方法，充分調動學生的學習興趣，使自己的課堂和諧、生動而又有效。

如運用社會熱點，創設恰當情境。在學習依法治國的意義時，學生對依法治國是發展社會主義市場經濟的客觀需要，這一觀點的理解有一定的困難。在這里我用了這樣的案例：聯合利華的發言人在3月份多次在公開場合發布漲價信息，造成了洗化用品市場的“搶購”現象。讓學生分析這一現象所產生的危害：市場秩序混亂，影響了消費者的利益。說明這一事件的處理情況：上海市物價局根據《價格法》，對來聯合利華公司處以200萬元的罰款。運用這一案例，讓學生加深對知識的理解，同時也培養了學生分析解決熱點問題的能力，培養了學生的法律意識。

在復習中我嘗試過這樣的方法，取得了較好的效果。復習中實際知識，學生往往會感到枯燥乏味，所以我模仿知識競賽的方式在課堂上對學生進行測試：采用了個人搶答，小組固定成員搶答，和答錯扣分等形式，較好的提高了學生學習的積極性。

在學習人與大自然的關系時，我要求學生收集生活中環境破壞的事例，讓學生認識到當前社會環境問題的緊迫性，激發學生的環保意識。

第五篇：如何提高學習效率

如何提高學習效率

美國科學家研究發現，人的大腦記憶思維的最佳狀態為4小時，分三種人：第一種人早9:00-1:00，第二種人下午2:00-6:00，第三種人晚9:00-1:00。現研究發現：人的生理還存在兩個極乏狀態，時間分別是：最佳狀態4小時，隔2小時生理有約持續4小時極乏（生理反應強）：第一極乏階段，隔8小時生理有約持續3 小時極乏（生理反應弱）：第二極乏階段。研究表明最佳狀態不是專指腦記憶思維，而是指心、肺、全身肌肉、眼、耳等人體生理各方面的同時間內處于最好的狀態。兩個極乏狀態指的是心、肺全身肌肉、眼、耳等（煩躁，想睡覺）人體生理各方面在同時間內處于最差的狀態。由此，家長老師和教育工作者可以關注孩子的最佳時間以便提高學習效率。

第一種狀態的孩子（最佳狀態早9:00-1:00），早上學習記憶力強、反應快、超前理解快、“靈感”多、舉一反

三、學習輕松。下午3:00-7:00內極乏持續4個小時（第一極乏階段）。晚上9:00-12:00內極乏（第二極乏階段）所以晚上一般來講是不會“加班”學習的。

例：有這樣一種現象（18歲之前第一種狀態的人），有些學習好的學生很會學習，他們回家后，吃完飯，先睡上一覺，晚12:00以后，起床再用功學習，其實并非其聰明會學習，他們是在避開生理的第二個極乏階段。

第二種狀態的孩子（下午2:00-6:00）早上學習一二節課記不住（離最佳狀態時間遠），晚上8:00-12:00極乏（強），所以晚上是絕對不會加班學習的。因為第一個極乏階段學不成，后半夜2:00-5:00內極乏（弱），為第二個極乏階段。

第三種狀態的孩子（最佳狀態前半夜9:00-1:00），早上一二節課記不住，恰好碰上生理第二個極乏階段，早9:00-12:00（又如早9:00前起床輕松，多睡一會兒，9:00之后起床反而乏得很，起不來床），后半夜3:00-7:00極乏（強），為第一極乏階段。

第四種狀態的孩子（最佳狀態后半夜2:00-6:00），人數極少，早上8:00-12:00極乏（強）早上起不來床，下午2:00-5:00極乏（弱）對進道理，使用任何激勵人的語言或服用任何輔助記憶的藥物，讓其好好學習都是毫無用處的，但其中不缺少社會許多方面的一流人才。因此，人因“最佳”、“極乏”幾種狀態，不同的時間是造成人在規定時間內學習記憶方面表現為優、良、差的重要原因。建議未來的教育時間，避開人體生理的兩個極乏階段，與生理最佳狀態時間結合