第一篇：學先進練本領比貢獻

學先進 練本領 比貢獻

群力分中心全體職工：

金蛇狂舞辭舊歲，萬馬奔騰迎新春。過去的2013年，在公司堅強領導下，我們上下同心，直面挑戰，克服種種困難，全面完成了各項目標任務，取得了顯著的成績，我們倍感驕傲和自豪。這期間，群力分中心涌現出了一大批優秀人才，他們中有國家電網公司勞模肖廣岐、有哈爾濱市杰出青年崗位能手劉汀、有哈爾濱供電公司優秀技術人才張百納。這對我們來說，是一種激勵、一種動力，更是一個學習進步的機會，勞模先進們展現了公司職工的開拓精神和時代風采。為進一步發揮勞模先進們的示范帶頭作用，營造崗位成才、有技術光榮的良好氛圍，在此，我們向全體員工發出學習勞模先進的倡議：

一、立足本職，愛崗敬業。我們要樹立遠大理想，積極投身于各項工作之中，頑強拼搏，銳意進取，艱苦奮斗，甘于奉獻，在各自不同的工作崗位上，充分發揮自己的積極性、主動性、創造性，腳踏實地做好各項工作，在平凡的崗位上創造出不平凡的業績。

二、學習知識，苦練技能，掀起學業務、學技術、創一流的熱潮。我們要緊跟時代步伐，努力學習科學文化知識，積極參加技能培訓，迅速提高自己的業務技能水平。踴躍投入到技能競賽活動中去，不斷增強學習能力、競爭能力、創新能力和創造能力，成為新一代高素質的煤礦職工。

我們的未來充滿陽光。讓我們攜起手來，共同努力，與時俱進，加強學習，提高業務、服務本領，為推動顧北又好又快發展做出新的更大的貢獻。

第二篇：學先進練本領比貢獻-向技術狀元學習倡議書

學先進 練本領 比貢獻——向第九屆職工技術比武狀元學習的倡議書

職工朋友們：

在集團公司第九屆職工技術比武中，涌現出采煤機司機、綜掘機司機、礦井維修電工等16個工種比武狀元，這對我們來說，是一種激勵、一種動力，更是一個學習進步的機會，技術能手們展現了集團公司職工的開拓精神和時代風采。為切實做好安全三基工作，進一步發揮技術比武“狀元”的示范帶頭作用，營造崗位成才、有技術光榮的良好氛圍，在此，我代表全體員工發出向“技術狀元”學習的倡議：

一、立足本職，愛崗敬業。我們要樹立遠大理想，積極投身于各項工作之中，頑強拼搏，銳意進取，艱苦奮斗，甘于奉獻，在各自不同的工作崗位上，充分發揮自己的積極性、主動性、創造性，腳踏實地做好各項工作，在平凡的崗位上創造出不平凡的業績。

二、學習知識，苦練技能，掀起學業務、學技術、創一流的熱潮。我們要緊跟時代步伐，努力學習科學文化知識，積極參加技能培訓，迅速提高自己的業務技能水平。踴躍投入到技能競賽活動中去，不斷增強學習能力、競爭能力、創新能力和創造能力，成為新一代高素質的煤礦職工。

我們的未來充滿陽光。讓我們攜起手來，共同努力，與時俱進，加強學習，提高業務、服務本領，為推動顧北又好又快發展做出新的更大的貢獻。

第三篇：比本領[推薦]

《比本領》教學設計

教材分析

《比本領》是一個非常有趣的童話故事。寫的是梅花鹿和金絲猴相互合作摘到樹上果子的事，告訴讀者個人的本領再大，也需要合作才能干好事情的道理。文章通俗易懂，語言生動活潑，特別是梅花鹿和金絲猴的心理活動寫得非常生動，學生讀完故事后很容易明白文章揭示的道理。

學情分析

孩子們大部分可以比較流暢有感情地朗讀課文，認識生字，有一定的根據問題勾畫、精讀課文的能力。老師重點就是要引導孩子學會抓住重點詞句理解人物思想的轉變，從而認識到合作的重要性。培養自己學習生字、記憶字形；學會在具體的學習中，合作地解決遇到的問題。

設計理念

利用多媒體創設情境，激發學生學習的興趣，拉近學生與文本距離，讓學生走進文本，用心感受，用情朗讀。在語言環境中理解詞語，用具體的動作來體會詞語的意思。培養學生發散思維及想象能力，通過學習童話養成合作意識。

教學目標

1、認識11個漢字，會寫7個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過上下文或表演了解“得意揚揚”、“垂頭喪氣”等詞語，并在閱讀中積累詞語。

3、學習課文，初步懂得合作的重要性，培養與人合作的意識。教學重點

隨文識字，理解文中“得意揚揚”、“垂頭喪氣”等重點詞語。培養合作意識。

教學難點

理解重點詞句，領悟課文主題，有感情朗讀。教具準備：多媒體課件 教學時間：1課時 教學過程

一、創設情境，激趣導入。

1、今天動物王國的朋友正在聚會，聚會的主題是我會什么，（課件展示連線題）請學生連線后問：你還知道那些動物會什么？

2、他們中間數金絲猴和梅花鹿吵的最兇，誰也不服誰，非要比一比誰的本領大，（板書課題：比本領。學習“領”）。【這樣以圖畫的演示激起學生的學習興趣，學得生動，同時又使每一個學生都參與了進來，很自然地把學生帶入了課文的情境中。】

二、初讀交流，整體感知。

1、看課文聽老師講故事，了解故事內容。

2、自由讀課文，用自己喜歡的方式學習生字詞。

3、課件展示詞語，檢測認讀情況。（做摘果子游戲）

4、指名分自然段讀課文，其他的同學邊聽邊想課文寫了一件什么事？（板書：梅花鹿、金絲猴、摘果子）

三、精讀童話，感悟品味。

學習第一自然段(比賽前)

1、梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領大，誰也不服誰，正當它們倆爭執不下時，大象伯伯給它們出一道考題，是什么呢？（出示大象伯伯的話）（朗讀指導：大象伯伯是一位長者，說話的語速就要慢一點，沉穩一點。）誰再來試試

2、它告訴我們要摘到果子必須具備哪兩個條件，自己好好讀讀，看誰先找到。（出示：能過河，會上樹）

3、好，讓我們再來讀讀大象伯伯的話，讓這兩只好強的小動物再次聽清考題的要求。（齊讀）

4、大象伯伯的要求很明確，那梅花鹿和金絲猴心里是怎么想的呢？請大家動筆在課文的第一自然段中，用——線畫出梅花鹿的想法，用~~~線畫出金絲猴的想法。

5、誰來說說你找到的句子。從這兩句中你知道了什么？從哪個詞你讀出它們對自己很有信心了？（一定）（好，這只梅花鹿請你用朗讀來告訴大家，你跑得快，一定能摘到果子。有信心的金絲猴在哪里？用你的朗讀告訴大家你能行，你最棒！）

學習第二自然段(比賽開始)

1、比賽開始了，梅花鹿、金絲猴都使出各自的本領，它們是怎么做的呢？同學們默讀第二自然段找一找。

2、在這場比賽中，梅花鹿的表現如何呢？誰能用課文中的句子告訴大家？你從哪些詞語中感受到梅花鹿跑得快呀？(出示梅花鹿表現的句子)

3、你能讓梅花鹿跑的更快一些嗎，誰能再試著讀一讀？（哦，他不僅重讀了“飛快地”和“一口氣”這兩個詞，而且讀的很快，突出了這只梅花鹿跑得確實很快。）可是，孩子們，你們想過嗎？這可是一條河，咱們能一下子就跳得過去嗎？（不能）

3、可梅花鹿只輕輕一跳就過了河，所以孩子們還要把“輕輕一跳”讀得輕一些，讓人感受到梅花鹿過河的輕松自如。誰再來試試。

4、孩子們，梅花鹿本領這么大，讓我們來夸夸他吧，(可以是一個動作，一句話)是呀，梅花鹿本領可真大，難怪它自己也得意揚揚（出示得意揚揚）

5、你知道得意揚揚是什么意思嗎？（得意，驕傲）

6、梅花鹿在得意揚揚的時候會是什么樣？（高昂著頭，喜滋滋的、神氣活現、沾沾自喜、搖頭晃腦）

誰來表演一下得意揚揚的梅花鹿，要注意它的動作、神態和語言。先在座位上練一練。指名表演。（你把這只梅花鹿表演得活靈活現，讓我們都感受到了這只梅花鹿的得意、驕傲。）

7、梅花鹿別驕傲得太早，你摘到果子了嗎？為什么？（出示句子）誰來告訴大家原因。

8、梅花鹿雖然過了河，可它怎么也摘不到果子，讓我們看看梅花鹿在樹下著急的樣子。（出示：跳了又跳，怎么也）

9、此時的梅花鹿不再得意揚揚了，它變得怎樣？（出示：垂頭喪氣）孩子們，你們都讀讀這句話，再想一想當時梅花鹿垂頭喪氣會是什么樣啊？（失望、難過、耷拉著腦袋、神情沮喪、情緒低落、萎蘼不振的樣子。）孩子們說得可真好，這就是垂頭喪氣。

10、在生活中，你有沒有垂頭喪氣的時候啊？（那就請你傷心難過地讀這個詞，請你失望苦悶地讀，悶悶不樂地讀，無精打采地讀。）

11、此時此刻，梅花鹿覺得自己肯定是贏不了這場比賽，心里好失望，好難過啊！

12、讓我們把這種感覺帶到課文中去，讀出前后不一樣的梅花鹿來。（出示句子）分角色朗讀【比賽一開始，梅花鹿一口氣就跑到了果樹下，真是毫不費力呀。（女生得意地讀）他在果樹下跳了又跳，可怎么也摘不到果子，剛才的得意一掃而空。（男生難過地讀）】

13、梅花鹿跑得那么快都沒摘到果子，因為他不會爬樹呀，那金絲猴可是爬樹的高手，他一定能摘到果子嗎？（出示句子）誰來讀讀這句話？你覺得哪個詞最能體現金絲猴著急了？（板書：團團轉）誰來表演一下急得團團轉的金絲猴。

14、他過不了河怎么摘果子？個人本領再大也使不上去，金絲猴該多著急呀？怎么辦？此賽就要輸了。（齊讀）

小結：梅花鹿不會爬樹面對著滿樹又大又紅的果子干瞪眼；小河邊，金絲猴過不了河，急得抓耳撓腮。這可怎么辦呀？孩子們你們有什么好辦法嗎？

學習第三、四自然段（摘果子）

1、讓我們看看第三自然段，經過大象伯伯指點后，他們兩個是怎么摘到果子的。請和你的同桌一起讀讀（板書：合作）

2、（出示圖片）看，梅花鹿馱著金絲猴，金絲猴抱著紅通通的果子，他們為什么都笑了？它們兩個的笑其實有多種含意（為合作摘到果子很高興；為自己之前的想法而感到不好意思；同時也是對大象伯伯良苦用心的感激。）

3、讓生說說兩個小動物摘不到果子的原因，明白他們各有所長，也各有所短，一個人的本領都不大，只有團結（合作）的本領才是最大的。

4、讓我們也來合作學習吧，分角色朗讀課文。(合作讀書，明白角色)（剛才同學們讀得入情入境，繪聲繪色，你們體會到合作讀書的快樂了嗎？）

5、學完了這個有趣的童話故事，你明白了什么道理呀？

6、小結：是呀，有些事情只靠自己努力或自己的本領是不行的，需要共同努力才能把事情辦好。

四、拓展延伸，升華主題

1、在我們的生活中，需要合作的事可太多了，你和你的小伙伴們都合作過哪些事呀？(跳繩、下棋、拔河、做值日、啦啦操比賽)

2、游戲需要合作，勞動需要合作，學習也需要合作，需要合作來完成的事還有很多很多，你們看，在奧運賽場上，運動健兒們也是通過合作奪得金牌為國爭光的。我們國家的一帶一路建設，需要與好多國家合作，謀求共同發展。（圖片展示）

3、師小結：合作可以收獲成功，合作可以摘取勝利的果實，合作就是解決難題的金鑰匙。希望大家今后能學會合作，在合作中加深友誼，享受合作帶來的快樂。

五、布置作業：

1、抄寫詞語，朗讀課文

2、將《比本領》這個童話故事講給家人聽。板書設計：

比本領

梅花鹿

金絲猴(能過河)

(會爬樹)/

合作 ↓ 摘到果子

桐城市同安小學張龍英 2017、9、14

第四篇：學先進 比貢獻 強師德 鑄師魂

學先進 比貢獻 強師德 鑄師魂

——學習汪秀麗同志事跡心得

在我校開展的學習“2013全國教書育人楷模汪秀麗先進事跡”活動中，書記為我們深入介紹了汪秀麗同志的先進事跡，通過認真研討、做筆記，我感受深刻，收獲很大。

一、認真學習汪秀麗同志的“四種精神”，努力做到“三個結合”。即學習她教書育人、淡泊名利、恪盡職守的奉獻精神；學習她大膽探索，勇于實踐，與時俱進的創新精神；學習她嚴謹篤學、刻苦鉆研、求真務實的敬業精神；學習她志存高遠、自強不息、奮發有為的進取精神。作為一名一線教師，要淡泊名利，甘為人梯，把畢生獻給黨的教育事業。必須在工作崗位上認認真真施教，踏踏實實育人，發揚求真務實作風，積極參加課程改革。尊重和關愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚情操引導學生，就一定能提高學生的思想道德素質，幫助學生成人成才。

二、“我們的眼里沒有差生”，汪秀麗的這句話，給我印象最深。那些別人眼中“學習失利者”的中職學生，到她這里，都是可造之材。她果然做到了，一個個學生在這里成長成才，一個個家庭燃起新的希望。作為一名初中一線教師，要加強師德修養，樹立良好師德形象。必須具有良好的道德品質和道德觀念，才能用自己的人格魅力去影響學生，感染學生，讓學生的心靈得到健康發展，形成良好的個性心理品質。用自己淵博的知識去引導學生，讓學生在愉悅的環境中獲得知識、形成能力。對學生動之以情、曉之以理、導之以行，用心育人。還需要以德立身、以身立教。尊重和關愛每一位學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚情操引導學生，就一定能提高學生的思想道德素質，幫助學生成人成才。在工作崗位上嚴以律己，認真履職，注重落實，切實有效地上好每一節課，關注每一個學生的健康成長、全面發展。言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚情操引導學生，就一定能提高學生的道德素質。用賞識的眼光看學生。雖然量化管理加大了對教學業績好的教師的獎勵，但要為學生的終生發展設計，為學生的全面發展奠基。對待學生有耐心，特別對于問題生，要開啟他們的心扉，用發展的眼光看人，幫助學生樹立自信，營造和優化育人環境。

三、“學校圍著市場辦，專業跟著產業變，教學隨著崗位轉”，汪秀麗遠見卓識，抓住了職業教育發展的良機。作為職業學校的“領頭雁”，高漲的工作熱情和無私的奉獻精神必不可少，但僅有這些遠遠不夠，還必須具備敏銳的市場意識和開拓創新的氣魄，能夠在稍縱即逝的市場競爭中準確出擊、搶抓機遇。我們要將汪秀麗同志的這種創新精神運用到教學實踐中，積極參加課程改革，勇于創新，關注細節。落實到教育教學工作中，就是進一步加強學習，用先進的教育教學理論武裝頭腦，積極轉變教學觀念，發揮學生的主導作用，創新課堂，調動學生學習的積極性，讓學生樂學、好學。不斷提高自己的業務水平和理論水平，切實提高學生的學習成績。

宣化六中

谷敬文

第五篇：小動物比本領

《小動物比本領》教學設計

一、設計理念

在體育教學中如何堅持“以學生發展為本”、突出學生主體地位、充分發揮學生主體作用的教育思想是優化教學過程、提高教學效率的關鍵。在教學中培養學生對體育活動的興趣、提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的目標之一。為達到這個目標，本課采用了將情境融于一定的教學內容之中的情境式教學，以系列故事的形式貫穿教學全過程，通過游戲活動讓學生在樂中練、趣中練、玩中練。

1、創設良好的學習環境

學習環境對發展能力、培養興趣具有重要作用。本課依據課程標準，嘗試運用了啟發、誘導、合作、游戲、評價、激勵等教學方法，關注學生的運動興趣，激發學生學習的自覺性和積極性，讓學生盡情發揮自己的想象力，積極主動地參與到活動中，從而真正體驗到體育活動的樂趣。本課在創設學習環境時，采用了開設“游戲菜單” 的方法，即為學生提供一個游戲名稱，讓學生根據菜單內容設計游戲方法、布置游戲場地并在練習中改進、完善游戲。這樣做改變了以往低年級教學中一切由教師帶著學生活動的做法，使學生的學習由被動轉向主動，在學習中多一些探討、多一些思考；教師在這一學習環境中，是以一位參與者、合作者、引領者的角色巡回在學生中間。

2、設計富有趣味的教學情景

體育情境教學的核心是讓學生“入境”，讓學生在饒有興趣的情境中體驗學習的樂趣，從而快樂地學習和掌握動作技能。因此，在本課教學內容中設計了多處富有趣味的教學情景，根據情景內容的不同，其入境的方式也不同。

（1）以語言描述情境

情境的創設只有融入了參與者自己的思想和情感，才能真正起到激發學習興趣和求知欲的目的。因此，在教學中用生動的語言、富有激情的語調敘述情境，讓學生受到感染，學生的情緒會隨著教師的語言描述而發生變化。本課在組織學生進行準備活動時，用適宜的解說詞來配合學生進行動作的練習，這樣能帶來“身臨其境”的感覺，從而讓學生以積極的心態投入學習。

（2）以實物演示情境

有情、有景的教學活動能使學生產生濃厚的興趣，從而提高學習的積極性和主動性，加深對所學內容的記憶、運用。形象化的頭飾、有趣的場景是學生所喜愛的形式之一，教學時有意識地加以運用，能讓學生達到一定的內心感受和情緒體驗，從而積極參與本課的各項活動。如在教學中用紙棒和紙盒擺成“小動物的家”、“動物園”以及“動物運動場”，讓學生在自己創設的場景和各種游戲及競賽中，體驗到參與活動的樂趣、感受到合作成功的喜悅，這不僅將學生練習的積極性充分調動起來，而且使學生更加積極主動地進行練習。

（3）以角色扮演進入情境

低年級學生喜歡動物、好表現，在教學中讓他們扮演自己喜愛的小動物進行學習和游戲，學生會在角色扮演的情境中，體驗到學習的樂趣并自覺積極地進行學習。如在學習和游戲中，無論學生是扮演可愛的“小青蛙”，還是敏捷的“小袋鼠”都非常投入、積極踴躍地爭當“青蛙王子”、“袋鼠公主”，學生在扮演的角色中快樂地學習和游戲，顯得樂此不疲。

二、教學目標

1、樂于參與體育活動，讓每一位學生以飽滿的熱情、積極的姿態投入學練中，并在活動中掌握幾種雙腳跳躍的方法。

2、在學習中充分展示自我，在合作、創新的過程中體驗成功的樂趣。

三、教學重難點

1、學生主動參與、創想和表現。

2、蹬地有力，落地輕巧的方法。

四、預計運動負荷

130－140次／分

五、課前準備

繪制動物頭飾8個、樹葉8片；自制紙棒82根，卡片8張；自制趣味積木41個。

六、教學流程

1、小動物學本領

小動物們機靈地躲開猛獸地追捕回到自己的家，為了使自己的身手更敏捷，便跟著媽媽學本領。通過學本領，學到各種技能，使身體越來越強壯，越來越靈活，它們還將在各種單項及集體的比賽中一顯身手！看看誰是比賽的勝利者！

導入基本隊形:

（2）參與運動

學習雙腳跳躍方法，引導小動物們在橫放地上的紙棒上做雙腳向前、向后以及來回跳的練習；雙腳向左、向右以及轉身跳的練習；雙腳開合、交錯以及下蹲跳的練習。

參與基本要求：將參與的激情融入集體創造之中、合作交往之中。

點評：讓學生在創設的環境中自主參與練習，留給學生較大的空間，讓學生有充足的時間學本領。小動物學會了什么本領？如何跳得輕、跳得快、跳得遠？它們學會了起跳有力，落地輕巧的動作方法。

（3）模擬想象

媽媽拿出動物頭飾，讓小動物說出動物名稱并模擬小動物跳。小動物分散練習、體驗、想象并觀察同伴的跳躍動作，評出動作協調、蹬地有力、落地輕巧的伙伴為青蛙王子、袋鼠公主，讓它們告訴大家怎樣才能跳得輕巧？隨后大家一起模仿正確的動作練習。器材擺放形式：

點評：模擬小動物的運動方式，喚起運動的活力和表現欲望，培養觀察力，提高跳躍能力，并授予王子、公主的稱號。

2、小動物練本領

媽媽用如下方法啟發、引導孩子們掌握練本領的方法：

（1）小青蛙會想什么辦法吃到前上方美味的蟲子呢？

（2）小袋鼠會想什么辦法摘到樹上果子呢？

（3）小麻雀會想什么辦法將剩余的食物帶回家呢？（4）小白兔會想什么辦法跳過前面的水溝呢？

點評：創設幾種模擬生活情景、富有情趣的跳躍活動，以貼近學生生活的跳躍方式激發參與熱情、展現想象力。通過各種跳躍練習，找到動作協調及平衡的動作要領，選出部分學生給大家示范，將運動參與、知識技能與趣味性有機結合。

3、小動物比本領（1）創編游戲：比配合、比設計、比創意

①出示卡片，小動物根據卡片內容一起討論、設計方案。

②小動物互相幫助一起動手布置場景。

③小動物分組表演自己創編的游戲并進行評比。

創編基本方法：

給一個名稱、給一個規則；提供一個合作的機會、提供一個競爭的環境(見圖3-

1、圖3-2)；

創設一種游戲方式、創設一個展示舞臺.點評：本環節安排的是一個游戲創編活動，旨在培養學生的動手動腦能力和團結協作精神，促進學生之間的合作與交流。

（2）爭先游戲：比團結、比協作、比精神。

游戲方法：將所有小動物分成八個組，有四個組相對站立，集體進行抱腰下蹲跳、夾包跳、變向往返跳等跳躍動作的接力比賽。

游戲規則：①必須按正確動作及路線完成游戲的全過程；

②必須以集體的形式完成整體動作。

基本組織方法：

點評：用多種形式的游戲和比賽，培養學生的團結，協作，向上的精神。

（3）表演游戲：比形象、比模仿、比高矮。

通過“打氣”，使小青蛙長胖，長高，通過“消氣”，又使青蛙變得又瘦又矮，使小動物們在趣味練習中達到放松。

點評：學生形象的表演，使他們在愉快中得到有效放松。

綜評：通過各部分點評，將學生活動和教學設計融入一個主題形成一個整體。無論用什么動作，無論用什么方法，它們共同的特點是通過跳躍使自己的身體更健康、更靈活，使動物王國的小動物們更加團結，更加和諧