第一篇：我的課堂教學(xué)反思筆記

我的課堂教學(xué)反思筆記

在將近一年的教學(xué)過(guò)程中不斷地試驗(yàn)和摸索中，我深深的感覺(jué)到《新課標(biāo)》中提到的英語(yǔ)教學(xué)方法對(duì)當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)真的是很實(shí)用。在英語(yǔ)教學(xué)中，TPR全身反應(yīng)法以及游戲法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

記得在五年級(jí)第4單元PARTA的教學(xué)中，起初教讀詞組時(shí)學(xué)生都不能很快的反應(yīng)，甚至是教這一個(gè)就忘記了上一個(gè)，這讓我很頭疼。后來(lái)我使用了TPR全身反應(yīng)法，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)生立馬能根據(jù)動(dòng)作聯(lián)想到單詞的發(fā)音以及整個(gè)詞組。隨后我擔(dān)心在英語(yǔ)學(xué)科上的學(xué)困生不能掌握這些知識(shí)就又單獨(dú)點(diǎn)他們起來(lái)說(shuō)，沒(méi)想到我一做出動(dòng)作，他們想也沒(méi)想的就說(shuō)了出來(lái)，這真的令我很欣慰。之后，在Let’s Play 環(huán)節(jié)中，我更是運(yùn)用游戲法，如:一個(gè)比劃一個(gè)說(shuō)，邊比劃邊說(shuō)，以及比劃猜謎和做動(dòng)作練習(xí)對(duì)話等。極大程度上提高了孩子們的積極性。他們都積極的參與到游戲中來(lái)，把學(xué)習(xí)高潮推到了一個(gè)新的高峰。

課堂上也還是有一些不盡如人意的地方,如：

1.在做動(dòng)作時(shí)，有些學(xué)生會(huì)依照自己的性子做一些跟你不一樣或者很不著邊的動(dòng)作。我積極表?yè)P(yáng)那些有創(chuàng)意，做的好的動(dòng)作，對(duì)那些不對(duì)的不符合規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行批評(píng)指正并鼓勵(lì)他們改正。

2.在游戲環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的游戲熱情太過(guò)于高漲，以至于游戲時(shí)的紀(jì)律有些吵鬧，游戲過(guò)后也不能很快的靜下心來(lái)。在這樣的情況下我也不知道該怎么辦，只是在一味的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。

從之后的學(xué)習(xí)中，我發(fā)覺(jué)學(xué)生這節(jié)課的知識(shí)掌握的很好，都會(huì)說(shuō)會(huì)做動(dòng)作，而之后的英語(yǔ)課也變得異常的讓他們期待了，只是他們?cè)谡n上都會(huì)非常的活躍。如果重新再上這一課我會(huì)在Let’s Play 環(huán)節(jié)后再設(shè)置一個(gè)游戲“To Be Quiet”進(jìn)行小組比賽看哪個(gè)小組最先安靜下來(lái)，表現(xiàn)最好。這一既玩了游戲，提高了學(xué)習(xí)的積極性，也能迅速的安靜下來(lái)學(xué)習(xí)下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

在以后的教學(xué)中我一定會(huì)在教學(xué)中滲透全身反應(yīng)教學(xué)法和游戲教學(xué)法，爭(zhēng)取使自己的課更生動(dòng)，更吸引學(xué)生。

第二篇：我的課堂教學(xué)反思筆記

港口中學(xué)九年級(jí)數(shù)學(xué)“135”高效課堂教學(xué)反思

自我11年畢業(yè)被分配到港口中學(xué)任教，港口中學(xué)推行的“135”高效課堂教學(xué)使我收獲頗豐。本著高效課堂教學(xué)教師少講學(xué)生多練，學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論等得出結(jié)論，然后教師加以強(qiáng)調(diào)，檢查背誦，反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到掌握新知識(shí)來(lái)提高教學(xué)成績(jī)的宗旨。特別安排了二次函數(shù)的復(fù)習(xí)：

1.內(nèi)容分析：二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)以及幾何最值近年來(lái)屢屢出現(xiàn)在各地試卷中的比例的大小，其中涉及平面幾何中最基礎(chǔ)的知識(shí)和其他知識(shí)的綜合題型等，這致力提升學(xué)生的幾何探究、推理和解決問(wèn)題的能力。

2y?ax?bx?c(a?0)的數(shù)形關(guān)系，進(jìn)一步2.教學(xué)過(guò)程：①.通過(guò)探究拋物線

理解二次函數(shù)的性質(zhì)。

②.經(jīng)歷探究利用函數(shù)式的模型表示線段長(zhǎng)（或面積）等過(guò)程，了解和體驗(yàn)特殊與一般的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化以及數(shù)形結(jié)合等教學(xué)思想方法的具體應(yīng)用。

3.教學(xué)效果：學(xué)生能夠直接根據(jù)三點(diǎn)式、兩點(diǎn)對(duì)稱軸式和一點(diǎn)頂點(diǎn)式等求出拋物線的函數(shù)解析式；并且能夠根據(jù)其系數(shù)來(lái)判斷函數(shù)圖象的性質(zhì)。也達(dá)到了預(yù)期的4.精彩瞬間：學(xué)生主動(dòng)提出拋物線函數(shù)解析式與一元二次方程之間的區(qū)別和聯(lián)系，著實(shí)讓我感覺(jué)到學(xué)生對(duì)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)熟練的程度。

5.聽(tīng)課評(píng)價(jià)：對(duì)教材十分熟悉，教學(xué)準(zhǔn)備很充分，知識(shí)點(diǎn)講得比較細(xì)；還要加強(qiáng)對(duì)“135”高效課堂的細(xì)細(xì)琢磨，要盡最大的努力盡可能的讓每一位學(xué)生得到最大的“實(shí)惠”。

第三篇：我的課堂教學(xué)反思筆記（推薦）

我的課堂教學(xué)反思筆記

學(xué)校為了打造高校課堂今天我在全校上了《長(zhǎng)方形、正方形面積》，雖然我在課前花費(fèi)了不少的精力，但是效果不盡人意。學(xué)校老師在評(píng)課時(shí)提出來(lái)以下問(wèn)題：沒(méi)有控制好教學(xué)時(shí)間；課堂紀(jì)律不好，學(xué)生說(shuō)話、做小動(dòng)作、思想開(kāi)小差的較多。

問(wèn)題已經(jīng)擺在面前，現(xiàn)在要做的是解決問(wèn)題。沒(méi)有控制好教學(xué)時(shí)間是因?yàn)閭湔n忽略了學(xué)生的學(xué)情，所以教學(xué)設(shè)計(jì)雖然比較符合新課標(biāo)的要求，但學(xué)生動(dòng)手能力偏差、合作學(xué)習(xí)氣氛不濃。課堂內(nèi)容過(guò)多，忽略了大班學(xué)生基礎(chǔ)層次不齊的具體特點(diǎn)，過(guò)于拔高。在教學(xué)中我貪多，覺(jué)得得每個(gè)都重要，哪個(gè)都不能不講，忽略了學(xué)生的積極性。課堂紀(jì)律不好，學(xué)生說(shuō)話、做小動(dòng)作、思想開(kāi)小差原因：一是教師講解缺乏吸引力。教師要努力發(fā)掘數(shù)學(xué)本身的魅力，用數(shù)學(xué)本身吸引學(xué)生，這才是最持久的動(dòng)力。二是學(xué)生的習(xí)慣不好，這里有歷史的原因，也有年齡的原因。除去這些客觀的原因，教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也正是我應(yīng)該思考和解決的問(wèn)題。

在今后的教學(xué)中我將更加積極備好學(xué)情、備好學(xué)生、積極努力突出學(xué)生的主體地位。精簡(jiǎn)語(yǔ)言，精簡(jiǎn)課堂教學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)取做到少教多學(xué)。其次我將認(rèn)真、長(zhǎng)期地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這一點(diǎn)上今天已經(jīng)進(jìn)行了一些努力，例如準(zhǔn)備哪些學(xué)習(xí)用品及它們的擺放位置，上、下課的禮儀，還有課堂中5秒鐘快速整理課桌，3秒鐘端正姿勢(shì)等，這些習(xí)慣絕非短時(shí)間可以養(yǎng)成的，我將在以后的教學(xué)中長(zhǎng)期堅(jiān)持。

第四篇：課堂教學(xué)反思筆記小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)反思

小學(xué)語(yǔ)文是讀出來(lái)的

----《王二小》課堂教學(xué)反思

我是新入職的小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教師，因?yàn)槭欠菐煼渡脑颍晕覜](méi)有任何的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這就給了我十分大的壓力，同時(shí)也給了我極大的動(dòng)力，讓我能夠在每一次的公開(kāi)課上學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

前幾天，我上了一堂名叫《王二小》的第二課時(shí)的公開(kāi)課，這是一年級(jí)下冊(cè)的課文，課文講述了抗日英雄王二小為了消滅敵人冒著生命危險(xiǎn)將敵人帶入了八路軍的包圍圈，最終英勇?tīng)奚母腥斯适隆Ｔ谏线@篇課文之前，我也是做好了充分的準(zhǔn)備：制作PPT、寫(xiě)教案、在空閑時(shí)間模擬講課、編制課文自然段的問(wèn)題等等，自以為準(zhǔn)備得不錯(cuò)了，結(jié)果和骨干教師一對(duì)比才看到差距，感悟頗多。

一、我的教學(xué)流程

首先，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我播放了一首歌曲，歌曲的名字叫做《歌唱二小放牛郎》，我讓大家在聽(tīng)這首歌曲的同時(shí)，思考一個(gè)問(wèn)題：這首歌講的是哪個(gè)人的故事？因?yàn)橛懈柙~對(duì)照，所以大家很容易就回答出來(lái)講的是王二小，這樣自然引出了王二小的課文。

然后，我又播放了這篇課文的朗讀錄音，讓學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)，重點(diǎn)看看課文中不會(huì)或難認(rèn)的字的讀音，進(jìn)一步鞏固第一課時(shí)學(xué)習(xí)的生字內(nèi)容。

接著，我就開(kāi)始分段的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容了。在分段學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，我在每段上都設(shè)置了一個(gè)思考題，讓學(xué)生在聽(tīng)老師范讀、學(xué)生齊讀、點(diǎn)讀以及領(lǐng)讀時(shí)能夠帶著問(wèn)題去聽(tīng)課文，這樣學(xué)生會(huì)更好地去理解課文。同時(shí)，在講到各個(gè)自然段時(shí)，會(huì)指出并解釋學(xué)生可能難理解的詞語(yǔ)，如：放哨、掃蕩等等。當(dāng)然，除了字詞的掌握外，句子的講解同樣也是重點(diǎn)，在講解這篇課文時(shí)，我首先提到了里面的一個(gè)句子“一邊? ?一邊? ?”，這個(gè)句子是之前的課文《秤象》里面學(xué)到過(guò)，那么在這里我通過(guò)指名讓學(xué)生用“一邊? ?一邊? ?”造句來(lái)復(fù)習(xí)這個(gè)句子，取得了較好的效果。其次，我提到了“把字句”，并講解了如何將“把字句”轉(zhuǎn)換成“被字句”（這是本課的重點(diǎn)！）。

最后，在分段學(xué)習(xí)完自然段后，我指導(dǎo)了學(xué)生如何用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣去朗讀這些自然段，然后讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)：“通過(guò)學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道了王二小是個(gè)什么樣的人？我們要學(xué)習(xí)王二小什么樣的品質(zhì)？”來(lái)結(jié)束本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得我們遇到了困難要冷靜思考，并要學(xué)習(xí)王二小機(jī)智、勇敢、不怕?tīng)奚钠焚|(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了嗎？ 這篇課文第二課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、正確、流利、有感情地朗讀這篇課文。

2、懂得王二小不畏犧牲的優(yōu)良品質(zhì)。

我認(rèn)為，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠正確、流利地朗讀課文，而且能夠十分有感情地朗讀這篇課文；通過(guò)課堂最后的思考，學(xué)生基本總結(jié)出了王二小機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚钠焚|(zhì)，并希望能夠想王二小學(xué)習(xí)。已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到了我所期望水平。

在教學(xué)這篇課文的過(guò)程中，最令我感到滿意的是我在講解什么是“放哨”時(shí)，我舉了一個(gè)例子：有的小朋友可能比較調(diào)皮，下課后喜歡拿老師的粉筆在黑板上亂畫(huà)，可是又怕老師看到了批評(píng)他，于是他就找了另外一個(gè)同學(xué)在教室外面看著，當(dāng)老師要來(lái)了的時(shí)候，另一個(gè)同學(xué)就告訴他“老師來(lái)了”，然后他就跑回座位去，我們把另外的那個(gè)同學(xué)干的事情叫做“放哨”。通過(guò)這樣打比方，學(xué)生在笑聲中很容易就理解了什么是“放哨”。這一點(diǎn)，聽(tīng)課的專家老師們也給予了肯定。

當(dāng)然，優(yōu)點(diǎn)有，缺點(diǎn)同樣不少。在上完課后，專家老師們?cè)u(píng)點(diǎn)我的課時(shí)提出，我在課上花了大部分時(shí)間是在講授，而交給學(xué)生的時(shí)間少之又少，學(xué)生朗讀的時(shí)間很少、互動(dòng)交流的時(shí)間很少、我的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也很少，這是我最大的問(wèn)題，也是作為一名新老師常見(jiàn)的問(wèn)題。

三、怎樣完善課堂？

基于專家老師們的點(diǎn)撥，我意識(shí)到了小學(xué)語(yǔ)文是讀出來(lái)了，我們教師需要把大量的時(shí)間交給學(xué)生，這樣學(xué)生才能真正“流利地朗讀課文”，才能通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)“有感情地朗讀課文”。同時(shí)，要多建立一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，例如：給表現(xiàn)好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)紅花，給積極回答問(wèn)題的學(xué)生貼表?yè)P(yáng)貼紙等等，這樣學(xué)生才會(huì)更加積極主動(dòng)的聽(tīng)老師講課、老師的課堂氣氛才會(huì)真正活躍起來(lái)。

第五篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思筆記

七年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思筆記

上個(gè)月我縣教育局對(duì)我校進(jìn)行教學(xué)檢查，數(shù)學(xué)組聽(tīng)了我的一堂數(shù)學(xué)課，首先我對(duì)我的教學(xué)過(guò)程做一個(gè)簡(jiǎn)短的概述，本人教七年級(jí)數(shù)學(xué)，上課的內(nèi)容是一元一次不等式組的復(fù)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：是一元一次不等式組的解法和應(yīng)用，教學(xué)過(guò)程：

1、先帶領(lǐng)同學(xué)對(duì)本章進(jìn)行了知識(shí)點(diǎn)的回顧，比如一元一次不等式的定義。

2、在黑板上板書(shū)了移到解一元一次不等式組的題目，接下來(lái)又出了一道一元一次不等式組知識(shí)遷移應(yīng)用，3、將一元一次不等式組與應(yīng)用題結(jié)合起來(lái)。最后布置了課本上的練習(xí)題。

我對(duì)本節(jié)課的反思是：

1、在講述過(guò)程中，關(guān)于復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)這一道環(huán)節(jié)我沒(méi)有做太多的準(zhǔn)備，導(dǎo)致學(xué)生影響不深，2、最后在講一元一次不等式的應(yīng)用題的時(shí)候留給學(xué)生思考的時(shí)間不夠充分。

聽(tīng)課老師對(duì)我的評(píng)價(jià)提出了兩點(diǎn)建議：

1、在知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，可以利用問(wèn)答的形式，就是出一些關(guān)于定義的小題目，讓學(xué)生不會(huì)覺(jué)得那么枯燥無(wú)味，不是像背歷史一樣的去背誦概念，2、對(duì)于最后一道應(yīng)用題可以采用表格的形式去帶領(lǐng)學(xué)生分析問(wèn)題中的不等關(guān)系，讓思路更加清晰。

對(duì)于這兩點(diǎn)建議我覺(jué)得特別好，在今后的備課中，我會(huì)好好利用。