第一篇：數控專業的發展狀況及用人需求

數控專業的發展狀況及用人需求

數控技術的廣泛應用給傳統制造業的生產方式、產品結構、產業結構帶來深刻的變化，也給傳統的機械、機電專業的人才帶來新的機遇和挑戰。

隨著我國綜合國力的進一步加強和加入世貿組織，我國經濟全面與國際接軌，并逐步成為全球制造中心，大批跨國企業搶先登陸，高起點技建廠，我國企業廣泛應用現代數控技術參與國際競爭。目前我國制造業進入了一個空前蓬勃發展的新時期，這必然造成數控專業的技術人才的短缺，所以培養現代數控技術人才成為普遍關注的熱點。

數控技術是制造業實現自動化、集成化的基礎，是提高產品質量、提高勞動生產率必不可少的物資手段。專家們預言“二十一世紀機械制造業是競爭的時代，其實質是數控技術的競爭”。

2007年4月19日從第七屆中國國際機床展獲悉，隨著科學技術不斷發展，數控機床的發展也越來越快，數控機床也正朝著高性能、高精度、高速度、高柔性化和模塊化方向發展。高性能：隨著數控系統集成度的增強，數控機床也實現多臺集中控制，甚至遠距離遙控。高精度：數控機床本身的精度和加工件的精度越來越高，而精度的保持性要好。高速度：數控機床各軸運行的速度將大大加快。高柔性：數控機床的柔性化將向自動化程度更高的方向發展，將管理、物流及各相應輔機集成柔性制造系統。模塊化：數控機床要縮短周期和降低成本，就必然向模塊化方向發展，這既有利于制造商又有利于客戶。我國近幾年數控機床雖然發展較快，但與國際先進水平還存在一定的差距，主要表現在：可靠性差，外觀質量差，產品開發周期長，應變能力差。為了縮小與世界先進水平的差距，有關專家建議機床企業應在以下6個方面著力研究：1．加大力度實施質量工程，提高數控機床的無故障率。2．跟蹤國際水平，使數控機床向高效高精方面發展。3．加大成套設計開發能力上求突破。4．發揮服務優勢，擴大市場占有率。5．多品種制造，滿足不同層次的用戶。6．模塊化設計，縮短 開發周期，快速響應市場。數控機床使用范圍越來越大，國內國際市場容量也越來越大，但競爭也會加劇，我們只有緊跟先進技術進步的大方向，并不斷創新，才能趕超世界先進水平。

數控技術和裝備發展趨勢及對策數控技術的發展趨勢

數控技術的應用不但給傳統制造業帶來了革命性的變化，使制造業成為工業化的象征，而且隨著數控技術的不斷發展和應用領域的擴大，他對國計民生的一些重要行業（it、汽車、輕工、醫療等）的發展起著越來越重要的作用，因為這些行業所需裝備的數字化已是現代發展的大趨勢。從目前世界上數控技術及其裝備發展的趨勢來看，其主要研究熱點有以下幾個方面〔1～4〕。

1．1 高速、高精加工技術及裝備的新趨勢

效率、質量是先進制造技術的主體。高速、高精加工技術可極大地提高效率，提高產品的質量和檔次，縮短生產周期和提高市場競爭能力。為此日本先端技術研究會將其列為5大現代制造技術之一，國際生產工程學會（cirp）將其確定為21世紀的中心研究方向之一。在轎車工業領域，年產30萬輛的生產節拍是40秒/輛，而且多品種加工是轎車裝備必須解決的重點問題之一；在航空和宇航工業領域，其加工的零部件多為薄壁和薄筋，剛度很差，材料為鋁或鋁合金，只有在高切削速度和切削力很小的情況下，才能對這些筋、壁進行加工。近來采用大型整體鋁合金坯料“掏空”的方法來制造機翼、機身等大型零件來替代多個

零件通過眾多的鉚釘、螺釘和其他聯結方式拼裝，使構件的強度、剛度和可靠性得到提高。這些都對加工裝備提出了高速、高精和高柔性的要求。

從emo2001展會情況來看，高速加工中心進給速度可達80m/min，甚至更高，空運行速度可達100m/min左右。目前世界上許多汽車廠，包括我國的上海通用汽車公司，已經采用以高速加工中心組成的生產線部分替代組合機床。美國cincinnati公司的hypermach機床進給速度最大達60m/min，快速為100m/min，加速度達2g，主軸轉速已達60 000r/min。加工一薄壁飛機零件，只用30min，而同樣的零件在一般高速銑床加工需3h，在普通銑床加工需8h；德國dmg公司的雙主軸車床的主軸速度及加速度分別達12*!000r/mm和1g。

在加工精度方面，近10年來，普通級數控機床的加工精度已由10μm提高到5μm，精密級加工中心則從3～5μm，提高到1～1.5μm，并且超精密加工精度已開始進入納米級(0.01μm)。

在可靠性方面，國外數控裝置的mtbf值已達6 000h以上，伺服系統的mtbf值達到30000h以上，表現出非常高的可靠性。

為了實現高速、高精加工，與之配套的功能部件如電主軸、直線電機得到了快速的發展，應用領域進一步擴大。

1.2 5軸聯動加工和復合加工機床快速發展

采用5軸聯動對三維曲面零件的加工，可用刀具最佳幾何形狀進行切削，不僅光潔度高，而且效率也大幅度提高。一般認為，1臺5軸聯動機床的效率可以等于2臺3軸聯動機床，特別是使用立方氮化硼等超硬材料銑刀進行高速銑削淬硬鋼零件時，5軸聯動加工可比3軸聯動加工發揮更高的效益。但過去因5軸聯動數控系統、主機結構復雜等原因，其價格要比3軸聯動數控機床高出數倍，加之編程技術難度較大，制約了5軸聯動機床的發展。

當前由于電主軸的出現，使得實現5軸聯動加工的復合主軸頭結構大為簡化，其制造難度和成本大幅度降低，數控系統的價格差距縮小。因此促進了復合主軸頭類型5軸聯動機床和復合加工機床（含5面加工機床）的發展。

在emo2001展會上，新日本工機的5面加工機床采用復合主軸頭，可實現4個垂直平面的加工和任意角度的加工，使得5面加工和5軸加工可在同一臺機床上實現，還可實現傾斜面和倒錐孔的加工。德國dmg公司展出dmuvoution系列加工中心，可在一次裝夾下5面加工和5軸聯動加工，可由cnc系統控制或cad/cam直接或間接控制。

1.3 智能化、開放式、網絡化成為當代數控系統發展的主要趨勢

21世紀的數控裝備將是具有一定智能化的系統，智能化的內容包括在數控系統中的各個方面：為追求加工效率和加工質量方面的智能化，如加工過程的自適應控制，工藝參數自動生成；為提高驅動性能及使用連接方便的智能化，如前饋控制、電機參數的自適應運算、自動識別負載自動選定模型、自整定等；簡化編程、簡化操作方面的智能化，如智能化的自動編程、智能化的人機界面等；還有智能診斷、智能監控方面的內容、方便系統的診斷及維修等。

為解決傳統的數控系統封閉性和數控應用軟件的產業化生產存在的問題。目前許多國家對開放式數控系統進行研究，如美國的ngc(the next generation work-station/machine

control)、歐共體的osaca(open system architecture for control within automation systems)、日本的osec(open system environment for controller)，中國的onc(open numerical control system)等。數控系統開放化已經成為數控系統的未來之路。所謂開放式數控系統就是數控系統的開發可以在統一的運行平臺上，面向機床廠家和最終用戶，通過改變、增加或剪裁結構對象（數控功能），形成系列化，并可方便地將用戶的特殊應用和技術訣竅集成到控制系統中，快速實現不同品種、不同檔次的開放式數控系統，形成具有鮮明個性的名牌產品。目

前開放式數控系統的體系結構規范、通信規范、配置規范、運行平臺、數控系統功能庫以及數控系統功能軟件開發工具等是當前研究的核心。

網絡化數控裝備是近兩年國際著名機床博覽會的一個新亮點。數控裝備的網絡化將極大地滿足生產線、制造系統、制造企業對信息集成的需求，也是實現新的制造模式如敏捷制造、虛擬企業、全球制造的基礎單元。國內外一些著名數控機床和數控系統制造公司都在近兩年推出了相關的新概念和樣機，如在emo2001展中，日本山崎馬扎克（mazak)公司展出的“cyberproduction center”（智能生產控制中心，簡稱cpc)；日本大隈（okuma）機床公司展出“it plaza”（信息技術廣場，簡稱it廣場)；德國西門子(siemens)公司展出的open

manufacturing environment（開放制造環境，簡稱ome）等，反映了數控機床加工向網絡化方向發展的趨勢。

1.4 重視新技術標準、規范的建立

1.4.1 關于數控系統設計開發規范

如前所述，開放式數控系統有更好的通用性、柔性、適應性、擴展性，美國、歐共體和日本等國紛紛實施戰略發展計劃，并進行開放式體系結構數控系統規范(omac、osaca、osec)的研究和制定，世界3個最大的經濟體在短期內進行了幾乎相同的科學計劃和規范的制定，預示了數控技術的一個新的變革時期的來臨。我國在2000年也開始進行中國的onc數控系統的規范框架的研究和制定。

1.4.2 關于數控標準

數控標準是制造業信息化發展的一種趨勢。數控技術誕生后的50年間的信息交換都是基于iso6983標準，即采用g，m代碼描述如何（how）加工，其本質特征是面向加工過程，顯然，他已越來越不能滿足現代數控技術高速發展的需要。為此，國際上正在研究和制定一種新的cnc系統標準iso14649（step－nc)，其目的是提供一種不依賴于具體系統的中性機制，能夠描述產品整個生命周期內的統一數據模型，從而實現整個制造過程，乃至各個工業領域產品信息的標準化。

step-nc的出現可能是數控技術領域的一次革命，對于數控技術的發展乃至整個制造業，將產生深遠的影響。首先，step-nc提出一種嶄新的制造理念，傳統的制造理念中，nc加工程序都集中在單個計算機上。而在新標準下，nc程序可以分散在互聯網上，這正是數控技術開放式、網絡化發展的方向。其次，step-nc數控系統還可大大減少加工圖紙（約75％）、加工程序編制時間（約35％）和加工時間（約50％）。

目前，歐美國家非常重視step-nc的研究，歐洲發起了step-nc的ims計劃(1999.1.1～2001.12.31)。參加這項計劃的有來自歐洲和日本的20個cad/cam/capp/cnc用戶、廠商和學術機構。美國的step tools公司是全球范圍內制造業數據交換軟件的開發者，他已經開發了用作數控機床加工信息交換的超級模型(super model)，其目標是用統一的規范描述所有加工過程。目前這種新的數據交換格式已經在配備了siemens、fidia以及歐洲osaca-nc數控系統的原型樣機上進行了驗證。對我國數控技術及其產業發展的基本估計

我國數控技術起步于1958年，近50年的發展歷程大致可分為3個階段：第一階段從1958年到1979年，即封閉式發展階段。在此階段，由于國外的技術封鎖和我國的基礎條件的限制，數控技術的發展較為緩慢。第二階段是在國家的“六五”、“七五”期間以及“八五”的前期，即引進技術，消化吸收，初步建立起國產化體系階段。在此階段，由于改革開放和國家的重視，以及研究開發環境和國際環境的改善，我國數控技術的研究、開發以及在產品的國產化方面都取得了長足的進步。第三階段是在國家的“八五”的后期和“九五”期間，即實施產業化的研究，進入市場競爭階段。在此階段，我國國產數控裝備的產業化取得了實質性

進步。在“九五”末期，國產數控機床的國內市場占有率達50％，配國產數控系統（普及型）也達到了10％。

縱觀我國數控技術近50年的發展歷程，特別是經過4個5年計劃的攻關，總體來看取得了以下成績。

a.奠定了數控技術發展的基礎，基本掌握了現代數控技術。我國現在已基本掌握了從數控系統、伺服驅動、數控主機、專機及其配套件的基礎技術，其中大部分技術已具備進行商品化開發的基礎，部分技術已商品化、產業化。

b.初步形成了數控產業基地。在攻關成果和部分技術商品化的基礎上，建立了諸如華中數控、航天數控等具有批量生產能力的數控系統生產廠。蘭州電機廠、華中數控等一批伺服系統和伺服電機生產廠以及北京第一機床廠、濟南第一機床廠等若干數控主機生產廠。這些生產廠基本形成了我國的數控產業基地。

c.建立了一支數控研究、開發、管理人才的基本隊伍。

雖然在數控技術的研究開發以及產業化方面取得了長足的進步，但我們也要清醒地認識到，我國高端數控技術的研究開發，尤其是在產業化方面的技術水平現狀與我國的現實需求還有較大的差距。雖然從縱向看我國的發展速度很快，但橫向比（與國外對比）不僅技術水平有差距，在某些方面發展速度也有差距，即一些高精尖的數控裝備的技術水平差距有擴大趨勢。從國際上來看，對我國數控技術水平和產業化水平估計大致如下。

a.技術水平上，與國外先進水平大約落后10～15年，在高精尖技術方面則更大。b.產業化水平上，市場占有率低，品種覆蓋率小，還沒有形成規模生產；功能部件專業化生產水平及成套能力較低；外觀質量相對差；可靠性不高，商品化程度不足；國產數控系統尚未建立自己的品牌效應，用戶信心不足。

c.可持續發展的能力上，對競爭前數控技術的研究開發、工程化能力較弱；數控技術應用領域拓展力度不強；相關標準規范的研究、制定滯后。

分析存在上述差距的主要原因有以下幾個方面。

a.認識方面。對國產數控產業進程艱巨性、復雜性和長期性的特點認識不足；對市場的不規范、國外的封鎖加扼殺、體制等困難估計不足；對我國數控技術應用水平及能力分析不夠。

b.體系方面。從技術的角度關注數控產業化問題的時候多，從系統的、產業鏈的角度綜合考慮數控產業化問題的時候少；沒有建立完整的高質量的配套體系、完善的培訓、服務網絡等支撐體系。

c.機制方面。不良機制造成人才流失，又制約了技術及技術路線創新、產品創新，且制約了規劃的有效實施，往往規劃理想，實施困難。

d.技術方面。企業在技術方面自主創新能力不強，核心技術的工程化能力不強。機床標準落后，水平較低，數控系統新標準研究不夠。對我國數控技術和產業化發展的戰略思考

3.1 戰略考慮

我國是制造大國，在世界產業轉移中要盡量接受前端而不是后端的轉移，即要掌握先進制造核心技術，否則在新一輪國際產業結構調整中，我國制造業將進一步“空芯”。我們以資源、環境、市場為代價，交換得到的可能僅僅是世界新經濟格局中的國際“加工中心”和“組裝中心”，而非掌握核心技術的制造中心的地位，這樣將會嚴重影響我國現代制造業的發展進程。

我們應站在國家安全戰略的高度來重視數控技術和產業問題，首先從社會安全看，因為制造業是我國就業人口最多的行業，制造業發展不僅可提高人民的生活水平，而且還可緩解

我國就業的壓力，保障社會的穩定；其次從國防安全看，西方發達國家把高精尖數控產品都列為國家的戰略物質，對我國實現禁運和限制，“東芝事件”和“考克斯報告”就是最好的例證。

3.2 發展策略

從我國基本國情的角度出發，以國家的戰略需求和國民經濟的市場需求為導向，以提高我國制造裝備業綜合競爭能力和產業化水平為目標，用系統的方法，選擇能夠主導21世紀初期我國制造裝備業發展升級的關鍵技術以及支持產業化發展的支撐技術、配套技術作為研究開發的內容，實現制造裝備業的跨躍式發展。

強調市場需求為導向，即以數控終端產品為主，以整機（如量大面廣的數控車床、銑床、高速高精高性能數控機床、典型數字化機械、重點行業關鍵設備等）帶動數控產業的發展。重點解決數控系統和相關功能部件（數字化伺服系統與電機、高速電主軸系統和新型裝備的附件等）的可靠性和生產規模問題。沒有規模就不會有高可靠性的產品；沒有規模就不會有價格低廉而富有競爭力的產品；當然，沒有規模中國的數控裝備最終難以有出頭之日。

在高精尖裝備研發方面，要強調產、學、研以及最終用戶的緊密結合，以“做得出、用得上、賣得掉”為目標，按國家意志實施攻關，以解決國家之急需。

在競爭前數控技術方面，強調創新，強調研究開發具有自主知識產權的技術和產品，為我國數控產業、裝備制造業乃至整個制造業的可持續發展奠定基礎。

第二篇：數控加工技術國內外發展狀況

數控加工技術國內外發展狀況

近年來，隨著計算機技術的發展，數字控制技術已經廣泛應用于工業控制的各個領域，尤其是機械制造業中，普通機械正逐漸被高效率、高精度、高自動化的數控機械所代替。目前國外機械設備的數控化率已達到85%以上，而我國的機械設備的數控化率不足20%，隨著我國機制行業新技術的應用，我國世界制造業加工中心地位形成，數控機床的使用、維修、維護人員在全國各工業城市都非常緊缺，再加上數控加工人員從業面非常廣，可在現代制造業的模具、鐘表業、五金行業、中小制造業、從事相應公司企業的電腦繪圖、數控編程設計、加工中心操作、模具設計與制造、電火花及線切割工作，所以目前現有的數控技術人才無法滿足制造業的需求，而且人才市場上的這類人才儲備并不大，企業要在人才市場上尋覓合適的人才顯得比較困難，以至于導致模具設計、CAD/CAM工程師、數控編程、數控加工等已成為我國各人才市場招聘頻率最高的職位之一。在各種招聘會上，數控專業人才更是企業熱衷于標注“急聘”、“高薪誠聘”等字樣的少數職位之一，以致出現了“月薪6000元難聘數控技工”，“年薪16萬元招不到數控技工”的現象。據報載，我國高級技工正面臨著“青黃不接”的嚴重局面，原有技工年齡已大，中年技工為數不多，青年技工尚未成熟。在制造業，能夠熟練操作現代化機床的人才已成稀缺，據統計，目前，我國技術工人中，高級技工占3.5%，中級工占35%，初級工占60%。而發達國家技術工人中，高級工占35%、中級工占50%、初級工占15%。這表明，我們的高級技工在未來5—10年內仍會有大量的人才缺口。

第三篇：淺談我鎮農村教師專業發展狀況

淺談我鎮農村教師專業發展狀況

―――金鼎山鎮中心學校 張進

金鼎山鎮地處遵義市城區西郊，目前我鎮教師隊伍存在的年齡老化、學科結構嚴重失調、加之城市化進程的迅速推進，骨干、優秀教師前幾年參加“郊調城”考調及事業單位轉行等，這嚴重影響教師隊伍的不穩定，造成結構性矛盾日益凸出。結合現行金鼎全鎮教師隊伍建設現狀作相關分析，展開一些不成熟的探究：

一、年齡結構老化，個別學校教師面臨年齡斷層。

辦學條件稍艱苦的村級小學和片區學校，近年來教師待遇雖然得到了進一步改善，然而在交通和生活上的嚴重不便，仍然長期處于“要人難，留人難”的尷尬境地。年富力強的教師多集中在鄉鎮中小學，30歲以下的年輕教師幾乎還沒有在村小的教學經歷。全鎮126名在編教師，平均年齡47.5歲，老小成嚴重反差狀況。

二、學科結構不合理。

根據2009年3月，國家教育部對我國部分省市“兩基”鞏固提高情況檢查統計報告顯示，農村中小學教師隊伍結構性矛盾十分突出，學科配置不合理問題較普遍。一般情況下，語文、數學教師相對較充裕，而一些專業性較強的課程如英語、體育、音樂、美術、地理、生物、健康教育等學科，教師則嚴重不足。就金鼎山鎮而言，中小學根本沒有專業的體育、音樂、美術、健康教育老師，為了滿足教學需要，部分基層學校的課程只能采取由略知一二的教師搞“客串”。蓮池片區的筱泉村小由于學科教師的結構失調，學校采取通過借用本鎮 1 新招的幼教老師支教來勉強完成教學任務；牛蹄片區的金莊村小，部分年級的學科開課實在太困難，學校則干脆實行“包班制”，由一名教師教授一個班所有課程，有些課程對學生來說，只是鏡中之花，可望而不可即。嚴重影響了素質教育質量的提高。

三、教師學歷結構不合理，在職培訓形式性大于實質性。由于教育裝備差，教師得不到有效的計算機學習訓練，目前全鎮35周歲以上的教師幾乎都不會使用計算機制作課件。小學在編教師126（13人本科）人中，本科學歷只占10.30%；還沒有真正完成十一五教育期間我鎮規劃的小學教師學歷提升的任務。區級進修學校按期舉辦的繼續教育學習，（學科教材培訓）在形式和內容上均過分集中，而機械重復的多，缺乏創新的東西；城鄉學校教師對口交流學習，實施手拉手互助，在時間和機率上都較少，一般上午活動，下午自由安排，以致造成各類職后培訓不能真正落到實處。加之培訓經費收得過高，部分學校教師包班，學科教師仍處于“一個蘿卜一個坑”的現狀，參加學習，學生就得放假，這樣以來學生安全同教師個人繁重的教學任務，學習任務等，構成了制約我鎮教師參加培訓學習的最大瓶勁，不少的教師雖有接受繼續教育學習，參與各類培訓的良好愿望，但實際上卻難以真正實現。

四、教師隊伍不穩定。

教育投入的“馬太效應”導致城鄉兩極分化，往往是城區學校錦上添花，農村學校雪上加霜。

首先，金鼎山鎮近些年在義務教育經費和教師工資及福利待遇上雖然得到了保障，教師績效工資雖從2009年元月開始已給老師們兌現，教育可以正常運轉了，但辦學條件和教育裝備仍然十分簡陋，教師工作和生活環境亟待得到改善，與城區學校相比較仍然存在較大的反差；加之城區學校年年招考教師，公務員熱至今不減，以致造成骨干教師，學科帶頭人，市區級名師人心不穩，一些年輕骨干老師一年中就有兩次參加公務員或事業單位招聘考試，每年七——八月份還要參加城區學校教師招考。骨干教師不能很好發揮其應有的作用，時而，“墻內開花墻外香”，缺乏自身隊伍建設的內驅力，農村義務教育質量怎么上得去？

其次，從2008年開始，為促進城鄉教育的統籌發展，推進區域教育的和諧均衡實施，市區教育主管部門在教師編制和實施城鄉教師交流方面也雖然做了大量的工作，但效果不明顯，教師編制存在城鄉差別，村小按1.5的師生比，嚴重制約了農村學校與城區學校的均衡發展。分配進城區學校的優秀師范生不愿到農村任教，他們根本沒有真正被交流到農村學校來工作，即使極個別被交流出來的教師，也是因為在原有學校教學上發揮作用不大，或不被領導看重的；這樣的老師被交流出來，除自身背了思想包袱極不情愿之外，他們到了交流的學校，在自身的工作崗位上又能發揮多大的作用呢？

第三，鄉鎮教師隊伍建設不能得到吐故納新。據本人長期工作在金鼎教育系統所掌握的情況看，本鎮從上世紀九十年代末撤區并鎮開始，教師隊伍“只出不進”的單向流動模式，已經延續了十多年，這 嚴重導致了最需要師資的地方，特別是短缺學科教師，反倒最先被“抽血”，所以金鼎山鎮的師資至今依然“貧血”。

五、解決問題矛盾的關鍵——是實施“輸血”與“造血”并重，努力加強教師隊伍建設。

1、采取“輸血”方式，充分利用“外資”緩解師資緊缺。由區教育局牽頭，抓好教師“頂崗實習”工程，實現遵義師院和農村學校工作雙贏。

大家都知道，師范教育具有極強的實踐性、操作性；教育實習是師范生學習的一項重要內容。但在實習基地建設過程中，一些城市學校擔心接受實習生會沖擊正常的教學秩序，影響教學質量，不歡迎實習學生，也讓師范院校深感頭疼。近年來，有師范院校獨辟蹊徑，實施“頂崗實習”工程，即以農村貧困地區的中小學作為自己的教育實習基地，以一年或半年為周期，派遣已基本具備從教能力的師范生到農村學校分擔大量的教學工作任務，一方面彌補師范院校實踐環節相對薄弱、學生專業技能較差的不足，另一方面也緩解部分農村師資短缺的問題，收到了良好的效果。實踐證明，“頂崗實習”不僅可以縮短大學生畢業后的工作適應期，有利于其成長成才，而且有利于農村教育的發展，是高校師范教育的需要，也是農村義務教育師資的一個補充。

2、整合區內教師資源，將城鄉教師的互動交流制度真正落到實處，進而發揮好優質教育資源的整合和輻射帶動作用。

目前，支教或送教下鄉已經成為縮小城鄉教師差距（中華小學幫扶我鎮的巖塘小學，長征小學幫扶我鎮的下莊小學：送課下鄉；），實施城鄉教育統籌發展的一種重要手段，但還只是從先進學校到薄弱學校、從城鎮到鄉村的一種單向交流模式，還未能有效擴大交流范圍，還沒有真正發揮出優質資源的輻射帶動作用。往往還是以支教或 “手拉手”對口活動的開展形式去組織，沒有建立起科學的人事調配管理制度；學校學科教師的專業發展，學科性結構的改變，沒有任何起色。前不久看過某省在中小學實行“換崗”制度的報道，覺得建立城鄉教師互動的雙向交流制度，也是均衡教育資源的一劑良方。所謂“換崗”，就是城鄉學校之間教師進行雙向交流、定期輪崗。城區教師申請到支教學校任教，原人事關系和福利待遇不變，并由城區學校給予一定補貼；而在農村學校，符合條件的中小學教師可以申請到城里“跟班”一年，接受城區教師指導。不管是單向的“支教”，還是雙向的“換崗”，都需要強調的是，“授人以魚”不如“授人以漁”，二者作為不同的幫扶措施，應重在理念、管理、方法等軟件上提供支持，而不是僅僅以此補充農村學校教師的缺口。支教教師應充分發揮自己對被支援學校的傳幫帶作用，把自己的特色教研方法、特色管理經驗等介紹到被支援學校，通過一個人帶動一幫人；進城“跟班”教師也要抓住與城市骨干教師面對面交流的機會，加快自己的專業成長。另外，也可定期開展一些城鄉教學觀摩活動、教學研討活動，使廣大教師在互相交流中不斷成長，共同提高。

3、增強“造血”功能，繼續抓好自己學校名師的培養。完善政策激勵機制，確保農村地區教師派得進、留得住。

2007年，在教育部直屬的六所師范大學實行免費師范生教育，這充分體現了黨中央、國務院對加強教師隊伍建設和發展師范教育的高度重視。通過師范生免費教育政策，吸引優秀高中畢業生讀師范，鼓勵優秀大學生畢業從教，從入口上提高教師隊伍整體素質，對于落實教育優先發展戰略、促進教育公平和構建社會主義和諧社會具有重大而深遠的意義。但我們也知道，地方師范院校學生畢業后進入教師崗位的比例要遠遠高于部屬院校，也就是說，靠部屬院校師范畢業生解決農村師資問題是十分有限的。因此，對地方師范院校學生免費更能保障他們到農村任教，更能解決實際問題。與此同時，可在一定程度上實施師范院校定向招生、定向培養、定向分配的“三定向”政策。從哪里來回哪里去的分配政策，可以保證農村師資的來源，而且也可以減輕社會就業的壓力，也是解決農村尤其是邊遠貧困地區教師緊缺的一個途徑。

4、加快教育信息化建設，確保優質教育資源共享行得通。實現教育均衡發展，必須進行教育手段的創新，利用現代信息技術，多渠道、多形式培訓農村在職教師。至2006年底，全國普通中小學專任教師已達1043.8萬人，其中縣鎮以下農村中小學教師占81.7％。這一具體現實的國情，對實施有效培訓是一個極大的難題和挑戰。為此，我們必須充分利用網絡信息技術手段，發揮遠程教育、在教師教育技術能力培訓、“國培”、各類地方性培訓等在教師培訓中的作用。建 設好教師專業學習的網站，以教育網站為平臺，依托“校校通”、“城域教育綜合信息平臺”等網絡，將優質學校的教育資源以及“名師講壇”等學術講座資源上網，實現教育資源共享，讓不同學校的師生都可以享受到網上學習的便利。或者組織由軟件專家和具有豐富教學經驗的教師組成網絡教育資源建設隊伍，充分挖掘優秀教師的教學潛力，將他們的教學方式、方法和內容等制作成多媒體教學軟件，建成名師資源庫，供廣大農村教師借鑒使用。

5、加大經費投入力度，確保農村教師在職培訓抓得緊，落得實。高素質的教師不僅要具備自己所教授學科的專業素質，而且要具備從事教師職業所需的專業素質。教師培訓要從提高教師的“雙素質”角度出發，合理設置課程體系，既要有一些教育學方面的通識培訓課程。又要有一些相關學科專業課程，要將教育專家、教授的理論講授和有一線教學經驗的教師的實踐經驗介紹結合起來，注重提高培訓的實際效果。目前，不少農村地區培訓是教師的義務，既要出時間精力，還要出錢，加重了教師的負擔，不少教師頗有怨言。加大經費投入力度，對農村中小學教師實行免費培訓，可以有效激活教師的潛能和內在學習動機，變教育行政部門被動的“要你培訓”為教師個人主動的“我要培訓”，培訓效果自然就會提高。

6、培養鄉鎮學校自己的名師，充分發揮“名師”在農村教師隊伍建設，促進區域教育均衡發展中的應有作用。遵義市從2008年開始，在全市組建了名師隊伍，近年來，市區級名師隊伍在建設遵義教育強市，教育強區，推進農村教育綜合改革，全面提高義務教育質量 中已經發揮了不可替代的重大作用。金鼎山鎮有市級名師3人，區級名師3人，僅僅通過他們，要改變目前我鎮教師隊伍現狀，顯然是不可能的，因為這些名師，市區要管理他們，也使用他們，平時給他們有指定的培訓和學習任務，很少承擔自己所在學校的學習和培訓工作；說穿了還是“墻內開花墻外香”。因此鄉鎮學校必須要培養和建立起自己的名師隊伍，由地方政府牽頭組織評選和使用，落實經費待遇，接受地方政府統一管理，為中小學、幼兒園教育教學改革服務。

第四篇：XX年酒店康體部員工專業發展需求狀況調查報告

XX年酒店康體部員工專業發展需求狀況

調查報告

XX年酒店康體部員工專業發展需求狀況調查報告

調查方法：問卷調查法和訪談法。

調查對象：北京市五星級酒店康體部員工。

調查單位：隨機抽取25家五星級酒店康體部。

調查程序：設計問卷;利用抽樣調查法，一部分問卷采用教師走進酒店，一對一的問卷發放方式，同時進行訪談，訪談結束同時并收回問卷;另一部分問卷通過網絡發放給酒店康體部門填寫并回收;對問卷和訪談內容用Excel進行統計、整理和分析;通過分析結果得出結論。

1.康體部門的運動項目。酒店康體部門的娛樂項目繁多，開設項目最多的是游泳、健身器械和SPA。其中游泳和健身器械的比例為96%，基本所有的調查酒店都開設了這兩個項目，可見是非常受客人歡迎的運動。而球類項目如乒乓球、網球、保齡球、棋牌室等相對較少，原因之一是球類項目需要大規模場地，所調查酒店分布在北京城六區的黃金地段，在寸土寸金的地方很難滿足對場地規模的需求。

2.酒店員工對器械使用安全知識的需求。酒店康體部健身器械的使用率非常高，因此對于器械的使用安全就顯得尤為重要。調查結果顯示：60%的酒店選擇安全使用器械的重要性是非常高的。這與訪談結果一致。器械的安全使用來自幾個方面：第一，健身房要制定嚴格完善的安全管理制度，并且在顯要位置擺放安全提示牌。第二，工作人員的認真負責。工作人員嚴格執行健身房安全規章制度，在對客人服務時，提示客人在使用器械時的注意事項;時刻關注客人的運動狀況，在其可能出現安全隱患的運動行為時及時制止并告知安全的運動方式，做到防患于未然。第三，客人在運動時要自覺遵守健身房各種器械的使用規定，在使用器械前要仔細閱讀器械使用說明，不僅可以了解器械的主要及次要訓練肌肉，更重要的是要了解器械使用方法，不做超出體能范圍的練習。

3.酒店員工對具備運動急救知識的需求程度。游泳池和健身房是康體部最受歡迎的運動項目，同時也是存在運動隱患最多的地方。萬一客人出現溺水、皮膚外傷、摔傷等意外，作為工作人員要第一時間做到急救處理。在調查中發現，酒店健身中心只要有游泳池，一定會配備專業的救生人員，其職責是保證游泳池開放時間客人安全。健身房一般不配備專業急救人員，而是要求工作人員具備一定的急救知識。調查顯示：有60%的酒店在對具備運動急救知識的需求程度時選擇非常高，32%的酒店選擇比較高，這也充分說明酒店非常需要員工在應對緊急安全事故時有非常高的處理能力。

4.如何科學指導客人健身的重要程度。在是否需要工作人員指導客人健身方面，有44%的酒店有非常高的需求，24%的酒店有比較高的需求，這與調查訪談中了解到的情況一致。訪談中了解到，在偏重商務型酒店里，客人對教練指導的需求不高;在客戶群為酒店周圍居民的酒店健身房里，客人對教練指導的需求比較高。在指導客人健身的過程中，要做到適時提醒：要提示客人適度運動，過度運動會導致慢性損傷，還會使人精神疲憊、睡眠質量不佳、食欲不振、肌肉酸痛以及激素水平下降。

5.康體部招聘員工時，應聘者應該具備了解運動隱患知識的重要程度。在健身運動中的運動隱患不可避免。有52%的酒店認為工作員工了解運動隱患的需要非常高，20%的酒店認為比較高。工作人員最周到的服務體現在能夠了解各種器械適合練習的人群，客人使用器械過程中容易出現的問題，如何在客人做出有安全隱患的練習動作之前就上前制止。這是區別服務質量高低的關鍵因素。要做到這一點并不容易，因為這需要工作人員對器械使用方法十分了解，對客人的身體素質要有充分的了解。酒店客人流動性比較大，對于了解客人的身體素質與其選擇的運動器械是否合適，是否會出現運動隱患，是對工作人員專業能力和職業素質的極大挑戰。酒店管理者為做到這一點，對員工這方面的知識儲備要求很高。

6.康體部招聘員工時，應聘者應該具備與客人溝通知識的重要程度。酒店業屬于服務行業，做好服務的關鍵是如何有效地與人溝通。溝通是一門藝術，如何有效地與客人溝通更是工作人員必須具備的職業素質。重視溝通語言的使用。溝通缺失或溝通不當，是影響酒店各個部門服務質量的重要因素。主動、規范的溝通語言，是提高酒店服務質量的重要途徑。客人在酒店的經歷，其中一個重要的組成部分，就是他們在這里所經歷的人際交往，特別是他們與酒店服務人員之間的交往。這種交往，常常對客人能否產生輕松愉快的心情，能否帶走美好的回憶，起著決定性的作用。所以，作為健身中心的服務員，只要能讓客人經歷輕松愉快的人際交往，就是為客人提供了優質的服務。對待客人，要“善解人意”，要給客人以親切感，即能夠通過察言觀色，正確判斷客人的處境和心情，并能根據客人的處境和心情，對客人做出適當的語言和行為反應。調查顯示：56%的酒店認為具備與客人溝通的知識非常重要，16%的酒店認為比較重要，另有20%的酒店認為一般重要。這與訪談中了解到的情況一致。絕大多數的酒店都認為工作人員具備良好的溝通技能是成為一名合格員工的必備條件。

7.康體部招聘員工時，應聘者應該具備運營(經營目標、營銷指標、部門預算、服務標準)知識的重要程度。酒店康體部運營管理方面由主管負責，工作人員要有所了解，不要求精通。調查顯示：28%的康體部管理者認為工作人員對此方面只需做一般了解即可。

8.康體部招聘員工時，應聘者應該具備營銷(康體服務項目、相關產品的銷售)知識的重要程度。從訪談中了解到：在酒店康體部工作的員工有三種分工———前臺、各個健身項目工作人員和保潔員。前臺工作的主要職責為接待客人和會籍銷售。這個工作對營銷知識要求較高。而我們調查的主要是各個健身項目的工作人員，所以對營銷知識的掌握要求不高。

9.康體部招聘員工時，應聘者應該具備對本部門其他崗位職能的了解的重要程度。康體部每個崗位都有其職責范圍，每一位員工要對本職工作做到精益求精，對本部門其他崗位只需做到一般了解即可。

10.對以上各項的重要程度分析。

從圖1中可以得出：對工作人員在運動急救、與客人溝通、了解運動隱患、器械保護措施和指導客人健身五方面知識儲備的要求很高。

1.在北京市區五星級酒店康體項目中，最常見的是游泳、健身器械和SPA，球類項目相對較少。

2.酒店在招聘員工時更看重應聘者具備運動急救、良好的溝通技能、運動隱患常識、器械保護措施和科學指導客人健身等方面的知識。

3.完善的服務流程是保障客人滿意度最基本也是最重要的因素之一。

通過以上調查結果，給出以下建議：

1.對于最受歡迎的游泳和健身項目，安全與衛生是保證其正常運行的關鍵因素。鑒于此，需要在課程中增加游泳池和健身房的衛生標準知識和安全常識。

2.在體育課程中增加運動急救知識，包括游泳和健身兩個方面。體育教師可以通過參加急救培訓獲得相關證書，可以聘請急救專家到學院定期開展講座。

3.在體育課程中開設運動隱患常識、器械保護措施課程。體育教師可通過平時運動經驗的積累和查閱相關文獻獲得這方面的資料。

4.溝通技能的培養可以借鑒溝通學相關學科與康體部服務特點結合，探索出最適合康體部員工的溝通技能。

5.借鑒酒店服務禮儀并結合康體服務特點，探索出完善的康體部服務流程標準。

6.鼓勵學生參加救生員、健身指導、心肺復蘇等方面的認證考試，具備的技能越多，在求職競爭中越有優勢。

第五篇：數學專業發展需求情況調研問卷

初中數學教師專業發展需求調查問卷

為進一步了解吉林省初中數學教師專業發展的現狀和需求，也為制定吉林省教師專業發展指導意見提供依據，我們進行了本次調研，請您客觀、真實地反映您個人的專業發展情況。本次調查對您自身及全省教師的專業發展十分重要，請您在百忙之中認真填寫本問卷，協助我們做好此項調查工作，對您的支持和配合深表謝意！

一、您的背景資料

1、任教學校：①城市重點 ②城市普通 ③城鄉結合部 ④城鎮重點 ⑤城鎮普通 ⑥農村學校

2、年齡：①20-29②30-39③40-49④50-593、教齡：①<3年②3-5年③5-10年④11-15年⑤16-20年⑥20年以上

4、職稱：①高級②中級③初級④未定級

5、最高學歷：①大專②本科③碩士研究生④其他

6、總體來說，您對自己從事教師這一職業感到

①滿意②比較滿意③不太滿意④很不滿意

二、您對專業發展的需求

1、您自己是否思考過自己作為教師的專業發展_①_____

①經常思考，有自己的發展規劃②考慮過，但不知怎樣著手

③聽從管理部門的安排④從未思考

2、您愿意通過教師培訓來促進自己的專業發展__②______

①非常愿意②愿意③不太愿意④不愿意

3、您希望參加培訓的時間是__②______

①平時定期培訓 ②假期統一培訓③其他時間

4、您希望什么人給您進行培訓____②__

①一線優秀教師②知名教育專家③學校領導④其他

5、如果您遇到教學上疑難問題時，通常是（可多選）__①_ ②___③__

①向本組其他教師請教②個人鉆研③向其他學校教師請教④順其自然

6、您認為一名中學教師最需要培訓的方面是（可多選）①___ ⑤_⑥_ _⑧__

①應用現代教育技術教學的能力②課程開發能力③教學科研能力④課堂教學的實施能力⑤課堂教學的設計能力⑥教學反思能力⑦班主任管理能力⑧學科理論知識

7、當前，您在學校教育教學活動中所面臨的主要挑戰有（可多選）③⑤_⑥_______

①專業知識陳舊老化②缺乏教育學、心理學知識的支持③缺乏對新的教育教學方法的了解和運用④缺乏對課堂教學各環節的調控能力⑤缺乏對多媒體信息技術手段的了解和掌握⑥缺乏新教育信息的交流渠道⑦缺乏教學科研意識和方法

⑧缺乏對新課改的適應能力⑨缺乏與家長學生交流溝通的能力

8、您覺得要勝任教師工作，必須（可多選）_①_②_⑤_____

①經常參加校外進修②與同事搞好關系，主動向同事學習③參加專家講座④自己參與教學科研，不斷提高教學水平⑤強化自學意識，利用各種機會自我提高

9、以下影響教師專業發展的主要因素，請依據你認為的重要程度選取三項： _③_⑤__⑩____ ①自身能力②家庭環境③職業理想④專業挑戰⑤教學興趣⑥教師專業互動⑦團隊氣氛⑧進修途徑⑨學校制度⑩工作壓力

10、您希望學校為您的專業發展提供哪些機會或條件？（可多選）②_ _ ④_⑤_____

①學歷提高②創造學習化環境③赴名校參觀訪問④業務進修⑤教學觀摩

11、請您根據自己的實際需要，選擇當前你最需要獲得的一個類別的知識_④______

①教育專業知識②學科專業知識③課程知識④學科教學知識⑤科學人文知識⑥新課改知識⑦科研方法知識

12、請您根據自己的實際需要，選擇當前最需要提高的一種能力_⑤_______

①教學能力②教育管理能力③教育科研能力④實踐操作的能力⑤撰寫教育教學論文的能力⑥自我反思、自我學習的能力⑦交流溝通能力

13、您認為什么最能體現教師專業發展的進步與成功__③______

①職務職稱的提升②取得更高的學歷③學生獲得良好發展 ④個人修養的完善⑤業務水平的提高⑥經濟收入提高⑦受到社會的更多尊重

14、您認為促進教師專業發展的最主要動力是____②____

①更新知識，提高素質②使學生獲得更好的發展③追求職務職稱的提升④追求更高的收入⑤適應教育改革的新要求⑥更好實現人生價值

三、簡述題

1、您在教學中閱讀了哪些書籍？哪些是關于教師專業發展的書籍？請至少列舉出五本對你最有啟發的書籍。

教材，教參無

2、請您幫助我們推薦一下您認為好的關于教育教學及教師專業發展的書籍

沒有

3、根據你對初中數學教學的認識，你認為未來的初中數學教學應該朝著什么方向發展？教材應穩定，聯系實際，符合學生要求

4、你在初中數學教學中有哪些困惑，為了更好的實現自身的專業成長，您有哪些好的建議？沒有好的學習渠道。

5、在教師專業發展中，希望學校領導或教育行政部門為您做些什么？

多指導，少填亂。