第一篇：有關國家獎助學金申請發放及使用情況的文獻綜1[范文]

有關國家獎助學金申請發放及使用情況的文獻綜述

摘要：大學是培育人才的沃土，大學生來自全國全省，各個家庭經濟條件參差不齊，為了幫

助家境貧困的學生順利完成學業，鼓勵學生全面綜合發展，為了增強班級凝聚力，推動班風、院風建設，同時也為了鼓勵品學兼優的同學奮發向上，各層次各渠道獎助學金應運而生。近

年來，隨著各類獎助學金的增加，學生對獲得獎助學金尤其是高額獎助學金的期望值大為提

高，如何在學生中公正、公平、公開地優化獎助學金評選問題，如何教育大學生正確使用獎

助學金，已成為大家關注的熱點，也是擺在學生工作者面前的難題。

本文通過對相關文獻資料的搜集和整理，以及對各大高校的實地調研和訪談，發現當

前國家獎助學金在評定發放及使用情況等方面存在一定的問題，具體表現在申請程序不合理，標準不明確，使用違背獎助學金初衷等。本文針對如何解決這些問題提出相關建議：深

入領會國家有關大學生資助政策，建立健全獎助學金評定制度, 規范評定，引導貧困大學生

注重提高自身素質, 從根本上解決貧困。

關鍵詞： 國家獎助學金評定使用發放相關問題對策

前言:

（1）國家對大學生的獎助工作自建國以來就從未間斷過。2007年 5月，國務院又

出臺了《關于建立健全普通本科高校高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資

助政策體系的意見 》(國發 [ 2007 ]13號，簡稱 《意見 》)。根據 《意見 》,財

政部、教育部從 2007年秋開始進一步加大了對大學生尤其是經濟困難大學生的獎助力

度。至此 ,國家級獎助學金主要有國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金(簡稱

國家獎助學金)。國家獎助學金是國家為了激勵大學生勤奮學習,努力進取 ,使他

們在德、智、體、美等方面得到全面發展 ,同時也可以使家庭經濟困難學生的學費和

生活費得到很大程度的解決 , 解除家庭經濟困難學生的后顧之憂 ,讓家庭經濟困難

學生能夠安心學習并順利完成學業 , 進而縮小高校大學生之間的經濟差距 , 促進教育

公平, 構建和諧校園 , 實現高校又好又快發展目標而采取的重大舉措。但是 , 幾年

來 , 國家獎助學金的評選出現了一些不容忽視的問題 , 如果這些問題不及時加以解

決 ,那么這一惠及數百萬大學生的民心工程將很難落到實處。如何才能使國家獎助學金

評選工作真正做到公平公正 , 引導學生正確使用獎助學金，這是高校學生工作的重點。

（2）為激勵普通本科高校、高等職業學校學生勤奮學習,努力進取，在德、智、體、美等方面得到全面發展 , 體現黨和政府對家庭經濟困難學生的關懷 , 幫助他們順利完

成學業,財政部、教育部根據國務院 2007年 5月頒發的 《意見 》,撥出巨資獎勵

和資助在校大學生。其中:國家獎學金標準為 8000元 /年人;國家勵志獎學金標準

為 5000 元 /年人;國家助學金的平均資助標準為 2000 元 /年人 , 具體標準在每生

每年 1000—3000元范圍內確定 , 可以分為 2—3擋。申請條件，三者相同的有:(1)熱

愛社會主義國家 ,擁護中國共產黨的領導;(2)遵守憲法和法律，遵守學校各項規章制度;

(3)誠實守信 , 道德品質優良。三者不同的有，國家獎學金的第 4 條為:在校期間學習成績優異 ,社會實踐、創新能力、綜合素質等方面特別突出;國家勵志獎學金的第

4條為: 在校期間學習成績優秀 , 第 5條為:家庭經濟困難 , 生活儉樸;國家助學金的第條為: 勤奮學習, 積極上進 ；第 5條為:家庭經濟困難 , 生活儉樸。評審范圍:國

家獎學金和國家勵志獎學金主要針對在校生中二年級以上(含二年級)的學生 ,國家助學金主要針對在校生中家庭經濟困難的學生。同一學年內 , 國家勵志獎學金和

國家助學金二者不可兼得, 是高校學生資助工作者的工作重點內容之一 , 是全面貫徹

落實教育公平則 , 構建和諧校園的一件大事。

正文；

（一）現狀分析

1.貧困生認定標準不清。

貧困生的認定工作是一切資助體系的基礎，只有夯實這個基礎才能把有限的資 源運用

到確實有需要的學生身上。然而，制度存在的信息不對稱致使貧困生認定標準出現問題。調

查顯示，只有 7%的學生家庭資助金額低于200 元，65%的學生處于 200～400 元之間，而

28%的學生在 400元以上。另外，學校往往會根據耐用消費品的擁有情況間接判斷學生經

濟條件，但調查顯示，絕大多數貧困生都擁有一定數量的消費品，如電腦、手機等。由此可

見，這種判斷方式并不科學，沒有考慮到專業和人際交往需要。本調查表明，目前貧困生認

定工作還存在不小的問題，42%的學生對貧困生認定工作不滿意。

2.資助流向績效評估。

在國家加大公共財政投入的背景下，資源配置的效率直接影響獎助學金制度達到初始目的的程度。最直接的績效就是有限資源能夠提供給需要資助的學生。但是我們在調查中發現，信

息不對稱致使學校在發放資助時往往考慮一些量化指標，如學業成績、獲得獎項等。偏重于

成績評價的指標導致 43%的學生認為獎助學金原本的目的沒有得到有效的落實，另外有

47%的學生認為存在程度不等的冒領資助情況。當然，大多數學生都肯定了國家獎助學金制

度對學生的幫助，“利益均沾”的分配方式讓多數學生境況得到改善，但是這種分配模式無

疑是低效率的。

3.社會認可評價。

群眾對一項制度的支持是其良好運行的基礎。調查顯示，盡管國家已加大投入，但仍然

有44％的學生認為獎助學金制度的初衷沒有很好地實現。因此，必須清晰認識提高獎助學

金制度的運行效率是現今迫切的任務，只有得到廣大學生的好評才能達到既定目的。

4.教育目的達成。

加大投入意味著更多的學生可以享受到國家資助，但同時也刺激了其他無需資助的學生冒領

資助。尤其是在缺乏個人收入證明的情況下，學校很難精確判斷學生的家庭經濟情況。從某

種程度上說，國家加大投入也是希望激勵學生承擔更多的社會責任。調查顯示，64％的學生

認為評選程序包括貧困生認定、人選確定等環節應該更加公正，反而對現有的資助總量并不

十分在意。從這個角度看，現在主要的矛盾是評選發放的程序而不是資源總量。因此，從獎

助學金制度的教育意義上講，應該更加追求公平公正教育學生講誠信、懂感恩，充分感受黨

和政府對大學生的關懷。

5評定程序評價

在國家新資助政策體系出臺后, 各高校均積極學習政策、領會文件精神, 并完善了相應的定機構、依據和程序。大致說來, 一般的評定程序不外乎個人申請、

第二篇：有關國家獎助學金申請發放及使用情況的文獻綜1

有關國家獎助學金申請發放及使用情況的文獻綜述

摘要：大學是培育人才的沃土，大學生來自全國全省，各個家庭經濟條件參差不齊，為了幫助家境貧困的學生順利完成學業，鼓勵學生全面綜合發展，為了增強班級凝聚力，推動班風、院風建設，同時也為了鼓勵品學兼優的同學奮發向上，各層次各渠道獎助學金應運而生。近年來，隨著各類獎助學金的增加，學生對獲得獎助學金尤其是高額獎助學金的期望值大為提高，如何在學生中公正、公平、公開地優化獎助學金評選問題，如何教育大學生正確使用獎助學金，已成為大家關注的熱點，也是擺在學生工作者面前的難題。

本文通過對相關文獻資料的搜集和整理，以及對各大高校的實地調研和訪談，發現當前國家獎助學金在評定發放及使用情況等方面存在一定的問題，具體表現在申請程序不合理，標準不明確，使用違背獎助學金初衷等。本文針對如何解決這些問題提出相關建議：深入領會國家有關大學生資助政策，建立健全獎助學金評定制度, 規范評定，引導貧困大學生注重提高自身素質, 從根本上解決貧困。

關鍵詞： 國家獎助學金

評定

使用

發放

相關問題

對策 前言:（1）國家對大學生的獎助工作自建國以來就從未間斷過。2007年 5月，國務院又出臺了《關于建立健全普通本科高校高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見 》(國發 [ 2007 ] 13號，簡稱 《意見 》)。根據 《意見 》, 財政部、教育部從 2007年秋開始進一步加大了對大學生尤其是經濟困難大學生的獎助力度。至此 ,國家級獎助學金主要有國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金

(簡稱國家獎助學金)。國家獎助學金是國家為了激勵大學生勤奮學習, 努力進取 , 使他們在德、智、體、美等方面得到全面發展 , 同時也可以使家庭經濟困難學生的學費和生活費得到很大程度的解決 , 解除家庭經濟困難學生的后顧之憂 , 讓家庭經濟困難學生能夠安心學習并順利完成學業 , 進而縮小高校大學生之間的經濟差距 , 促進教育公平, 構建和諧校園 , 實現高校又好又快發展目標而采取的重大舉措。但是 , 幾年來 , 國家獎助學金的評選出現了一些不容忽視的問題 , 如果這些問題不及時加以解決 ,那么這一惠及數百萬大學生的民心工程將很難落到實處。如何才能使國家獎助學金評選工作真正做到公平公正 , 引導學生正確使用獎助學金，這是高校學生工作的重點。

（2）為激勵普通本科高校、高等職業學校學生勤奮學習,努力進取，在德、智、體、美等方面得到全面發展 , 體現黨和政府對家庭經濟困難學生的關懷 , 幫助他們順利完成學業, 財政部、教育部根據國務院 2007年 5月頒發的 《意見 》, 撥出巨資獎勵和資助在校大學生。其中: 國家獎學金標準為 8000元 /年人;國家勵志獎學金標準為 5000 元 /年人;國家助學金的平均資助標準為 2000 元 /年人 , 具體標準在每生每年 1000—3000元范圍內確定 , 可以分為 2—3擋。申請條件，三者相同的有:(1)熱愛社會主義國家 ,擁護中國共產黨的領導;(2)遵守憲法和法律，遵守學校各項規章制度;(3)誠實守信 , 道德品質優良。三者不同的有，國家獎學金的第 4 條為: 在校期間學習成績優異 ,社會實踐、創新能力、綜合素質等方面特別突出;國家勵志獎學金的第 4條為: 在校期間學習成績優秀 , 第 5條為:家庭經濟困難 , 生活儉樸;國家助學金的第 4 條為: 勤奮學習, 積極上進 ；第 5條為: 家庭經濟困難 , 生活儉樸。評審范圍: 國家獎學金和國家勵志獎學金主要針對在校生中二年級以上

(含二年級)的學生 , 國家助學金主要針對在校生中家庭經濟困難的學生。同一學年內 , 國家勵志獎學金和國家助學金二者不可兼得, 是高校學生資助工作者的工作重點內容之一 , 是全面貫徹落實教育公平則 , 構建和諧校園的一件大事。正文；

（一）現狀分析

1.貧困生認定標準不清。

貧困生的認定工作是一切資助體系的基礎，只有夯實這個基礎才能把有限的資 源運用到確實有需要的學生身上。然而，制度存在的信息不對稱致使貧困生認定標準出現問題。調

查顯示，只有 7%的學生家庭資助金額低于200 元，65%的學生處于 200～400 元之間，而 28%的學生在 400元以上。另外，學校往往會根據耐用消費品的擁有情況間接判斷學生經濟條件，但調查顯示，絕大多數貧困生都擁有一定數量的消費品，如電腦、手機等。由此可見，這種判斷方式并不科學，沒有考慮到專業和人際交往需要。本調查表明，目前貧困生認定工作還存在不小的問題，42%的學生對貧困生認定工作不滿意。

2.資助流向績效評估。

在國家加大公共財政投入的背景下，資源配置的效率直接影響獎助學金制度達到初始目的的程度。最直接的績效就是有限資源能夠提供給需要資助的學生。但是我們在調查中發現，信息不對稱致使學校在發放資助時往往考慮一些量化指標，如學業成績、獲得獎項等。偏重于成績評價的指標導致 43%的學生認為獎助學金原本的目的沒有得到有效的落實，另外有47%的學生認為存在程度不等的冒領資助情況。當然，大多數學生都肯定了國家獎助學金制度對學生的幫助，“利益均沾”的分配方式讓多數學生境況得到改善，但是這種分配模式無疑是低效率的。

3.社會認可評價。

群眾對一項制度的支持是其良好運行的基礎。調查顯示，盡管國家已加大投入，但仍然有44％的學生認為獎助學金制度的初衷沒有很好地實現。因此，必須清晰認識提高獎助學金制度的運行效率是現今迫切的任務，只有得到廣大學生的好評才能達到既定目的。4.教育目的達成。

加大投入意味著更多的學生可以享受到國家資助，但同時也刺激了其他無需資助的學生冒領資助。尤其是在缺乏個人收入證明的情況下，學校很難精確判斷學生的家庭經濟情況。從某種程度上說，國家加大投入也是希望激勵學生承擔更多的社會責任。調查顯示，64％的學生認為評選程序包括貧困生認定、人選確定等環節應該更加公正，反而對現有的資助總量并不十分在意。從這個角度看，現在主要的矛盾是評選發放的程序而不是資源總量。因此，從獎助學金制度的教育意義上講，應該更加追求公平公正教育學生講誠信、懂感恩，充分感受黨和政府對大學生的關懷。

5評定程序評價

在國家新資助政策體系出臺后, 各高校均積極學習政策、領會文件精神, 并完善了相應的定機構、依據和程序。大致說來, 一般的評定程序不外乎個人申請、班委會評議、院(系)審查公示、學校審批公示上報等。從評定依據來看, 盡管有些資助項目國家新資助政策中已有明確規定, 但在具體操作過程中, 仍然存在以下幾種不合理現象: 一是由班主任和班團干部確定受助學生, 且班團干部優先。二是學習成績與綜合考評排名居前者優先, 但從新資助體系來看, 有些資助項目并非把對學習成績的要求放在首位, 而是首先考慮到幫困。三是投票選定, 按參加投票人數過半數者由得票高低決定最終人選, 這種方式也存在一定問題, 部分貧困生由于性格及經濟條件等方面的原因, 他們在班上的人緣不一定很好, 在投票選舉的情況下, 他們一般難以入選。四是未按時繳納學費者不能評定為助學金享有者。為了解決少數學生惡意欠繳學費的情況, 不少高校在評定助學金時附加了這一條件, 但部分學生確實因家庭經濟困難欠繳學費, 因此, 在實施的過程中, 有些貧困生因此而沒能享受到國家助學金。其結果有可能是家庭經濟條件相對較好的所謂假貧困生受到了資助, 而部分真正的貧困生卻沒有得到資助。五是出現背離國家資助政策的不良苗頭, 如對獲得資助者按5%、10%納稅，以充作班費, 或先確定數名同學為受助者, 待資助款項到位后均分等現象, 導致同學之間為爭得國家助學金互相攻擊, 甚至反目成仇, 班委會癱瘓, 宿舍關系緊張, 班級凝聚力受到極大破壞, 影響了校園和諧。

（二）存在問題

1評定工作中的問題

（1）政策宣傳不到位，評定之前缺乏規劃引導。

目前高校較多學生工作管理者把工作的重點放在評選過程中，而忽視了在評定之前對學生進行政策宣傳和規劃引導，使得較多學生對獎助學金政策不清楚，腦袋“蒙糟糟”，造成有的學生不知道什么時候評而錯過了申請時間，有的學生由于不知道評定條件，準備不足而“悔之晚矣”。

（2）學習成績標準難以確定，常出現極端化

國家獎學金管理辦法規定，學生不僅要“學習成績優異”，而且“社會實踐、創新能力、綜合素質等方面特別突出”，但是學習成績怎樣才算優異卻沒有具體規定，同時，在現實評定中又容易出現只看學習成績，而忽略了其他幾個評定要求；國家勵志獎學金管理辦法規定，學生要成績優秀，家庭經濟困難，何謂優秀、何謂困難，同樣沒有具體規定，同時，在現實評定中又容易出現重點看學習成績，或者重點看家庭經濟困難狀況的極端；國家助學金管理辦法規定，學生要求家庭經濟困難，同樣，何謂困難也沒有具體的標準。這些缺乏可操作性的規定一方面帶來權利尋租的不法行為，另一方面也難讓學生信服。

（3）國家獎助學金和學校獎學金出現“金額倒掛”現象

國家獎助學金的金額大、人數多、要求較模糊，而高校自身設置的獎學金相比之下，評定條件更嚴，但金額卻更低，例如，有些高校的一等獎學金金額只有1000-1500元，抵不上一個國家二等助學金，而且評定條件還更嚴。在這樣的情況下，學生寧愿哭窮去爭國家助學金，而不愿吃苦去評學校的獎學金。這不利于培養學生的勤奮學習意識，反而滋生了學生“等、靠、要”的慵懶思想。

（4）獎助學金的評定對國家助學貸款的辦理工作形成不利影響

當前，獎助學金尤其是國家勵志獎學金和國家助學金是免費發放的，金額大、條件較松；而國家助學貸款卻是需要償還的，且上交的材料多、麻煩、成本較大。這致使部分學生故意拖欠學費以產生經濟困難的表象，又不主動申請助學貸款，一心只要免費的“午餐”——國家勵志獎學金和國家助學金。2、使用情況方面違背初衷

各項資助塵埃落定之后, 受資助者有以下四種表現: 一是感恩圖報, 努力學習;二是生活樸素, 一如既往地嚴格要求自己, 努力學習, 積極上進,這部分學生屬于那些對獎助學金合理利用的學生;三是仗義疏財, 請客吃飯, 以感謝投票支持自己的同學;四是被動等待, 以貧困為榮, 視國家資助為理所應當, 把在學校勤工儉學當成低人一等的事情,節假日及雙休日也不愿意去打工掙得生活補貼。這些學生沒有領會獎助學金的初衷，對獎助學金的使用極其不合理。

（三）相應對策

1、深入領會國家有關大學生資助政策

黨中央、國務院高度重視家庭困難學生的資助工作。國務院在2007 年5 月出臺了《國務院關于建立健全普通本科高校高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見》(國發[ 2007] 13 號), 6 月底, 財政部、教育部出臺了普通本科高校、高等職業學校國家助學金管理暫行辦法、普通本科高校、高等職業學校國家勵志獎學金管理暫行辦法。為了配合新的家庭經濟困難學生資助政策體系的貫徹和落實, 財政部、教育部等有關部門又連續下發8 個實施辦法。經認真學習有關文件, 并仔細解讀, 筆者以為, 應該從以下幾個方面把握新資助政策的精神實質：

（1）關于資助方式。新資助體系對家庭經濟困難大學生的資助方式有5 種, 包括國家獎學金、國家助學金, 國家勵志獎學金, 勤工助學和國家助學貸款。國家獎學金由中央財政設立, 獎勵對象是普通本科高校和高等職業學校全日制本專科在校生中特別優秀的學生, 獎勵標準為每生每年8000元。國家勵志獎學金由中央和地方共同設立, 獎勵對象是普通本科高校和高職學校全日制本專科在校生中品學兼優的家庭經濟困難學生, 資助標準為每生每年5000 元。國家助學貸款每年最高額度為6000 元。家庭經濟困難學生可參加勤工助學活動, 學生在合理安排學習和生活之余, 可以申請并在學校的統一管理下, 參加校內外的勤工助學活動, 并取得相應報酬, 用于解決部分學習和生活費用。國家不允許組織學生參加高空作業、嚴重污染、輻射等極易對人體造成傷害和危險的特殊行業和專業的勞動。學生在勤工助學期間每

小時酬金原則上不低于8 元, 每人每月不得超過40 個小時。另外, 國家要求學校從事業收入中拿出4%到6%的經費用于助學。

（2）關于資助額度。新資助體系明確擴大貧困生的資助對象和比例, 國家助學金資助學生比例由原來的3% 提高到20%, 并加大了資助力度，2006 年中央財政安排的貧困生資助金為18 億元, 2007 年增加到95 億元, 2008 年約為200 億元, 地方財政相應增加支出。目

前, 家庭經濟困難學生約占我國高校學生人數的20% , 其中特別困難的學生占8%到10%。新的高校獎助學金制度將可以基本滿足在校貧困學生的需求, 資助面相當于過去的7 倍。按照新的制度設計, 約有340萬名學生可以獲得每生每年2000 元的國家助學金, 解決基本生活問題。隨著新的資助政策體系全部落實到位, 每年國家用于助學的財政投入、助學貸款和學校安排的助學經費將達500 億元。全國每年將有大約400 萬大學生和1600 萬中等職業學校學生獲得各種形式的資助。每年有51 萬名品學兼優的家庭經濟困難學生可以獲得國家勵資助工作志獎學金資助, 約占在校生總數的3%, 資助面相當于過去的10 倍;國家獎學金每年獎勵5 萬名特別優秀的學生, 約占在校生總數的0.5%, 資助力度之大前所未有。

（3）關于資助原則。三項獎助學金制度獎勵資助的對象、功能各有不同, 既幫困又獎優。以往的獎助學金分為獎學金和助學金兩種, 前者要求學習成績優秀, 后者只要家庭經濟困難就可以申請。國家助學金是資助高校包括高職在校生中的家庭經濟困難的學生, 就是面向所有的家庭經濟困難的學生。國家獎學金和國家勵志獎學金的獎勵對象均為高校二年級以上(含二年級)的學生, 國家獎學金是不論貧富, 不論困難與否, 獎勵那些品學特別優秀的學生。國家勵志獎學金具有獎勵資助的含義, 獎勵資助的對象是高校, 包括高職在校生中品學兼優的家庭經濟困難的學生。同時還可以申請每年最高6000 元的國家助學貸款。

（4）關于評定程序。家庭經濟困難學生經過一年的學習, 品學兼優的可以在二年級向學校提出申請。經過學校評審符合條件的, 無論家庭經濟是否困難, 只要是誠實守信, 道德品質優良, 學習成績優異, 社會實踐、創新能力、綜合素質等方面特別突出, 經過學校評審, 可以獲得國家獎學金。而品學兼優的家庭經濟困難學生, 可獲得國家勵志獎學金。一個學生不可以同時獲得國家獎學金和國家勵志獎學金。國家獎學金、國家勵志獎學金的名單要有不少于5天的公示。最后名額的確定, 要經過學校領導的集體研究討論, 而且還要按程序上報批準。國家獎學金和國家勵志獎學金均是一次性發放到學生手中。國家助學金應按每生每年2000 元按月發放到學生手中。為了保證公平性, 各校普遍對助學金采取了公示, 但教育部對此沒有硬性要求, 各?？梢宰孕姓莆铡１热缜迦A大學、中國人民大學等高校為照顧貧困生, 就不采取公示。另外, 家庭經濟困難的標準在各地不一樣, 所以高校獎助學金的發放基本上放在地方政府和學校。一般地說, 針對全體學生的獎學金評定標準為學習成績, 而針對家庭經濟困難學生的助學金, 有的獎項要求學習成績優秀, 有的則沒有。（5）關于對經濟相對落后地區高校傾斜的問題。對經濟欠發達地區家庭經濟困難的學生, 制度設計過程中給予了充分的考慮, 比如在研究測算各個省高校學生貧困面的時候, 有一個特別重要的生源地因素。財政部跟地方各省的財政, 原則上是按照比例來分擔資助經費的, 西部地區8:2, 中部地區6: 4, 東部地區分省確定, 一個省一個比例。由于西部地區高校家庭經濟困難學生的比重面遠高于中東部地區。所以, 目前西部地區的高校家庭經濟困難學生或者享受到國家助學金的大約占到26%-28% 左右, 中部地區只占到21%到23% , 東部地區12%左右。而如果西部的學生到中部東部的省份去上學, 只要家庭貧困的, 同樣可以享受到助學金的資助。同時, 東部的省份接受西部的學生, 按照西部的經費來安排東部省, 主要是鼓勵東部的省份多招西部的學生。

(二)建立健全獎助學金評定制度, 規范評定程序

一要結合高校所在省份和學校實際, 制定切實可行的資助對象資格審查標準。新資助體系下, 各類獎助學金資助對象及資助標準已有明確的政策規定, 但在具體執行中仍然會出現難以把握和操作失當的問題, 不利于充分落實國家對貧困生的資助政策。因此, 要嚴把資助對象資格審查關, 把國家政府的資助真正給予最需要的貧困大學生。二要注意學生家庭經濟狀況的變化, 有些高校在大學新生入校后建立的貧困生檔案, 四年的資助基本都局限在這個范圍, 在國家資助力度和范圍加大的情況下, 應改變這種一次性確認的情況, 要全方位、多渠道了解學生家庭經濟的真實狀況和變動情況, 對資助對象做出合理的調整。三要合理發放資助金。有些高校將獎學金以現金方式發到學生手中, 而助學金則打入飯卡, 但貧困生的消費并不僅僅是吃飯問題, 于是有些高校則將國家獎助學金分兩次打入受助學生的銀行卡。四要注意資助的形式。貧困生由于經濟狀況以及由經濟狀況所決定的心理狀態和行為方式,使得他們感到自卑, 不愿意在同齡群體中顯得。另類, 更不愿意遭受同學的冷嘲熱諷, 善意的資助如果實施不當或失誤則會加重他們的心理負擔。(三)引導貧困大學生注重提高自身素質, 從根本上解決貧困

一是要認識到經濟上的貧困并不是也沒有決定理想、思想和未來的貧困。二是要樹立

正確的消費觀念。貧困生和特困生都有較好的節約習慣, 但進入大學后, 由于部分學生的自我約束能力較差, 面對各種消費誘惑, 在吃、穿、用、娛樂活動方面與別人盲目攀比。資助工作心理卻沒有得到資助。五是出現背離國家資助政策的不良苗頭, 如對獲得資助者按5%、10%納稅, 以充作班費, 或先確定數名同學為受助者, 待資助款項到位后均分等現象, 導致同學之間為爭得國家助學金互相攻擊, 甚至反目成仇, 班委會癱瘓, 宿舍關系緊張, 班級凝聚力受到極大破壞, 影響了校園和諧。總結：

高校學生獎助學金政策充分體現了社會主義制度的優越性，高校應當從落實科學發展觀的高度，將黨和政府的陽光政策照到更多的學生身上，為培養更多的具有社會主義核心價值觀的人才、為實現“多出人才、出好人才”、實現“科教興國”和“人才強國” 戰略，構建社會主義和諧社會作出應有貢獻。

第三篇：國家獎助學金申請

筑夢踏實

——經管學院獲國家勵志獎學金學生風采錄

一、個人簡介：

王雪，女，漢族，一九九三年一月出生，共青團員，許昌學院經濟與管理學院會計一班大三學生。大一大二大三學年綜合成績均為班級第一，年級前十左右。一次性通過國家英語四級、會計從業、初級會計、全國計算機等級考試等。曾獲得2011-2012學年綜合表現二等獎，2012、2013兩次被授予獲得校級優秀學生等榮譽稱號，在2011-2012學年同時獲得“針織品大賽”三等獎和“即興演講比賽”優秀獎。

二、人物事跡：

進入大學以來，我時刻以“學習為本，培養能力，服務同學” 的理念要求自己，積極參加校內外各種有益身心的活動。在思想上積極上進，政治立場堅定，始終堅持德、智、體、美全面發展。自從進入學校以來，我在各個方面表現優秀，現將個人的學習、工作、思想和生活情況綜述如下：

在學習上：認真嚴謹，勤思善學 學習上，認真嚴謹，2011 年 9 月我進入許昌學院，圓了大學夢。進入大學，我并沒有因此放縱自己，而是保持了高中的學習習慣和學習態度，努力上進，認真刻苦，善始善終，具有積極進取的精神。也因此使我的成績一直在班級和年級中名列前茅，在取得成績之時，我也讓自已一直保持著不驕不躁和謙虛謹慎的學風和態度，不僅自己勤于思考，還經常主動向老師和同學虛心請教問題。在學習專業中取得的成績并不能使我滿足，為了增加對本專業的深入了解，我廣泛學習金融和會計的相關知識，夯實自己的專業基礎，堅定自己的財經之路。作為經管專業的學生，我深深地體會到擴大知識面、全面發展的重要性。我時刻不忘刻苦學習科學文化知識，并努力把學到的知識用于實踐，努力掌握提高自身為人民服務的本領。學習是學生的天職，一個學生的學習不好，他的生活意義、生存價值也肯定會受到影響。我深知當今時代是科技高速發展，知識爆炸的時代，因此也是一個終生學習，終生發展的時代，否則就會被社會所淘汰。只有先進的科學文化知識是才能指導實踐，才能順應時代的發展，在這種形勢下，我們身為當代大學生，要時刻都有緊迫感、使命感、危機感，及時吸收和擁有最新成果，占領科學文化的制高點，這樣才能走在時代的前列。為此，我努力學習專業文化知識，在學習中實踐，在實踐中學習，以此來鍛煉自己。在接下來的時間里，我會通過努力學習，認真思考，準備考取研究生，繼續我的財經之路。

在思想上：我積極向黨組織靠攏，我通過系統全面地學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平力量、“三個代表”和科學發展觀等重要思想，學會了用正確的理論指導自己的日常行為，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。在日常學習生活中，熱愛祖國，積極擁護黨的各項方針政策，遵紀守法，團結同學。平時關注時政，了解和學習黨的精神，積極向黨組織靠攏，大一上學期向黨組織遞交了入黨申請書，隨后被評為入黨積極分子，參加了我校第十九期團校的培訓，并順利結業，我因而在思想上和行為上更加嚴格要求自己，積極上進，向黨組織靠攏，我時刻牢記要保持自身的先進性,并且在各個方面都嚴格要求自己，在思想行動上為同學們樹立一個良好的榜樣，虛心求教，接受同學監督。因而我大

一、大二連續兩年被評為校級優秀學生，我感到無比的光榮與自豪。

在工作上：積極為同學服務。我在大一的學年，參加了我院的學生會組織，成為了我院學習部的一名干事。雖然只是一名底層學生會工作者，但我積極宣傳并參加學生會的各項活動，同時幸運的獲得了我院“針織品大賽”三等獎和“即興演講比賽”等，使我的能力得到了極大的鍛煉。在我院辯手積極備戰我校辯論賽期間，作為學習部的一名成員，我們積極幫助辯手訓練，廣泛搜集資料，組織訓練，使我院辯手掃除了后顧之憂，全力備戰，取得了良好的成績。我在保證學習質量的同時，積極參加學校的各項活動，使我在人際交往和團體協作方面積累了許多經驗，不僅提高了我的人際交往能力，而且良好的組織管理理念，加強了團隊合作的精神。

在生活上：勤儉節約。在生活中，我樂觀開朗，不因家庭貧困而自卑怯懦，以一顆真摯隨和的心與人相處，用寬廣的胸懷去包容生活中的種種不如意。父母要撫養三個大學生，承擔其學費和生活來源，我為了減輕父母的負擔，在周末和假期也經常兼職和打工，以補貼家用。窮人的孩子早當家”，家的貧困更加激勵我不斷向前，所以我一直勤奮學習，刻苦上進，在學好專業知識的同時博覽群書，增進自己的思維擴散度。

為了更好地服務于社會主義現代化建設，我十分想繼續讀書，努力深造，為此，我決定考研。之前因為家庭的種種原因，我也想過早日踏入社會，為家里排憂解難，但如此就要放棄考研，此次獲得國家勵志獎學金不僅在經濟上給予了我極大地幫助，更在精神上給了我極大地鼓舞，使我堅定了考研的信心，完成我的夢想，加強對本專業的學習，考取研究生，堅定我的財經之路，為我國的財經事業獻出自己的綿薄之力，為社會主義現代化建設和祖國的共產主義事業終身奮斗。

第四篇：國家獎助學金的發放注意事項

國家獎助學金的發放注意事項

對于針對即將發放的獎助學金，請各班嚴格做好發放工作，不得截留、擠占、挪用、杜絕不正之風，切實保證將資金發到相應同學手里，在發放之前，我向大家強調如下：

若出現下列行為，一經核實，則取消相關學生申報資格，并追回已獲獎助學金，同時追究相關學生干部及學生本人責任。

1.獲獎學生舉辦任何形式的慶?；顒?；

2.學生接受獲獎學生的謝禮及參與慶?；顒?；

3.小集體均分；

4.學生干部出面授意捐款、捐物、成立某種名義基金。

如果出現以上行為，學校會嚴肅處理，請慎重。

第五篇：國家獎助學金發放大會議程

河南財經學院成功學院2009—2010學年國家獎助學金發放儀式暨評審工作總結大會議程及注意事項

地 點：圖書館國際報告廳

時 間：2009年12月22日下午4點30分 會議主持人：邢坤學務長

出席 領導：張院長、徐書記、趙院長、潘院長、王董事、吳院長（主席臺就坐）

教務長 會計室主任 各系主任和書記

馬 鋒 閆蕾蕾

參加 人員：學生資助管理中心工作人員

各系輔導員

國家獎學金獲得者管理系蘆晨同學和信工系王珂同學

國家勵志獎學金獲得者（其中管理系派20名、商學系和藝術系各派15名、外語系和信工系各派10名，文法系派1名學生代表參加）國家助學金獲得者（其中管理系派110名、商學系和藝術系各派90名、外語系和信工系各派50名，文法系派20名學生代表參加）

第一項：奏《國歌》

第二項：請王長強董事宣讀獲得本學年國家獎助學金的學生名單 第三項：請潘院長宣讀對評審工作先進個人表彰的決定 第四項：頒獎

1、獲得國家助學金1500元的學生代表上臺領獎（注意：各系各派1名學生代表上臺領獎）

2、獲得國家助學金2500元的學生代表上臺領獎（注意：各系各派1名學生代表上臺領獎）

3、獲得國家勵志獎學金5000元的學生代表上臺領獎（注意：各系各派1名學生代表上臺領獎）

4、請獲得評審工作先進個人上臺領獎 第五項：請國家勵志獎學金獲得者發言 第六項：徐書記講話 注意 事項：

1、大會歷時一小時左右；

2、共需安排禮儀4名，其中2名負責接待領導、引路及倒水工作，其余2名負責頒獎；

3、各系需在會議召開前一天將領獎學生名單和發言同學講話稿交學生資助管理中心；

4、領獎學生代表和老師要著正裝，且需在會議開始前3點40分準時到圖書館國際報告廳彩排；

5、各系輔導員要組織學生按學務處的要求在4點15分前入座完畢；

6、大會會場布臵、懸掛條幅、領導座簽及各系座次安排；

7、會場秩序維護

8、拍照和通訊

學務處 2009年12月21日

附件一：河南財經學院成功學院國家獎助學金發放暨評審工作表彰大會

主 持 詞

（2009年12月22日下午4：30 圖書館國際報告廳）

尊敬的張院長、徐書記、各位領導、老師和同學們：

下午好。今天我們隆重召開河南財經學院成功學院2009—2010學年國家獎助學金發放儀式暨評審工作總結大會。

首先請院領導到主席臺就坐，今天出席會議的領導有院長張平之教授、黨委書記徐金安副教授、副院長趙亞宏副教授、黨委副書記、副院長潘德明副教授、駐校董事王長強先生、副院長吳澤強先生及行政一級主管和各系主任、書記。讓我們再次用熱烈的掌聲對各位領導的到來表示歡迎！

大會進行第一項：奏《國歌》。請全體起立，（國歌奏畢）請坐下。大會進行第二項：請王長強董事宣讀獲得本學年國家獎助學金的學生名單 大會進行第三項：請潘院長宣讀對評審工作先進個人表彰的決定

大會進行第四項：為獲得國家獎助學金的學生代表和評審工作先進個人頒獎（音樂）請獲獎代表依次上臺領獎

1、獲得國家助學金1500元的學生代表上臺領獎（請吳澤強副院長為獲獎學生代表頒發國家助學金1500元）

2、獲得國家助學金2500元的學生代表上臺領獎（請趙亞宏副院長為獲獎學生代表頒發國家助學金2500元）

3、獲得國家勵志獎學金5000元的學生代表上臺領獎（請徐書記為獲獎學生代表頒發國家勵志獎學金）

4、請獲得評審工作先進個人上臺領獎

（請張平之院長為獲獎輔導員頒發證書和獎品）

讓我們用熱烈的掌聲對獲獎同學和老師表示熱烈的祝賀！

大會進行第五項：請國家勵志獎學金獲得者代表管理系07會計4班徐靜靜同學發言 大會進行第六項：讓我們以熱烈的掌聲有請徐金安書記作重要講話

河南財經學院成功學院獲得2009-2010學國家獎助學金學生名單

通過我院國家獎助學金評審領導小組研究，上報河南省學生資助管理中心審核，經教育部、省教育廳批準：我院共有1517名學生獲得2009—2010學國家獎助學金，共計354.1萬元。其中管理系蘆晨同學和信息工程系王軻同學獲得國家獎學金，分別獎勵8000元；閆軍帥、馮永綱、李瑞英、李璐、李曉波、張鳳娟等165名學生獲得國家勵志獎學金，分別獎勵5000元；西凱、馬建紅、程貝貝、吳玉玲、孔慧慧、白娟等1350名同學獲得國家助學金，人均2000元。

河南財經學院成功學院 2009年12月21日 宣讀完畢。

關于對2009—2010學年國家獎助學金評審工作先進個人表彰的決定

本學年，省教育廳要求全省各高校必須在一周的時間（10月30－11月8日）完成國家獎助學金的評審上報工作，時間緊、任務重。在我院各級領導的正確領導和廣大輔導員、全體同學的積極努力下，我院2009－2010學國家獎助學金評審工作已經圓滿結束。我院學生資助管理中心帶領廣大輔導員，加班加點、努力工作，特別是管理系輔導員宋森、張新穎，商學系輔導員李曉翠、王三平，外語系輔導員朱宏東，信工系輔導員楊坤、藝術系輔導員朱艷霞、王磊，文法系輔導員王永田，9位輔導員為錄入學生數據，通宵工作，犧牲周假日，克服種種困難按時保質保量完成獎助學金信息錄入工作，經省學生資助管理中心審核通過，無一差錯，受到省教育廳表揚。

鑒于輔導員宋森等同仁高度重視國家獎助學金的數據錄入工作，認真負責，工作完成出色，經各系部推薦，院領導研究，決定分別給予宋森等9位輔導員人事嘉獎一次，并授予河南財經學院成功學院2009—2010學年“國家獎助學金評審工作先進個人”。

河南財經學院成功學院 2009年12月15日 宣讀完畢。

國家獎助學金發放儀式上的發言

管理系07級會計四班的徐靜靜

尊敬的各位領導，各位老師，親愛的同學們：

大家好，我是管理系07級會計四班的徐靜靜，很榮幸能作為獲得國家勵志獎學金的學生代表在這里發言。我來自于漯河的一個農村家庭，家里姐姐也在念大學，我父母已經50多歲了，收入非常有限。我和姐姐的學費和生活費成了家里沉重的負擔，父母每天奔波勞碌，雖然省吃簡用但微薄的收入仍然不能夠支付對于我的家庭而言高昂的學費。每次看到父母為了我們那么辛苦地工作，自己卻無能為力，我的心里都特別難受。這次我能夠獲得國家勵志獎學金，我感到很榮幸，但更多的是內心的感激。我要感謝黨，感謝國家給我提供的幫助，幫我度過難關；感謝學院的領導和老師，給予我極大地關心和幫助；感謝創辦人給我們提供了上學的機會，感謝他用卓越的辦學理念給我們提供了良好的學習和生活環境。

對我來說能夠來這里讀書是一個非常難得的機會，當我接到錄取通知書的時候，瞬間的喜悅被隨之而來的擔憂所代替。當時家里供姐姐讀大學已經很辛苦了，我的學費問題無疑是給本來就拮據的家庭生活雪上加霜。我也曾想過放棄，但是父母已經吃了沒有文化的虧，他們希望我們能夠用知識改變自己的命運，希望我們能通過上大學來實現自己的夢想。就這樣我拿著父母辛東拼西湊的學費來到了我夢想的大學校園。我深知機會來之不易，在學習上，工作上都全力以赴做到最好，絲毫沒敢放松自己，時刻嚴格要求自己。在班上我的成績可能不是最好的，但我是班里最努力的一個，每天最早起床最晚回宿舍休息，堅持不懈的努力著，時刻不敢放松自己；工作上我要求自己盡量多參加學校的活動來提高自己的能力。我曾在系團總支工作兩年，兩年的鍛煉讓我學會了很多東西，至今我仍在班里擔任團支書的職務，認真踏實的工作態度受到了老師和同學們的一致好評；生活上我勤儉節約，不與同學比吃比穿，不亂花錢。認真踏實的工作態度、節約樸實的生活作風、認真刻苦的學習態度讓我有幸于2008年成為一名光榮的共產黨員。我要感謝老師的培養和指點，同學的鼓勵和認可，感謝黨組織給了我這樣的機會，我會繼續努力用黨員的標準要求自己，做好模范帶頭作用，爭取做一名優秀的學生、合格的共產黨員。

進入成功學院兩年多的時間里，我也遇到過很多挫折，也曾沮喪過抱怨過，但是創辦人的“成功感謝他人，失敗反省自己”這句話一致鼓勵著我不能放棄，鼓勵著我繼續努力提高自己。感謝我們的創辦人，感謝他的話讓我堅定信念，自強不息，感謝他給我提供了提高自己、求學的機會。美好而充實的大學生活就要接近尾聲了，作為一名大三的學生，展望未來，是那樣的鮮活與奮進，給我無限的信心和動力。接下來又是一段新的征程，我決不會因為過去的失敗而氣餒，也不會因為過去的成績而驕傲?！按猴L青草情、羊羔跪乳恩”，在此我謹代表本獲得國家獎助學金的1517名同學承諾，我們會用好這筆錢，認真完成學業樹立更高的目標，繼續奮力前行，懷著一顆感恩的心努力學習，認真工作，不斷提高自身綜合素質，盡我們最大的努力來回報國家社會、回報母校和創辦人、回報身邊每一位支持我們、幫助我們的人！我的發言完了，謝謝大家！

2009-2010學國家獎助學金發放儀式講話稿

院黨委書記 徐金安 副教授

尊敬的張院長、各位領導、老師、同學們：

大家下午好！今天我們隆重舉行了2009—2010學年國家勵志獎學金、國家助學金發放儀式暨評審工作總結大會，首先我代表學院對獲得資助的同學表示熱烈的祝賀！向積極工作、無私奉獻的各位同仁表示衷心的感謝！

國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金是黨和國家建立健全高校家庭經濟困難學生資助政策體系的重要組成部分，是實踐“三個代表”重要思想，貫徹落實科學發展觀的重要舉措，學院領導十分重視。

接到河南省資助管理中心文件通知后，全院師生備受鼓舞，堅決表示要把好事辦好，實事做實，認真貫徹落實上級文件精神，將國家獎助學金用在最需要資助的學生身上。我院學生資助管理中心認真領會文件精神，制定學院配套文件，確保了評審工作順利開展；各系依據公開、公平、公正的原則，按照評審程序，認真遴選受助學生。截止到11月5日，各系獎助學金學生名單初步確定，國家勵志獎學金評選的165名學生，學習成績專業排名占前1/3以上。國家助學金評選的1350名學生，無處分未銷。在獎助學金名單公示階段未收到學生的檢舉信，反映了評選的學生符合實際情況，自下而上，群眾基礎扎實。此次評審工作，院領導指示明確，學務處和各系高度重視，同時各系在評審過程中公正、公平、公開，學生反映良好。在數據錄入階段，各系微機操作員和學生資助管理中心人員犧牲休息時間，連續奮戰，于11月8日中午11時將165名國家勵志獎學金和1350名國家助學金的學生名單通過學生資助專用系統提交至河南省學生資助管理中心，距省教育廳要求的“11月8日24時截止數據錄入上報工作”提前13個小時完成，并且經省學生資助管理中心審核通過，無一差錯，這彰顯著我院上自院領導，下到基層工作人員都高度重視國家獎助學金的評審工作，全心全意為學生做好服務的品質。

今天，這些同學能獲得國家勵志獎學金、助學金，正是奮發向上、刻苦學習、努力拼搏的結果。

我希望獲獎的同學能要學會珍惜，學會感激，用一種積極的心態去面對困難，面對挑戰，要有“天生我材必有用”的思想，努力學習，自強自立，學有所成，將來以優異的成績最大可能的回報家鄉、回報社會。同時，要看到我們還有很多不足，同學們都還有許多要改進的地方，在此，我對同學們提四點希望和要求：

一、是學習要主動、刻苦，努力打下堅實的科學文化基礎。沒有勤奮，不可能有成功，不講究方法，那將事倍功半，所以要想學，也要會學，這樣才能提高效率。

二、要有感恩的心。今天在坐的各位同學能獲得資助要感激黨和國家對我們無私的幫助，要感激創辦人給我們提供的優美的校園環境和求學的機會，我希望每一位同學，熱愛祖國，熱愛學院，成為一個懂得感恩，品學兼優，全面發展的優秀大學生。

三、加強自身修養，正確使用國家獎助學金，爭做文明大學生。同學們拿到國家獎助學金要用好這筆錢，絕對不能出現有同學拿這筆錢任意揮霍，做出與貧困生行為不符合的現象，大家要互相監督，真正把這筆錢用到實處。

我院本學國家獎助學金評審和發放工作已經結束，這次評審和發放工作取得了一定的成績，但還存在著一些不足，如由于時間緊迫，學生家庭經濟情況調查可能做得還有不到位的地方，學生資助管理中心和各系要在今后的工作中加以克服。總結經驗教訓是為了今后同類工作更好的開展，相信在省學生資助管理中心的大力支持下，在學院黨政領導班子的正確帶領下，成功學院的學生資助管理工作一定會越做越好，取得更加優異的成績。

最后，希望同學們志存高遠，學有所得，學有所成，早日成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

謝謝大家！

我院2009—2010學年國家獎助學金發放儀式

暨評審工作總結大會順利召開

12月22日下午4：30，我院在圖書館國際報告廳隆重召開2009—2010學年國家獎助學金發放儀式暨評審工作總結大會。院長張平之教授、黨委書記徐金安副教授、黨委副書記/副院長潘德明副教授、駐校董事王長強先生出席會議，教務長、各系主任、書記、輔導員代表、學生資助管理中心人員和獲得本國家獎助學金的各系學生代表參加了會議。會議由邢坤學務長主持。

一曲振奮人心的國歌之后，王董事宣讀了《河南財經學院成功學院獲得2009-2010學年國家獎助學金學生名單》，潘院長宣讀了《關于對2009-2010學年國家獎助學金評審工作先進個人表彰的決定》。

在歡快的音樂聲中，學院領導分別為獲得國家助學金的學生代表、獲得國家勵志獎學金學生代表以及國家獎助學金評審工作先進個人宋森、朱宏東等9名輔導員頒獎。

國家勵志獎學獲得者代表管理學系07會計4班徐靜靜同學在發言中代表本獲得國家獎助學金的1517名同學做出了承諾，會用好這筆錢，繼續奮力前行，懷著一顆感恩的心努力學習，盡最大的努力來回報母校和創辦人、回報身邊每一位幫助他們的人。

徐金安書記在最后講話中首先對獲獎同學和輔導員表示了祝賀，并對我院學生資助管理中心和各系國家獎助學金評審小組在時間緊任務重的前提下取得的成績給予了充分肯定，對同學們寄予了殷切希望，他號召同學們要有面對困難的積極心態，努力學習，自強自立，學有所成，將來以優異的成績最大可能的回報家鄉、回報社會。同時，徐書記也對同學們提出了三點希望：

一、學習要主動、刻苦，努力打下堅實的科學文化基礎；

二、常懷感恩之心；

三、加強自身修養，正確使用國家獎助學金，爭做文明大學生，希望同學們志存高遠，學有所得、學有所成，早日成為社會主義的合格建設者和接班人。

在熟悉、動人的旋律《感恩的心》伴隨下我院2009—2010學年國家獎助學金發放儀式暨評審工作總結大會圓滿結束。